部编版二年级上册 9日月潭公开课教学设计优质课教案 (3)

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部编版语文二年级上册10日月潭教学设计(优选3篇)

部编版语文二年级上册10日月潭教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册10日月潭教学设计第1篇】一、教学目标1、会认读并正确书写本课的11个生字词，有感情地朗读课文。

2、通过阅读和小组讨论，训练学生读书和说话的能力。

3、通过体会日月潭的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重难点【重点】理解描写日月潭景色的句子，想象体会出日月潭的美丽迷人。

【难点】感受课文中的优美词句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

三、教学方法朗读法、设置情境法。

四、教学过程（一）情境创设，激发兴趣提问：同学们喜欢旅游么？都去过哪些地方呢？（学生自由回答）同学们去的地方真多，那你们去过台湾么？（大多数同学摇头）今天老师就带大家一起到台湾去旅游。

（展示台湾风景图片）台湾还有许多风景优美的地方，今天我们先去游览日月潭。

（出示日月潭风景图片）教师板书课题。

（二）整体感知1、学生自由地读课文，边读边圈画出生字，要求读准字音。

（熟读课文内容，为识字做好铺垫。

）2、指名朗读课文，其他同学边听边思考：这篇课文主要写了什么？（首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。

）（三）深入研读1、了解主要写了什么，接下来一一寻找问题的答案。

日月潭的位置：台湾省，台中附近的高山上。

日月潭名字的由来：湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。

小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

日月潭美在哪里？清晨的景色美，中午的景色也美。

（过渡：那接下来，仔细阅读第3、4自然段，找一找，清晨和中午美在哪里？）2、设置小组讨论，讨论日月潭清晨和中午的美景。

清晨：湖面上飘着薄薄的雾。

天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

（隐隐约约）中午：太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。

要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

语文部编版二年级上册【省优】《日月潭》公开课教案

《日月潭》公开课教案【教学内容】1.“一主”教材：学习课文《日月潭》，能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，能说出日月潭名称的由来，有感情地朗读描写日月潭美景的句子。

2.诵读《经典诵读》中的《小帆船》。

3.批注式阅读《宝岛台湾》。

【教学流程】一、课前诵读环节“课前诵读环节”对应的教学目标师（导入）：同学们，日月潭的风景美如画，美如诗，今天老师想带大家乘坐一只小帆船继续去那里细细地赏景。

今天，就让我们进入第10课日月潭。

（板书课题《日月潭》）。

下面让我们迎着风、乘着船一起来读一首小诗。

1.学生自由练读（发挥个性读）（1）师：请同学们用自己喜欢的方式自由地读一读这首小诗，遇到不认识的生字可以看拼音，还可以问老师、问同学，开始吧！小帆船吴珹天蓝蓝，水蓝蓝，小小船儿扬起帆；风里行，浪里穿，捎[shāo]封信儿去台湾。

捎到阿里山，捎到日月潭；问候小同胞，告诉小伙伴：“我们参加夏令营，欢迎你们来联欢。

”（2）点生展示读。

2.师生承接读。

3.男女生合作读。

二、“一主”教材教学环节“一主”教材学习环节对应的教学目标（一）复习生字词1.师（过渡）：我听出了你们急切的心情，下面就让我们乘船出发吧！这时，一群生词宝宝跳出来了，它们也想跟我们一起去旅游，上节课，我们已经见过它们了，你们还认识吗？2.出示生字词周围、轻纱、童话、仙境、中央、吸引、游客、光华岛、风光秀丽、群山环绕、名胜古迹、隐隐约约、树木茂盛、湖水碧绿（1）自由读。

（2）男女生对读。

（3）开火车读。

师：让我们带上生词宝宝们出发吧！（二）品读课文，入境悟情。

1.师（过渡）：（PPT出示图片），小船把我们带到了目的地，这就是美丽的日月潭！日月潭不仅吸引了我们，也吸引了作者，它给作者留下了什么印象？出示句子：日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

（1）指名读，师相机指导朗读。

（2）全班齐读。

（3）师过渡：看来日月潭真是风光秀丽啊！让我们一起走进课文，去欣赏美丽的日月潭吧。

部编版语文二年级上册日月潭优秀教案推荐(3)篇

部编版语文二年级上册日月潭优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册日月潭优秀教案第【1】篇〗第1课时【教学目标】1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名、胜、迹”4个字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。

