《15 猫》教学设计(两课时)
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人教版小学语文四年级上册第四单元
《15 猫》第一课时教学设计
三角镇三角小学周艳芳
【学材分析】
《猫》是著名作家老舍的作品,是一篇状物抒情散文。文章虽然短小,但内容具体,描写生动,剪裁得当,构思精巧,是一篇令人百读不厌的优秀范文。【设计理念】
学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和能力。在教学过程中渗透学法的指导,再为学生创设良好的自主学习情境,鼓励学生小组学习交流。逐渐提高学生的学习能力。正确把握语文教育的特点,努力建设开放而有活力的语文课程。在训练、扎实语文基础的过程中,循序渐进地培养学生的基本能力。
【教学策略】
以研究性阅读突出学生的主体地位,强调学生享有个性话的、自由的发展空间,使用课堂充满生命活立;同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练,力求两者的和谐统一。
【教学目标】
1.认识7个生字,会写13个生字。读准多音字“的”“折”,理解生字新词的意思。
2、初读课文,学习字词,了解课文大意并给课文分段,研读第二大段。【重点难点】
整体把握文章的脉络,重点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情,并初步领悟作者的表达方法,体会课文是怎样把猫的特点写具体的。
【课前准备】
了解老舍的生平
【教学过程】
—、揭示课题,介绍作者
同学们都有自己喜欢的动物,你最喜欢哪种动物?今天我把老舍先生的猫带来了。谁可以向我们大家介绍一下老舍先生是谁?
2、介绍老舍。可让学生先说,教师补充。
今天我们一起学习老舍的《猫》这篇课文,请同学们齐读课题2遍。下面一齐来看一看老舍笔下的猫是怎样的?
【设计意图:激趣导入,唤醒学生的生活体验,激发学生学习课文的兴趣。了解老舍的生平,为领会作者的情感打下基础。】
二、学习生字词:
自读课文,找出含有生词新词的句子多读几遍,拼读生字表的生字:
1、出示生字开火车拼读。
2、汇报预习:哪些字容易写错?
3、指名、齐读词语
4、通过预习,哪些字词你不理解?
【设计意图:通过自学生字词,培养学生的识字能力,学习生字新词为下面的理解课文打下基础。】
三、学习课文,理清脉络
1、指名分节朗读课文
2、思考:猫具有什么性格特点?
(1)作者分别写了什么时候的猫?(板书:大猫小猫)分别在哪几个自然段中?(如果我们用“||”记号给课文分段,你怎么分?)
(2)这两个大段分别写了大猫和小猫分别具有什么性格特点?
第1到3自然段写大猫的性格很古怪。
第4自然段写了刚满月的猫很淘气。
【设计意图:通过朗读,能使学生在读中理解。把握文章的整体脉络,初步领悟总分的构段方式,体会中心句的作用。培养学生的概括能力。】
四、小组学习第四自然段
用自己喜欢的方式朗读第四自然段学习步骤如下:
1、找出表现小猫淘气的句子,选择自己喜欢的方式读一读句子。
2、细细品味中的情感,互相说说体会。
师:请大家先按照学习步骤自己学习。
(下面我们一齐交流交流同学们的学习成果)
1、找出表现小猫淘气的句子。可以说说你的体会吗?
2、这么淘气的小猫在老舍先生从“绝不会责打它”,你体会到什么?从这里再次让我们感受到了作者对小猫的喜爱之情。而老舍先生的眼中是一只怎样的猫?(生气勃勃、天真可爱);
3、作者为什么能把小猫写得那么具体?
小结:师:无论是大猫还是刚满月的小猫,老舍先生都是运用具体事例写出了猫的性格特点,表达出对猫的喜爱。一只可爱的小猫,全身都洋溢着淘气和生气。它长大后会有怎样的表现?我们下节课再学。
请同学们一起去欣赏小猫的淘气和可爱,齐读第四自然段。
【设计意图:小组学习第四自然段,体现了学生的主体地位。学生通过合作学习,体会到了“小猫”的特点,领悟作者爱猫的情感,并初步领悟作者的表达方法。同时培养的学生的学习能力,让学生在学习中学会合作。】
四、作业:抄写词语
第二课时教学设计
三角镇三角小学周艳芳
【学材分析】
《猫》是老舍先生的一篇文章,文章简短,作者写了大猫的性格古怪和小猫的淘气可爱,字里行间流露出对猫的喜爱之情,表达了作者爱猫爱生活的情感。由于猫是较常见的家养小动物,绝大多数学生见过猫,不少学生还养过猫,因此在教学本文时,注意唤起学生的生活体验,体会猫的性格特点和作者的情感。并初步领悟作者的表达方法,体会课文是怎样把猫的特点写具体的。
【设计理念】
学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和能力。在教学过程中渗透学法的指导,再为学生创设良好的自主学习情境,鼓励学生小组学习交流。逐渐提高学生的学习能力。正确把握教材的特点,努力建设开放而有活力的语文课程。注重语文基础知识、基本能力的训练。
【教学策略】
在教学本文时注意围绕“人爱猫,猫亲人”这一情感主线,引导学生读书,体会作者的思想感情,在具体的语言环境中品味词语,将读、说、悟、写融为一体,将学生的语文实践落实到实处。以研究性阅读突出学生的主体地位,强调学生享有个性话的、自由的发展空间,使用课堂充满生命活立;同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练,力求两者的和谐统一。
【教学目标】
1、了解猫的特点,理解课文内容,体会作者如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
【重点难点】
教学重点让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境,引导学生体会作者对猫的喜爱之情,体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。教学难点在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣,练习写话。
【课前准备】
复习文章的主要内容
【教学过程】
一、激趣导入
同学们都有自己喜欢的动物,你最喜欢哪种动物?老师最最喜欢猫了,今天我把老舍先生的猫带来了,我们一起来看看。(看猫的图片)
【设计意图】唤起学生的生活体验,激发学生的学习兴趣。
二、学习第一自然段
(1)这只大猫具有什么特点?(猫的性格实在有些古怪)
①指导朗读
②小结:这话已经总结出猫的性格特点,所以这句话是文段的中心句。
过渡:猫的古怪具体表现在哪里,我们一齐去看一看。
(2)自由朗读第1自然段,找出能体现猫古怪的地方?用自己的话说说体会。
1、老实