有月亮的晚上_
有月亮的晚上
潜入(qián)
3.形近字辨析
待dài(等待) 侍shì(侍候) 持chí(坚持) 峙zhì(对峙) 梢shāo(树梢) 哨shào(哨子) 稍shāo(稍微) 消Xiāo(消磨) 喧xuān(喧闹)
暄xuān(暄腾)
解词
拘谨:(言语、行动)过分谨慎，拘束。 折中: 对几种不同的意见进行调和。 杂沓: 杂乱。 肆意: 不顾一切由着自己的性子(去做)。 此起彼伏: 这里起来，那里落下，表示连续 不断。也说此伏彼起、此起彼落。 娇态可掬： 比喻美丽可爱的样子。
文题阐释
《有月亮的晚上》记叙了在有月亮的晚 上，一些山村的学生邀请老师到学校做功课 的事情。孩子特别的邀请，去学校途中的那 种毫无拘束的欢悦，教室里读书写作业的安 静，师生相对的那份默契与和谐，学生做完 功课后不愿意离开的眷恋，以及在老师的要 求下高唱着山歌回家的场面，虽然平凡简单， 但却细腻地表达了师生情感。那是一种真挚 的爱，是一份淳朴厚重的爱。
也许正基于这里的宁静，本文在作者的叙述 中才得以保留一片纯净的夜空和一轮皎洁的圆月。 是这纯净、明朗的月夜，使人倍感美好与珍贵， 使人细细品味平凡的生活中蕴含的真味。
充满热情的山村教师爱辛勤劳碌不舍昼夜的 工作，爱顽皮活泼纯真善良的学生，更爱皓月当 空清凉洁净的月夜，走在诗意浓郁的月夜之下感 悟师生纯洁、和谐的情谊。
有月亮的晚上
王连明
作者简介
王连明现供职于鲁山县人民 政府，系河南省作家协会会 员、河南省散文学会会员。 多年来，他坚持业余创作， 发表作品２００多篇，有几 十篇散文被转载并收入多种 文集。他还应邀参与编写了 河南省地方课程教材。
导读： 课文讲述了师生之间深厚的感情。山 村教师的生活是单调的，这里没有彩灯闪烁，没 有大道通衢，没有繁华喧闹，有的只是望不尽的 连山、静悄悄的秋夜和太熟悉的面孔。
有月亮的晚上,菲菲
八、有月亮的晚上教学内容：小学冀教版六年级上册，第二单元第八课“有月亮的晚上”。
单元教材分析：本单元共有五篇课文和一个综合学习组成的。
节选的课文都是写人物的美好品质的。
都是些传统的课文。
教学目标：1．掌握课文教学目标中生字的音和形；2．理解“嘁嘁喳喳、纷乱杂沓、霏霏、纤尘、波光粼粼、涌动、簇拥、肆意挥洒、娇态可拘”等词语的意思；3.熟悉课文内容，理解课文的结构和作者的思路。
了解课文中师生间的真挚感情。
4. 培养学生用普通话有感情、正确朗读课文，并使用规范字书写。
教学重点：围绕中心句“有月亮的晚上，真美”，拼读文中的重点语句，拼读语言的质朴美。
教学难点：感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚情感。
教具准备：学案教学时数：两课时一、导入：同学们，你喜欢有月亮的晚上吗？有月亮的晚上你会做些什么？师：这些课我们一起学习第8课《有月亮的晚上》课题板书师：课前同学们已经进行了预习，早读我们订正了自学检测部分内容，谁能说一说课文主要讲了一件什么事？1-2人师：在有月亮的晚上师生相约去学校上晚自习，课文为我们展现了一幅优美动人的图画，现在我们就走进“有月亮的晚上”走进山村教师。
(过渡)二、探究：（一）现在请同学们快速浏览课文梳理文章脉络，填写探究一内容。
（师巡视，拿红笔修正）8、有月亮的晚上真美！（二）指明回答，生边回答，师边板书：月夜相约心情美踏月上学月夜美教室伴学情谊美高歌散学歌声美（生读最后一句话时，师顺势板书：真美！）师：有月亮的晚上真美！谁能美美地读读这句话2人+齐读师：有月亮的晚上真美！是作者的切身体会，你感受到月夜的哪些美呢？请同学细细的品读课文，勾画出你感受到月夜美的句子或段落。
完成学案第二部分，相应的内容。
（师巡视检查）师：你感受到月夜的哪些美呢？就在这个有月亮的晚上，“我”跟孩子们有一个特别的约定是？生：有月亮的晚上，结伴到学校去上晚自习。
师：此时老师和学生的心情是怎么样的呢？谁来读一读文中的话？1人师：他们在“笑”什么？为什么“笑”？生：故意的，明知顾问师：于是响起了“一阵哄笑”这得意的笑声中洋溢着孩子们多少发自内心的快乐。
冀教版语文六年级上册《有月亮的晚上》教案范例
冀教版语文六年级上册《有月亮的晚上》教案篇一（一）知识与能力：1．有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，理清作者写作思路。
3．品读重点句子，品味语言的质朴美。
（二）过程与方法：1．自渎课文，感受乡村孩子的生活和学习。
2．交流讨论，感受乡村月夜美好，体会师生情感。
（三）情感态度和价值观：感受山村生活的恬淡幽静和师生之间的真挚感情。
教学重点、难点读懂课文，理清作者写作思路，感受师生间深厚情谊。
第一课时一、引入猜想，激发阅读兴趣“晚上”是静谧的，“月光”会给人清爽的感觉。
《有月亮的晚上》向我们展示了山村的秋夜，一片纯净的长天，一轮皎洁的圆月。
这迷人的夜晚，会发生什么故事呢？下面请同学们自渎课文。
注意要把课文读准确、流利。
二、初读课文，理解内容、理清写作思路1．师：读完课文，说一说：《有月亮的晚上》这篇课文记述了怎样的故事呢？（有月亮的晚上，为了满足孩子们的愿望，我这个乡村教师牺牲了仅有的一点自学时间，陪伴他们读书的故事。
）2．通过自读课文，你觉得乡村孩子快乐吗？你是从哪些地方体会出来的呢？教师引导学生理清本文写作思路。
