空气和水
2023人教版科学活动手册二年级上 第二单元水和空气
以下是2023人教版科学活动手册二年级上第二单元“水和空气”的相关内容，包含了一些活动和实验，旨在帮助学生更好地理解水和空气的性质和特点。
活动一：观察水
准备一杯清水和一杯牛奶，让学生观察两者的不同之处。
让学生尝试将手伸入水中，感受水的触感。
让学生观察水杯壁上的水珠，了解水的凝结现象。
活动二：比较水和油
准备一杯水和一杯油，让学生观察两者的不同之处。
让学生尝试将一个物体分别放入水和油中，观察浮沉现象。
让学生尝试将水和油混合在一起，了解它们是否相溶。
活动三：观察空气
准备一个空瓶子和一个气球，让学生将气球套在瓶口上，然后挤压瓶子，观察气球的变化。
让学生尝试用纸团堵住瓶口，然后将瓶子倒立在水中，观察纸团是否被水浸湿。
让学生尝试用吸管吹气，观察吹出的气流形状。
活动四：比较空气和水
让学生分别吹气和在水中吐气，比较两者的不同之处。
让学生观察空气中的灰尘和水分，了解空气中的物质。
让学生尝试将一个物体放入水中和空气中，比较浮力的大小。
这些活动和实验可以帮助二年级学生更好地理解水和空气的性
质和特点，并且培养他们的观察力和实验能力。
通过亲身体验和实践操作，学生可以更加深入地认识科学现象，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
2024年新沪教版九年级上册化学课件 第2章 空气与水资源第4节 水的组成和净化
作用
变化 类型
净水程度
沉降 除去颗粒较大的不溶性杂质
过滤 吸附 蒸馏
除去颗粒较小的不溶性杂质 物理变 除去有颜色或有气味的杂质 化 除去可溶性杂质，得到蒸馏水
_________________________________
典例3 由河水生产自来水的过程及部分处理过程如下。有关说法不 正确的是( D )
茶壶 金属网
过滤茶叶
水塔 沙层、活性炭等
除去固体小颗粒，获得工 业用水
家用净 过滤膜、活性炭、离子交换 净化水，获得饮用水 水器 树脂等
3.自来水的生产过程
4.活性炭 概述 主要含碳，是一种黑色固体物质；经过处理可以重复使用 结构 疏松多孔 性质 具有很强的吸附性能
①有些净水器利用活性炭吸附除去水中的颜色和异味，达 到净水的目的； 用途 ②在防毒面具中用来除去某些有毒气体； ③在工业上可用来脱色、净化溶液等
第2章 空气与水资源
第4节 水的组成和净化
九上化学 HJ
1.能结合电解水实验探究水的组成。 2.能运用化学方法对水进行净化，学习物质分离的实验技能。 3.能体会化学在自来水生产过程中的重要作用，认识水资源综合利 用对社会可持续发展的重要意义。
1.自然界中的水 （1）水在自然界中能以液态、固态、气态三种状态同时存在。 （2）与大多数物质不同，固态水（冰）的密度比液态水小，可以 浮在水面上；气态水无色无味。不同状态的水在一定条件下可以相 互转化。 （3）日常生活中的水大多不是纯净物，研究水的组成时必须使用 纯净的水。水加热煮沸产生水蒸气，水蒸气冷凝又变成液态的水， 通过这一系列物理变化可以获得较为纯净的水。
拓展培优 用离子交换树脂净水
（1）离子交换树脂是一种人工合成的多孔性的新型高分子材料， 能够与水中的阴阳离子交换，起到净化水的作用，还可以获得去离 子水。常用于处理硬水和海水。当硬水通过离子交换树脂时，水中 的钙、镁离子被树脂交换除去，变为软水。
空气和水的密度和浮力
密度差异与物体沉浮的关系
密度：物体单位体积的质量
密度差异：不同物体密度的差异
浮力：物体在流体中受到的向上的力 密度与浮力的关系：密度大于液体密度的物体会沉下去，密度小于液体密度的物体会浮起 来
密度与浮力在生产生活中的应用
造船工业：利用密度和浮力原理，制造出能够在水上漂浮的船只。 潜水器设计：通过调节潜水器的密度，使其在水中悬浮或沉浮。 热气球升空：利用热空气密度小于冷空气密度的原理，使热气球升空。 密度检测：在工业生产中，通过检测物质的密度来判断其纯度或质量。
算密度。
测量浮力的常用方法
称重法：通过测量物体在空气中的重量和在水中的重量之差来计算浮 力 平衡法：利用物体在水中悬浮或漂浮状态时重力与浮力相等的原理 来测量浮力
压力法：通过测量物体在水中受到的压力来计算浮力
浮体法：利用物体在水中产生的浮力与物体排开水的重量相等的原 理来测量浮力
密度和浮力测量在科研和生产中的应用
空气和水的密度和 浮力
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目录
添加目录项标题 水的密度和浮力 密度和浮力的影响因素
空气的密度和浮力 密度与浮力的关系 密度和浮力的测量方法
01
添加章节标题
02
空气的密度和浮力
空气的密度定义
空气的密度是指单位体积内的空气质量。 空气的密度与温度和压力有关，温度越高、压力越大，密度越大。 在标准状况下，空气的密度约为1.29千克每立方米。 空气的密度是影响物体在空气中浮力的重要因素之一。
空气悬浮列车：利 用磁悬浮技术使列 车悬浮于轨道之上 ，减少阻力，实现 高速运输
03
水的密度和浮力
水的密度定义
水的密度是单位体积内所含的水的质量 水的密度随温度和压力的变化而变化 在标准状况下，水的密度为1千克每升 水的密度是浮力大小的重要因素之一
教科版三年级上册学生实验报告单(比较空气和水)
3.在透明塑料袋装满空气，装袋口系紧，放入水中。
4.观察生活中风流动的现象。
实验ห้องสมุดไป่ตู้论
相同点：无色、无味、透明、会流动、都是一种物质。
不同点：水看得见，空气直接看不见；水重，空气轻；水可以摸到，空气摸不到。
学生实验报告单
班级：三年级时间：2019.1.8
实验名称
比较空气和水
