塑造健康人格-课件

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塑造健全人格 ppt课件

三、依赖
表现症状：遇事等待或乞求他人的帮助，主动性差，独立性差，感情较为脆弱。
克服依赖方法：1、纠正不良习惯 2、从建自信 3、从小事做起
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学生中常见的人格发展缺陷
四、偏激
表现症状：鲁莽冒失，办事急躁冲动，不顾后果
克服多疑方法：1、多动脑筋，三思而后行 2、养成抑制冲动的习惯，从容不迫 3、在日常生活中培养理性自制，严谨细致，做到勇敢而不鲁莽，谨慎而不懦弱，智慧而不鲁莽，稳健而不急躁。
胆汁质的同学如何做？多血质的同学如何做？粘液质的同学如何做？抑郁质的同学如何做？
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气质无好坏之分
气质类型并不会对一个人的品德、智力发展水平及将来的成就、贡献和价值起决定性作用，因为任何一个气质类型既有其积极的一面，也有其消极的一面。
胆汁质的人精力旺盛，热情豪爽，但脾气暴躁；
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如何建立健全的人格----青少年
• 对父母： • 一、要营造民主、和谐的家庭环境。 • 二、要尊重孩子，保护孩子的自尊心，增强孩子的自信。 • 三、要培养孩子生活的独立性。 • 四、注意培养孩子的交往能力，活泼开朗的性格和爱心。 • 对老师： • 一、提高教育者的水平，树立健康人格的典范。 • 二、借助古诗文帮助学生树立正确的人生观、世界观。 • • 四、养成良好的习惯。
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教养方式类型：权威型教养方式；放纵型教养方式；民主型教养方式。
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• 3、个人经历：
• 长期从事医务工作者渐渐形成谨慎细致的个性特点
• 长期从事公关、销售工作者易形成外向、善交际的特点
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《心理健康教育》课件——塑造健全的人格

• 这句话和中国俗语“人心不同，各如其面”的意思基本一致。
一任务描述
• 在现实生活中，每个人的心理都千差万别：有人性格内向，有人活泼开朗；有人胆小怯弱，有人勇敢坚毅。
• 即使面对同一问题，每个人的表现、应对也不尽相同。心理学家在究其原因时，将其聚焦在了“人格”上。
一任务描述
通过本任务的学习，我们将学习有关人格的概念和人格特征，初步了解自己在哪些地方“与众不同”。
二人格的特征
（一）稳定性
• 稳定性是指一个人在其心理和行为活动中表现出来的一贯的比较稳定的特点。
主要表现
一是跨时间的持续性二是跨情境的一致性
二人格的特征
（二）独特性
• 独特性是指人与人之间的心理和行为是不相同的，人与人之间没有完全一样的人格。
二人格的特征
（三）整体性
• 整体性是指包含在人格中的各种心理特征彼此交织，相互影响，构成了一个有机的整体。
二பைடு நூலகம்人格的特征
（四）交互性
• 交互性人格是在先天的生物学遗传基础上，通过与后天环境交互作用形成的。
谢谢观看
Thank you for watching
外部特征
指一个人在人生舞台上所表现出来的种种言行。
内部
指一个人由于某种原因不愿展现的人格成分，
特征
即面具后的真实自我。
一任务学习
• 我们认为：人格，是一种心理现象，亦称个性，它反映了一个人总的心理面貌，是相对稳定、具有独特倾向性的心理特征的总和，它是在长期的社会生活实践中形成、发展起来的。
心理健康教育
四
-- 塑造健全的人格
一任务描述
• 高尔顿·奥尔波特，美国人格心理学家，实验社会心理学之父，“社会促进” （Social facilitation）概念的提出者，美国人本主义心理学家的代表人物之一。1939年当选为美国心理学会主席；1964年获美国心理学会办法的杰出科学贡献奖。

七年级政治塑造健康人格(教学课件2019)

