《荷叶圆圆》说课课件
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部编一年级下册《荷叶圆圆》优秀完整ppt课件
01
朗读课文，让学生初步 了解课文内容。
02
讲解课文中的重点词语 和句子，帮助学生理解 课文意思。
03
通过图片、实物等辅助 工具，让学生更加直观 地了解荷叶的特点。
04
引导学生思考课文所表 达的思想和情感，培养 学生的审美情趣。
练习环节：巩固所学知识技能
01
02
03
04
朗读练习
让学生分角色朗读课文，提高 学生的朗读能力。
部编一年级下册《荷叶圆圆》优秀 完整ppt课件
目 录
• 课程介绍与背景 • 课文解读与赏析 • 教学方法与手段 • 教学过程设计与实施 • 教学评价与反馈 • 教学资源开发与利用
01
课程介绍与背景
教学目标和要求
01
02
03
知识与技能
学生能够准确认读生字， 理解课文内容，背诵全文 。
过程与方法
通过朗读、讨论和合作学 习，培养学生的阅读能力 和合作意识。
通过引导学生观察自然、感受生活， 课文培养了学生的观察力和想象力， 同时也激发了学生对大自然的热爱之 情。
课文采用了简单易懂、贴近儿童的语 言，让学生能够轻松理解并感受课文 所表达的情感和意境。
03
教学方法与手段
朗读法：培养学生语感
教师范读
通过教师声情并茂的范读 ，引导学生进入课文情境 ，感受语言之美。
完善教学方法和策略
根据学生的学习特点和反馈信息，改进教学方法和策略，提高教学 效果和学生的学习兴趣。
加强课堂互动与参与
增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论和分享，营造良好的课 堂氛围。
06
教学资源开发与利用
挖掘课本内外资源
课本插图
利用课本中的插图，帮助学生理解课文内容，同时培养学生的观察 能力和想象力。
一年级(下)语文《荷叶圆圆》说课PPT课件
教学过程：采 用多媒体教学， 提高教学效果
互动环节：设 置小组讨论， 提高学生参与 度
评价环节：采 用多元化评价 方式，鼓励学 生积极参与
不足之处
01
02
03
04
教学设计过于简 单，缺乏深度和 广度
教学方法过于单 一，缺乏多样性 和灵活性
课堂互动不足， 学生参与度不高
教学评价过于主 观，缺乏客观性 和公正性
热爱和赞美
教材特点：语 言优美，形象 生动，富有童 趣，适合一年 级学生阅读和
学习
教学目标
认识本课生字， 理解课文内容， 掌握荷叶的形
状和特点。
培养学生观察 能力和想象能 力，能够通过 观察和想象， 描述荷叶的形
状和特点。
培养学生热爱 自然、热爱生 命的情感，激 发学生对大自 然的热爱和探
索欲望。
一年级(下)语文《荷叶圆 圆》说课课件
汇报人：小银桦
教材分析 教学内容与学情分析 教学过程 板书设计 教学反思
Contents
01
目录
02
03
04
05
01 教材分析
教材简介
教材名称： 《荷叶圆圆》
教材类型：一 年级（下）语
文
教材内容：描 写荷叶、荷花、 青蛙、小鱼等 自然景物，表 达对大自然的
03
学生可能对荷叶、小水珠、小蜻蜓等自然事物 比较感兴趣，可以以此为切入点进行教学。
02
学生已经具备一定的识字量和阅读能力，能够 理解课文的基本内容。
04
学生可能对拟人化的表达方式不太情境教学法：创设情境，激发学生的学习兴趣 启发式教学法：引导学生思考，培养他们的思维能力 合作学习法：让学生在小组中合作学习，提高他们的合作能力 游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习
荷叶圆圆说课课件
及应用知识的能力。
学习态度与习惯
观察学生的学习态度和习惯， 例如是否按时完成作业，课堂
纪律等。
教师自我评价
教学内容安排
反思教学内容的安排是否合理 ，是否符合学生的实际需求和
认知水平。
教学方法与手段
评估所采用的教学方法是否有 效，是否能够激发学生的学习 兴趣和主动性。
课堂氛围与节奏控制
审视课堂氛围是否活跃，教学 节奏是否适中，能否有效引导 学生思考。
持续学习与进修
参加教师培训和学术交流活动，不断 更新教育理念和教学方法，提升教学 能力。
THANKS
小结目的
通过总结归纳，让学生对课堂内容有更清晰的认识和理解，巩固 所学知识。
06
教学评价与反馈
学生表现评价
01
02
03
04
课堂参与度
观察学生在课堂上的参与情况 ，是否能够积极回答问题，参
与讨论。
作业完成情况
检查学生的作业完成度，以及 作业的质量，以评估学生对课
堂内容的掌握程度。
测试与考试成绩
通过定期的测试和考试，了解 学生对知识点的掌握情况，以
培养学生的环保意识
让学生认识到荷叶圆圆在环境保护中的重要作用，引导学生关注环 境保护问题，培养学生的环保意识。
培养学生的科学精神
通过探究荷叶圆圆的特性和功能，引导学生崇尚科学、探索未知， 培养学生的科学精神。
03
教学内容解析
教材分析
01 02
教材地位
本课是小学语文一年级下册中的一篇课文，属于童话故事类文章。通过 学习本课，可以培养学生的想象力和语言表达能力，同时也有助于学生 了解自然界的生物关系。
教学资源利用
反思教学资源的利用情况，是 否充分利用了各种教学资源， 如课件、教具、网络资源等。
学习态度与习惯
观察学生的学习态度和习惯， 例如是否按时完成作业，课堂
纪律等。
教师自我评价
教学内容安排
反思教学内容的安排是否合理 ，是否符合学生的实际需求和
认知水平。
教学方法与手段
评估所采用的教学方法是否有 效，是否能够激发学生的学习 兴趣和主动性。
课堂氛围与节奏控制
