五年级语文孔子课件
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五年级上册语文课件-第25课古人谈读书(人教部编版) (共24张PPT)

47. 不是境况造就人,而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候,都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中,没有人会为你等待,没有机遇会 为你停留,成功也需要速度 51.不论做什么事,都要相信你自己,别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错,只有选择后的坚持,不后悔,走下去,走着走着,花就开了。52.吃别人吃不了的苦,忍别人受不了的气,付出比别人更 多的,才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵,自己掌控。懂得,是跌倒了依然会选择站起,失败了依然会选择重来,受伤了依然会选择坚强;懂得,是在黑暗中依然不迷失方向,在生死关头依然不乱了 方寸,在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要,心态正确远比现实表现重要,选对方向远比努力做事重要,做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好,胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事,到了明天就是小事,再深的痛,过去了就把它忘记,就算全世界都抛弃了你,——你依然也要坚定前行,因为,你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨,需要一个好的心态。再难的路,只要不放弃,一直走下 去,总会走到终点;再重的担子,笑着是挑,哭着也是挑,又何必让自己难堪;再不顺的生活,撑一撑,也就过去了,笑容,最终会出现在脸上。57.最精美的宝石,受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻,受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎,才能甩掉沉重的包袱;只有能够看轻自己,才能做到轻装上阵。只要不放弃,就没有什么能让自己退缩;只要够坚强,就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活,即使困难重重,也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨,一日一日过,一步一步走,那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达,在于我们自己的修持。真正想做成一件事,不取决于你有多少热情,而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过,能给你遮风挡 雨的,同样能让你不见天日。只有让自己更加强大,才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想,但要立足现实,在拼搏中靠近,在忍耐中坚持,别把它挂在嘴边,常立志者无志。62.人这一辈子,其实做不了几件事,所以想做
部编人教版五年级语文上册第25课《古人谈读书》优质课件(共146张PPT)

1.自己试着翻译课文,并在理解课文内 容的基础上,熟读并背诵课文。
2.搜集其他关于读书、学习的名句,与 同学交流并分享自己从中得到的启示。
记住。
教诲。
默默地记住,反复地体会所学的知识, 努力学习而不知满足,教诲别人而不知疲倦。
这句话用一个四字词语概括可以是 ________。
这句话告诉我们:要坚持学习, 学习的兴趣就会越来越浓。
勤勉。
我非生而知之者,好古,敏以求之者也。
我不是生来就什么都知道的天才,我只是 爱好古代文化,靠勤勉学习而寻求学问的人。
孔子通过自己的学习经历告诉我们什么呢?
一个人只有通过自身的勤奋努力, 才能成为有文化、有知识的人。
还;尚且。
学如不及,犹恐失之。
害怕;畏惧。
学习时一方面怕自己不能完全掌握要学的 东西,一方面又担心自己把已经学到的忘记了。
这句话体现的是一种__________的学习 精神。告诉我们什么道理呢?
勤奋学习,不断接触新知识, “活到老,学到老”。
朱熹是怎样论证“心到”在读书中的眼既不
专一,却只漫浪诵读,决不能记,记亦不
能久也。
因果推断
心不到 眼不到 记不能久
心既到矣,眼口岂不到乎? 反问 “最急” 心到 眼口到
本文节选的是古人关 于读书、学习的言论,告 诉了我们一些行之有效的 读书方法,相信会对我们 有所启发。
A.满足
B.厌烦
C.憎恨
3.三到之中,心到最急·。( C )
A.着急
B.急迫
C.要紧,重要
三、用自己的话说说下面句子的意思。
1.我非生而知之者,好古,敏以求之者也。 ____我__不__是__生__来__就__什__么__都__知__道_的__天__才__,__我__只__是_ 爱__好__古__代__文__化__,__靠__勤__勉__学_习__而__寻__求__学__问__的__人__。_
五年级上册语文课件-课文21 孔子|语文S版 (共16张PPT)

这句话是什么意思?孔子教育我们要 做怎样的人?
