部编本小学语文二年级《学写留言条》教学设计及教学反思与点评
人教部编版小学语文二年级习作学写留言条
教案:【教学目标】1.了解留言条的基本格式和写作要点；2.能根据具体的情境写出简短的留言条。
【教学准备】多个留言条模板、黑板、彩色粉笔、实物【教学过程】一、导入(5分钟)1.启发学生根据自己的经验和想象，来了解什么是留言条，并简单了解它的格式。
2.学生读几个简单的留言条，并讨论这些留言条有什么特点。
二、讲授留言条格式(10分钟)1.教师展示一段留言条，并引导学生找出这个留言条的基本要素（日期、称呼、正文、署名）。
老师在黑板上画出示意图。
2.让学生分组合作，给每组发一张纸和一支彩笔，让他们编写每个要素并填充内容。
3.学生展示自己的成果，并相互评价。
三、案例分析(15分钟)1.老师给学生发放多个留言条模板，让学生分成小组，每个小组从中选择一张感兴趣的留言条。
3.老师和学生一起分析这张留言条，讲解它的写作要点和注意事项。
四、写作实践(20分钟)1.学生根据自己选定的留言条模板，按照格式和写作要点，完成一篇留言条的写作。
2.学生交换留言条，相互修改和完善。
3.学生选择自己认为最好的留言条，准备在班级内进行分享。
五、分享交流(10分钟)1.每位学生以小组为单位，让一个学生代表小组展示他们写的最好的留言条，并陈述自己写作过程中的思考和体会。
2.其他学生可以对留言条进行评价和提问，促进互动交流。
六、总结反思(5分钟)1.教师总结学习的要点，强调留言条的重要性和实用性。
2.导师鼓励学生积极运用留言条，并在日常生活和学习中培养良好的留言习惯。
【教学延伸】1.请学生给家长写一封留言条，内容可以是表扬、感谢或询问问题等。
2.学生可以找一些实际的情境，写一些可以应用留言条的场景，比如给同学留言、向老师请假等。
【板书设计】留言条的格式：日期：年月日称呼：留言：署名：【教学评价】1.学生的留言条是否能按照格式要求写出来；2.学生留言条的语句是否表达准确、简洁、条理清晰；3.学生在分享中的表达与沟通能力。
部编版语文二年级上册《学写留言条》优质教案教学设计教学方案
学写留言条（教案）-部编版语文二年级上册一、教学目标：1、了解什么是留言条。
2、了解留言条的基本格式和内容。
3、能根据实际情况写留言条。
二、教学内容：学写留言条是部编版语文教材二年级上册语文园地四的写话内容，这个知识点重点在于让学生了解什么是留言条，留言条的基本格式和写留言条的具体要求。
教学重难点：了解什么是留言条，留言条的基本格式和写留言条的具体要求。
三、教学过程：（一）导入1、同学们大家好这节课，我们一起学写留言条2、什么是留言条呢？在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，却又没时间等对方回来，也没有通信工具时，就可以写张字条留给对方，这张字条就叫做留言条。
下面，我们来学学留言条的写法！（二）创设情境。
1、周末的时候，小新在家接到外婆打来的电话，外婆说她做了小新最喜欢吃的红烧鱼，叫小新去她家吃饭。
小新要去外婆家了，可是家里没有人，他也没有电话手表。
他害怕妈妈回来发现他不在家会担心。
这个时候，小新该怎么办呢？同学们，你们能帮小新想想办法吗？2、这个时候我们可以写留言条，留言条妈妈：外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼，我就不在家吃午饭了。
外婆还让我给你们带些好吃的，晚饭您可以少做点儿菜。
小新11月4日上午（三）学习留言条的格式。
1、留言条格式分为五个部分称呼，正文，署名和日期2、要写留言条的具体要求是什么呢？（1）在第一行中间写上标题留言条（2）另起一行写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号（3）另起一行空两格写有什么事（4）另起一行在右下方写上自己的姓名（5）另起一行，在自己的姓名下方写上日期（四）学写留言条1、张晓去办公室还书，老师不在。
请帮张晓写一张留言条。
2、教师带领学生边讲边写【写话示例】留言条老师：我来还书，您不在办公室。
我把书放在您桌上了，请您留意一下。
张晓11月15日（五）案例分析1、成成去小红家里，通知她明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
2、出示错误案例，请学生思考。
部编版语文二年级上册语文园地四写话学写留言条教学设计2023
部编版语文二年级上册语文园地四写话学写留言条教学设计2023一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解留言条的基本格式，学会写简单的留言条。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生写作能力，提高学生语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、善于沟通的良好品质，增强学生之间的友谊。
二、教学内容1. 留言条的格式及组成部分：称呼、正文、署名、日期。
2. 留言条的语言特点：简洁、明了、礼貌。
3. 学写简单的留言条。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握留言条的格式及组成部分，学会写简单的留言条。
2. 教学难点：如何运用简洁、明了、礼貌的语言表达自己的意思。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：教师出示一张留言条，引导学生观察并讨论其格式及组成部分。
2. 新课内容：教师讲解留言条的格式及组成部分，强调语言特点。
3. 实践环节：学生分组讨论，模拟写留言条的场景，练习写留言条。
4. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调留言条的重要性。
5. 作业布置：学生回家后，为家人写一张留言条，要求格式正确、语言表达清晰。
六、板书设计1. 板书学写留言条2. 板书内容：（1）留言条的格式及组成部分：称呼、正文、署名、日期。
（2）留言条的语言特点：简洁、明了、礼貌。
七、作业设计1. 完成课堂练习：为自己或家人写一张留言条。
2. 家庭作业：结合自己的生活实际，为家人或朋友写一张留言条。
八、课后反思1. 教师反思：本节课教学内容是否清晰，教学方法是否得当，学生是否掌握了留言条的写作技巧。
2. 学生反思：自己是否认真听讲，课堂练习是否认真完成，作业是否用心去写。
3. 改进措施：针对学生掌握情况，教师及时调整教学策略，加强课堂互动，提高学生写作能力。
