浅谈国际经济学教学实践中存在的问题及对策

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浅析高校国际经济学教学模式XX国际贸易毕业XX

济学是门理论性较强，有一定难度的课程。

在教学过程中，如果依然采取传统单一的教学模式，将导致该课程的教学效果不理想,更不利于培养适应现代经济需要的高层次经济类专业人才。

因此，探索与国际经济学内容和体系相联系的、行之有效的、科学合理的教学方法与教学技巧，对提高国际经济学教学质量，增强学生对国际经济问题的分析能力有重要意义,对于培养高层次的经济类应用型国际化人才,促进经济乃至的有着不可忽视的作用。

一、国际经济学教学过程中存在的问题（一）教学过程中理论与相脱节.在国际经济学课程中，数学模型和逻辑分析较多。

其主要运用抽象分析方法,通过建立假设前提条件，排除干扰因素，创造一个纯粹的理论分析框架。

而经济类专业的学生在高等数学方面相对薄弱,特别是对逻辑推导、图示、公式、数学证明更不易于接受，难以将这些模型公式与经济涵义相联系，故然对理解其理论模型的经济意义更是难上加难。

而高校中的大部分国际经济学教师，在教学过程中比较依赖教材，过于注重基本理论、模型及数学方法的讲解，忽视了国际经济理论与现实的国际经济之间的关系,使课堂教学显得枯燥乏味，造成学生对该课程的学习兴趣不高，使学生有学不会的感觉,以致于出现厌学的情况。

这种传统的教学模式，使学生学习的目的不明确，不知道学习这门课程到底有什么用处，对于用理论去分析国际经济问题更是无从入手。

另外，许多高校对教师考核的目标主要涉及两个方面:一是课堂教学;二是教学的科研成果。

对于教学方面根本不属于考核范围。

正是由于院系方面对教学方式的忽视，使授课教师也缺乏教学的动力和压力，最终使理论与相脱节。

（二)人才培养与市场需求相脱节。

经济学专业和国际贸易专业都隶属于应用经济学门类.随着国际经济的进一步,对于经济类人才培养提出了更高的要求。

比如，国际贸易专业是涉外经济专业，不仅要求在国际经济方面有较扎实的理底,要求有较高的外语水**良好的交流沟通能力，这就要求要培养具有全球视野和国际化经营管理技能的复合型人才。