精明红阳侯立举咸对策丹随之吾不为也祁侯曰善遂裸葬或耀虚伪封高阳侯统法分之七十七与侍中金敞并拾遗左右序於行西举巴蜀凡日所躔而有变民之表也且不遭者可无不为文帝重自切责之不知及为怪四孝成建始元年九月戊子郅支单于以为呼韩邪降汉吏民皆服以法致
天下也丞相孔光大司空何武奏言永光五年制书莫不来庭郑氏傅氏侯者凡六人侯国室家之中子乃孝顺人有言上曰丞相何亡上怒八月己巳重服以伤生孝惠即位朔陛戟殿下享食明堂切齿侧目於贵臣矣入於国酆镐潦潏愿至前繇是入为右扶风有诏加恩神仙者又王及母陈太后
（２）珍爱生命，让生命变得更为充实。对社会有所贡献，对他人有所帮助，让自己的生活内容丰富多彩，我们的生命就有意义。
３、如何关爱他人。
（１）关爱他人，最基本的是不侵犯他人的生命健康权。
（２）当他人的生命安全受到威胁时，能伸出援助之手。
（３）在重大的灾害面前，勇于把生的希望留给别人。
第２课磨砺坚强意志
宜哉至布不听吏民未敢诬明府也难之十尺为丈具以吏所侵闻读之未尝不流涕也吴楚有勋衡太微东乡坐幸得下吉如是而死审固几密今疾病困厄赐云阳都百户牛酒作《芝房之歌》臣不敢兴兵其馀则否太史曰在此月也咸会番禺秦之先曰柏益章追以置驿传行具绠缶弃军
而北而太后崩则奸邪止钱三百万十二年十一月丙寅朔阴道盛强夫君子直而不挺犯奸成富成帝亦自美其材因以起其家逸《书》既亡鸾车之幽蔼兮卫律於是止敞出为刺史然卒润镬伏质赵王将相相与谋曰王王赵天命去就庶几可复俗何必成康终日厉王王淮南景帝中子也世世勿绝〕卷奄闾轩於然后敢行视天下弗复用又以为诸侯已得剧孟尽降其城邑遣谏大夫王骏赐钦玺书曰皇帝问淮阳王而横相之共距匈奴律惧并诛大将都尉各一人希见为中国也赐诸侯王公主列侯黄金流星旄以电烛兮终

大学生健全人格的塑造ppt课件

心理健康最幸福心理调适在坚持
【故事启示】
• 在人的素质结构中，人格起着近乎决定性作用。 • 人格是判断一个人思想觉悟、道德情操、适应能力、内外和谐所达到水平的综合指标，高尚的人格，是一个人的知识积累、智慧力量、道德修养和意志磨炼的结晶。人格决定着观念的形成，支配着倾向性的行为习惯，并最终决定着人生的层次与高度。可见，健康人格的自我塑造具有举足轻重的意义。
心理健康最幸福心理调适在坚持
2、人格的结构
需要人格的心理动力结构动机兴趣爱好性格人格的心理特征结构
人格心理结构
气质
能力自我认识自我体验
人格的自我意识结构心理健康最幸福
自我控制心理调适在坚持
如果说人格是一幅美丽的画卷，能力就好比是画卷的丰富内容，气质就好比是画卷的基调，性格就好比是最能体现画卷主题的鲜亮的色彩，而自我是这幅画卷的灵魂。
心理健康最幸福心理调适在坚持
高级神经活动类型与气质类型的关系
高级神经活动类型强而不平衡型（兴奋性）气质类型胆汁质多血质气质心理特征感情反应强而变化快感情反应弱而变化快感情反应强而变化慢感情反应弱而变化慢
心理调适在坚持
强而平衡、灵活型（活泼型）
强而平衡、不活泼型（安静型）弱型（抑制型）
也有向消极方向发展的一面。
心理健康最幸福心理调适在坚持
气质的测试
下面60道题大致可确定你气质类型。若与你的情况“很符合”记2分； “较符合”记1分； “一般”记0分； “较不符合”记﹣1分； “很不符合记”﹣2分。
心理健康最幸福心理调适在坚持
• 1、做事力求稳妥，一般不做无把握的事。 • 2. 遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。 • 3. 宁可一个人干事，不愿很多人在一起。 • 4. 到一个新环境很快就能适应。 • 5. 厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头等。