总结：通过本节课的学习，学生掌握了留言条的格式及组成部分，学会了写简单的留言条。
在教学过程中，教师注重培养学生的语言表达能力，提高学生关爱他人、善于沟通的良好品质。
《学写留言条》教学设计及教学反思
部编本小学语文二年级《学写留言条》教学设计及教学反思陈庄小学杨柳教材分析“学写留言条”是人教版教材二年级上册中的一项书面表达内容。
在日常生活中,有事情要通知对方,或有事托付对方,对方不在,却又没时间等候对方回来,我们会写张字条留给对方。
这种条子就是留言条。
这次表达的内容是教给学生写留言条的方法及在什么情况下写留言条的一次语文实践活动。
语文实践的基本方式是听、说、读、写。
学写留言条当然也要四为一体的实践活动。
但相对于其他课型来说，略显枯燥一些。
即无图文相映上午视觉美感，也无诗情画意的文采飞扬，更缺少声情并茂的情感冲击，但本课也有自己的特点，一是文本短小，二是内容浅显。
学情分析留言条是小学二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。
信息时代写留言条似乎有些落伍，但对与小学生而言，这却是一种有效的通讯方式，因为小学生大多没有手机。
因此，在教学时应把留言条的重要性说清楚，以激起学生写留言条的兴趣，为以后学习写信、写通知以及写请假条打下基础。
教学目标1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。
3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，正确运用礼貌用语，培养学生清楚明白的写话能力。
教学重难点重点：让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
难点：了解留言条的作用，掌握留言条的书写格式。
教学策略与设计说明根据本课的特点，主要采用情境教学法和范例教学法，创设贴近学生生活实际的情境，激发学生学以致用的意识，充分利用范例，以例为突破口，以学生为本，实现学生全体参与的广度与深度，保证学生在观察思考和汇报交流中的信息量、思维量和训练量。
通过对学生的引导、指导与辅导来展开师生双边活动，以实现既定的教学目标。
教学过程一、情境导入教师活动1、同学们，你们有没有碰到过爸爸妈妈不在家的情况呢？下面我们先来看一段表演。
（叮铃铃，叮铃铃，电话响了，外婆说她做了小新最爱吃的红烧鱼，小新馋坏了，特别想去，妈妈又不在家，怎么办呢？）2、表演看完了，请同学们帮小新想想办法。
语文园地四《学写留言条》(说课稿)部编语文二年级上册
语文园地四《学写留言条》(说课稿)一、教学目标本课旨在使学生了解留言条的基本知识、学会写留言条的基本技能、强化学生的思考能力和表达能力，以及培养学生的交流能力。
•知识目标：学生能够理解留言条的概念、形式和书写注意事项。
•技能目标：学生能够写出格式良好、表达清晰的留言条，并注意礼貌用语。
•过程目标：通过教师的引导，学生能够独立、自主地思考、表达和交流。
•情感目标：培养学生良好的交往习惯和礼仪意识。
二、教学重难点•重点：引导学生掌握留言条的格式、礼貌用语和基本写作技能。
•难点：提高学生的思维和表达能力，培养学生的交际能力。
三、教学过程1.导入新课教师举例引入留言条，并通过图片等多种形式向学生展示留言条的格式及写作要点等。
2.拓展思路教师出示留言条范例，通过分析范例要求学生总结留言条的特点，展开思维，拓展学生的写作思路。
3.学习留言条的格式和礼貌用语教师向学生介绍留言条的格式和礼貌用语，要求学生认真听讲、认真模仿写下格式和内容。
4.练习留言条的写作技能教师让学生尝试着自己写留言条，并讲解留言条中的句型和语言表达方式，引导学生写出格式良好、表达清晰的留言条。
5.反思留言条的写作教师根据学生写的留言条，对格式、安排信息、细节表达等方面进行点评，让学生体验反思留言条写作的过程。
6.综合应用教师组织学生进行小组合作，让学生在交流互动中综合运用留言条的知识和技能，写出符合实际情境的留言条。
四、教学方法•思维导图•讲解•实践操作•合作探究•课堂互动•演示展示五、教学评估教师将学生成果与教学目标对照，考察学生对留言条格式、礼貌用语、写作技能等知识和技能的掌握情况。
六、教学反思留言条作为一种应用性非常强的写作方式，是学生必须掌握的基本技能之一。
在教学过程中，为了激发学生的兴趣和参与度，我采用了多种教学方法，例如展示、模仿、实践操作、合作探究等方法，激发了学生的学习热情和动手能力。
在教学中要注意帮助学生培养良好的写作习惯和沟通能力，让学生对留言条有更深入的认识。
部编本小学语文二年级《学写留言条》教学设计及教学反思与点评
部编本小学语文二年级《学写留言条》教学设计及教学反思与点评教材分析“学写留言条”是人教版教材二年级上册中的一项书面表达内容。
在日常生活中,有事情要通知对方,或有事托付对方,对方不在,却又没时间等候对方回来,我们会写张字条留给对方。
这种条子就是留言条。
这次表达的内容是教给学生写留言条的方法及在什么情况下写留言条的一次语文实践活动。
语文实践的基本方式是听、说、读、写。
学写留言条当然也要四为一体的实践活动。
但相对于其他课型来说，略显枯燥一些。
即无图文相映上午视觉美感，也无诗情画意的文采飞扬，更缺少声情并茂的情感冲击，但本课也有自己的特点，一是文本短小，二是内容浅显。
学情分析留言条是小学二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。
信息时代写留言条似乎有些落伍，但对与小学生而言，这却是一种有效的通讯方式，因为小学生大多没有手机。
因此，在教学时应把留言条的重要性说清楚，以激起学生写留言条的兴趣，为以后学习写信、写通知以及写请假条打下基础。
教学目标1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。
3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯，让学生乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活。
教学重难点重点让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
难点了解留言条的作用，掌握留言条的书写格式。
教学策略与设计说明根据本课的特点，主要采用情境教学法和范例教学法，鼓励学生采用发现式、自主、合作探究式学习方法，引起学生兴趣，创设贴近学生生活实际的情境，激发学生学以致用的意识，充分利用范例，以例为突破口，以学生为本，实现学生全体参与的广度与深度，保证学生在观察思考和汇报交流中的信息量、思维量和训练量。
