人教版初中语文常见文言文虚词用法整理
人教版初中文言虚词用法
一、之（一）代词作第三人称代词，可以代人、代事、代物。
代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”、“它（它们）”。
如：①公与之乘，战于长勺。
（《曹刿论战》）②陈胜佐之，并杀两尉。
（《陈涉世家》）③肉食者谋之。
（《曹刿论战》）有时也作第一人称，译为“我”。
（二）助词1．结构助词，译为“的”，有的可不译。
如：①予尝求古仁人之心。
（《岳阳楼记》）②小大之狱，虽不能察，必以情。
（《曹刿论战》）2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。
如：①医之好治不病以为功。
（《扁鹊见蔡桓公》）②予独爱莲之出淤泥而不染。
（《爱莲说》）3．音节助词。
用来调整音节，无义，一般不翻译。
如：①公将鼓之（《曹刿论战》）②久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）③怅恨久之（《陈涉世家》）4．结构助词，是宾语提前的标志。
如：何陋之有？（《陋室铭》）5．结构助词，是定语后置的标志。
如：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
（《岳阳楼记》）（三）作动词，可译为“到”、“往”。
二、者（一）结构助词，译作“……的”“……的人”“……的事物”“……的情况”“……的原因”等，相当于名词性短语。
如：①遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤（《愚公移山》）②若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏（《出师表》）③而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
（《唐雎不辱使命》）（二）语气助词，用在主语之后表示停顿，谓语部分一般用“也”字结尾，起判断作用。
如：北山愚公者，年且九十（《愚公移山》）三、而主要作连词用，可以表示以下关系：l．并列关系，一般不译，有时可译为“又”。
如：①温故而知新，可以为师矣《（论语）十则》）②中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）2．承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。
如：①扁鹊望桓候而还走（《扁鹊见蔡桓公》）②尉剑挺，广起，夺而杀尉（《陈涉世家》）3．转折关系，译作“但是”“可是”“却”。
如：①而未始知西山之怪特。
（《始得西山宴游记》）②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》）③欲信大义于天下，而智术浅短（《隆中对》）4．递进关系，译作“而且”“并且”或不译。
初中语文文言文最常考到的五个虚词
初中语文文言文最常考到的五个虚词五个虚词（以、而、之、其、于）以一、用作介词，表示动作行为所涉及的的工具、物件、时间等可以译为“把”、“用”、“拿”、“在”、“从”等，或表示动作、行为所凭借的条件，译为“靠”、“凭借”、“根据”等。
如：1.屠惧，投以骨//虎视之，庞然大物也，以为神。
——把2.能以径寸之木，为…//余以乾隆三十九年十二月——用（在）3.何以战？//域民不以封疆之界。
——凭借4.虽不能察，必以情。
//策之不以其道。
——根据5.以弱为强//今以蒋氏观之，犹信。
——由、从二、作连词，表目的时，可译作“（用）来”,“以便”；表顺接时，相当于“而”；表结果时，可译作“以致”；表原因，可译作“由于”、“因为”。
如：1.属予作文以记之——（用）来2.以伤先帝之明——以致3. 不以物喜，不以己悲。
——因为4.卷石底以出。
——相当于“三、用作动词，可译作“认为”。
如：1. 皆以美于徐公。
2.或以为死…3.臣以王之攻宋也，为与此同类。
4. 我以日始出时去人近。
四、特殊用法：1、通“已”,已经。
如：固以怪之矣(《陈涉世家》)2、动词，如。
虽乘奔御风不以疾也(《三峡》)而一、表顺接关系的连词l．并列关系，一般不译，有时可译为“又”。
如：①温故而知新，可以为师矣《（论语）十则》）②中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）2．承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。