审视课堂氛围是否活跃，教学 节奏是否适中，能否有效引导 学生思考。
持续学习与进修
参加教师培训和学术交流活动，不断 更新教育理念和教学方法，提升教学 能力。
THANKS
小结目的
通过总结归纳，让学生对课堂内容有更清晰的认识和理解，巩固 所学知识。
06
教学评价与反馈
学生表现评价
01
02
03
04
课堂参与度
观察学生在课堂上的参与情况 ，是否能够积极回答问题，参
与讨论。
作业完成情况
检查学生的作业完成度，以及 作业的质量，以评估学生对课
堂内容的掌握程度。
测试与考试成绩
通过定期的测试和考试，了解 学生对知识点的掌握情况，以
培养学生的环保意识
让学生认识到荷叶圆圆在环境保护中的重要作用，引导学生关注环 境保护问题，培养学生的环保意识。
培养学生的科学精神
通过探究荷叶圆圆的特性和功能，引导学生崇尚科学、探索未知， 培养学生的科学精神。
03
教学内容解析
教材分析
01 02
教材地位
本课是小学语文一年级下册中的一篇课文，属于童话故事类文章。通过 学习本课，可以培养学生的想象力和语言表达能力，同时也有助于学生 了解自然界的生物关系。
教学资源利用
反思教学资源的利用情况，是 否充分利用了各种教学资源， 如课件、教具、网络资源等。
《荷叶圆圆》ppt课件
小组合作任务布置及成果展示
分组任务
将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如“荷叶的种类 ”、“荷叶的用途”、“荷叶与文化”等，进行深入研究， 并制作一份关于该主题的PPT。
成果展示
每个小组派一名代表，在课堂上展示他们的PPT，并回答其 他小组提出的问题。通过小组之间的竞争和合作，增进学生 对荷叶的了解和兴趣。
实践活动设计与实施
01
绘画创作
组织学生根据课文内容进行绘画创作，通过画笔展现自己对课文的理解
和感受，培养学生的审美情趣和艺术创造力。
02
角色扮演
安排学生分别扮演课文中的角色，进行情景表演或分角色朗读，让学生
在亲身体验中加深对课文的理解和感受。
03
社会实践
引导学生走出课堂，参加与课文内容相关的社会实践活动，如观察荷叶
目标设定一
目标设定二
在未来的教学中，注重培养学生的创新思 维和实践能力，鼓励学生提出自己的想法 和见解，培养他们的独立思考能力。
加强与家长的沟通和合作，及时了解学生 的需求和反馈，不断优化教学方法和手段 ，提高教学效果和质量。
THANKS
感谢观看
REPORTING
PART 03
知识点梳理与拓展
REPORTING
荷叶生长过程及特点
01
02
03
生长过程
从萌芽到枯萎，经历春夏 秋冬四个季节，每个季节 都有不同的生长特点和形 态变化。
叶片特点
荷叶呈圆形或椭圆形，表 面光滑，具有防水功能， 叶片背面有粗糙的叶脉和 刺毛。
色彩变化
荷叶在不同季节和光照条 件下会呈现出不同的色彩 ，如嫩绿、深绿、黄绿等 。
荷花文化内涵及象征意义
文化内涵
《荷叶圆圆》(完整版)PPT课件
四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，体现了它们对荷叶的 喜爱之情，同时我们也感受到了自然界中动植物之间互帮 互助的密切关系。
一课一法一练
学写比喻句
本文中小水珠把“荷叶”比喻成“摇篮”是因为 荷叶又大又圆，还随风摇晃，与摇篮有相似之处。写 比喻句，先要找到两个事物之间的相似之处，再把一 个事物说成另外一个事物。注意运用“像、好像”等 比喻词。
“立”“展开”用拟人的修辞手法，突出了小蜻 蜓的快乐心情。
朗读指导：朗读时要把小青蛙尽 把荷叶比作歌台，让人联想到小青蛙在 情放歌的情景读出来。 “蹲” 荷叶上唱歌的情景。“蹲”写出了青蛙 “放声”朗读时重读， “歌唱” 的姿势。作者将青蛙的“呱呱”叫声写 读时要慢一些，仿佛在倾听一样。 成歌唱，渗透着浓浓的喜爱之情。
小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小水珠为什么说“荷叶是我的摇蓝”？
“摇篮”写出了小水珠在荷叶上来回滚动的动态， 更生动。
朗读指导：我们朗读时要轻快， 小蜻蜓把荷叶比作停机坪， 把小蜻蜓落在荷叶上的情景读 说明了荷叶对它的重要性。
出来。重读“立”“展开”。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 你从“立”“展开”体会出了什么？
放学
lián yi lián
三、连 一 连。 绿绿的 亮晶晶的 透明的 游来游去的
翅膀 荷叶 鱼儿 眼睛
眨着 展开 捧起 演唱
水花 歌曲 眼睛 翅膀
zhào lì zi xiě yi xiě
四、照 例 子，写 一 写。
例：很( 美 )很( 美 )的水花 1．很( 白 )很( 白 )的雪花 2．很( 大 )很( 大 )的( 西瓜 )
√ 晶 jīng jīn
一课一法一练
学写比喻句
本文中小水珠把“荷叶”比喻成“摇篮”是因为 荷叶又大又圆，还随风摇晃，与摇篮有相似之处。写 比喻句，先要找到两个事物之间的相似之处，再把一 个事物说成另外一个事物。注意运用“像、好像”等 比喻词。
“立”“展开”用拟人的修辞手法，突出了小蜻 蜓的快乐心情。
朗读指导：朗读时要把小青蛙尽 把荷叶比作歌台，让人联想到小青蛙在 情放歌的情景读出来。 “蹲” 荷叶上唱歌的情景。“蹲”写出了青蛙 “放声”朗读时重读， “歌唱” 的姿势。作者将青蛙的“呱呱”叫声写 读时要慢一些，仿佛在倾听一样。 成歌唱，渗透着浓浓的喜爱之情。
小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小水珠为什么说“荷叶是我的摇蓝”？
