2011年学校工作总结

2010——2011学年工作总结义朋初级中学二〇一一年七月二十八日义朋初级中学2010-2011学年工作总结2010—2011学年是全体教职员工乘势而上，再攀高峰，喜获丰收的一年，是在辛屯中心学校、镇党委政府及教育主管部门的正确指导下，是在全体师生克服学习、工作、生活等诸多困难，任劳任怨、努力拼搏，努力实践科学发展观，谋求学校稳步发展的一年。

我校教育工作坚持以人为本，落实科学发展观，以办人民满意学校为宗旨，以提高教育教学质量为主线，强化行为养成教育，突出学校安全工作，强化学校管理，大兴科研兴校，不断创新进取，取得了一定的成绩。

现将我校一学年来的工作总结如下：一、德育工作学校认真重视德育工作，坚持德育为首，不断加强师德建设，强化学生的养成教育，真正落实“以德立校，创新育人”的办学思想。

加强理论学习，不断提高教师的政治素养和师德师风修养。

一年来，我们继续开展“学规范、强师德、树形象”主题教育活动。

认真学习了《教育法》、《教师法》等，使全体教师的政治素养和师德师风修养发生了很大变化，教师的敬业精神更强了，对学生付出的爱心更多了，教育效果明显提高。

强化学生养成教育，培养具有良好习惯的学生。

学校开展学生一日常规的教育与落实。

利用班会、思想品德课、国旗下讲话对学生进行品德熏陶。

为了保证养成教育经常化，并将养成教育落到实处，学校制定了“行为规范示范班级评选制度”，积极、认真督查，对学生的行为习惯进行记录和纠正，从而使学生的行为规范时时有人抓，处处有人管，形成了良好的局面。

二、学校管理工作学校管理工作的好坏直接影响学校的教育质量和学校发展，因此我们加大了学校创新管理力度，大力倡导“以人为本”的管理理念。

1、结合“两基”迎国检的良好契机，努力改善办学条件。

一年来，学校积极向上级争取到21.24万元，学校投入23万元，地皮硬化2586平方米，购置了厨房电气化设备，建立了教师集体办公室，安装了防盗门窗，规范了教室功能等，学校办学条件得到了一定的改善。

2、加强学校内部管理，全面提高管理水平。

在内部管理中实施校长负责、教师监督的民主治校的管理体制。

凡学校重大事情，均要通过学校班子讨论通过，确保了决策的准确性。

2、加大依法治校，依法执教力度，实行制度管理。

本学年，学校制定了教师工作考核方案，控辍保学方案，安全工作方案，教师师德师风规范及各项规章制度，用制度约束人、管理人，发挥了很好的作用，收到了良好效果。

三、教学科研工作1、加强教师常规管理，努力提高教育教学质量。

本学年，我校总的工作指导方针是以提高教育教学质量为学校的核心工作，强化教学常规管理，制定了教学常规管理制度，使学校教学常规管理更加有序科学。

2、强化教学质量的过程管理，向管理要效益。

为了将提高教育教学质量的目标内化为每个教师的自觉行动，学校加强了教学过程管理，分阶段分学科制定了教学目标及保障措施，并进行课堂教学竞赛活动，发现问题，及时纠正，使教学工作在整体上有了很大提高。