如：①扁鹊望桓候而还走（《扁鹊见蔡桓公》）②尉剑挺，广起，夺而杀尉（《陈涉世家》）③环而攻之而不胜。
前一个“而”就表示承接关系。
《得道多助，失道寡助》3．递进关系，译作“而且”“并且”或不译。
如：①饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）②学而时习之，不亦说乎？4．修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。
①河曲智叟笑而止之②面山而居。
二、表转接关系的连词，译作“但是”“可是”“却”。
如：1.可远观而不可亵玩焉。
2.欲信大义于天下，而智术浅短。
初中最全文言文虚词用法 例句含翻译
文言文常用虚词1.之（一）代词1.作第三人称代词，可以代人、代事、代物。
代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”、“它（它们）”。
①公与之乘，战于长勺。
（鲁庄公和曹刿同乘一辆战车,在长勺和齐军作战。
《曹刿论战》）②陈胜佐之，并杀两尉。
（陈胜帮助他一同杀死了两个军官。
《陈涉世家》）③肉食者谋之。
（当权者会谋划这件事的。
《曹刿论战》）2. 有时也作第一人称，译为“我”。
①太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。
（假如太尉认为我是个可教之才而不吝赐教,那就是我的福气了。
《上枢密韩太尉书》）（二）助词1．结构助词，译为“的”，有的可不译。
①予尝求古仁人之心。
（我曾探求过古时仁人的心境。
《岳阳楼记》）大大小小的案件,即使不能一一明察,也要根据实情去处理。
②小大之狱，虽不能察，必以情。
（《曹刿论战》）2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。
①医之好治不病以为功。
（医生喜欢给没病(的人)治病,把(治好“病”)作为(自己的)功劳。
《扁鹊见蔡桓公》）②于独爱莲之出淤泥而不染。
（我唯独喜爱莲花,它从淤泥中长出来,却不沾染污秽。
《爱莲说》）③臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
（我认为大王手下的官吏攻打宋国,是和这种做法一样。
《公输》）3．音节助词。
用来调整音节，无义，一般不翻译。
①公将鼓之（鲁庄公将要下令击鼓进军《曹刿论战》）②久之，目似瞑，意暇甚（过了很久,狼好像闭上了眼,神情十分悠闲《狼》）③怅恨久之（因失望而叹息了许久《陈涉世家》）4．结构助词，是宾语提前的标志。
①何陋之有（这有什么简陋呢《陋室铭》）②宋何罪之有（宋国有什么罪呢《公输》）③而城居者未知之也。
（但住在城里的人不知道罢了《满井游记》）5．结构助词，是定语后置的标志。
①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
（在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。
《岳阳楼记》）②北顾黄河之奔流。
（《上枢密韩太尉书》）（三）作动词，可译为“到”、“往”。
人教版初中语文常见文言虚词用法总结
人教版初中语文常见文言虚词用法一、之1、用作代词（1）常用于代指人或事或物，相当于“他（她、它）们”、“它”、“这”等。
一般用在动词后面，作宾语。
例句：A、问所从来，俱答之。
《桃花源记》——代人，指桃花源中的人，相当于“他们”B、属予作文以记之。
《岳阳楼记》------代指这件事2、用作助词①用于定语和名词之间，相当于“的”。
例句：A、蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
《为学》B、忘路之远近。
《桃花源记》C、莲，花之君子者也。
《爱莲说》②用于主谓之间，取消句子独立性，可不译。
例句：A、予独爱莲之出淤泥而不染。
（《爱莲说》）B、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（《陋室铭》）C、而两狼之并驱如故。
（《狼》）D、当余之从师也。
《送东阳马生序》F、晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣者/如倩女之靧面而髻鬟之始略也。
《满井游记》G、天子之怒，伏尸百万，流血千里/布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳/专诸之刺王僚也/聂政之刺韩傀也/要离之刺庆忌也.《唐雎不辱使命》F、孤之有孔明，如鱼之有水也。