人员分工（小组成员全部参与实验）
领取检查实验器材人：
记录人：
操作人：
实验器材
吸管、透明塑料袋、水槽、玻璃杯。
我们的猜想
空气和水有相同点和不同点。
实验记录（过程与步骤）
1.准备1杯水，1个装满空气的透明塑料袋，直接观察比较空气和水的特征。
环境科学中的空气污染和水污染
环境科学中的空气污染和水污染近年来，随着城市化进程的加快，空气污染和水污染问题越来越严重。
环境科学家们也开始致力于研究这一领域，寻找治理空气污染和水污染的方法。
空气污染是指空气中存在的有害物质数量超过人体所能承受的容量，引起身体不适或疾病的现象。
主要污染物包括二氧化硫、氮氧化物、臭氧、铅、石棉、挥发性有机物等。
其中，二氧化硫和氮氧化物是主要的酸性气体，会造成酸雨。
而臭氧虽然有一定的保护作用，但高浓度下会对人体健康造成危害。
治理空气污染的方法很多，例如加强监管制度，实现绿色发展，推广清洁能源等。
其中，推广清洁能源是治理空气污染最重要的措施之一。
随着技术的不断进步，太阳能、风能等新型清洁能源得到了广泛应用，逐渐代替了传统化石能源。
未来，随着技术的进一步提升，清洁能源将逐渐取代传统能源，成为重要的能源源。
除了空气污染外，水污染也是一个比较常见的环境问题。
水污染包括表土水污染、地下水污染、河流污染等。
水污染的原因多种多样，包括工业废水、农业污染、生活污水等。
如果处理不当，污染水会导致环境恶化，甚至危及人类健康。
治理水污染的方法也很多，例如加强生态修复，建设污水处理设施，推广生态农业等。
其中，建设污水处理设施是治理水污染最重要的措施之一。
污水处理设施可以对城市中的污水进行处理，将水中的污染物去除，使其变成可以回收利用的水源。
未来，随着人们对环境质量要求的不断提高，污水处理设施建设和运营将会越来越重要。
综上所述，空气污染和水污染是严重的环境问题，需要通过多种途径进行治理。
我们也要积极履行环保责任，从个人层面做起，推动环境保护工作的发展，共同营造一个健康、清洁的生态环境。
九年级上册化学《空气和水》教案、教学设计
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1.完成课本第chapter页的课后习题，包括选择题、填空题和简答题，旨在帮助学生巩固空气和水的基础知识，提高分析问题和解决问题的能力。
2.设计一项家庭小实验，要求学生运用所学知识，观察和记录实验现象，分析并解释实验结果。例如，观察空气中氧气的消耗、水的硬度检测等，鼓励学生将实验过程和结论以图文并茂的形式展示出来。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师引导学生采用以下过程与方法：
1.通过观察、实验、调查等途径，让学生亲身感受空气和水的存在及其重要性。
2.利用图表、模型等教学资源，帮助学生形象地理解空气和水的组成、性质等概念。
3.采用问题驱动法，激发学生的探究欲望，培养他们主动学习和合作学习的能力。
4.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，对所学知识进行整合，形成完整的知识体系。
-培养学生的批判性思维，敢于质疑和探索，形成独立思考的习惯。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-通过展示空气和水污染的实际案例，引起学生对环保问题的关注，激发学习兴趣。
-利用多媒体、实物等教学资源，增强学生对空气和水组成、性质的认识。
2.实践探究，培养能力：
-设计具有启发性的实验，引导学生动手操作，培养实验技能和观察能力。
作业布置要求：
1.学生应在规定时间内独立完成作业，培养自主学习的习惯。
2.作业应注重质量，要求字迹工整，表达清晰，逻辑性强。
3.教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
4.学生在团队合作方面表现不一，有的学生善于表达、组织协调，有的学生则较为内向，需要教师在教学过程中关注每个学生的成长，培养他们的团队协作能力。
幼儿园大班科学实验教案《空气与水》
幼儿园大班科学实验教案《空气与水》1. 介绍在幼儿园大班科学教育中，实验教学是一种非常有效的教学方法。
通过实验，幼儿能够观察和亲自体验科学现象，从而更好地理解科学知识。
在本篇文章中，我们将探讨幼儿园大班科学实验教案《空气与水》，并将从浅入深地介绍相关的教学内容和实验方法。
2. 空气与水的基本概念在幼儿园大班科学教育中，教师通常会从幼儿熟悉的日常生活中入手，引导幼儿认识身边的自然现象。
空气和水是幼儿日常生活中接触最多的两种自然物质，也是幼儿认识自然的重要入口。
对幼儿来说，了解空气和水的基本概念至关重要。
3. 实验一：观察水的性质为了让幼儿更直观地了解水的性质，可以设计一个简单的实验。
教师可以准备一些不同的容器，并向幼儿展示这些容器中的水，让幼儿观察水的形状、颜色和状态。
教师可以引导幼儿思考水的性质，比如水的透明度、流动性等。
通过这个实验，幼儿可以更直观地认识水的特点。
4. 实验二：探究空气的存在针对幼儿对于空气的概念，可以设计一个观察气球的实验。
教师可以在一个透明的瓶子中放入一个气球，并用吸管把气球吹大。
教师可以让幼儿思考为什么气球会被吹大，是因为什么让气球变大了。
通过这个实验，幼儿可以体会到空气的存在，并初步了解气体的性质。
5. 实验三：水的形态变化为了让幼儿更深入地了解水的性质，可以设计一个观察水的形态变化的实验。
教师可以向幼儿展示水在不同温度下的状态，比如水的沸腾和冰的融化。
通过这个实验，幼儿可以亲身体验水的不同形态，进一步认识水的本质。