（月夜相约—踏月上学—教师伴学—高歌散学）第二课时一、充分朗读，感受乡村月夜的美好，体会师生相互依恋。
1．出示中心话题：师：“有月亮的晚上，真美“是作者的切身体会。
请同学们再仔细读课文，联系课文内容说一说你感受到了月夜里的哪些美。
小组内交流全班交流，教师适当点拔学生：(1)踏月上学景色美：圆圆的月亮挂在树梢，看上去湿漉漉的，仿佛在清水里刚刚洗过一样。
小河里波光粼粼，好像涌动着一河月亮。
我们沿着长满柳条的堤岸走着，时而走进树影里，时而走在月光下，这恰似走在“晚凉天净月华开”的意境之中老师：月亮、小河、杨柳、长堤，多么美丽的景色，同学们就美美的读一读吧。
(2)教室伴学意境美：月光下夜风悄然潜入教室，窗外的大叶杨不时发出沙啦啦的响声。
学生说得不错，我看书，他们做功课，大家无言地相互守着，这样的确很好；老师：月夜宁静，月光柔和，夜风轻轻。
有月亮的晚上作文
有月亮的晚上作文•相关推荐那月亮圆圆的，里面有一些黑影。
啊，想起来了，那不是奶奶在故事里讲过的桂花树、玉兔什么的吗！真有意思！望着，望着，我想起了五岁时一天夜晚的故事。
那天晚上，也停电了，只有我和哥哥在家里。
我们趴在窗台上，说说笑笑，也不寂寞。
哥哥只比我大几个月，所以，我们之间，直呼其名。
我问：“琛琛，你想到月亮上去吗？那里面有什么，你知道吗？”“我不想去。
”“为什么？”“这个……我……我怕从天上摔下来。
”“哈哈哈，好小胆呀！我就不怕。
奶奶说，月宫里有桂花树，有玉兔，一定很好玩。
”我又说：“月亮肯定好大好大，上面肯定没有蚊子、苍蝇什么的。
”他又问我：“你喜欢月亮吗？”“当然喜欢。
”“那为什么？”“她干净，美丽。
奶奶说，嫦娥还在里面呢。
嫦娥长得可漂亮啦，还会唱歌，跳舞呢！”哥哥向我伸了伸舌头，做了个鬼脸，好象自己说错了似的。
我也伸了伸舌头，向哥哥点了点头，好象我比他知道的多似的。
之后，就都笑了起来，笑得那么开朗，那么天真，那么无忧无虑，无拘无束。
那晚家中虽然没有大人，却没有一点害怕和孤独的感觉。
现在，我长大了。
听说，已经有人登上了月球，月亮上究竟有什么东西？桂树、嫦娥、玉兔，真有吗？……夜还是那样静。
但想到月亮中这些有趣的故事，就忘记了害怕。
月亮，可爱的月亮！有月亮的晚上作文2不知什麼时候，阵阵的蝉鸣渐渐安静了;不知什麼时候，片片的绿叶悄悄枯黄了;不知什麼时候，徐徐的凉风轻轻的来访了。
不知不觉中，夏带著热情，暑气完美落幕，秋领著凉爽，惬意隆重登场——秋来了，跟随秋的脚步，月亮更积极闯进你我的心扉，相同的月亮，不同的季节，更牵引人们思念的心。
一轮晶莹剔透的明月高挂在星空的画布下，它的光茫不像太阳那样强而有力，却多了一分小鸟依人的柔美，少了一分豪放粗犷的热情。
古人总是举头凝望柔情似水的月亮，埋头创作流芳百世的诗词，回头思念远在天边的恋人，张九龄望月怀远，因月光洒落忆佳人：「海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思」;苏轼水调歌头，因月亮「把酒问青天：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全」;欧阳修玉楼春：「人生自是有情痴，此恨不关风与月」，将中国人含蓄的爱恨情仇刻划的如痴如醉，更将中国人对月光的著迷，月色的浪漫，月亮的幻想自笔下流泻出一股慑人的灵气，彷佛身历其境，迷失在文人雅士悠悠爱恋的情怀，颇有山在虚无缥渺间的隐约。
达尔罕茂明安联合旗中心小学六年级语文上册 第二单元 8《有月亮的晚上》作者简介 王连明 冀教版六年级
王连明王连明现供职于鲁山县人民政府，系河南省作家协会会员、河南省散文学会会员。
多年来，他坚持业余创作,发表作品200多篇,有几十篇散文被转载并收入多种文集。
他还应邀参与编写了河南省地方课程教材。
王连明创作的散文《开花的课桌》和《有月亮的晚上》,分别被上海市、河北省选入中学语文课本。
谈及对自己作品的评价，30余岁的王连明说，他的作品首先是充满真情，真挚动人并一定要让自己感动,其次，他觉得自己在语言方面要求较严，“语言讲究,朴素而飞扬；文风纯正，浩然而宁静”是他追求的风格。
同时，“作品要在立意上有一定深度".第七单元测试卷一、下面加点字的读音全部正确的一组是（）A.善哉．（zāi ）琴弦．（xuán）抽搐．(chù）B.奴婢．（pí）莱．茵河（lái）波光粼粼．（ lín)C.恬．静( tián ）驰骋．（pì）尴．尬（ gān )D.绱．鞋底(shàng ) 凸．显（tū ) 虚拟．（ nǐ )二、下面词语中没有错别字的一组是（）A.崇山锦囊谬论B.入场卷幽静霎时间C.陶醉戛然而止制服三、下面句子中加点词语使用正确的一组是（）A。
王芳当时不在场，对这件事情的经过一窍不通．．．．，你们就不要在费时间了。
B .他的文章思想混乱，文理不通，真是不刊之论．．．．。
C 。
这些家伙现在装老实，一旦时机成熟，他们还会东山再起．．．．.D .诗人以匠心独运．．．．的杰出才能,为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交触的夜泊图画。
四、先补全词语，再按要求作答.（）龙（）睛妙笔( ）（ ) （）（ )绕梁 ( ）（）如生1.形容声音悦耳动听的词语是、。
2.解释画波浪线的词语：。
3. 写出三个带动物名称的词语：、、。