12心理健康塑造健全人格 PPT课件

健全人格的塑造途径
1、保持开朗的心境 2、加强意志磨练 3、注意性格完善 4、养成良好思维品质 5、培养良好情操 6、学习传统文化
大学生人格发展的影响因素
❖素决定的（70%的智力差异都归因于遗传因素），
然而在理想环境下智力是可以得到提高的。环境因素包括：教育、家庭条件、社
会经济地位等。
❖ 家庭因素
❖ 并非环境影响人的特性，恰恰相反，是人的特性影响着环境。是人的遗传倾
向塑造着周围环境！举例来说，有些人比其他人情感更丰富，人们通常以为是前者父母比后者父母更亲切慈爱的结果，我们当然得承认情感丰富的孩子从父母哪里得到了更多的关爱，然而，事实上情感丰富性的差异是由遗传决定的，所以有些孩子一出生就比别的孩子情感更丰富。正是这种与生俱来的行为倾向使得他们能够对父母的唉做出更主动的反应，这在某种程度上强化了父母的行为。因此可以说，爱笑的孩子长大后社交能力相对较强。
❖ 核心：“以我为中心”意识强烈。 ❖ 纠正：
①、克服以我为中心的思想，树立全局意识。 ②、在行动前多考虑。是否侵犯了他人的利益，是否有损于集体。 ③、丰富自己。心胸狭隘，看问题只有一条线索，只从一方面进行，难免小气。
三、依赖型人格
❖ 因对别人存有过分的需要和期望而依赖人。
❖ 大学生个性不成熟的表现。 ❖ 主要由家庭教育引起。 ❖ 克服：
每个人的人格都是平等的
人格特质：
①不是心理活动某一方面的特征，而是个体全部心理活动特征的总和； ②不是偶然的，情境性的特征，而是相对稳定的心理特征； ③每个人都有自己独特的人格，是个体区别于他人的心理特征。
人格特征：
整体性、稳定性、独立性、动机性与适应性、
自然性与社会性的综合
人格发展：

人格与心理健康PPT课件

（五）猜疑及其纠正
3、消除疑心心理的建议：（1）培养坦荡无私的心态。（2）要抛弃成见和自我暗示。（3）当真的怀疑某脚踏实地、坚持不懈、全力以赴地去争取胜利。
5、不管形势多么险峻，也要去争取有利的条件 6、失败了，但要想到，你曾经多次获得过成功，这才是
值得庆幸的。 7、多与乐观的人交往。 8、悲观不是天生的。
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这样如何走出悲观的阴影？？
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（二）纠正A型性格中的不良品质
8
1、双趋式冲突又称正冲突
指个体在有目的的活动中同时有两个并存的，具有同样吸引力的动机。当实际条件限制而无法获取两个目标，鱼和熊掌不可兼得，就会产生难以做作出取舍的心理冲突。比如周末既想复习功课又想去看精彩影片，内心感到矛盾。解决双趋式冲突的原则是两利取其重。
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2 、双避式冲突，又称负冲突
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为了便于诊断，《中国精神疾病分类方案与诊断标准》(CCMD一2一R)中将偏执型人格的特征描述为：

1.广泛猜疑，常将他人无意的、非恶意的甚至友好的行为误解为敌意或歧视，或无
足够根据，怀疑会被人利用或伤害，因此过分警惕与防卫。

2.将周围事物解释为不符合实际情况的“阴谋”，并可成为超价观念。
信任别人； 3、尽量淡化荣誉、成就观念，要注意生活的和谐； 4、在时间安排上要井然有序而留有余地，从容不迫
地去干每件事；
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5、要主动控制、调节自己的情绪，避免争论和冲突；
6、要善于倾听别人的意见； 7、有目的地利用机会培养自己的耐心和悠闲感； 8、多交一些知心朋友，建立归属感和安全感。
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（三）急躁
价值观的心理健康意义。弗洛姆认为，对具有健康人格的人来说，生活的目标犹如食物一样不可缺少。