4.学习课文第一自然段。

【教学重点】1.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。

2.学习课文第一自然段。

【教学难点】1.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。

2.学习课文第一自然段。

【教学过程】一、课程导入1.出示日月潭。

引导体会：里的景色美不美？你想知道这是哪里吗？这里就是日月潭，就是我们今天要一起学习的课文。

2.出示课题，齐读课题。

引导认识“潭”字：提问：日月潭是一个湖的名字，在这个题目中有一个字代表湖，猜猜是哪个字？预设：潭。

提问：对。

“潭”的意思是深的水池。

李白曾经在《赠汪伦》中提到了“潭”，是哪一句呢？预设：桃花潭水深千尺。

3.导入新课：你们想知道课文是怎样描写日月潭的吗？今天我们就一起读读课文，去欣赏她的美丽吧。

设计意图：利用景色优美的吸引学生的目光，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与自然的距离。

结合古诗句理解课题中关键字的含义，有助于加深学生的印象，也有助于他们理解课文内容。

二、整体感知1.听读任务出示听读要求：认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。

2.随文识字tán wān hú rào mào shèng wéi sh èng日月潭台湾省湖环绕茂盛周围名胜古迹yāng dǎo shā tóng jìng yǐn kè中央小岛轻纱童话仙境吸引游客点拨：（1）那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

①强调“绕”的读音，不要读成rǎo。

②强调“胜”是后鼻音。

（2）要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

2023年部编版语文二年级上册日月潭教案(优选3篇)

部编版语文二年级上册日月潭教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭教案第【1】篇〗一、教学目标【知识与技能】认识11个生字，有感情地朗读课文。

【过程与方法】了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，感受文中的优美词句。

【情感态度与价值观】激发对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重难点【教学重点】有感情地朗读课文，了解日月潭名称的来历和秀丽风光。

【教学难点】感受课文中的优美词句，激发对祖国大好河山的热爱之情。

三、教学方法朗读法、设置情境法。

四、教学过程(一)导入教师通过在PPT上呈现日月潭的导入新课：教师板书课题。

(二)整体感知1.学生自由地读课文，边读边圈画出生字，要求读准字音。

(熟读课文内容，为识字做好铺垫。

)2.指名朗读课文，其他同学边听边思考：这篇课文主要写了什么(给学生足够的时间读书，让学生整体感知课文内容)(三)深入研读设置情境，请学生来当日月潭旅游风景区的导游，教师进行引导：通过读课文大家对日月潭都有了一定的了解，可是像刚才那样东一句、西一句地把自己知道的内容介绍给游客，人家能满意吗那我们应该怎样介绍呢(引导学生注意说话有条理、有顺序，通过设置情境引出对课文的理解过程。

)1.目标指引提示：游客们第一次来到台湾有很多关于日月潭的疑问，谁愿意当游客，对导游提出自己感兴趣的问题呢(鼓励学生质疑提出想要知道的问题，作为下一环节的读书重点。

)2.归纳问题，理解课文。

日月潭的位置日月潭名字的由来日月潭美在哪里3.播放课件，日月潭那里的环境怎样你是从哪句话中看出来的请导游来为我们介绍一下。

4.播放课件，引导学生明确岛和潭的概念。

5.你认为日月潭美在哪(理解词语晨星、隐隐约约、朦胧。

)6.日月潭那么美，你能读出来吗7.齐读最后一个自然段，让我们一起来感受一下日月潭的美。

(四)拓展提高利用多媒体给学生播放日月潭的纪录片，在观看影响资料中加深对课文的引向，激发热爱祖国的情感。

五、作业小结课下试着去搜集台湾岛的其他美丽景点，下节课在课堂上进行交流。

部编版小学语文二年级上册9日月潭公开优质课教学设计教案优秀精品

部编版小学语文二年级上册9日月潭公开优质课教学设计教案优秀精品《日月潭》教学设计教学目标：1.会认9个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学重难点：理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1 、同学们，我们都知道，咱们祖国山川秀丽，景色迷人。

有甲天下的桂林山水；有世界八大奇观之一的万里长城；有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟；有以奇松、怪石著称的黄山；还有雄伟壮观的泰山。

我们的祖国可真美呀！你们不为生长在这样的国家里而感到自豪，感到骄傲吗？2、这些景点都在我国大陆地区，我还听说台湾岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。

今天，我们一块去欣赏那儿的美景吧！（板题，读题）二、情境体验，整体感知1、各位小旅客们请大家观看大屏幕，听我为大家介绍日月潭的美丽风光。

（多媒体画面及音乐，师朗读）2 、同学们，刚才听了老师的介绍，有什么感受吗？你们想亲眼去看看吗？请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。