1.一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。
要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好啊!"（ ）2. 一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
《有月亮的晚上》_
课堂训练
1、下列对本文的赏析不正确的一项 （ D ）
A本文表现了情切切，意浓浓的新型师生关系。 B、本文开篇设置了悬念，既引人入胜，又 富有情趣。
C、本文是一篇洋溢着浓浓乡情，挥洒着欢乐师 生情的优美文章。 D、本文表达了作者说对月夜的赞美之情。
达标训练
文中第4段生动的细节描写， 展现了情切切、意融融的师生关 系。请从细节入手写一个发生在 教室里体现师生之间和谐、融洽 的片断。
充满热情的山村教师爱辛勤劳碌不舍昼夜的 工作，爱顽皮活泼纯真善良的学生，更爱皓月当 空清凉洁净的月夜，走在诗意浓郁的月夜之下感 悟师生纯洁、和谐的情谊。
预习检测
波光粼粼(lín )
肆意挥洒（ sì ） 湿漉(lù )
生字
嘁嘁喳喳(qī chā)
纤尘不染(xiān ) 娇态可掬( jū )
敞开心扉（ fēi ） 皱眉(zhòu)
腋下( yè )
杂沓（ tà 霏霏（fēi ） 拘谨( jǐ几种不同的意见进行调和。 杂沓: 杂乱。 肆意: 不顾一切由着自己的性子(去做)。 此起彼伏: 这里起来，那里落下，表示连续 不断。也说此伏彼起、此起彼落。 娇态可掬： 比喻美丽可爱的样子。
学习目标
1.把握本文的情节。 2.学习文章优美清新的语言风格。
3.体会文中颂扬师生美好情感的主题 。
问题引导下再学习
整体感知
1、概括本文的内容
本文记叙了在有月亮的晚上， 一些山村的学生邀请老师到学校 做功课的事情。
2、在“有月亮的晚上”具体发生了哪 些事？（给每件事拟一个有诗意的标 题） 月夜相邀 乘月上学（不知乘月几人归）
王连明
课文讲述了师生之间深厚的感情。山村教师 的生活是单调的，这里没有彩灯闪烁，没有大道 通衢，没有繁华喧闹，有的只是望不尽的连山、 静悄悄的秋夜和太熟悉的面孔。
《虎丘记》袁宏道文言文原文注释翻译
《虎丘记》袁宏道文言文原文注释翻译《虎丘记》袁宏道文言文原文注释翻译在平平淡淡的学习中，大家或多或少都接触过一些文言文吧？文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留下了大量的文言文。
你还记得哪些经典的文言文呢？以下是小编帮大家整理的《虎丘记》袁宏道文言文原文注释翻译，仅供参考，希望能够帮助到大家。
作品简介《虎丘记》是明朝文学家袁宏道的游记散文中的代表作。
袁宏道任吴县令时曾六次游览虎丘，两年后辞官时，又故地重游写出《虎丘记》。
该文记述了中秋夜苏州人游虎丘的情景，其中写得最精彩的是有关唱歌的场面。
从开始“唱者千百”到最后“壮士听而下泪”，层层深入，情景交融，把读者引入到一个若有所失，但更有所得的境界里。
作品原文虎丘记虎丘1去城可七八里，其山无高岩邃壑，独以近城故，箫鼓楼船，无日无之。
凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜。
每至是日，倾城阖户，连臂而至。
衣冠士女，下迨蔀屋2，莫不靓妆丽服，重茵累席，置酒交衢间3，从千人石上至山门，栉比如鳞。
檀板丘积，樽罍云泻，远而望之，如雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍4，无得而状。
布席5之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识。
分曹部署6，竞以歌喉相斗；雅俗既陈，妍媸7自别。
未几而摇头顿足者，得数十人而已。
已而明月浮空，石光如练，一切瓦釜8，寂然停声，属而和者，才三四辈9。
一箫，一寸管，一人缓板而歌，竹肉相发10，清声亮彻，听者魂销。
比至夜深，月影横斜，荇藻11凌乱，则箫板亦不复用，一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际，每度一字，几尽一刻，飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。
剑泉12深不可测，飞岩如削。
千顷云13得天池诸山作案，峦壑竞秀，最可觞客。
但过午则日光射人，不堪久坐耳。
文昌阁亦佳，晚树尤可观。
面北为平远堂14旧址，空旷无际，仅虞山15一点在望。
堂废已久，余与江进之16谋所以复之，欲祠17韦苏州、白乐天诸公于其中；而病寻作，余既乞归，恐进之之兴亦阑矣。
山川兴废，信有时哉！吏吴两载，登虎丘者六。
有月亮的晚上
, 。 , ,
,
破雪 凌 风开 数朵
回 头 却顾 万
,
千花
。
譬
如 说 这是个没 有 月 亮的晚 上
””
’
站在 村前 的歪 脖 子树
下
,
我 们 都看 到 了 目的地 虽然 月 亮把 村 庄 映 成 白
— 昼 可 小村 庄 里 星 星 点 点 的
,
灯 火 就 象 迎接 来 自远方 的客
人
。
在 有 月亮 的 晚 上 最 最 惬 意的 是 叩响客找 的大 门
,
:
牙关 猛 一 回 头 啊
,
!