学校全年综合积分高出辛屯中学400分。

其中，七年级上学期比辛中少40分，下学期辛中持平，略有进步；八年级上下学期都比辛中多40分，令人遗憾的是比辛中好的科目以历史、生物。

九年级上学期比辛中多120分，下学期比辛中多240分。

2011年中考520分及以上人数为91人，两校持平。

3、加大校本培训力度，以教育科研促教学质量提高。

本学年学校以“观课，评课”为主题，组织教师投入到课堂中来，将集中培训和个人反思结合起来，促进了教师的专业成长。

上学期张锦芬老师获全县七年级数学课赛一等奖，下学期田灿星老师辛屯镇八年级语文课赛一等奖。

上学期，教导处、教科室组织参加第六届全国中小学教师论文大赛，有14位教师获奖，其中，有4人次获一等奖。

本学年，学校为了加强班级管理力度，不断提高班主任管理水平。

把学校最基层的管理工作抓好、抓实，除了进行督促检查外，还组织开展了班主任工作、班委会议，培训中既有理论指导，又有案例示范。

通过不断的积累，为我校以后进行班主任管理工作提供了一个很好的思路，为班主任搭建了一个良好的成长平台。

四、安全工作学校安全工作重于泰山，牵动着每个学生家庭的喜与忧，关乎到社会的稳定与和谐，因此学校十分重视安全工作，健全安全工作管理机制和安全责任制，利用教师例会、学生集会等多种形式，责任到人，责任到岗，做到了安全第一，警钟长鸣。

1、安全教育常规化，强化安全意识，不断提高安全防范能力。

利用橱窗和板报，向学生宣传安全知识，开展安全演练，培养学生自救逃生能力。

本学年，尤其加强地震逃生演练、防溺水督查工作，悬挂宣传条幅，召开家长会，及时与家访联系，让家长重视学生的安全工作，编织好安全网络。

2、安全工作，我们不仅在思想上重视，加强宣传，强化引导，而且在行动上强化落实，注重校园周边环境治理，上、放学期间在学校大门口、两个拐弯路口值班，此外，对师生饮用水安全，对学校水、电、设施派专人定期进行检查，及时消除安全隐患，这由于我校高度重视安全工作，做到宣传教育到位，措施布置到位，检查落实到位，本学年没有发生一起安全责任事故，安全教育效果明显。

五、后勤工作树立为教学服务、为师生服务的观念，做到管理育人、服务育人、环境育人。

加强了校园环境建设，营造安全优美的教育环境。

开源节流，改善办学条件，做好固定资产和备品的清查登记工作，加强了管理，基本满足了教学需要。

加强对校安工程的附属工程监督和管理。

六、其它工作开展了学校体育工作、卫生工作。

除了抓好体育课堂教学外工作，我校积极开展师生的各项体育活动，2011年元旦成功举办了我校第七届体育文化艺术节，2011年6月29日参加辛屯镇党委、政府组织的纪念建党90周年“红色歌曲”歌咏比赛，荣获三等奖。

学校对卫生工作坚持常抓不懈，没有发生大规模的流行疾病传染事故。

校园整洁优美，师生精神面貌好。

七、存在问题及新学年的总体思路一年来，我校虽做了大量的工作，取得了一定的成绩，但也存在很多问题：（一）、学校班子建设学校虽然制定了《义朋初级中学行政职责》，但没有认真逐条实施，导致行政班子责、权、利不明确，没有很好的调动中层干部工作积极性和主动性，有个别工作不够踏实，不够落实，执行学校的有关规定时打折扣，甚至带有抵触情绪，不能从学校发展的角度去思考、实践，只说不做或者做得少，不能很好地抵制学校的一些歪风邪气，在全体教职工心目中产生不好的影响，没有设身处地为教学服务，没有为教师的学习、工作和生活解决实际困难或出谋划策。

以上这些问题与我不愿意得罪人，一味追求和谐的性格相关，属领导不力，应承担主要责任；也与中层干部的思想认识、学习、师德有一定的联系。

（二）、班主任管理学校班子总是要求的多，具体实施的少，缺乏指导，跟踪检查跟不上，具体表现在班级的纪律、卫生、班风、学风上，导致部分班主任不知道怎样做，或者做起来要得罪人，不愿意做，或者我想怎样做就怎样做，缺乏大局意识。