“己所不欲,勿施于人”,意思是说自己不愿意 的,不要施加给别人。
教育我们要设身处地地为别人着想,做事要将心 比心。遇到事情时能学会换位思考,不能只考虑 自己的感受,而忽略对方的感受。为此,做人应 有宽阔的胸怀、足够的爱心和对别人的尊重、体 谅之心,能以平等之心对待别人。
屋门。
母亲忙说:“孩子,外面风大,天又这么冷,眼看就要下雨了,你不要到院子里去玩了吧。”
孔丘一脸正色地回答:“不是啊,母亲,我这是在祭祀神灵,行大礼呢!”
“你行大礼干什么呢?”母亲问他。
“如果我现在不学好礼仪,长大就不知道怎么做人了。”
母亲听了孔丘的话,惊讶的说不出话来。
在一个礼崩乐坏的年代,孔丘的举止确实是不同凡响的。
被人家赎买出来,是有害的。 还有一个故事:一个人掉到水里去了,孔子的一个学生跳下水去,把
人救起来了,家属感谢他,给他一头牛,他就收了。别人就议论了:下水救人还要钱?孔子知道了,
表扬这个学生,说这个学生做得对,这会使更多的落水人被救。因为救了人之后,人家给钱,是可
以收的,于是再有人落水,就有人愿意去救。
语文S版五年级上册
21 孔子
孔子论学习
子曰:学而不思则罔,
思而不学则殆。
罔:欺骗,蒙蔽。殆:陷入困境。
这句话为孔子所提倡的一种读书学习方 法。指的是一味读书而不思考,就会因 为不能深刻理解书本的意义而不能合理 有效利用书本的知识,甚至会陷入迷茫。 而如果一味空想而不去进行实实在在地 学习和钻研,则终究是沙上建塔,一无 所得。告诫我们只有把学习和思考结合 起来,才能学到切实有用的知识,否则 就会收效甚微。
当时在春秋时代,鲁国有个规定,凡是到国外旅行去,看到有鲁国人在外国被卖为奴隶的,可
“己所不欲,勿施于人”,意思是说自己不愿意 的,不要施加给别人。
教育我们要设身处地地为别人着想,做事要将心 比心。遇到事情时能学会换位思考,不能只考虑 自己的感受,而忽略对方的感受。为此,做人应 有宽阔的胸怀、足够的爱心和对别人的尊重、体 谅之心,能以平等之心对待别人。
屋门。
母亲忙说:“孩子,外面风大,天又这么冷,眼看就要下雨了,你不要到院子里去玩了吧。”
孔丘一脸正色地回答:“不是啊,母亲,我这是在祭祀神灵,行大礼呢!”
“你行大礼干什么呢?”母亲问他。
“如果我现在不学好礼仪,长大就不知道怎么做人了。”
母亲听了孔丘的话,惊讶的说不出话来。
在一个礼崩乐坏的年代,孔丘的举止确实是不同凡响的。
被人家赎买出来,是有害的。 还有一个故事:一个人掉到水里去了,孔子的一个学生跳下水去,把
人救起来了,家属感谢他,给他一头牛,他就收了。别人就议论了:下水救人还要钱?孔子知道了,
表扬这个学生,说这个学生做得对,这会使更多的落水人被救。因为救了人之后,人家给钱,是可
以收的,于是再有人落水,就有人愿意去救。
语文S版五年级上册
21 孔子
孔子论学习
子曰:学而不思则罔,
思而不学则殆。
罔:欺骗,蒙蔽。殆:陷入困境。
这句话为孔子所提倡的一种读书学习方 法。指的是一味读书而不思考,就会因 为不能深刻理解书本的意义而不能合理 有效利用书本的知识,甚至会陷入迷茫。 而如果一味空想而不去进行实实在在地 学习和钻研,则终究是沙上建塔,一无 所得。告诫我们只有把学习和思考结合 起来,才能学到切实有用的知识,否则 就会收效甚微。
当时在春秋时代,鲁国有个规定,凡是到国外旅行去,看到有鲁国人在外国被卖为奴隶的,可
五年级语文人教部编版(上册)25.古人谈读书部编版(共32张PPT)

二
我曾经说过读书有三到,就是心到、眼到、口到。 心思不在读书 上,那么眼睛就不会看仔细,既然思想不集中,就只能随意地诵读, 绝对不能记住,即使记住了也不能长久。 三到之中,心到最重要。 思想既然已经集中了,眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢?
