幼儿园中班主题：筷子主题之各种各样的筷子
中班科学一各种各样的筷子教案及反思
中班科学一各种各样的筷子教案及反思一、教学内容本节课选自中班科学领域，主题为“各种各样的筷子”。
教学内容主要包括教材第5章“生活中的工具”中的第2节“有趣的筷子”，详细内容为认识筷子的发展历史、不同材质和用途的筷子，以及筷子的使用方法。
二、教学目标1. 了解筷子的发展历史和不同类型的筷子，提高幼儿的科学认知能力。
2. 学习正确使用筷子，培养幼儿的动手操作能力和生活自理能力。
3. 培养幼儿对科学探究的兴趣，激发幼儿的创新思维。
三、教学难点与重点难点：正确使用筷子，了解各种筷子的特点和用途。
重点：认识筷子的发展历史，培养幼儿的科学探究兴趣。
四、教具与学具准备教具：各种类型的筷子、筷子使用演示视频、PPT课件。
学具：每组一套不同类型的筷子、练习用筷子、记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示不同类型的筷子，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿的学习兴趣。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）介绍筷子的发展历史。
（2）讲解不同材质和用途的筷子。
（3）演示正确使用筷子的方法。
3. 例题讲解（5分钟）以图片形式展示各种类型的筷子，引导幼儿辨别、描述其特点。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组使用不同类型的筷子进行练习。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
（1）邀请幼儿分享学习心得。
（2）提出问题，引导幼儿思考筷子的其他用途。
六、板书设计1. 筷子的发展历史2. 不同类型的筷子及其特点3. 正确使用筷子的方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同寻找家中的筷子，记录下其类型和特点。
答案：略2. 作业题目：用筷子进行夹取小物品的游戏，提高幼儿的使用筷子能力。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了筷子的发展历史、不同类型的筷子以及正确使用筷子的方法。
课后，教师应关注幼儿在家庭中使用筷子的实际情况，鼓励幼儿尝试用筷子进行更多的生活实践，提高幼儿的生活自理能力。
幼儿园中班科学教案《筷子》(附反思)
幼儿园中班科学教案《筷子》(附反思)（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班主题教案《生活中的筷子》含反思
幼儿园中班主题教案《生活中的筷子》含反思幼儿园中班主题教案《生活中的筷子》含反思作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班主题教案《生活中的筷子》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动设计背景升入中班以后我们班的孩子在家基本用筷子吃饭，家长反映说孩子每次吃饭时，会拿着手中的两根筷子做着不同的造型，或拿着筷子敲着桌面，表现出对筷子的兴趣。
作为老师的我想，何不就筷子这种我们最常用的生活用品，设计一节活动希望能满足孩子们的愿望。
活动目标1、知识：通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。
2、情感：发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形或情境。
3、技能：让幼儿练习使用筷子并用筷子学会夹物品。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点说重点、难点：如何正确使用筷子以及用筷子夹豆类食材活动准备各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好的混在一起的花生和豆类活动过程一、开始部分导入：小朋友，生活中我们吃饭的时候，都会用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，现在我们在幼儿园用勺子吃饭，可是我们长大以后，就要用到筷子了，你们想不想用筷子夹到好吃的东西呢?今天老师就跟小朋友一起来跟筷子兄弟做游戏，好吗?二、基本部分1、教师出示各种不同材质和不同花色的筷子，请小朋友来看一看，摸一摸，并观察筷子都是用什么材质做成的。
请幼儿讨论，筷子都有哪些作用。
2、小朋友，你们知道吗?筷子除了可以用来吃东西，它还能创造出各种不同的好看的图形呢?出示课件图片(用筷子摆出的各种好看的图形)请幼儿欣赏。
