JAVA面向对象程序设计教案 (3)
《Java面向对象程序设计》教案
《Java面向对象程序设计》教案袁绍欣2007年3月序言本教案根据《Java面向对象程序设计》章节内容编写，各章节学时基本是按照讲授最小学时设置，教师可根据实际情况进行适当调整。
此外，本教案也未包括实验、课程设计等相应学时设置。
教案仅供参考，其中空余内容由上课教师根据情况自行填写。
计算机系教案（理论教学用）课程名称Java面向对象程序设计与实践第 1 次第周 2 学时上课教室课程类型必修课/任选课授课对象计算机科学与技术专业章节名称第一章初次接触Java教学目的和要求掌握Java语言的特点，能建立相应的环境，编写简单的程序。
讲授主要内容及时间分配1.网络编程所遇到的问题及Java解决的基本思路。
（5min）2.Java语言的特点。
（5min）3.Java编译和运行环境的建立。
（35min）4.Java程序的分类、编译和运行时常见问题。
（20min）5.Java平台。
（10min）6.总结（10min）7.布置作业及下节课内容（5min）教学重点与难点重点：了解Java语言的跨平台特性，掌握其原理。
如何学习Java语言。
难点：学生独立建立Java的编译和运行环境，并编写两类Java程序。
了解两类Java程序的区别。
案例和分析方法Application和Applet例。
Java程序在编译和运行时常出现的问题及解决方法。
启发与提问Java语言与其他编程语言的主要区别和优势是什么？作业布置课程名称Java面向对象程序设计与实践第 2 次第周 2 学时上课教室课程类型必修课/任选课授课对象计算机科学与技术专业章节名称第二章：Java语言基础教学目的和要求了解Java语言的基础知识，明晰同其他语言的主要区别点。
讲授主要内容及时间分配1.上节回顾（5min）2.Java的数据类型。
标识符和保留字、数据类型概括、简单数据类型简介、数据类型转换、简单数据类型及其对应包装类。
（40min）3.Java的表达式。
算术表达式、关系表达式、逻辑表达式、赋值表达式、条件表达式、运算符之间的优先级(40min)4.总结（5min）教学重点与难点重点：1.Java区分大小写。
《面向对象程序设计》教案
《面向对象程序设计》教案一、教案简介本教案旨在帮助学生掌握面向对象程序设计的基本概念、原理和方法，培养学生的编程能力和软件开发思维。
通过本课程的学习，学生将能够熟练运用面向对象的编程语言，如Java或C++，进行软件开发和设计。
二、教学目标1. 了解面向对象程序设计的基本概念，如类、对象、封装、继承和多态等。
2. 掌握面向对象程序设计的基本原则，如单一职责原则、开闭原则、里氏替换原则等。
3. 学会使用面向对象的编程语言进行程序设计和开发。
4. 培养学生的软件开发思维和团队协作能力。
三、教学内容1. 面向对象程序设计的基本概念1.1 类与对象1.2 封装1.3 继承1.4 多态2. 面向对象程序设计的基本原则2.1 单一职责原则2.2 开闭原则2.3 里氏替换原则2.4 接口隔离原则2.5 依赖倒置原则3. 面向对象的编程语言3.1 Java3.2 C++4. 面向对象的设计模式4.1 创建型模式4.2 结构型模式4.3 行为型模式四、教学方法1. 讲授法：讲解面向对象程序设计的基本概念、原理和编程方法。
2. 案例分析法：分析实际项目中的面向对象设计案例，让学生理解并掌握面向对象的设计思想。
3. 实践操作法：让学生通过编写代码，亲身体验面向对象程序设计的流程和方法。
4. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 课后作业：布置相关的编程作业，检查学生对面向对象程序设计知识的掌握程度。
3. 项目实践：评估学生在团队项目中的表现，包括代码质量、设计思路和团队协作能力。
4. 期末考试：全面测试学生对面向对象程序设计知识的掌握情况。
六、教学资源1. 教材：推荐《Java面向对象程序设计》、《C++ Primer》等经典教材。
2. 在线资源：提供相关的在线教程、视频课程和编程练习平台，如慕课网、Coursera、LeetCode等。