注意把字音读准。

三、学习生字。

1、我们在旅游的路上遇到了许多生字宝宝，请大家打开课本第39页，自由读课文，读准字音，读通句子，边读边划出文中生字，词语，不认识的字多读几遍，读完就做端正。

2、生读完就出示生字课件，带拼音读生字（1）指名读，正音。

（2）、齐读（3）、开火车读，纠正误读。

（4）、谁能说说你想怎样记住这些生字？交流识字方法，互相补充。

巩固多种识字方法：加一加，减一减，换一换等。

3、生字读会了，放在词语里面你还会吗？生：会。

(出示词语)这些词语你能准确地读出来吗？(指名读、齐读、纠正误读)。

4、两个字的词会读了，四个字的还行吗？生齐：行！师：试一试！（生自读词语）师：好！谁能读？（指名分行读）师：同学们，我们一起读一读。

（生齐读）师：光会读还不行，还得会用，有一个游戏叫做“看图猜词语”，下面咱们就来做这个游戏，想不想猜啊？准备好了吗？下面开始了，看谁猜得又快又准。

2023年部编版语文二年级上册日月潭创新教案(推荐3篇)

部编版语文二年级上册日月潭创新教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭创新教案第【1】篇〗一、教学目标：1.学会本课生字和由生字组成的新词。

2.理解课文内容,知道日月潭的地理位置和名称来历,通过训练,能用自己的语言进行描述。

3.练习默读和有感情地朗读课文,培养自学能力。

4.欣赏日月潭的秀丽风光,激发学生对祖国宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重点：日月潭的位置、名字的由来和它的秀丽风光是本课的重点。

三、教学难点:针对本课重点进行有计划、有步骤地听、说、读、写能力的训练。

四、教学用具:多媒体教学课件(包括日月潭清晨、中午、下雨时的风光和各种训练题的字片,适合朗读的轻柔音乐)。

五、教学过程一、自读识字(一)激情导入1.(多媒体课件出示台湾地形图)同学们,这就是我们祖国的宝岛-一台湾。

在台湾省中部群山环绕,树木茂盛,在其中的一座高山上,有一个风光秀丽,景色宜人的湖,它也是台湾最大的湖。

这个湖就是一一(指读课题)〈日月潭〉。

2.自读课文，遇到不认识的字怎么办？画出生字词多读几遍。

相信你能读准字音，读通句子。

二、合作交流1、生字教学和游戏出示带音节的生字9个，环绕茂隐筑晰朦胧境去掉音节认读。

小游戏认读生字。

2.指读课文，想想通过读文你知道了什么？3、汇报交流三品读领悟选你最喜欢的段读，说说那你为什么喜欢(一)学习第一自然段1.指名一学生读第一自然段,其他学生思考：这一段告诉我们什么。

2.指名答(并板书"位置")。

你能不能用自己的话来说一说日月潭的位置说的时候,用上小红花里的四个词语。

(课件出示一朵小红花,小红花里有四个词语:台湾、台中附近、日月潭、高山) (学生用这四个词语练习说话) 3.指名练习说话。

(二)学习第二自然段过渡:我们知道,"日"是指太阳,"月"是指月亮,这个湖真是那么大吗大得能装下太阳和月亮 1.自由读这一段,想想日月潭名称的来历。

部编版语文二年级上册日月潭优秀教案(精选3篇)

部编版语文二年级上册日月潭优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭优秀教案第【1】篇〗第2课时【教学目标】1.会写“央、丽、展、现”4个生字。

2.学习第2-5自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。

3.学会利用关键词背诵课文的方法，指导背诵第二至四自然段。

4.体会作者对日月潭的喜爱之情。

【教学重点】1.学习第二—五自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。

２.体会作者对日月潭的喜爱之情。

【教学难点】体会作者对日月潭的喜爱之情。

【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。

日月潭湖水碧绿群山环绕茂盛周围名胜古迹中央光华岛轻纱童话仙境吸引游客2.复习文意：回想课文第一自然段主要写了什么。

预设：介绍了日月潭是台湾最大的湖，它的位置以及周围的景色。

（板书：日月潭）3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，感受日月潭的美。

设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。

通过对第一自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。

二、问题探究合作探究1.探究任务学习第2—5自然段，结合关键词语，说说你从哪里感受到了日月潭的美。

2.探究过程（1）学习第2自然段。

（2）小组合作：学习第3、4自然段。

（3）学习第5自然段。

3.探究活动（1）学习第2自然段。

①指名朗读第2自然段，数一数这个自然段共有几句话？每句话写了什么，提取关键词。

预设1：这个自然段共有2句话。

预设2：第一句：湖水碧绿。

(出示日月潭的，理解“湖水碧绿”的意思)。

（板书：湖水碧绿）第二句：日潭、月潭。

（板书：日潭、月潭）②思考：为什么一边叫日潭？一边叫月潭？预设：小岛把湖水分成两半，一面像圆圆的太阳，所以叫“日潭”，一面像弯弯的月亮，所以叫“月潭”。

③选出每一句的关键词，填写下面的表格：名字的来历第一句湖水碧绿第二句日潭、月潭引导：看表格中的关键词，回想这个自然段的内容。

部编版语文二年级上册日月潭教学设计推荐(3)篇

部编版语文二年级上册日月潭教学设计推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册日月潭教学设计第【1】篇〗【学习目标】：1、会认9个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