联系自己的读书体会,说说课文中的哪些读书方法对你有启发。
示例:朱熹的“读书有三到”让我受益匪浅。“心到”是讲读书时要精 力集中,专心致志;“眼到”就是目光专注,善于观察、发现;“口到” 就是读出声来,有些文章还要大声地有感情地朗读。 我运用这种方法, 读书时心、眼、口并用,取得了很好的效果。
他 31 岁拜程颐三传弟子李侗为师,专心儒学,继承二程 (程颢、程颐),又独立发挥,形成了自己的体系,后人称为“程 朱理学”。 他一生著述宏富,主要著作有《四书章句集 注》《周 易本义》《资治通鉴纲目》《易学启蒙》《诗集传》《楚辞集注》 《朱文公文集》等。
作品介绍
《论语》是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成
课后作业
你还知道哪些关于读书方法、学习态度的名言,积累摘抄一些,和同学 分享吧。
1.朱熹认为读书要做到哪三到? 读书要做到三到:心到、眼到和口到。
2.三到之中哪个最重要? 为什么?(用原句回答) 心到最重要。“心既到矣,眼口岂不到乎? ”
3.读完第一则小古文,对于读书你有了哪些感受?
第一句讲的是学习态度,告诉我们要实事求是。 启示:要以诚实的态度对待学习。 第二句讲的也是学习态度,告诉我们要勤奋学习,多发问。 启示:要聪敏勤学,不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。 第三句讲的是孔子自己读书的时候多记多背,学习不知满足,教诲 他人不知疲倦。 启示:学海无涯,要勤奋学习而不感到满足,教导他人也要不知疲倦。
《闻名中外的“三孔”》课件(西师大版小学语文五年级下册课件)

小练笔
感受了“三孔”的雄伟壮丽,你想对三孔 说些什么? 我想说:——————————————— ———————————————
拓展延伸:
• 阅读《论语》十则 • 收集与孔子有关的故事,讲给 他人听听。
孔府在今天共有楼、堂、厅、轩 463间,分为东、中、西三路。东路 是家庙,西路是客厅;中路的前半部 是官衙,后半部是住宅。
孔林是我国延续时间最长、保护 最完整的家族墓地。
孔庙大成殿
大石柱
杏坛
桧树
鸟 瞰 孔 庙
孔林
因为诞生了著名的思想 家、教育家孔子,所以“三 孔”闻名中外;还因为它历 史悠久,布局完整,所以 “三孔”闻名中外。
(要求:勾画出能突出三孔特点的句子,并在小组 内进行品读,说说采用说明方法的好处是什么?)
孔庙大约占地十万平方米,有五 殿、一阁、两庑、一坛、两堂、十五 碑亭、五十三门坊,各种建筑一共 “四百六十六间。”
殿高31米多,覆盖着黄色的琉璃瓦,显 得特别庄严雄伟。殿四周廊下有28根石柱, 都是用整石雕成的。其中后檐和两侧的18根 石柱,每根都是八面八角,每面刻9条巨龙, 一共72条,前檐的10根,每根刻两条盘龙, 中间有一颗宝珠,构成了‘二龙戏珠’的生 动场面。
孔子(公元前551-公元前 479年),名丘,字仲尼,春 秋末期鲁国陬(zōu)邑(yì ) (今山东曲阜东南)人,我国 古代著名的思想家、教育家, 儒家学派创始人。传说,他曾 修《诗》《书》,定《礼》 《乐》,序《周易》,作《春 秋》。孔子的思想及学说对后 世产生了极其深远的影响。
西师大版五年级语文下册第八单元
2、说说“三孔”分别位于哪些段落?