国际经济学教学反思

国际经济学教学反思国际经济学是一个非常重要的学科，它研究的是不同国家之间的经济关系和经济机制。

然而，目前的国际经济学教学存在一些问题，需要进行反思和改进。

首先，国际经济学的教学内容过于理论化，缺乏实践性。

国际经济学是一个实践性很强的学科，需要学生具备一定的实践和应用能力。

然而，现行的教学模式大多数是以理论知识为主，忽视了实践能力的培养。

教学应该更加注重学生的实际操作和分析能力，引入实际案例和模拟演练，让学生能够更好地理解和应用国际经济学的理论知识。

其次，国际经济学的教学方法较为单一，缺乏探索性学习。

传统的教学模式往往是教师讲授，学生被动接受，缺乏互动和探索性学习的机会。

国际经济学的学习应该注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

教师可以引导学生进行小组讨论或团队项目，让学生主动探索和发现问题，从而促进学生的深入学习和理解。

另外，国际经济学的教学资源较为匮乏。

由于国际经济领域的快速发展和变化，教材和课件的更新速度很慢，教师和学生缺乏最新的教学资源。

教师可以积极参与国际学术交流和研究，了解最新的研究动态，为学生提供最新的教学资源。

此外，学校也可以与相关机构和企业合作，提供实际案例和数据，丰富课程的教学内容。

最后，国际经济学的教学评价过于依赖传统的考试和论文形式。

国际经济学是一个涉及广泛的学科，传统的考试和论文评价形式难以全面评估学生的学习成果。

教学评价应该更加注重学生的综合素质和能力的培养，可以采用多样化的评价方法，如小组讨论、实际案例分析和实践项目评估等，从不同角度评估学生的能力和表现。

总之，国际经济学教学需要进行反思和改进。

教学内容应更加注重实践性，教学方法应更加灵活多样，教学资源应更加丰富，教学评价应更加全面综合。

只有这样，才能更好地培养学生的国际经济学能力，适应和引领国际经济的发展。

国际经济学教学反思

国际经济学教学反思国际经济学是现代经济学领域的一个重要分支，它研究的是国家之间的经济关系和全球经济的发展与合作。

国际经济学教学反思，旨在探讨国际经济学教学的优点和不足之处，并提出改进的建议。

首先，国际经济学教学在培养学生的全球化视野方面具有重要作用。

随着全球化的迅速发展，国际经济学所涉及的知识对于学生了解全球经济的基本原理和现象至关重要。

通过学习国际经济学，学生能够拓宽自己的视野，了解各国之间的贸易、投资、货币汇率等方面的关系，认识到国际经济合作的重要性。

其次，国际经济学教学能够培养学生的分析和解决问题的能力。

国际经济学研究的是国家之间的经济关系和全球经济的发展，这其中存在着复杂的经济现象和问题。

学生通过学习国际经济学，能够掌握分析国际经济问题的方法和工具，并能够运用所学知识解决实际问题。

这种分析和解决问题的能力对于学生未来从事经济工作或研究具有重要意义。

然而，国际经济学教学也存在一些不足之处。

首先，由于国际经济学领域的知识繁杂且涉及面广，教学内容往往过于理论化和抽象化，缺乏实证分析和案例研究的引导。

这导致学生在学习过程中难以将理论知识与实际情况相结合，应用所学知识分析和解决实际问题。

其次，国际经济学教学中往往忽视了对学生的实践能力的锻炼。

国际经济学领域的学习和研究需要学生具备实践经验和能力，并能够熟练运用所学知识进行实际操作。

然而，目前国际经济学教学往往只是停留在理论层面，未能真正锻炼学生的实践能力。

针对以上问题，对国际经济学教学进行改进的建议如下：首先，教师应注重将理论知识与实际情况相结合，引导学生运用所学知识分析和解决实际问题。

教师可以通过引入真实案例和实证研究等教学方法，使学生更好地理解和应用所学知识。

同时，教师还可以与实际经济活动相结合，引导学生进行实地考察和实践操作，培养学生的实践能力。

其次，国际经济学教学应注重培养学生的团队合作和沟通能力。

国际经济学涉及的问题往往是复杂的，需要学生具备团队合作的能力，与他人进行有效的沟通和协作。

国际经济学教学中存在的问题及改革建议

总第267期2014年1月(下)The Science Education Article CollectsTotal.267January 2014(C)摘要国际经济学是我国经济学类专业的核心课程,是一门理论性和应用性较强,具有一定难度的课程。

本文分析了国际经济学在课程安排、教材选择以及教学方式等方面存在的问题,针对这些问题,提出了相应的解决对策。

关键词国际经济学问题改革On Problems in the Teaching of International Economics and the Reform Suggestions //Deng MengzhiAbstract International economics is a core course for economics majors in China,and it also a highly theoretical and applied course with certain difficulty.This paper analyzes the problems existing in the curriculum arrangement,teaching material selec-tion and teaching methods in international economics,and pro-poses corresponding solutions.Key words international economics;problems;reform1引言改革开放的30多年是中国逐渐融入国际经济环境，国际贸易和国际投资活动不断增长的过程。

在这个过程中，中国与世界的经济联系变得比以往任何时候都要紧密，世界经济影响着中国的经济，我国的经济也对世界经济产生了很大的影响。

世界改变中国的同时中国也正在改变世界。

作为一种理解和解释实践中国际经济问题的理论工具和分析方法，国际经济学在经济学中的地位日益提高，已经成为经济学领域发展最快、影响最大的分支之一，是教育部确定的高等教育面向“21世纪教学内容和课程体系改革计划”的经济学类专业八门核心课程之一。

浅谈国际经济学教学实践中存在的问题及对策

浅谈国际经济学教学实践中存在的问题及对策一、国际经济学教学存在的问题1、教学方式陈旧现有的国际经济学教学方式大多是老师讲，学生听的方式，缺乏互动和合作，导致学生理论和实践结合不够紧密。

2、课程内容更新不及时经济学的发展和变化非常快，然而部分国际经济学课程的内容更新不及时，导致学生学习到的内容和应用现状有一定偏差。

3、教材晦涩难懂国际经济学教材大多数是国外出版的，其风格和方式难免与国内不同，可能造成学生的理解困难。

4、国内外数据不对等由于国内和国外经济数据来源和数据报道方式不完全相同，部分学生可能会对国外数据的真实性和可靠性产生怀疑。

5、缺乏实践支持国际经济学理论知识相对抽象，缺乏实践支持，学生对转化为职场实践的理解和应用也相对困难。

二、对策1、改变教学方式传统的国际经济学教学方式可以运用互动课堂以及案例分析的方法进行革新，营造代表性学生缺口的类似于公共辩论类型的课堂氛围，提高教学效果。

2、课程内容更新教师应该时刻关注行业发展前沿，及时更新课程内容和相关教材，以确保学生掌握的知识和应用能够与实际相适应。

3、改良教材教材的简明扼要和清晰易懂是寻求教育服务的基本刚性需求，而且教材的全面性和广度也显得越来越重要，精简杂质，提高质量将对学生的学习效果产生积极影响。

4、多元化数据来源通过国内外多个权威数据网站或者经济学有影响力机构的报告进行实时更新，保证国内外数据来源的准确性，以确保学生对数据对象和数据结构的理解，并延伸应用分析能力。