6. 总结与回顾通过上述实验，幼儿可以初步了解空气和水的基本概念，以及它们的性质和变化。
当然，这只是科学教育中的一个小小的起点，教师和家长还需要继续引导幼儿探索更多的科学知识，培养幼儿对于科学的兴趣和好奇心。
7. 个人观点对于幼儿园大班科学实验教案《空气与水》，我认为这样的教学方式非常适合幼儿的认知特点。
通过实验，幼儿可以亲身体验科学现象，培养观察和思考的能力，从而更好地理解科学知识。
教科版三年级科学第四单元水和空气复习资料
一、水1、物体可以分为（固体）、（液体）、（气体）三类。
他们之间的区别在于：固体有固定的（形状），液体和气体没有固定的（形状）。
2、水是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的液体。
3、水是重要的物质，它存在于（植物）、（动物）、（人体）、（土壤）中。
4、水是生命的源泉。
（植物）、（动物）和（人类）都离不开水。
5、水有三种状态：固态的（冰）、液态的（水）、气态的（水蒸气）。
6、水的用途很多。
（工业）生产、（农业）生产和（人类）的生活都要用水。
7、人们通常将水、醋、牛奶分为一类，称它们为（液体）；将石头、木头和树叶分为一类，称为（固体）。
空气是单独的一类，称为（气体）。
8、研究水是什么样的物质时，我们用了（看）、（摸）、（闻）等方法。
二、水和食用油的比较1、在科学观察中，我们一般不用（尝）的方法比较物体。
2、水和油相比，（油）较轻。
3、把水和油分别滴在玻璃和蜡光纸上，可以观察到：①水滴较圆，油滴较扁②水在蜡光纸上不渗透，油在蜡光纸上渗透。
4、像水和油一样，没有固定的（形状），会（流动）的物体，叫做液体。
像（酱油）、（醋）和（墨水）等都是液体5、水和油的轻重怎样比较？①把同样大小的一杯水和一杯油放在天平上称②将油倒入盛有水的杯子中，油会浮在水面上③将木条分别放入水和油中，然后进行观察6、水和食用油的相同点和不同点：三、谁流得更快一些1、水会（流动），油会（流动），其他的液体也会（流动）。
2、在比较不同液体流动快慢的实验中，（液体的量）是相同的。
3、液体都会流动，流动的快慢受到（黏度）的影响。
4、怎样才能做到流动比赛是公平的？①从同样高度流下②同样多的液体③同时流动5、流动速度由快到慢依次是：水、食用油、洗洁精6、水、食用油、洗洁精三种液体有哪些相同和不同？相同点：都是液体，都会流动，都没有固定形状，都有点透明，都有重量，都会形成滴状。
不同点：颜色不同、气味不同、黏度不同，流动快慢不同。
空气与水的相同点和不同点
空气与水的相同点和不同点
水和空气的相同点是：会流动、没有固定的形状、透明、无色、无味、有重量、占据空间。
水和空气的不同点是：
水比空气重，空气比水轻。
2. 水摸得着，空气摸不着。
3. 水看得见，空气看不见。
4. 水是液体、空气是气体。
5. 水占据空间时体积不会改变，空气占据空间时体积要改变（被压缩或者扩大）。
水的作用：
水对气候具有调节作用。
大气中的水汽能阻挡地球辐射量的60%，保护地球不致于被冷却。
海洋和陆地水体在夏季能吸收和积累热量，使气温不致过高；在冬季则能缓慢地释放热量，使气温不致过低。
对于人来说，水是仅次于氧气的重要物质。
在成人体内，60~70%的质量是水。
体内失水10%就威胁健康，如失水20%,就有生命危险，足可见水对生命的重要意义。
六年级下册语文第四单元作文空气和水
六年级下册语文第四单元作文空气和水全文共8篇示例，供读者参考篇1空气和水空气和水,对我们来说,都是生命中非常重要的东西。
我们每天都要呼吸空气,喝水、洗漱用水,离不开它们。
空气是无色无味的气体,虽然看不见摸不着,但却无处不在。
我们每次呼吸,就是在吸入新鲜的氧气,吐出不需要的二氧化碳。
太阳能和植物就是通过空气中的二氧化碳制造出食物和释放出氧气的。
可是现在城市里的汽车和工厂排放的烟雾太多,把空气弄脏了,有时我们都觉得呼吸困难。
我们要保护好空气的清洁,多种树木绿化环境,让生活在清新的空气中。
水就更不用说了,它是我们生存的命脉。
我们的身体有70%都是水组成的,连细胞也需要水来维持生命。
水在自然界中也是无处不在,有大海、湖泊、河流,还有下雨、水汽等。
水循环的过程有些复杂,我们上课都学过,就不赘述了。
生活中常用的水分自来水和矿泉水。
他们都需要经过层层过滤和净化,才能喝用。
虽然我们现在用塑料瓶盛水很方便,但塑料对环境的破坏也不小。
我们要学会重复利用水资源,节约用水,从身边的小事做起。
人类就是依赖着空气和水而生存。
空气可以让我们呼吸,水可以让我们生存。
所以我们要爱护它们,保护好它们的清洁,否则将来就会没有新鲜空气喝洁净的水了。
这是我们每个人都应该尽的责任和义务。
希望通过这篇文章,大家都能意识到空气和水对我们有多重要。
让我们共同呵护好赖以生存的这片蓝天和清水吧!篇2亲爱的小朋友们,大家好!今天我们要谈谈关于空气和水的重要性。
对于我们生存在地球上的生命来说,空气和水是不可或缺的两种宝贵资源。
首先说说空气吧,空气虽然看不见摸不着,但是没有了空气我们就无法呼吸,活下去。
空气中含有21%的氧气,对于我们和其他动植物来说,这些氧气就像是生命的养料一样重要。
没有氧气,我们无法获取能量进行新陈代谢,体内的细胞就会失去活力。
空气不仅给我们提供了呼吸所需的氧气,它还能带走我们体内排出的废气,保持身体的健康。
不过,近年来随着工业的发展,很多污染物被排放到空气中,严重污染了我们赖以呼吸的空气。
空气中和水中的波长
空气中和水中的波长波长是描述波动现象中最重要的物理量之一，它代表了波动的周期性特征。
在自然界中，空气和水都是常见的介质，它们中的波长具有不同的特点和应用。
一、空气中的波长空气是我们生活中最常接触到的介质之一，其中的波动现象也是非常丰富多样的。
