日月潭公开课教案
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《日月潭》(第二课时)
邓芳芳
一、复习生字词(课件)
课件出示要求会认的生字词,开火认读。
附近、清晰、朦胧、仙境、小岛、展现、建筑、
台湾省、名胜古迹、群山环绕、树木茂盛、隐隐约约
二、入境悟情
(一)了解日月潭的位置
1、出示地图(台湾)(课件)
师:上节课我们已经知道了台湾的位置,今天我们要再次走进台湾的日月潭去细细地浏览一番。老师想请大家当小导游呢!
师:现在你们是小导游了,有信心回答游客们一些问题吗?
2、问题(课件):(1)、日月潭在哪里?
(2)、日月潭的名字是怎么来的?
3、指问。
生回答日月潭的位置(课件):感受日月潭四周树木茂盛。
(课件):观赏图片(文武庙、玄奘寺、孔雀园等)
4、读这个自然段:
师:小导游们,让我们一起告诉游客们台湾日月潭的位置吧。
生齐读
师:你们的朗读让我们这些游客们迫不及待地想到台日月潭去看一看。
(二)了解日月潭名字的由来
1、师导:走到日月潭边,小导游们,我们特别想知道日月潭名字的来历。谁能告诉我?
2、生答。
3、体会日潭、月潭的特点。
师:哦,我知道了,原来(播放课件)
师介绍:这就是光华岛,一座小小的山,却长满树,绿绿的,就像是水中的一颗绿珠,把湖水分成两半。
师:为什么叫日月潭?你们知道了吗?请你用“因为……所以……”先说给同桌听。
学生自由说话。
师:谁愿意说给大家听?
4、读句子,突出日潭、月潭的特点。
5、师小结:大自然真是太神奇了,山中有水,水中有山,真是“青山拥碧水,明潭抱绿珠。”
(三)细读品味日月潭不同时间内的特点。
1、师过渡:日月潭不光神奇,她还是个爱美的小姑娘,在不同的时间,不同的天气要换上不同的衣服。你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来?
2、清晨
(1)、现在,我们就来看看清晨的日月潭。(课件)
(2)、师:清晨的日月潭多美啊,谁能用自己的话描述一下看到的景象。(3)、生描述、师生共同评价。
(4)、师导读:清晨,在薄雾的笼罩下,晨星、灯光“隐隐约约地倒映在湖水中”,湖光山色,浑然一体,好一幅天然浑成的画卷啊,清晨(生读)
3、中午的日月潭
(1)、过渡:中午的日月潭有时太阳高照,有时细雨绵绵,你喜欢哪一种情景呢?请小导游们选择自己喜欢的部分读一读,等一会儿介绍给游客们听。
1、自读
2、汇报交流,随机教学。
师:小导游们你想给游客们介绍晴天的日月潭,还是雨中的日月潭呢?
(1)晴天的日月潭
a、指句读。
b、整个日月潭的美景会有哪些?想象一下你仿佛看见了什么?(湖水、湖面、游人、周围会怎么样?)
c、交流
d、课件出示阳光下的日月潭
e、师引读:中午,太阳高照,日月潭就是一幅明丽的山水画,中午(生跟读)
(2)雨天的日月潭
a、下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢?(课件出示)
b、找好词,理解“朦胧”(从文中找反义词:清晰;课件对比理解)
c、朗读指导
3、男女生分读晴天、雨天的日月潭感受不同的美。
4、小结:晴天的日月潭是那样的明朗清晰,雨天的日月潭又是那样的朦胧,富有诗意。这让我想起了苏轼赞美西湖的诗《饮湖上初晴后雨》:水光潋滟晴方好,山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。我想苏轼要是到过日月潭,也会写这样一首诗来赞美它。
(四)、拓展
除了课文中描绘的清晨、中午、雨天的美景外,你还能想象出其他时候的日月潭美景吗?(课件出示日月潭图片:日出、月下、晚霞、春天……)
三、指导书写生字“隐约”
四、师小结
师小结:小导游们,今天你带领我们游览了日月潭,让我们真正感受到了“青山拥碧水,明潭抱绿珠”的优美景色。它不仅是台湾人民的骄傲,大陆同胞也为它那“万山丛中穿刺日月潭”的奇景而自豪。台湾的风景名胜还有很多很多,比如:阿里山等,然而,祖国山河,何处不美,我们更为自己伟大辽阔美丽的祖国而骄傲自豪。香港、澳门先后回到祖国妈妈的怀抱。台湾自古就是中国的领土,现在有些人却想要把宝岛台湾从妈妈的怀抱中分离走。我们绝不允许,他们也决办不到。我们盼望着祖国早日统一,海峡两岸人民早日团聚。那一天,我们再一起去游玩日月潭,好吗?
五、作业布置
1、把自己日月潭的景色介绍给家里人听。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、写两个生字。
六、【板书设计】
由来:日潭、月潭
9、日月潭清晨:隐约
中午:清晰、
雨天:朦胧
日月潭四周的群山还有几处名胜古迹。其中潭东水社大山高逾二千公尺,朝霞暮霭,山峰倒影,风光旖旎。潭北山腰有一座文武庙,自庙前远眺,潭内景色,尽收眼底。南面青龙山,地势险峻,山麓中有几座寺庙,其中玄奘寺供奉唐代高僧唐玄奘的灵骨。日月潭西畔有一座孔雀园,养有数十对孔雀,能表演开屏、跳舞,使人倍添游兴。东南的邵族居民聚落,有专供旅客观赏的民族歌舞表演。泛舟游湖,在轻纱般的薄雾中飘来荡去,优雅宁静,别具一番情趣。