5、注重实践体验需要结合场景式的教育才能获得最佳效果，安排相关课程实践支持，以加深学生对各种理论知识的理解和掌握，并与实际应用联系起来。

三、案例分析1、中美贸易战中美贸易战上升为全面经贸战略博弈，面临的危机是对全球贸易体系产生不可逆转的影响。

教师可以引导学生使用理论知识去分析该冲突的背景、现状和问题，以此延伸学生的思考和联系实际的能力。

2、人民币汇率波动性人民币汇率波动性导致外汇成本升高，对财务稳定性产生影响。

国际经济学教学反思

国际经济学教学反思
大家好，今天我想对国际经济学的教学进行一些反思和讨论。

国际经济学是一门重要且复杂的学科，它涵盖了很多理论和实践的内容，因此在教学过程中可能会遇到一些挑战。

首先，国际经济学的理论知识非常繁琐且抽象，这给学生带来了一定的困难。

在教学中，我们需要更好地解释和演示这些理论，以帮助学生理解和掌握。

另外，国际经济学的理论与实践相结合，所以我们也需要通过举例和案例分析等方式，将理论与实际情况相结合，使学生更好地理解和应用所学知识。

其次，国际经济学的教学需要注重培养学生的分析和判断能力。

国际经济学是一个动态变化的领域，其中的政策和经济情况不断发展和变化。

因此，我们需要鼓励学生独立思考和分析问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

通过教学案例和讨论，我们可以帮助学生理解不同政策和策略对经济的影响，并在实际情况中做出合理的判断和决策。

最后，国际经济学的教学还需要与时俱进和注重实践。

国际经济学是一个快速发展的领域，其中涉及的国际贸易、货币政策、国际金融等内容，都需要与最新的经济动态保持同步。

因此，我们需要定期更新教学内容，引入最新的实践案例和研究成果，使学生能够了解最新的国际经济形势和变化。

总之，国际经济学教学是一个充满挑战和机遇的过程。

通过更好地解释和演示理论、培养学生的分析和判断能力，以及与时俱进的教学方法，我们可以更好地帮助学生理解和应用国际经济学的知识，为未来的国际经济建设培养更多的人才。

谢谢大家！。

国际经济合作教学中存在的问题及建议

２２学方法和考核方式．教
答情况给予赞许或补充。３３动学生学习的积极性，理进行教学设计。－调合根据各章节内容的不同，活选择教学方法。过各种灵通途径了解学生，学生原有的知识基础、识结构、解能在知理力和接受能力等基础上，寻求最合理的教学设计。例如在《国利用外资》章，先把目前我国利用外资的状况做中一我成几页ＰＴ映出来，学生讨论。学生可以就我国利用外Ｐ放由资的行业分布，资在我国地区分布等现象展开讨论，可外也以就自己知道的关于引进外资的作用发言，以是正面的、可积极的观点，可以是负面的、判的观点。目的主要是调也批动学生的积极性，了解学生关于引进外资的看法。生若对学国际工程、国际租赁缺乏基本的认知，则要在上课之前预习，便在教学前对内容有大概的了解．出问题，对在以找针预习中碰到的问题集中学习，主要精力解决难点。于某以对些实践性教学环节．可行性研究等，规定事先预习并写如要预习报告。个别章节可以进行项目设计和现场模拟，例如《国际租赁》进行课堂现场的模拟，别是针对国际租赁的，特内容，以将学生分成三组，组担任承租人，组担任租可一一赁公司．组担任供货商。各组人员划分好职责，备好资一准料后，课堂上按照国际租赁基本程序，申请租赁、定在对选设备、赁预约等环节进行模拟，是帮助学生学习《际租这国租赁》序内容的一个较好的方法，特点就是安排学生进程其行角色的情景模拟。３考核形式灵活多样化，．４注重发挥学生实际应用能力。课程考核可以采用闭卷、开卷和写论文等多种方式，适当加大能反映学生独立思考、际应用能力的题目。在审核实考卷的过程中。们要及时发现问题，教学中及时改进，我在形成一种良性反馈机制。如在老师的指导下，位学生完例每成一篇３０字左右的课程论文。在学期末老师开始布置任００