3、有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

【预设】关健点：自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

【教学方法】：自主探究、小组合作交流【教学准备】：生字卡片、中国地图、多媒体课件或、音乐磁带、师生搜集的中国台湾及其他风景区的资料。

【课题导入】：复习导入，揭示课题。

（5分钟）〖切入举偶〗1、展示交流：出示日月潭的风光：这是什么地方？（如果学生不知道教师就直接告诉学生，这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭）（板书课题）你们对日月潭了解吗？把你课外搜集的或文字资料向大家介绍一下？营造氛围，创设情境，激发学生对日月潭的向往；交流与展示，培养了学生搜集信息的能力。

2、谈话质疑：师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。

（板书课题）师生在地图上找到中国台湾的位置。

师：看到课题你们有哪些疑问？（根据学生的疑问教师进行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？）学会质疑是提高读书质量的有效手段。

虽然这些“疑问”开始时是杂乱无序的，但是教师一定要保护学生质疑的积极性，循序渐进地加以引导，并结合学生的问题进行梳理、筛选和整理，将最有价值的问题呈现在学生面前，使他们的思维逐步走向深入，提高与文本对话的深度和广度。

【学习过程】（15分钟）〖对话平台〗一、感知1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

阅读的过程是文本意义与阅读主体意识之间互相交流、双向互动的过程。

通过学生反复读文感知，既巩固了识字，又提高了朗读水平，培养了语感。

2023年部编版语文二年级上册日月潭公开课教案(推荐3篇)

部编版语文二年级上册日月潭公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭公开课教案第【1】篇〗【教材简析】《日月潭》这篇课文描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光。

通过指导朗读，让学生理解课文内容，培养语感，抒发感情。

进一步体会作者对祖国宝岛台湾，对祖国壮丽河山的热爱之情。

【教学重点】１、感悟并感情朗读描写日月潭景色的句子；２、想象、体会出日月潭的美。

【教学流程】一、创设情境，激趣引入１、（课件播放日月潭美丽的风景）老师引入：连绵起伏的群山绿树葱茏，在密密层层的枝叶的掩映下，楼台亭阁，交相辉映。

一阵微风吹来，清澈碧绿的湖水荡起了一圈圈涟漪。

你们觉得这里的景色美吗？这就是我国台湾省最大的湖──日月潭。

老师用生动优美的语言将学生带入情景，在学生的脑海了呈现了美的画面。

以抒情的氛围定本课学习的基调。

２、让我们一起到美丽的日月潭去游览。

（板书课题，学生齐读课题）二、初读课文，自主识字１、默读课文，圈出生字词，用多种方法自主识字。

（看拼音识字、问老师同学识字、识字、联系上下文猜字）２、同桌同学开展“你追我赶”的识字游戏，互相抽认生字并正音。

３、联系上下文理解不懂的词语。

识字能力是学生终身学习的一种能力，是学生独立阅读的基础。

老师指导学生充分利用学习资源帮助识字，使学生渐渐学会用自己喜欢的方法识字，逐步培养独立识字的能力。

三、品读感悟，体会课文描绘的美景１、仔细读第一自然段：思考：你读懂了什么？⑴指导看图，理解“群山环绕、名胜古迹”的意思。

你知道日月潭周围还有哪些名胜古迹吗？⑵指导有感情地朗读第一自然段。

过渡：你知道日月潭是什么样子的吗？２、抽生读第二自然段：⑴把描写日月潭样子的的句子用“──”勾画出来，自己读一读。

⑵比较句子：读一读，你喜欢哪一句，为什么？北边像太阳，叫日潭。

北边像圆圆的太阳，叫日潭。

南边像月亮，叫月潭。

南边像弯弯的月亮，叫月潭。

学生通过比较朗读，感悟到弯弯的月亮似的月潭伴着那圆圆的太阳般的日潭，苍翠的树木映衬着碧绿的湖水，使日月潭成为美丽的绿色世界。

2023年部编版语文二年级上册日月潭教学设计(优选3篇)

部编版语文二年级上册日月潭教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭教学设计第【1】篇〗【学习目标】知识目标：理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光。

