统编版三年级语文下册《课前预习单》

1 古诗三首朗读1.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。

2.我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）地朗读。

概括《绝句》描写了春天到来时江山美丽，_________,_________,鸳鸯安睡的情景，表现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象，表达了作者欢愉、闲适的心情。

《惠崇春江晚景》通过对竹林外的几枝桃花、_________、_________和短短的芦芽的描写，表现出了早春时节春江的景色，抒发了对早春的喜爱之情。

《三衢道中》用生动的笔触，描写了初夏时_________的景色和诗人山行时_________的心情。

认写1．认生字，在上面注上拼音。

____ _____ _____ _____ _____ _____ 鸳鸯惠崇豚减2．我会写这几个字了。

理解结合注释，说说下列诗句的意思。

1．迟日江山丽，春风花草香。

. 2．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

.确认完成时间：有（）处错误，是（）否（）订正家长签字：时间：年月日课前预习卡一、生字新词默写。

二、直接型默写。

（默写《绝句》）__________________________________ _______________________ ________________________ _______________________ 三、理解型默写。

（根据意思写诗句）1．燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

________________________ ,_______________________。

2.山路上苍翠的树荫，与来的时候一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢鸣。

________________________ ,_______________________。

完成用时：___ __（分）错别字有：_ _____（个）家长签字：_ __________课后默写卡2 燕子朗读1.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。

2.我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）地朗读。

概括作者通过对燕子的外形和在春光中__________、__________的燕子的动作的描写，赞美了活泼可爱的小燕子，达了对光彩夺目的春天到来的__________热爱之情。

认写1．读词语，不会读的在旁边做上标记。

伶俐翼尖聚拢荡漾赶集纤细活泼休憩2．给下列加点的多音字选择正确的读音，画“√”。

闲散．（sàn sǎn ）木杆．（ɡān ɡǎn ）3.认生字，在上面注上拼音。

____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ 凑拂掠偶倦闲痕4．我会写这几个字了。

理解1．联系上下文，写出下列词语的意思。

伶俐：_______________________________________光彩夺目：_______________________________________ 2．作者描写了小燕子的哪些活动？_____________________________________________________确认完成时间：有（）处错误，是（）否（）订正家长签字：时间：年月日课前预习卡一、生字新词默写。

二、理解型默写。

__________的羽毛 __________的湖面__________的天空 __________的图画__________的春天 __________的电线三、直接型默写。

1.二三月的春日里，轻风微微地____________，____________由天上洒落着，______________的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像________聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

2．小燕子带了它的______________的尾巴，在阳光满地时，斜飞于______________的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。

四、运用型默写。

春天来了，我家的屋檐下飞来了一对可爱的小燕子。

看，小燕子多可爱呀！它们（写一写燕子的外形）__________________________________________________________________。

完成用时：（分）错别字有：_ __（个）家长签字：__________课后默写卡3 荷花朗读1.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。

2.我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）地朗读。

概括作者以丰富的想象，描写了荷花的__________，展现了一幅__________、__________的荷塘景色，表达了作者__________的情感。

认写1．读词语，不会读的在旁边做上标记。

花瓣儿莲蓬花骨朵儿饱胀破裂姿势仿佛舞蹈翩翩起舞2．认生字，给下面加点字注上拼音。

____ _____ _____挨挨．挤挤随．风飘动停止．3．我会写这几个字了。

理解1．写出下列词语的近义词。

清香一（）赶紧一（）姿势一（）如果一（）仿佛一（）挨挨挤挤一（）2.作者为什么觉得自己仿佛就是一朵荷花？确认完成时间：有（）处错误，是（）否（）订正家长签字：时间：年月日课前预习卡一、生字新词默写。

二、理解型默写。

1．写出下列词语的反义词。

展开一（）破裂一（）停止一（）2.填一填。

__________的大圆盘 __________的衣裳一__________清香一__________微风三、直接型默写。

1．如果把眼前的一池荷花看作____________________，那画家的本领可真____________________。

2.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着____________________，站在阳光里。