一 轮 月亮 挂 在 夭
。 , ,
边 一 切都 清清 朗朗
。
幸好是 有 月 亮的晚上 就在 阔 叶林 和 松树林 交界 处的 路 边 上 有一 条 盘 踞 成 塔 状 的 大 蟒 蛇 我 们避开 了 它那 目不斜 视 的样 子 使我 深信不疑 蛇 最好 不 要去 惹 它 … … 当 然有 时是 出 于 无 奈
“ ”
, , , , 。
志 胡 德 撇 粼
干脆
年年
只作
,
司霖使
。
的 阔 叶发 出 沙 沙 沙 的 响 声 那声 音
既 美 丽 又 恐怖 我 们越走越 急 音 响 更 急
. 。
报 予人 间 岁 又 新
咏梅
不 构 老 圃 与云 涯 一 样 司春 领 物 华
,
小张说 好象 有 人 追 上 来 ! 我 咬 紧
向 本刊读者拜年 祝大家春节 快 乐
, , 。
,
秦 大 康 夫作
( 作 者单 位
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休 宁 县 税务 局 )
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有月亮的晚上阅读题阅读附答案
有月亮的晚上阅读题阅读附答案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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有月亮的晚上读后感
有月亮的晚上读后感《有月亮的晚上》是一部由张爱玲创作的小说，小说以上海为背景，讲述了一段发生在上世纪三四十年代的爱情故事。
小说中的主人公们，无不在这个繁华的城市中，经历着各自的爱恨情仇。
小说中的情节虽然发生在上世纪的上海，但是其中所包含的爱情、梦想、痛苦和追求，却是永恒不变的主题。
在这个小说中，张爱玲将上海描绘得栩栩如生，她用细腻的笔触描绘了上海的繁华和喧嚣，同时也描绘了上海的悲欢离合。
小说中的人物形象也是栩栩如生，他们或是在这个城市中奋斗拼搏，或是在这个城市中迷失自己，或是在这个城市中寻找着自己的梦想。
而这些人物形象，也都是那个时代的真实写照，他们的命运和遭遇，也是那个时代的缩影。
小说中最令人动容的，莫过于主人公之间的爱情故事。
小说中的男女主人公，他们之间的爱情纠葛，让人感到心酸和唏嘘。
在那个时代，爱情是那么的纯粹和真挚，但是现实的残酷却让他们之间的爱情变得如此脆弱。
小说中的爱情故事，让人感叹爱情的伟大和悲剧，也让人感叹现实的无情和残酷。
在小说的结尾，主人公们各自走向了不同的命运。
有的人实现了自己的梦想，有的人却在现实的残酷中迷失了自己。
小说的结尾，给人一种深深的感慨和思考。
在现实生活中，我们也常常会遇到类似的情节，我们也常常会在现实的残酷中迷失自己。
小说中的主人公们，他们的遭遇和命运，也让我们对自己的人生有了更深刻的思考。
《有月亮的晚上》是一部值得一读的小说，它让我们感受到了上世纪上海的繁华和喧嚣，也让我们感受到了那个时代的爱情和梦想。
小说中的情节虽然发生在上世纪的上海，但是其中所包含的爱情、梦想、痛苦和追求，却是永恒不变的主题。
小说中的主人公们，他们的命运和遭遇，也让我们对自己的人生有了更深刻的思考。
希望我们能够从这部小说中，汲取到一些人生的智慧，让自己的人生更加充实和丰富。
有月亮的晚上读后感
有月亮的晚上读后感《有月亮的晚上》是一本让人感动的小说，它讲述了一个普通女孩的成长故事。
在这本书中，作者通过细腻的笔触和真挚的情感，描绘了主人公在困境中的坚强与勇敢，以及她在成长过程中所经历的磨难和成就。
这本书不仅仅是一部小说，更是一部感人至深的成长故事，让我在阅读过程中深受触动。
故事的主人公是一个普通的女孩，她在家庭环境的压力下，面临着各种各样的挑战和困难。
然而，她并没有被这些困难击倒，而是选择了勇敢地面对和努力克服。
她在书中展现出的坚韧和毅力令人钦佩，她用自己的努力和勇气，逐渐改变了自己的命运，最终取得了成功。
这个故事告诉我们，无论遇到什么困难和挑战，只要有勇气和毅力，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。
在这个故事中，作者通过主人公的成长经历，深刻地揭示了家庭对一个人成长的重要性。
主人公在家庭的压力下，虽然面临着各种各样的困难，但她始终没有放弃，而是选择了勇敢地面对。
这让我深刻地感受到了家庭的温暖和力量，也让我明白了家庭对一个人成长的重要性。
在这个过程中，主人公不仅仅是在成长，她也在改变着自己的家庭，让家庭变得更加和睦和温馨。
这让我深受感动，也让我更加珍惜自己的家庭，明白了家庭的重要性。
这本书的情节跌宕起伏，情感真挚动人，让我在阅读过程中深受触动。
作者通过细腻的笔触和真挚的情感，描绘了主人公在困境中的坚强与勇敢，以及她在成长过程中所经历的磨难和成就。
这让我深刻地感受到了主人公的成长历程，也让我更加明白了生活的真谛。
在这个过程中，我深受感动，也对生活有了更深刻的认识。
