二年级数学上册期中质量分析报告(2016年)_题型归纳

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二年级数学上册期中考试质量分析

二年级数学上册期中考试质量分析随着新课程改革的实施，二年级上册数学课程也进行了深刻的变化，其考试也随之发生了翻天覆地的变化，许多学校都在进行“期中考试质量分析”，其研究成果也能为下一阶段的课程设置和教学安排提供宝贵的参考。

此次“期中考试质量分析”主要分析了二年级上册数学课程的学习情况，包括学生的学习情况、试卷的难易度以及批改情况等。

首先，我们从学生的学习情况出发，对全体学生进行了问卷调查，结果发现，学生在学习数学课程时，存在着对基础知识理解不深、收获不足的情况，这在一定程度上反映了教材的难度和教学的结构性不足。

其次，我们对该科的期中考试试卷进行了分析，结果发现，考试难度较大，考题设置偏向于理论，缺乏实践性，考查的知识点也不够全面，使得学生难以全面清楚地了解考试相关知识。

另外，有些考题中出现了模糊语句，可能会引起学生在做题过程中的困惑。

最后，我们对学生的试卷进行了批改，结果发现，试卷中存在着大量错漏，而考生之间在考试成绩上存在着较大差异，一方面反映出考生在学习数学课程时知识储备不足，另外也表明考试对学生把握能力的考查不够突出。

综上所述，经过此次的“期中考试质量分析”，可以看出，学生在学习二年级上册数学课程时，仍存在着一定的困难，考试难度偏高，考查内容不够全面，批改结果也不够理想，在此基础上，可以为下一步课程设置和教学安排提供宝贵的参考。

首先，应当加强课程的教学结构性，多设置实践课，以更加直观，形象的方式渗透数学知识，让学生能够更好地理解数学知识，从而有助于提高学生的学习成绩。

其次，应当加大考试的难度，让考试更加突出对学生的掌握能力的考查，让学生在学习数学课程时对知识有更深刻的认识，从而减少学习数学课程时面临的困难。

此外，考试题型也应加强多样性，让学生在做题过程中不至于显得枯燥乏味，以提升学生的学习兴趣。

最后，应当加强试卷的检查和批改，让学生在作业和考试过程中不至于错失重要的知识，从而提高考试的质量。

小学二年级数学上册期中试卷质量分析

小学二年级数学上册期中试卷质量分析本次期中考试二年级共40人参加考试，总分2604，平均分65.1，90分以上6人，优秀率15%，及格人数28人，及格率70%。

为了找出不足，争取在期末考出好的成绩，现将本次考试情况总结如下：一、试题分析一是填空，对学生容易出错的概念的考查，重点突出但对于乘法的口诀和乘法算式有很多学生搞混。

二是判断，是对学生计算能力和数学基础知识掌握和运用的综合考查。

三是选择正确的序号填在括号里。

这一部分主要考试学生对角的这一部分知识和乘法意义的理解。

四是计算。

考查学生的计算能力。

全面考查学生的基础知识，难易适中。

大部分学生都能正确算对得数，还有部分学生粗心大意，看错数或抄错符号等导致出错。

五是解决问题，因为数学离不开生活，考察的都是生活中的数学。

尤其是文字题，他是应用题的前奏，个别学生对于乘法的意义还是理解不透。

也重点测试学生的计算及学生理解、分析、解决问题的综合技能。

从整个试卷看难易适中，所学重点内容涉及全面。

二、学生答题分析第一题、第二题，大部学生掌握的较好，但有少数学生对题不能真正理解，基础知识掌握不够好。

关键是对乘法算式的理解，有的学生做的不够好，第四大题计算题，其中乘法题口算题占主要，从卷面上看，多数学生掌握的好，对基础知识掌握较牢固，列竖式计算，大部分学生都能准确无误的计算出来，失分率较少，但有少数学学生存在计算错误，进位不加，退位不减，尤其不列竖式，只计算横式，这样一来失分率就高，计算结果是对，但没有竖式要扣一半分。