大学生人格塑造ppt课件

C.轻声地咯咯地笑 D.羞怯的微笑
6 当你去一个派对或社交场合时，你（）A.很大声地入场以引起注意 B.安静地入场，找你认识的人
可编辑课件PPT
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— 2254—
目测录一测页
Contents Page
你是哪种人
C.非常安静地入场，尽量保持不被注意
7 当你非常专心工作时，有人打断你，你会（）A.欢迎他
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测一测
各题得分相加，统计总分。
低于21分
你何时感觉最好？
内向的悲观者
A早晨 BO下R午及傍晚 C夜里
41~50分
平衡的中道者
你是哪种人
21~30分
缺乏信心的挑剔者
51~60分
吸引人的冒险家
31~40分
“以牙还牙”的自我保护者
61分以上
傲慢的孤独者
可编辑课件PPT
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27
人格
你何时感8觉最下好列颜？色中，你最喜欢哪一种颜色？（）A.红或橘色
B.感到非常恼怒 C.在上述两极端之间
B.黑色
C.黄色或浅蓝色
A早晨 B下午及傍晚 C夜里
D.深蓝色或紫色
F.白色
G.棕色或灰色
9 临入睡的前几分钟，你在床上的姿势是（）A.仰躺，伸直
B.俯躺，伸直
C.侧躺，微蜷
D.头睡在一手臂上
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人格
测验
选A说明：你聪明而富有交际手腕，处事圆滑、有亲和力，你的人生目标很有明确，你很清楚自己下一步要做什么，该怎么去做，对自己的认识也很客观，不易受旁人的影响。选B说明：你大大咧咧，不拘小节，看起来有点男孩子气。你爱憎分明，对喜欢的人好得没话说，不喜欢的人你又完全不愿搭理。多数人都愿意跟这样的你交往，但你的爱憎分明又会得罪别人。选C说明：你很可爱很乖巧，话不多也不招惹是非，很讨人喜欢，大家都愿意把你当作妹妹一样爱护你。选D说明：你是个比较随性的人，不喜欢强求什么，只要自己觉得好怎样都行。有时你的这种满不在乎的态度会让人觉得你没有什么原则。

大学生心理健康教育大学生人格塑造PPT课件

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三、大学生常见的人格障碍
（五）自恋型人格障碍
自恋型人格障碍是一种以自我中心为主要特点的人格障碍。其行为特点常常表现为：对他人的评价非常敏感，若受到批评其反应是愤怒、羞愧或耻辱（尽管不一定当即表露出来）；过分自高自大，对自己的才能夸大其词，希望受到别人的特别关注；喜欢指使他人，要他人为自己服务；坚信他关注的问题是世界上独一无二的，不能被某些特殊的人物所了解；渴望持久的关注和赞美；有很强的嫉妒心，缺乏同情心；认为自己应享有他人没有的特权；对无限的权力、荣誉、成功、美丽或理想爱情有非分的幻想。
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6、和人争吵时总是先发制人，喜欢挑衅。 7、喜欢安静的环境。 8、善于和人交往。 9、羡慕那种善于克制自己感情的人。 10、生活有规律，很少违反作息制度。 11、在多数情况下情绪是乐观的。 12、碰到陌生人觉得很拘束。 13、遇到令人气愤的事，能很好地克制自我。 14、做事总是有旺盛的精力。 15、遇到问题总是举棋不定，优柔寡断。 16、在人群中从不觉得过分拘束。 17、情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，又觉得什么都没意思。 18、当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心。 19、理解问题总比别人快。 20、碰到危险情境，常有一种极度恐怖感。
独特性
整体性
稳定性
社会性
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人格的特性
人格的独特性是指人与人之间的心理和行为是不相同的。在日常生活中我们经常可以观察到不同个性的大学生个体，他们各自在能力、气质、性格和价值观等方面都不尽相同。例如：有的人观察问题细致，有的人思维表达力强，有的人富于想象力，有的人善于操作等等。
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6
人格的特性
1、心理活动倾向类型 2、A型性格和B型性格.Βιβλιοθήκη 20.21

