部编版语文五年级上册习作七：_______即景课件

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部编版五年级上册第七单元习作：_________即景课件(共22张PPT)

范文引路
窗外即景窗外的鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，好像不怕嗓子坏了似的；大伯家的拖拉机轰隆轰隆地响，一阵阵刺鼻的气味飘了进来；妈妈他们交谈的声音传入耳内，不时还传来一阵犬吠声和鸡鸣声。这会儿窗外的吵闹声、轰隆声、鸣叫声，凡所应有，无所不有，一时齐发。
不一会儿，吵闹声毕绝，只有鸟儿的啼叫声还在空气中回荡。循着窗外和蔼而亲切的交谈名誉去——两位老奶奶坐在那棵古槐树下慢慢地细语交谈，只听见一个奶奶说:“下雨了，要下雨了。”确实，天阴森沉的，不一会儿，传来了雨点落在小草上的声音，雨点越来越气愤，因为它
【赏析】作者写春雨，先写春雨的特点 “像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”然后写雨中景致，描画出一幅XXX优美的水墨春雨图。
2.视察细致，有序写景。
视察和描写景物，要注意选择好视察点，按一定的顺序进行描写。随着视察点的变换，景致也有所变换，我们常常采用移步换景的写法描写景物。
习作七
即景
朝阳喷薄而出，夕阳慢慢西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。
同学们，视察一种自然现象或一处自然景观，重点视察景物的变化，写下视察所得。根据自己的视察对象，把题目补充完整，如 “雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
技法点拨
并没有惊吓到柔嫩的小草，小草仍然在随着风儿摆动，好似在挑衅雨点。骄傲的雨点不堪挑衅，来了一阵更为猛烈的攻击，雨点挤着、拥着，闯进窗子，撞在我的脸上。①我急忙关上了窗，雨淅淅沥沥，不时地撞击着窗子。
① 用拟人的手法描写了风雨挑衅小草的景象。
雨点收回了它的骄横，慢慢退去。推开窗子，小草们一个个挺直了腰板，目送着雨点的离开。离别之际，雨点带走了它的好哥们儿——风。窗外一阵阵凉意，鸟儿的细语仍在继续，它们好似在嘲讽着风雨的无能，好似在夸赞着小草们的坚韧不拔。以前是我小看了小草，无意地践踏了它们许多次，却不知它们是如此地坚强! ②

部编版五年级上册第七单元习作：——即景课件(共24张PPT)

火烧云、日出日落、潮涨潮落、雨后彩虹…… 自然景观：就是大自然的风景，如山水田园、河塘湖泊等。油菜花、山间云雾、四季枫林、雨中荷塘、壮美瀑布……
写景第一要视察景，做到心中有景，才能笔下生景。
1、开篇可以交代清楚视察的时间、地点以及景物。 2、抓住特点，仔细视察。
大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有仔细视察，才能抓住它们的特点，才能把景象写得真实，给人如临其境的感觉。所以同学们在确定好描写对象之后，一定要认真视察，切实把握景物特点。
断的脚步声；晨跑的同学，就在靠近的一瞬，才看清
楚了他们的面容；等转过身再看时，他们的背影已慢
慢远了，好像进入了仙境。
开篇交代起雾了。
运用比喻修辞手法，表现了大雾充满的情形。
初入雾中，如入仙境。
我忽然觉得自己也在这“仙境”中漫游了。我的眼前
不断飘来轻纱似的薄雾，一颗颗、一粒粒，如烟、如手抓雾
《枫桥夜泊》中“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描写了诗人的所闻，用动景衬静景，表达诗人内心的孤寂忧愁。《长相思》描写了将士们被风雪声惊醒后，不能入眠的情景，表现浓烈的思乡之情。
《四季之美》是按照四季（时间）的顺序写到，在描写春天的拂晓时，用动词和叠词写出天空颜色变化的过程，体现了动态美。《鸟的天堂》分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的动态情景，表达对自然和生命的热爱和赞美。
化之中。因此，我们在描写时，一定要抓住它的形态变化，这样写出来的景才会活泼生动，使人有身临其境之感。
5、运用恰当的写作手法。为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联
想，在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象，从而深深地感染读者，给人美好的感受。 6、可以借景抒情，升华主题。