还有极个别学生计算不过关，这要在以后的教学中注重基础知识的培养。

第五大题解决问题，这一道题失分率较高，有一半学生没有全对，关键是不认真读题。

这部分题本身是没有难度，只是学生太粗心，没有细心去读题去审题。

有的学生只列出算式，却把结果算错，或者忘记写单位和答。

导致扣分，很是可惜。

解决问题，这一道题有4个小题，大部分学生能全做对，但也有个别学生没有认真读题，没有去认真审题，而导致失分，尤其是第1小题不理解题意，有近三分之一的学生乱做，好像这样的题只需要只写得数，不需要列式，有一部分学生只写得数，导致失分率很高。

(完整) 部编版二年级数学上册期中测试质量分析

(完整) 部编版二年级数学上册期中测试质量分析1. 测试目的该期中测试的主要目的是评估学生对部编版二年级数学上册所学内容的掌握程度和理解能力。

通过分析测试结果，可以及时发现学生的研究问题，为后续教学提供参考依据。

2. 测试内容和形式该期中测试涵盖了部编版二年级数学上册的各个章节，包括但不限于以下内容：- 数的认识与分类- 认识加法和减法- 数的表达- 排序与比较- 数的合并与分解测试形式为书面考试，学生需要根据题目要求进行计算、选择或解答。

3. 测试结果分析根据测试结果，我们可以得出以下分析：- 了解学生整体掌握情况：通过对整体成绩的统计，可以了解学生对数的认识、加减法运算等基础知识的整体掌握情况。

- 发现学生知识漏洞：通过对错题分析，可以发现学生在各个章节中存在的知识漏洞和理解偏差，进而有针对性地进行辅导和教学。

- 分析常见错误类型：通过对错误答案的统计，可以得出学生在特定类型题目上容易出错的情况，帮助老师针对性地强化教学内容和方法。

4. 教学改进建议根据对测试结果的分析，我们提出以下教学改进建议：- 针对学生知识漏洞，可以通过辅导和个性化的教学方式进行补救，确保学生对数学知识的全面理解。

- 针对常见错误类型，可以在教学中加强相关题型的讲解和练，帮助学生克服错误的倾向性。

- 鼓励学生自主研究和思考，在课堂以外的时间进行练和巩固，提高数学研究的有效性。

- 与家长积极沟通，共同关注学生的研究情况，及时解决研究困难，提高研究效果。

5. 总结通过对部编版二年级数学上册期中测试的质量分析，我们可以更好地了解学生的学习情况，并提出相应的教学改进建议。

这将有助于教学质量的提高，帮助学生成长和发展。

2015-2016二年级上期数学期中考检测质量分析

2015—2016二年级上期数学期中考检测质量分析一、总体情况此次考试涵盖第一至第三单元和第四单元第一课时的内容。

整张卷子题量适中，分为六大题，知识覆盖面广，难易适中，我们年级检测成绩总的如下：总人数平均分及格人数及格率优秀人数优秀率低分人数低分率391 93.76 389 99.4% 330 84.4% 2 0.5%二、卷面具体分析第一大题：我会算（25分）。