3、把幼儿分成小组，利用桌子上的不同筷子尝试摆出各种不同的图形，并请各小组派出一名代表分别说一说他们小组摆的是什么图形。
4、老师教用筷子的正确方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，两根筷子不能分得太远，中指与大拇指碰头，其他手指做辅助。
中班科学一各种各样的筷子教案及反思
中班科学一各种各样的筷子教案及反思一、教学内容本节课选自中班科学领域，主题为“各种各样的筷子”。
教学内容主要包括教材第三章“生活中的工具”第二节“认识筷子”，详细内容为筷子的种类、用途及使用方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握不同种类的筷子，提高对生活用品的认知能力。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力，激发对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识和了解各种类型的筷子，掌握正确使用筷子的方法。
难点：如何引导幼儿观察、表达和合作，提高科学探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的筷子、图片、视频、PPT等。
2. 学具：每组一套不同类型的筷子、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示各种类型的筷子，引导幼儿观察并说出它们的名称，激发幼儿对筷子的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT和实物，详细讲解各种类型的筷子及其特点，让幼儿对筷子有更深入的了解。
3. 随堂练习（10分钟）4. 互动环节（5分钟）教师示范正确使用筷子，并邀请幼儿上台演示，让其他幼儿观察并评价。
六、板书设计1. 各种各样的筷子2. 内容：筷子的种类：木筷子、竹筷子、塑料筷子、不锈钢筷子等。
筷子的用途：吃饭、夹菜、取物等。
正确使用筷子：握法、姿势、动作要领等。
七、作业设计1. 作业题目：请你画出自己喜欢的筷子。
请你用筷子进行一次夹物比赛，并记录比赛结果。
2. 答案：画出的筷子需符合实际类型。
夹物比赛结果需真实记录，如：我夹起了个物品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物展示、讲解、互动等环节，让幼儿对各种筷子有了较为全面的了解。
幼儿在观察、表达、合作方面表现出较高的兴趣，但在正确使用筷子方面还需加强练习。
教师在课堂上的语言、表情、动作等方面需要进一步优化，以提高幼儿的注意力。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展家庭筷子使用比赛，加强家校合作。
带领幼儿参观生产筷子的工厂，了解筷子的制作过程。
中班科学一各种各样的筷子教案及反思(1)
中班科学一各种各样的筷子教案及反思一、教学内容本节课选自中班科学领域，涉及教材《身边的科学》第四章第五节《各种各样的筷子》。
详细内容包括：介绍不同材质、形状和用途的筷子；探究筷子在使用过程中所蕴含的科学原理；了解筷子文化及其在生活中的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识到不同种类的筷子，提高他们的观察力和想象力。
2. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发他们探索科学的兴趣。
3. 通过筷子文化的学习，使幼儿了解传统文化，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：筷子文化及科学原理的讲解。
教学重点：引导幼儿观察、认识和了解不同种类的筷子。
四、教具与学具准备教具：各种材质、形状的筷子，实物展示台，PPT。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于筷子的小故事，引导幼儿关注筷子在日常生活中的重要性。
出示各种材质、形状的筷子，让幼儿观察并发表自己的看法。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示不同种类的筷子，讲解其特点、用途及制作原理。
分析筷子在使用过程中所蕴含的科学原理，如力学、摩擦力等。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿用彩笔在画纸上画出自己喜欢的筷子，并分享给同伴。
引导幼儿用剪刀、胶水等学具，制作简单的筷子手工制品。
4. 小组讨论（5分钟）邀请幼儿分享自己的作品和心得。
六、板书设计1. 板书各种各样的筷子2. 内容：筷子种类：木制、塑料、不锈钢、陶瓷等筷子形状：圆、方、三角形等筷子用途：吃饭、夹菜、搅拌等科学原理：力学、摩擦力等七、作业设计1. 作业题目：设计一款独特的筷子答案要求：描述筷子材质、形状、用途及创意来源。