“摇篮”写出了小水珠在荷叶上来回滚动的动态， 更生动。
朗读指导：我们朗读时要轻快， 小蜻蜓把荷叶比作停机坪， 把小蜻蜓落在荷叶上的情景读 说明了荷叶对它的重要性。
出来。重读“立”“展开”。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 你从“立”“展开”体会出了什么？
放学
lián yi lián
三、连 一 连。 绿绿的 亮晶晶的 透明的 游来游去的
翅膀 荷叶 鱼儿 眼睛
眨着 展开 捧起 演唱
水花 歌曲 眼睛 翅膀
zhào lì zi xiě yi xiě
四、照 例 子，写 一 写。
例：很( 美 )很( 美 )的水花 1．很( 白 )很( 白 )的雪花 2．很( 大 )很( 大 )的( 西瓜 )
√ 晶 jīng jīn
荷叶圆圆的说课ppt
荷叶圆圆的说课
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 荷叶形态与特点分析 • 教学方法探讨与实践 • 学生活动设计与目标
说课内容：本节课将围绕“荷叶圆圆”这一主题，通过 讲解荷叶的形态特征、生长环境、文化内涵等方面，引 导学生了解和掌握相关知识。 描述荷叶的形态特征；
生长环境及适应性探讨
水生环境
荷叶是水生植物，生长在淡水湖 泊、池塘等静水环境中。
温度与光照
荷叶喜温暖、湿润的气候，需要充 足的阳光照射。
适应性与繁殖
荷叶具有很强的生命力和适应性， 可以通过种子或根茎繁殖。
荷叶寓意与文化内涵
纯洁与高雅
荷叶出淤泥而不染，象征着纯洁 和高雅的品质。
和谐与团圆
荷叶的圆形代表着和谐、团圆， 是吉祥的象征。
03
准备观察工具
04
准备放大镜、记录本、相机等观 察工具。
观察记录
定期观察荷叶的生长变化，包括 荷叶的形状、颜色、大小等方面 的变化，并做好记录。同时，可 以引导学生观察荷叶周围的环境 和生态，了解荷叶的生长环境和 特点。
手工制作荷叶工艺品
活动目标
通过手工制作荷叶工艺品，培养学生的动手能力和创造力，同时增加 对荷叶美的感受。
3
分享交流
让每个小组的代表上台分享他们的探究成果和心 得体会，促进学生之间的交流和互动。
05
学生活动设计与实施
观察记录荷叶生长过程
01
活动目标
通过观察和记录荷叶的生长过 程，培养学生的观察力和记录 能力，同时增加对自然生态的 了解。
02 选择观察地点
在校园或附近的公园、湖泊等 水域环境中选择适合的观察地 点。
“微风吹来，荷叶翩翩起舞，像是在跳着优美的舞蹈”
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 荷叶形态与特点分析 • 教学方法探讨与实践 • 学生活动设计与目标
说课内容：本节课将围绕“荷叶圆圆”这一主题，通过 讲解荷叶的形态特征、生长环境、文化内涵等方面，引 导学生了解和掌握相关知识。 描述荷叶的形态特征；
生长环境及适应性探讨
水生环境
荷叶是水生植物，生长在淡水湖 泊、池塘等静水环境中。
温度与光照
荷叶喜温暖、湿润的气候，需要充 足的阳光照射。
适应性与繁殖
荷叶具有很强的生命力和适应性， 可以通过种子或根茎繁殖。
荷叶寓意与文化内涵
纯洁与高雅
荷叶出淤泥而不染，象征着纯洁 和高雅的品质。
和谐与团圆
荷叶的圆形代表着和谐、团圆， 是吉祥的象征。
03
准备观察工具
04
准备放大镜、记录本、相机等观 察工具。
观察记录
定期观察荷叶的生长变化，包括 荷叶的形状、颜色、大小等方面 的变化，并做好记录。同时，可 以引导学生观察荷叶周围的环境 和生态，了解荷叶的生长环境和 特点。
手工制作荷叶工艺品
活动目标
通过手工制作荷叶工艺品，培养学生的动手能力和创造力，同时增加 对荷叶美的感受。
3
分享交流
让每个小组的代表上台分享他们的探究成果和心 得体会，促进学生之间的交流和互动。
05
学生活动设计与实施
观察记录荷叶生长过程
01
活动目标
通过观察和记录荷叶的生长过 程，培养学生的观察力和记录 能力，同时增加对自然生态的 了解。
02 选择观察地点
在校园或附近的公园、湖泊等 水域环境中选择适合的观察地 点。
“微风吹来，荷叶翩翩起舞，像是在跳着优美的舞蹈”
《荷叶圆圆》课件ppt(共38张PPT)
摇 躺 透 朵 晶 学，D项说法错误；正确选项为B。
（2）①增强国家安全意识,树立国家安全利益高于一切的观念,自觉维护国家安全。②通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量（
如：既可以为维护国家安全工作提供便利和协助,也可以为维护国家安全积极建言献策;既可以检举、制止危害国家安全的行为,也可以监
督和维护国家安全工作的开展）。③认真学习有关国家安全和保密工作的法律法规、规章制度,增强维护国家安全的法治意识。④严格
难免同个人利益发生矛盾 。②无论何时何地，我们都应当着眼长远 、顾全大局，以国家利 益为重 ，把国家利益放在第一位 。③我们
要始终把国家利益放在第一位 ，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家
2.照样子，说一说。 荷叶圆圆的，绿绿的。 香蕉__弯__弯__的_，_黄___黄__的_。 文具盒长__长__的___，__蓝__蓝__的_。
造句：我发现了一只翅膀受伤的小鸟。
bǎng
膀
chàng
唱
臂膀 翅膀
造句：这个叔叔的臂膀看上去太强壮了。
唱歌 咏唱
造句：我的特长是唱歌。
liàng
tái
yú
měi
亮台鱼美
jī
fàng duǒ
机 放朵
生字归类
机台 亮
放 鱼朵 美
左右 结构
上下 结构