《隆中对》I、子之不知鱼之乐全矣！《庄子与惠子游于濠梁》J、吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我者。
K、惩山北之塞，出入之迂也。
/甚矣，汝之不惠。
《愚公移山》③在句中表示动词宾语提前，即宾语前置的标志，没有实在意义。
例句：A、孔子云：何陋之有?（《陋室铭》）B、宋何罪之有？（《公输》）④在句中表示定语置后，即定语后置的标志，可译为“的”。
例句：A、马之千里者。
《马说》B、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
（《岳阳楼记》）⑤音节助词，在句中补足音节，没有实在意义，可不译。
例句：A、久之，目似瞑，意暇甚。
《狼》B、鸣之而不能通其意。
《马说》C、怅恨久之。
《陈涉世家》D、公将鼓之/3、用作动词译作“到”、“往”、“去”等，后面一般跟地点名词例句：A、辍耕之垄上。
《陈涉世家》B、送杜少府之任蜀州。
二、而主要作连词用，连结词与词，短语与短语，句子与句子，表示前后两部分的并列、承接、转折、递进、修饰等关系。
初中文言文虚词用法归纳
初中文言文虚词用法归纳初中文言文虚词用法归纳一、之：一）作代词1、人称代词，指代人物。
①___与他乘车，战于长勺。
②___他，并杀两个尉官。
③___下车，引他前去。
2、指示代词，指代事物。
①研究时的内容，不也令人愉悦吗？②___自后断了它的腿，也将它杀死了。
③___说：默默地领悟，研究而不厌倦，教导别人而不知疲倦，这就是知识。
二）作助词1、结构助词，用于名词后面，表示所属关系。
①用箕畚将石头和泥土运到渤海尾部。
②水、陆、草、木的花朵。
2、结构助词，用于主谓之间，表示短语的依附关系。
①我特别喜欢莲花，因为它能够从淤泥中生长而不受污染。
②日月的运行，好像它们从其中出来一样。
3、语气助词，用于凑足音节，没有实际意义。
①公将要打鼓。
②很久之后，他的眼睛似乎闭上了，他的思想也很空虚。
③他长久地感到忧郁和懊恼。
4、结构助词，用于宾语前面，标志着宾语的出现。
①___的诗歌中，鲜有提到菊花的爱好者。
②有什么陋呢？③这就是失去本心的意思。
5、结构助词，用于定语后面，表示定语的位置。
①如果居住在庙堂之上，就会担心百姓；如果处于江湖之远，就会担心君主。
②能够跑马千里的人。
三）作动词，表示移动的方向。
①送___去担任蜀州的职务。
②中断了耕作，站在田埂上。
③后来到了细柳营。
二、而（连词）：1、表示并列关系的连词。
①既博学又笃志，善于提问并且喜欢深思。
②中年时头戴峨冠，胡须多的人是___。
2、表转折关系的连词。
①如果人不知道却不生气，难道不是君子吗？②我特别喜欢莲花，它从淤泥中生长而不受污染，但它清洗时却不会失去清新。
③千里马常有，但是伯乐并不常见。
④如果学而不思考，就会一无所获；如果思考而不研究，就会失败。
3、表示承接关系的连词。
①研究之后再去实践，不也是很愉快吗？②通过温故而知新，就可以成为一个老师。
③尉剑挺起来，向前走，夺取并杀死了尉官。
④选择好的方面跟随，改正不好的方面。
⑤没有井的家庭，需要去汲水。
4、介绍动作行为的结果，可译为"以致""以至于"等。
初中文言文常考虚词用法总结
初中语文文言文虚词整理初中语文常见虚词一览表（一）常用虚词用法相当于现代汉语的词或作用例句代词1 、代人、代事、代物。
代人多是第三人称。
他（们）、她（们）、它（们）公与之乘。
（《曹刿论战》）事无大小，悉以咨之。
（《出师表》）便扶向路，处处志之。
（《桃花源记》）谨食之，时而献焉。
（《捕蛇者说》）2 、代第一人称的。
我君将哀而生之乎？（《捕蛇者说》）3 、指示代词，表近指。
这（这件事）属予作文以记之。
（《岳阳楼记》）助词1 、结构助词：定语前置的标志。
用在定语和中心语（名词）之间。
可译为“的”，有的可不译。
览物之情，得无异乎？（《岳阳楼记》）咨臣以当世之事。
（《出师表》）小大之狱，虽不能察，必以情。
（《曹刿论战》）之2 、结构助词：用在主谓之间，取消句子的独立性。
不译医之好治不病以为功（《扁鹊见蔡桓公》）予独爱莲之出淤泥而不染。
（《爱莲说》）悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。
（《捕蛇者说》）3 、结构助词：宾语提前的标志。
不译何陋之有？（《爱莲说》）4 、结构助词：定语后置的标志。
不译居庙堂之高则忧其民。
（《岳阳楼记》）5 、音节助词：用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用。