桧树
瞻仰 璀璨 官衙 琉璃瓦
严谨 甬道 精湛 洙水桥 饱经沧桑 焚书坑儒 肃然起敬 不朽业绩 历史悠久
小学五年级《孔子》课件

梁纥是鲁国的一位将军。
孔子自幼聪明好学,少年时期 就开始教授学生,逐渐成为当
时最著名的学者之一。
孔子创立了儒家学派,成为后 世中国文化的代表之一,他的 思想对中国及世界产生了深远
影响。
孔子的教育理念
01
孔子认为教育的目的是 培养德才兼备的人才, 以服务社会和治理国家 。
02
孔子提倡“有教无类” ,认为教育不应该局限 于贵族阶层,应该向所 有人开放。
如何传承和发扬孔子的思想
家庭教育的传承
鼓励家长在家庭教育中融 入孔子的思想,使孩子从 小受到熏陶,培养良好的 道德品质。
学校教育的传承
教师在教学中应注重孔子 的思想,将其融入课程中 ,帮助学生深入理解并践 行。
社会环境的营造
倡导社会各界共同营造一 个崇尚孔子思想的环境, 鼓励人们在实际生活中践 行这些价值观。
孔子强调学习与思考的结合,认为只有将所学知识与 实践相结合,才能真正掌握并运用知识。
详细描述
孔子认为学习不仅仅是记忆知识,更重要的是理解其 中的意义,并将其应用到实际生活中。他鼓励学生不 仅要认真学习,还要积极思考,将所学知识与自己的 生活经验相结合,加深对知识的理解和运用。同时, 孔子也强调实践的重要性,认为只有通过实践才能真 正检验知识的正确性和实用性。因此,他主张在学习 中不断实践,通过实践来促进学习的深入和知识的掌 是东方哲学的代表之 一,对东亚地区如韩国、日本、 越南等国家的哲学、文化、教育 等方面产生了广泛的影响。
全球传播
随着中国文化的传播,孔子的思 想也逐渐被世界各地的人们所了 解和接受,对全球文化交流产生 了积极的影响。
对现代社会的启示
家庭伦理
孔子的家庭伦理观念对现代社会 仍有启示意义,如尊老爱幼、夫 妻和睦等,有助于维护家庭和谐
孔子自幼聪明好学,少年时期 就开始教授学生,逐渐成为当
时最著名的学者之一。
孔子创立了儒家学派,成为后 世中国文化的代表之一,他的 思想对中国及世界产生了深远
影响。
孔子的教育理念
01
孔子认为教育的目的是 培养德才兼备的人才, 以服务社会和治理国家 。
02
孔子提倡“有教无类” ,认为教育不应该局限 于贵族阶层,应该向所 有人开放。
如何传承和发扬孔子的思想
家庭教育的传承
鼓励家长在家庭教育中融 入孔子的思想,使孩子从 小受到熏陶,培养良好的 道德品质。
学校教育的传承
教师在教学中应注重孔子 的思想,将其融入课程中 ,帮助学生深入理解并践 行。
社会环境的营造
倡导社会各界共同营造一 个崇尚孔子思想的环境, 鼓励人们在实际生活中践 行这些价值观。
孔子强调学习与思考的结合,认为只有将所学知识与 实践相结合,才能真正掌握并运用知识。
详细描述
孔子认为学习不仅仅是记忆知识,更重要的是理解其 中的意义,并将其应用到实际生活中。他鼓励学生不 仅要认真学习,还要积极思考,将所学知识与自己的 生活经验相结合,加深对知识的理解和运用。同时, 孔子也强调实践的重要性,认为只有通过实践才能真 正检验知识的正确性和实用性。因此,他主张在学习 中不断实践,通过实践来促进学习的深入和知识的掌 是东方哲学的代表之 一,对东亚地区如韩国、日本、 越南等国家的哲学、文化、教育 等方面产生了广泛的影响。
全球传播
随着中国文化的传播,孔子的思 想也逐渐被世界各地的人们所了 解和接受,对全球文化交流产生 了积极的影响。
对现代社会的启示
家庭伦理
孔子的家庭伦理观念对现代社会 仍有启示意义,如尊老爱幼、夫 妻和睦等,有助于维护家庭和谐
五年级上册语文课件21 孔子_语文S版 (共36张PPT)

祭祀 并求保佑。
初读感知
写爬天都峰之前。 形容读书勤奋刻苦。
韦编三绝
隐晦 (意思)不明显,不容易懂。
精读感悟
课文主要向我们介绍了孔子哪些内容?
