《乌龟怪脾气》教学反思
幼儿园中班语言优秀优质公开课获奖教案教学设计《乌龟怪脾气》附反思 (一)
幼儿园中班语言优秀优质公开课获奖教案教学设计《乌龟怪脾气》附反思 (一)幼儿园中班语言优秀优质公开课获奖教案教学设计《乌龟怪脾气》附反思近日，在我们幼儿园的中班语言课堂上，一节名为《乌龟怪脾气》的公开课收获了优异的成绩，并被评为优秀优质公开课。
下面，本文将对这节公开课的优秀教案以及我们的教学设计进行介绍和分析，并深入反思其中的不足。
1. 教案介绍（1）教学目标：a. 培养幼儿的观察能力和交际能力；b. 增加幼儿的词汇量和语言表达能力；c. 培养幼儿的合作意识和情感管理能力。
（2）教学内容:a. 通过小故事《乌龟怪脾气》给幼儿们展现一个宝宝时代的动画片中人物星星的特点以及面对困难时采取的正确态度；b. 通过寓言故事的形式教给孩子们正确地认知和表达情绪的方法；c. 教学重点是名词、形容词、动词等在情景中的运用能力，词语之间的搭配。
（3）教学方法：情景教学法、听说结合法、小组互动法。
2. 教学设计（1）热身环节：导入幼儿们的兴趣。
在课堂上播放一段宝宝时代的动画片，让孩子们进入到故事的情景中。
（2）情感认知环节：通过观看小故事《乌龟怪脾气》展示主人公星星的情感表达和情感管理，让孩子们了解到各种情绪表达的正确和错误之处，以及正确的情感表达和处理方法。
（3）语言表达环节：教学重点是名词、形容词、动词等在情景中的运用能力，词语之间的搭配。
引导孩子们理解词语的意义和语境，并在情景中进行语言表达。
（4）小组活动环节：将孩子们分成若干个小组，在教师的指导下，展开小组活动，让每个孩子有机会进行语言表达和交流，加深孩子们的词汇理解和语言表达能力。
（5）归纳总结环节：通过总结和回顾小组活动，让孩子们再次理解故事中的主题和情感表达方法，并鼓励孩子们在日常生活中积极地表达自己的情感，遇到问题也要正向面对。
3. 反思定位此次公开课教案和设计方案达到了一定的教学效果，教学过程达到了预期的目标，孩子们对课堂表现十分活跃，但是在此过程中，我们也发现了一些不足之处：（1）导入的内容并没有很好地与小故事展开的主题和教学内容联系起来，给孩子们带来了一定的困惑。
中班语言活动乌龟怪脾气教案【含教学反思】
中班语言活动乌龟怪脾气教案一、教学目标知识目标1.了解乌龟的外形和特点；2.学会几个乌龟相关的词汇，如乌龟、甲壳等；3.培养幼儿的观察力和语言表达能力；能力目标1.能够描述乌龟的外形和特点；2.能够用乌龟相关的词汇描述乌龟；3.能够表达对乌龟的情感和态度；情感目标1.培养幼儿对动物的兴趣和关注；2.培养幼儿的爱心和责任感；二、教学内容教学准备教师准备：1.PPT幻灯片；2.一份趣味的书籍或视频关于乌龟；3.一张乌龟图片；4.沙盘、小乌龟模型；学生准备：1.有关乌龟的绘画作品（卡片、画板等）；教学过程第一步：引入教师播放乌龟的视频或展示乌龟的图片，并带动学生观察和感受，激发学生对乌龟的兴趣。
让学生想一想，乌龟这种动物有什么特点和习性。
第二步：学习1.老师通过PPT幻灯片或图册向学生介绍乌龟的特征。
让幼儿观察乌龟的外貌、甲壳、四肢等部位，并询问他们对这些部位的认知。
2.老师可以为学生口头讲解乌龟相关的词汇，并示范正确的发音。
3.老师通过故事、诗歌等韵文或儿歌的形式，让学生进一步了解乌龟，培养幼儿的语感和语言表达能力。
4.老师会出示小乌龟模型，让孩子亲手触摸，了解乌龟真实的感觉和特点。
5.如果老师具备研究基础，还可以简单介绍乌龟的分类、习性等内容，以开发幼儿对自然科学的兴趣。
第三步：学生运用1.通过表演和说故事的方式，学生能够自主阐述乌龟的特征和习性。
2.学生观察自己绘画的乌龟，根据绘画表达出对于乌龟的情感和态度。