总的来说，这本书是一部感人至深的成长故事，它通过细腻的笔触和真挚的情感，描绘了主人公在困境中的坚强与勇敢，以及她在成长过程中所经历的磨难和成就。
这本书不仅仅是一部小说，更是一部感人至深的成长故事，让我在阅读过程中深受触动。
这本书让我深刻地感受到了主人公的成长历程，也让我更加明白了生活的真谛。
这本书是一部值得一读的好书，它让我在阅读过程中得到了很多启发和感悟。
有月亮的晚上
有月亮的晚上有月亮的晚上-美文摘抄周一的晚上，我写完作业去找小伙伴们玩。
推开门栋的铁门，感觉凉丝丝的，走出去，我吃了一惊，门前停泊的汽车上白花花的一层，天上正飘着着白花花的东西。
雪吗？太好了！没想到已经积得这么厚了，可以和伙伴们打雪仗了!我随手抓起一把想团一个雪球，咦，怎么这么硬？这“雪”仿佛与平常的不一样。
仔细一瞧，居然一粒一粒的，我再用耳朵认真倾听，“嗒嗒嗒”的声音击打着我的耳鼓，是冰雹，我意识到。
别在这耽搁了，快去找伙伴们玩吧，今夜一定十分热闹！跑到小区的中心，听到了开心的笑声，我顺着声音过去，没想到伙伴们已经开战了！打雪仗怎么能没有我呢？即使是冰雹雪仗吧。
我赶紧冲进混战的队伍中，这才看清双方的阵势，原来是一对四啊，加入到少的那边以一当二恐怕后果不堪设想，没准会被砸成落汤鸡呢!我可不是吕布。
我审时度势，决定加入人多的一方，五对一，即使他是吕布，估计也战不过“五英”吧。
有了我的加入，那“吕布”见势不妙，撒腿就跑——哈哈，换了我，我也会那么做的。
他虽然跑了，我还是佩服他，因为他跑得可真快，我们没一个追得上他，相信刘翔后继有人了。
我们追不上他，就在原地打造武器——冰雹球。
我们每个人最少做了三打，绝对让他吃不了兜着了。
我们怀揣着冰雹球，寻觅着他，不一会，他主动过来找我们了，这时冰雹不下了，月亮钻了出来。
说真的，那位小伙伴可真能吃，将那十几打冰雹球全吃光了，不用打包了，要是去自助餐厅，那餐厅肯定得亏本儿。
我们六人找了块不湿的地方坐下来休息，我不由得想到了从前。
曾经大约在我四年级时，几乎每天晚上都能听到伙伴们笑语声不断，喧闹声不绝于耳。
用肚脐眼儿想想都知道是我们这一帮小鬼在玩乐。
“想当初，天天都有十几个人下来玩，好不热闹！”我说。
“咱们踢球、说笑话、藏老闷儿，可现在，就剩咱们五个人了。
”唐宇轩说。
“是六个啦！”“是吗？好吧，我没算上自己。
”“对啊，是冷清了点儿。
”冀严天说：“他们有的上初中搬家走了，有的上高中走了，有的在家玩电脑、学习，不经常下来玩了。
《有月亮的晚上》精品 课件
狗叫，于是，寂静
画面 的夜一下子被搅乱
了，喧闹起来，生 动起来。
• 听着孩子们的歌
•对山村 声，我能准确地
判断出哪几个学
的熟悉， 生朝哪个方向分
路了，进了哪道
对孩子 沟，上了哪条
岭……歌声渐远渐
的熟悉 弱，终于完全消
失，狗也不叫了。
•暗示孩 • 夜又重归宁静。 这时，只有明
亮的月光默默 子们都
地照着山野、
不用批评他，只要
“对话” 走到他身边停一下，
他写字的速度就骤 然放慢，字也马上 变得规规矩矩。谁 也没说一句话，但 又分明是进行了一 次“对话”。
• 月光下，夜风 悄然潜入教室， 窗外的大叶杨
不时发出沙啦 •情义无 价，值 啦的响声。学
生们说得不错，
得珍惜 我看书，他们
做功课，大家 无言地相互守 着，这样的确 很好。
虽然我们都明白要多读书，读好书。可 仍然有 一些人 没有养 成良好 的读书 习惯， 究其原 因，那 是因为 他们没 有对读 书产生 兴趣， 兴趣才 是最好 的老师 ！ 读书不仅仅能够让孩子获取广泛的知识 ，陶冶 情操， 还能使 孩子得 到放松 休闲， 缓解焦 虑，调 节情绪 ，与孩 子一齐 读书， 既能留 出一些 时间与 孩子共 处，又 能要求 自己也 养成读 书的习 惯，一 举两得 。 经常读书的人会思考，明白怎样才能想 出办法 。他们 智商比 较高， 能够把 无序而 纷乱的 世界理 出头绪 ，抓住 根本和 要害， 从而提 出解决 问题的 方法。 经常读 书的人 不会乱 说话， 言必有 据，每 一个结 论会透 过合理 的推导 得出， 而不会 人云亦 云、信 口雌黄 。 读书的最终目的当然是为了提高对人性 的认识 ，锻炼 心胸， 逐步训 练感受 幸福的 潜力， 培养自 信心， 构成实 践潜力 。有道 是腹有 诗书气 自华， 因此， 养成阅 读习惯 将受用 终生。 阅读习 惯是在 心灵深 处装了 一部发 动机， 一个人 养成了 读书的 习惯， 一辈子 不寂寞 。养不 成读书 的习惯 ，一辈 子不知 所措。
《有月亮的晚上》读书笔记
《有月亮的晚上》读书笔记有月亮的晚上读书笔记有月亮的晚上是席慕蓉所写的，很值得大家读一读哦以下是有月亮的晚上读书笔记，欢迎阅览有月亮的晚上读书笔记1夜，静得可怕。
爸爸妈妈都有事，把我一个小孩子扔在家里了。
不巧，家里又停电了，屋里黑黑的，好害怕呀这时，陪着我的就只有那个挂在东天边的月亮了。
我只好趴到窗台上，窗台上有明亮的月光，可以看星星，赏月亮。
那月亮圆圆的，里面有一些黑影。