在空气中，最常见的波动现象是声波的传播。
声波是由物体振动引起的，通过空气中的分子传递，使我们能够听到声音。
声波的波长与其频率有着密切的关系，根据声速与频率的关系，我们可以得到声波的波长公式：波长 = 声速 / 频率。
在空气中，声速的大小与温度、湿度等因素有关，一般情况下大约为343米/秒。
除了声波之外，在空气中还存在着其他类型的波动现象，如电磁波的传播。
电磁波是由电场和磁场相互作用而产生的波动现象，包括无线电波、微波、可见光、紫外线、X射线等。
不同类型的电磁波具有不同的波长范围。
以可见光为例，它是一种我们肉眼可见的电磁波，波长范围大约在400纳米到700纳米之间。
不同波长的可见光对应着不同的颜色，其中波长最短的紫色光波长约为400纳米，而波长最长的红色光则约为700纳米。
二、水中的波长水是一种非常重要的介质，在自然界中广泛存在。
与空气相比，水的密度更大，分子之间的相互作用力更强，因此水中的波动现象也具有一些特殊的特点。
在水中，最常见的波动现象是水波的形成。
当水面受到扰动时，就会形成水波，水波的传播速度与波长有关。
根据水波的波动方向，可以将水波分为横波和纵波两种类型。
横波是指水波的波动方向与传播方向垂直的波动现象，如我们在水面投掷石子时形成的涟漪。
而纵波则是指水波的波动方向与传播方向平行的波动现象，如我们在水中看到的波纹。
与空气中的声波类似，水中的声波也可以传播，其波长与频率之间有一定的关系。
不同于空气中声速的影响，水中声波的传播速度主要受到水的温度、盐度等因素的影响。
除了声波之外，水中还存在着其他类型的波动现象。
例如，水中的电磁波传播也具有一定的特点。
与空气中的电磁波类似，水中的电磁波也具有不同波长的特点，并且对不同波长的电磁波有不同的吸收和散射能力。
水和空气的不同点和相同点
水和空气的不同点和相同点
水和空气在多个方面存在不同点和相同点。
不同点：
1．物理特性：水是一种液体，具有固定的体积和形状，可以流动，占据空间，有一定的重量。
而空气是一种气体，没有固定的体积和形状，可以被压缩，同样占据空间，也有一定的重量。
2．化学组成：水由氢和氧组成，其化学式为H2O。
而空气主要由氮气和氧气组成，还包含少量的二氧化碳、稀有气体以及气态水等。
3．密度和粘度：水的密度和粘度都比空气大得多，这使得水对物体的阻力更大，但同时也能更容易地将物体飘浮起来。
4．温度稳定性：水的比热容较大，因此其温度变化幅度相对较小，相对稳定。
而空气的温度则存在较大的周期性变化，例如四季的变化、昼夜温差等。
5．含氧量：空气中的含氧量远高于水中，这使得动物在水中呼吸比在陆地上更加困难。
相同点：
1．无色无味：水和空气在常态下都是无色无味的。
2．透明性：水和空气都是透明的，光线可以穿过它们。
3．流动性：水和空气都具有流动性，可以从一个地方流动到另一个地方。
4．占据空间：水和空气都会占据一定的空间。
5．都有一定的重量：水和空气都有一定的重量，可以通过测量来确定。
综上所述，水和空气在物理特性、化学组成、密度和粘度、温度稳定性以及含氧量等方面存在明显的不同点，但在无色无味、透明性、流动性、占据空间和都有一定的重量等方面存在相同点。
水和空气的折射率
水和空气的折射率
空气的折射率约是1，水的折射率约是1.33。
水、空气的折射率由小到大的排列顺序是：空气的折射率＜水的折射率。
在空气中，分子的距离相当大，因此光在空气中的传播和真空的状况虽然不是完全相同但也十分接近，但是还是存在微小的折射，即其折射率大于1，但非常接近于1。
而纯水的折射率约为1.33（水分子间的距离较小），也就是说，光在进入水中时的折射远远大于在进入空气中的时候。
光在进入真空中时是直线，而在进入任何其它媒质时都是会发生折射的，同一媒质对不同波长的光，具有不同的折射率，在对可见光为透明的媒质内，折射率常随波长的减小而增大，即红光的折射率最小，紫光的折射率最大。
通常所说某物体的折射率和数值多少，是指对钠黄光而言。
水和空气的运动粘度
水和空气的运动粘度水和空气的运动粘度是物质运动中一个重要的性质，它影响着流体的流动方式和速率。
水和空气的运动粘度决定了它们对外力的抵抗程度,因此在多种应用领域中起着重要作用。
首先，让我们来了解一下水和空气的运动粘度的概念。
运动粘度是指流体分子间因内摩擦而抵抗流体层的相对运动的性质。
它与流体的黏性有关，黏度越高，运动粘度越大。
水的运动粘度要比空气的低得多。
这是因为水分子间的相互作用力比空气分子间的相互作用力更强，因此水分子在运动过程中更容易发生抵抗。
对于水的运动粘度而言，它在许多领域中起着重要的作用。
在工程领域，水的运动粘度决定了水的流动性能和管道的输送效率。
例如，当水流经窄小的管道时，水分子之间的摩擦力会导致水流速度的下降，从而降低整个输送过程的效率。
因此，在设计和优化管道系统时，需要考虑水的运动粘度，以保证水的流动性能和效率。
此外，由于水的运动粘度较高，它也在一些润滑和防腐领域得到应用。
在机械设备中，使用水作为润滑剂可以减少设备运动部件之间的摩擦和磨损。
此外，水还可以用作冷却剂，通过水冷却可以有效地控制设备的温度，从而保证设备的正常运行。
相比之下，空气的运动粘度较小，对外力的抵抗程度较低。
这使得空气在一些特定的应用领域中发挥了重要作用。
例如，在飞机设计中，通过控制空气流动的方式可以提高飞机的升力和减小阻力，从而提高飞行效率。
此外，空气还可以用作媒介来传递声波和热能。
综上所述，水和空气的运动粘度在流体力学和工程中起着重要作用。
我们应该重视和研究水和空气的运动粘度，以实现流体的有效控制和应用。
通过了解和把握水和空气运动粘度的特性，我们可以在工程设计和应用中更好地利用它们的优势，提高生产效率和资源利用效率。