无义，译时应省去。
公将鼓之。
（《曹刿论战》）期年之后。
（《邹忌讽齐王纳谏》）数月之后。
（《邹忌讽齐王纳谏》）怅恨久之。
（《陈涉世家》）久之，目似瞑，意暇甚。
（《狼》）动词到、往、到……去辍耕之垄上。
（《陈涉世家》）至之市，而忘操之。
（《郑人买履》）其代词1 、第三人称代词。
可代人、代事物，用在名词之前，作领属性定语。
他的、它的（包括复数）其必曰“ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎。
（《岳阳楼记》）竭其庐之入。
（《捕蛇者说》）其妻献疑曰……（《愚公移山》）而置之其座。
（《古代寓言二则》）乃重修岳阳楼，增其旧制。
（《岳阳楼记》）屠大窘，恐前后受其敌。
（《狼》）2 、第三人称代词。
一般他、它百姓多闻其贤，未知其死也。
（完整版）初中常见文言文实词虚词用法
（完整版）初中常见文言文实词虚词用法实词1.<形> 安稳。
《茅屋为秋风所破歌》:“风雨不动安如山。
”安2.<形> 安逸。
《生于忧患，死于安乐》：“然后知生于忧患而死于安乐也。
”3.<动> 养。
《曹刿论战》：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”（所安：养生的东西。
）4.<副> 表疑问或反问。
《木兰诗》:“双兔傍地走,安能辨我是雄雌?”可译为“怎么”。
《茅屋为秋风所破歌》:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!”《陈涉世家》:“燕雀安知鸿鹄之志哉?”《庄子与惠子游于濠梁》:“子非鱼,安知鱼之乐?”《隆中对》:“君谓计将安出?”《马说》:“安求其能千里也?”5.<代> 表处所。
可译为《行路难》:“行路难!行路难!多歧路,今安在?”“哪里”，“什么地方”。
《庄子与惠子游于濠梁》:“子曰‘汝安知鱼乐’云者”。
本 1.<名> 根源,起初。
《庄子与惠子游于濠梁》:“请循其本。
”2.<副> 本来,原来。
《出师表》:“臣本布衣,躬耕于南阳”。
《愚公移山》:“本在冀州之南，河阳之北。
”《鱼我所欲也》:“此之谓失其本心。
”(本心:天性,天良。
)比1.<动> 靠近。
《核舟记》:“其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
”2.<动> 比较。
《隆中对》:“曹操比于袁绍,则名微而众寡”。
3.<动> 比拟,认为《隆中对》:“每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也”。
和……一样。
4.<介> 及,等到。
《陈涉世家》:“比至陈,车六七百乘”。
鄙 1.<形> 鄙陋,目光短浅。
《曹刿论战》:“肉食者鄙,未能远谋。
”《出师表》:“先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中”。
毕 1.<动> 完毕。
《送东阳马生序》:“录毕,走送之”。
2.<副> 尽；都；全。
《愚公移山》：“吾与汝毕力平险”。
《口技》：“一时齐发,众妙毕备。
文言文18个虚词整理
文言文18个虚词整理文言文是中国古代的一种文学语言，其特点是使用较多的虚词。
虚词是文言文中的一类词语，通常没有词义，起到连接句子和短语的作用。
下面是对文言文中常见的18个虚词进行整理。
一、助词：1. 之：用于名词或代词前面，表示所属或关系，相当于现代汉语中的“的”或“之”。
例如：先秦时期出现了诸子百家之说。
2. 乎：用于句末，表示疑问或加强语气，相当于现代汉语中的“吗”或“呢”。
例如：此言差乎其实。
3. 何：用于疑问句中，相当于现代汉语中的“什么”。
例如：何为道？4. 而：用于句子中，起连接作用，表示转折、并列或承接关系。
例如：非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言而训之。
5. 乃：用于句首或句中，表示因果关系，常与“是”搭配使用。
例如：非礼也乃人之常情也。
二、连词：1. 若：用于条件句中，起连词作用，相当于现代汉语中的“如果”或“假如”。
例如：若有人问我，我当如何回答？2. 以：用于连词前，表示手段、方式，相当于现代汉语中的“用”或“以便”。
例如：以此为根据，可以得出结论。
3. 曰：用于连词前，表示说话的动作，相当于现代汉语中的“说”。
例如：曰：“学而时习之，不亦悦乎？”三、副词：1. 矣：用于句末，表示肯定或加强语气，相当于现代汉语中的“了”或“呢”。
例如：已过目矣，不复责之。
