有月亮的晚上辩析
《有月亮的晚上》阅读答案
《有月亮的晚上》阅读答案《有月亮的晚上》阅读答案阅读，是人们最基本的学习活动。
如何快速把握文章内容，提高理解能力，从而提高语文阅读技能，需要在反复完成阅读习题中积累和磨练。
今天小编给大家分享的是“《有月亮的晚上》阅读答案”，相信同学们完成之后，阅读能力会很快得到提高!①窗外有悄悄说话声，喳喳。
我故做地大声问：“谁呀!”说话声顿止，突然又响起一阵哄笑，接着是一群人逃离时纷乱杂沓的脚步声。
山村里，惊起几声响亮的犬吠。
② 我拿起书走出屋子。
我知道，那是我的学生们，他们是来叫我去学校的。
我们这里是山地，学生居住分散，到学校要山，穿林，过河，走不少的路。
为了大家的安全，学校不让学生晚上到校自习。
但是，学生几次向我提出，晚上要到学校做功课，并提出了许多理由：什么家里没通电，一盏油灯一家人争着用啦;什么家里人口多太吵，不安静等等。
总之，好像不到学校就无法完成功课似的。
见我还是不同意，学生就提出了折中的办法：没有月亮的晚上在家做功课，有月亮的晚上，就到学校去。
我仍不同意。
其实，我不同意是出于个人的“私心杂念”。
因为，晚上是我惟一一点可供自己支配的业余时间，我得充分利用这点时间，静下心来读读写写。
可是，到了有月亮的晚上，就有一群群学生来我家里，他们问我在家干啥。
我说看书。
他们就说，那咱们赶快去学校吧，你看书，我们做功课，那多好!我逗他们：说说看，好在哪里?于是，他们就笑，而且笑而不答。
③学生这样“烦”我，我不讨厌，也不生气，因为爱学生是教师的天职。
于是就腋下夹着两本书，同学生们一起踏着月色去学校。
深秋之时，夜凉如水，真有点儿“凉露霏霏沾衣”的感觉。
长空里，纤尘不染。
圆圆的月亮很洁净，挂在树上，看上去湿的，仿佛清水刚刚洗过一样。
香盘河波光粼粼，如涌动着一河月亮。
我们沿着长满杨柳的河堤走着，时而走在树影里，时而走在月光下，这恰似走在“晚凉天净月华开”的意境之中。
学生们簇拥着我，蹦蹦跳跳，书包里的铁皮文具盒丁当作响。
他们大声嚷，高声笑，全然没有了平时课堂上的拘谨。
有月亮的晚上阅读感悟_有月亮的晚上阅读题及答案
有月亮的晚上阅读感悟_有月亮的晚上阅读题及答案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如成语大全、谜语大全、汉语拼音、美文、教案大全、实用模板、话题作文、写作指导、试题题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical materials for everyone, such as idioms, riddles, pinyin, American writing, lesson plans, practical templates, topic essays, writing instructions, test question banks, other materials, etc. If you want to know different materials Format and writing, please pay attention!有月亮的晚上阅读感悟_有月亮的晚上阅读题及答案【阅读答案】【原文】有月亮的晚上王连明窗外有悄悄说话声，嘁嘁喳喳。
六年级语文上册第二单元8有月亮的晚上教学设计引导分析冀教版
《有月亮的晚上》教学设计（引导分析）教学目标：1、掌握课文教学目标中生字的音和形；2、理解“嘁嘁喳喳、纷乱杂沓、霏霏、纤尘、波光粼粼、涌动、簇拥、肆意挥洒、拘谨”等词语的意思；3、熟悉课文内容，理解课文的结构和作者的思路。
教学重点：梳理文章思路，理清全文结构。
教学难点：通过分析重点语句，品味语言的质朴美。
课时安排：1课时。
教学过程：一、引入猜想，激发阅读兴趣。
“晚上”是静谧的，“月光”会给人清爽的感觉。
