人教版小学语文一年级下册语文园地五教案
人教版一年级语文下册语文园地五教学设计及教学反思
人教版一年级语文下册语文园地五教学设计及教学反思人教版一年级语文下册语文园地五教学设计及教学反思【教学目标】１、学会６个新生字，掌握汉语拼音字母表，识记大写字母。
会把自己的意思表达清楚。
２、引导学生发现利用反义词识字的方法，开发智力，扩展识字，提高学生想象力、判断力、表达力及识字能力。
３、学会交流，学会合作，能与小伙伴共同分享成功的喜悦。
【教学重点】发现反义词识字方法，识记大写字母，提高想象力、判断力、表达能力及识字能力。
【课时安排】４课时【教学准备】课件，大小写字母卡片，写有谜语的彩纸灯笼，小礼物，写有生字的水果卡片。
【教学过程】第一课时：我的发现一、激趣导入１、大屏幕出示图象及生字，引导学生发现反义词帮助识字。
出示：长颈鹿──斑马图像，观察它们相比有什么特点，引导学生说出高矮，然后点击出高、矮两个字。
学生自己试着读一读这两个字。
出示：猪──猴图，引出胖、瘦一对词。
二、探索发现１、谁能说出高和矮有什么关系，胖和瘦又有什么区别（反义词）２、你还能说出自己在生活中或学习中知道的反义词吗?师及时表扬、鼓励。
三、激趣识字１、大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──闲，新──旧。
２、小组合作学习：用自己喜欢的办法记住这些字，互相帮助一下。
教师巡视指导帮助稍差点的同学。
３、小组汇报：任选一组反义词说两句话或用动作表演出来，深入理解字义，从而记住生字。
三、游戏巩固１、大屏幕依次出示汉字，指名读，启发记忆生字的方法。
２、摘果子游戏：在黑板上的大树中摘下你认识字的果子，把他们结成伙伴。
摘到的果子奖励给摘对的同学。
（多设些果子）３、看谁找得快：请两名同学上台，师说“高”，比一比谁先找到“矮”。
学生主要认六个生字。
４、同桌做考官，互相打擂互相考，一边拍手一边说“我说高”“我对矮”依次类推。
四、读中感悟１、大屏幕出示礼物盒，打开后是６个小礼包，依次打开：打水，打伞，打电话，打鱼，打球，打个问号。
（读一个出示一个。
部编人教版一年级语文下册《语文园地五》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《语文园地五》教案一、教学目标1.让学生掌握《语文园地五》中所介绍的知识内容。
2.培养学生的阅读能力和表达能力。
3.帮助学生运用所学知识进行作业设计，提高学习效率。
二、教学内容本课主要包括以下内容： 1. 课文朗读和理解 2. 课文句子梳理 3. 课文情感体验和感悟 4. 课文知识拓展三、教学过程及活动设计1. 课前准备•准备教案、教材和辅助教学素材。
•布置课前作业，包括预习相关内容。
2. 导入•利用图片或故事引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
3. 主体1.课文朗读和理解：学生依次朗读课文，教师进行解释和引导，让学生理解课文内涵。
2.课文句子梳理：学生分组，解析课文中的重点句子，加深对课文的理解。
3.课文情感体验和感悟：让学生通过讨论和分享的方式，体验文中的情感，感受作者的用心。
4.课文知识拓展：引导学生探究课文中的知识点，并进行相关练习。
4. 教学反思本课中，通过多种形式的教学活动，学生充分参与，提高了对课文的理解和表达能力。
但在教学过程中，教师应该更注重学生个体差异，针对不同学生设置不同的任务，以更好地满足学生的学习需求。
四、作业设计1.完成课文《语文园地五》中的重点词语解释。
2.写一篇情感体验文章，表达对课文的感悟和体会。
3.练习书写课文中的生字和重点句子，做到字迹工整。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在课文理解和表达能力上有所提高，但在知识点拓展上需要进一步加强。
未来的教学中，应更注重巩固基础知识，培养学生的独立学习能力。
人教版一年级下册语文《语文园地五》教案
人教版一年级下册语文《语文园地五》教案只要动脑筋，就会想出解决问题的办法。
教学生发现文字的特点去记忆，小编整理了人教版一年级下册语文《语文园地五》教案，欢迎阅读参考。
【1】人教版部编本一年级下册《语文园地五》教案、反思板书设计语文园地五教学目标：1.知识目标：认识、积累字词;发现不同字的特点，帮助记忆。
正确区分形近字和形声字，并正确运用。
2.能力目标：通过读、背积累歇后语。
3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：认识、积累字词;发现不同字的特点，帮助记忆。
正确区分形近字和形声字，并正确运用。
教学难点：激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。
时间安排：两课时第一课时教学目标1.认识、积累字词;发现不同字的特点，帮助记忆。
正确区分形近字和形声字，并正确运用。