2. 其：用于句中，表示指代前面的名词或代词，相当于现代汉语中的“它的”或“他的”。
例如：天下兴亡，匹夫有责，其如何？3. 皆：用于句中，表示全体或没有例外，相当于现代汉语中的“都”或“全部”。
例如：明君能以忠言救沉溺之臣，仁者必皆称其为圣。
四、介词：1. 于：用于介词后，表示时间、地点、对象等，相当于现代汉语中的“在”、“到”等。
例如：生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次也。
困而不学，民斯为下矣。
2. 乘：用于介词后，表示通过或利用某种方式，相当于现代汉语中的“利用”或“通过”。
例如：乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
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人教版初中语文常见文言文虚词用法整理一．之1、“之”作代词，可以代人、代物、代事。
译为“他”（他们）、“它”（它们）、“这种”例如：问所从来，具答之。
（代人，指桃花源中的人，相当于“他们”）操蛇之神闻之。
（代事，指愚公移山，译作“这件事”）屠自后断其股，亦毙之。
（代物，指狼，相当于“它”。
）学而时习之，不亦说乎？（代词，指学过的知识）公与之乘，战于长勺。
（代人。
他，指曹刿。
）陈胜佐之，并杀两尉。
（代人。
他，指吴广。
）肉食者谋之。
（代这件事。
）复投之，后狼止而前狼又至。
（指代前面的“骨头”屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
（指代前面的狼。
）渔人甚异之。
（指代渔人前面所看到的景象。
）闻之，欣然规往。
（指代渔人进桃花源这件事。
）以其境过清，不宜久留，乃记之而去。
（指代小石潭的情景。
）执策而临之，曰：“天下无马！”（代千里马）山水之乐，得之心而寓之酒也。
（代乐趣）环而攻之而不胜。
（代城）属予作文以记之。
（代重修岳阳楼这件事）下视其辙，登軾而望之。
（代齐军）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
（代齐威王纳谏这件事）2、“之”作动词，“去”“往”“到”。
例如：辍耕之垄上。
《陈涉世家》寡助之至；多助之至。
《得道多助，失道寡助》又间令吴广之次所旁丛祠中。
《陈涉世家》送杜少府之任蜀州。
3、“之”作助词①结构助词，相当于“的”。
例如：故时有物外之趣。
（《童趣》）于厅事之东北角。
（林嗣环《口技》）水陆草木之花。
（周敦颐《爱莲说》）明有奇巧人……能以径寸之木。
（《核舟记》）予尝求古仁人之心。
《岳阳楼记》小大之狱，虽不能察，必以情。
《曹刿论战》燕雀安知鸿鹄之志哉？《陈涉世家》朝廷之臣莫不畏王。
《邹忌讽齐王纳谏》②用于主谓之间，起到取消句子独立性的作用，不译。
例如：予独爱莲之出淤泥而不染。
《爱莲说》无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
《陋室铭》臣以王吏之攻宋《公输》孤之有孔明，犹鱼之有水也。
《隆中对》大道之行也，天下为公。
《大道之行也》夫专诸之刺王僚也。
《唐雎不辱使命》而不知太守之乐其乐也。
《醉翁亭记》当余之从师也。
《送东阳马生序》王之蔽甚矣。
《邹忌讽齐王纳谏》③补足音节，无意义，不译。
例如：久之，目似瞑《狼》便扶向路，处处志之。
《桃花源记》怅恨久之《陈涉世家》公将鼓之《曹刿论战》④作宾语前置的标志，不译。
例如：孔子云：“何陋之有？”《陋室铭》宋何罪之有？《公输》而城居者未之知也《满井游记》⑤作定语后置的标志，不译。
如：马之千里者。
《马说》居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君《岳阳楼记》二、其1、“其”放在句首或句中，表示祈使、疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”、“或许”、“恐怕”、“可要”、“怎么”、“难道”等。
例句：其真无马邪？其真不知马也。
《马说》——第一个“其”，表反问语气，译作“难道”；第二个“其”，表推测语气，译作“恐怕”。
其如土石何？《愚公移山》——加强反问语气安陵君其许寡人！《唐雎不辱使命》其：加强语气，译为“可要”。
2、代词①通常作第三人称代词，可代人、代事、代物。
译作“他（她）”、“他（她）的”、“他们”、“他们的”、“它（们）”、“它们的”。
例句：择其善者而从之，其不善者而改之。
《〈论语〉十则》——他的，代可以做老师的那个人。
屠大窘，恐前后受其敌《狼》——它的，指狼的。