《有月亮的晚上》向我们展示了山村的秋夜，一片纯净的长天，一轮皎洁的圆月。
这迷人的夜晚，会发生什么故事呢？下面请同学们自渎课文。
注意要把课文读准确、流利。
二、初读课文，理解内容。
1、以自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，把课文读的正确、流利。
学生自由读。
2、师生交流解决疑难字词。
杂沓（tà）：杂乱。
叽叽（jī）喳喳（zhā）、霏霏（fēi）、纤（xiān）尘、波光粼粼（lín）、涌（yǒnɡ）动、簇（cù）拥、肆（sì）意挥洒、敞开心扉（fēi）、拘（jū）谨3、《有月亮的晚上》这篇课文记述了怎样的故事呢？（有月亮的晚上，为了满足孩子们的愿望，我这个乡村教师牺牲了仅有的一点自学时间，陪伴他们读书的故事。
）4、通过自读课文，你觉得乡村孩子快乐吗？你是从哪些地方体会出来的呢？三、教学过程。
1、感受语言美。
通读课文，结合旁批，说出你最有印象的句子、段落。
并说说为什么？（从动词、修辞、表达方式入手，感受纯净安详之夜里师生的浓厚情谊。
）2、分析课文。
这篇课文也是讲述师生之间的深厚感情的。
山村教师的生活是单调的。
这里没有彩灯闪烁，没有大道通衢，没有繁华喧嚣，这里有的只是望不尽的连山、静悄悄的秋夜和太熟悉的面孔。
但也许正基于此，本文在作者的叙述中才得以保留一片纯净的长天和一轮皎洁的圆月，是很纯净，很明朗的月夜，使人倍感美好珍贵，使人细细品味平凡生活中蕴涵的真味。
作者十分珍视这份纯净。
《虎丘记》袁宏道文言文原文注释翻译
《虎丘记》袁宏道文言文原文注释翻译《虎丘记》袁宏道文言文原文注释翻译在平平淡淡的学习中，大家或多或少都接触过一些文言文吧？文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留下了大量的文言文。
你还记得哪些经典的文言文呢？以下是小编帮大家整理的《虎丘记》袁宏道文言文原文注释翻译，仅供参考，希望能够帮助到大家。
作品简介《虎丘记》是明朝文学家袁宏道的游记散文中的代表作。
袁宏道任吴县令时曾六次游览虎丘，两年后辞官时，又故地重游写出《虎丘记》。
该文记述了中秋夜苏州人游虎丘的情景，其中写得最精彩的是有关唱歌的场面。
从开始“唱者千百”到最后“壮士听而下泪”，层层深入，情景交融，把读者引入到一个若有所失，但更有所得的境界里。
作品原文虎丘记虎丘1去城可七八里，其山无高岩邃壑，独以近城故，箫鼓楼船，无日无之。
凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜。
每至是日，倾城阖户，连臂而至。
衣冠士女，下迨蔀屋2，莫不靓妆丽服，重茵累席，置酒交衢间3，从千人石上至山门，栉比如鳞。
檀板丘积，樽罍云泻，远而望之，如雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍4，无得而状。
布席5之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识。
分曹部署6，竞以歌喉相斗；雅俗既陈，妍媸7自别。
未几而摇头顿足者，得数十人而已。
已而明月浮空，石光如练，一切瓦釜8，寂然停声，属而和者，才三四辈9。
一箫，一寸管，一人缓板而歌，竹肉相发10，清声亮彻，听者魂销。
比至夜深，月影横斜，荇藻11凌乱，则箫板亦不复用，一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际，每度一字，几尽一刻，飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。
剑泉12深不可测，飞岩如削。
千顷云13得天池诸山作案，峦壑竞秀，最可觞客。
但过午则日光射人，不堪久坐耳。
文昌阁亦佳，晚树尤可观。
面北为平远堂14旧址，空旷无际，仅虞山15一点在望。