2.激发学生主动识字、词兴趣。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、趣味识字。
1、学生自由读生字。
(教师正音)2、教师范读儿歌，学生跟读。
3、从这些字词里你们有什么发现?(每样东西都有它的用处)4、你能像这样说两句吗?(有笔能写字，有家才温暖……)5、集体齐读儿歌。
二、我的发现。
(1)学生自由读词语。
(2)教师范读，学生正音。
(3)你们发现了什么?(第一行字都是口字旁，都和嘴有关;第二行字都是提手旁，和手有关;第三行字都是足字旁，都和脚有关。
)(4)小组再读词语。
(5) 集体读词语。
三、字词句运用。
1、区分青和清，再和在。
(学生回答，教师指导)2、学生独立完成“选一选，填一填”。
3、学生回忆音序查字法的过程。
4、独立完成字典查字的练习。
学生汇报。
四、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获?第二课时教学目标1、通过读、背积累歇后语。
2、培养学生阅读兴趣。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入。
1、阅读轻声词语。
2、谁还能说出一些轻声词语?(姐姐、孩子、灯笼……)二、日积月累。
1、学生自由读歇后语。
2、教师简介歇后语。
小学一年级语文教案 语文园地五9篇
小学一年级语文教案语文园地五9篇语文园地五 1佚名一、教材说明这个语文园地里有五项练习，包括复习同偏旁的字、读词语、比较形近字、读句说句和读儿歌。
二、教学建议第一项“我会认”，是复习学过的带“讠、亻、口”的三组字。
通过归类认读加深记忆。
为此要让每个同学独立练习，忘了的字查查生字表，读完之后想想每组字在字形上有什么特点。
然后再同桌两个同学互相读读问问，老师可用三组卡片变序抽检。
第二项“我会读”，内容是学过的字组成的词。
这些词在口语中常用，多读几遍有利于巩固生字，积累词语。
可以四人小组的形式互相读读。
横向读、竖向读，让学生自己变换读法，读得有兴趣。
读前老师要提示读准字音，读后要注意检查，纠正不准的读音。
第三项“比比写写”，需区别六组形近字再写下来。
有四组是一笔之差，有两组字形差别在两笔以上，要引导学生仔细辨认，学习深辨细究，把字看清楚。
比较时要从音形义三个方面清楚地说出每组两个字的不同。
如：“日”，读rì，红日、生日的“日”；“白”读bái，白云、雪白的“白”。
“白”比“日”多一撇。
或“白”去掉一撇就是“日”。
先同桌的两人你说一组，我说一组，互相说说、互相补充，再全班交流。
比较清楚后再写一写。
提醒学生写字时要把不同的地方记住，字要写正确。
如“马”第一笔是不带“钩”，“鸟”第二笔是与“马”不同，里面还有一点。
要借助田字格把字写匀称，没把握的同学可再看看课文中的范字。
第四项“读读说说”，要求通过读句，了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。
这三个语气词都可用在问句里，“吗”一般用于是非问句，只需别人作肯定、否定的回答；“呢”用于特指的问句，需对方说出具体的答案；“吧”用于推测、估量的问句，回答也只需肯定或否定。
这些用法只供教师判断学生用词说句合适不合适，对于学生则只要求通过读句来培养语感，学着说一说。
教学时先指导学生明白题目要求，再读三句话，启发学生想想三句话有什么相同的地方，指导读出问句的语气。
人教部编版一年级下册语文《语文园地五》教案
人教部编版一年级下册语文《语文园地五》教案
一、教学目标
1.能够听懂并正确模仿故事中的语音语调，提高语言表达能力。
2.能够理解故事情节，培养阅读理解能力。
3.能够根据故事内容，进行简单的创作，培养孩子的想象力和表达能力。
二、教学重点
1.听说读《语文园地五》中的故事。
2.理解并复述故事内容。
三、教学难点
1.通过故事培养孩子的语言表达能力。
2.帮助孩子理解故事情节，提高阅读理解能力。
四、教学准备
1.课本《语文园地五》
2.彩色图片或卡片
3.录音设备
五、教学过程
第一课时
1.师生互动：
–老师引导学生用图片讨论故事内容。
–学生根据图片复述故事情节。
2.听说读：
–听录音，跟读故事内容。
–学生分角色朗读故事，模仿语音语调。
第二课时
1.故事内容理解：
–提问学生关于故事的相关问题，引导学生深入理解故事情节。
–学生小组讨论故事中的意义和教训。
2.创作活动：
–学生根据故事内容，自由创作相关内容或画出自己的理解。
六、教学评价
1.通过课堂表现和作业评价学生的听说读能力。
2.评价学生对故事情节的理解程度和创作能力。
七、教学反馈
1.教师及时批改学生的作业，指出不足之处并加以改进。
2.学生自评，了解自己的学习状态和进步。
八、延伸阅读
1.鼓励学生多读一些课外相关的故事，扩大阅读面。
2.联系生活实际，引导学生将故事内容运用到生活中。
以上为《语文园地五》教案的内容，希望能够帮助到老师们更好地进行教学。
部编人教版语文一年级下册语文园地五教案