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论文网为您编辑了“国际经济学教学实践中存在的问题及对策浅谈”国际经济学教学实践中存在的问题及对策浅谈伴随着经济全球化的不断发展，各国（地区）之间的国际经济关系也越来越密切，国际经济学在经济学中的地位也得以不断提高，且已成为经济学类各专业的一门核心课程。

因此，结合国际经济学的自身特点，不断探索该学科的教学改革，对提高国际经济学的教学质量以及学生运用该课程分析和解决国际经济问题的能力具有重要的意义。

一、国际经济学学科的主要特点自20世纪90年代中期起，中国部分高等院校才开设国际经济学这门课程，之后越来越多的高校也陆续引入这门课程。

作为一门在中国发展时间仍不长的经济类专业基础课程，国际经济学主要具有以下特点：1.以西方经济学的研究方法为基础。

国际经济学以经济学的一般理论为基础，研究国际经济活动和国际经济关系，是一般经济理论在国际经济活动范围中的应用与延伸，是经济学体系的有机组成部分。

在研究方法上，国际经济学主要是以西方经济学的研究方法为基础。

从研究内容来看，国际经济学主要包括微观部分（国际贸易部分）和宏观部分（国际金融部分）两大块。

其中，国际贸易部分在研究方法上主要是以微观经济分析为基本工具，属于实物面研究；而国际金融理论在研究方法上主要是以宏观经济分析为主要工具，属于货币面研究。

2.理论体系比较庞大。

国际经济学的研究内容比较广泛，并且涉及到很多当前国际经济中的现实问题。

微观部分主要研究国际贸易纯理论、贸易政策、贸易与经济增长、要素国际流动等问题，侧重于解释国际贸易的起因与利益分配以及国际贸易政策的影响及其依据等。

宏观部分主要研究国际收支理论与政策、汇率理论与政策、开放经济下的宏观经济政策和国际货币制度等问题。

国际经济学教学中存在的突出问题及改进对策

２．理论体系丰富庞大。国际经济学研究内容主要涉于突出讲授主体的教师和强调传授知识本身，且把学
及当前国际经济发展当中的诸多现实问题，所以内容体习局限在教材范围内，这就忽视了作为受众主体的学
定的数学知识为基础和支撑。因此，理论的理解和知
识要点的掌握无不需要学生具备较为扎实的相关知识与
数学功底，这对学生相关基础知识和数学能力提出了较
畴的国际经济活动与国际经济关系规律的社会科学，所
进的重点。
［关键词】国际经济学；教学；突出问题；改进［ｆ乍者】王洪涛，博士，广西财经学院经贸学院副教授。
国际经济学是目前国内高校国际经济与贸易专业富。
的核心理论课程，也是其他经济学类专业的基础理论课
系比较丰富，且是处在不断发展变化当中的学科。从总生，缺乏对学生自我学习方法的引导，弱化了 “ 教 ”和
体上来看，国际经济学主要包括微观和宏观两大部分，
“ 学 ” 的良性互动，将讲解知识作为教学目标而非方法
理论或是新新贸易理论等理论的研究，都会用到经济学

浅谈国际经济学教学实践中存在的问题及对策

浅谈国际经济学教学实践中存在的问题及对策引言国际经济学作为经济学的重要分支，研究国际间的经济联系和交往规律，对于理解全球经济发展趋势和国际贸易的规则至关重要。

然而，在国际经济学的教学实践中，不可避免地存在一些问题。

本文将对这些问题进行浅析，并提出一些对策以提高国际经济学教学的效果。

问题一：理论与实践的脱节国际经济学理论体系庞大且抽象，对学生来说不够具体和直观。

教学中往往过于偏重理论的讲解，忽略了与实践的结合，导致学生难以将理论应用到实际问题中。

对策一：多样化的教学方法教师可采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、实地考察等，将理论与实际案例联系起来，通过实践性教学方法激发学生的兴趣和积极参与度。