部编版语文五年级上册第7单元习作《习作：_____即景》优质课件

描写景物的变化时，我们可以置身于景物中，写出自己的感受。
案例分析
习作原文迷雾即景
我欣赏过皑皑白雪，感受过蒙蒙细雨，倾听过瑟瑟秋风，却很少看见这迷人的晨雾，白茫茫的一片，如梦似幻。山上的迷雾就像调皮的小孩子一般，看得见，摸不着。
在山下，远看大雾朦朦胧胧，像青烟，像薄纱，显得轻柔细腻。山上，浓重的大
一部分，宛若一块巨大的、磨平发亮的云【比喻修辞】
母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异常形象地写出
了在静谧的
明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江中秋之夜，
心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，晶莹剔透的
顺着直立的深深谷壑，把它那清冽的光辉，
月亮与山石和谐相生、
一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降，相伴的美丽
不屈服！河里还有几条小金鱼。
韵。
升格文
稍远处，有一条家乡的小河，它清澈见底，是那样碧绿如翠。小河里长满了水草，微风吹过，水草就在河底飘飘悠悠，就如同一片绿色的海洋。在平静的河面上，几十支芦苇探出头来，它们经过风吹雨打，烈日暴晒，还是挺着腰，好像永远都不屈服！河里还有一只大鱼率领一群小鱼在觅食。它们有时把头伸出水面来呼吸新鲜的空气，有时在水里不停地打转，好像在追自己的尾巴似的。
冉冉升腾，时而缓缓下降，时而白帘遮羞，时而轻纱拂面。它时聚时散，时消时凝，变幻莫测，好一副清闲之态。
不到一个小时，雾玩累了，慢慢散去，不情愿地把利剑还给了太阳，周围的景物逐渐清晰。我们看着这散去的迷雾，说着，笑着，烦恼也随之散去。
三峡之秋
方纪时令已经是秋天了。三峡的秋色，是从大江两岸的橘柚树开始显现的。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。越到秋天，它们越显示绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。

统编版语文五年级上册第七单元《习作：_____即景》课件

重点观察景物的变化。
( )√
(2)这是半命题作文，横线上可以填所观察的对象，也
第5自然段运用比喻、排比等修辞手法，写出了雨的调皮可爱，雨中校园的美丽和同学们雨中玩耍的欢乐。
以拟人句结束，表达了作者对雨的喜爱之情。
总评：
作者在仔细观察的基础上展开合理的想象，恰当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，从视觉、听觉等方面写出了雨的特点，给人以美的享受。
课后练习
一、在阅读中学习方法。小塘春色
说说本次习作还应注意什么。
1.按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。 2.注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。
思考：本单元的课文中有哪些动态描写的片段？找出你喜欢的一两处，与同桌交流一下，作者是如何写出景物的动态变化的？
体描写了春天的小塘的美，每段的第一句话就是该段的中心句，从中直接提取关键词作答即可。
(2) 文中画横线的句子让我想起了一句诗 —— ___春__江__水__暖__鸭__先__知____ ，这句话写的是 __小__鸭__子______ 的活动；画波浪线的句子运用了_____拟__人_____的修辞手法，写的是_______蜻__蜓___的活动。这两段话都是对景物的________动__态描写。
(2)写“春天的小塘，美在一个‘动’字”，作者主要抓住了阳光映照之下和微风拂过之时小塘的静态美来写。
×( )
(3)文章第②③④段都是围绕每段的第一句话来写的。
(√ )
【点拨】本题考查评价鉴赏的能力。第(1)题，这句话