2. 作业题目：筷子在生活中的应用答案要求：列举至少三个场景，并说明筷子在这些场景中的作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、讨论、实践等多种方式，让幼儿了解和认识到各种各样的筷子。
在今后的教学中，可以增加更多实践环节，让幼儿亲自动手操作，提高他们的参与度。
中班科学一各种各样的筷子教案及反思
中班科学一各种各样的筷子教案及反思一、教学内容本课教材选用《科学》一年级下册第五章“各种各样的筷子”一节。
内容主要包括了解筷子的起源、材质、种类及其使用方法，通过观察、比较、操作、实验等方法，让学生感受筷子造型的多样性，提高动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生了解筷子的起源、材质和种类，知道使用筷子的重要性。
2. 培养学生观察、比较、操作、实验等科学探究能力。
3. 培养学生动手操作、合作分享的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：了解筷子的起源、材质、种类及其使用方法。
难点：观察、比较不同材质和种类的筷子，学会用筷子进行操作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、各种各样的筷子、使用筷子的视频资料。
学具：每组一套各种各样的筷子、练习用具。
五、教学过程1. 引入：通过讲解筷子的起源和重要性，引发学生对筷子的兴趣。
2. 观察：让学生观察各种各样的筷子，了解其材质、长度、粗细等方面的特点。
3. 比较：让学生分组比较不同筷子材质和种类的特点，引导学生发现差异和相同之处。
4. 操作：让学生分组用筷子进行操作，如夹取物品、搅拌等，培养学生动手操作的能力。
5. 实验：让学生进行筷子浮力实验，观察不同材质和长度的筷子在水中的浮力情况，引导学生运用科学知识。
六、板书设计筷子的起源、材质、种类及其使用方法。
七、作业设计1. 让学生用筷子尝试夹取不同种类的物品，感受使用的方便性。
2. 让学生观察家里的筷子，了解其材质和长度，并记录下来。
3. 学生分组讨论：如何正确使用筷子？怎样才能做到文明用餐？八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、观察、比较、操作、实验等多种教学手段，使学生了解了筷子的起源、材质、种类及其使用方法。
在教学过程中，学生积极参与，动手操作能力强，对筷子的认识有了很大的提高。
但也有不足之处，如在实验环节，部分学生对浮力概念的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：让学生深入了解我国的筷子文化，收集有关筷子的故事、传说，并进行分享。
中班主题各种各样的筷子精品教案(精选
中班主题各种各样的筷子精品教案(精选一、教学内容本节课选自中班主题活动《各种各样的筷子》，教材涉及第3章“生活中的工具”，详细内容主要围绕筷子的起源、种类、使用方法及其在生活中的重要性展开。
二、教学目标1. 让学生了解筷子的起源和种类，认识到筷子在我国传统文化中的地位。
2. 培养学生正确使用筷子，锻炼手部肌肉和协调能力。
3. 培养学生热爱生活，关注生活用品的情感。
三、教学难点与重点重点：筷子的起源、种类和正确使用方法。
难点：正确使用筷子，锻炼手部肌肉和协调能力。
四、教具与学具准备教具：各种类型的筷子、图片、PPT课件。
学具：每组一套筷子、练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示各种类型的筷子，引导学生观察和描述。
（2）邀请学生分享自己和筷子有关的故事或经验。
2. 讲解筷子的起源和种类（10分钟）（1）教师通过PPT课件讲解筷子的起源，介绍筷子在我国传统文化中的地位。
（2）展示各种类型的筷子，让学生了解其特点和用途。
3. 学习正确使用筷子（10分钟）（1）教师示范正确使用筷子的方法，强调注意事项。
（2）学生跟随教师一起练习，教师给予指导和鼓励。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，讲解解题思路和方法。
（2）学生独立完成例题，教师进行点评和指导。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
六、板书设计1. 各种各样的筷子2. 内容：筷子的起源筷子的种类正确使用筷子的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请用筷子完成一幅画。
（2）请你设计一款独特的筷子，并说明其特点。
2. 答案：（1）学生作品，无需标准答案。