堂废已久，余与江进之16谋所以复之，欲祠17韦苏州、白乐天诸公于其中；而病寻作，余既乞归，恐进之之兴亦阑矣。
山川兴废，信有时哉！吏吴两载，登虎丘者六。
有月亮的晚上预习资料
拘谨:(言语、行动)过分谨慎，拘束。
折中:对几种不同的意见进行调和。
导读：课文讲述了师生之间深厚的感情。
山村教师的生活是单调的，这里没有彩灯闪烁，没有大道通衢，没有繁华喧闹，有的只是望不尽的连山、静悄悄的秋夜和太熟悉的面孔。
也许正基于这里的宁静，本文在作者的叙述中才得以保留一片纯净的夜空和一轮皎洁的圆月。
是这纯净、明朗的月夜，使人倍感美好与珍贵，使人细细品味平凡的生活中蕴含的真味。
充满热情的山村教师爱辛勤劳碌不舍昼夜的工作，爱顽皮活泼纯真善良的学生，更爱皓月当空清凉洁净的月夜，走在诗意浓郁的月夜之下感悟师生纯洁、和谐的情谊。
（1）段-----（2）段，写了师生同去学校。
（3）段-----（4）段，写了走在有月光的路上（5）段-----（6）段，坐在教室里学习。
（7）段-----（8）段，写了归家途中。
月色美：（景致）（1）圆圆的月亮挂在树梢，看上去湿漉漉的，仿佛在清水里刚刚洗过（美丽的月景，超凡脱俗的世外桃源）(2)踏月上学景色美景色美一样。
小河里波光粼粼，好像涌动着一河月亮。
我们沿着长满柳条的堤岸走着，时而走进树影里，时而走在月光下，这恰似走在“晚凉天净月华开”的意境之中。
（清凉月光之之意境美）（3）有月光的晚上，窗子大开，夜风悄然潜入教室，能感觉到额际的发丝被风浮动着。
（月光从窗户射下，洒下一片清晖，带来几丝柔风，诗意朦胧。
）（4）这时，只有月亮的目光，默默地照着山野，村庄。
（月光照山野，再次点题）月色美为整篇文章铺下了美的色调心情美（1）“一阵哄笑”“笑而不答”写出了孩子们对老师的爱，和老师在一起，他们快乐。
（2）“学生这样子烦我，我也不讨厌，也不生气，因为爱学生是教师的天职。
”学生们用看似烦我的举动表达出内心真正的爱，而我也能从中个体会到真正的爱。
（3）“学生们簇拥着我，蹦蹦跳跳。
大声嚷，高声笑。
肆意挥洒着心中的快乐”“一欢乐一路歌”“师生目光相遇，能相视一笑”师生之间情意融融，幸福美满，可谓心情美。
有月亮的晚上读后感
有月亮的晚上读后感《有月亮的晚上》是一本让人感动的小说，它讲述了一个普通女孩的成长故事。
在这本书中，作者通过细腻的笔触和真挚的情感，描绘了主人公在困境中的坚强与勇敢，以及她在成长过程中所经历的磨难和成就。
这本书不仅仅是一部小说，更是一部感人至深的成长故事，让我在阅读过程中深受触动。
故事的主人公是一个普通的女孩，她在家庭环境的压力下，面临着各种各样的挑战和困难。
然而，她并没有被这些困难击倒，而是选择了勇敢地面对和努力克服。
她在书中展现出的坚韧和毅力令人钦佩，她用自己的努力和勇气，逐渐改变了自己的命运，最终取得了成功。
这个故事告诉我们，无论遇到什么困难和挑战，只要有勇气和毅力，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。
在这个故事中，作者通过主人公的成长经历，深刻地揭示了家庭对一个人成长的重要性。
主人公在家庭的压力下，虽然面临着各种各样的困难，但她始终没有放弃，而是选择了勇敢地面对。
这让我深刻地感受到了家庭的温暖和力量，也让我明白了家庭对一个人成长的重要性。
在这个过程中，主人公不仅仅是在成长，她也在改变着自己的家庭，让家庭变得更加和睦和温馨。
这让我深受感动，也让我更加珍惜自己的家庭，明白了家庭的重要性。
这本书的情节跌宕起伏，情感真挚动人，让我在阅读过程中深受触动。
作者通过细腻的笔触和真挚的情感，描绘了主人公在困境中的坚强与勇敢，以及她在成长过程中所经历的磨难和成就。
这让我深刻地感受到了主人公的成长历程，也让我更加明白了生活的真谛。
在这个过程中，我深受感动，也对生活有了更深刻的认识。