Java面向对象程序设计教学设计
Java面向对象程序设计教学设计简介Java作为一种广泛使用的编程语言，具有许多特性，对于面向对象程序设计也有着很好的支持。
本文将从教学设计的角度来探讨Java面向对象程序设计的相关内容。
教学目标1.理解面向对象程序设计思想；2.掌握类、对象、继承、接口等基本概念；3.能够使用Java语言实现面向对象程序设计；4.掌握面向对象程序设计的方法和技巧。
教学内容1. 面向对象程序设计的基本概念1.面向对象编程的概念及其特点；2.类、对象、属性和方法的概念；3.继承、多态、封装等面向对象编程的特性；4.接口的概念及其作用；5.设计模式的概念及其作用。
2. 使用Java编程语言实现面向对象程序设计1.Java语言的基本数据类型和变量声明方式；2.类和对象的声明方式；3.构造函数、成员函数和静态函数的定义和使用；4.继承、多态和抽象类的实现；5.接口的实现和使用；6.异常处理的概念及其在Java语言中的实现。
3. 面向对象程序设计的实际应用1.面向对象编程的常用场景及其应用；2.设计模式在实际开发中的应用；3.面向对象程序设计的优缺点及其适应范围；4.面向对象程序设计的实战演练。
教学方法1.讲授法：通过教师讲解、PPT展示等方式，介绍Java面向对象程序设计的基本概念和相关知识点。
2.实验法：在课堂上进行编程实验，让学生亲自实践Java面向对象程序设计的知识点。
3.讨论法：通过小组讨论和互动，促进学生对于Java面向对象程序设计的理解和掌握。
教学评价1.考试：通过设计Java面向对象程序设计的题目进行考试评价，检测学生对于Java面向对象程序设计的掌握程度。
2.实验成果评价：通过学生在实验中展示的程序，评价其对于Java面向对象程序设计的实际应用能力。
参考教材1.《Java程序设计与数据结构（美）Walter Savitch著》2.《Java编程思想（美）Bruce Eckel著》3.《高清Java面向对象编程案例教程》结论Java面向对象程序设计是面向对象编程的重要应用之一，其学习具有广泛的应用价值。
Java面向对象程序设计语言课程设计指导书（精选5篇）
Java面向对象程序设计语言课程设计指导书（精选5篇）第一篇：Java面向对象程序设计语言课程设计指导书山东建筑大学商学院电子商务专业《Java面向对象程序设计语言》课程设计(实验)指导书一、对学生的基本要求：1、理论联系实际、严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神。
2、运用所学基础理论与专业知识分析和解决实际问题，培养独立思考完成任务的能力。
3、运用Java面向对象程序设计方法、标准与规范开发小型应用软件系统。
二、设计的要求及内容及要求：应用Java面向对象程序设计语言开发小型应用软件系统。
可以从给定的选题中选择一个课题或自拟课题（自拟课题需经指导教师批准），完成系统分析、设计和开发。
具体要求如下：（1）针对你所选择的系统进行需求分析，写出系统的功能要求，设计的应用程序应具有的功能要素。
（2）程序代码应符合教学中应该具有的规范要求，类名、方法名，属性名称应与设计中实际的应用含义相符，程序中具有相应的注释。
（3）程序的界面要合理、美观。
（4）每人最终提交一个可行的应用软件程序和规范的课程设计说明书。
说明书应严格按照说明书的要求，格式清晰、规整。
并提交所设计程序的电子文档。
三、设计进度：1、17周周一～周二：选题，系统的需求分析。
分析并规划你所设计的系统应达到的功能，满足什么样的要求。
2、17周周二～周四：系统设计。
分析要达到你所要求的功能需要编写什么类，规划类的层次结构，设定好类明、方法名、属性名；规划你所设计的系统应具有什么样的界面布局。
查阅资料帮助自己规划好你的系统。
3、17周周五～18周周二：程序设计。
根据自己所规划的程序进行具体代码设计，代码设计要符合程序设计的规范要求，注意程序的编写格式。
4、18周周三：程序测试。
对自己所规划的程序进行测试，看是否有异常及程序Bug出现，并进行调试修正程序代码。
5、18周周三：编写课程设计说明书。
按照本指导书要求格式编写程序设计报告（见附件）。