上中下结构
比一比
加一加
识字方法
tǎng
身
躺
“身”变成身字旁时， 最后一笔不出头。
遵守有关国家安全的法律规定,积极履行维护国家安全的法定义务,不断增强防范意识、提高防范能力。(每小点2分，答出3点即可)
C. 感受到社会生活的绚丽多彩
D. 感受到身为中国人的自豪
荷叶圆圆说课PPT
的探究能力。
背诵积累法
学生通过背诵优美的词 句，积累语言素材，提
高语言表达能力。
教学手段
多媒体课件
利用多媒体课件展示课文内容 、图片、音频、视频等资源。
实物展示
展示与课文内容相关的实物， 帮助学生直观理解。
板书设计
设计简洁明了的板书，帮助学 生梳理课文内容。
教学评价
通过ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ堂表现、作业、测试等 方式，评价学生的学习效果。
启发式教学法
通过启发性的问题，引导学生 思考，培养他们的思维能力。
多媒体辅助教学法
利用多媒体资源，丰富课堂内 容，提高教学效率。
学习方法
自主学习法
学生通过预习、查阅资 料等方式，自主探究课
文内容。
合作学习法
学生通过小组讨论、角 色扮演等方式，共同完
成学习任务。
探究学习法
学生对课文中的问题进 行深入探究，培养他们
03
说教学过程
导入环节
导入方式
采用谜语导入，教师说出谜面“圆 圆形状花样多，水果口味任你挑，脆 脆入口味道好，营养丰富不单调。” 引导学生猜出谜底——荷叶。
导入目的
通过谜语导入激发学生的学习兴趣， 同时引出本课主题——荷叶。
展开环节
教学步骤1
教师出示荷叶图片，引导学生观察 并描述荷叶的特点，如形状、颜色、 纹理等。
ABCD
重点难点
针对本节课的重点和难点内容，在板书中进行强 调和解释，帮助学生把握关键知识点。
实例分析
结合实例进行分析和解释，帮助学生更好地理解 知识点在实际中的应用。
布局特点
层次分明
板书布局应层次分明，条理清晰，方便学生 理解和记忆。
简洁明了
背诵积累法
学生通过背诵优美的词 句，积累语言素材，提
高语言表达能力。
教学手段
多媒体课件
利用多媒体课件展示课文内容 、图片、音频、视频等资源。
实物展示
展示与课文内容相关的实物， 帮助学生直观理解。
板书设计
设计简洁明了的板书，帮助学 生梳理课文内容。
教学评价
通过ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ堂表现、作业、测试等 方式，评价学生的学习效果。
启发式教学法
通过启发性的问题，引导学生 思考，培养他们的思维能力。
多媒体辅助教学法
利用多媒体资源，丰富课堂内 容，提高教学效率。
学习方法
自主学习法
学生通过预习、查阅资 料等方式，自主探究课
文内容。
合作学习法
学生通过小组讨论、角 色扮演等方式，共同完
成学习任务。
探究学习法
学生对课文中的问题进 行深入探究，培养他们
03
说教学过程
导入环节
导入方式
采用谜语导入，教师说出谜面“圆 圆形状花样多，水果口味任你挑，脆 脆入口味道好，营养丰富不单调。” 引导学生猜出谜底——荷叶。
导入目的
通过谜语导入激发学生的学习兴趣， 同时引出本课主题——荷叶。
展开环节
教学步骤1
教师出示荷叶图片，引导学生观察 并描述荷叶的特点，如形状、颜色、 纹理等。
ABCD
重点难点
针对本节课的重点和难点内容，在板书中进行强 调和解释，帮助学生把握关键知识点。
实例分析
结合实例进行分析和解释，帮助学生更好地理解 知识点在实际中的应用。
布局特点
层次分明
板书布局应层次分明，条理清晰，方便学生 理解和记忆。
简洁明了
12荷叶圆圆 说课课件(共32张PPT)
。）
生词解释及用法示例
停机坪
指飞机停放的场地，文中比喻荷 叶是小蜻蜓的停机坪。（用法示 例：直升飞机降落在停机坪上。
）
歌台
唱歌的舞台，文中比喻荷叶是小青 蛙的歌台。（用法示例：她在歌台 上放声歌唱，赢得了观众的阵阵掌 声。）
凉伞
遮阳或挡雨的伞，文中比喻荷叶是 小鱼儿的凉伞。（用法示例：夏天 出门时，妈妈总是给我带上一把凉 伞。）
创作来源
文学特点
该诗运用了拟人、比喻等修辞手法，将荷叶与各种小动物联系起来，赋予它们人的特性和情感，使 得整篇课文更加生动有趣，易于理解和记忆。
作者生平及主要作品
胡木仁，现代作家，以创作儿童文学作品为主。他的作品风格清新自然，富有童 趣，深受孩子们的喜爱。除了《荷叶圆圆》之外，他还创作了多篇优秀的儿童文 学作品，如《太阳的颜色》、《小兔开店》等。
拓展阅读中的生字生词
童真
儿童的天真无邪。（拓展阅读：这篇童话充满了童真童趣，深受孩 子们的喜爱。）
启迪
启发、启迪智慧。（拓展阅读：老师的教诲启迪了我，让我受益终 生。）
想象
在头脑中形成事物的形象或创造新的形象。（拓展阅读：他的想象力 非常丰富，总能编出有趣的故事。）
课堂练习与巩固提高
课堂练习
通过填空、组词、造句等方式， 让学生巩固生字生词的读音、写 法和用法。
01
荷叶为什么能吸引这么 多小动物？它们和荷叶 之间有着怎样的联系？
02
如果你是其中的一个小 动物，你会和荷叶发生 什么有趣的故事？
03
课文中有哪些生动的描 绘让你印象深刻？你能 尝试用自己的语言进行 描绘吗？
04
这篇课文对你有什么启 发？你能从中领悟到哪 些生活哲理或自然之美 ？
生词解释及用法示例
停机坪
指飞机停放的场地，文中比喻荷 叶是小蜻蜓的停机坪。（用法示 例：直升飞机降落在停机坪上。
）
歌台
唱歌的舞台，文中比喻荷叶是小青 蛙的歌台。（用法示例：她在歌台 上放声歌唱，赢得了观众的阵阵掌 声。）
凉伞
遮阳或挡雨的伞，文中比喻荷叶是 小鱼儿的凉伞。（用法示例：夏天 出门时，妈妈总是给我带上一把凉 伞。）