（2）学生创意设计，无需标准答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，提高教学效果。
2. 家园联系，让家长了解学生在学校的学习情况，鼓励家长参与学生的学习生活。
中班科学一各种各样的筷子教案及反思
中班科学一各种各样的筷子教案及反思一、教学内容本节课选自中班科学领域，涉及教材《身边的科学》第四章第五节《各种各样的筷子》。
详细内容包括：介绍不同材质、形状和用途的筷子；探究筷子在使用过程中的科学原理；通过实践活动，培养幼儿对生活中科学现象的观察与思考。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解不同类型的筷子，掌握基本的筷子使用方法，提高幼儿的手眼协调能力。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养幼儿的观察能力、思考能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对生活中科学现象的兴趣，培养幼儿积极探索、热爱生活的态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：筷子使用方法的掌握，以及筷子在使用过程中的科学原理。
2. 教学重点：了解各种类型的筷子，培养幼儿的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的筷子（如木筷、塑料筷、不锈钢筷等），实物投影仪。
2. 学具：每组一套筷子，观察记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿品尝美食，使用筷子进行夹取，引出本节课的主题。
2. 环节一：观察各种各样的筷子a. 展示不同类型的筷子，让幼儿观察、描述其特点。
b. 引导幼儿思考：为什么会有这么多不同类型的筷子？3. 环节二：探究筷子使用方法及科学原理a. 讲解并示范正确使用筷子的方法。
b. 讲解筷子在使用过程中的科学原理，如杠杆原理等。
4. 环节三：实践活动a. 幼儿分组进行筷子使用比赛，提高手眼协调能力。
b. 填写观察记录表，记录筷子使用过程中的发现。
a. 邀请幼儿分享自己的观察和体验。
六、板书设计1. 板书各种各样的筷子2. 内容：a. 不同类型的筷子b. 筷子使用方法c. 筷子科学原理七、作业设计1. 作业题目：设计一双独特的筷子a. 作业要求：运用所学知识，设计一双具有创意的筷子，并说明设计原理。
b. 答案示例：设计一双带图案的木筷，图案可根据个人喜好进行选择，原理为木筷易于雕刻和印刷。
幼儿园中班科学公开课教案《各种各样的筷子》
幼儿园中班科学公开课教案《各种各样的筷子》幼儿园中班科学公开课教案《各种各样的筷子》「篇一」【活动目标】1、感知物体的弯曲性，了解常见物体弯曲的必要性。
2、学习观察弯曲形状物体的方法，提高观察能力。
3、体验弯曲的物体给人们生活带来的便利。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的`体验。
【活动准备】1、自制眼镜一副，真正的眼镜一副。
2、两部电话线不一样的电话机。
第一部的电话线是弯弯绕绕的；第二部的电话线是直的。
3、课件。
【活动过程】一、实验一：镜腿直直。
1、教师出示两副眼镜，请两个幼儿分别戴上然后与教师一起做游戏。
（1）咦，这个小朋友的眼镜为什么一直掉下来？你们知道这是为什么吗？（2）这个小朋友的眼镜为什么不掉下来？为什么？（引导幼儿发现弯腿跟直腿的区别）教师小结：哦，原来直直的镜腿不能勾住耳朵，容易掉下来；真正的眼镜有弯弯的镜腿，能勾住耳朵，不容易掉下来。
二、实验二：电话线直直。
1、教师出示两部电话机，拿起第一部电话机听筒，边做接电话状，边走动几步，使弯绕的电话线伸长。
2、教师拿起第二部电话机听筒，边做接电话状，边走动几步，由于直的电话线不能伸长，把电话机拖过来掉到地下。
提问：你们发现什么了？为什么呢？（引导幼儿发现弯弯绕绕的电话线和直直的电话线的区别）教师小结：哦，原来弯弯绕绕的电话线可以伸长，所以我们可以走来走去接电话，用起来很方便；直直的电话线不能伸长，只能在原地接电话，很不方便。
三、讨论：假如它是直的1、出示有山、汽车的图片，引导幼儿观察画面，讨论：这辆汽车能上山吗？为什么？2、出示图片（衣架、躺椅）提问：它是什么形状的？讨论：假如它是直的会怎么样？【教学反思】活动中发现孩子们对科学探索活动很感兴趣。
但是在假设环节中，如“假如蚊香是直的”，我觉得如果有可操作的模型蚊香，幼儿就体会更深了，现在光凭想象效果不佳。
但尽管如此，孩子们还是很积极，都能参与到讨论中。
幼儿园中班主题：筷子主题之各种各样的筷子
幼儿园中班主题：筷子主题之各种各样的筷子幼儿园中班主题教案：筷子主题之各种各样的筷子一、活动目标：1. 认识各种材质的筷子，了解其特征和用途。