Java程序设计项目式教程 教案 教学设计-单元3 Java面向对象程序设计
（5）创建对象的一般格式。
（6）面向对象程序开发的主要目标就是：用代码模拟现实中的对象，将现实中对象的某些特征、行为能力用代码呈现出来，然后用这些代码来模拟解决现实中的问题。
教师讲解
多媒体课件演示
整理笔记引导创新
同步训练
仿照课堂实例，编写一个手机类，其中属性包括手机品牌、手机型号内存大小等，方法包括显示手机信息，并编写测试类进行对象的创建。
教师讲授
多媒体
布置训练提出要求
教师讲授
多媒体
布置训练任务提出要求
教学过程设计
3.2学生成绩处理（学时数：4）
主要步骤
教学内容
教学方法
教学手段
师生活动
问题引入
学生信息处理中学生的选课情况处理，记录每门课程的成绩，并对学生个人或班级成绩进行一些统计分析方面的处理。
教师讲授引导文法
多媒体
教师：讲解演示学生：观察思考
知识讲解
知识点1：方法的定义；
动手实践做中学
多媒体真实系统环境网络资源
实践操作查阅资料巡视指导
评估讨论
（1）评估讨论实训任务的实施过程；
（2）给出参考的解决方案；
（3）展示讨论学生的解决方案；
（4）考核学生结果。
教师启发讨论归纳分数激励
实训项目单
思考结果演示
课堂总结
（1）方法用于描述对象的行为或活动；
（2）使用构造方法实现对象的初始化；
（3）方法重载是指多个方法具有相同的名
称，但是参数不同；
（3）类成员分为对象成员和类成员两类。
教师讲解
多媒体课件演示
整理笔记引导创新
同步训练
定义一个具有用户名和密码两个属性的管理员类，提供能够显示管理员信息的toString()方法。
面向对象程序设计(Java)课程教学大纲(软件工程)
面向对象程序设计（Java）教学大纲一、说明（一）课程性质本课程是计算机科学与技术（软件工程）专业的专业必修课，是软件开发类的主要基础课程。
（二）教学目的本课程通过讲授Java语言的基础知识、最新技术和Java程序的设计开发方法，使学生理解和掌握面向对象程序设计的基本思想，熟练地使用Java语言进行程序的编写、编译以及调试工作，熟悉Java平台的基本框架及体系结构，能独立、比较熟练地用Java技术和主流IDE进行中小规模的程序设计和开发，为后续课程及大中型应用软件的研究、设计打下基础。
（三）教学内容知识方面：了解Java语言程序设计基础知识，Java语言的产生背景及其主要特点，掌握Java 语言的数据类型、常量、变量、表达式，掌握Java语言的程序控制结构、以及字符串、数组等，理解Java面向对象编程的基本思想及其特征，掌握图形编程、事件处理、Swing用户界面设计；掌握部署应用程序和Applet、异常处理与调试技巧；了解泛型程序设计、集合框架；掌握多线程编程知识，Java输入输出流，了解网络编程和数据库开发知识。
技能方面：会独立编写简单的Java应用程序；会独立编写简单的Java小应用程序（Java Applet）；能应用AWT和Swing常用组件设计图形化用户界面；掌握Java异常处理机制的简单应用；能编写简单的多线程程序；掌握使用Java输入输出流，能实现对文件的处理。
掌握JDBC，能够对数据库进行处理。
（四）教学时数108学时（课堂授课：36学时；实验：72学时）/ 4学分。
（五）教学方式多媒体教学、上机试验。
二、本文理论部分第1章Java程序设计概述与环境教学要点：了解Java语言的发展历程；掌握Java语言的基本特点；了解Java虚拟机和Java运行系统；了解Java程序编写规范等；了解Java开发环境及常用编辑软件。
教学时数：2学时。
教学内容：1.1 Java的发展及其特点（0.5学时）Java程序设计平台、Java“白皮书”的关键术语、Java发展简史、以及关于Java的常见误解。
JAVA面向对象程序设计教案
JAVA面向对象程序设计教案一、教学目标：1. 理解什么是面向对象编程，掌握Java的面向对象基本概念和语法；2. 能够使用Java语言进行简单的面向对象程序设计；3.培养学生的面向对象编程思维，提高程序设计能力。
二、教学重点：1.面向对象编程的概念和特点；2. Java的面向对象编程语法；3.面向对象程序设计的基本步骤。