能力目标：有感情地朗读课文；培养学生的想象力。

情感目标：体会热爱祖国宝岛台湾的思想感情；【教学重点】感受日月潭的秀丽风光，并有感情地朗读课文。

【教学难点】通过读懂课文内容，增强热爱祖国宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。

【课前准备】1、请学生搜集有关中国台湾宝岛的风景或文字资料。

2、多媒体教学课件；实物投影仪。

【教学过程】一、创设情境，导入新课〈多媒体：中国台湾地图〉孩子们，这就是我们祖国的宝岛——中国台湾。

在台中附近的高山上，有一个台湾省最大的湖。

那里群山环绕，树木茂盛，周围有玄光寺、玄奘寺、慈恩塔、文武庙等许多名胜古迹。

你们想到那里去看看吗？现在，就让我们一起走进——生：日月潭。

二、读中感悟，品味美景1、请孩子们打开课本，读一读课文2～5自然段，你可以自己大声地读，可以和同桌的伙伴一起读，也可以下位和好朋友一起读，还可以请老师和你一起读，选用自己喜欢的方法读吧。

2、哪些自然段告诉我们日月潭在不同时候的景色？3、默读课文3、4自然段，边读边想：这两个自然段分别写了日月潭什么时候的景色？指名回答。

4、引读第3、4自然段，大家边读边在脑海中浮现画面。

师进行提问式引读———师：清晨，日月潭的景色是怎样的？生：……师：中午，太阳高照，日月潭会是怎样的景色？生……师：要是下起蒙蒙细雨，日月潭又是怎样的景色？生……5、在这些不同的景色中，想想什么时候的景色是你特别喜欢的，就用“～～”把这些句子勾画下来，然后努力地把它读好，待会儿读给大家听。

6、指名读自己特别喜欢的部分。

（学生先读哪一部分，就先学习哪一部分的课文。

）例 1. 日月潭清晨时的景色。

清晨，湖面上飘着薄薄的雾。

天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

（1）多美的语句呀！我也特别喜欢，也想读给大家听听，行吗？请孩子们闭上眼睛，一边听老师读一边想象。

部编版语文二年级上册日月潭教学设计(精选3篇)

部编版语文二年级上册日月潭教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭教学设计第【1】篇〗一、教学目标1.会认读并正确书写本课的11个生字词，有感情地朗读课文。

2.通过阅读和小组讨论，训练学生读书和说话的能力。

3.通过体会日月潭的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重难点【重点】理解描写日月潭景色的句子，想象体会出日月潭的美丽迷人。

【难点】感受课文中的优美词句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

三、教学方法朗读法、设置情境法。

四、教学过程(一)情境创设，激发兴趣提问：同学们喜欢旅游么都去过哪些地方呢(学生自由回答)同学们去的地方真多，那你们去过台湾么(大多数同学摇头)今天老师就带大家一起到台湾去旅游。

(展示台湾风景)台湾还有许多风景优美的地方，今天我们先去游览日月潭。

(出示日月潭风景)教师板书课题。

(二)整体感知1.学生自由地读课文，边读边圈画出生字，要求读准字音。

(熟读课文内容，为识字做好铺垫。

)2.指名朗读课文，其他同学边听边思考：这篇课文主要写了什么(首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光;然后介绍了日月潭名称的来历;最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。

)(三)深入研读1.了解主要写了什么，接下来一一寻找问题的答案。

日月潭的位置：台湾省，台中附近的高山上。

日月潭名字的由来：湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。

小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。

日月潭美在哪里清晨的景色美，中午的景色也美。

(过渡：那接下来，仔细阅读第3、4自然段，找一找，清晨和中午美在哪里)2.设置小组讨论，讨论日月潭清晨和中午的美景。

清晨：湖面上飘着薄薄的雾。

天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

(隐隐约约)中午：太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。

要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

(太阳——清晰，雨中——朦胧)3.播放日月潭清晨和中午的，学生进一步体会日月潭的美。

2024年部编版语文二年级上册日月潭创新教案推荐3篇

部编版语文二年级上册日月潭创新教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册日月潭创新教案第【1】篇〗教学目标1、会认9个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感教学重点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学难点体会热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教具准备多媒体课件导学过程二次备课第一课时一、谈话导入1、师：同学们，大家都知道，咱们的祖国可美了，你以前去过哪些美丽的地方？自由说2、师：同学们去过的地方真不少。