通过对学生的引导、指导与辅导来展开师生双边活动，以实现既定的教学目标。
二年级上册语文教案-习作《学写留言条》人教部编版
一、教学内容
本节课选自人教部编版二年级上册语文教材，对应章节为习作《学写留言条》。教学内容主要包括：认识留言条的基本格式与结构，学习如何书写简洁明了的留言条；通过学习，使学生掌握留言条的写作技巧，能够在生活中灵活运用；具体内容包括：
1.留言条的组成部分：称呼、正文、署名和日期；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了留言条的基本概念、格式和重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对留言条的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-语言表达的得体性：如何使学生在留言条中运用恰当的词语和句式，体现礼貌和尊重。
-实际情境的应对：如何根据不同情境书写合适的留言条，以解决实际问题。
举例：在讲解正文组织时，可以指导学生按照“事由-请求/告知内容-祝愿/感谢”的步骤书写，如：“王阿姨，我昨天借了您的书，现在还给您。非常感谢您！希望您喜欢这本书。李华，日期：2022年9月20日。”
最后，我认为自己在课堂上的引导和启发还不够到位，有时没有充分发挥学生的主体作用。在今后的教学中，我会更加注重引导学生主动探究，鼓励他们提出问题、解决问题，从而提高课堂效果。希望通过我们共同的努力，能让学生们在语文学习的道路上越走越远。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调留言条的基本格式和语言表达这两个重点。对于难点部分，比如如何组织正文内容，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与留言条相关的实际问题。
部编版语文二年级上册语文园地四 写话《学写留言条》(教案)
教案：部编版语文二年级上册语文园地四写话《学写留言条》一、教学目标1. 知识与技能：学会书写留言条，掌握留言条的格式和注意事项。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养自主探究、合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、善于沟通的良好品质。
二、教学内容1. 留言条的格式和注意事项2. 学会书写简单的留言条3. 培养良好的沟通能力三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握留言条的格式和书写方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，创作出内容丰富、格式规范的留言条。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过情景创设，激发学生学习留言条的欲望。
2. 新课内容：讲解留言条的格式和注意事项，展示优秀留言条范例。
3. 练习：学生分组讨论，互相交流，练习书写留言条。
4. 展示与评价：学生展示自己的留言条，师生共同评价，提出改进意见。
5. 总结：教师总结本节课所学内容，强调留言条的重要性和书写规范。
六、板书设计1. 板书学写留言条2. 板书内容：留言条的格式、注意事项、优秀范例七、作业设计1. 书面作业：仿照优秀范例，独立书写一份留言条。
2. 思考作业：思考如何运用留言条，提高日常沟通效果。
八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法、课堂组织等方面，提出改进措施。
2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，总结学习收获，提出改进意见。
本节课通过讲解、练习、展示、评价等环节，使学生掌握了留言条的书写方法和注意事项，培养了良好的沟通能力。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。
在课后反思中，教师和学生共同总结经验教训，不断提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。
《学写留言条》教学设计5篇
《学写留言条》教学设计5篇第一篇：《学写留言条》教学设计学写留言条教学目标:1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，学会写留言条并在生活中运用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。
3、把事情写清楚写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
4、能在留言条当中正确应用礼貌用语，让学生乐于表达。
教学重点:让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
教学难点:了解留言条的作用，掌握写留言条的格式。
一、创设情境，明确什么是留言条和留言条的作用。
师：同学们随着时代社会的发展，通信手段越来越多，但是，当我们不方便使用或者没有通信工具的时候，就可以通过写留言条的方式来告诉别人。
这节课我们就来学习写留言条。
有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，又不方便使用或者没有通信工具，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。
这种文体就是留言条。
二、出示范例，学写留言１、师：周六到了，李新的外婆把李新接到自己的家中吃午饭，但是李新的妈妈在单位加班，并不知道这件事。
为了不让妈妈担心，李新就写了一张留言条留在家中。
２、(师出示留言条)学生自主阅读李新写的留言条的内容，与同桌轻声交流写留言条要写清哪些内容?在格式上有哪些要求? ３、指名学生交流，根据学生的交流情况教师指导（相机出示课件）：首先要写清留言条是写给谁的；然后把自己要说的事情写清楚；最后在右下方写自己的名字和留言的的时间。
教师相机出示课件讲授相应格式要求，并以留言条为例，帮助学生理解。
第一、称呼顶格写，加上冒号。
第二、另起一行空两格写告诉对方的事情。
要写的简单明白，有礼貌。
第三、另起一行，在右下方写上自己的姓名。
第四、另起一行在自己的姓名下方写上日期。
那么留言条到底该怎么写呢?请同学们拿出本子和笔试着写一写。
４、出示教材中的练习内容，学生认真阅读，弄清楚留言条是写给谁的，要告诉对方什么事情，然后自主选择一种情况，写一张留言条。