三、教学难点：1.将现实世界的问题转换为面向对象的模型；2.理解封装、继承和多态的概念。
四、教学内容及教学过程：1.面向对象编程的概念介绍（15分钟）-什么是面向对象编程？-面向对象编程的三大特点：封装、继承和多态。
-面向对象与面向过程的区别。
2. Java的面向对象编程语法（30分钟）-类和对象的概念；-成员变量和成员方法的定义和使用；-构造方法的定义和使用；-静态变量和静态方法的定义和使用；- this关键字的使用。
3.面向对象程序设计的基本步骤（30分钟）-分析问题，确定需求和功能；-设计类和对象的结构，确定成员变量和成员方法；-编写类的代码，实现功能；-创建对象并调用对象的方法。
4.示例实践（45分钟）-通过一个简单的学生管理系统示例，让学生实际操作清楚面向对象程序设计的基本步骤和操作。
五、教学工具和学习资源：1. 讲义和课件，清晰、简明扼要地介绍面向对象编程的概念和Java的面向对象语法；2.在线编程工具，让学生实践编写面向对象程序；3. 学习资源：推荐学生阅读Java编程相关的书籍，如《Java核心技术》、《疯狂Java讲义》等，加深对Java面向对象编程的理解和应用。
六、教学评价方法：1.课堂练习：针对面向对象程序设计的基本概念和语法进行练习，检测学生对概念的理解和语法的运用。
七、教学心得与改进：1.面向对象编程是现代编程方式的主流，学生很容易理解对象和类的概念，但对封装、继承和多态的理解可能有困难，因此在讲解这些概念时需要反复强调和举例说明。
2.编写课程实例时，可以选择与学生生活经验有关的问题，让学生更好地理解面向对象编程思维的应用，提高学生的兴趣和参与度。
JAVA程序设计教案(第3讲)
注意： ①abstract不能与final并列修饰同一类； ②abstract不能与private、static、final、native 并列修饰同一方法； ③abstract方法必须位于abstract类中。
例4.2 抽象类与抽象方法(AbstractTest.java)
5、类设计应注意的问题
使用this或super。
④ 调用这个方法时，应该使用类名直接调用，也
可以用某一个具体的对象名。如Math.random()
（2）final
final类：如果一个类被final修饰限定，说明这个类不 能被继承，即不可能有子类。它通常是一些有固定作 将一个类定义为final则可以将它的内容、属性和功能 固定下来，与它的类名形成稳定的映射关系，从而保 证引用这个类时所实现的功能的正确无误。
（1）static 在类中声明一个域或方法时，称为类域或类方法，否 则为实例变量和实例方法。
类域：用static修饰符修饰的域仅属于类的静态域，又 称为静态量、类域、类变量。否则为实例变量、实例 域。 静态域最本质的特点是：它们是类的域，不属于任何 一个类的具体对象实例。它不保存在某个对象实例的 内存区间中，而是保存在类的内存区域的公共存储单 元。换句话说，对于该类的任何一个具体对象而言， 静态域是一个公共的存储单元，任何一个类的对象访 问它，取到的都是相同的数值；同样任何一个类的对 象去修改它，也都是在对同一个内存单元进行操作。 类变量可以通过类名直接访问，也可以通过实例对象 来访问，两种方法的结果是相同的。如前面讲到的： System.in(out)就是属于类的域，直接用类名来访问。
类方法：类方法的本质是该方法是属于整个类的，不 是属于某个实例的。声明一个方法为static有以下几重 含义： ① 非static的方法是属于某个对象的方法，在这个 对象创建时，对象的方法在内存中拥有自己的代码段。 而static的方法是属于整个类的，它在内存中的代码段 将随着类的定义而进行分配和装载，不被任何一个对 象专有。 ② 由于static方法是属于整个类的，所以它不能操 纵和处理属于某个对象的成员变量，而只能处理属于 类的成员变量，即static方法只能处理static域或调用 Static方法。例子。 ③ 类方法中，不能访问实例变量。在类方法中不能
《面向对象程序设计(Java)》课程整体教学设计