第四步：评价教师可以通过语言表达、绘画作品、模型创意表现等多个方面对孩子进行综合评价，并通过此过程发现他们的不足和进步，进而调整教学内容和方法。
三、教学反思本次教学中，孩子们在观察、体验、表达过程中，展现了着重的想象力和创造力。
在教师引导下，幼儿成功地识别了乌龟的特征，并对乌龟产生了浓厚的兴趣。
在完成绘画作品的过程中，孩子们尝试表达、理解和传达自己对乌龟的情感和态度，深化了对自然和动物的关注。
中班语言教案反思《乌龟怪脾气》
中班语言教案反思《乌龟怪脾气》一、教学目标1.理解故事《乌龟怪脾气》的主要内容，懂得与人相处要和气的道理。
2.能够讲述故事中的角色和事件，培养语言表达能力和想象力。
3.学会倾听故事，关注故事细节，提高观察力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事中的角色和事件。
2.教学难点：引导幼儿关注故事细节，培养观察力。
三、教学准备1.故事课件：《乌龟怪脾气》2.图片：故事中的角色和场景3.玩具：小乌龟、小兔子、小松鼠等四、教学过程（一）导入1.教师出示小乌龟玩具，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”（二）讲述故事1.教师播放课件，讲述故事《乌龟怪脾气》。
2.故事讲完后，教师提问：“故事里有哪些角色？它们发生了什么故事？”（三）角色扮演1.教师将故事中的角色分配给幼儿，指导幼儿进行角色扮演。
2.幼儿扮演过程中，教师观察并指导，确保幼儿能够正确表达角色特点。
3.角色扮演结束后，教师组织幼儿分享感受。
（四）故事细节观察1.教师出示图片，引导幼儿观察故事中的场景和角色。
2.教师提问：“你们在图片中发现了什么有趣的地方？谁能来说一说？”1.教师组织幼儿讨论：“小乌龟为什么会有怪脾气？我们应该怎样对待朋友？”（六）活动延伸1.教师组织幼儿进行绘画活动，画一画自己心中的小乌龟。
2.幼儿绘画过程中，教师观察并指导，鼓励幼儿发挥想象力。
3.绘画结束后，教师组织幼儿展示作品并分享创作心得。
五、教学反思1.故事讲述过程中，教师语言生动，表情丰富，吸引了幼儿的注意力，提高了故事的吸引力。
2.角色扮演环节，幼儿积极参与，表现出较强的表现力，但部分幼儿对角色特点把握不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
3.故事细节观察环节，幼儿对图片中的细节有了更多的关注，观察力得到了提高。
5.活动延伸环节，幼儿绘画作品富有创意，展示环节幼儿能够勇敢地分享自己的作品，自信心得到了提升。
在今后的教学中，教师需要针对幼儿的个体差异，因材施教，进一步提高教学效果。
幼儿园中班语言活动教案《乌龟怪脾气》含反思
幼儿园中班语言活动教案《乌龟怪脾气》含反思教案名称：乌龟怪脾气教学目标：1.能够听懂故事《乌龟怪脾气》的内容，并参与故事情节的讨论。
2.通过角色扮演，培养幼儿的情感表达能力和合作意识。
3.帮助幼儿认识自己的情绪，并学习控制自己的脾气。
教学准备：1.故事书《乌龟怪脾气》2.乌龟和其他动物的头饰3.小石子和其他小物品作为道具4.反思表格教学过程：Step1：引入故事（10分钟）1.教师提前准备好故事书《乌龟怪脾气》，带上乌龟和其他动物的头饰。
2.教室中放置一些小石子和其他小物品作为道具。
3.教师带着乌龟的头饰出现在幼儿面前，并告诉他们今天要讲一个关于乌龟的故事。
4.教师扮演乌龟，并问幼儿乌龟是什么样子的动物？他们听过乌龟的故事吗？Step2：讲述故事（15分钟）1.教师用简单的语言和生动的声音讲述故事《乌龟怪脾气》。
2.教师通过故事的情节和形象的描绘，引导幼儿理解乌龟的脾气怪异的原因以及其他动物是如何包容和帮助乌龟的。
