简笔画教学ppt课件

一、树的画法
画植物多用曲线、弧线、圆形、三角形等。 叶多的树，先画树冠，应选择相应的形和 线，后画树杆； 叶少的树，先画树杆，注意树杆的类型和 长势，再添几片有特征的叶子 ，树的枝叶要 有所取舍，有疏有密，合理安排。
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常见的树
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树的基本形 表现
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树的练习
（一）叶多枝少的树，先画树 冠，树冠的外形多用曲线来画， 后选择相应的形和线（多用弧 线和直线）画树杆；
2. 改画
把图画、照片等写实的画面删繁就简， 适当夸张，改画成简笔画。
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3. 默画
通过默画已画过的简笔画，既可加深 对它的理解，又强化了对其形象的记 忆。
4. 单个物像创作（专业难度）
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教师在黑板上画简笔画应注意：
1. 下笔前先看好位置，估计好物像 画出后所占的方位、物体长宽比 例及各部分关系，做到“意在笔 先”，这样就不会出现画不下去 或者物像比例失调的现象。
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一片叶子画出来的树
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（二）叶少枝多的树，先画树杆，注意 树杆的类型和长势，再添几片有特征的 叶子 ，树的枝叶要有所取舍，有疏有密， 合理安排。
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圣诞树
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椰子树
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• 二、花的画法
• 花的结构：花由花瓣、花、花蒂、花 枝、花叶组成。
先画花要画好花冠，根据花冠的类型 用不同的花瓣造型，再加上不同的枝 杆。花头的方向会使画面更有生气。
老奶奶
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成年人
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各种职业
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单线人物简笔画
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练习
试着以单线画出下列图片的人物动态
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单线人物运用
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• 人物的动作
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• 单线人物在教学中运用
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• 广西宁明花山岩画
• 汉代画像砖
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三、简笔画有哪些特点？
• 用笔简练、 • 形象概况 • 应用简便
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四、为什么要学习简笔画？
简笔画在教学上有什么作用？
• 丰富教学语言，使语言信息和图像信息同时 参与教学过程，学生视听结合。
• 活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。 • 化解教学难点，变抽象为具体，化复杂为简
第四节 自然现象的画法
自然现象多以日、月、山、石 、水、火、云、电等景物为主。抓 住对象最显著的特征，多用弧线和 大小各异的几何型加以组合。
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太阳
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月亮
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云
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水、波、浪
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火、电
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山、石
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第四节 建筑物的画法
建筑物多形式多样，表现时 多用直线和平面几何（四边形为主 ）加以组合，需讲究对称。
单。 • 使学生注意力集中，左右脑并用，增强记忆，
提高学习效率。 • 提高学生的审美能力，对学生产生潜移默化
的美育作用。
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学生认知测试结果
传达方式
只凭口述 只给看图 边看图边口述
记忆保持率
三小时后
三天后
70%
10%
72%
20%
85%
65%
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简笔画自学方法：
1. 临摹
购置、收集简笔画册作为范画，根据教 学内容选取适合的图样进行反复临摹。
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玫瑰
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向日葵
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牵牛花
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荷花
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梅花
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其他花卉花
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小草
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第三节 交通工具的画法
交通工具主要以规则的几何图 形为主，如：正圆形、半圆形、正 梯形、长方形、正方形、等边等腰 三角形等。
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自行车
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小汽车
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火车、卡车
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坦克
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飞机
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直升机
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船
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• ①方形的练习
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鼠鼬
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（二）用圆形概况、表现物体 形象特征
圆形包含了正圆形和椭圆形。
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• ②圆形的练习
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（三）用三角形概况、表现物 体形象特征
三角形有等腰、等边、直角、钝角 、锐角等多种形式，它们平置具有稳定 性，倒置或斜置则有运动感。
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• ③三角形的练习
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小房子
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城堡
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高楼大厦
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古楼、塔、亭、桥
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风车
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第五节 动物的画法
动物的种类繁多，大致可分 为海、陆、空三类动物。表现时多 用曲线、弧线和平面几何加以组合 ，需讲究形体结构。
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牛
（一）动物（陆地篇）
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猪
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羊
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猫
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狗
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鸡
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鸭
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兔
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鼠
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美术基础
——简笔画
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第一讲 简笔画概况
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一、什么叫简笔画？
• 简笔画——利用简 洁明了笔法、简略 概括的造型，简明 扼要地表情达意的 绘画形式。
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二、简笔画的发展和性质
简笔画，广泛地吸
收了多种绘画表现手 法，具有速写的简洁 性、图案的概括性、 漫画的夸张性、卡通 的趣味性，因而生动 活泼、形简意赅，成 为大众尤其少年儿童 喜闻乐见的一种艺术。
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（四）用单线概况、表现物体 形象特征
根据物体的主要骨架或轮廓，用单线 勾勒，再添上能够体现物象特征的重要细 节，是最为简练的表现形式。
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第三讲 简笔画题材
第一节 生活用品的画法
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钢笔
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书籍
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书包、背包
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剪刀
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电话
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台灯
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雨伞
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帽子
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第二节 植物的画法
刺猬、乌龟
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（二）动物（天空篇）
燕子 小鸟
鸽子
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老鹰
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猫头鹰
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蝴蝶
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蜜蜂
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蜻蜓
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鱼 （二）动物（海洋篇）
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鱼
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螃蟹、虾、螺、贝
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第七节 人物的画法
人物的结构复杂，练习前要 了解人物的面部表情、躯干结构和 四肢动态等特征。
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小男孩
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小女孩
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老爷爷
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2. 下笔要肯定，粉笔线要扎实沉稳， 不能轻飘飘的似画非画（最常见 画法）。
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第二讲 简笔画的造型原理
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简笔画，仅用平面几何形就能 创造出大千世界中的各种形象。
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• 练好基本线条、平面几何图形
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（一）用方形概况、表现物体 形象特征
方形有正方形、长方形、梯形， 它们都具有棱角分明、对称平整等 特点，许多物体都具有这种形态特 征。