例如，在讲解国际贸易时，可通过分享实际的贸易案例，让学生分析案例中的问题并提出解决方案。

对策二：实践性课程设置在教学中加入实践性课程，如模拟联合国会议、实地考察等，让学生亲身体验国际经济交往的过程，并以此为基础进行理论的讲解和讨论。

这样可以提高学生的理论动手能力和解决实际问题的能力。

问题二：缺乏跨学科的综合性教学国际经济学涉及众多领域，需要跨学科综合知识的支持，如经济学、国际关系、法律等。

然而，在教学实践中，往往只注重经济学知识的传授，忽视了其他学科的重要性。

对策一：跨学科教师团队合作学校可组建一个跨学科的教师团队，包括经济学教师、国际关系教师和法律教师等多个学科的专家。

通过团队合作，将不同学科的知识有机结合起来，提供更全面和综合性的国际经济学教学。

对策二：拓宽选修课程学校可以开设一些选修课程，如国际关系概论、国际法等，提供学生跨学科综合性学习的机会。

这样可以增加学生对于国际经济学的理解和应用能力，培养综合素质和跨学科思维能力。

问题三：缺乏实际案例分析国际经济学的教学往往以理论为主，缺乏实际案例的分析。

学生很难将抽象的理论与实际问题联系起来，导致理解和掌握程度有限。

对策一：增加案例分析的教学内容教师可以在教学中增加大量的实际案例，让学生进行分析和讨论。

应用文-国际经济与贸易专业实践教学的问题与对策

国际经济与贸易专业实践教学的问题与对策'国际与贸易专业教学的问题与对策随着经济全球化的不断深入，虽受到经济危机的影响，我国进出口业务仍呈现出快速的势头。

但是，国际经济与贸易专业（以下简称国贸专业）毕业生中真正从事外贸的却寥寥无几，出现了供需双方都无法满足的现象。

进出口行业对外贸人才的需求得不到满足，国贸专业的毕业生就业形势严峻，他们往往不在外贸岗位就业。

经济危机后，企业对于外贸人才的需求更加严格，更多的企业需求的外贸人才不仅需要掌握国贸专业知识和技能、还应具备日常交流所需的外语能力、良好的沟通表达能力、信息技术能力和丰富的实践。

但是现阶段我国高校培养仍偏重与理论教学，给予实践教学的重视不够。

高校的实践教学水平不仅影响国贸专业学生的就业，而且也是衡量高校人才培养工作的重要指标。

为了适应企业对外贸人才的需求，高校要加大实践教学的改革力度，以培养适应的高素质型外贸人才。

国贸专业实践教学主要包括课堂与案例教学、考证教学与培训、实验室模拟教学、基地实践教学等环节。

通过国际贸易实务、国际结算、报关实务、货代与船务、报关实务等的教学来实现学生的专业知识和技能；通过商务、外贸函电、英语视听说等的教学来提升学生的口语能力、沟通表达能力；通过课程、电子商务、营销等的教学来提高学生的信息技术能力。

这些都需要实践教学各个环节的完美结合，才能发挥最大的作用。

一、国际经济与贸易专业实践教学中存在的问题（一）课程体系设置不合理虽然多数高等院校已经逐渐意识到实践教学的重要性，但许多高等院校国贸专业的课程体系设置还没有及时作出调整，仍然延续了旧的课程体系设置重视理论、忽视实践，没有把实践教学放在适当的地位，实践教学环节所占课时比例过低。

一些学校增加了实践应用性课程，提高了实践教学所占课时比例，但是开始时间通常在第六学期以后，不能很好地将实践教学贯穿于理论教学中，而且在第六学期之后学生会受到找工作、考研等一些因素的影响，很难安下心学习这些课程，这些课程的存在也变得形式化。

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浅论国际经济学教学实践中存在的问题及对策浅论国际经济学教学实践中存在的问题及对策 [摘要]作为经济学的基础学科，国际经济学具有以西方经济学的研究方法为基础、课程体系比较庞大、与其他专业课程互为依托、对数学能力要求较高等特点。

但目前国内很多高校在国际经济学教学实践方面仍存在一些诸如学生的专业基础和数学能力较弱、教学方式较为传统以及教学质量不高等问题。

因此，为了进一步提高国际经济学的教学质量，仍需从不断提高教师素质、创新教学方法、加强理论联系实际等方面入手。

[关键词]国际经济学教学方法教学质量伴随着经济全球化的不断发展，各国(地区)之间的国际经济关系也越来越密切，国际经济学在经济学中的地位也得以不断提高，且已成为经济学类各专业的一门核心课程。

一、国际经济学学科的主要特点自20世纪90年代中期起，中国部分高等院校才开设国际经济学这门课程，之后越来越多的高校也陆续引入这门课程。

作为一门在中国发展时间仍不长的经济类专业基础课程，国际经济学主要具有以下特点： 1.以西方经济学的研究方法为基础。

在研究方法上，国际经济学主要是以西方经济学的研究方法为基础。

从研究内容来看，国际经济学主要包括微观部分(国际贸易部分)和宏观部分(国际金融部分)两大块。

其中，国际贸易部分在研究方法上主要是以微观经济分析为基本工具，属于实物面研究;而国际金融理论在研究方法上主要是以宏观经济分析为主要工具，属于货币面研究。

2.理论体系比较庞大。

国际经济学的研究内容比较广泛，并且涉及到很多当前国际经济中的现实问题。

探析国际经济学教学中应注意的问题

探析国际经济学教学中应注意的问题国际经济学是高等学校经济学类专业的核心课程，其理论性非常强，为达到良好的教学效果，在国际经济学的教学中，做好教学设计，是非常必要的。