《面向对象程序设计(Java)》课程整体教学设计面向对象程序设计（Java）―课程整体教学设计课程整体教学设计一、课程基本信息课程名称：面向对象程序设计（java）课程代码：学分：6 学时：96+30 授课时间：第一/二学期授课对象：计算机类专业课程类型：本课程是为计算机类专业学生开设的一门专业基础课。
并行课程：数据库设计与应用后续课程: ：《JSP动态网站设计开发》、《安卓手机应用开发》二、课程概述（一）课程定位《面向对象程序设计（java）》是计算机类专业的核心课程之一，也是基础课程之一, 在整个课程体系中起专业基础技能训练功能，它的后续课程是《JSP动态网站设计开发》、《安卓手机应用开发》等。
本课程主要介绍了Java 语言的功能和特点，主要内容包括：Java 语言基础知识，Java 语法构成，面向对象编程技术，常用系统类使用，图形用户界面设计，图形处理，多媒体处理，异常处理，文件和流处理，多线程技术等,目的是使学生掌握一门高级程序设计语言，了解程序设计方法，具有基本的程序设计的能力。
《面向对象程序设计（java）》是一门实践性很强的课。
Java 语言作为一门经典的面向对象高级程序设计语言, 在课程的设计和实施中注重学生程序设计实践能力的培养。
对于所有的知识点和技能点,大体分为三个层次：了解、掌握和熟练掌握。
它们的含义大致为：了解就是掌握概念，掌握就是能够理解和分析现有知识，熟练掌握就是会运用所学知识解决实际问题。
1面向对象程序设计（Java）―课程整体教学设计（二）先修后续课程并行课程《数据库设计与应用》，后续课程《JSP动态网站设计开发》、《安卓手机应用开发》。
三、课程目标（一）总体目标：通过学习Java语言的面向对象程序设计思想和实际应用技术，使学生养成良好的编程习惯，理解Java技术的编程理念，掌握使用Java语言的编程方法，具备 Java 技术再学习能力；能够具有分析用户需求、确定微型项目的开发流程，最终可以发布有一定实用价值的软件作品并撰写项目工程技术文档的能力；在项目训练过程中通过增长知识、训练技能、积累经验、养成习惯、固化能力，使学生初步具备分析、解决实际工程问题的能力，同时具备团队协作精神、创新能力，为后续专业课的学习打下良好的基础。
JAVA面向对象程序设计教案
JAVA面向对象程序设计教案一、课程概述JAVA面向对象程序设计课程是计算机科学专业的重要课程之一，它主要涉及JAVA语言的基础语法、面向对象编程的概念、方法和技巧，以及在软件开发中的应用。
本课程的目标是帮助学生掌握JAVA语言的基础知识和面向对象编程的思想，能够利用JAVA语言进行软件开发和程序设计。
二、课程目标1、掌握JAVA语言的基础知识，包括数据类型、运算符、控制语句、函数等；2、理解面向对象编程的概念，掌握类和对象的基本概念和用法；3、掌握JAVA语言中的常用类和接口，如String类、数组类、异常处理类等；4、掌握JAVA语言的高级特性，如继承、多态、抽象等；5、掌握JAVA语言在图形用户界面设计、文件操作、网络编程等方面的应用；6、培养学生的创新思维和编程能力，提高学生对软件工程的认知和实践能力。
三、课程内容1、JAVA语言的基础知识；2、面向对象编程的概念和方法；3、JAVA语言中的常用类和接口；4、JAVA语言的高级特性；5、JAVA语言在软件开发中的应用，如图形用户界面设计、文件操作、网络编程等。
四、教学方法1、理论教学：通过课堂讲解、案例分析等方式，让学生掌握JAVA语言的基础知识和面向对象编程的思想；2、上机实践：安排上机实验，让学生亲自动手编写代码，加深对知识的理解和掌握；3、项目实践：安排学生进行小组项目实践，让学生综合运用所学知识进行软件开发，提高学生的编程能力和团队协作能力。
五、课程评估1、平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等；2、期末考试：包括理论考试和实践考试，以评估学生的综合能力和知识掌握程度。
六、教学计划1、第一周：JAVA语言的基础知识；2、第二周：面向对象编程的概念和方法；3、第三周：JAVA语言中的常用类和接口；4、第四周：JAVA语言的高级特性；5、第五周至第八周：JAVA语言在软件开发中的应用；6、第九周：项目实践，学生分组进行软件开发；7、第十周：期末考试。