创作来源
文学特点
该诗运用了拟人、比喻等修辞手法，将荷叶与各种小动物联系起来，赋予它们人的特性和情感，使 得整篇课文更加生动有趣，易于理解和记忆。
作者生平及主要作品
胡木仁，现代作家，以创作儿童文学作品为主。他的作品风格清新自然，富有童 趣，深受孩子们的喜爱。除了《荷叶圆圆》之外，他还创作了多篇优秀的儿童文 学作品，如《太阳的颜色》、《小兔开店》等。
拓展阅读中的生字生词
童真
儿童的天真无邪。（拓展阅读：这篇童话充满了童真童趣，深受孩 子们的喜爱。）
启迪
启发、启迪智慧。（拓展阅读：老师的教诲启迪了我，让我受益终 生。）
想象
在头脑中形成事物的形象或创造新的形象。（拓展阅读：他的想象力 非常丰富，总能编出有趣的故事。）
课堂练习与巩固提高
课堂练习
通过填空、组词、造句等方式， 让学生巩固生字生词的读音、写 法和用法。
01
荷叶为什么能吸引这么 多小动物？它们和荷叶 之间有着怎样的联系？
02
如果你是其中的一个小 动物，你会和荷叶发生 什么有趣的故事？
03
课文中有哪些生动的描 绘让你印象深刻？你能 尝试用自己的语言进行 描绘吗？
04
这篇课文对你有什么启 发？你能从中领悟到哪 些生活哲理或自然之美 ？
一年级语文下册《荷叶圆圆》PPT课件
一年级语文下册《荷叶圆圆》PPT课件目录课程背景与作者简介《荷叶圆圆》是一篇优美的散文，以荷叶为载体，表达了作者对大自然的热爱之情。
该作品被广泛选入小学语文教材，是学生学习语文、培养语感的重要篇目。
通过学习《荷叶圆圆》，学生可以感受到中华文化的博大精深，培养审美情趣和文学素养。
《荷叶圆圆》背景介绍作者XXX ，是一位著名的儿童文学作家，创作了大量的儿童文学作品。
其代表作品包括《XXX》、《XXX》等，这些作品以生动的语言和丰富的想象力，深受孩子们的喜爱。
XXX的作品风格独特，注重细节描写和情感表达，能够引导孩子们走进文学的世界，感受阅读的乐趣。
作者生平及代表作品作品通过对荷叶的细致描绘，展现了大自然的美丽和神奇，激发了孩子们对自然的热爱和探索欲望。
同时，作品还蕴含着深刻的人生哲理，引导孩子们在欣赏美文的同时，思考人生、感悟生活。
《荷叶圆圆》运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使得作品语言生动形象，富有感染力。
文学风格与特点文本解读与赏析文章内容概述描述荷叶的外观特征文章通过形象的描绘，向读者展现了荷叶圆圆、绿绿的特点，同时借助比喻和拟人的手法，使得荷叶的形象更加生动有趣。
介绍荷叶的生长环境文章指出荷叶生长在池塘里，与小鱼、蜻蜓等生物共同构成了一个和谐的生态环境，体现了大自然的美丽和生机。
阐述荷叶的用途和价值文章提到荷叶可以用来做荷叶粥、荷叶茶等食品，具有清热解毒、降血压等功效，展示了荷叶在生活中的实用价值。
重点段落解读第一自然段第二自然段第三自然段写作手法及技巧探讨比喻和拟人的运用01生动形象的描绘02逻辑清晰的结构03知识点归纳与拓展词汇积累与运用形容荷叶的形状，圆圆的荷叶像一把把绿色的伞。
指水珠躺在荷叶上，形象地描绘出水珠在荷叶上的状态。
形容眼睛的动作，这里用来形容星星闪烁的样子。
形容水珠的晶莹透亮，给人清新的感觉。
圆圆躺眨亮晶晶句式结构分析及仿写句式结构课文采用总分总的结构，先总写荷叶圆圆的，绿绿的，再分别写小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿对荷叶的喜爱，最后总结全文。
《荷叶圆圆》精品课件
详细描述
通过出示各种荷叶和荷花的图片，激发学生 对本课学习的兴趣。然后，让学生自主探究 识字方法，如借助拼音、字典等工具，自主 认读生字。
教师范写，指导要点
要点一
总结词
教师示范，指导要点
要点二
详细描述
教师进行范写，让学生观察教师书写时的笔画顺序和 间架结构，引导学生注意观察笔画的起笔、行笔和收 笔。同时，强调书写姿势和握笔姿势的正确性。
学生展示作品，交流评价
总结词：展示成果
详细描述：学生可以展示自己的作品，分享创作思路和感受，其他同学和老师可以对其作品进行评价和点评，提出改进建议 。这一环节不仅可以展示学生的成果，还能促进同学之间的交流和互动。
THANK YOU
表演读课文，体验角色
总结词
体验课文中的角色情感和内心世界
详细描述
学生可以通过表演读的方式，更好地理解课文中的角 色情感和内心世界，感受到小水珠躺在荷叶上滚来滚 去、小蜻蜓立在荷叶上、小青蛙蹲在荷叶上等角色的 生动形象。
背诵课文，积累语言
总结词
积累优美的课文语言和词汇
详细描述
通过背诵，学生可以积累课文中优美的语言和词汇， 从而更好地掌握汉语的语言表达方式和运用技巧。
认识生字，巩固练习
总结词：扎实基础
VS
详细描述：在课堂教学中，要注重学 生对生字的认识和巩固练习。通过多 种形式的教学活动，如组词、造句、 听写等，加深学生对生字的记忆和理 解。同时，要注重对学生写字姿势的 指导和书写习惯的培养。
03
学习生字，指导书写
认识生字，自主探究
总结词
激发兴趣，自主探究
观察图画，朗读课文
指导看图，观察画面
总结词：细致观察
《荷叶圆圆》课件
结构：左右 飞机 机房 偏旁： 木字旁
机
笔顺：
笔画：六画
要点： 左窄长，右宽短。“几”撇起笔在竖中线上，收笔与 横折弯钩齐平。
停 蹲是
朵 晶
嘻
机
透
我会写
结构：上下 可是 是否
是
笔顺：
笔画：九画
要点： “日”在横中线上边；中间的长横在横中线上，竖在 竖中线上，撇短捺长。
我会写
结构：上下 花朵 一朵
朵
笔顺：
笔画：；六画
要点： 上小下大。“木”横长，写在横中线上，竖在竖中线 上，撇捺舒展。