文章根据国际经济学课程特点，结合实践教学经验，对国际经济学教学中应注意的问题进行了详细论述。

教学节奏教学逻辑教学案例案例教学课堂讨论国际经济学（Internationaleconomics）是高等学校经济学类专业的核心课程，它是以国际经济关系为研究对象，主要探讨各国之间商品、服务的交换，国际间资本、劳动力流动的动因和影响，以及各种国际交易活动所引起的国际收支问题。

和大多数经济学科分支一样，国际经济学也是西方经济学基础理论的延续和应用，可以说国际经济学是建立在西方经济学基本原理基础之上，研究各国经济活动之间关系的经济学科分支。

随着国际经济关系的飞速发展，国际经济学也得以迅速发展，其在经济学中的地位也在日益提高，目前国际经济学已成为经济学类专业的一门十分重要的专业基础课程。

教学设计是指教师以现代教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格，运用系统的观点与方法，分析^p教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制定实施方案系统的计划过程。

它是教学活动中的首要环节，同时也是通常容易忽视的一个环节，许多教师很注重课堂上的教学活动，但对于上课前对课堂上教学活动的设计安排，却很少花精力。

这种做法的后果往往是课堂上氛围比较沉闷，教学缺乏生动性。

尤其对于国际经济学这样一门经济学理论课程，课程本身理论性非常强，存在大量图形与公式，内容较为枯燥，如果不做好教学的设计，很难引起学生的兴趣，也就无法达到良好的教学效果。

因此，在国际经济学的教学中，做好教学设计，是非常必要的。

究竟如何才能做好国际经济学课程的教学设计，结合几年来的教学体会，笔者感到，在教学设计中应注意以下几点：1．注意节奏的变换。

国际经济与贸易专业本科生实践教学存在的问题

科教之窗国际经济与贸易专业本科生实践教学存在的问题阚大学，吕连菊（南昌工程学院经济贸易学院，江西南昌 330099）摘要：当前国际经济与贸易专业本科生的教育现状令人担忧，教师以说为主，学生以听为主，实践性教学环节在整个教学体系中处于从属地位，在总学分中所占比例过少，过于强调实践教学形式，对实践教学内容关注有限。

国际经济与贸易专业本科生实践教学存在教学体系针对性较差、教学课时不足、教学内容与经济现实脱节、实践教学手段落后、校外教学实践基地过少、实践教学考核指标单一、没有形成体系等问题。

关键词：实践教学；国际经济与贸易专业；本科生理论教学与实践教学，是同一教学活动的两个侧面，也是同一教学活动周期的两个环节。

理论教学内容与实践教学内容要在教学计划中得到全面体现。

但当前国际经济与贸易专业本科生的教育现状令人担忧：教师以说为主，学生以听为主，实践性教学环节在整个教学体系中处于从属地位，在总学分中所占比例过少，过于强调实践教学形式，对实践教学内容关注有限。

在实践教学中，教师更多采用的是讨论式教学、案例教学、模拟实验以及课程论文撰写，而对于参观教学、项目教学、企业与社会调查实践活动、学长回校经验交流、生产实习、集中实践等实践教学活动采用不多甚至没有。

目前，国际经济与贸易专业本科生实践教学中主要存在以下五个方面问题。

1 实践教学体系针对性较差目前，开设国际经济与贸易专业本科的院校现在基本是用国际贸易软件来模拟一门国际贸易课程进行实验实践教学，在实践教学中缺乏综合型、应用型实践训练，且实践教学各个环节相关性不强，相互之间没有强有力的联系。