５、展示学生所写的留言条，师生共同评议：从格式是否正确、内容表达清楚、正文内容是否写清楚、书写是否工整等方面进行评议。
语文园地四 写话 学写留言条 教学设计 部编版语文二年级上册
写话学写留言条教学设计【教学目标】1.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。
2.学会运用多种方式与别人沟通与交流。
3.在学习写留言条的过程中，初步培养学生“用写作服务生活”的意识。
【教学重点】指导学生把留言条的内容写清楚，格式写正确。
【教学难点】在学习写留言条的过程中，初步培养学生“用写作服务生活”的意识。
【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入，引入课题1.创设情境今天，老师给大家介绍一位同学，他就是小新同学，小新最近遇到了一件烦恼的事情，上周末，他等着去加班的啊妈妈回来一起吃午饭，午饭时间快到了，可是，妈妈还是没有回来。
这时，住在附近的外婆来电话了。
2.师引导：小新放下电话有些为难了，是去外婆家吃午饭，还是继续等妈妈，你有什么好办法吗？3.学生交流。
预设一：可以打电话（但是妈妈的手机一直打不通）预设二：可以写留言条来说明这个情况，再去外婆家吃饭4.师总结：这真是一个好办法，虽然手机方便沟通，但是，有些时候留言条也是一种很便捷的交流方式。
5.师引导：既然知道了可以用留言条来解决这个问题，那什么是留言条呢？二．话题聊一聊，认识留言条1.什么是留言条？（师点拨：在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，又没时间等对方回来，我们就写张条子给他。
这张条子就叫留言条）2.留言条有什么作用？（师点拨：留言条具有方便留言的作用，既礼貌又简单）3.师引导：认识了什么是留言条，接下来，我们就通过一个动画具体来看看怎么来写留言条呢？4.动画演示通过同学们熟知的大头儿子动画片引出大头儿子写给围裙妈妈的留言条，借此认识留言条的写法5.学生交流预设一：大头儿子可真懂事啊，既不想让妈妈担心，又不想打扰妈妈休息，就采用了留言条的方式跟妈妈交流！预设二：原来留言条就是这样写的呀！总算知道了怎么写留言条了，下面我们就一起来看看小新写的留言条吧！（借认识大头儿子写的留言条，来解决小新最开始不会写留言条的问题）6.师生互动：从小新的这则留言条里，我们能够知道哪些信息呢？小组讨论，学生交流预设一：我知道了先写留给谁的，也就是称呼。
语文园地四 写话 学写留言条 教学设计 部编版语文二年级上册
《学写留言条》教学设计教学目标：知识目标：掌握写留言条的一般步骤，写给谁的，有什么事，写自己的名字和时间。
能力目标：课堂上，我正确把握语文教育的特点，力求达到工具性与人文性的统一，培养学生遇到问题，想办法开动脑筋想办法解决的能力。
情感价值目标：注意创设情境，真正让学生体验到了学习语文的快乐。
教学重点：让学生知道留言条的用处，留言条主要构成要素，能够正确、规范地书写留言条。
教学难点：怎样正确、规范地书写留言条。
教学过程：一、情景导入：（播放动画短片）红红：喂爷爷：红红，爷爷做了你最爱吃的玉米炖排骨，你要不要来吃呀？也给你爸爸妈妈带点好吃的回去。
红红：好呀，爷爷，我马上就过去。
红红想：妈妈不在家，她的手机早上忘在家里了，怎么告诉她呢？教师：同学们，想一想红红该怎么告诉妈妈，她要去爷爷家吃饭呢？红红想：1、在家里等待妈妈回来吧？可是午饭时间快要到了。
2、打电话给妈妈？可是妈妈的手机落在家里。
3、对了，可以写一张纸条留给妈妈。
二、讲留言条是什么教师：是的，我们可以写一张纸条。
同学们，这样的纸条，我们把它叫做留言条。
在生活中，有事情要通知对方，但是对方不在，写张纸条留给对方。
这种纸条，我们把它叫做留言条。
三、讨论红红的留言条出示红红写的留言条：我出去了。
教师：同学们，你们觉得红红写的留言条规范吗？学生思考学生各抒己见，并回答：没说写给谁的，没有把事情说清楚，也没有自己的名字和日期四、根据学生的回答，总结留言条的要素教师：同学们，留言条主要由三部分组成，先写留给谁的，再写有什么事，最后写自己的名字和时间。
五、修改红红的留言条教师：这张留言条先写留给谁，称呼要顶格写，后面要加冒号。
学生：妈妈。
教师：再写有什么事。
正文另起一行，空两格写，简单明了的说清楚事情。
学生：爷爷打来电话说他做了我爱吃的玉米炖排骨，我就不在家吃午饭了。
爷爷还让我给你们带些好吃的。
晚饭您可以少做点菜。
教师：最后写自己的名字和时间。
另起一行，先署名字，再写日期，落款要写在最右边。
语文园地四 写话 学写留言条 教学设计 部编版语文二年级上册
语文园地四——学写留言条教学设计【教学目标】1．知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。
2．让学生了解写留言条的方法，学习创意写作写留言条；3．能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
4．能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。
【教学重点】让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
【教学难点】了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式，正确写作。
【教学准备】课件、写作纸、笔【教学过程】同学们好，今天老师要讲解的内容呢是语文园地四学写留言条。
同学们先来大概预习一下，本节课的难点呢就是能根据实际情况正确地书写留言条。
接下来，我们一起来看一下这段对话。
这是一段外婆和小女孩的对话，外婆说：“小新，我给你做了好吃的红烧鱼，你来我家吃吧！也带些红烧鱼回去给你妈妈吃。
”小女孩说：“好的，外婆。
但是，我先要告诉不在家的妈妈呀！”那如果遇到这种情况呢，应该怎么办？留言条就派上用场啦！留言条的用途就是在日常生活中，有事情要通知，或有事托付，但对方不在，又没时间等候对方回来，就可以写张便条留给对方，这种文体就是留言条。
我们一起来学习一下，如何学写留言条吧！留言条的内容分四部分：称呼、正文、署名、日期首先我们要先写称呼，称呼顶格加冒号。
接下来引入正文，写下要留言的内容，正文段前空两格，然后在右下角写上我们的署名和日期，名字写在右下方，日期写在名字下。
我们一起来学一首儿歌，更方便我们记忆。
儿歌称呼顶格左上角，还要记得加冒号。
正文前面空两格，简短明白有礼貌。
署名日期右下角，这个就是留言条。
接下来我们来到本节课的难点突破，一起来找出留言格式不正确的地方。