2. 学习使用筷子，提高手眼协调能力和自理能力。
3. 探索筷子的多样性，激发对传统文化的兴趣。
二、活动准备：1. 各种材质的筷子（竹子、木头、金属、塑料等）。
2. 收集关于筷子的图片、故事、传统习俗等资料。
3. 制作PPT，展示各种筷子的图片和资料。
4. 准备一些食物（如：花生米、黄豆等）供幼儿实践使用筷子。
三、活动过程：1. 导入：以问题导入，激发幼儿对筷子的兴趣。
“小朋友们，你们知道筷子是什么吗？你们用过什么样的筷子呢？”2. 学习：通过PPT展示各种材质的筷子，引导幼儿观察其特征和用途。
“看看这些筷子，它们有什么不同？它们分别是由什么材料做的？”3. 实践：提供食物和筷子，让幼儿实践使用筷子。
“现在，我们一起来试试用筷子夹东西吃吧！看看谁能又快又好地夹起食物。
”4. 探索：引导幼儿探索筷子的多样性，了解其背后的传统文化。
“除了我们平常用的筷子，你们还见过什么样的筷子呢？它们有什么特别的用途？”5. 总结：回顾筷子的种类、特征、用途等，总结活动内容。
“今天，我们认识了各种各样的筷子，也学会了如何使用它们。
希望小朋友们以后在生活中能够更好地使用筷子，传承我们的传统文化。
”四、活动总结：本次活动通过引导幼儿观察、实践、探索等方式，让他们对筷子有了更深入的了解和认识。
同时，通过实践活动，提高了幼儿的手眼协调能力和自理能力。
活动过程中，教师充分激发了幼儿的学习兴趣和探索欲望，为培养幼儿的自主能力和传统文化认知打下了良好的基础。
五、活动反思：本次活动内容丰富、形式多样，充分考虑了幼儿的认知能力和动手能力。
在活动过程中，教师较好地引导幼儿参与互动，让他们在轻松愉快的氛围中学习新知识。
同时，教师也需要注意在活动过程中给予幼儿足够的鼓励和支持，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
中班主题优秀教案：筷子(精选3篇)
中班主题优秀教案：筷子（精选3篇）教案一：《筷子的由来》教学目标：1. 通过讲解筷子的由来，培养幼儿对中国传统文化的了解和尊重。
2. 培养幼儿使用筷子的兴趣，提高他们的使用筷子的技能。
教学准备：PPT、筷子模型、幼儿歌曲《拿筷子》、《两只老虎》等。
教学过程：一、导入：1. 准备两根筷子，引导幼儿触摸、感受筷子的形状和材质，并询问幼儿是否知道这是什么。
2. 引导幼儿说出自己使用过的餐具，感受餐具的形状和材质。
二、讲解筷子的由来：1. 展示PPT，介绍筷子在中国文化中的重要地位，筷子的由来和演变。
2. 讲解筷子的用途、材质和种类。
3. 引导幼儿发表自己对筷子的看法和使用经验。
三、展示筷子使用技巧：1. 准备一碗装有米饭的小盆子和两根筷子模型。
2. 引导幼儿模仿教师使用筷子夹起米饭，并进行互动示范，帮助幼儿正确使用筷子。
3. 与幼儿一起实践，让幼儿夹起自己喜欢的小物件，如葡萄、果冻等。
4. 播放幼儿歌曲《拿筷子》，引导幼儿跟随歌曲节奏练习使用筷子。
四、总结：1. 向幼儿强调筷子的好处，如方便、卫生等。
2. 回顾筷子的由来和使用技巧，让幼儿对筷子有更深刻的理解和认识。
3. 鼓励幼儿积极使用筷子，提高自己的使用技能。
教案二：《筷子的好处》教学目标：1. 了解筷子的好处，培养幼儿使用筷子的意识。
2. 提高幼儿使用筷子的技能。
教学准备：筷子模型、小盆子、幼儿歌曲《小老鼠和大毛巾》等。
教学过程：一、导入：1. 准备两根筷子，让幼儿观察筷子的形状和材质，并询问他们对筷子的了解。
2. 引导幼儿回顾自己使用筷子的经验，说出使用筷子的好处。
二、讲解筷子的好处：1. 展示筷子模型，引导幼儿观察筷子的形状和特点。
2. 讲解筷子的好处，如方便、卫生、减少碰伤等。
3. 引导幼儿自己说出使用筷子的好处，表达自己的看法和感受。
三、使用筷子练习：1. 准备一碗装有米饭的小盆子和两根筷子。
2. 引导幼儿模仿教师使用筷子夹起米饭，并进行互动示范，帮助幼儿正确使用筷子。
幼儿园中班主题活动《筷子》优质课教案公开课教案比赛获奖教案
幼儿园中班主题活动《筷子》优质课教案公开课教案比赛获
奖教案
中班主题活动教案《筷子》
幼儿园中班主题教案：筷子
一、活动由来
幼儿从小班升入中班后，开始学习使用筷子。
餐具的变化直接引出一些问题，根据我们观察、发现，孩子们在刚接触筷子时，因为不会使用，一方面感到很茫然，但另一方面又对于筷子这个新生事物感到很好奇。
陈鹤琴先生说过：“好奇心关于儿童之发展、文化之造就，具莫大势力的。
”也就是说，幼儿凡是对于一切新的事物就生出好奇心，一好奇，就要与新的东西相接近，一接近，那就会更真切地理解。
为了满足幼儿的好奇心，适应幼儿当前的教育发展需要，我们设计、组织了《筷子》主题。
二、主题教育目标
1、通过观察学习，引导幼儿掌握使用筷子的基本方法。
2、通过多元的活动途径，掌握筷子的其它用途，发展幼儿的创造潜能。
3、了解筷子的种类和区别，如（不同材质、长短、粗细）等。
三、主题的网络建构