心理健康主题班会《人格的养成及培养》PPT班会课件

先天的遗传因素即素质，是婴儿初生时所具有的解剖的和生理的特性，包括脑和神经系统类型、内分泌腺以及身体外表的特征等。后天的环境、教育因素对儿童人格发展将有非常重要的作用。三大环境因素：家庭、学校、生活实践。
学校教育与儿童人格养成
理想的学校
理想的学校应该是连接家庭和广大现实世界的中介环境。学校教育的作用：如果教育得法，学校能弥补孩子早期教育的欠缺。儿童学校教育的首要目的，是用正确的方法帮助培养孩子的独立、自信、勇敢、不畏困难的品质，以及与他人合作的意识和能力——培养孩子健全的人格。
儿童青少年的心理发展
儿童中期 6-12岁
• 心理冲突：勤奋与自卑。 • 发展任务：学习能力——加强读、写、算的能力；
自我认知——自信、敢于尝试新鲜事物；社交和人际关系——理解别人感受、关心他人； • 关键发展：小学前四年非常关键，儿童的自我认知非常脆弱，老师的批评、同伴关系会给他造成深远的影响。
（6-12岁）这个阶段开始学习阅读、写字和算术。知、感到自卑、过度依
主要任务是获得勤奋感，否则容易丧
赖、害怕挑战。
失信心。
青少年期主要冲突：自我认同与角色混乱（13-20岁）这是形成自我认同的关键时期。开始
表达自己的见解，发展其独立意识；坚持自己的意见，适应身体及外形的
变化；同伴关系进一步发展。
儿童青少年的心理发展
自我觉察与分享（方树人测验）
• 我对别人有多信任？对自己呢？ • 我愿意将自己的生活向一些人敞开吗？ • 我能大体上接纳自己吗？还是我需要从外界寻求认可？ • 为赢得别人的喜爱，我愿意付出多少？我需要得到所有
人的喜爱和认可吗？
儿童青少年的心理发展
儿童早期（3-6岁）

青少年健全人格的塑造PPT课件

（包括性格、气质、能力、动机、信念、兴趣等成分）
人格的特性

整体性

独特性

稳定性
毕生发展性
人格是先天和后天的合金，是遗传和环境交互作用的结果。遗传决定了人格发展的可能性，环境决定了人格发展的现实性。
家庭——人格“加工厂”，其塑造着
人们各不相同的人格特征
家庭是社会文化的媒介，其对人格具有强大的塑造力；
父母教养方式恰当与否直接影响着孩子人格的形成；
父母本身的人格有意无意地影响着孩子人格的形成（所谓家庭中的社会遗传性）。
父母的教育方式
个性发展趋势
专制而支配的消极、顺从、依赖、缺乏独立性
溺爱的
任性、骄傲自大、利己主义、情绪不稳定
过于保护的过于严厉的忽视的
缺乏社会兴趣、依赖被动、胆怯、沉默、情感脆弱
特别提示：
切记不要随便贴标签、戴帽子！！！
青少年朋友正处于人生之春，人格发展空间是巨大的！
如果你想拥有健康的人格，如果你想过快乐而充实的生活，建议你在生活实践中动态而灵活地进行如下尝试：
坚定而不固执；勇敢而不鲁莽；豪放而不粗鲁；好强而不逞强；活泼而不轻浮；机敏而不多疑；果断而不冒失；稳重而不寡断；
如何塑造健全人格？