总的来说，这本书是一部感人至深的成长故事，它通过细腻的笔触和真挚的情感，描绘了主人公在困境中的坚强与勇敢，以及她在成长过程中所经历的磨难和成就。
这本书不仅仅是一部小说，更是一部感人至深的成长故事，让我在阅读过程中深受触动。
这本书让我深刻地感受到了主人公的成长历程，也让我更加明白了生活的真谛。
这本书是一部值得一读的好书，它让我在阅读过程中得到了很多启发和感悟。
4、有月亮的晚上
八年级语文下册学案执笔人：审批人：编号：04 课型：新授课授课时间：4、有月亮的晚上学习目标：1.积累字词2.把握本本文的情节。
3.多角度赏析文中的语言。
4.能够通过文中语言，学会欣赏美、感悟美、发现美，提高美学修养。
5.体会本文颂扬师生美好情感的主题。
学习过程：预习：1、作者：王连明现供职于鲁山县人民政府，系河南省作家协会会员、河南省散文学会会员。
多年来，他坚持业余创作，发表作品２００多篇，有几十篇散文被转载并收入多种文集。
他还应邀参与编写了河南省地方课程教材。
主要作品有《开花的课桌》、《有月亮的晚上》。
2、查字典、看注释，扫除文字障碍，熟读课文。
开阔视野，拓展思路，增加知识积累。
多音多义字悄折哄散3、给下列黑体字注音。
嘁嘁喳喳( ) 纤尘不染( ) 波光粼粼( ) 娇态可掬( )犬吠( ) 湿漉( ) 腋下( ) 敞开( ) 皱眉( ) 幼稚( )淳朴( ) 歪才( ) 撕纸( ) 潜入( )4、解词：杂沓肆意娇态可掬展示：1、课文内容解读：本文是一篇洋溢着浓浓乡情、挥洒着欢乐知趣的优美文章。
全文通过对一位乡村教师和一群山乡学生在“有月亮的晚上”相约去学校上晚自习的生动描绘，表现了一种深切真挚而又质朴深远的师生情谊，亦表现了一种情切切、意融融的新型师生关系。
2、请同学们给每个段落标上序号，然后根据所提问题将下面网络图填好。
在“有月亮的晚上”发生了哪些事情？（）段 -----（）段，写了（）段 -----（）段，写了（）段 -----（）段，写了（）段 -----（）段，写了3、本文的记叙顺序是什么？4、第三段是景物描写，突出了晚上宁静的特点，而写学生，则突出了他们喧闹的特点。
这样写有何作用？5.那些有月亮的晚上真美，“那些”指的是什么？美在哪里？请从文章中具体找出来。
【指点迷津：在解答代词指代内容的题目时，同样要遵循“词不例句，句不离段，段不离篇”的原则，也就是要弄清上下词、上下句、上下段的语意及关系。
有月亮的晚上读后感
有月亮的晚上读后感《有月亮的晚上》是一部由张爱玲创作的小说，小说以上海为背景，讲述了一段发生在上世纪三四十年代的爱情故事。
小说中的主人公们，无不在这个繁华的城市中，经历着各自的爱恨情仇。
小说中的情节虽然发生在上世纪的上海，但是其中所包含的爱情、梦想、痛苦和追求，却是永恒不变的主题。
在这个小说中，张爱玲将上海描绘得栩栩如生，她用细腻的笔触描绘了上海的繁华和喧嚣，同时也描绘了上海的悲欢离合。
小说中的人物形象也是栩栩如生，他们或是在这个城市中奋斗拼搏，或是在这个城市中迷失自己，或是在这个城市中寻找着自己的梦想。
而这些人物形象，也都是那个时代的真实写照，他们的命运和遭遇，也是那个时代的缩影。
小说中最令人动容的，莫过于主人公之间的爱情故事。
小说中的男女主人公，他们之间的爱情纠葛，让人感到心酸和唏嘘。
在那个时代，爱情是那么的纯粹和真挚，但是现实的残酷却让他们之间的爱情变得如此脆弱。
小说中的爱情故事，让人感叹爱情的伟大和悲剧，也让人感叹现实的无情和残酷。
在小说的结尾，主人公们各自走向了不同的命运。
有的人实现了自己的梦想，有的人却在现实的残酷中迷失了自己。
小说的结尾，给人一种深深的感慨和思考。
在现实生活中，我们也常常会遇到类似的情节，我们也常常会在现实的残酷中迷失自己。
小说中的主人公们，他们的遭遇和命运，也让我们对自己的人生有了更深刻的思考。
《有月亮的晚上》是一部值得一读的小说，它让我们感受到了上世纪上海的繁华和喧嚣，也让我们感受到了那个时代的爱情和梦想。