首先我们看到右下角的地方，小方的名字写在了日期的下面，应该是名字在上，日期在下。
称呼后面的冒号，要使用和文章颜色相同的。
第三张，正文的部分除去开头空两格外，下面的都顶头写，不需要再空两格。
右下角的部分应为名字和日期，名字在上，日期在下。
部编版语文二年级上册语文园地四 写话 学写留言条(教案)
教案：部编版语文二年级上册语文园地四写话学写留言条教学目标：1. 知识与技能：使学生学会写留言条，并能根据具体情况正确运用留言条的格式。
2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、与人友好相处的良好品质。
教学内容：1. 留言条的格式及注意事项。
2. 留言条的写作方法及技巧。
3. 留言条在实际生活中的应用。
教学重点与难点：1. 教学重点：留言条的格式和写作方法。
2. 教学难点：如何根据具体情况运用留言条的格式和写作方法。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。
教学过程：一、导入1. 老师出示一张留言条，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么吗？2. 学生回答后，老师总结：这是我们今天要学习的留言条。
二、新课1. 老师讲解留言条的格式及注意事项。
2. 老师示范如何写留言条，并引导学生跟随示范一起写。
3. 学生练习写留言条，老师巡回指导。
三、练习与讨论1. 学生分小组，讨论如何根据具体情况运用留言条的格式和写作方法。
2. 各小组派代表分享讨论成果，全班共同总结。
四、总结与拓展1. 老师总结本节课所学内容，强调留言条在实际生活中的重要性。
2. 学生举例说明留言条在实际生活中的应用。
板书设计：1. 板书学写留言条2. 板书内容：- 留言条格式- 写作方法- 注意事项作业设计：1. 请学生根据课堂所学，为自己设计一张留言条，要求格式正确，内容合理。
2. 请学生收集生活中常见的留言条，分析其格式和写作方法。
课后反思：本节课通过讲解、示范、练习、讨论等方式，使学生掌握了留言条的格式和写作方法。
在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力和团队合作精神。
在今后的教学中，可以进一步引导学生关注留言条在实际生活中的应用，提高学生的写作水平。
重点关注的细节：留言条的写作方法及技巧留言条的写作方法及技巧是本节课的教学重点之一。
【双减公开课】部编版二年级上册《学写留言条》教学设计及反思
【双减公开课】部编版二年级上册《学写留言条》教学设计及反思一教材分析《学写留言条》为统编版教科书二年级上册第二次写话练习指导，又是应用类文体写话，具有综合性、实用性、工具性等特点。
教材提供了一份规范的留言条，还有行文格式的提示和写留言条的相关素材。
对于只有一次写话经历的二年级学生来说，要把留言的事情说清楚、说明白，并能根据实际情况写留言条，具有一定的困难。
因此，本堂课设计，牢牢把握“有趣”“有料”“有用”三个原则，重点解决以下三个问题：1.为什么要写留言条，激活写话动机。
2.怎么写留言条，落实语文要素。
3.留言条有什么作用，感受应用价值。
从学生的学习起点确定教学内容，关注学生写话兴趣，充分让学生在课堂教学中学起来、写起来、用起来，在学习写留言条的过程中，初步形成“用写作服务生活”的意识。
二教学目标1.创设情境，交流讨论，明确留言条的作用。
2.借助范例，了解留言条的基本内容和格式，结合情境学写留言条。
3.鼓励学生将留言条应用到现实生活交际中，初步形成“用写作服务生活”的意识。
三教学过程板块一：创设情境明确作用1.播放录音，创设情境。
录音内容如下:丁零零，电话铃响了。
小新：喂，你好!外婆：喂，小新，我是外婆。
小新：外婆好！您有什么事情吗?外婆：小新，外婆做了你最爱吃的红烧鱼，中午到外婆家来吃饭。
小新：好的，谢谢外婆!外婆：还有，告诉妈妈，晚饭少做点菜，我们给她带好吃的。
小新：好的，外婆!外婆：小新再见。
2.外婆在电话里和小新说了什么？学生交流。
3.不巧的是，妈妈不在家，小新该怎么把外婆说的事情告诉妈妈呢？预设：打电话、写信、发微信、写留言条等。
4.引出课题：学写留言条。
5.板书：留言条【设计意图】根据应用类写话的特点，创设外婆打电话来让小新吃饭，但是妈妈不在家的生活情境，引发学生联系生活实际进行讨论，从而自然引出学写留言条这一话题。
通过对话录音，让情境更具真实性，激活写话动机，激发写话兴趣。
板块二：初识留言条规范格式1.学生自由读范例，思考：小朋友们，请你借助留言条边上的学习提示，看看留言条里要写些什么呢？2.同桌讨论。
部编版语文二年级上册语文园地四《学写留言条》(教案)
《贪玩的小老鼠》教学设计教学目标：1. 知识与技能：通过观察图片，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 过程与方法：学会把图片的内容写具体，语句要通顺，用词要恰当。
3. 情感态度与价值观：培养学生的创新意识和想象能力，让他们喜欢写作，乐于表达。
教学内容：1. 教学重点：学会观察图片，能将图片内容用通顺的语句表达出来。
2. 教学难点：培养学生的想象力和创新意识，让他们能够用恰当的词语表达图片内容。
教具与学具准备：1. 教具：图片《贪玩的小老鼠》2. 学具：练习本、铅笔教学过程：1. 导入新课：a. 老师出示图片《贪玩的小老鼠》，引导学生观察图片内容。
b. 学生观察图片，老师引导学生用自己的语言描述图片内容。
2. 新课教学：a. 老师引导学生用自己的语言描述图片内容，提示学生注意语句的通顺和用词的恰当。
b. 学生尝试用自己的语言描述图片内容，老师给予指导和鼓励。
3. 练习环节：a. 老师出示一些图片，学生选择一张自己喜欢的图片，尝试用通顺的语句和恰当的词语表达出来。
b. 学生互相交流，分享自己的写作成果，老师给予点评和指导。
b. 学生谈收获，老师给予肯定和鼓励。
板书设计：1. 图片《贪玩的小老鼠》2. 观察图片，用通顺的语句表达出来3. 想象力和创新意识作业设计：1. 观察一张自己喜欢的图片，用通顺的语句和恰当的词语表达出来。
2. 家长签字，明天交上来。
课后反思：通过本节课的教学，我深刻体会到培养学生观察力和表达能力的重要性。
在教学过程中，我注重引导学生观察图片，用通顺的语句表达出来，同时注意培养他们的想象力和创新意识。
在练习环节，我让学生选择自己喜欢的图片进行写作，激发了他们的写作兴趣。
从学生的写作成果来看，大部分学生能够用通顺的语句和恰当的词语表达图片内容，但也有一部分学生存在语句不通顺、用词不恰当的问题。