一(1.2)孔子的生平、成就。 二(3-8)讲述了孔子的几个故事。
默读1-2段,思考: 孔子取得了哪些成就?
伟大的思想家、教育家、
儒家学派创始人
孔子是儒家学派的创始
jì
sì
fù
粮怨祭祀覆
词语积累 论语 己所不欲 隐晦 韦编三绝
为人处世 勿施于人 艰涩 推己及人
初读感知
仁 古代儒家的一种含义极广的道德范畴。本指人 与人相互亲写爱爬。天都峰之前。 欲,想,愿意;勿,不要;施,加。 己所不欲, 自己所不愿意的,不要强加给别人。 勿施于人
旧俗备供品向神、佛、祖先行礼,表示崇敬
读了孔子的话, 你有什么感悟?
认识一个人不能看 表面,要认真观察、 透过现象看本质。
四:晚年读《周易》
孔子是怎样读《周易》的?
“韦编三绝” “如果我能多活几年,就可以多理解些《周 易》的文字和内容了。”
“笃信好学”“发愤忘食,乐于忘忧。”
▪《周易》文字艰涩,内容隐晦,孔子就翻来覆去 地读,这样读来读去,把编联竹简的牛皮绳子磨
孔子小故事(2)
有一个关于孔子的故事。这个故事跟老子一样古老。 孔子在旅行,经过一个村庄,他看到一个老人,一个很老的老人,他从井里面 打水来浇地。那是非常辛苦的工作,太阳又那么大。孔子以为这个人可能没有听说过 现在有机械装置可以打水──你可以用牛或者马代替人打水,这样比较容易──所以孔 子就过去对老人说:“你听说过现在有机器吗?用它们从井里打水可以非常容易,而 且你做十二个小时的工作,它们可以在半小时之内就完成。可以让马来做这件事情。 你何必费这么大的力气呢?你是一个老人啊。”他肯定有九十岁了。 那个人说:“用手工作总是好的,因为每当狡猾的机器被使用的时候,就会出 现狡猾的头脑。事实上,只有狡猾的头脑才会使用狡猾的机器。你这不是存心败坏我 吗!我是一个老人,让我死得跟生出来的时候一样单纯。用手工作是好的。一个人会 保持谦卑。” 孔子回到他的门徒那里。门徒们问:“您跟那个老人谈什么呢?” 孔子说:“他看起来似乎是老子的门徒。他狠狠地敲了我一棒,而且他的论点 好象是正确的。”
初读感知
写爬天都峰之前。 形容读书勤奋刻苦。
韦编三绝
隐晦 (意思)不明显,不容易懂。
精读感悟
课文主要向我们介绍了孔子哪些内容?
一(1.2)孔子的生平、成就。 二(3-8)讲述了孔子的几个故事。
默读1-2段,思考: 孔子取得了哪些成就?
伟大的思想家、教育家、
儒家学派创始人
孔子是儒家学派的创始
jì
sì
fù
粮怨祭祀覆
词语积累 论语 己所不欲 隐晦 韦编三绝
为人处世 勿施于人 艰涩 推己及人
初读感知
仁 古代儒家的一种含义极广的道德范畴。本指人 与人相互亲写爱爬。天都峰之前。 欲,想,愿意;勿,不要;施,加。 己所不欲, 自己所不愿意的,不要强加给别人。 勿施于人
旧俗备供品向神、佛、祖先行礼,表示崇敬
读了孔子的话, 你有什么感悟?
认识一个人不能看 表面,要认真观察、 透过现象看本质。
四:晚年读《周易》
孔子是怎样读《周易》的?