小说中的情节虽然发生在上世纪的上海，但是其中所包含的爱情、梦想、痛苦和追求，却是永恒不变的主题。
小说中的主人公们，他们的命运和遭遇，也让我们对自己的人生有了更深刻的思考。
希望我们能够从这部小说中，汲取到一些人生的智慧，让自己的人生更加充实和丰富。
《有月亮的晚上》赏析
送你一束山村的月光——《有月亮的晚上》赏析初读这篇文章，不觉微笑于它平和冲淡的美丽。
与此相伴，眼前徐徐铺展开一个旷远的世界，安详沉静，素朴自然，在生活的真实中流露出一份怡然自得的恬淡，俨然一幅山村教师平凡生活的浪漫画卷。
山村教师的生活总是单调的。
这里似乎和现代文明绝缘，没有彩灯闪烁，没有大道通衢，没有繁华喧嚣，更没有光怪陆离，这里有的只是望不尽的连山、静悄悄的秋夜和太熟悉的面孔。
但也许正基于此，这里才得以保留一片纯净的长天和一轮皎洁的圆月，而这又何尝不是一份美丽心情的源泉呢？惟其纯净，才使人倍感美好珍贵，使人能拥有一份坦然，去细细品味平凡生活中蕴涵的真味。
甘于平凡的“我”十分珍视这份纯净。
将这珍惜撒播到文章的字里行间，就深深浅浅都是爱了。
爱山间美丽的景色，爱顽皮活泼的学生，爱宁静致远淡泊名利的生活，爱辛勤劳碌不舍昼夜的工作。
爱，使平凡的世界变得绚烂，使原本单调的生活拥有了一种别样的浪漫情趣。
在有月亮的晚上，我们“踏着月色去学校”。
深秋的凉意非但没有使任何人退缩，反倒给人以诗情画意，仿佛走在“晚凉天净月华天”的意境。
作者品味着这般秋天，由“夜凉如水”联想起“凉露菲菲沾衣”的诗句；将“长空”的纯净比喻为“纤尘不染”；圆月“洁净”湿润，“仿佛清水里洗过一样”；“波光粼粼”的香盘河涌动着“一河月亮”。
好明朗的一番月景！好一个超凡脱俗的世外桃源！对如此美景，我自然要尽数解读，极力消受，而旁边的学生也许就该是我最好的知音了。
远山静穆，皎洁的明月照耀下，扶疏的树影婆娑在斑驳的长堤。
“我们”簇拥一起，欢快地走着，谈着，十分亲密，师生间的和谐“如月光似的柔和”。
山村的寂静仿佛专为我们的活动所设，在这样的底色上，可以泼洒“几声响亮的犬吠”，可以奏响孩子们“纷乱杂沓的的脚步声”、蹦跳声、笑声叫声说话声、文具盒的叮当声、清脆嘹亮的稚气歌声，除此之外，就是寂静，寂静让夜更纯净，纯净的夜更凸现了师生之间深厚真挚的感情。
为了满足孩子们的愿望，“我”牺牲了仅有的一点夜里自习的时间陪伴他们，踏月上学，教室伴学，高歌散学。
有月亮的晚上读后感-读席慕蓉《有月亮的晚上》有感
有月亮的晚上读后感-读席慕蓉《有月亮的晚
上》有感
读席慕蓉《有月亮的晚上》有感
月亮一般都是神秘的，因为她不像太阳那样光明的出现，照亮每个角落。
月亮甚至是清幽的，悄悄的升到天空，又悄悄的离去，温柔的像是没有一点脾气一样。
就是这样的月亮总能给人恬静的时刻让人陷入回忆或深思。
这让我想起十多年前，我一个人漂泊在他乡的时候，因为失眠，半夜起来看月亮的往事。
我现在还想得起，那时我看见的是一轮橘黄色的月亮，美丽的像一个披着纱衣的少妇，轻轻的靠近你，那个时候我竟然感觉有点暧昧，或许月亮上真的住着神仙，要不为什么我似乎听得到月亮在与我说悄悄话?那时，我又觉得月亮就像是挂在窗前，特意为我而来一样，趴在窗台与我对视，我看的见她，她看得见我。
也就是那晚，我多年的失眠改善了不少，此后我也在继续地等待着再次遇见。
可她就像是压根不存在一般似得再也没有出现过在我的视野里。
橘红不再，有的只是一个挂在天边冷冷的月盘，缺了圆，圆了缺。
直到等待变成了回忆，回忆变成了想念，想念变成了遗憾。
席慕蓉也因为又看见了让她动心的月亮以后，回忆了当
年月亮下某个人的音容笑貌。
多年后的重逢她一下子认出他，我想如果不是月亮作祟，她也不见得看得到当时，那一瞬间的光亮般的美好。
而月亮的神秘就在她拥有的力量潜移默化的。
文中，她又感受到了月亮带来的力量，在月亮的力量下，感受着过去和如今的心情，回忆着往事无限感慨当年的情绪。