我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。

（点击课件出示课题，生齐读课题）读了课题，你想知道什么？引导学生提出问题，简单归纳并把它们写在黑板上3、师：你们真会提问题。

现在，孙老师就带着大家一同去日月潭看看，再读读课文，相信这些问题你们一定能自己解决。

二、初读课文，识记生字1、师：请各位小旅客系好安全带，我们的飞机就要起飞了。

今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭，请大家观看录象。

（课件播放录象）2、师：各位小旅客，刚才看见了日月潭，你有什么感受？3、师：要想欣赏日月潭的美景，我们得来读读课文，如果有不认识的字借助拼音多读几遍，也可以用其他的方法解决。

看谁最先读正确、流利。

（学生自由大声读，师相机指导，遇到读书困难的学生给予帮助，及时鼓励）4、检查读书情况：⑴开火车读带拼音的生字。

（有一位学生读错，请小老师带读后读对，老师及时给予鼓励。

）⑵指名读去掉注音的生字⑶指名读课文中的生词：师：生字宝宝找到了朋友，组成了词语，你们还认识吗？读得正确、大声的，老师奖励给他一幅图，这些图还能让你们有一些发现呢。

（指名读词，课件随机出示表示该词语意思的。

如读到“隐隐约约”时，日月潭就有些模糊）你们发现了什么？⑷游戏巩固识字：摘苹果。

（课件演示）⑸学生选择一段展示读，目标是读得正确、流利。

部编版语文二年级上册日月潭教学设计推荐(3)篇

部编版语文二年级上册日月潭教学设计推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册日月潭教学设计第【1】篇〗教学目标：1、学会本课12个生字,认读“薄”“晰”“朦”“胧”四个字。

2、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

3、培养学生独立学习的能力，能与同学交流识字方法，提高识字能力。

教学重点：1、学会本课生字新词。

2、自己观察画面，初步了解课文内容。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点：1、指导学生学习难字：潭、绕、称、筑2、朗读课文，结合所读内容提出不懂的问题。

教学用具：电脑、卡片。

教学过程：一、激qing导入，揭示课题。

1、教师点击鼠标，出现中国地图，让学生观看中国地图，然后请学生走上讲台指指祖国宝岛台湾的位置。

师生结合课外资料简要介绍介绍中国台湾岛2、师：今天我们就要到中国台湾岛去，看看那里著名的风景区――日月潭。

出现日月潭的全景图，让学生观看，然后，（教师板书课题）请同学们读一读。

3、读后解释“潭”：水很深的池。

结合生活实际说说在那见过这个字。

（玉渊潭、龙潭湖）二、检查预习，识记生字。

1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。

借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习：* 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，读准字音。

* 两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学情况：* 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）潭环绕岛称隐约映建筑仙境在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

对读得正确的同学及时送上增强物，鼓励她们再接再厉。

* 看电脑，读词语：先让学生自己练习读，再请学生走上讲台，自主地指词语，带领同学们读词语：环绕仙境建筑朦胧清晰隐隐约约童话附近倒映茂盛吸引风光秀丽名胜古迹* 结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

（教师板书）熟字加偏旁：不――环急――隐山――仙巩――筑央――映勺――约竟――境熟字换偏旁晓――绕你――称律――建分析字形结构潭：左右结构，右上不是“西”下面是“早”动手书空写一写。

2023年部编版语文二年级上册日月潭公开课教案(精选3篇)

部编版语文二年级上册日月潭公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭公开课教案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

本着这一教学理念，学习本文，要给学生充分的阅读时间，自读课文，在领略日月潭秀丽风光的同时，感受语言的优美，丰富语言的积累。

为了达成这一目标，这里主要作了如下设计：初读课文，让学生初步了解日月潭的秀丽风光，并圈画自己喜欢的四字词语，细读品味；指导学生通过反复诵读课文，理解词句，培养语感；语言实践，用“介绍”的方式引导学生背诵自己喜欢的部分，回顾课文内容，积累、内化语言。

课前准备教师准备：1.制作多媒体课件。

2．搜集日月潭的有关资料：日月潭风光的视频、、平面图等。

学生准备：自读课文三遍，自学生字新词。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣1．导入：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过哪儿？你们觉得那里怎么样？(学生自由交流) 今天，我们将学习本单元的第三篇课文，一起去领略祖国的秀丽风光。