java3面向对象程序设计3
在java程序中，可以定义多条import语句。如果 有package语句，则import语句紧接在其后，否 则import语句应位于程序的第一条语句。
将A.java和B.java 都放在pack1文 件夹里
//在上一级目录编译 javac pack1\A.java javac pack1\B.java //在上一级目录运行 java pack1.B
}
}
关键字: static
· 静态的(static)域和静态的(static)方法实际上 隶属于类对象
· 静态的(static)域 · 示例: System.out
· 静态的(static)方法 · 示例: main( ) · 示例: Math.sqrt( ) · public static double sqrt(double a)
=name; }
System.out.println("Dog is running!"); } void getage(){
void getname(){
System.out.println("Dog is "+age+”
System.out.println("An years old”);
javac pack2\B.java public static void main(String[] args){ //在上一级目录运行 pack1.A a=new pack1.A();
java pack2.B
a.show();
}
}//也可以引入包pack1的类,这样不需每次都 在A类前写包名
将A.java放在
包的创建
Java程序设计教程-电子教案 第3章 Java面向对象编程
3.3 对象
[例3-4]使用对象
姓名：王非 学号：10011
学院编号：11
姓名：黎明
学号：10012
学院编号：12
3.3 对象 对象引用与对象实体
3.１ 面向对象基础 面向对象的基本概念
1．对象
对象就是现实世界中实体在计算机逻辑中的映 射和体现。 实体都具有一定的属性和行为。 从面向对象的观点来看，所有的面向对象的程 序都是由对象构成的。
3.１ 面向对象基础
2．类Байду номын сангаас
类就是具有相同或相似属性和行为的对象的 抽象。
在面向对象的程序设计中，类与对象是抽象 与具体的关系。
3.3 对象
对象创建
1．声明对象 type objectname;
例如：
Student xiaolin;
xiaolin
3.3 对象
2．建立对象并初始化
实际上就是将一个类实例化，这是通过new 关键字来完成的。 例如： new Student("小林","1001","12");
小林 1001 12
（2）构造方法不允许声明返回值。
（3）构造方法的作用是完成对类对象的初始化。 （4）构造方法只能通过new运算符调用，不能通过 对象或类调用。 （5）一个类可以定义多个构造方法。
3 .2 类
[例3-2]构造方法的定义 构造方法的作用：
（1）为每个新建的对象赋初始值，从而保证每一 个新建的对象处于合理正常的状态。 （2）引入更多的灵活度，使得初始化工作不仅仅 包括成员变量的赋值，还可以有更复杂的操作。
3.１ 面向对象基础
2．继承
当一个类拥有另一个类的数据和操作时，就称这 两个类具有继承关系。
JAVA面向对象程序设计教案
教案首页教学设计教学内容说课内容：1、为什么要学本门课《Java高级程序设计》是计算机类专业必修的一门专业核心课，本课程以能力与知识相结合为培养目标，以社会岗位需求为向导，切实培养同学们的逻辑与编程思维及使用程序设计语言解决实际问题的能力，为同学们走上工作岗位打下坚实的基础。
2、具体职业岗位专业能力培养：（1）具备面向对象编程的编程思想及基本算法，能根据问题正确选择、组合算法。
（2）能独立编写代码，编写测试数据，并能独立调试程序，获得正确结果。
（3）具备进行分析和处理Java程序运行中产生的有关技术问题的能力。
（4）开发创新的能力。
3、本门课学什么通过本门课程的学习，使同学们掌握Java 程序设计语言的基本语法，Java 面向对象编程方法，同时应具备利用JDK来创建、编译、调试Java 项目的能力。