实验室除水和空气的方法
实验室除水和空气的方法我跟你说啊，实验室除水和空气这事，我一开始也是瞎摸索的。
先说除水吧。
我试过用干燥剂，这就像给潮湿的环境里丢进去一个个小海绵，把水都吸走。
像无水氯化钙就是个挺常用的干燥剂，颗粒白白的。
我有一次，没注意量，倒了好多进容器里，结果发现后面反应的时候，氯化钙在底部结块了，可麻烦了。
所以用干燥剂的时候，量可得控制好。
还有硅胶，那种蓝色或者橙色的小颗粒，吸水后颜色会变，就像个小信号一样告诉你它吸饱水了，这时候就得换了。
再讲讲除空气。
我试过用真空泵抽气，就像把一个装满空气的袋子，狠狠挤一挤，把里面的空气都赶出去。
但是呢，密封性一定要好，如果有个小缝，那空气就会像调皮的小孩一样又偷偷钻进来。
我就因为导管接口那儿没密封严，抽了半天，发现空气一点没少。
另外，还可以用惰性气体置换空气，就像把一群捣乱的家伙用一群听话的家伙替换掉。
氩气就经常被用来干这个，把氩气缓缓地通入容器，再从另一边把原来的空气排出去，要慢一点才行，快了的话就像一阵风吹过，可能还会夹杂着残留的空气。
不过呢，这时候要是容器里面有一些容易被氧化的东西，还得保证氩气足够纯净，要是混进去一点点氧气就坏事了，就像一锅好汤里掉进去颗老鼠屎一样。
还有关于除水，我也试过用加热的办法除去一些溶剂里的水。
就像烧水一样，水变成蒸汽飞走了。
不过要注意温度不能太高，要是溶剂沸点低的话，那就连溶剂都一块飞走了，那可就前功尽弃了。
我就干过这么一次蠢事，加热得太猛，结果最后想要的东西都没剩下多少。
我不确定我这些方法是不是都很完美，但都是我自己在实验室里真刀真枪做过的尝试，希望对你能有点帮助啊。
水和空气的相同特征
水和空气是两种截然不同的物质，但它们也有一些共同的特征。
以下是水和空气的一些共同特征：1. 无色透明：水和空气都是无色透明的，没有颜色和气味。
它们看起来非常相似，但它们在性质和功能上有着根本的区别。
2. 占据空间：水和空气都是占据空间的物质。
它们占据一定的空间，并且在空间中流动和扩散。
3. 不可见粒子：虽然水和空气都是物质，但它们都是由非常小的粒子组成的。
这些粒子对于人类的感官来说是不可见的，因为它们太小了。
4. 流动性：水和空气都是流动的物质。
它们可以在容器中流动，也可以在自然环境中流动。
它们的流动性质取决于温度、压力和密度等因素。
5. 传导热：水和空气都可以传导热。
这意味着它们可以传递热量，使得热量可以在不同的物体之间传递。
6. 渗透性：水和空气都具有渗透性。
这意味着它们可以穿过某些材料或孔隙，使得液体或气体可以渗透到其中。
7. 不可压缩性：水和空气都具有不可压缩性。
这意味着当它们受到压力时，它们不会增加体积，而是保持原来的形状和大小。
8. 广泛存在：水和空气是地球上最广泛存在的物质之一。
它们存在于我们周围的所有环境中，并且是我们日常生活中不可或缺的物质。
除了以上这些共同特征之外，水和空气还有许多其他的区别。
例如，水是一种可以溶解其他物质的液体，而空气是一种可以容纳其他气体的混合物。
水还可以被加热或冷却，而空气则不能。
总之，水和空气虽然有很多不同之处，但它们也有一些共同的特征，这些特征使得它们在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
水和空气是我们周围环境的重要组成部分，它们对于生命和生态系统都至关重要。
因此，了解水和空气的性质和特征对于我们理解我们周围的世界非常重要。
水的体积模量和空气的体积模量
水的体积模量和空气的体积模量
水和空气都是物质，它们的特性之一就是具有体积模量的概念。
体积模量是指物质受到压缩时所产生的弹性变形量与压缩力的
比值。
在物理学中，体积模量通常用 k 来表示。
对于水来说，它的体积模量约为 2.2 × 10^9 Pa，即当水受到 1 Pa 的压力时，它的体积会缩小约 0.00000005 倍。
而对于空气来说，它的体积模量约为 1.4 × 10^5 Pa，即当空气受到 1 Pa 的压力时，它的体积会缩小约 0.0007 倍。
由此可见，水的体积模量比空气大很多，这也就意味着，在相同的压力下，水受到的压缩变形比空气更小。
这也是为什么水可以被压缩成更小的体积，而空气却很难被压缩到极小的体积的原因之一。
另外，需要注意的是，体积模量并不是一个恒定不变的值，它会随着温度和压力的变化而发生变化。
因此，在实际应用中，需要对不同的温度和压力下的体积模量进行考虑。
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空气和水中波速
空气和水中波速
空气中和水中的波速是不同的，这是由于它们的密度和压缩性质的不同所导致的。
在空气中，声波的传播速度约为每秒343米，这是因为空气的密度较低，声波需要通过空气分子之间的相互碰撞来传播。
空气的压缩性质也影响着波速，因为空气分子在被压缩时会增加相互之间的碰撞，从而影响声波的传播速度。
而在水中，声波的传播速度通常约为每秒1500米，这是因为水的密度较高，声波可以更快地通过水分子之间的相互碰撞进行传播。
同时，水的压缩性质也会影响波速，因为水分子在被压缩时会更加紧密，从而减少相互之间的碰撞，使得声波传播速度更快。
总的来说，空气和水中的波速是由介质的密度和压缩性质所决定的，这也是为什么声波在不同介质中的传播速度不同的原因。
加热状态下压缩空气与水的反应
加热状态下压缩空气与水的反应当将压缩空气与水置于加热状态下时，会发生一系列的化学反应。
这些反应涉及到氧气和氢气的生成、水的分解以及其他一些次要反应。
本文将详细探讨加热状态下压缩空气与水的反应过程及其相关性质。
我们来探讨水的分解反应。