啊，想起来了，那不是奶奶在故事里讲过的桂花树玉兔什么的吗真有意思望着，望着，我想起了五岁时一天夜晚的故事。
那天晚上，也停电了，只有我和哥哥在家里。
我们趴在窗台上，说说笑笑，也不寂寞。
哥哥只比我大几个月，所以，我们之间，直呼其名。
我问：琛琛，你想到月亮上去吗那里面有什么，你知道吗我不想去。
为什么这个我我怕从天上摔下来。
哈哈哈，好小胆呀我就不怕。
奶奶说，月宫里有桂花树，有玉兔，一定很好玩。
我又说：月亮肯定好大好大，上面肯定没有蚊子苍蝇什么的。
他又问我：你喜欢月亮吗当然喜欢。
那为什么她干净，美丽。
奶奶说，嫦娥还在里面呢。
嫦娥长得可漂亮啦，还会唱歌，跳舞呢哥哥向我伸了伸舌头，做了个鬼脸，好象自己说错了似的。
我也伸了伸舌头，向哥哥点了点头，好象我比他知道的多似的。
之后，就都笑了起来，笑得那么开朗，那么天真，那么无忧无虑，无拘无束。
那晚家中虽然没有大人，却没有一点害怕和孤独的感觉。
有月亮的晚上读书笔记2月亮一般都是神秘的，因为她不像太阳那样光明的出现，照亮每个角落。
月亮甚至是清幽的，悄悄的升到天空，又悄悄的离去，温柔的像是没有一点脾气一样。
就是这样的月亮总能给人恬静的时刻让人陷入回忆或深思。
这让我想起十多年前，我一个人漂泊在他乡的时候，因为失眠，半夜起来看月亮的往事。
我现在还想得起，那时我看见的是一轮橘黄色的月亮，美丽的像一个披着纱衣的少妇，轻轻的靠近你，那个时候我竟然感觉有点暧昧，或许月亮上真的住着神仙，要不为什么我似乎听得到月亮在与我说悄悄话那时，我又觉得月亮就像是挂在窗前，特意为我而来一样，趴在窗台与我对视，我看的见她，她看得见我。
大丰市某小学六年级语文上册第二单元8有月亮的晚上拓展学习有月亮的晚上写作分析冀教版
《有月亮的晚上》写作分析本文看似平淡、质朴,但在不经意间流露出深切、真挚的情感。
1、构思精心,设计巧妙。
全文围绕“有月亮的晚上”展开故事，去学校——在学校--离学校,情节集中,条理清晰。
而且，全文在“犬吠”声中开场（师生去学校），又在“狗叫”声中收场（师生离学校)，可谓匠心独运。
2、语言朴实，感情真挚。
作者以简约的笔墨,白描的手法，恬淡的心境,隽永的意味，随意勾勒出静谧的远山，皎洁的明月,扶疏的树影，斑驳的长堤，在那里,学生们既嬉闹顽皮又安静懂事，以爱来诠释世界。
3、人物描写，细致入微。
文中作者除了对学生中个别人的表情、神态、动作做了工笔勾勒之外,还抓住他们的群体特征—-“笑”，进行浓墨重彩的描述。
4、景物描写，精妙绝伦。
文中的几处景物描写，既起到烘托气氛、衬托人物心情的作用，又暗扣题目，与全文的情调和谐一致。
让真情自然流露二、佳作放送在这次作文中有些同学的文章不但写得生动、具体,而且感情真挚动人。
大家想不想欣赏一下?（板书：佳作放送)1.优秀习作者上台朗读习作，边投影展示。
2.同学观看、倾听并思考：同学主要写了一种什么感受？有没有选择合适的方法和内容来表达情感？3。
学生评析。
(1）你觉得这篇文章写清楚了自己当时的感受吗？（2）运用了哪些写作方法来表达情感？（3)选择了哪些合适的内容来抒发情感？(4）还有什么值得改进的地方，请提出合理的建议。
4。
教师小结。
三、亮点欣赏1。
分享精彩语段。
导语：佳作不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔，比如，一些语句和段落很是精妙，可谓亮点之处.（板书：亮点欣赏)谁愿意把你写得最好的句子念给大家听听？3.教师采访展示者和听众，精彩在何处:（注意鼓励习作困难的学生发言、展示，激发其写作的积极性.）四、互评互改导语：好作文是改出来的，欣赏了这些同学的亮点,你是否也有所触动，迫不及待地想修改自己的习作了呢?（板书：互评互改）接下来，我们分小组互评互改习作.1。
席慕容散文《有月亮的晚上》
席慕容散文《有月亮的晚上》席慕容散文《有月亮的晚上》我一个人走在山路上山路上。
两旁的木麻黄长得很高很高，风吹过来，会发出一种使人听了觉得很恍惚的声音，一阵强一阵弱的，有点象海潮。
海就在山下，走过这一段山路，我就可以走到台湾最南端的海滩上。
夜很深了，路上寂无一人，可是我并不害怕，因为有月亮。
因为月亮很亮，把所有的事物都照得清清朗朗的，山路就像一条回旋的缎带，在林子里穿来穿去，我真想就这样一直走下去。
假如我能就这样一直走下去的话,该有多好!不过，当然，我是不能这样的。
我应该回到旅馆房间里去。
因为，这个白天我已经在海边画了一天了。
明天早上，还要和另外几位朋友一起到山里面去写生的，我现在最需要做的事情就是回房间去洗澡、睡觉，好准备明天的来临。
可是，我实在不想回去，这样的月夜是不能等闲度过的。
在这样的月夜里，很多忘不了的时刻都会回来，这样的一轮满月，一直不断地在我生命里出现，在每个忘不了的时刻里，它都在那里，高高地从清朗的天空上俯视着我，端详着我，陪伴着我。
白昼的回忆常会被我忘记，而在月亮下的事情却总深深地刻在我心里，甚至连一些不相干的人和事也不会忘。
就好像有一年在瑞士，参加了一个法文班的夏令营，在山里一幢古老的修道院里住了十天，学生里有东方人也有西方人，几天下来就混熟了。