教师根据幼儿的观察兴趣和讨论中所反映出的一些疑问，展开了一系列的探究活动。
于是，一个关于“筷子”的主题网络图逐渐形成了。
如图（教师预设的用直线表示；幼儿自发生成的用虚线表示；师生共同产生是用虚线和直线表示）。
四、主题活动的实施过程
（一）“我相信自己也一样行”
活动开展的第一步我们带幼儿到大班进行了参观，他们认真观察、学习哥哥、姐姐使用筷子的情形，既好奇又羡慕，抓住这一点回来后及时因势引导，孩子们自。
幼儿园中班科学活动一各种各样的筷子教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学活动一各种各样的筷子教学设计1. 教学目标通过本次教学设计，让幼儿能够：1.掌握使用筷子的技能；2.理解筷子的由来；3.了解和感知不同形状、材质的筷子，并能进行分类；4.观察、描述、比较筷子的形状、材质和功能，发现筷子的优缺点。
2. 教学内容本次教学以“各种各样的筷子”为主题，主要涉及以下内容：1.筷子的由来和功能；2.筷子的分类；3.学习使用筷子的技巧和方法；4.筷子与其他餐具的比较。
3. 教学活动设计活动一：筷子的由来和功能活动目的：通过讲解筷子的由来和功能，培养幼儿的兴趣和好奇心，提高幼儿的语言能力和知识水平。
活动过程：1.教师向幼儿们展示不同形状的筷子，并鼓励幼儿触摸和感受筷子的材质；2.教师向幼儿讲解筷子的由来和功能，并引导幼儿了解筷子与勺子、叉子等餐具的区别；3.幼儿们可以提出问题和疑惑，教师进行简单答疑；4.教师使用简单的幻灯片或课件，向幼儿展示筷子的历史和文化背景，让幼儿了解和感受到不同文化背景下的饮食习惯。
活动评价：此活动旨在让幼儿们了解和感受不同文化背景下的餐饮习惯和文化魅力，并了解筷子在中华传统文化中的地位和意义。
活动二：筷子的分类活动目的：通过筷子分类，让幼儿认识和感知不同形状、材质的筷子，并进行分类。
活动过程：1.教师向幼儿们展示不同形状、材质的筷子，让幼儿触摸和感受筷子材质和形状的不同之处；2.幼儿们可以根据颜色、长度、形状等特征，把筷子进行分类；3.教师主导幼儿们进行筷子分类，让幼儿能够快速认识不同形状、材质的筷子，并进行分类讨论；4.教师鼓励幼儿提出关于材质、形状和颜色等细节问题，并进行简单答疑。
活动评价：此活动能够让幼儿们感知不同形状、材质的筷子，并将其进行分类，提高幼儿们的认知能力和逻辑思维能力。
活动三：学习使用筷子的技巧和方法活动目的：通过教授使用筷子的技巧和方法，让幼儿掌握使用筷子的技能。
活动过程：1.教师向幼儿讲解使用筷子的基本技巧和方法，如握筷子姿势、夹取食物的方法等；2.教师提供相关的实物材料或食材，让幼儿们实际操作筷子，让幼儿们掌握使用筷子的基本技巧和方法；3.幼儿们在教师的帮助下进行使用筷子的实践活动，进一步熟练掌握使用筷子的技能。
幼儿园中班主题活动——筷子
幼儿园中班主题活动：筷子活动目标1．通过看、摸、比、玩筷子让幼儿了解筷子的特点、种类。
2．通过多种活动途径，让幼儿掌握筷子的其他用途，发展幼儿的创造潜能。
3．通过观察学习，引导幼儿掌握使用筷子的基本方法。
活动过程1．筷子谜语“身体细长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤。
”为了提高幼儿对筷子的兴趣，整个主题活动以猜谜语形式导入。
猜谜过程中，注重对幼儿进行引导，让幼儿充分想像，联想到谜语中所含的筷子的基本特征。
对于谜底，幼儿显得异常兴奋。
于是，我趁机又建议大家收集各种筷子，以增加幼儿参与活动的积极性。
与此同时，我还简单地为幼儿讲述了筷子的来历，让幼儿了解筷子是我国特有的一种食具。
2．筷子的种类在收集筷子的同时，教师和幼儿又一起在活动室的一角开辟了筷子的展览区。
几乎每天都有孩子带筷子来，他们相互比，相互看，为自己找到与别人不一样的筷子而高兴。
李子默说：“我的筷子上有福娃晶晶。
”孟祥桐说：“我找到了两双木筷子，一双‘铁’筷子。
”李扬北说：“我的筷子是从饭店找到的，是一次性的筷子。
”杨方晨说：“我带的筷子有长的，有短的。
”这种共同收集、共同探索活动，使幼儿有了许多新发现，在交流、收集过程中孩子们自然地对筷子的颜色、形状、长短、材料等有了初步的认识。
3．我会用筷子在幼儿学习使用筷子的过程中，我们进行了班内观看、班外参观活动。
如，在幼儿进餐中，我拍下某些幼儿正确使用筷子的姿势，放入电脑，放给孩子们看，让其他幼儿模仿。
另外，我还带幼儿到大班参观，学习哥哥姐姐使用筷子时的情景，在促进幼儿学习正确使用筷子的积极性的同时，让幼儿知道哥哥姐姐以前也是像自己一样，通过学习才成功的，鼓励幼儿要自信，相信自己也是很棒的。
4．筷子的用途随着活动的逐渐开展，根据幼儿观察、使用、讨论中所反映出的一些疑问，又生成了一些深层次的很有价值的问题。
提到筷子，幼儿的第一反应是吃饭用的。
我们则引导幼儿想像、描述出具体的用途，如，夹、挑、搅、捞等。
中班科学一各种各样的筷子教案反思