而第二天太阳升起，月亮悄悄隐去的时候，她又会有什么样的情绪呢?和我一样怀念月亮，还是怀念月亮下的人，还是还念月亮带给她的神秘力量呢?。
湘乡市一小六年级语文上册第二单元8有月亮的晚上教学设计引导分析冀教版
杂沓（tà）:杂乱。
叽叽(jī）喳喳（zhā）、霏霏（fēi）、纤（xiān）尘、波光粼粼(lín）、涌（yǒnɡ)动、簇(cù）拥、肆（sì）意挥洒、敞开心扉（fēi）、拘（jū)谨
3、《有月亮的晚上》这篇课文记述了怎样的故事呢？
（有月亮的晚上，为了满足孩子们的愿望，我这个乡村教师牺牲了仅有的一点自学时间，陪伴他们读书的故事.）
为了满足孩子们的愿望,“我”牺牲了仅有的一点夜里自习的时间陪伴他们，踏月上学，教室伴学，高歌散学。身影融在学生间，青春留在教室中,窗外明亮的月光就流淌到了教室里每一个人心里，流淌到了师生相伴的岁月。感受这份温馨，“悄然潜入"的夜风也无比温柔，轻轻拂动了“额际的发丝”和窗外正在茁壮成长的“大叶杨"。在这种环境里“大家无言地相互守着”,并且深深感到“这样的确很好”。其实真的不必说什么，“无言”早已胜过了千言万语，因为相通的不止是语言，更重要的是彼此热爱、相互依恋的心曲。终有一天孩子们会长大，远走到四面八方,而那时的我也必定已老，离开我热爱的课堂，但这真挚的情谊是无价之宝，它会永留心间最纯净的角落而成就一种永恒-—在心灵永难抹去的记忆.
圈画、读写结合、讨论交流。
【情感态度价值观目标】
学会像百合一样坚强面对困难，执著实现信念。
【教学重点】
通过百合花的经历感悟百合的品质,并有感情地朗读课文。
【教学难点】
结合课文懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功的道理。
多媒体课件.
第一课时
一、图片欣赏,导入新课:
1。同学们，我们先来欣赏几幅图片。你看到了什么?
《有月亮的晚上》教学设计（引导分析）
教学目标:
1、掌握课文教学目标中生字的音和形；
六年级语文上册第二单元8《有月亮的晚上》拓展学习《有月亮的晚上》写作分析冀教版
《有月亮的晚上》写作分析
本文看似平淡、质朴，但在不经意间流露出深切、真挚的情感。
1、构思精心，设计巧妙。
全文围绕“有月亮的晚上”展开故事，去学校——在学校——离学校，情节集中，条理清晰。
而且，全文在“犬吠”声中开场（师生去学校），又在“狗叫”声中收场（师生离学校），可谓匠心独运。
2、语言朴实，感情真挚。
作者以简约的笔墨，白描的手法，恬淡的心境，隽永的意味，随意勾勒出静谧的远山，皎洁的明月，扶疏的树影，斑驳的长堤，在那里，学生们既嬉闹顽皮又安静懂事，以爱来诠释世界。
3、人物描写，细致入微。
文中作者除了对学生中个别人的表情、神态、动作做了工笔勾勒之外，还抓住他们的群体特征——“笑”，进行浓墨重彩的描述。
4、景物描写，精妙绝伦。
文中的几处景物描写，既起到烘托气氛、衬托人物心情的作用，又暗扣题目，与全文的情调和谐一致。
1。
小学六年级语文《有月亮的晚上》优质教案
小学六年级语文《有月亮的晚上》优质教案《有月亮的晚上》记叙了在有月亮的晚上，为了满足孩子的愿望，“我”这个山村教师牺牲了仅有的一点自学时间，陪伴他们读书的故事。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《有月亮的晚上》优质教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《有月亮的晚上》优质教案一教学目标：知识与技能：1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，理清作者的写作思路。
过程与方法：1.理清作者写作思路：月夜相约——踏月上学——教室伴读——高歌散学。
2.围绕中心句“有月亮的晚上，真美”，引导学生品读文中的重点语句，品味语言的质朴美。