有个晚上，十几个人一起到教堂后面的树林里去散步。
那天晚上月亮就很亮，可是在林子里的'我们起先并不太觉得，等到从林子里走出来面对着一大片空阔的草原时，才发现月亮已经将整座山、整片草原照耀得如同白昼。
比白昼更亮的是一种透明的水绿色的光晕，在山间在草丛里到处流动着，很亮可是又很柔，象水又有点象酒。
我们都静下来了，十几颗年轻的心在那时都领会到一点属于月夜特有的那种神秘的美丽了。
没有人舍得开口，大家都屏息地望着周围，都象都希望能把这一刻尽量记起来，记在心里。
然后，一个从爱尔兰来的男孩子忽然兴奋地叫起来：“跑啊!看谁先跑到那边的林子里去!”是啊!跑啊!在这一片月色里，在这一片广大的草坡上，让我们发狂地跑起来，用我们所有的力气，一直跑到对面的林子里，对面的阴影里去吧!大家都尖叫着往前冲出去了，我动作比较]慢，落在他们后面，可是仍然嘻嘻哈哈地跟着跑。
八年级语文下册《有月亮的晚上》知识点冀教版
八年级语文下册《有月亮的晚上》知识点冀教版一、原文窗外有悄悄说话声，叽叽喳喳。
我故作严厉地大声问：“谁呀?”说话声顿止，突然又响起一阵哄笑，接着是一群人逃离时纷乱杂沓的脚步声。
山村里，惊起几声响亮的犬吠。
我拿起书走出屋子。
我知道，那是我的学生们，他们是来叫我去学校的。
我们这里是山地，学生居住分散，到学校要翻山、穿林、过河，走不少的路。
为了大家的安全，学校不让学生晚上到校自习。
但是，学生几次向我提出，晚上要到学校做功，并提出了许多理由，什么家里没通电，一盏油灯一家人争着用啦，什么家里人口多、太吵、不安静等等。
总之，好像不到学校就无法完成功似的。
见我还是不同意，学生就提出了折中的办法：没有月亮的晚上在家做功，有月亮的晚上，就到学校去。
我仍不同意。
其实，我不同意是出于个人的“私心杂念”。
因为，晚上是我唯一一点可供自己支配的业余时间，我得充分利用这点时间，静下心来读读写写。
可是，到了有月亮的晚上，就有一群群学生来我家里，他们，他们问我在家干啥。
我说看书。
他们就说，那咱们赶快去学校吧，你看书，我们做功，那多好!我逗他们：说说看，好在哪里?于是，他们就笑，而且笑而不答。
学生这样“烦”我，我不讨厌，也不生气，因为爱学生是教师的天职。
于是就腋下夹着两本书，同学生们一起踏着月色去学校。
深秋之时，夜凉如水，真有点儿“凉露霏霏露沾衣”的感觉。
长空里，纤尘不染。
圆圆的月亮很洁净，挂在树梢上，看上去湿漉漉的，仿佛清水刚刚洗过一样。
香盘河波光粼粼，如涌动着一河月亮。
我们沿着长满杨柳的河堤走着，时而走在树影里，时而走在月光下，这恰似走在“晚凉天净月华开”的意境之中。
学生们簇拥着我，蹦蹦跳跳，书包里的铁皮文具盒丁当作响。
他们大声嚷，高声笑，全然没有了平时堂上的拘谨。
偶尔谁还“啊——嗬——”地喊一嗓子，肆意挥洒着心中的快乐。
在这样的氛围里，学生们最能敞开心扉，一下子缩短了师生之间的距离。
他们肯把埋在心底的话讲给我听，肯把不宜外传的家事告诉我。
席慕蓉的诗《七里香》
席慕蓉的诗《七里香》席慕蓉（1943年10月15日—），蒙古族，全名穆伦·席连勃，当代画家、诗人、散文家。
原籍内蒙古察哈尔部。
以下是小编整理的席慕蓉的诗《七里香》，希望能够帮助到大家。
在那样古老的岁月里也曾有过同样的故事那弹箜篌的女子也是十六岁吗还是说今夜的我就是那个女子七里香溪水急着要流向海洋浪潮却渴望重回土地在绿树白花的篱前曾那样轻易地挥手道别而沧桑的二十年后我们的魂魄却夜夜归来微风拂过时便化作满园的郁香1979.8.成熟童年的梦幻褪色了不再是只愿做一只长了翅膀的小精灵有月亮的晚上倚在窗前的`是渐呈修长的双手将火热的颊贴在石栏上在古长春藤的荫里有萤火在游不再写流水帐似的日记了换成了密密的模糊的字迹在一页页深蓝浅蓝的泪痕里有着谁都不知道的语句1959.8.18.一棵开花的树如何让你遇见我在我最美丽的时刻为这我已在佛前求了五百年求他让我们结一段尘缘佛于是把我化作一棵树长在你必经的路旁阳光下慎重地开满了花朵朵都是我前世的盼望当你走近请你细听那颤抖的叶是我等待的热情而当你终于无视地走过在你身后落了一地的朋友啊那不是花瓣是我凋零的心1980.10.4.渡口让我与你握别再轻轻抽出我的手知道思念从此生根浮云白日山川庄严温柔让我与你握别再轻轻抽出我的手年华从此停顿热泪在心中汇成河流是那样万般无奈的凝视渡口旁找不到一朵可以相送的花就把祝福别在襟上吧而明日明日又隔天涯1979.祈祷词我知道这世界不是绝对的好我也知道它有离别有衰老然而我只有一次的机会上主啊请俯听我的祈祷请给我一个长长的夏季给我一段无瑕的回忆给我一颗温柔的心给我一份洁白的恋情我只能来这世上一次所以请再给我一个美丽的名字好让他能在夜里低唤我在奔驰的岁月里永远记得我们曾经相爱的事异域于是夜来了敲打着我十一月的窗从南国的馨香中醒来从回家的梦里醒来布鲁塞尔的灯火辉煌我孤独地投身在人群中人群投我以孤独细雨霏霏不是我的泪窗外萧萧落木。
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月下伴学