在今后的教学中，我将继续关注这部分学生，给予他们更多的指导和鼓励，提高他们的写作水平。
我还发现一些学生在写作过程中，想象力丰富，能够用新颖的词语表达图片内容，这让我深感欣慰。
《学写留言条》教学及评析
《学写留言条》教学及评析教学过程：课前互动：玩给《动物王国开大会》配音游戏。
一、读绘本故事，认识留言条（一）共读绘本，引入话题1.绘本导入，（播放《留下一点冬天》）引导学生听读绘本。
师：今天我们来听一个绘本故事《留下一点冬天》。
在这个故事中，我们会看到今天要学写的“留言条”哦。
2.学生聆听绘本故事，捕捉故事中的相关信息。
师：冬天到了，小刺猬要冬眠了，冬眠就要错过整个冬天。
小刺猬多么希望小兔子能给他留下一点冬天。
因为他想知道冬天是什么样的。
可是小兔子的记性真的很差。
于是，小刺猬想了一个办法……大家猜猜看，小刺猬想到的是什么办法呢？师：没错，小刺猬在一棵大树的树干上写了“留言条”。
大家看，小刺猬的“留言条”是这样写的。
（出示“留言条”，生读。
）亲爱的兔子：请你在我醒过来的时候，留下一点冬天给我。
爱你的刺猬（评析：对于二年级学生来说，留言条是新知识，写留言条是新能力。
新知识和新能力如何出新，如何让二年级学生愉快地练习？教师尝试借助绘本，将留言条嵌入绘本的故事情境中，让学生容易接受。
这样的开篇，使教学有趣起来。
）（二）借助绘本，认识留言条1.教师结合绘本故事情境，提出问题。
师：小刺猬为什么要写留言条呢？2.学生根据绘本信息认识留言条，了解留言条的写作意义。
师：是呀，写留言条真的太有用了！生活中我们也经常会遇到这样的情况，需要借助留言条帮助我们传递信息。
（评析：为什么要学写留言条？因为有用。
有用，就学；学了，就能在生活中用起来。
有用就是学习的动力。
这个环节的师生活动，很好地解决了留言条写作意义的问题，激发了学生的内驱力——用写作解决问题。
）二、学留言条（一）内容讲清楚1.教师出示课本中的留言条，并播放例文中的留言条录音。
师：课本中就有一张留言条，大家一边听一边想：这张留言条写了什么？2.学生听读留言条，捕捉留言条中的信息。
师：这张留言条是谁写的？写给谁？什么时间写的？都写了什么？3.教师结合例文引导学生关注留言条的内容，强调留言条写作的基本规范。
学写留言条教学反思
学写留言条教学反思身为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？下面是本店铺整理的学写留言条教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学写留言条教学反思1课题组内上了一节二年级上学期的习作研讨课—《学写留言条》。
在课题组研讨活动中，大家对这节课进行了点评。
虽然领导说这节课让她感到惊艳，成员们也给予了不少好评，但我心里明白，这节课漏洞百出，问题多得让我当时真没脸上传视频，可要完成自己的上传任务。
客观情况是，那段时间确实挺忙的。
为了迎接一轮又一轮的检查轰炸，完全没了地准备迎检资料。
作为一个老师的我，都忙得可以语文课不上，或是随便调课上；作业本堆几天没时间改，或是突击改到天昏地暗；家中生病休养的老母又需要照顾，孩子的家庭学习任务需要督促……所以我在那段时间里，身体感觉很不舒服，甚至发生了两三次头晕得不能走路的现象。
当然，我也已经忘记了课题组内我承担的这节教学课任务。
但不管怎样，我是一个语文老师，面对自己的专业，不能以忙为理由，还是应该反思自身，总结教训。
一、课前准备不充分。
准备这节课是在那段密集的迎检之前，设计、课间等准备工作都是在那之前准备的。
因为是早期初步设想和准备，很多环节和细节都没有充分考虑到位。
可是，当领导催我要完成研讨进度的时候，我才发现，时间已经不能容我细细琢磨了。
带着半生不熟的准备去上了一堂糟糕的课！因为是匆忙之中，那周刚好又是我校各班抓紧时间训练和参加经典诵读比赛，其它时间老师和学生都没有时间，连录播室的管理员都没有时间，所以只能中午抽时间录课。
上课班级的学生就莫名其妙的—正在饭后快乐玩耍的大中午，就被我拉进了录播室里，被迫状态中配合我上了这节课。
自己也没调整好，匆忙之中，头晕脑胀强撑着，为的就是要完成这次录课任务。
为什么不利用点滴时间提早准备？为什么非要到火烧眉毛了才匆匆忙忙走过场？其实是惰性使然。
望时间、数时间，临近了就没有时间留给自己了。
《学写留言条》教学反思
《学写留言条》教学反思《《学写留言条》教学反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《学写留言条》教学反思本案为统编本教科书二年级上册第二次写话练习指导。
留言条，属于应用类文体，是学生第一次学习写应用文。
对于初学写话的二年级学生而言，“第一次”如此不同:格式要教、要学;标点使用要教、要学;修改意识要培养，写作内容要指导……似乎一切都因为“刚开始”而显得小心、显得繁琐。
本案设计时，我牢牢把握“教得有趣”“教得有料”“教得有用”三个原则，充分让学生在课堂教学中学起来、写起来、用起来，让他们在学习写留言条的过程中，初步形成“用写作服务生活”的意识。
在写作起步阶段，有这样的意识，学生今后更容易顺畅地写，能够走向“真实写”的正确道路。
本案除了鲜明的“实用”特色之外，也可以视为写作意识的奠基教学，要培植写作规范意识，初步培养良好的写作习惯。
开课伊始，我让学生读绘本故事，让他们认识留言条，捕捉留言条里的重要信息。
对二年级学生来说，留言条是新知识、写留言条是新能力。
新知识和新能力如何出新，如何让二年级学生愉快地练习?我尝试借助绘本，将留言条嵌入绘本的故事情境中，让二年级学生容易接受，这样的开篇，让教学有趣起来。
学写留言条时，我先把内容，格式讲清楚，再把标点符号写规范。
内容讲清楚，是留言条写作的“语文要素”，必须落实到位。
通过示例，让学生直观认识留言条的内容要素，具体包括:先写留给谁，再写什么事，最后写清自己的名字和留言日期。
学生同时认识到留言条简短的特点。
写留言条，必须遵守留言条的规范格式，也就是特殊的实用文的文体规范。
在起步教学阶段，严格要求，奠定良好基础，有利于持续发展。
接着让学生自主选择两种情况中的一种写张留言条，并且同桌互改互评留言条。
这个环节，我利用教材提供的写作情境，让学生自主选择，完成写作任务。
学生写出来之后，教师要及时给予评点，要在课堂上发现典型。
如我发现有一个同学把留言的对象弄错，又有一同学把称呼写了两次，这些我及时发现并纠正。
二年级上优质教案园地二学写留言条部编版
《学写留言条》教学设计一、教学目标：1、掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条；3、能把事情写清楚，写话要简短，培养学生的写话能力。