3.学生搜集相关内容的作品，从而丰富课外知识，也加深了对文本主题的理解。
情感、态度与价值观：感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚情感。
重难点分析：理解课文内容，细细品味平凡生活中蕴涵的真味;能感受那宁静幽美的月夜，在师生相守相伴和相望中，所蕴藏的浓浓师生情是本文的重难点。
通过教师引导学生在自由交流，自主感悟中突破本文重难点。
课前准备：课件教学过程与设计说明：教学过程设计说明一、谈话入境，导入新课。
1.围绕“在你的生活中有月亮的晚上是怎样的?在有月亮的晚上你们都在干什么?”这一话题，老师与学生进行谈话，将学生带入课文情境。
2.教师导入新课：这篇课文围绕着“有月亮的晚上”展开，写在那些有月亮的晚上，师生相约去学校上晚自习的情景，为我们展现了一幅优美动人的图画。
现在我们就走进课文，去欣赏这幅优美动人的图画。
二、学习课文，品读探究。
1.初读课文初读提示：出示课件(1)选择自己喜欢的方式读课文，要求读正确、流利。
(2)勾画出你认为的文中好词好句，多读几遍。
2.教师检查学生初读课文情况。
3.再读课文再读提示：出示课件(1)默读课文(2)边读边思考：在有月亮的晚上都发生了什么事情?小学六年级语文《有月亮的晚上》优质教案二教学目标：1.知识与能力：熟悉课文内容，理解课文的结构和作者的思路围绕文章中心句“有月亮的晚上，真美”品读文中的重点句，品味语言和情节之美。
语文教案：八年级语文下册《有月亮的晚上》知识点冀教版.docx
八年级语文下册《有月亮的晚上》知识点冀教版一、原文窗外有悄悄说话声，叽叽喳喳。
我故作严厉地大声问：“谁呀？”说话声顿止，突然又响起一阵哄笑，接着是一群人逃离时纷乱杂沓的脚步声。
山村里，惊起几声响亮的犬吠。
我拿起书走岀屋子。
我知道，那是我的学生们，他们是来叫我去学校的。
我们这里是山地，学生居住分散，到学校要翻山、穿林、过河，走不少的路。
为了大家的安全，学校不让学生晚上到校自习。
但是，学生几次向我提出，晚上要到学校做功课，并提出了许多理由，什么家里没通电，一盏油灯一家人争着用啦，什么家里人口多、太吵、不安静等等。
总之，好像不到学校就无法完成功课似的。
见我还是不同意，学生就提岀了折中的办法：没有刀亮的晚上在家做功课，有刀亮的晚上，就到学校去。
我仍不同意。
其实，我不同意是出于个人的“私心杂念”。
因为，晚上是我唯一一点可供自己支配的业余吋间，我得充分利用这点吋间，静下心來读读写写。
可是，到了有月亮的晚上，就有一群群学生來我家里，他们，他们问我在家干啥。
我说看书。
他们就说，那咱们赶快去学校吧，你看书，我们做功课，那多好!我逗他们：说说看，好在哪里？于是，他们就笑，而且笑而不答。
学牛这样“烦”我，我不讨厌，也不牛气，因为爱学牛是教师的天职。
于是就腋下夹着两本书，同学生们一起踏着月色去学校。
深秋之时，夜凉如水，真有点儿“凉露霏霏露沾衣”的感觉。
长空里，纤尘不染。
圆圆的月亮很洁净，挂在树梢上，看上去湿漉漉的，仿佛清水刚刚洗过一样。
香盘河波光粼粼，如涌动着一河月亮。
我们沿着长满杨柳的河堤走着，时而走在树影里，时而走在刀光下，这恰似走在“晚凉天净月华开”的意境之中。
学牛们簇拥着我，蹦蹦跳跳，书包里的铁皮文具盒丁当作响。
他们人声嚷，高声笑，全然没有了平吋课堂上的拘谨。
偶尔谁还叩阿——哺——”地喊一嗓子，肆意挥洒着心屮的快乐。
在这样的氛围里，学生们最能敞开心扉，一下子缩短了师生之间的距离。
他们肯把埋在心底的话讲给我听，肯把不宜外传的家事告诉我。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5、“窗外的大叶杨不时 发出刷拉拉的响声。”这 句话属于什么描写？分析 其表达作用？
景物描写。以动写 静，渲染了师生一起学 习的美好心情。
16
6、作者巧选角度表现师 生之间和谐的关系。结合 段说说巧在哪里？