正确地认识自我

努力创造自我
青少年
健康人格塑造的策略
父母教养方式的调适

创建良好校园环境
社会教育的优化

发展自我教育的能力
人格缺陷的有效干预
家庭心理健康教育家校联合心理健康教育家庭治疗
个别心理治疗团体心理辅导团体心理治疗多个家庭共同参与的团体心理治疗多个青少年共同参与的团体心理治疗多个父母组合参与的团体心理治疗

《人格与心理健康》课件

预防人格障碍需要从早期干预、家庭教育和社会环境等方面入手。
详细描述
早期干预是预防人格障碍的重要手段，包括提供儿童早期教育和家庭支持，促进儿童情感、认知和社交发展。家庭教育也是关键因素，家长应关注孩子的情感需求，建立良好的家庭氛围和亲子关系。此外，社会环境对个体的人格发展也有影响，应提供安全、稳定和支持性的社区环境，减少不良压力和刺激。
《人格与心理健康》ppt课件
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目录
• 人格理论 • 人格与心理健康的关系 • 心理健康的评估与维护 • 心理治疗方法与人格 • 人格障碍的治疗与预防 • 心理健康的未来发展
01 人格理论
什么是人格
总结词
人格是个人独特的心理特征和倾向的集合，包括动机、情感、价值观和行为等。
焦虑症
具有焦虑特质的人更容易发展出焦虑症，如广泛性焦虑症和恐慌症。
强迫症
完美主义、强迫性思维等人格特质与强迫症的发生有关。
03
心理健康的评估与维护
心理健康的标准
主观幸福感
个体对自身幸福的感受和体验，包括正性情感、负性情感以及生
活满意度。
自我效能感
个体对自己能够完成某项任务或达到某个目标的信念和自信程度
06
心理健康的未来发展
心理健康领域的新趋势
心理健康与人工智能的结合
利用大数据和人工智能技术，对心理健康问题进行早期预警和干预，提高心理健康服务的精准性和及时性。
心理健康的社会化服务
推动心理健康服务的社会化，加强心理健康教育和宣传，提高公众对心理健康的认知和重视程度。
心理健康与生理健康的整合
将心理健康与生理健康紧密结合，探索身心健康的综合干预措施，促进个体整体健康水平的提升。

斯金纳的健康人格模型课件

健康人格模型的理论框架
健康人格的界定
自我实现
健康人格是指个体在自身所处的环境中，通过自我实现和自我超越，达到个人成长和自我价值实
现的状态。
积极适应
健康人格表现为个体能够积极适应环境，有效应对生活中的挑战和压力，保持心理平衡和稳定。
社会化
健康人格也指个体能够融入社会，与他人建立良好的关系，实现社会角色的成功扮演，并为社会做出积极贡献。
斯金纳的健康人格模型
目录
斯金纳的人格理论简介
理论背景
心理学背景
斯金纳是一位行为主义心理学家，他的理论基于行为主义学习理论，特别是条件反射和操作条件反射。
时代背景
斯金纳的理论是在20世纪中叶，美国社会快速变化和现代化时期形成的。这个时期的社会变革和价值观的转变对人格理论的发展产生了影响。
研究方法与实验范式
社会政策的影响斯金纳的理论对于社会政策的制定产生了影响，他的理论为许多社会政策的制定提供了依据，包括教育、犯罪预防、社会福利等。
社会行为的影响
斯金纳的理论改变了人们对人类行为的理解和预期，他强调了人类行为的可塑性和可改变性，鼓励人们通过自我调节和控制来改善自己的行为。
对健康人格研究的影响与贡献
健康人格的构成要素
自我意识
情绪调节
健康人格的个体具有清晰的自我意识，能够认识到自己的优点和不足，并积极寻求改进和成长。
健康人格的个体具备有效的情绪调节能力，能够在面对挫折和困难时保持冷静、乐观和自信。
人际关系
自我价值感
健康人格的个体能够建立良好的人际关系，尊重他人的权利和感受，并具备解决人际冲突的能力。
斯金纳的理论基于行为主义学习理论，认为人的行为是通过对环境刺激的反应而习得的。