部编人教版语文一年级下册语文园地五教案一、教学目标1.能听懂、读懂、书写“宠物凳子、裙子、小花猫、打、谁”的小字。
2.能唱课文中的小歌谣。
3.会讨论课文内容，感受人物情感。
4.能够绘本配文写情景。
二、教学重点1.识记字词，理解文意。
2.听懂、读懂课文内容。
3.培养学生细致观察、发现问题和解决问题的能力。
三、教学难点1.能够正确书写一些文字。
2.能够通过插画推测和判断故事情节。
四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩泥、绘本、图片、剧中人物面具、卡通角色。
五、教学过程第一课时1.复习渐变–教师出示渐变卡片，让学生说出带渐变的动画人物。
–学生操练渐变读音。
2.新课导入–提问：小老鼠有个新伙伴是什么？请看这个绘本。
–通过绘本展示故事主要情节。
3.学习新字–出示“宠物凳子”等词语图片，让学生认读。
–教师板书相关字词，让学生书写。
4.小游戏–使用卡通角色和面具进行角色扮演。
第二课时1.复习–学生回答：宠物凳子童心入什么呢？–学生朗读新文字。
2.课文学习–教师分段讲解课文内容，帮助学生理解。
–学生跟读课文。
3.配文绘画–学生用彩泥进行配文绘画。
–教师指导学生如何展现绘画效果。
第三课时1.复习–学生聆听小歌谣。
–教师带领学生一起唱。
2.故事讨论–学生分组讨论课文情节，表达自己的见解。
–教师引导学生深入思考故事背后的情感。
3.表演–学生分角色表演课文内容。
–教师指导角色表演技巧。
六、教学反思通过本节课的教学，学生逐渐掌握了一些新的文字，理解了课文内容，并为绘本配文绘画锻炼了动手能力。
在未来的教学中，可以多引导学生进行小组讨论，增强合作意识和表达能力。
人教版小学语文一年级下册《语文园地五》教学设计
语文园地五教学内容：人教版小学一年级下册语文园地五教学目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。
2、辨认六组形近词，并正确书写。
3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。
4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。
5、借助图画读懂故事，并帮助小明想想办法，懂得要助人为乐，不求回报。
教学重、难点：1、辨认六组形近字，并正确书写。
2、借助图画读懂故事，并帮小明想想办法。
教学方法：教法： 1、创设情境，让学生积极、主动地参与到学习中。
2、自主探究、合作交流、教师指导。
3、游戏法：设置“摘果子”“过小河”“找兄弟”等游戏，让学生在快乐中巩固知识。
学法：观察法、生字归类法、比一比、读读说说。
教具准备：苹果树贴图、苹果贴图、大筐贴图、字卡、词卡、小河插图、人物图片、小博士图片、投影片、教学挂图、水果图。
课时安排： 3课时教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，你们喜欢玩游戏吗？这节课我们就一起到“语文园地五”去玩几个有趣的游戏。
（板书课题，齐读课题）老师先告诉你们一个秘密，这些游戏可好玩了，只要小朋友认真玩，还可以得到好多奖品呢。
【设计意图：上课伊始，针对小学生具有强烈的好奇心和好玩心，教师使用充满诱惑力的语言，激发了学生学习的积极性。
】二、摘果子的游戏（我会认）（出示苹果树贴图，树上贴有三种苹果：红苹果、黄苹果、青苹果，三种苹果背面分别贴着带有“讠”“亻”“口”的字，共有22个。
）1、师激趣：看，这是什么呀？（苹果树）多漂亮的一棵苹果树啊！树上挂满了苹果，有红的、有黄的，还有青的。
苹果的背面写有汉字，谁能把它们准确地读出，那摘到的苹果就归他了。
苹果背面的字就藏在“语文园地五”的“我会认”中。
请同学们赶快读一读，记一记，等一会儿比比哪一组找到的最多。
（1）学生自由练读、识记。
（2）四人小组互读。
（3）玩摘果子的游戏。
（小组比赛，师生相互正音）（师在苹果树一侧贴出三个分别写着“讠”“亻”“|口”的大筐）游戏规则：小组派代表上来摘苹果，摘完后先领大家准确读出背面的字，然后把字卡揭下来，贴到相应的大筐上。
一年级下册语文教案语文园地五人教(部编版)
一年级下册语文教案语文园地五人教（部编版）教学目的：知识与技艺：1．在诵读儿歌的进程中，准确识记〝饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮〞等字。
2．在看部首识字的进程中，发现生字部首与其意思的亲密联络。
3．区别了解〝青和清、在和再〞的意思，会用它们填空。
练习查字典，培育先生查字典的学习习气。
4．正确、流利、有节拍地朗诵歇后语，借助图片大致了解描画的内容，并背诵积聚。
5．和大人一同朗诵故事，明白故事主要描画的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说坏话，懂得乌鸦受骗受骗的缘由，启示先生不能听信甜言蜜语，要专注做好眼前的事。
进程与方法：1、先生多读多练。
2、教员引导先生发散思想，举一反三。