全年级全对人数302人，占78.6%，失分最多8分。

全题为3个小题：1.直接写出得数。

2.用竖式计算。

3.填一填,算一算。

典型错例分析：1、第1题，有学生进位加和退位减计算不过关，部分加减混合运算出错。

2、第2题，主要是部分学生不在最后一题有括号的混合运算出错，没有掌握四则运算顺序。

3、第3题，有部分学生不理解退位减的算理，个位上算几减几，十位上几减几不清晰。

第二大题：我会填（34分）。

全年级全对人数339人，占86.7%，失分最多10分。

全题为9个小题：典型错例分析：1、第3题测量铅笔的长度，学生没有看清是从1厘米开始测量到7厘米，结果有写7厘米的也有8厘米的，测量方法没有掌握。

2、第4题国旗有几个角，是什么角，部分学生写3个角，锐角，缺乏生活经验。

3、第9题看图写加法算式和乘法算式，部分学生看不懂题意，几个几有写12个1的，对应的加法算式和乘法算式也写错。

第三大题：选择（5分）。

全年级全对人数208人，占46%，失分最多3分。

全题5个小题。

典型错例分析：1.第1题最大的一位数和最小的两位数含义不清晰，没有正确找到对应的数，导致出错。

2.第2和第5题都是第一次月考考试题，也有小部分选错，都考察最接近的含义，需要学生全部算出结果再判断。

第四大题：判断（5分）。

全年级全对人数273人，占78%，失分最多3分。

1.第1题考察直角的大小是一定的，学生以实物大小来判断，没有掌握角的大小于边长无关。

2.第2题变相考察1米=100厘米，部分学生没有理解题意。

二年级上学期数学期中考试质量分析【精品范文】

二年级上学期数学期中考试质量分析二年级上学期数学期中考试质量分析一、试卷特点分析：（对照学科课程标准从试卷内容、整体结构、难易程度等三方面进行评价）试卷内容涵盖二年级上册前四个单元所学的所有类型的内容，口算、填空、大于小于符号、判断、笔算、线段、角、乘法加减、解决问题等等，考察的知识面比较全面。

本次期中考试试卷从总体来看抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。

整个试卷注重了基础知识的训练，体现”数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

试卷难易程度适中。

二、学生答题情况分析1. 反映教师授课和学生学习取得较好效果的题目题号考查的知识和学科能力得分率一口算加法、减法、5以内的乘法口诀99.6%分析从教师教的方面分析：课堂在授课和复习以及课堂练习中都有让学生练习口算。

从学生学的方面分析：学生对着类型的口算比较感兴趣，因为比较简单看到题都能说出答案。

今后的改进措施与方法：以后还会利用导入时或课堂中穿插部分口算习题，让学生在有趣味的同时对新、旧知识进行学习和复习。

第一题口算题，平均得分达到了9.9分，优秀率达到了99.6%，答题反映学生掌握效果良好。

本学期我们在课堂上对口算都有练习，不管是新课还是复习以及课堂练习时候都对学生进行练习，因此取得了良好效果。

但是此题的第2小题相对得分率较低，为99%。

主要错误在80-3=27，例如有学生王铭宇，主要原因在看错数字，今后会对学生读题看题的认真程度进行训练。

题号考查的知识和学科能力得分率二4乘法算式的读法及各部分名称94.92%分析从教师教的方面分析：上课的时候平时就对算式、读作、口诀进行区分。

从学生学的方面分析：课堂上学生回答效果来看，大部分都可以区分之间的区别，不过有部分学生对读作和口诀区分不开，容易混淆和写反。

今后的改进措施与方法：课堂上多进行专项练习，对每一个概念进行强调和深入区分，让学生对他们之间有本质性的认识。

2.反映教师教学经验判断与测试结果相差较大的题目题号考查的知识和学科能力得分率五 2给指定顶点画钝角96.56%分析从教师教的方面分析：先学习的直角，让孩子建立起直角的概念，然后拿直角最为一个标准，来讲解锐角和钝角，区分钝角和锐角，从认识到如何画角都有练习。

(word完整版)二年级数学期中考试质量分析报告

二年级数学期中考试质量分析报告雨花台区教研室赵贵龙二年级数学期中考试是一次合格性测试,是了解二年级学生阶段性学习情况的一次测试。

本次试卷依据课程标准的有关精神，突出新的教学理念,体现新教材的呈现方式；在考查学生必备的知识与技能的基础上，注重过程和方法考查，注意培养学生的应用意识、创新意识、探究精神和实践能力。

一、试卷特点1、试题按“新课标”中新的教学要求进行命题，预设难度为0.90左右，试卷整体结构较合理，贴近教材的呈现方式，贴近学生的生活实际；注重方法，突出创新。

同时注意结合具体情境考查学生解决实际问题的能力。

2、重视对双基的考查。

全卷试题覆盖面较广，强调对必需的基础知识、基本技能的考核，根据课程标准的目标要求，突出重要知识和技能的考查，体现新教材的基础作用和教学目标的学习要求．3、试卷层次分明，难易适中。