“韦编三绝” “如果我能多活几年,就可以多理解些《周 易》的文字和内容了。”
“笃信好学”“发愤忘食,乐于忘忧。”
▪《周易》文字艰涩,内容隐晦,孔子就翻来覆去 地读,这样读来读去,把编联竹简的牛皮绳子磨
孔子小故事(2)
有一个关于孔子的故事。这个故事跟老子一样古老。 孔子在旅行,经过一个村庄,他看到一个老人,一个很老的老人,他从井里面 打水来浇地。那是非常辛苦的工作,太阳又那么大。孔子以为这个人可能没有听说过 现在有机械装置可以打水──你可以用牛或者马代替人打水,这样比较容易──所以孔 子就过去对老人说:“你听说过现在有机器吗?用它们从井里打水可以非常容易,而 且你做十二个小时的工作,它们可以在半小时之内就完成。可以让马来做这件事情。 你何必费这么大的力气呢?你是一个老人啊。”他肯定有九十岁了。 那个人说:“用手工作总是好的,因为每当狡猾的机器被使用的时候,就会出 现狡猾的头脑。事实上,只有狡猾的头脑才会使用狡猾的机器。你这不是存心败坏我 吗!我是一个老人,让我死得跟生出来的时候一样单纯。用手工作是好的。一个人会 保持谦卑。” 孔子回到他的门徒那里。门徒们问:“您跟那个老人谈什么呢?” 孔子说:“他看起来似乎是老子的门徒。他狠狠地敲了我一棒,而且他的论点 好象是正确的。”
统编版五年级语文上册25《古人谈读书》课件(共16张PPT)

学习活动一
1 自由朗读课文,用借助注释、联 系上下文、结合生活经验等方法,读 准字音,读通句子 2学会生字词。
学认字
chǐ 敏而好学,不耻下问。 耳+止=耻
组词:羞耻 耻辱
意思:羞辱、侮辱。
学认字
qǐn 吾尝终日不食,终夜不寝,以 思,无益,不如学也。 宀 +丬+ =寝
组词:就寝 寝宫
意思:睡。
大意:我曾经整天不吃,整夜不睡,用来 思考问题,(但并)没有益处,不如去学习。
联系生活实际,谈谈“思”和“学”的关系。
谢谢大家
25 古人谈读书
第一课时
激趣导入
同学们,你知道哪些古人读书的故事?谁来给我们 讲一讲?
古人喜欢读书,古人又把自己的读书方法和学习态 度写下来,供后世参考。今天,我们就学习《古人谈读 书》这篇文章,去看看古人是如何对待学习的。
第一课时
你知道哪些古人读书的故事?
顾炎武读破万卷书 孙敬苏秦悬梁刺股 车胤勤学不辍
学认字Leabharlann yǐqǐ心既到矣,眼口岂不到乎?
挨-扌=矣
组词:岂敢 岂有此理 意思:难道、哪里。
多音字
记住 zhì 默而识之 博闻强识
识 shí 认识 相识 老马识途
hào 敏而好学 喜好。
zhì 知之为知之,不知为不知,是知也。
同“智”,智慧的意思。
检测成果
好学 是知也 识 敏
自主学习 读通句子
欧阳修借阅典籍 宋濂深夜苦读
张曜拜妻为师
认识古人
孔子,名丘,字仲尼,鲁国陬邑 (今山东曲阜)人。春秋末期著 名思想家、教育家,儒家首创人。
《论语》,是孔子弟子及再传 弟子记录孔子及其弟子言行而编 成的语录集,成书于战国前期。
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பைடு நூலகம்
上海自仪四厂 刮板流量计包括实际上无摩擦的转子,该转子沿着流量计管的轴线转,并且设计成使得转子的旋转速率与流过流量计的流体的流速成比例。该旋转速度通过安装在仪表外壳外部的电气传感线圈来检测。仪表中唯一的移动部件是转子,唯一受磨损的部件是转子轴承组件。但是,通过仔细选择材料, 够在不发生故障的情况下运行长达五年。本文中,全面介绍了关于刮板流量计的特点与校准。刮板流量计有几个特点,使它们成为某些应用的最佳选择。与各种其他技术相比,流量传感元件非常紧凑且重量轻。这在空间非常宝贵的应用中是有利的。1.