中考文言虚词归纳复习

中考文言虚词归纳
学习目标
1.了解文言虚词复习要点。
2.掌握虚词“之、其、而、以、于、乃、则” 的意义与用法。
近年来，仙桃市中考语文卷中， 增加了课外古文的阅读量。这类题 目出题的原则就是“考题在课外， 答案在课内”，这就需要我们在复 习阶段，系统地梳理课文中出现过 的文言知识。现在，我把初中阶段 要求掌握的常见文言虚词作一个整 理，仅供大家参考。
3.指分项或自成段落的文字的条数。
《论语》六则
说一说 “为”的用法有哪些？
（一）“为”用作介词，读作“wè i”。 主要有 以下三种情况： 1.表示动作行为的对象，可译作 “向”“对” “给”等。如： 不足为外人道也（《桃花源记》）
2.表示动作、行为的目的， 可译作“为着”“为了”。如： 为宫室之美，妻妾之奉。 （《鱼我所欲也》）
中考文言虚词的考查角度
纵观近年中考试题，文言虚词 的考查主要包括以下三个方面的内 容： 一是虚词在语境中的意义； 二是虚词在文言句中的翻译； 三是虚词在朗读中的作用。
考点梳理
初中阶段常见的文言虚词有14 个：之、其、而、以、于、乃、则、 为、若、且、虽、然、乎、焉。本 节课主要归纳前8个虚词的意义与用 法。
可译为 “被”
4.“于”表示比较，可译为 “比”
如：
贤于才人远矣。（《伤仲永》）
六、复习“乃”
1、表示动作在时间上的承接，译 作“才”、“就”“于是”
如：
乃重修岳阳楼。 《岳阳楼记》
2、副词，表示出人意料，译作 “竟”“竟然”。如：
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 《桃花源记》 见渔人，乃大惊。《桃花源记》
3. 表示被动，译作“被”。 如：
茅屋为秋风所破歌
（二）“为”用作动词 ，读作“wé i ”。 1.可作判断动词，译作“是”。如： ①知之为知之 （《论语八则》） ② 此不为远者小而近者大乎（《两小儿 辩日》） ③ 若为佣耕（《陈涉世家》）
2.“为”也可作一般动词：如：
①为坛而盟《陈涉世家》
（筑）
四、复习“以”
( 一 ) “以”用作介词 ，有三种情
况： 1 ． 介绍动作、行为产生的原因， 因为、由于 如：可译为（ ）
以中有足乐者，不知口体之奉不 若人也。 不以千里称也
2．介绍动作、行为所凭借的 “凭借、按照、依靠、根据” 条件，可译为 等。如：
以此自终 策之不以其道
3．表示动作、行为的方式， 可译作“把”、“(四)“以”用作副词，表示时间，译为： 通“已”、“已经”。如：
五、复习“于”
介词“于”的用法主要有五种： 1.表示处所，译作
“从”、“在”、“到” 等。 如：
2.表示动作的对象，译作
“向”“对”“同”“给”“到”
等。如： 故天将降大任于是人也
3．“于”表示被动， 如： “受制于人”的“于”。
②以丛草为林《童趣》 （当作，作为） ③孰为汝多知乎《两小儿辩日》（认为）
④ 为人五《核舟记》 （雕刻）
（三）“为”用作名词， 如： 或异二者之为（指心理 活动） 《岳阳楼记》。
小结
今天这节课介绍了初中阶段常见 的一些文言虚词，梳理了“之、其、 而、以、于、乃、则、为”等8个虚词 的意义和用法。希望能给大家的文言 虚词学习起到抛砖引玉的作用。
①择其善者而从之，其不善者而改之
②不能指其一端
③屠大窘，恐前后受其敌
2.“ 其 ” 用 作 指 示 代 词 ， 译 为 “那”、“那个”、“那些”、“这”、 “这种”等。如： ①其人视端容寂，若听茶声然 （《核舟记》） ②复前行，欲穷其林（《桃花源记》）
3、“其”用作副词，放在句 首或句中，表示疑问、猜度、反问、 愿望等语气，常和放在句末的语气 词配合，可译为“大概”“或 许”“恐怕”“难道”等，或不译。 如： 其真无马邪？其真不知马也。 （前一个“其”可译作 ， “难道” 后 “恐怕” 一个“其”可译为 《 马说》）
①有良田、美池、桑竹之属。 （《桃花源记》）
（二）“之”用作助词，有四种情况：
1.结构助词，用于定语和中心语之 间，译为“的”。如： ①能以径寸之木 。（《核舟记》） 2.结构助词，宾语前置的标志，无 实在意义，不译。如： 何陋之有？（《陋室铭》）
3.“之”用作结构助词，用在主 谓之间，起取消句子独立性的作用， 可不译。如：
3、用于判断句中，相当于 “是”“就是”。如
当立者乃公子扶苏。 《陈涉世家》
4、作代词，译为“你、你的”。 如：王师北定中原日，家祭无忘告乃
翁。 《示儿》
七、复习“则”
1.却，可是。
万钟则不辩礼义而受之 《鱼我所欲也》 余则缊袍敝衣处其间 《送东阳马生序》
2.那么，就。
山不在高，有仙则名。《陋室铭》 学而不思则罔，思而不学则殆。《论语》
三、复习“而”
连词，表示前后两个词或词组之间的并 列、承接、转折、修饰等关系。 1、并列关系，一般不译，有时可译 为“又”“并且”。如; 望之蔚然而深秀者，琅琊也《醉翁亭记》 2、承接关系，可译作“就”、“接 着”、“然后”，或不译。如： 温故而知新，可以为师矣 《<论语>十 则》
3、 转折关系，译作“但是”“可 是”“却”。如： 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而 不妖……《爱莲说》 4、修饰关系，可译为“地”“着”， 或不译。如： 玉城雪岭际天而来 《观潮》
一、复习“之”
（一）用作代词，有以下两种情况：
1. “之”可以代人、代物、代事。译为“他”、“她” （他们）、“它”（它们）等。如：
①.或置酒而招之《五柳先生传》 (代人，他) ②渔人甚异之《桃花源记》 (代事，这件事) ③策之不以其道《马说》 (代物，它)
2.“之”用作指示代词， 表近指，可译为“这”。 如：
(二)“以”用作连词，有三种情况：
1．表示目的，相当于现代汉语里的
“用来”、“来” 如：
无从至书以观
2．表示结果，可译作 如： “以致”、“因而”
①不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠 谏之路也（《出师表》） ②以伤先帝之明（《出师表》）
(三)“以”用作动词，可译为 “认为” 如：
一儿以日初远（《两小儿辩日》）
①虽我之死，有子存焉。 ②予独 爱莲之出淤泥而不染 。 4. “之”用作语气助词，用于凑 足音节，无实意，不译。如：
①公将鼓之。②久之，目似瞑。
（三）“之”用作动词。译 为：“去”、“往”、“到”。 如： 送孟浩然之广陵
二、复习“其”
1.用作人称代词，代第三人称，译 为“他（她）”“他（她）的”“他 们”“他们的”“它”“它们”“它们 的”。如：