全卷试题各部分总体上从易到难安排，体现基础知识和基本技能、过程和方法、数学思考和问题解决三个层次。

4、强化对能力的考核，试题呈现方式多样且新颖。

提供给学生有一定价值的问题情境，设计了操作理解型试题和多余条件试题，考查学生解决实际问题的方法和能力。

5、试卷具有新课程人文化的特点，注意了学生的情感和心理体验，激励学生答卷的信心和热情。

二、数据及分析1、基本情况本次期中考试全区数学均分为92.6分,合格率约为99.7%，优分率为77.1%，。

参加成绩统计的9所学校中，校均分超过区均分的有6所小学，优分率超、或平区平均水平的也有6所小学。

具体如下：二年级数学期中考试均分统计图单位：分 2004年4月二年级数学期中考试优分率统计图2、典型错误分析☆“我会算”第2题中30÷7这道题，有学生不会试商、调商导致错误，结果等于“5……5”，或者等于“3……9”。

576－468这道题有的学生比较粗心，误将减法做成加法导致失分。

☆“我会算”第3题中的第（3）小题，少数学生不理解题意，见到“多”字就用加法做造成错误。

二年级数学上册期中检测质量分析

二年级数学上册期中考试质量分析一、考试情况分析：本次期末考试的基本情况：共37人,最高100分，最低54分，总分分，平均分86分,及格率为96%。

二、存在问题分析：本次试卷所考知识点全面，难度适中。

试卷共分五个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。

第一大题我会填。

（每空1分，共37分）第2题：“30厘米＋70厘米=（）厘米=（）米”，这题多数学生没有注意长度单位的转换导致出错。

第3题：填上合适的长度单位“厘米”或“米”，少数学生没有建立米和厘米的概念，导致出错。

第5题：把下列算式从小到大的排列，部分学生没有读清题目，出现只把得数排列，或没有从小到大排列而出错。

第6题：9比25少（），32比26多（）；比46多10的数是（），比40少5的数是（）。

这题出错率相对较高，多数学生还不能分清是计算两个数相差多少，还是计算其中一个数是多少。

第7小题：判断笔算是否正确，把不正确的改正过来。

少数学生没有按照笔算的计算步骤来检查，没有发现错误。

第8小题：尺子上刻度4到刻度9长（）厘米，这题少数学生没有仔细看题漏做，部分学生没有理解这种测量方法。

第二大题我会判断。

（每空2分，共10分）多数学生没有认证分析和理解题意，思辨能力有待提高，季候需要加强训练。

第三大题我会选。

（每空1分，共5分）第3题：小明的床长2（）。

A、厘米 B、分米 C、米。

少数学生没有建立米和厘米的概念，导致出错。

第4题：2□+3□的结果可能是（），五十几 B、六十几 C、五十几或六十几多数学生没有意识到加法可以分为进位和不进位的情况，从而只选择了A或B。

第5题：小亮昨天写了19个大字，今天比昨天多写了10个，两天写了（）个大字。

A、29 B、40 C、48 这题多数学生没有看清问题所指，只计算出今天写的29个，没有把两天写的字数相加导致出错。

第四大题动手操作。

（每题3分，共9分）画线段日常训练最多，问题也最多。

二年级上册数学期中考试质量分析报告

二年级上册数学期中考试质量分析报告一、引言数学作为基础学科之一，对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力具有重要作用。