我会写
结构：上下 美丽 美人
美
笔顺：
叶上，呱呱地放声歌唱。
5 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷
叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
hé zhū yáo lán jīng
荷珠 摇篮晶
tíng píng tòu chì
停坪 透翅
bǎng dūn xī
膀蹲嘻
பைடு நூலகம்
我会读：
荷珠 摇篮晶
停坪 透翅 膀蹲嘻
摇
篮翅 坪膀
我 美
荷 珠
“一把大伞绿又圆， 夏天站在水里边。” 猜一猜，这是什么？
谜底：
下一页
14、荷叶圆圆
14、荷叶圆圆
1 荷叶圆圆的，绿绿的。 叶2上，小眨水着珠亮说晶：“ 晶荷的叶眼是睛我。的摇篮。”小水珠躺在荷
3 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在
荷叶上，展开透明的翅膀。
4 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷
笔画：九画
要点： 上窄下宽。横向笔画间隔均匀，最后一横不要太长。
我会写
结构：独体 我们 我的
机
笔顺：
笔画：六画
要点： 左窄长，右宽短。“几”撇起笔在竖中线上，收笔与 横折弯钩齐平。
停 蹲是
朵 晶
嘻
机
透
我会写
结构：上下 可是 是否
是
笔顺：
笔画：九画
要点： “日”在横中线上边；中间的长横在横中线上，竖在 竖中线上，撇短捺长。
我会写
结构：上下 花朵 一朵
朵
笔顺：
笔画：；六画
要点： 上小下大。“木”横长，写在横中线上，竖在竖中线 上，撇捺舒展。
我会写
结构：上下 美丽 美人
美
笔顺：
叶上，呱呱地放声歌唱。
5 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷
叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
hé zhū yáo lán jīng
荷珠 摇篮晶
tíng píng tòu chì
停坪 透翅
bǎng dūn xī
膀蹲嘻
பைடு நூலகம்
我会读：
荷珠 摇篮晶
停坪 透翅 膀蹲嘻
摇
篮翅 坪膀
我 美
荷 珠
“一把大伞绿又圆， 夏天站在水里边。” 猜一猜，这是什么？
谜底：
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14、荷叶圆圆
14、荷叶圆圆
1 荷叶圆圆的，绿绿的。 叶2上，小眨水着珠亮说晶：“ 晶荷的叶眼是睛我。的摇篮。”小水珠躺在荷
3 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在
荷叶上，展开透明的翅膀。
4 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷
笔画：九画
要点： 上窄下宽。横向笔画间隔均匀，最后一横不要太长。
我会写
结构：独体 我们 我的
荷叶圆圆 说课ppt课件
四、说教法与学法
教法：创设情境法，情感导读法，小组合作探究法。 学法：合作学习法，情感朗读法，表演法。
五、说教学准备：
教师准备课件，学生收集有关活动资料。
六、说教学过程
（一）创设情境，激发兴趣。 （二）初读课文，整体感知。 （三）设置情景，愉快识字。 （四）扮演角色，快乐诵读。 （五）拓展练习，开心完成。
（一）谜语导入
一把大伞绿又圆， 夏天站在水里边。
谜底：荷叶
荷叶圆圆的，绿绿的。
（二）整体感知
“这么美的荷叶还吸引来了哪些朋 友？ Nhomakorabea 接着，我为学生播放了一段课 文情境朗读的视频。
★美丽的荷叶引来了哪些朋友？
★它们是怎样说？怎样做的？
转到说话
（三）设置情境，愉快识字
复习巩固识字部分，由课件演示笔顺，清楚规 范，孩子易于接受，符合儿童的心理特点，让孩 子们在玩中学，学中玩，感受语文学习的乐趣。
珠摇躺晶 停机展透 翅膀唱朵
小水珠说：“荷叶 是我的摇篮。”小水珠 躺在荷叶上，眨着亮晶 晶的眼睛。
返回
总结学习小水珠段落的方法：
读文 提问 交流 做一做 再读文
小蜻蜓说:“荷叶是我 的停机坪。”小蜻蜓立 在荷叶上，展开透明的 翅膀。
返回
小青蛙说:“荷叶是我的 歌台。”小青蛙蹲在荷叶上， 呱呱地放声歌唱。
二、说学情
对于一年级的孩子来说，文字毕竟不是直观的，他们能感 受到蕴涵在文章中的童趣，并有足够的想象力，但对文字所 呈现的美感与和谐感缺乏体验。
因此让学生感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿生长 在荷塘里，与荷叶生活在一起是一种和谐快乐的美，营造一 个开放而有活力的课堂，使学生学得轻松而愉快，是我设计 这堂课的出发点和归宿。
说课《荷叶圆圆》-ppt课件
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2021/3/30
4
一、说教材
《荷叶圆圆》是部编版语文一年级下册第六单元第13 课。《荷叶圆圆》所在的单元以快乐的夏天为专题，我 们在本课中继续感受夏日的情趣，这是一篇轻快活泼的 散文诗，它运用比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠 的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼 儿的凉伞。课文语言活泼清新，充满童真童趣，特别利 于启迪学生的智慧，丰富他们的内心体验，激发他们的 想象。