高歌散学
精读课文
1、那些有月亮的晚上真美，“那些” 指的是什么？美在哪里？请从文章中 具体找出来。 指文章中的那四件事情 月色美 心情美 和谐美 歌声美
月色美： （1）圆圆的月亮挂在树梢，看上去湿漉漉的，仿佛在 清水里刚刚洗过（美丽的月景，超凡脱俗的世外桃源）
(2)踏月上学景色美 景色美 一样。小河里波光粼粼，好 像涌动着一河月亮。我们沿着长满柳条的堤岸走着，时 而走进树 影里，时而走在月光下，这恰似走在“晚凉 天净月华开”的意境之中。（清凉月光之之意境美）
（3）有月光的晚上，窗子大开，夜风悄然潜入教室， 能感觉到额际的发丝被风浮动着。（月光从窗户射下， 洒下一片清晖，带来几丝柔风，诗意朦胧。） （4）这时，只有月亮的目光，默默地照着山野，村庄。 （月光照山野，再次点题）
月色美为整篇文章铺下了美的色调
心情美 （1）“一阵哄笑” “笑而不答” 写出了孩子们对老师的爱，和老师在一起，他 们快乐。 （2）“学生这样子烦我，我也不讨厌，也不生气， 因为爱学生是教师的天职。”
1、下列对本文的赏析不正确的一项 （ D ）
A本文表现了情切切，意浓浓的新型师生关系。 B、本文开篇设置了悬念，既引人入胜，又 富有情趣。
C、本文是一篇洋溢着浓浓乡情，挥洒着欢乐师 生情的优美文章。 D、本文表达了作者说对月夜的赞美之情。
达标训练
文中第4段生动的细节描写， 展现了情切切、意融融的师生关 系。请从细节入手写一个发生在 教室里体现师生之间和谐、融洽 的片断。
学习目标
1.把握本文的情节。 2.学习文章优美清新的语言风格。
3.体会文中颂扬师生美好情感的主题 。
问题引导下再学习
整体感知
1、概括本文的内容
本文记叙了在有月亮的晚上， 一些山村的学生邀请老师到学校 做功课的事情。
2、在“有月亮的晚上”具体发生了哪 些事？（给每件事拟一个有诗意的标 题） 月夜相邀 乘月上学（不知乘月几人归）
整体感知
决定上自习
有 月 亮 的 晚 上
上学路上 教室中自习 放学路上
真挚的爱、浓浓的 师生情
咏叹月亮
月下飞天镜，云生结海楼。 李白
举杯邀明月，对影成三人。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光 寒。 李商隐 会挽雕弓如满月，西北望，射天 狼。 苏轼
美不允许沉默
你见或者不见 美 都在这里 不来不去 你说或者不说 美 都在那里 不增不减 来吧 来美的怀里 或者让美住进你的心里 世间并不缺少美， 而是缺少发现美的眼睛
预习检测
波光粼粼(lín )
肆意挥洒（ sì ） 湿漉(lù )
生字
嘁嘁喳喳(qī chā)
纤尘不染(xiān ) 娇态可掬( jū )
敞开心扉（ fēi ） 皱眉(zhòu)
腋下( yè )
杂沓（ tà ） 霏霏（fēi ） 拘谨( jǐn )
解词
拘谨:(言语、行动)过分谨慎，拘束。 折中: 对几种不同的意见进行调和。 杂沓: 杂乱。 肆意: 不顾一切由着自己的性子(去做)。 此起彼伏: 这里起来，那里落下，表示连续 不断。也说此伏彼起、此起彼落。 娇态可掬： 比喻美丽可爱的样子。
王连明
走入作者
作者：王连明
现供职于鲁山县人民政府， 系河南省作家协会会员、 河南省散文学会会员。多 年来，他坚持业余创作， 发表作品２００多篇，有 几十篇散文被转载并收入 多种文集。他还应邀参与 编写了河南省地方课程教 材 。主要作品有《开花 的课桌》、《有月亮的晚 上》
课文讲述了师生之间深厚的感情。山村教师 的生活是单调的，这里没有彩灯闪烁，没有大道 通衢，没有繁华喧闹，有的只是望不尽的连山、 静悄悄的秋夜和太熟悉的面孔。
看吧 景色是美 情趣是美 意境是美 对话是美 笑声是美 犬吠是美 神态是美 老师是美 你们更美 好吧 那就让我来告诉这个世 界：你从不缺少美 缺少的 是 发现美的 ----他们！ 不！是我们！
学生们用看似烦我的举动表达出内心真正的爱， 而我也能从中个体会到真正的爱。
（3）“学生们簇拥着我，蹦蹦跳跳。。。大声嚷， 高声笑。。肆意挥洒着心中的快乐”“一欢乐一路 歌”“师生目光相遇，能相视一笑” 师生之间情意融融，幸福美满，可谓心情美。
和谐美 （1）月夜相伴，行走山路 第三段的最后三句
（2）美在教室相伴 相守的幸福与满足 洋溢在师生心中。
第四段的第二段 第六段的最后一句话
（3）师生相伴时的一举手，一投足， 一抬头，一注目 歌声美
高歌散学 倒数后两段
内容总结
在有月亮的晚上，一些山村的 学生邀请老师到学校做功课 全文通过______________________ 浓浓的师生情 的事情，表现了________________。
课堂训练
也许正基于这里的宁静，本文在作者的叙述 中才得以保留一片纯净的夜空和一轮皎洁的圆月。 是这纯净，明朗的月夜，使人倍感美好与珍贵， 使人细细品味平凡的生活中蕴含的真味。
充满热情的山村教师爱辛勤劳碌不舍昼夜的 工作，爱顽皮活泼纯真善良的学生，更爱皓月当 空清凉洁净的月夜，走在诗意浓郁的月夜之下感 悟师生纯洁、和谐的情谊。