情感态度与价值观：1、学习歇后语，感受祖国言语的精妙。
2、鼓舞先生课外阅读，培育先生阅读好习气。
教学重难点：重点：1．在诵读儿歌的进程中，准确识记〝饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮〞等字。
2．区别了解〝青和清、在和再〞的意思，会用它们填空。
练习查字典，培育先生查字典的学习习气。
难点：1．在看部首识字的进程中，发现生字部首与其意思的亲密联络。
2、正确、流利、有节拍地朗诵歇后语，借助图片大致了解描画的内容，并背诵积聚。
3、和大人一同朗诵故事，明白故事主要描画的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说坏话，懂得乌鸦受骗受骗的缘由，启示先生不能听信甜言蜜语，要专注做好眼前的事。
教法与学法：教法：引导法。
学法：练习法。
课前预备1．制造多媒体课件、字卡。
(教员)2．字卡。
(先生)教学课时：3课时第一课时学习目的：知识与技艺：识记生字方法：换偏旁，变新字识记；相反偏旁的字归类识记；进程与方法：先生多读多练习。
情感态度与价值观：了解相反偏旁的字的共同之处，经过加偏旁扩展识字量，激起先生识字的兴味。
教学重难点：重点：1．在诵读儿歌的进程中，准确识记〝饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮〞等字。
难点：在看部首识字的进程中，发现生字部首与其意思的亲密联络。
教法与学法：教法：引导法学法：练习法教学预备：课本、课件教学进程;课前教育：民族勾搭是一朵花儿，民族勾搭是一个幼小的生命，需求我们去保护它，照顾它，让他茁壮生长。
一年级语文下册《语文园地五》教学设计（精选17篇）
一年级语文下册《语文园地五》教学设计（精选17篇）一年级语文下册《语文园地五》篇1设计理念：这个语文园地有五项练习，分别是复习同偏旁的字，读词语，比较形进字，读句说句和读儿歌。
分成两课时，本堂课是第一课时，内容是前三项练习。
这堂课以游览“语文园地”为主情境，把复习同偏旁的字，比较形近字，读词语分设在“观光旅游车”、“双人转盘”、“走迷宫”三个板块中，以读字到读词，读字到写字贯穿整堂课，同时让字词的复习与趣味结伴，这是我设计这堂课的出发点和归宿。
预设目标：1、运用偏旁规类的方法巩固识字，积累词语。
2、辨认六组形近字，并正确书写。
3、通过多种形式复习已学过的字、词。
预设过程：一、谈话导入、揭示课题1、谈话导入开火车，复习单元学过的字词2、出示课题（课件出示）学生齐读二、创设情境，复习字词1、观光旅游车a、指名读，边读边找朋友（第一节车厢）b、小朋友，你发现了什么？还有哪些字也是“言”字旁的？c、同桌互读、第二节车厢里的字，再把他们分一分，并说说理由。
d、学生交流e、打开书本（117页），齐读第一题。
2、双人转盘a、自由读，想想你有什么发现？b、这么相似的字，你是怎么区分的？c、书写马、鸟，展示，点评。
3、走迷宫a、课间操b、学生分组自由地读课文第二题。
c、小组竞赛走迷宫，夺红旗。
4、送礼物a、汉字博士送信，学生收信b、小组交流5、课堂小结一、教学要求1能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。
2帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。
然后评一评谁的办法好，谁说得好。
二、教材说明书中以连环画的形式出现了三幅图，讲小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他一点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知该怎么办。
让学生帮小明出个好主意。
教学重点是根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。
三、教学过程1揭示话题，说说如果句末加标点，该加什么符号。
加上“?”读一读。
2看图讲故事。
学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。
然后老师指名回答，鼓励学生用自己的话说出故事的内容。
语文园地五教学设计语文一年级下册
4.完成字词句运用中“选一选，填一填”的第一题。
指名生交流填写理由:青山指绿色的山，应选择表示颜色的“青”;清泉是指清澈的泉水，与水有关，所以选三点水的“清”。
5.小结辨析同音字方法。(板书:偏旁)
6.用方法，拓展:“情”和“晴”
【环节二】分辨“在”和“再”
1.学生独立完成“选一选，填一填”第二题。
谈话导入：今天我们继续学习语文园地五，进一步探秘汉字王国，完成三个闯关任务,让我们走进第一关“我有一双火眼金睛”。
任务二：引导学习“选一选，填一填”
【子任务一】
1.出示“青”和“清”、“在”和“再”两组字指名生读准字音。
2.引导生发现同音字。提问:仔细观察这两组字有什么共同特点?