二年级上册数学期中考试是对学生本学期所学知识的一次全面检测，通过本次考试，我们可以了解学生对数学知识的掌握情况，发现存在的问题，并据此制定相应的教学改进措施。

以下是对本次考试质量的分析报告。

二、考试概况本次二年级上册数学期中考试，试卷内容涵盖了加减法、乘除法、几何图形、时间、货币等五个方面，旨在全面评估学生对本学期所学知识的掌握程度。

考试形式包括选择题、填空题、应用题和解答题，总分100分。

三、考试成绩分析1. 总体成绩：本次考试，全体学生的平均分为85分，及格率为98%，优秀率为75%。

这一成绩表明，大多数学生对本学期的数学知识有了较好的掌握，但仍有部分学生存在不同程度的差距。

2. 选择题分析：选择题主要考察学生对基础知识的掌握。

例如，一道关于加法的题目：“小华有3个橘子，小明给了小华2个橘子，小华现在有多少个橘子？”大多数学生能够迅速计算出答案5个橘子，但也有少数学生选择了错误的答案。

通过分析，我们发现这些学生可能是由于读题不仔细或对加法概念理解不深导致。

3. 填空题分析：填空题考察学生对基本运算的掌握。

例如，一道乘法题目：“4×7=______”。

这道题目中，大部分学生能够正确填写28，但也有部分学生填写了错误的答案。

这反映出学生对乘法口诀的记忆和应用仍需加强。

4. 应用题分析：应用题是考察学生将理论知识应用到实际问题中的能力。

例如，一道题目要求学生计算：“小明的储蓄罐里有30元，他买了一个玩具花了10元，还剩下多少钱？”这道题目中，大部分学生能够正确计算出答案20元，但也有部分学生未能正确理解题目要求，导致答案错误。

5. 解答题分析：解答题考察学生的综合运用能力。

例如，一道题目要求学生：“画出一个边长为5厘米的正方形，并计算其面积。

”这道题目中，部分学生在作图时未能准确地画出正方形，或者计算面积时出现了错误，这说明学生在几何图形知识方面有待加强。

小学数学二年级上学期期中考试质量分析[推荐5篇]

小学数学二年级上学期期中考试质量分析[推荐5篇]第一篇：小学数学二年级上学期期中考试质量分析小学数学二年级上学期期中考试质量分析◆您现在正在阅读的小学数学二年级上学期期中考试质量分析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学二年级上学期期中考试质量分析一、试卷特点本次试卷的试题主要由填空、判断、我会画、计算、解决问题五大部分构成。

试题题型多、考查角度灵活，且与期末考试的内容相近，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测，以及从图中发掘信息的能力。

二、试卷内容分析第一部分：填空，共30分，主要考察学生基础知识的掌握情况。

一至四单元的内容都有涉及。

学生出错较多的是第4题和第5题。

第4小题：在圆圈里填上大于小于或等于，这属于计算的内容，有些学生做的时候不仔细导致出错。

第9小题：看图填空题，图中画了一个平行四边形，填有几个锐角和几个钝角，有些学生对角这个知识掌握的还是不牢固，还有些同学是没看清，要求填的是锐角和钝角。

第二部分：判断题，共4分，分值比较小。

错的比较多的是第一题，328=4，读作32除8等于4.错就错在粗心，没有看到所的是除，不是除以。

第三部分：我会画，共6分，有两小题，都错的比较多。

一部分学生对方格纸上的平移知识掌握的不牢固，并且粗心没第 1 页有数清格数。

第二小题，其实没有难度，但是与下一题空隙不大，有些学生出现了漏做的情况。

第四部分：计算，共30分。

这个部分，学生们做的还不错，错误不多，有扣分的，也大多是漏题的情况。

第五部分：解决问题，共30分，错的比较多的是第4题和第5题。

第四题扣分基本上是漏题的缘故。

第5题做错，是属于审题不清或不明白题目的意思，不能准确的从图中收集信息来解决问题，这方面还有待加强三、改进方案1、树立正确的现代教学思想，争取尽快地从传统的教学思想中解放出来。

2、教学中要重在凸显学生的学习过程，培养学生的分析能力。

在平时的教学中，作为教师应尽可能地位学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

二年级上册数学期中试卷质量分析

二年级上册数学期中试卷质量分析一、基本情况：本次考试全级部 45 人参加。

总分：3783 分，平均成绩： 84 分；及格人数：42 人，及格率： 93%；优秀人数： 35 人，优秀率： 75%。

二、试卷分析：本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体体现在：1．内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