巧在从课余生活的角度， 从师生成为亲密朋友的角 度表现师生关系。
17
7、有月亮的晚上，发生了 哪些事情？为什么说“哪些 有月亮的晚上真美？”
踏月上学---景致美；教室伴读---心 情美；归家途中---歌声美。因为在 “有月亮的晚上”发生了这么多蕴 含美的事情，所以说“有月亮的晚 上真美”。
18
有
三、课堂总结
又表
月 亮 的
踏月上学 景致美 教室伴学 心情美
质达 朴了 深一 远种 的深
晚 上
师切
高歌散学 歌声美
生真 情挚
谊而
20
一、课堂检测
挥洒: ①洒(泪、水等)。 ②比喻写文章、画画运笔不拘束。
折中: 对几种不同的意见进行调和。 肆意:不顾一切由着自己的性子(去做)。 此起彼伏: 这里起来，那里落下，表示连续不
断。也说此伏彼起、此起彼落。
6
文题阐释
《有月亮的晚上》记叙了在有月亮的晚 上，一些山村的学生邀请老师到学校做功课 的事情。孩子特别的邀请，去学校途中的那 种毫无拘束的欢悦，教室里读书写作业的安 静，师生相对的那份默契与和谐，学生做完 功课后不愿意离开的眷恋，以及在老师的要 求下高唱着山歌回家的场面，虽然平凡简单， 但却细腻地表达了师生情感。那是一种真挚 的爱，是一份淳朴厚重的爱。
有月亮的晚上
第一课时
1
作者简介
➢王连明现供职于鲁山县人民 政府，系河南省作家协会会 员、河南省散文学会会员。 多年来，他坚持业余创作， 发表作品２００多篇，有几 十篇散文被转载并收入多种 文集。他还应邀参与编写了 河南省地方课程教材。
2
课前预习
1.多音多义字
qiāo(悄悄话) 悄
qiǎo( 悄然 )
13
3、第三段中既有静态描写， 又有动态的人物描写，这样安 排有什么好处？
动静结合，学生的活动使宁 静的夜晚有了活力，使山村 的夜色更加美好。
14
4、“有的学生歪着头，拿起 橡皮，用夸张的动作，擦完了， 又抬头朝老师望一眼，娇态可 掬。”用了哪些动词，有什么 作用？
既写出了学生天真、淳朴的情 态，又写出了学生到校学习的快乐 心情。
收敛（liǎn ） 一哄而散（hòng ）
簇拥（cù ）
娇态可掬（jū ）
拘谨（ jū ）
肆意挥洒（ sì ）
10
1、“有月亮的晚上，就到学 校去”这句话有什么作用？
既点明了文题又为下 文踏月上学、教室伴 学、以及高歌散学做 铺垫。
12
2、从第三段中摘录描写月亮的句子， 并思考起什么表达作用？
用月夜景色衬托和谐融 洽的师生关系
淳朴(chún)
歪才(wāi )
撕纸( sī )
潜入(qián)
3.形近字辨析
待dài(等待) 侍shì(侍候) 持chí(坚持) 峙zhì(对峙)
梢shāo( 树梢) 哨shào( 哨子) 稍shāo( 稍微) 消Xiāo( 消磨)
喧xuān( 喧闹) 暄xuān( 暄腾)
5
4.重要词语释义
拘谨: (言语、行动)过分谨慎，拘束
7
有月亮的晚上
王连生
第二课时
8
1、下列有关文学常识的表述不正确的一项
（D ）
A、本文作者是王连明，当代作家。 B、李煜时南唐著名词人，代表作有 《虞美人》《浪淘沙》。
C、李煜是婉约派代表词人。 D、“霏霏凉露沾衣”出自北宋朱熹 的《夜飞鹊》。
9
一、给变色字的字注音
翘楚（ qiáo） 纤尘不染（xiān ）
chāo(吵吵 ) 吵
chǎo(吵闹 )
zhé ( 折中 ) 折 shé ( 折本 )
zhē ( 折跟头)
3
2.易读错写错的字
嘁嘁喳喳( qī chā )
纤尘不染(xiān )
波光粼粼(llù )
腋下(yè )
敞开(chǎng) 皱眉(zhòu)
幼稚( zhì)
1、下列对本文的赏析不正确的一项
（D )
A本文表现了情切切，意浓浓的新型师生关系。 B、本文开篇设置了悬念，既引人入胜，又 富有情趣。
C、本文是一篇洋溢着浓浓乡情，挥洒着欢乐师 生情的优美文章。
D、本文表达了作者说对月夜的赞美之情。
21
再见
22