预设:读音相同
明确:像这样读音相同的字他们都有着一个共同的名字，叫做同音字。（板书:同音字)
借助生活经验
查字典:顺序
页码
作业
设计
一、课堂作业
基础性作业：
1.背诵“日积月累”。
拓展性作业：
1.和同桌一起，用“青”“清”“在”“再”组词。
二、延时服务作业
基础性作业：
1.完成语文同步练习册。
拓展性作业：
1.小组内一起交换积累的歇后语。
教学
反思
4.齐读歇后语，发现特点。
【环节二】配对连一连
1.生在学习单上将图片与对应的文字连一连。全班交流判断对错。
2.小组合作，说理由。
3.出示练习，学生尝试在语境中运用歇后语。
4.多种形式背诵歇后语。
5.生交流自己搜集的歇后语。
6.师出示歇后语，生根据前半句猜后半句。
7.揭示歇后语来历。
任务一：创设情境，导入新课。
一年级下册语文园地五教案
一年级下册语文园地五教案一年级下册语文园地五教案「篇一」【学习目标】１、引导同学探究、发现“加一加，减一减”的识字方法，体会发现的快乐，激发同学自主识字的兴趣和愿望。
２、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
３、能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。
４、通过展示课外识字情况，激发同学主动识字的兴趣，培养同学自主识字的能力。
５、学习正确运用音序法查字典。
【课前准备】１、收集在课外书上认识的字，准备在展示会上交流。
２、准备过“六一”节的照片。
３、生字卡片，小黑板，新华字典，庆祝“六一”的录像。
第一课时〖我的发现〗１、出示三组字。
自身读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组字各有什么特点。
２、指名说三组字的规律：第一组：“减一笔”第二组：“加一笔”第三组：“加两笔”。
３、认读生字，读准字音。
注意：“厂”翘舌，后鼻音“申”翘舌，前鼻音“甲”是三声“jiǎ”。
４、教师示范：同学试着创编儿歌，识记生字。
例如：师：“广”字头上去一点，厂厂厂；生：“日”字中间下一竖，甲甲甲；“日”字中间有一竖，申申申。
字形魔术：给“口”字加两画，能变化成５、练习给生字组词。
６、出示生字卡片，指名认读，开火车读。
〖日积月累〗１、我会读：⑴出示词语小黑板，自读词语。
⑵接力读，分小组读，竞赛读。
⑶自由选词说一句话。
⑷齐读词语。
２、我会连：⑴出示三组字和其拼音，自身练习读字。
⑵指名认读，并连线。
⑶同桌互读，男女分组读。
３、读读背背：⑴小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。
⑵诗歌告诉了我们什么？（祖国南北同一季节不同的景色）⑶自由朗读背诵。
第二课时口语交际：怎么过“六一”儿童节一、读题，明确要求二、创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论要求：勇敢发表自身的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。
１、创设情境一：⑴播放录像，情境引入：（播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的录像）小朋友们在做什么？他们为什么这么快乐？⑵点拨启发，回忆过去：上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大伙交流交流。
人教版一年级语文下册《语文园地五》教案
语文园地五授课目的1、正确、流利地朗读小儿歌，认识8 个汉字，领悟形声字的构字特点。
2、经过观察和比较，发现汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的能力。
3、辨析两组同音字，能在详尽的语境中正确使用同音字。
4、进一步牢固用音序法查字法查字典的知识，提高自主识字的能力。
授课重点：进一步牢固形声字的构字规律，练习用音序查字法查字典。
授课难点：在详尽的语言环境中正确使用同音字，初步认识歇后语这种语言形式。
课时安排： 3 课时第一课时授课过程关系旧知，激趣导入出示《识字 3》的内容，生自主朗读，说说在这一课中“青”字加上偏旁组成了哪些新字。
师激趣：其实在汉字中，像“青”这样特别爱交朋友的汉字还有很多，我们今天再来认识一位（板书：包，指名生认读）。
师思疑：“包”加上不一样的偏旁，又能变成哪些新的汉字呢？让我们一起走进今天的“兴趣识字”吧！学习“兴趣识字”生自主阅读小儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。
指名生朗读小儿歌，正音识字。