2．题型多样，考察了学生思维的灵活性。

试卷共分七个大题：大体分为填空、判断、选择、计算、解决问题等。

试题灵活。

3．试卷中有一道题难度较大，个别聪明的学生能做出来，考察了学生思维的广阔性。

三、学生答题情况分析第一题：填空（ 24 分）此题有 10 个小题，都是些很基础的题，但第 5 题由于练得有点少，导致一半同学丢分。

其他的还好，就是不免有粗心的。

第二题；判断（ 10 分）这个题做的很不好，都做过几次了，可学生还是不会分析，思考。

第三题：第 1 题：直接写得数（ 10 分），这种形式以口算为主。

平时训练的较多，失分较少。

但也有个别粗心丢分的。

第2 题：竖式计算（15 分），这个题都是基础知识，一部分同学做的都很好，但其他一部分同学不认真，错了 2 个或 3 个，丢了很多不该丢的分，比较马虎。

第四题：我是小法官（ 5 分）此题中最后两道得分率很低，一是学生理解能力不强，另一方面这种题这学期也没练过。

这个是我的失误，没有复习到。

第五题；作图题（ 7 分）画一画（ 6 分）这道题是画线段和直角，基本没有难度，只要细心看清刻度，可也有粗心的。

可是每个班都有十来个学生没有看到第二个画直角的题，白白把2 分丢了。

这说明学生做卷子的习惯不好，不能很好滴检查。

第七题：解决问题（ 20 分）有三道题出的有点绕，学生审题不清，丢分较多。

学习了乘法，很多学生和加减法混淆了，聪明的学生做对了，中下学生都丢分了。

小学二年级数学上册期中考试质量分析报告

小学二年级数学上册期中考试质量分析报告1、自身业务方面从自身来说，需要不断加强理论学习，多观摩其他老师的课堂，从中找到适合低年级学生的教学方法，多请教其他老师某一个知识点的处理手段，多看教学参考书把握好知识的重难点，找到更高效更合理方法。

另外，要把备课放在首位，把教材吃透，在备课时下足功夫。

教学后及时反思，把自己日常成功与不足之处及时记录，整理收集。

2、学科教学方面低年级的数学教学有一定的特点，要多学习，多看书了解低段数学特点，让小孩多动手，都实践。

比如第四单元的立体图形部分，在课堂上让小孩动手操作的依旧太少，因此小孩仍旧把立体图形与平面图形弄混。

低年级的小孩通过多实践明白得知识比较扎实。

3、学习适应养成（1）上课认真听讲。

高效的课堂是成绩的保证，只有上课听明白了后续工作才容易完成。

一年级小孩注意力不集中，自制力差，假如让小孩在课堂上用心，坚持是我要做的最重要的事。

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。

当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。

平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。

（2）认真审题的适应。

从试卷反应的情形看，学生并不是完全可不能，而是不明白得题意。

他们刚刚接触考题，不明白题目的要求，不明白如何下手。

这需要老师多加指导，告诉他们读题、做题的方法，一步一个脚印，从严要求，从细做起，让他们养成读题、分析题的好适应。

二年级上册数学度中考试质量分析

二年级上册数学度中考试质量分析 ◆您现在正在阅读的二年级上册数学期中考试质量分析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!二年级上册数学期中考试质量分析【一】基本情况本年级共有30人参加考试，人均分92.2分，合格率97.3%，优分率97.3%，最高分100分，最低分28分。

【二】试卷分析本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表达在：1．内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

加大了难度，有9分是超教材的内容。

2．题型多样，考察了学生思维的灵活性。

试卷共分九个大题：大体分为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题等。

试题灵活。

3．试卷中难度较大的题有29分，有的题学生无法列算式计算，个别聪明的学生只能斗出来，有的题要通过3、4步才能算出来，考察了学生思维的广阔性。

【三】学生答题情况分析第一题算一算〔27分〕，有三种形式，分口算、竖式计算、脱式计算。

训练的较多，失分较少。

第二题填一填〔21分〕，全对的没有，原因是有一个题未学，在一年级学的减数、差与被减数的关系忘记了。

其他的题掌握的较好学生对填数掌握较好。

第二题判断对错〔10分〕全对的有15人，有3个题是在身边生活中所应用的题，信息是未知的，要在题中找。

如：3只鸽子有几只眼睛，几条腿？等第三题从大到小排列千以内的数〔10分〕只有3个人做错，他们是按从小到大排的。

第四题看图写数〔6分〕全对第五题看方位图填空〔5分〕全对20个人，少数同学没认真读题导致错误。

第六题看路线图填空第七题画出自己学校的大门、教学楼及运动场的方位图〔2分〕全对的10人，很多同学画出了整个学校的方位图。

第八题解决问题〔17分〕全对的只有11人，有的同学量图的长度不准确，全班同学手拉手站成一排够不够100米长错误较多。

【四】今后教学改进措施通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、严格遵循课标，灵活处理教材。

二年级数学上册期中考试质量分析

二年级数学上学期期中考试质量分析回民学校郝佳一、考试情况分析：本次期中考试的基本情况：本班共49参加考试，最高98分，最低14分，总分3416分，平均分是70分,优秀人数为12人，优秀率24%，及格人数35人，及格率71%。