部编版五年级上册语文《____即景》PPT课件

⑤运用排比句，表现了雨声的奇妙无比。
路旁的野花在风雨中摇晃，有些已趴在了地上……⑥
不知不觉雨停了。大地恢复了平静，人们也高高兴兴地走出来散散步。花儿上的“珍珠”也情不自
⑥本段描写雨来临时景物的变化：乌云、太阳、雷声、闪电，以及雨形、雨声。条理清晰，特征鲜明。
禁地流了下来，公鸡也得意扬扬地
3.善用修辞点缀语言，借景抒发自我情感。修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对
比、反复等。
效果：描述生动形象。情感：喜爱、赞叹等。
写景名段欣赏
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
习作导入
观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
例文点评
总写日落即景,又点题。
日落即景每临近黄昏时，太阳顺着山的那头小心的走下去，便在人们眼前展现出一幅神秘，美丽而又迷人的画。太阳脱去了用金片做成的纱裙，换上了橘黄色的时尚,高雅的晚礼服。它看到天空妈妈把自己打扮的这么漂亮，不禁露出蒙娜丽莎般迷人的微笑。太阳拉着裙角，便一步一步向下走。柔柔的光倾泻下来，给“母亲河”穿上了一身金纱的衣服，宁静的黄河水
③运用拟人的修辞手法把太阳写活了，恰当地表现出了天气的变化。
④想象丰富、神奇而又恰当，能引起读者的联想，留下深刻的形象。
不久，天庭好像接到了紧急任务似的，慌慌张张地向人间泼水，拼命地泼个不停。 “嘀嗒嘀嗒”“咚咚”“哗哗”……，那雨时大时小，时粗时细，就像一个顽皮的小孩，总是捉弄人们。那雨声更是奇妙无比，各种各样的，一点也不单调。有时像海浪翻滚不息，有时又像乐队在演奏浪漫的小曲，有时就如小孩子的哭泣。⑤雨水砸在地上溅起了无数像黄豆大小的水泡，

部编版五年级语文上册习作《______即景》精美课件(共31张PPT)

沙滩美景。
过了好一会儿，不知有谁闹过，太阳突
然变得害羞起来，红透了的脸蛋儿像提了一
运用
只光线柔和的大红灯笼。不多久，提着那盏拟人和比
大灯笼的她匆匆向西山奔去，转瞬间就不见喻的修辞手法，写
了踪影。真不知道，急急匆匆下班的她在下出太阳落
作文选题
观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如：“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
习作指导
1.将文题补充完整，如“雨中即景”“日落即景”…… 2.按照一定的顺序，有条理地描写景物。 3.注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。 4.表达自己的真实感受。
西山下的大海荡漾着一圈圈金色的涟漪，静静地享受着余晖的爱抚。松软的沙滩上，
五颜六色的贝壳在夕阳下散发出迷人的光芒。
一群群拾贝的人们，迎着清凉的海风，快乐描写
地追逐、嬉戏，任调皮的浪花吻着他们的衣余晖下的
裳，沙滩上留下深深浅浅的金色脚印。
——选自巴金《海上日出。没有一丝风，树木一动不动，湖水也静得像一面镜子，在阳光的照耀下闪着白光。这一刻，整个大地仿佛都沉睡了，出奇地安静。空气似乎也凝固了，让人感到十分不舒服，连呼吸也觉得困难。①
①从多方面着笔写雨来临之前天气的特点：闷热，空气凝固。
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习作：____即景
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。

部编版语文五年级时上册习作指导第七单元——________即景课件

第七单元
即景
习作要求
1. 仔细观察。观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化。
2. 有序描写。能够按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。同学们，你们有仔细观察过我们身边的这些景色吗？选一幅令你印象最深刻的景色和大家分享一下吧！
例文赏析：
刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的 “银雨洒金街”的奇景。
五、修改评价
习作完成后，请同学们自行修改习作，与同学交流分享，并按照评价标准互相给对方评价。
评价标准
✮
语句通顺，书写工整按照一定的顺序，写出景物的特点
细致地写出景物的动态变化巧妙运用修辞手法，描写生动
✮✮ ✮✮✮
想一想：作者是是怎样描写落日的？
作者抓住夕阳的变化、海水的变化，写出了日落的动态过程。从中我们可以体会到夕阳像一只光焰柔和的大红灯笼在“硕大无朋”的床面上顽皮蹦跳；像一个动作优美的跳水员轻快、敏捷入水的可爱情趣。
（三）巧用手法，生动描写
好的写景文章，能让未曾见过该景色的人，读了之后仿佛身临其境。这其中的奥秘，就在于作者能够灵活地运用比喻、拟人、排比等修辞手法，将景物写得鲜活。在进行写作时，要注意巧妙地运用修辞手法，生动描写景物，写出景物的动态美。