4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。
二、教学重难点：重点：让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
难点：了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。
三、教学过程：（一）创设情境：1.师：同学们，你们喜欢看动画片吗？那就让我们一起来看动画片吧！2.师：这可怎么办啊？快帮熊兜兜想个办法吧！谁有好办法？3.师：同学们的方法可真多啊！那熊兜兜她们到底用的什么方法呢？我们一起来看一看吧！哦，原来她们给爸爸妈妈写了留言条。
4.师：板书“留言条”，学生书空。
（二）揭示课题：1.师：同学们，你知道什么是留言条吗？你知道怎么写留言条吗？这节课，我们就一起来学写留言条吧！师补全课题“学写留言条”。
2.齐读课题，说说：同学们，你见过留言条吗？知道留言条都要写哪些内容吗？请打开课本55页。
3.师要求：小声朗读课本上的留言条，然后和同桌说一说，留言条上都有哪些内容。
待会老师找同学起来说一说。
（三）新知探究：1.出示课件：书上的范例，从中明白先写“称呼”；再写“正文”，小新给妈妈传递哪些信息？要写清楚明白、还要有礼貌；最后写名字和日期。
2．师：写留言条的时候，我们除了要注意留言条的这些内容以外，还要注意书写的格式。
3.下面请小组四人讨论交流：写留言条的正确格式是什么？4. 出示课件：教师重点讲解书写的格式。
5. 师：通过刚才的学习，我们知道了在写留言条的时候要（指名回答）先写：称呼（占位），再写正文（占位），最后写名字和日期（占位），师边口述边板贴板书。
通过刚才同学们的回答，我们竟然编了一个帮助记忆留言条写法的儿歌呢！赶紧来读一读吧！（全班齐读）。
6．师：同学们，你们现在知道留言条怎么写了吗？老师要检测一下，看你们是不是真的学会了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编本小学语文二年级《学写留言条》教学设计及教学反思与点评教材分析“学写留言条”是人教版教材二年级上册中的一项书面表达内容。
在日常生活中,有事情要通知对方,或有事托付对方,对方不在,却又没时间等候对方回来,我们会写张字条留给对方。
这种条子就是留言条。
这次表达的内容是教给学生写留言条的方法及在什么情况下写留言条的一次语文实践活动。
语文实践的基本方式是听、说、读、写。
学写留言条当然也要四为一体的实践活动。
但相对于其他课型来说，略显枯燥一些。
即无图文相映上午视觉美感，也无诗情画意的文采飞扬，更缺少声情并茂的情感冲击，但本课也有自己的特点，一是文本短小，二是内容浅显。
学情分析留言条是小学二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。
信息时代写留言条似乎有些落伍，但对与小学生而言，这却是一种有效的通讯方式，因为小学生大多没有手机。
因此，在教学时应把留言条的重要性说清楚，以激起学生写留言条的兴趣，为以后学习写信、写通知以及写请假条打下基础。
教学目标1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。
3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯，让学生乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活。
教学重难点重点让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
难点了解留言条的作用，掌握留言条的书写格式。
教学策略与设计说明根据本课的特点，主要采用情境教学法和范例教学法，鼓励学生采用发现式、自主、合作探究式学习方法，引起学生兴趣，创设贴近学生生活实际的情境，激发学生学以致用的意识，充分利用范例，以例为突破口，以学生为本，实现学生全体参与的广度与深度，保证学生在观察思考和汇报交流中的信息量、思维量和训练量。
通过对学生的引导、指导与辅导来展开师生双边活动，以实现既定的教学目标。
教学过程教学环节：创设情境导入教师活动1、同学们，你们有没有碰到过爸爸妈妈不在家的情况呢？下面我们先来看一段小视频。
2、视频看完了，这个时候发生了一件事情。
叮铃铃，叮铃铃，电话响了，熊外婆说她做了熊大熊二最爱吃的红烧鱼，熊大熊二馋坏了，特别想去，妈妈又不在家，怎么办呢？请同学们帮熊大熊二想想办法。
学生活动1、观看视频。
2、学生讨论交流，自由发言。
通过播放学生特别喜欢的《熊熊乐园》，继而提出问题，既吸引学生，又激发学习兴趣。
设计意图通过播放学生特别喜欢的《熊熊乐园》，继而提出问题，既吸引学生，又激发学习兴趣。
教学环节：引入正题教师活动1、同学们说了很多办法，比如在家里等，去找妈妈，给妈妈写张条子……2、那你们认为哪一种方法好呢？说一说。
3、总结：同学们说得很好。
通常在两个人没见面，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子叫留言条。
4、多媒体出示标准留言条。
5、同学们，读一读熊大熊二写给妈妈的留言条，看一看写留言条在格式上有哪些要求？6、多媒体出示四要求：同学们说得对，留言条在格式上有四个要求：第一，先要写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号；第二，另起一行空两格写告诉对方的事情，要写得简单明白、有礼貌；第三，另起一行，在右下方写上自己的姓名；第四，另起一行在自己的姓名下方写上日期。
7、那留言条到底该怎么写呢？请同学们拿出纸笔，试一试，写一写，帮帮熊大熊二给妈妈留个言。
师：想一想留言条上都应该写上哪些内容，才能更清楚的让妈妈知道熊大熊二去哪里，做什么去了呢？8、展示留言条：哪位同学愿意将自己写的留言条展示给同学们看一看呢？9、评价留言条：同学们说得很好，都清楚地表达了熊大熊二想对妈妈说的话，下面将几位同学的留言条放在一起，比一比，你们认为哪种说法更简单明白、有礼貌一些呢？10、对，留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌。
11、同学们，写留言条并不难，其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地写出来。
学生活动学生纷纷认为写条子的办法好观察留言条说一说留言条格式学生拿出纸笔试写留言条观看留言条投影观察对比留言条，评价留言条设计意图通过对比的方法，引出留言条，让学生更容易接受留言条。
学生通过自己探索，学写留言条，增强学生动手的能力。