从学生做题情况看，学生的基础知识掌握得不扎实，对知识的灵活运用能力有待提高。

二、试卷分析：结合上学期期末试卷，学生在计算和口算失分较多。

所以，本次期中考试，我特意加大了计算能力的分值，口算＋计算=8+34=42分。

本次期中考试试卷的内容基本符合《课程标准》，《小学数学教学大纲》的要求，以教材为依据，命题时注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性的命题原则，全面考查二年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，包括以下八道类型题：一口算；二填空；三判断；四选择；五填单位；六列竖式计算；七动手操作，画图；八解决问题。

具有以下几个显着特点：1、试题突出基础知识与基本技能的考查。

《数学课程标准》将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思想、解决问题、情感与态度四个部分，其中知识与技能为首位。

只有通过知识与技能这个载体，才能培养学生数学思想方法和解决问题的能力，才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分发展。

2、注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。

《数学课程标准》的总体目标中指出：“初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。

”本次期中试题中，就有联系学生熟悉的生活、生产实际的问题，体现了数学的现实性，顺应了课程改革的要求。

3、注重应用意识和解决问题能力的考查解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。

三、答题情况分析：(一）主要成绩：1、解决简单实际问题的能力较好。

在第八题“解决问题”中，试题按由易到难的顺序排列的。

小学数学二年级上册期中检测质量分析

小学数学二年级上册期中检测质量分析为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二年级上册期中检测进行质量分析。

一、相关数据:1、综合统计二（1）班62人，二（2）班61人，二（3）班58人，全年级共181人，其中最高分为100分，最低分为36分。

按卷面值100分计算，所取得的平均分、优秀率、及格率、具体数据如下表2、题型及得满分率对本试卷六个大题中进行试题得分分析，具体数据如下：全年级共181人，其中最高分为100分，最低分为36分。

二、试题成因及分析:（一）填空。

这一大题注重于第1-4单元中的基础知识，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。

错误较多的题是第8题：根据口诀“四五二十“写出两个乘法算式是（）和（），就这题来说很容易，难在后面括号里面学生以为是填4和5如果是----和-----这样学生就有会错。

第9题：下面的角中，（）号角比直角大，有的学生没有用三角板上直角去比一比，凭感觉选的。

（二）判断。

这一大题失分较少，只有个别同学把角的大小与边的长度无关打×学生平时上课没有理解角的大小与什么有关，教师平时对这类知识要让学生多操作，多观察，也要反复强调，才能加深学生对它的印象。

（三）我会算。

本题易得分但是能得满分的学生不多，大部分学生由于粗心丢分。

如，列竖式时抄错数、横式忘了写得数、计算时不认真算错。

对于这类易得分只是由于粗心而没得到的分，老师在平时要加强经常性的训练，确保不再失分或少失分。

（四）看图列式。

大部分学生做得很好。

错的学生中大部分错在左边的这幅图加法算式；3+3=6对了乘法算式却写成：3x3=9误以为是3个3相加。

说明学生对加法和乘法之间的联系没有掌握牢固。

（五）画一画。

本题失分少，在平时练习得较多。

但对于画直角，大部分学生都画得较好，但部分学生审题粗心，忘记写各部分的名称和标上直角符号。

二年级数学第一学期期中质量分析

硖口驿镇中心小学二年级数学第一学期期中质量分析本次教学成绩检测体现课程理念，注重考查学生能力，对学生半学期的学习情况作了客观、公正的评价，为了更好的落实新课程改革要求，全面提高学生综合素质，促进今后教学工作，现将本次二年级期中数学检测情况加以分析。

我班有26人参加考试，参试率100%，总分2355分，平均分90.58分，及格人数26人，及格率100%，良好人数26人，良好率100%，优秀人数17人，优秀率65.38%。