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______即景
把握写景顺序注意情景交融
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。
写景作文
观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。
根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景” “ 窗外即景”。写好以后读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。
（选自《月夜即景》）
◆ 升华主旨式结尾法：过了一会儿，雨停了，花草挺直了腰，大树好像洗了个澡，天边出现了一道弯弯的彩虹。我突然醒悟：不经历一番风雨，怎么能见到彩虹呢？
（选自《雨中即景》）
同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀例文吧。
日落即景
夕阳西下，我独自一人站在十三层的观
光平台上。突然，一道灿烂的斜阳照在了我由“一道灿
温暖留给人间。我凝视着天空，陶醉在日落突出“我”
对夕阳的喜
的奇观之中。
爱之情。
【点评】：文章在写日落之美时，描写
了日落时的颜色、形态、姿态的变化，把日
落的特点一一展现在读者面前。全文语言优
美，用词准确，“好像害羞的小姑娘似的 ”
“像一个大火球”等修辞手法的运用，使作者笔下的日落更加生动、有趣，富有感染力。
◆ “轰隆隆”，雷声轰鸣犹如擂鼓般惊天动地，好像在给小雨滴发号施令。“哗啦啦”，小雨滴像离弦的箭一样从云里直射下来，砸在路上，溅起一串水花。一道道闪电划破天空，仿佛在为小雨滴呐喊助威。雨点骤然间变得非常密集，天地间撑起了千万道水帘，像千万条瀑布。路边的花儿被风雨吹打得支离破碎，小草经受不住风雨的考验，早已弯腰伏在了地上。

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片段赏析
我们看时,那竹窗帘儿
里,果然有了月亮,款款地，写景物变化时，运用了“先，再，
悄没声地溜进来,出现在窗
渐渐地”这些承接关系的词语，使月亮升高的过程更清晰。
前的穿衣镜上了：原来月亮
是长了腿的，爬着那竹帘格通过形状变化写出了月亮慢儿,先是一个白道儿，再是慢升高的动态过程。
半圆，渐渐地爬得高了,穿
书中提示我们：
写出景物的动态变化，可以使用恰当的动词，从景物的形状、颜色等方面的变化来写；还可以使用一些表示承接关系的词语，。
片段赏析
我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地，悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。
部编五上第七单元
_____ 即景
我们读过不少写景的文章，那些优美的景物描写让我们非常难忘。今天，我们也来写一写自己眼中的景物，也让我们用自己的笔把景物写下来，给别人以美的感受。
即景，指眼前的景物。短时间某一个场景内会发生
变化的景物。
选材方面，观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
语言生动运用比喻、拟人手法，也写了雾的动态变化，但顺序混乱。
片段修改
晚上，我走出家门，发现今晚的天空干净得很，没有一丝云。一轮月亮把小区照得亮亮的，似乎星星也暗了许多。月光下的小池塘更亮了，水里能看见圆圆的月亮。出来散步的人很多。
你觉得这个片段少了点什么？
晚上，我走出家门，发现今晚的天空干净得很，没有一丝云。一轮月亮慢慢地爬上楼顶，把小区照得亮亮的，连平日里亮闪闪的星星似乎也暗了许多。月光下的小池塘更亮了，像一面镜子。走进池塘，能看清池塘粼粼微波中颤动的圆圆的月亮，好像伸手就可以触到它。偶尔有调皮的小鱼儿探出头，荡起的水纹一圈圈扩散开来，让这圆月微微动起来。池塘边的小路上，出来散步的人很多，他们边走边聊，享受着这银色的月光。