依照学生的朗读情况相机出示词语卡片：吃饭、能干、吃饱、茶水、泡茶、轻轻、抱着、鞭炮。
指名生认读，相机正音重申：“能”既是鼻音，又是后鼻音；“茶”是翘舌音；“轻”是后鼻音。
正音后再次抽读卡片，牢固学生认读。
生再次练习朗读小儿歌，将儿歌读通读顺，读出节奏。
牢固识字。
单独出示儿歌中出现的八个生字，指名生认读，口头组词，加强理解。
引导学生观察字形，教师识记方法。
在此过程中，师适合指导：“饱、泡、炮”这三个字都是“包”字加上不一样的偏旁组成的；“饭、茶”也可以经过借助偏旁来理解字义识记字形；“轻”与“经”比较记忆。
师再次随机出示卡片，经过指名读、开火车读、小组读等方式牢固学生的识字成就。
发现规律。
师引导学生找出儿歌中由“包”字加偏旁组成的六个汉字，交流这六个汉字是由“包”加上什么偏旁组成的。
指名生交流，师出示六个汉字：饱、泡、跑、抱、袍、炮。
指名生说说这六个汉字的同样点和不一样点，师适合小结：同样点是六个汉字中都有“包”字，而且读音与“包”相似；不一样点是偏旁不一样，意思也不同样。
新部编人教版小学一年级下语文《语文园地 五》优质课教学设计
新部编人教版小学一年级下语文《语文园地五》优质课教学设计一、教学目标1.能够听懂简单的课文内容。
2.能够正确朗读课文。
3.能够理解课文中的故事情节。
4.能够运用所学词汇进行简单的书写。
二、教学重点1.让学生理解课文内容。
2.帮助学生正确朗读课文。
3.激发学生对词汇的兴趣。
4.引导学生进行简单的书写练习。
三、教学内容1. 课文《小兔的护照》本课主要讲述了小兔因为丢了护照，在机场里四处找寻的故事。
通过本课，学生将了解到护照的重要性以及在外出旅行时需要注意的事项。
2. 生词学习•护照•机场•找寻•外出四、教学过程第一节：导入1.利用图片或视频引入机场场景，激发学生对话机场的兴趣。
2.引导学生谈论自己或家人曾经去过机场的经历。
第二节：课文学习1.先让学生自由阅读课文，了解整个故事内容。
2.教师朗读课文，引导学生跟读，注意语音语调。
3.分段解释课文内容，帮助学生理解故事情节。
4.教师提出问题，引导学生进行讨论，检查学生对课文内容的理解程度。
第三节：词汇学习1.通过图片、动作等方式，帮助学生理解和记忆新词汇。
2.进行单词拼读练习，加深学生对词汇的印象。
第四节：小组讨论1.分组让学生就“护照”的重要性展开讨论，鼓励学生表达自己的看法。
2.教师引导学生分享讨论结果，吸引更多学生参与。
第五节：书写练习1.布置书写练习：请学生写一段话，讲述小兔找寻护照的经历。
2.教师巡视学生书写过程，纠正学生的字迹和用词错误。
五、教学总结通过本节课的学习，学生不仅了解了课文内容，还掌握了新的词汇，并进行了简单的书写练习。
希望学生能够在以后的学习中继续加深对语文知识的理解和应用。
以上是我针对新部编人教版小学一年级下语文《语文园地五》的优质课教学设计，希望对您有所帮助。
人教版部编语文一年级下册《语文园地五：单元拓展》教案2
语文园地五：单元拓展教案一、教学目标1.复习并巩固本单元所学内容。
2.引导学生运用所学知识，开展拓展活动，提升语文水平。
3.增强学生对于语文的学习兴趣，培养学生的阅读能力和创造力。
二、教学重点1.运用本单元所学内容，展开拓展活动。
2.培养学生的思维能力和观察力。
3.增强学生对于语文学习的主动性和自信心。
三、教学内容1. 单元复习•复习本单元所学的诗词、文言文和现代文段落。
让学生展示对于课文的理解及背诵能力。
2. 拓展阅读•带领学生进行拓展阅读，引导学生选择与本单元内容相关的其他课外读物，展现学生的阅读兴趣，可以通过小组讨论或填写阅读心得的形式展现。
3. 创意写作•以本单元所学内容为基础，布置创作作文任务，鼓励学生用自己的感悟和想象力进行创作。
可以涵盖叙事、议论和说明等不同类型的作文。
4. 词语拓展•给学生提供一些与文中词语相关的拓展词汇，让学生尝试运用拓展词汇进行造句，拓展词语的使用范围。
四、教学方法1.师生互动式教学法：通过师生互动，引导学生主动参与课堂，增强学习效果。
2.合作学习法：鼓励学生在小组内展开合作学习活动，促进学生间的互助和交流。
3.鼓励探究式学习法：引导学生通过自主探究、发现问题、解决问题的方式深入学习，培养学生的自主学习能力。
五、板书设计•本单元所学核心概念和知识要点的概括性展示。
•本单元重点诗词、文言文和现代文段落的摘录，以及相关词语拓展内容。
六、教学反馈1.对学生的书面作业进行及时批改和评价，及时给予肯定和指导。
2.可以设置学生自评、互评环节，引导学生树立正确的学习态度和价值观。
通过本节课的教学，让学生巩固了本单元所学内容，进一步拓展了语文知识和技能。
同时，也培养了学生的创造力和阅读习惯，促进了学生语文素养的提升。
希望学生通过本节课的学习，能够更加热爱语文，提高自身的语文水平。