现在，我们就登上飞机出发吧！(课件出示飞机图) 让我们一起走进台湾，去看看宝岛上这颗耀眼的明珠——日月潭。

(板书课文题目)学生齐读课文题目。

2．简介台湾省。

(课件出示台湾风光的)台湾省有著名的阿里山、景色奇绝的太鲁阁国家公园、景致清幽的莲池潭和风光秀丽的日月潭。

设计意图：题目是文章的眼睛，从课文题目入手，引领学生领悟文章“眼睛”的妙处，激发学生的阅读热情。

通过交流搜集的资料、展示、教师描述等方式，创设学习环境，使学生充满期待地进入新课的学习。

二、读文学词，扫清障碍1．课件出示自读要求，引导学生自读课文。

(1)大声朗读课文，读准字音，读通句子。

边读边圈画出生字，然后借助拼音把生字多读几遍。

(2)找出自己最喜欢的自然段，练习朗读，准备读给大家听。

(3)在课文中画出自己喜欢的四字词语。

2．反馈自读情况。

(1)课件出示带有会认字的词语及相应的，指名读，齐读。

(公开课教学设计)二年级语文上册《日月潭》教案设计

教学要求1.在学习中体会日月潭风光秀丽的景色特点,产生对台湾宝岛的向往之情。

2.学习课文,学会本课的生字,积累“环绕、秀丽、吸引”等词语。

3.学习课文,了解日月潭的景色特点,体会描写日月潭风光秀丽的语句。

背诵喜欢的段落。

重点难点1.学习课文,体会日月潭风光秀丽的景色特点。

2.结合自己的想象,感受语句描写的景象。

教学课时两课时日月潭日月潭是我国台湾省最大的一个湖。

它在台中市附近的高山(ɡāo shān)上。

[句导读:点明了日月潭的地理位置。

]那里群山环绕①,树木(shùmù)茂盛②,周围(zhōuwéi)有许多名胜古迹③。

[句导读(dǎo dú):介绍了日月潭的环境优美。

]第一部分(第1自然段):概括介绍了日月潭的地理位置和周围(zhōuwéi)的环境。

日月潭很深,湖水碧绿。

[句导读:点明日月潭水深、水绿的特点。

]湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛。

这个岛把湖面分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。

所以人们称它为日月潭。

[句导读:这几句话介绍了光华岛把湖面分成了像太阳的日潭和像月亮的月潭。

]段导读(dǎo dú):写了日月潭名称的由来。

清晨,太阳刚刚升起,湖面上飘着薄薄的雾。

[句导读:薄薄的雾是日月潭清晨的美景。

]天边的晨星和山上的点点灯光(dēngguāng),隐隐约约④地倒⑤映在湖水中。

[句导读(dǎo dú):“隐隐约约(yǐn yǐn yuē yuē)”“倒映(dǎo yìnɡ)”勾画出了日月潭清晨的秀丽风光。

]段导读:描写了日月潭清晨的景色。

中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰⑥地展现⑦在眼前。

[句导读:“清晰”与“隐隐约约”形成对比,说明雾散了,美景清晰地展现出来了。

]要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像⑧披上轻纱,周围的景物一片朦胧⑨,就像童话中的仙境⑩。

[句导读:描写了中午下雨时日月潭的奇特风光,与午晴时的美景形成对比,让我们更好地感受日月潭的独特风景。

部编版语文二年级上册日月潭教案模板推荐(3)篇

部编版语文二年级上册日月潭教案模板推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册日月潭教案模板第【1】篇〗【教材分析】《日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文。

本组教材的专题是：爱祖国、爱家乡。

《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。

文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。

【学情分析】本次授课的主体是小学二年级学生,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇。

根据《语文课程标准》第一学段的要求：“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，并在阅读中积累词语.”鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累,我在教学中采用课件展示大量，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，把识字与认识事物联系起来，把识字的主动权交还给学生；让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读促悟、画图助悟、抓关键词领悟等学文形式，落实学习目标，让学生做学习的真正主人。

根据课程标准的年段目标、文本特点和学生实际，确定以下教学目标。

【教学目标】1、会写“环、绕”等12个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

3、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

通过口语交际“家乡美”，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。

【教学重难点】1、重点：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。

2、难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。

【教学准备】1、布置学生进行预习。

2、制作关于课文重点句段方面的课件。

【课时安排】一课时【教学过程】一、故事导入1、小朋友们，今天老师要带大家到一个风光秀丽的地方去旅游，师板书课题（日月潭）小朋友齐读课题。

部编版语文二年级上册日月潭教学设计推荐(3)篇

部编版语文二年级上册日月潭教学设计推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册日月潭教学设计第【2】篇〗日月潭教学目标1、会认9个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

3、有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感教学重点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学难点体会热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。

（点击课件出示课题，生齐读课题）读了课题，你想知道什么？引导学生提出问题，简单归纳并把它们写在黑板上3、师：你们真会提问题。

现在，孙老师就带着大家一同去日月潭看看，再读读课文，相信这些问题你们一定能自己解决。

二、初读课文，识记生字1、师：请各位小旅客系好安全带，我们的飞机就要起飞了。

今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭，请大家观看录象。

看谁最先读正确、流利。

（学生自由大声读，师相机指导，遇到读书困难的学生给予帮助，及时鼓励）4、检查读书情况：⑴开火车读带拼音的生字。

（有一位学生读错，请小老师带读后读对，老师及时给予鼓励。

（指名读词，课件随机出示表示该词语意思的。

如读到“隐隐约约”时，日月潭就有些模糊）你们发现了什么？⑷游戏巩固识字：摘苹果。

部编版 10日月潭优质课教案教学设计 (3)