评价对教学的反馈作用
调整教学内容
根据评价结果，对教学内 容进行必要的调整，以满 足学生的学习需求。
优化教学方法
根据评价结果，对教学方 法进行优化，以提高教学 效果。
提高教学质量
通过评价反馈，发现教学 中存在的问题和不足之处 ，及时改进，提高教学质 量。
06
个人成长反思
教学技能的提升
教学方法的运用
为了让孩子们更加深入地了解筷子的特点和使用方法，我 还设计了一些简单的实验和活动，让孩子们可以在动手操 作中感受到筷子的趣味性和实用性。
03
教学方法反思
教学方法的有效性
教学方法的有效性
在本次教案中，我采用了实物展示、图片展示和视频展示等多种教学方法，有效地帮助学 生了解了筷子的种类和特点。同时，通过实际操作，学生能够更好地掌握筷子的使用方法 和技巧，提高了教学效果。
的学习效果。
对学科理解的深化
筷子的文化内涵
通过本次教案，我深入了解了筷 子的文化内涵和历史背景，认识 到它在中华文化中的重要地位。
科学原理的探究
在教学过程中，我进一步探究了筷 子的科学原理，如杠杆原理、摩擦 力等，加深了对科学知识的理解。
跨学科整合的能力
我尝试将其他学科的知识与科学知 识进行整合，如语文、历史等，提 高了自己的跨学科整合能力。
能力目标
孩子们能够正确使用筷子 ，提高手眼协调能力和精 细动作能力，这个目标也 基本实现。
情感目标
培养孩子们对中国传统文 化的热爱和尊重，增强文 化自信心，这个目标在活 动中得到了较好的体现。
目标的适用性和明确性
目标适用性
本次活动的目标适用于中班孩子 的年龄段，能够满足他们的认知 发展需求。
目标明确性
中班科学一各种各样的筷子教案反思
中班科学一各种各样的筷子教案反思一、教学内容本课选用的是《各种各样的筷子》这一章节，内容主要围绕筷子的起源、材质、用途、以及使用方法等方面进行深入浅出的介绍。
二、教学目标1. 让学生了解并认识筷子的起源、材质、用途及使用方法。
2. 培养学生对科学文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点重点：让学生了解并认识筷子的起源、材质、用途及使用方法。
难点：理解筷子在不同文化背景下的意义和使用习惯。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、各种各样的筷子实物。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过向学生展示不同材质、形状的筷子，引发学生对筷子的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）利用多媒体教学设备，详细讲解筷子的起源、材质、用途及使用方法，让学生对筷子有更深入的了解。
3. 观察与思考（5分钟）（1）这些筷子有什么相同点和不同点？（2）筷子在不同文化背景下有什么不同的使用习惯和意义？4. 实践环节（5分钟）学生分组，每组挑选一双筷子，尝试用筷子夹取物品，体验筷子使用的技巧和乐趣。
六、板书设计板书内容主要包括筷子的起源、材质、用途、使用方法等方面的重要信息。
七、作业设计1. 请学生课后调查了解我国不同地区筷子使用的习俗和意义，下节课分享。
2. 绘制一幅关于筷子起源的简笔画。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过展示各种各样的筷子，引导学生了解筷子的起源、材质、用途及使用方法，学生参与度较高，课堂气氛活跃。
但在实践环节，部分学生对筷子使用的技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强实践操作的训练。
拓展延伸：可以组织学生参观筷子博物馆，深入了解筷子的历史和文化底蕴，激发学生对传统文化的热爱。
同时，还可以开展关于筷子创意设计的比赛，让学生发挥想象力和创造力，设计出具有特色的筷子作品。
重点和难点解析一、教学内容《各种各样的筷子》这一章节，内容主要围绕筷子的起源、材质、用途、以及使用方法等方面进行深入浅出的介绍。
幼儿中班主题活动-好玩的筷子教案范文
幼儿中班主题活动-好玩的筷子教案范文幼儿中班主题活动好玩的筷子教案范文一、活动主题好玩的筷子二、活动目标1、了解筷子的用途和特点，知道筷子是中国人发明的餐具。
2、学习正确使用筷子的方法，锻炼手部肌肉的灵活性和协调性。
3、培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发幼儿对传统文化的兴趣。
三、活动准备1、幼儿每人一双筷子。
2、各种不同材质、形状、颜色的筷子若干。
3、装有豆子、花生、红枣等物品的盘子若干。
4、用筷子搭建的模型、图片等。
5、相关的儿歌、故事、视频等。
四、活动过程（一）导入部分1、教师展示一双筷子，问幼儿：“小朋友们，这是什么？你们在哪里见过它？”2、引导幼儿观察筷子的形状和特点，如：筷子是长长的、直直的，一头粗一头细等。