(人教新课标)一年级语文下册《语文园地五》教案
作业设计
背一背：将字母表、儿歌背给爸爸、妈妈听。
板
书
设
计
学习目标
1、认识6个生字。
教学重难点
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、我的发现
二、日积月累
（一）我会认
1、指导学生认识第一组生字，并思考它们之间的联系。
2、总结学生对第二、三两组字的讨论结果。
3、总结学生对第四、五、六组字的讨论结果。
4、出示识字卡片。
（二）我会读
1、指导发现。
2、读读记记。
3、扩展积累。
（一）读读背背
1、找一找，有那些大小写字母完全一样？
2、仔细看，有那些大小写字母相近？
3、剩下的是哪几对大小写字母？
4、背诵字母。
（二）我会读
1、指导学生自由读儿歌。
2、引导学生交流自己对儿歌的理解。
3、背诵
学生通过认真的观察，找出规律。
学生讨论学习第二、三组、四、五、六组字，交流自己的发现。
4、引导学生进行评价。
一、识字擂台
1、鼓励学生去认识教科书上的字。
2、表扬认识字最多的同学。
自读题目，理解其含义。
小组间进行交流，说说自己的谜语。
向大家介绍自己的谜语。
评一评谁讲得好，谁猜得好。
说说自己都认识哪本书上的哪些字。
和好朋友一起去认一认其他的字。
培养学生的理解能力。
通过交流学习，发展学生的语言表达能力。
教学重难点
重：培养学生学生的语言表达能力。难：扩大学生识字的范围。
教
学
过
程
活动
一年级下语文园地五课时教案3篇
一年级下语文园地五课时教案3篇一年级下语文园地五课时教案篇1学习目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽、激发对大自然的喜爱之情。
教学重点：理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽。
教学难点：通过对课文的学习，激发学生对大自然的喜爱之情。
教学用具：四季各季节的景物图、单个的季节景物图片、新词卡片。
教学流程：一、从图导入。
1、情景激趣。
师：今天老师在来学校的路上，遇见了一位白头发、白胡须的老爷爷。
他是时间老人。
时间老人托付我给小朋友们带来了几件礼物。
下面我将第一件礼物转交给大家——会说话的图画。
2、出示图画。
(1)师：大家看(出示第一幅春景图)，这幅图画了什么呀?(生：草芽、小鸟)你们听见草芽对小鸟说了什么吗?(板书：我是春天)(2)接下来逐个出示夏、秋、冬等图及句子。
(3)师：春、夏、秋、冬是时间老人的四个孩子。
今天时间老人将美丽的四幅图片送给大家就是希望大家能够好好认识他的孩子们。
3、出示课题：四季二、读课文。
1、小朋友自己轻声读课文，要求读准音。
2、男女比赛读，是及时予以表扬。
3、出示时间老人的第二件礼物：词语卡。
(1)师：时间老人希望我们都能成为知识丰富的孩子，所以他送给我们的第二件礼物是一些词语卡。
等我们将这些词语都认识了我们的知识就能更加丰富了。
(2)用词语卡片认读文中词语，在认读后粘贴词卡于图上。
(3)看图和词卡，师范读课文后生试着读出课文。
三、演课文。
1、师指导编创“谷穗弯弯，它鞠着躬说：我是秋天。
”的动作，学生带动作读课文。
2、分小组指定编创春、夏、冬的动作。
3、各小组交流所编动作，老师相机指导“顽皮”的意思。
4、全班学生各自带动作齐读课文。
四、编课文。
1、小组内练习说话：你最喜欢哪个季节?为什么?2、指名阐述自己的想法，师相机出示各季节的不同景物粘贴于黑板上。
3、师范例：你们看，草芽在对睡说话呢?它在说些什么呀?你们听到了么?对呀，它在对小鸟说：“我是春天。
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语文园地五
教学目标：
1．通过小组讨论，师引导等方法，90%的学生能学会用反义词的方法识字，体会“打”字在不同词语中的不同含义。
复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。
2．通过感受发现的快乐，复习拼音字母表，背诵字母表。
90%的学生养成积累词语、佳句的好习惯。
培养学生的口语表达能力及听说能力。
3．在熟读的基础上，95%的学生能有感情地读《人有两件宝》这首诗，能猜谜语进行口语交际，并能够有85%的学生明白只有动脑又动手，思考又实践，才能做好一切事情。
教学重点：学会一种识字方法
教学难点：并能运用这种方法进行识字。
教学过程：
第一课时
学时目标：
1．通过小组讨论，师引导等方法，90%的学生能学会用反义词的方法识字，体会“打”字在不同词语中的不同含义。
复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。
2．通过感受发现的快乐，复习拼音字母表，背诵字母表。