主要与二级标准:主要标准校准是基于自然物理 测量的校准。该校准程序可确保最佳的精度误差,并通过可追溯性,最大限度地减少偏差或系统误差。二级标准校准不基于自然的物理测量。它通常涉及将用户的流量计与另一个称为"主仪表"的流量计进行校准,该流量计已经在主要标准上进行了校准。2.校准:校准是指通过确定与标准的偏差来标 确定适当的校正因子。这个定义有两个关键要素:确定与标准的偏差,并确定适当的修正因素。流量计需要定期校准。这可以通过使用另一个校准仪表作为参考或使用已知的流速来完成。精度可以在仪器的范围内变化,并且随着温度和流体中的特定重量变化而变化,这可能都必须考虑在内。因此 在整个温度和范围内进行校准,以便对读数进行适当的校正。刮板流量计应在与使用中相同的运动粘度下进行校准。流体状态,液体和气体都是如此。主仪表:主仪表是一种已经过高精度校准的流量计。用作主仪表的流量计类型包括刮板流量计,容积式流量计,文丘里流量计和科里奥利流量计。 仪表和主仪表串联连接,因此受到相同的流动状态。为确保一致的精确校准,主仪表本身必须定期重新校准。1.重量法:这是重量方法,其中通过被校准的仪表的液体流被转移到可以连续地或在预定时间之后称重的容器中。通常在称重传感器的帮助下测量重量。然后将液体的重量与正在校准的流量 读数进行比较。2.容积法:在该技术中,通过被校准的仪表的液体流被转移到已知容积的罐中。记录取代已知体积的时间以获得体积流速。然后可以将该流速与刮板流量计读数进行比较。流量转移标准:与主要流量标准不同,主要流量标准的最重要特征是它们对主要物理测量的可追溯性(导致绝对 最小化,对可用性或成本问题的关注较少),二级流量传输标准的关键标准是便携性,低成本和能够在其所处的物理管道配置中校准流量计。FTS设备不是将流量计从服务中移除以进行重新校准,而是允许用户"将校准器带到流量计上"。这些便携式文档现场流量校准器用于使用气体或液体的实际工 行流量计的在线校准和验证。先进的FTS系统,采用内置信号调节器的企业手持电子设备,从而消除了笨重的接口盒以及携带笔记本电脑进入现场的需要。高质量的流量传递标准还能够测量和校正管线压力和温度对流量的影响。便携式流量传输标准的操作要求主仪表与被测流量计串联安装。来自这 读数在各种流速或流量总和下进行比较。技术人员可以将主仪表安装在与测试仪表相同的系统中,执行校准,并记录性能的任何变化。新的校准数据可能会导致缩放或将新数据点编程到流量计的计算机中,以使测量值与当前流量校准数据保持一致。典型的校准技术:大多数流量计校准服务供应商 技术选择,以适应不同的应用和流量测量要求。最常见的技术之一是单粘度校准,其包括在指定的液体粘度下运行10个均匀间隔的校准点。当被测液体的粘度恒定时,建议进行单粘度校准。如果需要更高的精确度,则采用的数据点越多,仪表校准曲线的定义就越好。提供刮板流量计数据的最佳且 正确的方法是通过使用两个无量纲参数。这种表示或相关性对于液体和气体都是正确的。由于密度和运动粘度是温度和压力的函数,因此几乎是气体校准的必要条件。您的校准流量计:以上是关于刮板流量计特征与校准的全面介绍。一旦您的流量计进行校准,它在与校准之前相同的流量条件下仍 相同。不同之处在于,您将确切知道这些值与真实值的接近程度,并且您将使用一个公式来计算流量计读取的实际值的真实值。您可以从校准器获得校正因子,您可以将其应用于流量计读数,以获得正确或真实的流量计读数。