意将隧入以攻其后也。
《狼》——他的，代“屠户”既出，得其船。
《桃花源记》——他的，代“渔人”下视其辙，登轼而望之。
《曹刿论战》——他们的，代齐军。
②自己的例句：蹲其身，使与台齐。
《童趣》——代作者自己，第一人称③指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。
例句：其人视端容寂，若听茶声然。
《核舟记》复前行，欲穷其林。
《桃花源记》④可译作“其中的”，后面多为数词或者数代词。
例句：其一犬坐于前。
《狼》人有百手，手有百指，不能指其一端。
《口技》三、而“而”主要作连词用，可以表示以下关系：1、并列关系，，可译为“又”或不译。
例句：中峨冠而多髯者为东坡。
起坐而喧哗者。
《核舟记》生于忧患而死于安乐也。
《生于忧患死于安乐》望之蔚然而深秀者，琅琊也《醉翁亭记》则名微而众寡。
《隆中对》国险而民附，贤能为之用。
《隆中对》此臣所以报先帝而忠陛之职分也。
《出师表》2、承接关系，可译作“就”、“接着”、“然后”，或不译。
例句；尉剑挺，广起，夺而杀尉《陈涉世家》温故而知新，可以为师矣《<论语>十则》学而时习之，不亦悦乎？《<论语>十则》肃遂拜蒙母，结友而别。
《孙权劝学》以其境过清，不宜久留，乃记之而去。
《小石潭记》日出而林霏开，云归而岩穴暝。
《醉翁亭记》挟天子而令诸侯。
《隆中对》一鼓作气，再而衰，三而竭。
《曹刿论战》3、转折关系，译作“但是”“可是”“却”。
例句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉。
《爱莲说》欲信大义于天下，而智术浅短。
《隆中对》环而攻之而不胜。
后一个“而”字。
《得道多助，失道寡助》学而不思则罔。
却，但是，表转折关系。
《论语》人不知而不愠。
《论语》狼亦黠矣，而顷刻两毙。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
《狼》千里马常有，而伯乐不常有。
《马说》足肤皲裂而不知。
《送东阳马生序》知而不争，不可谓忠。
《公输》其家甚智其子，而疑邻人之父。
《智子疑邻》荆国有余于地而不足于民。
《公输》子子孙孙无穷匮也，而山不加增。
《愚公移山》由是则生而有不用也。
《鱼我所欲也》4、修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。
例句：杂然而前陈者，太守宴也。
《醉翁亭记》河曲智叟笑而止之曰《愚公移山》面山而居《愚公移山》环而攻之而不胜（前一个“而”字）《得道多助，失道寡助》呼尔而与之蹴尔而与之《鱼我所欲也》5、时间副词词尾例如：既而儿醒，大啼。
《口技》俄而雪骤《咏雪》四、焉1、作代词，相当于“之”例如：忽啼求之，父异焉。
《伤仲永》2、疑问代词，可译为“哪里”。
例如：且焉置土石。
《愚公移山》湖中焉得更有此人《湖心亭看雪》3、语气助词①用在句尾，表直陈的语气，相当于“了”，也可不译。
例如：可远观不可亵玩焉。
《爱莲说》寒暑易节，始一反焉。
《愚公移山》②用在句尾，表疑问语气，相当于“呢”。
例如：万钟于我何加焉？《鱼我所欲也》肉食者谋之，又何间焉？《曹刿论战》4、作兼词。
相当于“于之”，译为“于此”、“在这（那）里”、“从这（那）里”。
例如：三人行，必有我师焉。
（在其中）率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
（从这里）五、何1、“何”字单独作谓语，问原因，后面常带语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”、“什么原因”。
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？《岳阳楼记》安陵君不听寡人，何也？《唐雎不辱使命》肉食者谋之，又何间焉？《曹刿论战》2、“哪里”、“什么”、“怎么”例句：先生不知何许人也。
《五柳先生传》何以战？《曹刿论战》何陋之有？《陋室铭》然则何时而乐耶？《岳阳楼记》宋何罪之有？《公输》徐公何能及君也？《邹忌讽齐王纳谏》君美甚，徐公何能及君也？《邹忌讽齐王纳谏》3、“多么”水何澹澹，山岛竦峙。
《观沧海》4、“怎么样”例如：如太行、王屋何？其如土石何？《愚公移山》5、“无何”，可译为“不久”“没多久”。
无何，见宫殿数十所《山市》六、者“者”一般作助词，有下列几种用法：1、附在动词、形容词、数词、时间词后组成名词性结构，相当于“……的”、“……的人”、“……的事物”、“……的情况”、“……的原因”等，或不译。
例如：卜者知其指意。