一阵微风吹过来，我就____________________，______________________________。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

完成用时：（分）错别字有：_____（个）家长签字：_________课后默写卡5 守株待兔朗读1.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。

2.我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）地朗读。

概括本文是一篇短小的文言文，写的是一只兔子偶然撞死在田边的__________，一个农夫捡到了，从此就放下锄头整天____________，希望再有免子撞死，可是他__________________，田地也荒了。

认写1．读词语，不会读的在旁边做上标记。

守株待兔兔走触株折颈而死2．认生字，在上面注上拼音。

____ _____ _____ _____宋耕释冀3.我会写这几个字了。

理解1．借助注释，写出下列句子的意思。

（1）兔走触株，折颈而死。

（2）因释其耒而守株，冀复得免。

________________________ 。

_____________________________ 2．根据句子的意思，试着用“/＂”给下列句子断句。

因释其耒而守株。

3．这个故事的结果是怎样的？把相关的句子写下来。

________________________________________确认时间：（）分钟有（）处错误，是（）否（）订正家长签字：时间：年月日课前预习卡一、生字新词默写。

二、直接型默写。

宋人有耕者。

______________。

兔走触株，______________。

因释其耒而守株，冀______________。

兔______________，而身为宋国笑。

三、运用型默写。

1．解释下列加点字。

（1）兔走．触株。

______________（2）因释．其耒而守株。

______________2．根据意思写出原文中的句子。

（1）于是这个农夫便放下手中的农具，守在树桩旁边。

__________________________________________ （2）兔子（当然）不可能再得到，他自己反倒成了宋国的一个笑话。

______________________________________________________ 完成用时：（分）错别字有：_____（个）家长签字：_________课后默写卡6 陶罐和铁罐朗读1.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。

2.我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）地朗读。

概括课文是一篇寓言，讲的是国王橱柜里的铁罐认为自己__________，瞧不起陶罐。

然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成了___________，铁罐却已_______。

认写1．读词语，不会读的在旁边做上标记。

陶罐谦虚捧起看不起骄傲光洁美观价值 2．认生字，在上面注上拼音。

____ _____ _____ _____骄虚恼价3．我会拼写下面的生字。

骄ào 懦ruò chén 土代jià理解1．写出下列词语的近义词。

奚落-（）儒弱-（）轻蔑-（）恼怒-（）羞耻-（）荒凉-（）2．读读陶罐和铁罐的对话，从对话中体会一下陶罐和铁罐的不同性格。

3．用“________”画出文中描写陶罐和铁罐结局的句子。

这对你有什么启示？________________________________________________确认时间：（）分钟有（）处错误，是（）否（）订正家长签字：时间：年月日课前预习卡一、生字新词默写。

二、理解型默写。

填一填。

__________的铁罐 __________地回答__________的废墟 __________的尘土三、仿写型默写。

“你敢碰我吗，陶罐子．．．！”铁罐傲慢．．地问。

“不敢，铁罐兄弟．．。

”陶罐谦虚．．地回答。

这两句话的提示语都在说的话的后面，同时还交代了说话人的语气。

请你模仿这种写法，写两句人物对话，体现出他们不同的性格特点。

__________________________________________________ __________________________________________________ ________________________________________________。

完成用时：（分）错别字有：_____（个）家长签字：_________课后默写卡7 鹿角和鹿腿朗读1.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。

2.我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）地朗读。

概括故事讲的是在从林中，住着一只鹿，鹿非常欣赏自己____________，而抱怨四条难看的____________。

当凶猛的狮子向他扑来时，鹿的____________帮他从狮口脱险；而____________被树枝挂住，险些让他丧命。

认写1．读词语，不会读的在旁边做上标记。

狮子匀称不禁皱起配得上抱怨逼近撒开挣脱2．给加点字填上正确的拼音。