部编版二年级《日月潭》教学设计一、教学目标：1.知识与能力目标：认识9个生字，会写“隐”等12个字，能正确流利有感情的朗读课文。

2.过程与方法目标：能够通过阅读，结合上下文，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美，。

3.情感态度与价值观：感受祖国大好河山，培养孩子对祖国的热爱之情。

教学重点：认识9个生字，会写12个生字。

教学难点：正确流利有感情的朗读课文，体会文章的语言之美，感受祖国河山之美。

三、教学准备：多媒体课件四、教学方法：随文识字，以读代讲，读看结合，读中感悟。

五、教学过程：一、激情导入，揭示课题:1、同学们，你们喜欢旅游吗？大家都到过哪里？你们当时的心情怎样？(高兴、开心、兴奋)2、那就让我们带着高兴的心情随老师一起走进台湾的日月潭。

（板书课题）齐读课题。

3、能说说“日月潭”的“潭”是什么意思。

（提示偏旁是三点水）（水很深。

师：话要说完整，能再回答一次吗？水很深的池子。

）二、齐读课题，大胆质疑1、日月潭在哪儿？2、为什么叫日月潭？3、日月潭是什么样子的？三、初步识字大家想不想去欣赏一下日月潭呢？可是，我们要观赏日月潭，首先要闯关成功，才能拿到门票。

下面让我们进入第一关！出示带拼音的生字：1、拼读2、去拼音读字3、给它们找上朋友还会读吗？附近群山环绕茂盛碧绿隐隐约约建筑清晰展现仿佛佛像朦胧仙境4、把它们放到课文中去，认一认。

四、初读课文读正确，就是做到四不。

（不漏字，不错字，不添字，不回读）过渡：同学们已经过了四关，扫除了文字障碍，读正确了课文，接下来我们带着问题，走进课文，去一起欣赏日月潭好吗？要想欣赏日月潭先完成这些问题：五、自学提示：1、、默读课文，标出自然段的序号2、日月潭在哪儿？为什么叫日月潭？日月潭是什么样子的？将这三个问题写在相关段落后面。

六、交流感悟：（一）、日月潭在哪儿？1、日月潭在哪儿？指名读相关段落。

2、再读一读完成：课件演示填空题：日月潭是我国（）最大的一个（）。

部编版小学二年级上册语文《日月潭》教案三篇

部编版小学二年级上册语文《日月潭》教案三篇篇一教材剖析：本课描画了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。

作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。

本文文质谦美，五个短小的自然段生动融洽地展现了日月潭的迷人风姿。

教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。

学情剖析：学习这篇课文，不仅能让学生们观赏到日月潭的秀丽风光，品味到文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望：美丽、丰饶的台湾快回祖国的怀抱。

教学目的：⑴了解日月潭名称的由来和秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。

⑵理解描写日月潭景色的句子，想象、领会那里的美丽。

⑶正确、流利、有感情地朗诵课文。

能背诵自己喜爱的自然段。

教学重点和难点：⑴ 有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的段落，积攒语言，学会生字和新词。

⑵ 通过理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情，树立祖国统一的意思。

教学资源：中国地图、有关台湾的资料、图片、卡片。

教学时间：两课时教学过程:第一课时一. 看图导入,提醒课习题1. 出示中国地图,找到台湾。

同学们,这就是我们祖国的宝岛-一台湾。

在台湾省中部群山环绕,树木繁茂,在其中的一座高山上,有一个风光秀丽,景色宜人的湖,它也是台湾的湖。

出示课文插图,板书课习题，这个湖就是一一(指读课习题)〈日月潭〉。

2. 读准课习题,了解”潭”的意思.二. 初读课文,自主识字.1. 学生自由读课文.(1).课前要求:不认识的字借助拼音读准字音,注意读准后鼻音”朦.胧.(2).学生自由读,老师巡视.2.检查自读情况.(1)出示加拼音的生字词,指名读学生喜爱的.读得好的词.读得正确的词全班跟读.(2)对照图画读课文,感知字义词义.(3)去掉拼音,用多种形式读生字词,稳固识字.三.图文结合,朗诵心得.1. 以情激趣.师范读课文，学生边听边观赏日月潭的美景。