（……的人）若有作奸犯科及为忠善者。
（……的人）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（……的东西）中轩敞者为舱。
（……的地方）或异二者之为，何哉？（指人，不译出）2、用在主语之后表示停顿，一般不译，其作用或引出判断（谓语部分一般用“也”字结尾），或引出原因（有时可译为“的原因”），或引出说明。
例如：陈胜者，阳城人也。
（引出判断）诸葛孔明者，卧龙也。
（引出判断）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
（引出原因）忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇。
（引出原因）吾妻之美我者，私我也。
（引出原因）北山愚公者，年且九十。
（引出说明）3、用在句末，与“若”组成“若者”、“若……者”结构，表示比拟，相当于“像……的样子”、“……似的”。
例如：中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。
4、放在后置的定语之后，相当于“的”。
例如：遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤。
5、放在假设复句中，表示假设，相当于“……的话”。
例如：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
【然】①指示代词：如此，这样.1.岁寒，然后知松柏之后凋也（《论语十则》）2.然则北通巫峡.（《岳阳楼记》）3.父利其然也，日板仲永环渴于邑人.（《伤仲永》）4、虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易.（《唐雎不辱使命》）5、为博陵崔州平，颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然.（《隆中对》）6.虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
（《公输》）7、然后知生于忧患而死于安乐也。
（《生于忧患死于安乐》）②对，正确.1.吴广以为然.（《陈涉世家》）③连词，表转折，相当于“可是”，“但是”，“然而”等1、然数年恒不一见。
（《山市》）2、风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背.（《满井游记》）3、然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。
（《醉翁亭记》）4.然足下卜之鬼乎？（《陈涉世家》）5.然志犹未已，君谓计将安出？（《隆中对》）6.然曹遂能克绍，以弱为强者（《隆中对》）7.然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者（《出师表》）8.然胡不已乎？（《公输》）9然臣之弟子禽滑厘等三百人。
（《公输》）10、然而不胜者，是天时不如地利也（《得道多助失道寡助》）④助词，用在形容词，副词后，表示状态，可泽为“······的样子”1.果如鹤唳云端，为之怡然称快。
（《童趣》）2.余年幼，方出神，不觉呀然一惊（《童趣》）3.忽大风起，尘气莽莽然。
（《山市》）4.公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”（《咏雪》）5.泯然众人矣。
（《伤仲永》）6.满坐寂然，无敢哗者.（《口技》）7.复行数十步，豁然开朗.（《桃花源记》）8.土地平旷，屋舍俨然。
（《桃花源记》）9.黄发垂鬓，并怡然自乐.（《桃花源记》）10.南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往. （《桃花源记》）11.其人视端容寂，若听茶声然.（《核舟记》）12.月色入户，欣然起行.（《记承天寺夜游》）13.每有会意，便欣然忘食.（《五柳先生传》）14.佁然不动，俶尔远逝.（《小石潭记》）15.望之蔚然而深秀者，琅琊也.（《醉翁亭记》）16.有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
（《醉翁亭记》）17.杂然而前陈者，太守宴也。
（《醉翁亭记》）18.满目萧然，感极而悲者矣.（《岳阳楼记》）19.晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也.（《满井游记》）20.娟然如拭，鲜妍明媚。