Step3：角色扮演（20分钟）1.教师将其他动物的头饰递给幼儿，让他们扮演起其他动物的角色。
2.教师和幼儿一起重复故事中的情节，让幼儿通过角色扮演来表达故事中的情感和行动。
3.教师引导幼儿从角色的视角出发，思考在故事中如何与乌龟相处、帮助乌龟等等。
Step4：情绪认知和控制（25分钟）1.教师和幼儿一起用对话的方式回顾故事中乌龟的怪脾气以及其他动物的反应。
2.教师引导幼儿思考自己在生活中可能会遇到的类似情况，并讨论合理的应对方法。
3.教师给幼儿出示一些情绪图片或描述情绪的词语，帮助幼儿认识不同的情绪并表达自己的感受。
4.教师请幼儿分享自己在生活中遇到过哪些令自己情绪不好的事情，并引导幼儿思考如何控制自己的情绪，让自己心情变好。
Step5：反思（10分钟）1.教师给每个幼儿一张反思表格，让他们记录下这节语言活动的收获和思考。
2.教师可以邀请幼儿分享自己的反思，互相学习和借鉴。
教学延伸活动：1.制作乌龟和其他动物的面具，让幼儿可以在自由玩耍中自由选择角色扮演。
中班优秀语言教案《乌龟怪脾气》含反思
活动目标：1、理解诗歌中乌龟不愿意说话，给它造成的窘境。
2、在玩指偶的过程中，再现诗歌情景，并学习边玩指偶边朗诵诗歌。
3、理解诗歌内容，丰富相关词汇。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动重难点：理解诗歌中乌龟由于不愿意说话而带来的麻烦，激发想说，敢说、愿意说的愿望。
活动准备：1、挂图三幅。
2、事先做好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。
活动过程：一、引题，乌龟不理我1、猜谜语师：今天我们班来了一位小客人，是谁呢，别着急，猜出谜语你就知道啦。
听好了：小小碉堡，露出腿脚，谁在里面缩头缩脚”。
（乌龟）2、请出小客人“乌龟”，引出诗歌《乌龟怪脾气》。
师：哟，真棒。
一猜就中，让我们用热烈的掌声欢迎乌龟的到来吧。
师：我们可以向小乌龟打招呼，怎么说：小乌龟好。
（幼儿自由回答）师：可能没听见，再请一个小朋友来大声的跟它打招呼（幼儿：小乌龟好。
）师：奇怪了，我们跟他打招呼，问问题，小乌龟怎么都不理人啊。
这脾气可真怪。
（乌龟怪脾气，见谁都不理）师：乌龟不爱说话的怪脾气会给他带来了什么样的麻烦呢？我们一起来看看。
二、乌龟怪脾气1、教师出示图片帮助幼儿理解儿歌的内容。
师：图片（1）上太阳怎么样？乌龟要去干嘛啊？我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。
师：太阳红艳艳，乌龟忙爬山。
师：乌龟碰到了谁，蜗牛是怎么说的？（蜗牛说：“山路陡!”）诶，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。
那乌龟会听吗？为什么它不听，它又是怎么做的？一直往前爬（蜗牛说：“山路陡!”乌龟不理蜗牛，）师：（图2）看、这回他又碰到了谁，猜猜看它又会怎么说？（青蛙说：“山路滑!”）诶，滑是什么意思？对，滑是路滑，容易摔倒的意思，这回乌龟听了吗？（没，青蛙说：“山路滑!”乌龟不理蜗牛）（图3）乌龟爬到半山腰，呀，发生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花）。
小朋友的眼睛真亮，看乌龟的头上都冒金花了。
语言《乌龟怪脾气》课后反思
语言《乌龟怪脾气》课后反思引言在很多情景中，我们都会遇到与他人进行交流的场景。
而语言作为我们主要的沟通工具，不仅可以传递信息，还能够表达我们自己的情感和态度。