对于本门课程有如下三个教学目标：（1）知识目标：理解和掌握JA V A语言基本语法和语义，掌握标准程序和小应用程序的开发方法，掌握数据库、网络编程的基本开发方法。
（2）能力目标：要求能较熟练地使用JDK 进行Java 程序的编辑、编译和调试技术，使用MyEclipse进行图形用户界面设计和数据库应用程序的开发；能开发有一定实用价值的应用程序。
（3）素质目标：养成良好的编程习惯、提高团队精神和协作精神、艰苦奋斗意识、心理素质和克服困难的能力。
4、怎么组织本门课1）以就业为导向，进行专业定位。
2）对软件开发工作岗位和工作任务进行分析。
3）明确计算机应用专业的核心能力，进行课程设计，做到实际的工作岗位——Java软件编程师与工作任务相对应。
4）按照职业行动完整性和工作过程系统化的理念归纳出学习情境。
5）学习情境注意由浅到深，鼓励同学们利用网络资源进行自主学习和开放性学习。
课程设计理念与思路学习内容5、如何学习？1)启发教学通过各种教学方式和手段激发同学们的学习欲望，启发同学们，积极思维，发现问题，提出问题，并逐步解决问题。
java面向对象程序设计教案
教学重点
对话框数据获取输入；控制台获取输入；
教学难点
教学内容的 深化和拓宽
教学方 法手段
使用媒 体资源
采用多媒体课件讲解的同时进行演示。有些内容有必要在黑板上进行分析讲解的 就采用板书讲解。教学过程中有让同学思考、有提问同学，和同学一起讨论。
多媒体计算机，大屏幕投影
教学过程设计要点
教学环节（要点） 第一步 复习上次课程主要内容，引出今天 的主要内容。 第二步 讲授新内容 2．9 字符数据类型及其运算 2．10 字符串类型 String 2．11 从输入对话框获取输入 2．13 从控制台获取输人 2．14 编程风格和文档 2．15 编程错误 2．16 调试 第三步 小结：对本次讲授内容进行概括总 结：
教学内容 （主要知识点） 习题练习及讲解
教学重点
习题讲解
教学难点
教学内容的 深化和拓宽
教学方 法手段
使用媒 体资源
采用多媒体课件讲解的同时进行演示。有些内容有必要在黑板上进行分析讲解的 就采用板书讲解。教学过程中有让同学思考、有提问同学，和同学一起讨论。
多媒体计算机，大屏幕投影
教学过程设计要点
教学环节（要点）
教学重点
第一章 Java 概述
日期 第 6 周星期 2 第 1~2 节
了解 Java 语言规范、API、JDK 和 IDE；掌握 Java 程序的创建、编译和运行
Java 语言规范、API、JDK 和 IDE；Java 程序的创建、编译和运行 Java 程序的创建、编译和运行
教学难点
教学内容的 深化和拓宽
第三步 小结：对本次讲授内容进行概括总 结： 第四步 布置作业
参考资料
Java 程序设计教程，网络上各种 Java 专题
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6．实例：图形类继承结构
定义Shape接口；
定义实现接口的Rectangle类与Circle类；
给出接口的相关知识。
7．接口的继承，实例：P92页例3－12
实战演练：P94
8．接口与多继承机制，实例：P95页例3-13，3-14
教学单元：抽象类与接口
授课班级：
授课时间：
教学地点：
学时数：6
教学目的：
应知：
什么是抽象方法和抽象类;
什么是接口;
接口机制与使用方法。
应会：
会正确定义抽象方法、抽象类；
会正确定义接口；
会正确使用抽象类与接口。
教学内容与过程：
1．一个继承的实例（Animal、Cat，Dark）
直接给学生代码，分析代码。
提出问题：Animal类中的sound()方法的实现有什么实际意义吗?可不可以不要？
使用多态技术编写测试程序。
2．引出抽象方法和抽象类的概念，使用抽象方法和抽象类改写Animal类。
重新运行测试程序，观察结果。
3．抽象方法和抽象类的相关知识。
4．试一试：使用抽象方法改写（Person、American、Indea、Chinese继承结构中的Person类）。
实战演练：P96
实战演练：P76
9．接口与多及学生存在的问题：
作业：
完成相关实战演习。