上海自仪四厂 刮板流量计包括实际上无摩擦的转子,该转子沿着流量计管的轴线转,并且设计成使得转子的旋转速率与流过流量计的流体的流速成比例。该旋转速度通过安装在仪表外壳外部的电气传感线圈来检测。仪表中唯一的移动部件是转子,唯一受磨损的部件是转子轴承组件。但是,通过仔细选择材料, 够在不发生故障的情况下运行长达五年。本文中,全面介绍了关于刮板流量计的特点与校准。刮板流量计有几个特点,使它们成为某些应用的最佳选择。与各种其他技术相比,流量传感元件非常紧凑且重量轻。这在空间非常宝贵的应用中是有利的。1.主要与二级标准:主要标准校准是基于自然物理 测量的校准。该校准程序可确保最佳的精度误差,并通过可追溯性,最大限度地减少偏差或系统误差。二级标准校准不基于自然的物理测量。它通常涉及将用户的流量计与另一个称为"主仪表"的流量计进行校准,该流量计已经在主要标准上进行了校准。2.校准:校准是指通过确定与标准的偏差来标 确定适当的校正因子。这个定义有两个关键要素:确定与标准的偏差,并确定适当的修正因素。流量计需要定期校准。这可以通过使用另一个校准仪表作为参考或使用已知的流速来完成。精度可以在仪器的范围内变化,并且随着温度和流体中的特定重量变化而变化,这可能都必须考虑在内。因此 在整个温度和范围内进行校准,以便对读数进行适当的校正。刮板流量计应在与使用中相同的运动粘度下进行校准。流体状态,液体和气体都是如此。主仪表:主仪表是一种已经过高精度校准的流量计。用作主仪表的流量计类型包括刮板流量计,容积式流量计,文丘里流量计和科里奥利流量计。 仪表和主仪表串联连接,因此受到相同的流动状态。为确保一致的精确校准,主仪表本身必须定期重新校准。1.重量法:这是重量方法,其中通过被校准的仪表的液体流被转移到可以连续地或在预定时间之后称重的容器中。通常在称重传感器的帮助下测量重量。然后将液体的重量与正在校准的流量 读数进行比较。2.容积法:在该技术中,通过被校准的仪表的液体流被转移到已知容积的罐中。记录取代已知体积的时间以获得体积流速。然后可以将该流速与刮板流量计读数进行比较。流量转移标准:与主要流量标准不同,主要流量标准的最重要特征是它们对主要物理测量的可追溯性(导致绝对 最小化,对可用性或成本问题的关注较少),二级流量传输标准的关键标准是便携性,低成本和能够在其所处的物理管道配置中校准流量计。FTS设备不是将流量计从服务中移除以进行重新校准,而是允许用户"将校准器带到流量计上"。这些便携式文档现场流量校准器用于使用气体或液体的实际工 行流量计的在线校准和验证。先进的FTS系统,采用内置信号调节器的企业手持电子设备,从而消除了笨重的接口盒以及携带笔记本电脑进入现场的需要。高质量的流量传递标准还能够测量和校正管线压力和温度对流量的影响。便携式流量传输标准的操作要求主仪表与被测流量计串联安装。来自这 读数在各种流速或流量总和下进行比较。技术人员可以将主仪表安装在与测试仪表相同的系统中,执行校准,并记录性能的任何变化。新的校准数据可能会导致缩放或将新数据点编程到流量计的计算机中,以使测量值与当前流量校准数据保持一致。典型的校准技术:大多数流量计校准服务供应商 技术选择,以适应不同的应用和流量测量要求。最常见的技术之一是单粘度校准,其包括在指定的液体粘度下运行10个均匀间隔的校准点。当被测液体的粘度恒定时,建议进行单粘度校准。如果需要更高的精确度,则采用的数据点越多,仪表校准曲线的定义就越好。提供刮板流量计数据的最佳且 正确的方法是通过使用两个无量纲参数。这种表示或相关性对于液体和气体都是正确的。由于密度和运动粘度是温度和压力的函数,因此几乎是气体校准的必要条件。您的校准流量计:以上是关于刮板流量计特征与校准的全面介绍。一旦您的流量计进行校准,它在与校准之前相同的流量条件下仍 相同。不同之处在于,您将确切知道这些值与真实值的接近程度,并且您将使用一个公式来计算流量计读取的实际值的真实值。您可以从校准器获得校正因子,您可以将其应用于流量计读数,以获得正确或真实的流量计读数。