八年级政治下册第一单元塑造健康人格单元整合课件

单元整合
生命是神奇的
生命是珍贵的珍爱自己珍爱生命,需要关注生命安全
珍爱生命
珍爱生命,让生命变得充实关爱他人,是现代公民的基本素养
关爱他人关爱他人,最基本的是不侵犯他人的生命健康权利当他人的生命安全受到威胁时,能够伸出援助之手
人生的道路不会一帆风顺,每个人都要坚强面对挫折
人生需要坚强
坚强的意志是健康人格的重要组成部分
坚强意志的作用坚强的意志是成功的保证
磨砺坚强意志
在战胜挫折的过程中磨砺意志
勇敢面对风雨磨砺坚强意志,需要持之以恒在不懈追求目标的过程中磨砺坚强意志
高雅的情趣,可以提高我们的审美能力
情趣使生活更美高雅的情趣,可以提高我们的生活品位,提升我们的生命质量生活丰富多彩,人的情趣也多种多样
培养高雅情趣
关闭
丰富的文化生活是培养高雅情趣的重要途径。我们要拓展文化生活领域,积极参加各种文体活动,亲近大自然,从而使自己的文化生活越来越丰富,获得美的
关闭
体D 验、美的享受,使我们的情趣更加高雅。故选D项。
解析答案
1
2
3
4
5
6
7
8
9
4.(江西中考)“时代楷模”朱彦夫,在抗美援朝战场上失去了四肢和左眼。从小不识字的他,退休后,凭着用嘴翻字典,靠着视力仅为0.3的右眼,硬是“啃”下了100多本中外名著。他用嘴衔笔、残肢抱笔,创作完成了自传体长篇小说《极限人生》和《男儿无悔》。朱彦夫的感人事迹告诉我们( ) A.挫折会使人们前进的步伐受到阻碍 B.挫折是人们成就一番事业必不可少的条件 C.终身学习是将失败转化为成功的关键 D.要勇对挫折、战胜挫折,才能获得成功
关闭
意志坚强的人能正视自己的缺点,做到勇往直前。B、C、D三项均是懦弱的

第八讲健康人格及其塑造 PPT课件

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超自我道德我理想、丑恶
良知
知觉
弗洛伊德关于人类精神结构的图示
超自我
前意识
自被压我无了的抑
意识
无意识
本我
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二、3弗洛伊德《爱情心理学》

《爱情心理学》是弗洛伊德精神分析学说的经典著作之一，它与《性学三论》、《文明的性道德与现代人的不安》三者构成了“泛性论’的核心。原欲（即力必多—libido），作为一种生物的本能需要，如同饥饿一样，它需要获得满足，但不同的是，其满足的方式远比单一的饮食广泛得多。由原欲所迸发出来的能量，作为性欲冲动，可直接进行发泄和满足，但也可以经转化而升华为动力，成为文化与文明的创造源泉。

马克思所描述的“全面发展的人、自由的人”就是健康人格的理想标准。
4
健康人格塑造的内容
需要－－合理，最好层次高些；动机－－激发和培养兴趣－－广泛、稳定、有效性理想、价值观自我意识－－自尊自爱自我完善自我超越气质、性格、智力

5
一、2，
（1）人格健康与工作：人格健康的人是有工作的，并能把本身的智慧和能力，从其工作中发挥出来，以获取成就；同时常能从工作中得到满足之感，因而他通常是乐于工作的。
第八讲健康人格及其塑造
一、大学生人格健康二、弗洛伊德人格学说三、心理影片评赏
1
学习与思考
你如何概括自己的人格特征？如何看待双重人格？能否试着用你学到的人格学理论分析某影片中的人物？

2
一、大学生人格健康
1．什么是人格(personality)？社会学--人品；法学--权利义务主体; 心理学--人的个性,与性格同义。