21
小青蛙说:“荷叶是我的歌台。” 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
2021/3/30
2返2 回
小鱼儿说:“荷叶是我的 凉伞。”小鱼儿在荷叶下 笑嘻嘻地游来游去，捧起 一朵朵很美很美的水花。
2021/3/30
23
返回
`
表演要求：
记住台词 演好动作 注意表情
2021/3/30
24
（五）拓展延伸
2021/3/30
16
★美丽的荷叶引来了哪些朋友？
★它们是怎样说？怎样做的？
2021/3/30
转到说1话7
（四）品读课文
本环节是本课的重点，我采用了先扶后放的教学策略。 1、引导学习小水珠段落。先个别朗读，自由读，发表意见，“小水珠说 什么了？小水珠为什么说荷叶是他的摇篮？我们一起做一做小水珠，小水 珠躺在摇篮里感觉怎们样？谁能舒服地读一读，让我们一起舒服地读一读 吧，然后，总结出学习方法：读文，提问，交流，做一做再读文。 2、合作探究其它段落。 让孩子们自由选择喜欢的段落学别学习小蜻蜓、 小青蛙、小鱼儿段落，学生汇报时，老师加强情感诵读指导，让孩子们在 读中体会小精灵们快乐的心情。先扶后放，授之以鱼不如授之以渔，这个 环节充分利用各种资源引导学生个性化阅读，把学生放在主体地位，自主 学习，自由交流，合作探究，体现了珍视学生的独特体验的新课程理念。 3、创设情境表演。教师根据板书引导背诵，在熟读的基础上让学生尝试表 演。小组编台词演一演，推荐代表上台表演，创设情境，出示要求，让学 生在实践活动中交流合作，从而在锻炼运用语言过程中，培养他们的团结 协作精神。
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2021/3/30
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一、说教材
《荷叶圆圆》是部编版语文一年级下册第六单元第13 课。《荷叶圆圆》所在的单元以快乐的夏天为专题，我 们在本课中继续感受夏日的情趣，这是一篇轻快活泼的 散文诗，它运用比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠 的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼 儿的凉伞。课文语言活泼清新，充满童真童趣，特别利 于启迪学生的智慧，丰富他们的内心体验，激发他们的 想象。
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小青蛙说:“荷叶是我的歌台。” 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
2021/3/30
2返2 回
小鱼儿说:“荷叶是我的 凉伞。”小鱼儿在荷叶下 笑嘻嘻地游来游去，捧起 一朵朵很美很美的水花。
2021/3/30
23
返回
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表演要求：
记住台词 演好动作 注意表情
2021/3/30
24
（五）拓展延伸
2021/3/30
16
★美丽的荷叶引来了哪些朋友？
★它们是怎样说？怎样做的？
2021/3/30
转到说1话7
（四）品读课文
本环节是本课的重点，我采用了先扶后放的教学策略。 1、引导学习小水珠段落。先个别朗读，自由读，发表意见，“小水珠说 什么了？小水珠为什么说荷叶是他的摇篮？我们一起做一做小水珠，小水 珠躺在摇篮里感觉怎们样？谁能舒服地读一读，让我们一起舒服地读一读 吧，然后，总结出学习方法：读文，提问，交流，做一做再读文。 2、合作探究其它段落。 让孩子们自由选择喜欢的段落学别学习小蜻蜓、 小青蛙、小鱼儿段落，学生汇报时，老师加强情感诵读指导，让孩子们在 读中体会小精灵们快乐的心情。先扶后放，授之以鱼不如授之以渔，这个 环节充分利用各种资源引导学生个性化阅读，把学生放在主体地位，自主 学习，自由交流，合作探究，体现了珍视学生的独特体验的新课程理念。 3、创设情境表演。教师根据板书引导背诵，在熟读的基础上让学生尝试表 演。小组编台词演一演，推荐代表上台表演，创设情境，出示要求，让学 生在实践活动中交流合作，从而在锻炼运用语言过程中，培养他们的团结 协作精神。
《荷叶圆圆》精品课件
《荷叶圆圆》精品课件汇报人：日期:•课程导入与背景介绍•文本解读与赏析•知识点讲解与拓展目录•课堂互动与讨论环节•作业布置与要求说明•总结回顾与展望未来01课程导入与背景介绍《荷叶圆圆》是一篇富有童趣的散文，选自于人民教育出版社一年级下册。
文本来源文章生动描绘了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿在荷叶间快乐嬉戏的场景，展现了人与自然和谐共生的美好意境。
内容概述《荷叶圆圆》简介教学目标：通过学习《荷叶圆圆》，使学生能够认识本课生字，正确流利地朗读课文，理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿在荷叶间快乐嬉戏的情景。
教学目标细化为知识与能力：认识本课12个生字，能够正确书写“荷、珠”等6个汉字。
过程与方法：通过朗读课文，理解课文内容，感受小动物们在荷叶间快乐嬉戏的情景。
情感态度与价值观：体会人与自然和谐共生的美好意境，培养学生的环保意识。
010*******教学目标与意义教学内容：本课主要分为三个部分，第一部分是识字写字，第二部分是朗读课文，理解课文内容，第三部分是拓展延伸，培养学生的想象力。