然而，在使用语言时，我们是否经常意识到我们所选择的词语、语调和口气对于和他人的交流产生重大的影响呢？本文将以一篇短篇故事《乌龟怪脾气》为例，反思我们在日常生活中使用语言的方式与习惯，并探讨如何改善我们的语言沟通能力。
乌龟怪脾气故事梗概这是一个关于一只乌龟的故事。
这只乌龟因为被人们称为“怪脾气乌龟”，因为他总是用尖刺的语气对待别人。
即使是简单的问题，他也会回答得非常冷漠和刻薄。
由于他的乌龟朋友们感到受伤，所以他们决定找一个叫“智慧老翁”的智者寻求帮助。
反思一：语言的力量通过这个故事，我们可以看到乌龟的语气和态度对他和他人之间的交流产生了至关重要的影响。
乌龟使用尖刻的语气，让他的乌龟朋友们感到受伤和不愉快。
这表明了语言的力量，当我们使用温和、友善的语气时，可以促进和谐的人际关系，而当我们使用尖刻、刻薄的语气时，可能会破坏沟通和引发冲突。
反思二：适度的表达在故事中，乌龟的怪脾气使得他的乌龟朋友们不愿意和他交流和相处。
这种表达方式不仅影响到他人的情绪，也限制了他们之间的交流和互动。
因此，在我们使用语言时，应该学会适度的表达自己的情感和态度，并尊重他人的感受。
适度的表达不仅可以让我们更好地沟通，也可以建立起积极的人际关系。
反思三：倾听与理解在故事中，乌龟的乌龟朋友们感到难过和不快，而乌龟却没有意识到自己的语气和态度所带来的影响。
这说明了我们在语言交流中应该更加注重倾听和理解他人的情感。
只有通过倾听和理解，我们才能更好地满足对方的需求，并建立起真正的共鸣和理解。
反思四：改善与提升在故事的结尾，乌龟通过智慧老翁的指导，意识到了自己的不当行为，并决定改变自己尖刻的语气和态度。
乌龟朋友们也因为乌龟的改变而感到高兴和满意。
这说明了我们在日常生活中可以通过反思和改善自己的语言交流方式，以提升与他人之间的关系。
中班语言教案及教学反思《怪脾气的小乌龟》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解小乌龟的怪脾气及其带来的后果。
3. 情感目标：教育幼儿学会控制情绪，懂得宽容和友谊。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并理解故事内容，学会讲述小乌龟的怪脾气及其带来的后果。
难点：教育幼儿如何控制情绪，学会宽容和友谊。
三、教学方法：1. 讲述法：教师用生动的语言、表情和动作讲述故事。
2. 互动讨论法：引导幼儿参与故事讨论，表达自己的看法。
3. 情景表演法：分组进行情景表演，培养幼儿的表演能力和合作意识。
四、教学准备：1. 故事课件：《怪脾气的小乌龟》2. 角色头饰：小乌龟、小兔子、小鸟等3. 乌龟玩具若干4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言、表情和动作讲述故事《怪脾气的小乌龟》。
3. 故事讨论：引导幼儿参与故事讨论，表达自己对小乌龟怪脾气的看法。
4. 情景表演：分组进行情景表演，培养幼儿的表演能力和合作意识。
5. 创作活动：让幼儿根据自己的理解，用画笔、彩泥等创作材料表现故事内容。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长分享故事内容及所学道理。
六、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行角色扮演，选择自己喜欢的故事角色进行表演。
2. 开展“我是小乌龟”主题活动，让幼儿体验乌龟的生活习性。
3. 举办“友谊比赛”，引导幼儿学会团结协作，互相帮助。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在情景表演中的表现，评估他们的表演能力和合作意识。