水分子（H2O）在高温下会发生热分解，产生氢气和氧气。
这一反应式可以用如下方式表示：2H2O(l) → 2H2(g) + O2(g)在加热的过程中，水分子中的化学键会被打断，从而使氢气和氧气分离出来。
这种反应需要提供足够的热量来克服水分子的化学键强度。
接下来，我们关注氧气的生成。
氧气是由空气中的氧气分子（O2）产生的。
在加热状态下，空气中的氧气分子会因温度升高而分解，生成游离的氧原子。
这些氧原子会迅速再结合成氧气分子。
这一反应可以用如下方式表示：2O2(g) ⇌ 4O(g)加热状态下还会有其他次要反应发生。
例如，水蒸气和氧气之间可能发生氧化反应，生成一氧化碳和二氧化碳。
这些反应可以用如下方式表示：H2O(g) + O2(g) → 2CO(g) + H2(g)CO(g) + O2(g) → CO2(g)还可能发生一些其他的副反应，例如氧气与氢气反应生成水蒸气，或是氢气与一氧化碳反应生成甲烷等。
这些反应的具体形式取决于反应条件和反应物的浓度。
在加热状态下，压缩空气与水的反应具有一定的重要性。
这种反应在工业生产中被广泛应用。
例如，压缩空气和水的反应可以用于制取氢气。
在此过程中，水蒸气通过加热被分解成氢气和氧气，然后通过适当的分离和处理步骤，可以将纯净的氢气提取出来。
制取氢气是许多工业过程和能源领域的重要步骤，例如燃料电池技术和氢气储存技术。
加热状态下压缩空气和水的反应还可以用于产生高温高压的蒸汽。
这种蒸汽可以用于驱动蒸汽涡轮机发电。
蒸汽涡轮机是目前最常用的发电设备之一，其原理就是利用高温高压的蒸汽驱动涡轮旋转，从而带动发电机发电。
总结起来，加热状态下压缩空气与水的反应涉及到水的分解、氧气的生成以及其他次要反应。
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空气和水专项练习一、选择题1．自来水厂净水过程中没有涉及的净水方法是A．沉淀B．吸附C．过滤D．蒸馏2．自来水厂净水过程中，不需要进行的操作是（）A．蒸馏B．沉淀C．过滤D．吸附3．自来水厂净水过程中，不会用到的方法是（）A．吸附B．过滤C．蒸馏D．消毒4．下列有关水的叙述正确的是A．用肥皂水能区分软水和硬水B．只能用水做溶剂C．过滤能除去河水中所有杂质D．水蒸气是化学变化5．下列对水的认识正确是（）A．生活中常用煮沸的方法将硬水转化为软水B．保护水资源要禁止使用化肥、农药C．电解水时正极端玻璃管中有氢气生成D．任何物质溶于水后，所得溶液导电性一定增强6．日常生产、生活中化学无处不在，下列说法正确的是（）A．利用活性炭的吸附性可以将硬水转化为软水B．二氧化碳灭火器的灭火原理是隔绝空气和提高可燃物的着火点C．在金属表面除油或刷漆的目的是隔绝氧气和水蒸气，防止腐蚀D．化学肥料有利于植物的生长，大量使用不会引起环境污染7．下列说法正确的是（）A．生活中可以通过将水煮沸来降低水的硬度B．炒菜油锅着火，立即用水浇灭C．食用甲醛浸泡过的海产品，可提高人体的免疫力D．用煤火取暖时，在火炉旁放一杯水以防止CO中毒8．自来水厂对天然水进行人工净化的过程中，通常不会采用的方法是（）A．蒸馏B．吸附沉降C．过滤D．消毒二、填空题9．为了探究“水的净化”过程，某实验小组从东昌湖某区域中取了水样，观察到：水样呈淡黄色，有异味；水样浑浊．有固体小颗粒．现对水样进行如下处理：（1）将水样经过沉降、过滤、、杀菌消毒等步骤，可初步净化为自来水．（2）通入氯气杀菌消毒，发生的反应为：Cl2+H2O=HCl+HClO（次氯酸）．请判断次氯酸（HClO）中氯元素的化合价为．（3）含有较多的可溶性钙、镁矿物质的天然水称为．（4）铁制品在空气中锈蚀的实质就是铁与空气中的（填序号）等发生了化学反应．A．氧气B．二氧化碳C．水蒸气D．氮气．10．有关水和溶液的知识是初中化学的重要内容．根据你所学的知识，回答下列问题：（1）自来水厂净水的主要过程是沉淀、、吸附、消毒，其中属于物理变化的是．（2）软化硬水的方法：家庭中常用法，实验室中常用法．（3）在一定温度下，将少量的生石灰放入一定量的饱和石灰水中，搅拌、静默并冷却至原来温度．下列有关反应后溶液的说法正确的是．a．溶质质量增加b．溶剂质量不变c．溶液中溶质质量分数不变d．溶解度增大．11．地球上水的分布是：海洋咸水97%，淡水3%，而淡水的分布又如图所示，回答：（1）未来获取大量淡水资源的两种主要途径是（填选项）；A．海水脱盐B．空气水蒸发凝聚C．冰川取水D．深度开发地下水（2）湖泊和河流的水资源虽然有限，但我市自来水主要采集于此，一般生产自来水要经历沉降、过滤、消毒等过程：①“沉降”是在水中加入明矾，其中的铝离子与水反应生成有吸附性的氢氧化铝，完成化学反应式的配平：Al3++ H2O═Al（OH）3↓+ H+②“消毒”可用Cl2（氯气），它与水反应生成的HClO（次氯酸）有消毒作用，家用漂白粉中常含有次氯酸钙，其化学式为．12．2014年4月，兰州发生自来水苯污染事件，市政府迅速组织人员处理被污染的水，并及时向当地群众提供清洁的瓶装矿泉水．（1）向水厂沉淀池中投加活性炭，主要因为活性炭具有性．（2）矿泉水的pH=7.5±0.3，此矿泉水显（填“酸”、“碱”或“中”）性．（3）保护水环境、真爱水资源，是每个公民应尽的责任和义务．下列做法有利于保护水资源的是（填序号）．a．大量使用化肥农药b．既要节约用水，又要防止水体污染c．生活污水直接排放d．工业废水处理达标后排放e用湿毛巾（或衣物）捂住口鼻，立即顺风逃生．13．水和溶液在日常生活、工农业生产和科学研究中具有广泛的用途．