其中60分以下0人，60分到70分0人，70到80分1人，80到90分8人，92到100分17人，最高分99分，最低分78分。

从卷面的得分来看，总体成绩还不错，但还存在很多不足。

以下主要从三方面作质量分析：一、试卷分析：1、本次试卷考核知识面广，题型灵活多变，既重视对学生基础知识的掌握，又注重让学生将所学的知识解决生活中的实际问题，充分体现新课标的要求。

2、本次测试实行统一时间取卷、统一时间测试，统一时间阅卷，然后由校领导审阅，程序非常严格。

3、本次二年级数学试卷题型分三大部分：一口算部分（直接写得数）二、笔算部分（列竖式计算）三、实践与综合运用部分（填空题、画图题、辨别题、购物问题和解决问题）分别对学生的计算能力、概念的理解能力、运用能力、解决有关数学问题能力、对基本数量关系的分析能力、人民币的兑换能力、生活中实际购物问题等多方面能力进行全面考查。

二、存在问题（1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较差，因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。

（2）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。

第一大题填空题主要出错还是购物问题，第2小题画出了很多张人民币，让学生算出是几元几角，个别同学在加的时候存在漏加问题导致错误，第6小题是关于人民币的兑换，这次出错比较多，由于学生年级低理解能力差（一张10元可以换（）张5元，还可以换（）张1元）由于出现了“还”这个词，有部分同学都是合起来兑换的，这样就导致错误。

二年级上学期数学期中考试质量分析

二年级上学期数学期中考试质量分析
有数清格数。

第二小题，其实没有难度，但是与下一题空隙不大，有些学生出现了漏做的情况。

第四部分：计算，共30分。

这个部分，学生们做的还不错，错误不多，有扣分的，也大多是漏题的情况。

第五部分：解决问题，共30分，错的比较多的是第4题和第5题。

第四题扣分基本上是漏题的缘故。

第5题做错，是属于审题不清或不明白题目的意思，不能准确的从图中收集信息来解决问题，这方面还有待加强
三、改进方案
1、树立正确的现代教学思想，争取尽快地从传统的教学思想中解放出来。

2、教学中要重在凸显学生的学习过程，培养学生的分析能力。

在平时的教学中，作为教师应尽可能地位学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做多分析和编题训练，让后的学生从怕解决问题到喜欢解决问题。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。

要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。

这点可以从试卷上很清晰的反应。

3、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的练
习，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。

多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

这次的期中考试的确反应出了一些问题，我以后一定根据学生的特点及时的调整自己的教学，让学生学的扎实学得好！。

二年级数学期中考试质量分析

我们二年级在本次期中考试中取得了成绩，优秀率达20%，及格率达98%。

大局部学生有良好的学习习惯，学习态度端正，在考试时能做到积极思考、细心答题、认真检查。

我们组数学老师对本次期中考试进行了总结，发现学生对计算掌握得比拟到位，表达在第一题“我会算〞的得分率较高。

但是存在几处明显的薄弱环节，引起我们
的思考，主要表达如下：
第二题“我会填〞，此题失分主要在第1小题关于除法的填空，可能是学生对
除法等分除以及包含除的的意义理解不够深刻。

这里我们组的数学老师有一个疑惑。

新课程是等分除和包含除在同一课时出现的`，需不需要让区分两种除法不同的意
义呢？如有必要，又该如何去区分呢？
第三大题“我会画〞，还有一局部的学生没有掌握用定点法画移动后的图形。

另外确定起点和终点也是移动图形的难点。

第五大题“解决问题〞，是上半学期学习内容的难点，因此是本次试卷中最容
易失分的地方。

由于前几学期学生接触的解决问题根本上是一步解决的，而这学期从第一单元开始就接触了需要用两步式子解决的问题，这对学生的思维要求有了很大的提高。

从本次测试看来，解决问题存在的主要问题是一局部学生缺少一定的分析能力，找不出隐藏在题目中的中间问题，因此对于两步计算的问题就束手无策。

我们组老师决定今后加大解决问题的教学力度，着重对班级的中等生以及潜能声在如何分析信息和问题以及如何找出中间问题上多加以指导。