（一）、导入
语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩、学一学吧。
（二）、我的发现：运用反义词认字
1、投影出示“我的发现”及六组反义词。
谁来读题的要求？
2、小朋友来比比看，谁的眼睛尖、脑子灵，你小声地读一读，看看
能发现什么，然后发表自己的意见。
3、出示词语：高、胖、明、忙、美、新，跟老师对对口令，行吗？
4、可是，小朋友认识这几个词的反义词吗？赶快认识它们吧。
5、我们来跟反义词一起玩吧。
领学生做找朋友游戏。
6、我还想到一种玩法：我能用一对意思相反的词语说话，比如：“小
林的个子很高，小松的个子很矮”，你能这样做吗？
7、小结：真能干，我们又认识了一些生字。
是怎么认识的？你喜欢
用这种方法识字吗？
8、补充其它的反义词：“真”、“笑”、“早”、“香”、“远”、“饱”、“厚”（三）、我的发现：复习以前学过的一字多义，“张”
读由“打”字带出的词语感知：“打”有多个意思
1、出示词语“打”，做一个动作表示它的意思。
2、“打”字是个喜欢交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就来
了这么多。
（1）、多媒体或小黑板出示带有“打”字的词语。
（2）、再来做一做词语中“打”字的动作，你发现了什么？
3、在这些词语中，“打”字分别可以换成一个另外的什么词来说说“打”的意思？
4、“打”字还可以跟那些词语做朋友呢？
（四）、日积月累：读读背背字母表
1、出示声母表，韵母表，整体认读音节，这是你们的老朋友，你们
还认识吗？
2、出示汉语拼音字母表，这又是什么呢？
点拨：这是汉语拼音字母表，声母、韵母、整体认读音节中的所有字母都包括在里面了。
读一读，看看是不是。
提示：“v”的读法。
3、擦掉大写字母，读读字母表。
试一试怎样读才顺口呢？
4、小老师教读。
5、小组合作熟读字母表。
6、在小写字母旁添上大写字母，观察，认识大写字母。
根据学生的观察，将大小写字母分类板书。
7、背一背，怎样才能背得快呢？
8、教唱字母歌。
（五）、教学效果测评
1、先认识这六个字，再说出它们的反义词，最后写下来。
2、口头组词语，做做动作，想想“打”可以换成什么词。
3、把汉语拼音字母表背给同学听。
（六）、拓展性学习
观察周围事物的特点，想到什么词，就写下来，请对方说出或写出反义词，不会写的字向别人请教。
七、当堂检测
熟——冷——重——沉——进——升——香——
第二课时
学时目标：
1、90%的学生养成积累词语、佳句的好习惯。
培养学生的口语表达能力及听说能力。
2、在熟读的基础上，95%的学生能有感情地读《人有两件宝》这首诗，能猜谜语进行口语交际，并能够有85%的学生明白只有动脑又动手，思考又实践，才能做好一切事情。
一、通过游戏复习旧知，导入新课
1、游戏：找反义词朋友。
2、会背汉语拼音字母表了吗？
3、夸奖学生学得好。
你们为什么这么好？提示：动手又动脑。
二、日积月累：读儿歌
1、出示儿歌。
2、这两件宝贝是什么？在身上指出来。
为什么说手和脑是两件宝呢？我产可以用这两件宝贝做什么事？
3、你读到哪一句时，心里有想法，小声读读，再给大家说一说。
4、说出你动手动脑做出的最得意的事。
5、这是叶圣陶爷爷写的一首儿歌，让我们把这首儿歌告诉所有的小
朋友吧。
该以怎样的语气告诉他们呢？谁愿意读？
6、这两件宝我们要好好运用，不仅在课堂上，还要在其它地方用好，
这样才能认识更多的字，读更多的书，做更多的事，增长更多的知识。
7、在这节课里，在读这首儿歌时，你用好你的两件宝了吗？说说看。
8、你又认识新字了吗？如果认识了，就夸夸自己。
三、展示台：识字擂台
1、聪聪和玲玲就是两个会用“两件宝”的孩子。
上小学后，他们跟
我们小朋友一样，认识了好多字。
猜一猜，他们有哪些认字的好办法？
2、今天，他们俩又给小朋友带来一种识字的好办法。
你看：
出示图画，聪聪很高兴地说什么？玲玲怎么说？
3、瞧，他们俩还要互相考一考，进行一次识字擂台赛呢。
哪些同学
也像聪聪和玲玲一样，在数学书、美术书、音乐书上认识到了新字？拿出数学书、美术书、音乐书翻一翻，把认识的字勾出来。
4、我们来进行一次擂台赛，好吗？说说怎么进行？
5、把其他的教科书拿出来看看，你还认识哪些字？你对你的识字能
力满意吗？你有什么独特、有趣或巧妙的识字方法吗？
6、以后我们还要进行识字擂台赛，你打算怎么做？
四、教学效果测评
1、数一数，在这节课上，你又认识了多少字？
2、想一想，你还可以在什么地方认识新字呢？
3、读一读，说一说。
五、当堂检测
1、读一读，连一连。
b D e N g R d F n E y M f H q L r Y
h B l Q m G
2、在“”上写出相应大写字母。
α e ɡh i m q r t。