（1）在日常生活中常采用方法使硬水软化；洗衣服需要用水，但衣服上沾有油漆却很难用水清洗干净，可用汽油清洗，是因为汽油能油污；（2）电解水的实验中，负极和正极产生的气体体积比大约是；（3）配置溶质质量分数为3%的氯化钠溶液时，可用溶质质量分数为6%的氯化钠溶液和水配制，若量取溶质质量分数为6%的氯化钠溶液时仰视读数，其他操作均正确，则配制的溶液中溶质质量分数3%（填“＞”、“＜”、“=”）．14．人们在生活中常用方法既可降低水的硬度，又能消毒杀菌．15．水是一切生命体生存所必需的物质，我们生活中使用的自来水是经过自来水厂净化处理的，主要的净化过程是：．16．人类的日常生活和工农也生产都离不开水（1）自来水厂常用来吸附水中的异味和色素；检验自来水是硬水还是软水常用；沾有较多油污的碗碟很难用水清洗干净，可向水中加入洗涤剂进行清洗，是因为洗涤剂具有作用；可供我们使用的淡水资源有限，我们必须要节约用水，生活中你的节水方法是．（2）电解水的实验中，负极产生的气体是；配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液，配制步骤为计算、称量、量取、、装瓶贴标签．17．2014年3月22日是第二十二个“世界水日”，它的主题是“水与能源”．关于水的知识有下列话题，请按要求填空：（1）自来水生产过程中，可用方法除去水中不溶性杂质．（2）生活中可用来检验地下水是硬水还是软水．常用的方法，既可降低水的硬度，又能杀菌消毒．（3）测定地下水的酸碱度常用．（4）在生产生活中水是最常用的溶剂，实验室用蔗糖配制一定溶质质量分数的溶液时，可能涉及以下操作：①图中操作中有错误的是（填序号）．②改正错误后，表示正确的操作顺序是（填序号）．A．⑤②①③④B．⑤①②③④C．⑤③②④①D．⑤③①④②③玻璃棒在该实验中所起的作用是．（5）保护水环境、珍爱水资源，是每个公民应尽的责任和义务．下列做法有利于保护水资源的是（填序号）．A．大量使用化肥农药B．工业废水处理达标后再排放C．使用含磷洗衣粉D．生活污水直接排放．18．水和溶液在生产生活中重要的作用．（1）自来水厂常用的净水方法有沉淀、吸附、消毒等；在日常生活中常用来降低水的硬度的方法是；水是一种宝贵的自然资源，我们必须爱护水资源．预防水污染的措施有（写一条即可）．（2）如图是甲、乙两种物质的溶解度曲线，回答下列问题：①时，甲、乙两种物质的溶解度相等；②若固体甲中含有少量乙时可用方法提纯甲（填”蒸发结晶“或”冷却结晶“）；③t2℃用等质量的甲、乙两种物质配置甲、乙的饱和溶液需要水的质量甲乙（填“＞”“＜”或“=”）；④配置一定溶质质量分数的甲物质溶液，以下操作中会导致所配置溶液溶质质量分数偏低的是．A、量筒量取水时仰视读数B、配合的溶液向细口瓶转移时溅出C、固体甲中含有杂质．19．化学与我们的生活生产息息相关，不合理应用化学知识也会给我们带来危害．（1）饮水卫生：天然水中含有许多杂质，自来水厂用到活性炭净化水，利用了活性炭的性，硬水给生活和生产带来很多麻烦，日常生活中通过的方法来降低水的硬度和消毒杀菌．（2）食品安全：卫生部公告从5月1日起，禁止在面粉中添加过氧化钙（CaO2），CaO2中氧元素的化合价为；CaO2也可用于养鱼池的制氧剂，CaO2与水反应的化学方程式为：2CaO2+2H2O═2X+O2↑，则X的化学式为．（3）材料应用：应用广泛的铝合金的硬度比纯铝（填“大”或“小”）；炒菜用的铁锅使用后我们应洗净擦干，否则会生锈，铁生锈的条件是；大理石是一种重要建筑材料，也可用于实验室制CO2，反应的化学方程式为：．20．2013年3月22日是第二十一届“世界水日”，地球的表面虽然70.8%被水覆盖，但能供人类使用的淡水资源却很少．让我们爱护水，从了解水开始．（1）居民生活所需净水，主要靠自来水厂供给，自来水厂在净化水的过程中，加入明矾的目的是（2）饮用硬度过大的水不利于人体健康，检验水是硬水还是软水，可用的物质是，生活中使硬水软化的常用方法是．（3）人类不仅面临淡水资源紧缺的问题，而且面临水体污染的危害，下列做法会造成水污染的是（填选项）A．工业废水经过处理，达到标准后再排放B．生活中城镇垃圾的随处堆积C．农业上农药、化肥的过量施用D．退耕还林，恢复湿地生态E．在河两岸兴建化工、造纸等重污染工厂．21．“化学﹣我们的生活，我们的未来”．请从化学的视角回答下列生活中的有关问题．2014年4月11日，兰州成立雅水务集团在进行水质检测分析时，测出自来水中苯（化学式为C6H6）含量为78微克/升，超过国家10微克/升的限制标准．（1）在上述受污染的水中投放活性炭会除去苯，这是利用了活性炭的作用．（2）自来水消毒过程中常会发生如下化学反应，其反应的微观过程如图所示：图甲所示反应的化学方程式为；图乙所示反应中属于单质的物质是（填代号）．（3）节约水资源，防止水污染是每个公民应尽的责任和义务．请你写出一种防止水污染的有效措施或方法：．22．如图为自来水厂净水过程示意图．回答下列问题：（1）在这个过程中，未涉及的净水方法是（填序号）A．吸附B．沉淀C．过滤D．煮沸（2）水体污染日益严重，造成水体污染的来源主要有、农业污染和生活污染．（3）自然界中的水有硬水和软水，常用来区分．（4）天然水中常含有有害细菌，需消毒后才能饮用．近年来，用环保高效的新型消毒剂ClO2进行消毒．则ClO2中Cl的化合价是．（5）节约水资源已成为人类的共识．请列举一种可行的节水方法：．三、解答题23．自来水厂净水过程的主要操作流程如图：资料：常用的絮凝剂有明矾[KAl（SO4）•12H2O]，消毒剂有液氯（Cl2）回答下列问题：（1）操作X的名称是，试剂A的名称是．（2）明矾作絮凝剂是因为与水反应生成氢氧化铝胶状物．氢氧化铝的化学式为．液氯与水中杂质反应生成一些对人体有害的物质，例如三氯甲烷（CHCl3）．三氯甲烷属于（填“有机物”或“无机物”）（3）高铁酸钾（K2FeO4）能作消毒剂与絮凝剂．