通过学生自己的观察，强化留言条内容要求。
学生自己试写，强化留言条格式要求。
教学环节：留言条运用教师活动1、选择下面一种情况，写一张留言条。
？去办公室还书，老师不在。
？去小芳家里，通知她明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
2、展示学生作品。
3、点评学生作品。
（根据评价清单做点评）4、出示例文。
学生活动学生根据已经掌握的留言条格式，试写留言条观察对比自己的留言条与例文的区别，红笔修改自己的留言条设计意图在老师的激趣下对所学内容进行巩固，通过亲身实践，提高学生语言的运用能力。
教学环节：巩固延伸教师活动1、同学们已经学会了写留言条。
下面我们通过一首儿歌进一步记住留言条要求。
儿歌称呼顶格左上角，还要记得加冒号。
正文前面空两格，简短明白有礼貌。
署名日期右下角，这个就是留言条。
2、今天的课就上到这里，回到家以后，请同学们完成老师布置的家庭作业。
作业：你原和小红约定5月20日去王老师家，后来，你想提前一天去，你怎样给小红写留言条。
学生活动读儿歌设计意图通过容易上口的儿歌强化本课所学内容。
教学环节：总结教师活动同学们，虽然现如今我们的通讯方式基本离不开手机，但如果没有手机又需要联系别人时，我们就要学会用一些其它方法（比如留言条）联系别人，以备不时之需。
学生活动生倾听设计意图鼓励学生学有所用，学以致用。
学写留言条.pptx《学写留言条》教学反思与点评新课标指出：写作教学应贴近学生实际，让学生乐于表达，应指导学生关注现实，热爱生活。
学写留言条比较枯燥，因此在教学过程中，教师先引入先进教学手段，通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个教学步骤，让学生乐学、乐写。
通过一节课的学习，绝大部分学会了写留言条，知道了在什么时候可以用留言条，也掌握了写留言条的格式。
留言条的内容很简单，对学生来说，难度较小，所以一节课的教学时间很充足，课堂气氛活跃，给学生个性化表达留有足够空间。
一、教学反思（一）教学理念写留言条是生活中一项很重要的语文技能，要让学生充分掌握，不但需要在内容和格式方面要求对学生写留言条做具体的指导，还应该让学生懂得在什么情况下需要写留言条，留言条如何发挥重要的交际作用，由语文课堂引导学生走向生活实践，实现语文与生活的融合。
（二）教学思路留言条写作属于应用文写作的范畴，本节课运用情景教学将教学内容分为写作格式与写作内容两个部分，其教学的重点在于掌握留言条书写的格式，难点在于要把留言的内容，用简明扼要的话写下来，即要让学生明白留言条的内容具有信息全面、概括性强的特点。
（三）教学效果总结本节课的教学，比较成功的地方有五个：一是在导入环节。
常言道：兴趣是最好的老师。
留言条属于应用文范畴，文体较为枯燥，如按教材的范文进行单一的教学，就很难激发学生写作的兴趣。
如何解决写作动力的问题，就成为了这节课的关键。
本节课的开头引用孩子们喜闻乐见的《熊熊乐园》中的片段，当熊妈妈离开家后，姥姥突然来电，邀请熊大熊二立即去家里吃红烧鱼，熊大熊二怎么处理呢？请同学们帮忙想想办法，进而引出留言条，学生们都被熊大熊二吸引，个个兴趣盎然，学习兴趣一下子被调动起来了。
二是在主题引出环节。
继续本课开头所运用的动画片段，让学生根据要求，说出留言条内容。
学生被这个有趣的故事深深地吸引住了，有效地激发了学生的学习兴趣，同时，个性化的语言表达也为学生在接下来的写作中提供了很好的语言范本。
三是在学习留言条内容环节。
正确掌握留言条的格式，是写好留言条的基础。
如何把格式教给学生，才能让他们掌握得牢固些？这是教学生学写留言条要解决的首要问题。
在教学中，我并没有直接把留言条的格式告诉学生，而是让学生观察：写留言条，在格式上需要注意些什么？先学后教，让学生先有观察和思考的过程，学生交流后，请同学举手回答总结，因应用文格式显而易见，学生比较容易观察到，积极回答的人比较多，课堂气氛比较活跃，此时教师再总结：称呼顶格加冒号，正文开头空两行，署名写在右下角，日期写在署名下。
这一环节的教学进行得比较顺畅，在教师的点拨下，学生能说出称呼、正文、署名和日期的位置和写法，初步掌握了留言条的格式。
与此同时，打开语文课本，对照PPT中总结的留言条格式要求，朗读留言条，加深学生对留言条格式的要求，同时对比刚刚学生自己为熊大熊二说的留言条，总结提炼语言。
这样学生既回归于课本，又跳出课本掌握本课所学知识。
四是在课后拓展环节。
写留言条是生活中人与人交流的一种方式，因此，如何创设一个让学生喜欢的生活情境是这堂课的一个关键点。
有了前面动画片段的铺垫，学生的学习兴趣被激发了，这时候再延续故事情境，让学生以留言条的形式参与故事的续写就是水到渠成的事。
在教学中，我安排了两次写留言条的挑战任务，每次写留言条的考查点、评价点都是不一样的，意在体现习作训练的梯度，步步为营，层层推进。
挑战一选择下面一种情况，写一张留言条。
？去办公室还书，老师不在。
？去小芳家里，通知她明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
学生初写留言条，我有意降低习作难度，将课本上的习作内容展示在投影中，让学生书写，在格式一再被强化的基础上，考查学生能否把一件事说清楚，同时也是用这种方式再次巩固学生对留言条格式的掌握。
学生写留言条的时间为五分钟。
课堂上，学生基本能简短清晰的写出留言条，我的点评既关注留言条格式是否正确，表达是否流畅，又充分肯定留言条内容流露出的美好品质。
此时我又加入了文明礼仪教育，对于表达有礼貌的学生，我先是点评了他的格式，然后肯定他的礼貌用语。
这样的点评对于其他的学生也将会产生积极的影响。
挑战二你原和小红约定5月20日去王老师家，后来，你想提前一天去，你怎样给小红写留言条。
我在第一次挑战的基础上，给第二次挑战增加了难度，该题目中出现了一个日期，但显然，留言日期若与此日期一致，就不符合逻辑要求了。
此项挑战内容作为课下作业，并不在课堂上展示，在下节语文课开始进行展示，也是对本堂课的一个总结升华。
五是在课堂总结环节。
儿歌称呼顶格左上角，还要记得加冒号。
正文前面空两格，简短明白有礼貌。
署名日期右下角，这个就是留言条。
儿歌的语言具有高度概括性，简洁精练具有节奏感的特点，通过师生拍手朗诵一首关于留言条的儿歌，学生对留言条的要求有了更加深刻的记忆，学生也更加明白生活处处皆语文的道理，由语文课堂引导学生走向生活实践，实现语文与生活的融合。
二、课例点评教学中采用了情景假设法、儿歌记忆法、实例展示法、展示激趣法、师生、生生评价法等多种手段相结合，激发学生学写留言条的兴趣，进而调动了学生的积极性和主动性，让全班参与其中，提高了教学效果。