给予班主任的优惠措施少，个别班主任宁可做其它事，也不愿意在学生上花费更多的时间和精力，致使班级学生缺乏团结拼搏、勤奋上进的劲头，班风、学风大打折扣。

个别班主任的思想素质、价值观决定了他的管理水平还需不断的学习和提高。

对于班级科任教师的教学工作缺乏监管意识，往往是出了问题才想到教育学生，未能做到未雨绸缪。

年级组的班主任的团结。

任何一个班级，都有值得别班学习的地方。

任何一个人当班主任，在管理班级学生的过程中都有值得借鉴的方式和方法。

但我们的班主任老是以具体情况具体分析来打把虎眼，不愿意正视自己本班存在的问题，甚至你看不起我，我不稀罕你，不愿意虚心向别人学习而错失良机。

试想，备战2011年中考期间，指导学生如何平衡发展，如何有效提高的过程中，如果能起到相互学习相互借鉴，520分以上学生人数又何止是91人？七、八年级学生的纪律又何止如此？（三）科任教师管理有的老师上课，连课堂纪律都不能保障，还谈什么教学质量的提高；有的老师上课，学生已经非常反感，还不找自身原因——是自己没备好课，还是教学方法已经不适应21世纪的初中生？还谈什么教学名次，还谈什么教书育人。

自视清高，不愿意主动向别人学习。

总认为自己的方法最好，但一次次考不赢别人，又不愿意自我反思，总是怪罪学生、怪罪学校。

懒得研究试题，出试卷不是应付就是东拼西凑，要么不切合学生实际，要么就是漏洞百出。

有的老师解决了职称，高收入，低效能；有的老师因自身或因评价机制、社会等原因，职称解决不了，心态失衡，在工作上养成了自私、狭隘、拖沓的性格，工作不思进取，学习意识淡漠，奉献精神、牺牲精神缺失，一味追求玩乐，看什么都不顺眼，干什么都没有劲，对学校的管理牢骚满腹的坏毛病。

工作不好不坏，对学生的教育睁一只眼闭一只眼，过得去就行；个别老师只顾自己玩，不进教室，特别是下午自习课和晚自习。

学生犯错，缺乏耐心教育或正确引导，动不动就叫家长，甚至满口“送回家算了”。

试想，从我们的良心深处，或者从一个学生家长或以后将成为学生家长的角度分析，我们对得起自己的良心吗？（四）教学管理学校行政班子对全体教师的教学指导不足，督查不到位。

每周一天的带班，我们在办公室上网聊天、打游戏、看电影时，我们赖在床上不愿意起来时，学生的纪律怎样？老师们在干什么？本学年，教师思想变化较大，纪律不够严肃。

学生纪律很差，特别是七、八年级的纪律管得不到位，发生了许多不愉快的事。

教学常规检查力度不够，不能坚持。

多数老师的常规或多或少有一点，个别老师的常规要么造假，要么干脆没有做。

校本教研除了组织课堂竞赛外，其它的检查不到位。

安排了，布置了，老师们做了没有，效果怎样？（五）年级科目分析七年级：基础成绩比辛屯中学差，这是谁也改变不了的现实。

问题是：因为基础成绩差，就激不起我们老师的斗志，或者说找到了一个理由，不愿意比别人更刻苦，更多花费一点时间和精力，无论是教师个人成绩还是年级综合积分，要想提高确实就很困难。

辛中各班都存在流失，151班流失学生6人，各科成绩都没有倒数，我们的确需要好好反思一下。

八年级：基础成绩比辛屯中学相差不大，但缺乏积极上进精神，缺乏竞争意识，总认为过得去就行了。

学年末各科成绩中，语文、数学、英语、政治等科目都比不上辛中。

但是，物理科成绩上、下学期都远超辛中，这又说明了什么问题？九年级：虽然教师各班科成绩都在前五名，处于领先行列，但是，为什么520至529这个分数段的人数最少，这说明我们的老师仍然缺乏集体合作意识，各干各的，忽视了学生成绩的平衡发展。

另外，我们执行“去两头，保中间”的复习策略还需要进一步思考。

八、新学年的总体思路（一）加强安全教育工作力度，明确责任主体，确保不发生安全责任事故。

（二）认清形势，加强学习，转变观念。

采用学校选择中层干部担当年级组长，年级组长选择班主任，班主任选择科任教师的责任网络体系，签订目标责任状，明确责权利，提高办学效益。