部分实践教学环节也与现实国际贸易发展和国际结算业务往来等联系不紧密。

整体而言，国际经济与贸易专业本科实践教学体系构建较为单一。

因此，实践教学难以提高国际经济与贸易专业本科生的就业实践能力。

2 实践教学课时不足一些比较有实践性的课程，仅安排40个课时左右，这是远远不够的，教师既要讲授理论，又要安排实验，困难很大。

关于国际经济学教学实践中存在的问题及对策

关于国际经济学教学实践中存在的问题及对策一、关于国际经济学教学实践中存在的问题及对策随着经济全球化进程的加快，国际经济学教学逐渐成为经济学领域的重要组成部分。

然而，当前国际经济学教学存在不少问题，阻碍了学生的学习和理解，也限制了教学效果的提高。

针对这些问题，教育者需要不断深化教学改革，寻求有效的对策措施。

本文分别从国际经济学教材、教学方法、师资队伍、课程设置和技术手段五个方面，对该领域教学存在的问题及对策进行探讨。

1. 国际经济学教材问题及对策问题：（1）经济学科目翻译不规范，影响学生的学习效果；（2）教材内容陈旧，未能紧跟时代发展；（3）部分教材涵盖范围狭窄，未能全面反映当代国际经济学发展状况。

对策：（1）建议对经济学科目的翻译工作进行规范，确保学生能够准确理解所学知识；（2）教材编写人员应对当今国际经济形势作出深入分析，及时更新教材内容；（3）教材篇幅应尽可能涵盖当代国际经济学研究范畴，帮助学生更好地掌握相关知识。

2. 国际经济学教学方法问题及对策问题：（1）传统的讲授式教学方式单一，不能满足学生多样性学习需求；（2）教学过程缺乏互动性，无法调动学生学习积极性；（3）国际经济学的理论分析和实际案例联系不紧密，学生学习效果难以提高。

对策：（1）通过拓展教学方式，如让学生参加实践课程、实地考察等，增强课程的实践性；（2）利用互动教学的方法，让学生通过课堂互动、小组讨论等方式参与进来；（3）结合实际案例，与学生分享经济活动背后的理论原理，并鼓励学生进行独立思考。

3. 国际经济学师资队伍问题及对策问题：（1）国际经济学的师资队伍缺少高水平的专家教授；（2）目前国内大学从业年限长的教授人数较多，年轻的专家不足；（3）教师对于国际经济学多领域交叉性研究不够深入。

对策：（1）建立国际经济学人才梯队培养体系，加强高级别专家和教师的培养；（2）招聘更多年轻的教师，让新鲜血液注入到教学中；（3）加强教师的学术交流，与国际经济学领域权威教育机构合作，提高学术素养和综合知识水平。

《国际金融》课程教学的问题及策略.doc

《国际金融》课程教学的问题及策略在经济全球化大趋势下，对掌握经济、贸易、金融等理论知识及实践经验的复合型人才需求量不断增加，这就对国际金融相关专业人才培养提出了更高的要求。

而《国际金融》作为核心及基础课程，其重要性不言而喻。

1《国际金融》课程教学存在的问题《国际金融》课程教学是夯实学生专业基础，培养学生专业技能的基础性课程，但由于《国际金融》课程呈现动态性、综合性特征，不可避免在教学实践过程中存在着诸多问题，需要加以优化和改进。

1.1教学内容有待整合国外的《国际金融》课程教学内容主要侧重于国际财务和基于开放经济的宏观经济学两个方向，而我国的《国际金融》课程教学内容主要偏向于宏观经济层面。

例如，姜波克编写的《国际金融》教材，理论性较强，以内部均衡和外部均衡为主线；陈雨露编写的《国际金融》借鉴了国外《国际金融》课程教学内容，案例多、系统性强。

虽然二者都可以满足高校国贸专业使用，但基于应用型人才培养考虑，还存在着许多不足之处，不利于学生应用能力的培养和问题解决能力的提高。

1.2教学方式有待丰富《国际金融》课程不仅内容更新快、涉及范围广，而且理论与实际联系紧密。

但目前该课程的教学方法以理论讲授为主，这不仅会导致学生失去这门课程学习的兴趣和热情，而且还会阻碍学生应用能力的培养，甚至是排斥理论性知识的学习，最终制约该课程整体教学质量和教学效果的提高。

因此，为了激发学生的学习积极性，开拓学生潜在的学习能力，并将实践教学与理论教学结合起来，必须改变传统单一的灌输式教学方法，融入案例教学、研讨教学、实践教学等其它教学形式，促进教学方法的多元化。

1.3教学评价有待改进教学评价是检验学生对知识及技能掌握程度的一种重要方式，也是检验教师教学效果的有效手段。

目前，《国际金融》课程教学评价以终结性考核为主，通过试卷的方式考察学生对理论知识点的学习情况；通过论文、报告等方式检验学生对某些问题的见解。

虽然评价方式比较简单明了，能在一定程度反映学生的学习成果，但只注重结果而忽略过程，容易出现死记硬背的情况，而无法对所学知识做到融会贯通和学以致用，已无法适应重视应用能力的素质教育大趋势。