它杀菌时会生成氢氧化铁胶状物．高铁酸钾中铁元素的化合价是．（4）硫酸铝也能做絮凝剂，写出制取硫酸铝反应的化学方程式．（5）自来水厂的净水过程（填“能”或“不能”）将硬水软化成软水，生活中将硬水软化的方法是．24．回答下列与水有关的问题（1）日常生活中，可用区分硬水和软水；（2）水能变成水蒸气，这属于水的性质（选填“物理”或“化学”）；（3）电解水实验产生的两种气体中，能燃烧的是．25．水是一种重要的自然资源．（1）水厂处理水时，有时会向水中加生石灰，此过程发生的是（选填“物理”或“化学”）变化．（2）日常生活中，降低水硬度的方法是．（3）电解水时，用来检验如图B试管中的气体．26．水是生命之源，也是人类最宝贵的资源．请用化学知识回答下列问题：（1）自来水厂在净水时加入明矾，目的是．（2）生活中将硬水软化的一种最常见的方法是（3）欲除去水中不溶性杂质需进行过滤操作，该操作过程中玻璃棒的作用是（4）某同学在完成电解水的实验中，电源正极产生气体的检验方法是（5）节约用水、人人有责．请你提出一条节约用水的合理化建议：．27．材料一：传统水处理工艺﹣经典“四部曲”（①过滤②絮凝③消毒④沉淀），被列为人类20世纪最重要的发明之一．为了提高水质，有些水厂增加了活性炭处理工序．材料二：《生活饮用水卫生标准》中，允许使用的消毒剂有Cl2，NH2Cl，O3，ClO2；水的总硬度（以CaCO3计）不超过450mg/L．（1）活性炭处理工艺中，主要利用活性炭具有能力；（2）“四部曲”正确的工艺顺序为（填序号）；（3）四种消毒剂中，属于单质的是；（4）若以Ca2+计，水的总硬度不超过mg/L．28．为了保障学校饮水安全，我市一些学校采用直饮水系统为师生提供饮用水，自来水经下列步骤处理后可直接饮用．试分析：步骤①将自来水通过炭罐的目的是，步骤③用紫外线灯管照射的目的是．（填序号）A．吸附杂质B．杀菌消毒．29．下图是水厂利用水库中的水生产自来水的主要流程：（1）水库中的水属于（填“纯净物”或“混合物”）．（2）①A池中通过（填操作名称）除去水中的固体杂质．②二氧化氯（ClO2）是一种高效的消毒剂，其中氯元素的化合价为；用氯气和亚氯酸钠（NaClO2）反应制取ClO2的反应方程式为：Cl2+2NaClO2═2ClO2+2X．则x的化学式是③国家规定的自来水PH范围为6.5～8.5，为了测定家用自来水是否达到这一标准，可用来进行检测．（3）自来水中通常都含有Cl﹣，可以在水样中滴加少量稀硝酸和检验，若出现现象，说明水中含有Cl﹣，水中的Ca2+，Mg2+受热后转化为沉淀，即通常所说的水垢，水垢的主要成分为．（4）把自来水进一步净化为蒸馏水的实验方法是．实验室制取蒸馏水的蒸馏烧瓶里，通常要加入几粒沸石或碎瓷片，作用是．30．太湖水经苏州胥江水厂处理的大致流程如下．（1）从沉淀池中出来的水经过沙滤池的操作称为：．经沙滤池后的水在灭菌池中被通入的臭氧（O3）进行杀菌处理，再经一系列后续处理成为自来水进入千家万户；在深度处理区，炭滤池中活性炭的作用是：（2）有人做了如下的甲、乙2个实验．因在乙实验中得到一些有色沉淀，于是就说“自来水没有纯水好”．某校兴趣小组同学为验证上述说法的真伪，又增做了丙和丁2个对比试验（均在室温下）项目甲乙丙丁与电源正极相连的电极附近区域现象不明显有小气泡产生，渐有有色沉淀生成，沉淀颜色逐渐有刺激性气味的较多气泡产生，且有许多有色沉有小气泡产生加深淀生成与电源负极相连的电极附近区域现象不明显有小气泡产生有较多气泡产生有小气泡产生，渐有少量沉淀生成①上述实验中能量转换的形式为：．②由上述4个对比试验可知：装置（填序号）中水样的导电能力最强．在上述对比试验中，生成有色沉淀的主要原因是：（3）水厂的检测人员用浑浊度仪测出该厂自来水中颗粒物的量为0.55；用pH仪测出水质的度为7.66，此时水质呈弱性．这是因为自来水中含有了多种天然水溶解的对人体有益的微量元素的缘故．且在合格标准内．参考答案一、选择题1．D；2．A；3．C；4．A；5．A；6．C；7．A；8．A；二、填空题9．吸附；+1；硬水；AC；10．过滤；沉淀、吸附、过滤；煮沸；蒸馏；c；11．AC；3；3；Ca（ClO）2；12．吸附；碱；bd；13．煮沸；溶解；2：1；＞；14．煮沸；15．加明矾→沉淀→过滤→通氯气；16．活性炭；肥皂水；乳化；一水多用，洗菜水浇花；氢气；溶解；17．过滤；肥皂水；煮沸；pH试纸；③；D；搅拌，加速溶解；B；18．过滤；煮沸；生活污水集中处理后再排放；t1℃；冷却结晶；＜；AC；19．吸附；煮沸；﹣1；Ca（OH）2；大；与氧气和水同时接触；CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O；20．吸附悬浮物，使之沉降（或吸附沉降）；肥皂水；煮沸；B、C、E；21．吸附；H2O+Cl2═HCl+HClO；E；工业“三废”经过处理后再排放；22．D；工业污染；肥皂水；+4；用养鱼的水浇花（合理均可）三、解答题23．过滤；活性炭；Al（OH）3；有机物；+6；2Al+3H2SO4=Al2（SO4）3+3H2↑；不能；煮沸；24．肥皂水；物理；氢气；25．化学；煮沸；带火星的木条；26．吸附不溶物，加速不溶物的沉降；煮沸；引流；将带火星的木条伸入试管中，观察是否复燃；洗菜水浇花，及时关闭水龙头等；27．吸附；②④①③；Cl2、O3；180；28．吸附色素和异味；B；29．混合物；过滤；+4；NaCl；PH计；硝酸银；白色沉淀；碳酸钙和氢氧化镁；蒸馏；防止暴沸；30．过滤；吸附水中的色素和异味；电能→化学能；丙；在通电情况下，铜电极与溶液中的某些离子发生了反应；酸碱；碱第11页（共11页）。