（二）认识筷子1、教师向幼儿介绍筷子的历史和文化，让幼儿知道筷子是中国人发明的餐具，已经有三千多年的历史了。
2、展示各种不同材质（竹筷、木筷、塑料筷、金属筷等）、形状（圆形、方形、多边形等）、颜色（红色、黄色、蓝色等）的筷子，让幼儿观察和比较它们的不同之处。
3、请幼儿说一说自己家里用的是什么样的筷子，为什么选择这种筷子。
（三）学习使用筷子1、教师示范正确使用筷子的方法：用右手握住筷子的中上部，大拇指和食指夹住筷子，中指放在两根筷子之间，无名指和小指自然弯曲。
2、让幼儿模仿教师的动作，练习拿筷子。
3、给幼儿每人一盘装有豆子、花生、红枣等物品的盘子，让幼儿用筷子夹这些物品，练习使用筷子的技巧。
教师在旁边观察和指导，及时纠正幼儿不正确的姿势和动作。
（四）筷子游戏1、搭建游戏：给幼儿提供一些筷子，让他们用筷子搭建各种形状和结构，如房子、桥梁、高塔等，培养幼儿的想象力和创造力。
2、夹物比赛：将幼儿分成小组，进行夹物比赛，看哪个小组在规定的时间内夹到的物品最多，培养幼儿的竞争意识和团队合作精神。
3、筷子拼图：准备一些印有不同图案的卡片，让幼儿用筷子将卡片拼成完整的图案，锻炼幼儿的手眼协调能力和空间认知能力。
中班科学教案各种各样的筷子
中班科学教案各种各样的筷子教案标题：探索筷子的种类与用途教学目标：1. 让幼儿了解筷子的种类和用途。
2. 培养幼儿的观察力和分类能力。
3. 提高幼儿的动手操作能力和团队合作意识。
教学准备：1. 筷子的实物和图片。
2. 筷子的种类分类卡片。
3. 小组活动所需的材料。
教学过程：引入活动：1. 通过展示实物和图片，向幼儿介绍不同种类的筷子，如中国筷子、日本筷子、韩国筷子等，并简要介绍各种筷子的特点和用途。
2. 提问引导幼儿思考：你们家里用的是哪种筷子？你们知道其他国家的人用什么样的筷子吗？探索筷子种类：1. 将筷子的种类分类卡片分发给幼儿，让他们观察实物和图片，将卡片分成不同的堆。
2. 引导幼儿讨论各种筷子的相似之处和不同之处，帮助他们理解分类的概念。
3. 鼓励幼儿互相分享自己观察到的特点，引导他们用简单的语言描述不同种类的筷子。
小组活动：1. 将幼儿分成小组，并给每个小组提供一些不同种类的筷子。
2. 要求小组成员合作，将筷子按照种类进行分类，并用分类卡片进行标记。
3. 鼓励小组成员相互交流，让每个小组分享他们的分类结果，并解释他们的分类依据。
展示与总结：1. 让每个小组依次展示他们的分类结果，并请其他小组进行评论和讨论。
2. 引导幼儿总结各种筷子的分类规则和特点。
3. 结合幼儿的观察和描述，总结出不同种类的筷子的用途。
拓展活动：1. 邀请家长或其他文化背景的人士来班级分享他们国家或地区的筷子文化和使用习惯。
2. 给幼儿提供一些制作筷子支架或筷子袋的材料，鼓励他们动手制作，培养他们的创造力和实践能力。
评估：观察幼儿在活动中的参与程度、分类准确性和合作表现，记录他们的表现和进步，以便对教学进行评估和反思。
注意事项：1. 确保幼儿在使用筷子时的安全，提醒他们正确使用筷子的方法。
2. 鼓励幼儿积极参与，尊重每个幼儿的观点和意见。
3. 在活动中注重幼儿的语言表达和交流能力的培养。
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最新幼儿园活动设计精品资料
最新幼儿园活动设计精品资料 1 活动一 各种各样的筷子活动目标：1、 通过看看、摸摸、玩玩使幼儿辨认各种筷子，了解筷子的特点与用途，并学习归类。
2、 让幼儿练习使用筷子，初步学会拨、夹物品，做到持筷姿势正确。
活动准备：幼儿自带的不同材料制成的筷子、每组上面一样夹的物品（如：一组蚕豆、一组泡漠、一组花生、一组玻璃球、一组纸条等。
活动过程：㈠、观察各种各样的筷子，将幼儿所带筷子布置成展览会。
1、 看看桌子上有什么？我们来把它布置成展览会。
2、 交流：你带的筷子是什么样的？叫什么名字？有什么用处？
㈡、讲述：各种各样的筷子。
1、今天，这有那么多的筷子，我们一起看看、摸摸、比一比、想一想，这些筷子有什么不同？2、归纳：筷子的样子不一样，材料不一样、用处不一样。
但有什么是一样的？3、 筷子有什么用？（餐具）（欣赏）（敲击）4、 这么多的筷子是谁发明的？谁造出来的？给我们的生活带来了方便。
㈢、探索如何使用筷子？（学习使用筷子）1、你会用筷子吗？幼儿试用后讲述。
2、示范、讲解持筷的方法。
①手捏在筷子的中下方，不要太低也不要太高。
两个筷子捏的时候不要分的太远，中指和大拇指碰头，食指和其他手指辅助捏紧。
②自己练习，教师个别帮助。
3、幼儿分六组进行用筷子练习夹蚕豆、花生、泡漠、玻璃球、木珠、纸条、绒线等。
（自己一组的熟练后，可到其他组练习。
）教师给予指导，纠正不正确的姿势。
㈣、活动延伸：1、 在区域活动中继续投放材料工幼儿操作练习。
2、 同幼儿一起将所带筷子布置在活动室后面的主题网络图上。