浅谈《国际经济学》教学实践中存在的问题及对策

浅谈《国际经济学》教学实践中存在的问题及对策关于浅谈《国际经济学》教学实践中存在的问题及对策的论文报告第一部分：问题分析题目1：学生学习积极性不高目前，很多学生对《国际经济学》课程并不感兴趣。

一部分原因是这个专业相对抽象，许多理论与公式令人望而却步；另一部分原因是，该课程的实践案例和教学实践不足，没有带给学生足够的启发和契合实践。

对策：鼓励互动学习、注重案例分析。

教师需要注重学生的主动性，采取互动式授课、团队合作与案例教学等方式，提高教学效果。

题目2：教学深度与广度不足目前，很多教材面对问题都只是讲述叙述问题的表面，而并没有深入剖析原因。

此外，一些教材循规蹈矩，缺乏实事求是的灵活性，不能解决实际问题。

对策：提供多样化的教材，增加教材灵活性。

教师应该尽量研究和使用多样化的教材和外部资源，注重课程的灵活性，尤其走近实际，向案例学习和方法论的思考引导学生。

题目3：教学质量参差不齐目前，不同的学校、甚至是不同的教师，对于《国际经济学》的教学质量存在很大的差异。

其中集中体现在教学深度、教学效果不尽一致，教师的授课方式也需要进一步改进。

对策：提高师资水平、建立有效的教学考核系统。

学校要着力合理配置人才，提高教师教学水平和实践经验，建立科学规范的考核机制，对教学进行定期或不定期的评价或反馈，逐步建立和完善现代化教育管理模式和体系。

题目4：多元化教学资源匮乏目前，除了传统的课堂上进行讲述、讨论、作业和考试等教学之外，多元化的教学资源如互联网信息、实地考察、远程授课等资源较少，不能为学生提供更广泛、更丰富的知识和实践平台，不能为实际应用提供更好的支撑。

对策：拓宽多元化的教学资源。

学校大力发展信息化教育，拓宽多元化的教学资源，提高学生在多视角、多语言、多媒体的环境中获取知识的能力和实践的能力，提升一定的商业实践运作的技能和工作经验。

题目5：缺乏双边沟通体系目前，学生与教师之间缺乏互动和交流的机会，双方缺乏深度交流和沟通，不能有效把握学生的能力和了解学生的难点所在。

简要分析政治积极参与国际经济竞争与合作教案实施过程中存在的问题和解决方法

政治积极参与国际经济竞争与合作是当前国际局势中非常重要的一环，同时也是亟待解决的课题之一。

为了更好地落实教育方针，丰富学生的思想知识，教师们设计了相关的教案进行教学。

然而，在教案实施过程中，还存在着一些问题，需要教师们共同解决和改进。

本文将分别从问题和解决方法两个方面来进行探讨。

问题：1.知识点重复、应用不充分在教学内容设计方面，有些老师往往不够多角度地思考问题，重点固定在课本上的知识点上，忽略了将知识点与现实生活联系起来的应用。

这样子的方式容易使得学生们在学习过程中出现厌烦、不感兴趣甚至畏惧的情况，再次说明教育的意义不仅仅在于知识的传递，更在于如何让学生们理解并应用所学知识。

2.学生参与度不够高在实施教案的过程中，有些老师可能会因为选用了过于简单的方式来让学生们了解知识点，导致学生们的参与度不够高，缺少了互动性、趣味性和创作性。

这不仅使教学的效果大打折扣，也容易造成浪费学生们珍贵的时间和精力，从而产生反效果。

3.教师个人水平不足除了课程设置、教材选择等问题外，教师个人水平也是影响教案实施的关键因素之一。

在教学过程中，教师的表达技能、授课方式、理解力和启发方式等都需要得到充分的锻炼和提高，只有这样才能够更好地传授知识，引导学生。

解决方法：1.多角度思考问题、拓宽知识应用教师在设计教案时需要从多个角度去思考问题，将课本上的知识联系起来，拓展到实际生活中，让学生们能够更好地理解和应用所学知识。

这不仅有助于提高学生的学习兴趣和参与度，还能够促进学生的创新思维，使他们更加适应未来的竞争环境。

2.注重教学方式、提高参与度教师在实施教案时，需要注意教学方式的选择，让学生们能够有足够的参与度，从而更好地理解和掌握所学知识。

为此，教师可以采用互动式教学、讨论式教学、小组合作学习等方法，来激发学生们的积极性、主动性和创造性。

通过不断地互动和沟通交流，学生们才能够更好地掌握知识点，同时培养其健康的思维方式和行为习惯。