【人教部编版】五年级上册习作七即景完美版ppt

缓缓西沉
百鸟争鸣
鲜花怒放
观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。
二、选好观察的角度
虽然大家很劳累，但仍忘不了开开玩笑，那欢声笑语，飞扬在田间地头，惊飞了枝头的翠鸟，也是景色中的生动一笔。顺着时光的脚步,一场盛夏的花团锦簇,盛夏的草长莺飞,盛夏的人间烟火,还有盛夏的葱茏和忙碌,将会闪亮登场,翩然而至. 没有春的播种与耕耘,何来夏日的希望与等待? 细闻还有淡淡的香味呢！干了大半天，人们歇了下来，到树荫下休息片刻。 --按照一定的顺序有条理的描写景物。汹涌的思绪,如烟的心事,写在这里. 没有春的温柔与盛开,哪有夏日的葱茏与繁茂；写的时候注意以下几点：观察一种自然现象或一处自然景观，竹园里的竹笋也不甘示弱，争先恐后从大地的怀抱中钻了出来，好像要看看世界有多美。顺着时光的脚步,一场盛夏的花团锦簇,盛夏的草长莺飞,盛夏的人间烟火,还有盛夏的葱茏和忙碌,将会闪亮登场,翩然而至. 浅浅的夏,芳菲无边,依然天高海阔,景致怡人. 公路两旁，一排排松树高大雄伟，就像身穿军装，手拿长枪的解放军. 雨继续下，我快步向家走去……
“叮叮叮”放学了，同学们挤出校门回家去了。一路上，人们的动作五花八门，你瞧—— 有车的叔叔，不耐烦地按着喇叭，眉毛仿佛都要烧起来了，嚷道：“快呀！”一些调皮的小男孩，故意在地面上的小水坑中使劲地踩，溅得浑身是水。一些没带伞的人一路“狂奔”，跑到别的地方躲雨。学生们干脆把外套披在头上，或
把书包顶在头上急匆匆地跑回家。有的带了伞的人，慢
写的时候注意以下几点： --按照一定的顺序有条理的描写景物。如，
写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。
--注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。

第七单元：习作七________即景课件语文五年级上册

讨论交流
回顾本单元学习的课文，你学到了哪些描写景物的方法呢？
《四季之美》
采用动态描写来写景。写春天的黎明时，抓住了天空的颜色变化之美；写夏天的夜晚时，抓住了萤火虫在蒙蒙细雨的夜晚，闪着朦胧的微光飞行的动态景物来描写夏天的美景；写秋天的黄昏时，抓住了归鸦、大雁、风声和虫鸣的动态之美；写冬天的早晨时，抓住了雪与火的动静结合、颜色对比、冷热相映的和谐之美。
一开始，晨雾又淡又白。近看，它就像一层飘渺而轻盈的薄纱；远看，这晨雾给大地镀上了一层白边。雾气中掺杂着花香，湿漉漉的水汽在刚睡醒、热扑扑的脸蛋上拂过一丝清凉，不禁沁入了我的心房。雾从我的眼前飘过，我的睫毛上挂起了一层细细的露珠；雾从我的耳边掠过，我仿佛听到母亲低吟着一首轻缓的摇篮曲。漫步在无边无际的晨雾中，就像置身仙境一般。②
运用拟人的修辞手法，一系列动词的运用，形象生动。
采用动态描写来写景。
蓝的谷……都浸在了乳白色的浓雾里。③ 日出的动态过程生动呈现在读者眼前。
注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。
我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
日出的动态过程生动呈现在读者眼前。
那浓雾，抓一把，软绵绵的；踩一脚，飘悠悠的。你看，它翻滚不休，一会儿滚成一团，沉于大地；一会儿又悄悄消散开去，如一缕缕青烟。看着，看着，我不禁伸手去抓了一把，可收回手一看，咦，刚才还捉进手里的雾，一摊开却又无影无踪了。④
雾渐浓，它从山顶汩汩地流淌下来，又缓缓地漫下山坡，像谁抖开了一件轻柔的白衫，披在了大山的身上。
山顶汩汩地流淌下来，又缓缓地漫下山坡，像谁远看，这晨雾给大地镀上了一层白边。
一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。

统编版语文五年级上册第七单元习作：______即景课件(共20张PPT)