教学安排识字写字：通过课件展示生字，引导学生观察生字的结构和读音，进行组词和造句练习。
朗读课文：通过配乐朗读、分角色朗读等方式，引导学生感受小动物们在荷叶间快乐嬉戏的情景。
拓展延伸：通过引导学生想象自己变成小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿在荷叶间嬉戏的情景，培养学生的想象力。
010*******教学内容与安排02文本解读与赏析文章采用总分总的结构，先总述荷叶的特点，再分别描述荷叶与小水珠、小蜻蜓、小鱼儿和小青蛙之间的故事，最后总结荷叶给他们带来的快乐。
文章运用了比喻、拟人等修辞手法，将荷叶和小动物们之间的互动描绘得生动有趣，充满了童真童趣。
文本结构与特点特点鲜明结构清晰文章运用了形象、生动的语言，如“荷叶圆圆的，绿绿的”、“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛”等，使读者仿佛置身于荷塘之中。
语言生动文章运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，如“荷叶像一顶帽子”、“小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀”等，增强了文章的表达效果。
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荷叶是 的 。 ______________ ______________
14 荷叶圆圆
摇篮 停机坪 歌台 凉伞
舞 红 莲
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
接 天 莲 叶 无 穷 碧bì， 映日 yìng 荷 花 别 样 红。
分析字形，指导书写
我会写
叶机
拓展延伸，写话练习
想一想，荷叶还会给谁带来了快乐？ 请大家说说荷叶是谁的什么？
__________说：“荷叶是_______。”
小青蛙说：“荷叶是我的歌 台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱 地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去， 捧起一朵朵很美很美的水花。
感情朗读，体会感悟
品读欣赏，积累词句
zhēnɡ qí dòu yàn
争奇斗艳
hán bāo yù
含苞欲放天 连bì碧 叶 Nhomakorabeawǔ
14 荷叶圆圆
一年级语文下册
教学目标：
继续巩固生字词语，记住字形，会写 “叶”和“机”。
指导朗读，引导学生在自主、合作的学 习环境中读懂课文，在读中体会荷叶带给小 伙伴们的快乐，感悟语言文字的美。
使学生感受到夏天的美好，激发对大自 然的热爱之情。
创设情境，导入新课
荷叶
小水珠
停机坪 笑嘻嘻
摇篮 蹲下
唱歌 透明的翅膀 亮晶晶
朗读课文，感知内容
自学提示： （1）荷叶吸引了哪些小伙伴？ （2）它们分别把荷叶当作了什么？ （3）它们是怎样在荷叶上玩的呢？
荷叶是我的摇篮 荷叶是我的停机坪 荷叶是我的歌台 荷叶是我的凉伞
小水珠说：“荷叶是我的 摇篮。”小水珠躺在荷叶上， 眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停 机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展 开透明的翅膀。
14 荷叶圆圆
摇篮 停机坪 歌台 凉伞
舞 红 莲
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
接 天 莲 叶 无 穷 碧bì， 映日 yìng 荷 花 别 样 红。
分析字形，指导书写
我会写
叶机
拓展延伸，写话练习
想一想，荷叶还会给谁带来了快乐？ 请大家说说荷叶是谁的什么？
__________说：“荷叶是_______。”
小青蛙说：“荷叶是我的歌 台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱 地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去， 捧起一朵朵很美很美的水花。
感情朗读，体会感悟
品读欣赏，积累词句
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争奇斗艳
hán bāo yù
含苞欲放天 连bì碧 叶 Nhomakorabeawǔ
14 荷叶圆圆
一年级语文下册
教学目标：
继续巩固生字词语，记住字形，会写 “叶”和“机”。
指导朗读，引导学生在自主、合作的学 习环境中读懂课文，在读中体会荷叶带给小 伙伴们的快乐，感悟语言文字的美。
使学生感受到夏天的美好，激发对大自 然的热爱之情。
创设情境，导入新课
荷叶
小水珠
停机坪 笑嘻嘻
摇篮 蹲下
唱歌 透明的翅膀 亮晶晶
朗读课文，感知内容
自学提示： （1）荷叶吸引了哪些小伙伴？ （2）它们分别把荷叶当作了什么？ （3）它们是怎样在荷叶上玩的呢？
荷叶是我的摇篮 荷叶是我的停机坪 荷叶是我的歌台 荷叶是我的凉伞
小水珠说：“荷叶是我的 摇篮。”小水珠躺在荷叶上， 眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停 机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展 开透明的翅膀。