你想写怎样的自然现象或自然景观呢？想一想，完成下面的表格。
观察时间
观察顺序
观察地点
自然景观或自然现象
景物的变化
我们在作文的时候要做到：
有顺序：方位顺序、时间顺序、观察的先后顺序…… 用修辞：比喻、拟人、排比、夸张、对比…… 展动态：写出景物的动态变化，做到动静结合…… 抒情感：表达出自己的情感，或喜爱，或赞叹……
晨雾即景初冬，晨雾弥漫。它不像暴风雨来得那么急，也不像雪花那么有姿态，它像一位慈祥的母亲，轻抚着大地。可是它也变幻莫测，让人捉摸不透。
一开始，晨雾又淡又白。近看，它就像一层飘渺而轻盈的薄纱；远看，这晨雾给大地镀上了一层白边。雾气中掺杂着花香，湿漉漉的水汽在刚睡醒、热扑扑的脸蛋上拂过一丝清凉，不禁沁入了我的心房。雾从我的眼前飘过，我的睫毛上挂起了一层细细的露珠；雾从我的耳边掠过，我仿佛听到母亲低吟着一首轻缓的摇篮曲。漫步在无边无际的晨雾中，就像置身仙境一般。
的小鱼儿探出头，荡起的水纹一圈圈扩散开来，态美，
让这圆月微微动起来。池塘边的小路上，出来
散步的人很多，他们边走边聊，享受着这银色
的月光。
雨中即景一阵凉风袭来，拂过窗棂，树枝随风摇摆，摆动着婀娜的身姿。一丝细雨慢条斯理般地落在窗棂上，不一会儿便有雨滴落在窗棂上，窗棂沾满了雨的痕迹。我慢慢伸出手，想要迎接窗外的雨，但是它总是不落在我的手上，使我觉得与它们的距离是那么的遥远。看着那雨，我想起了远方的父母。雨，不落在我手中，是否像爸爸妈妈不在我身边，如果真是像雨，那他们岂不是陪在我身边，日日夜夜呵护着我？一阵凉风吹来，卷走了我内心的郁闷。
景物的静态描写和动态描写
习作：
即景
看习作要求，说一说什么叫做“即景”？

部编版五年级语文上册七习作：____即景课件

写作指导
“明月松间照，清泉石上流。”这句诗是什么意思？前一句是什么描写？后一句是什么描写？这样写有什么好处？
写作指导
我的发现：以动写静，更显宁静。
前一句写松树、月光以及月光穿过树叶的缝隙留下的影子，是静态描写；后一句写山泉雨后水量增大，从石上流过，淙淙有声，是动态描写，以动衬静，更显出山中的宁静。
自由作文梳理思路，确定写作提纲，根据提纲自由作文。开头：交代景物的位置、样子（略写）中间：按一定的顺序描写景物。（略写）结尾：自己的感受。（略写）
雨中即景
一阵凉风袭来，拂过窗棂，树枝随风摇摆，摆动着婀娜的迹。我慢慢伸出手，想要迎接窗外的雨，但是它总是不落在我的手上，使我觉得与它们的距离是那么的遥远。看着那雨，我想起了远方的父母。雨，不落在我手中，是否像爸爸妈妈不在我身边，如果真是像雨，那他们岂不是陪在我身边，日日夜夜呵护着我？一阵凉风吹来，卷走了我内心的郁闷。
即景
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大
自
然
是
最
春
夏
伟
大
的
画
家
秋
冬
导入新课
愿你拥有发现美的眼睛
明确要求
阅读课本102页的习作要求，用自己的话说说这次习作的目标。
明确要求
写作要求
1 补充题目，写一种自然现象或一处自然景观。 2 按一定的顺序，有条理的描写自然景物。 3 注意写出景物的动态变化，使景物更加鲜活。 4 写完后认真修改习作。
审题拟题
在即景前加上“ ”，这是一个半命题作文，我们可以写哪些即景呢？请同学们快速浏览教材，思考第2自然段为我们提出了哪些习作要求。（1）要求写一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。（2）根据自己的观察对象，把题目补充完整。