3. 搜集幼儿的创作作品，评价他们的想象力和表达能力。
八、教学反思：1. 反思教学目标是否明确，教学内容是否符合幼儿年龄特点。
2. 思考教学方法是否生动有趣，能否激发幼儿的学习兴趣。
3. 考虑教学评价是否全面，能否客观反映幼儿的学习效果。
九、教学建议：1. 针对不同性格的幼儿，引导他们学会控制情绪，与人友好相处。
幼儿园中班语言《怪脾气的小乌龟》教案反思
教学资料参考范本幼儿园中班语言《怪脾气的小乌龟》教案反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________中班语言《怪脾气的小乌龟》教案反思主要包含了活动设计，活动目标，活动准备，活动重点，活动过程，活动反思等内容，鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法，引导幼儿理解故事内容，能和老师一起讲述故事，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看《怪脾气的小乌龟》教案吧。
活动设计：《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，注重趣味性、活动性。
寓教于生活、游戏之中。
活动中我根据幼儿具体形象的思维特点，让幼儿在看、听、说等一系列的自主活动中，理解诗歌所蕴含的意义，产生了一种想说的欲望，提高了幼儿的口语表达能力。
活动的最后，我组织孩子们进行儿歌表演，很多孩子都选择了自己喜欢的角色，连平时不爱说话的幼儿也沉浸在角色与情境中，一边表演大声地说，一副兴高采烈的样子。
活动目标：1、鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法。
2、引导幼儿理解故事内容，能和老师一起讲述故事。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：乌龟、蜗牛、请问的木偶各一个，3组图画活动重点：愿意表达自己的感受，能和老师一起讲述故事。
活动过程：一、开始部分：1. 律动引入，邀请幼儿观看木偶表演。
2. 情景导入：(1)通过木偶剧的名字“怪脾气的小乌龟”引起幼儿观看的兴趣。
老师有表情的提出问题：小乌龟为什么是怪脾气?(2)通过入场须知，让幼儿了解看木偶剧的时候应该怎样做。
二、基本部分：1. 请幼儿观看木偶剧的表演。
2. 问题导入：(1) 木偶剧的名字叫什么呀?(2) 小乌龟有个什么样的怪脾气呀?(3) 小乌龟要干什么去?他碰到了谁?(引导幼儿说出小蜗牛和小青蛙对小乌龟说的话)(4) 小乌龟发生了什么事情?(5) 小乌龟的这个怪脾气好不好?为什么?3.分组：将幼儿分成3组，由班上3位教师带领一起讲述故事。
幼儿园中班音乐乌龟怪脾气教学设计【含教学反思】
幼儿园中班音乐乌龟怪脾气教学设计【含教学反思】一、教学背景本次课程是针对幼儿园中班的音乐课程设计。
教学对象为3-4岁的幼儿，因此需要充分考虑幼儿的认知能力、语言表达能力和注意力持久力等因素。
此外，在幼儿成长的过程中，往往会存在不同的情绪问题，因此本次教学设计将针对乌龟怪脾气这一主题进行课程设计。
二、教学目标1.帮助幼儿了解乌龟代表的品质和生活习性，引导幼儿培养勤劳、耐心、稳重的良好品质；2.在音乐教学中，通过乌龟怪脾气这一主题，让幼儿学会表达自我、理解心理、平衡情绪，并通过的音乐舞蹈活动，增强幼儿的体能、协调能力和表演能力；3.激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的良好音乐素养，提高幼儿的情感、审美与认知水平。
三、教学内容和方法1. 教学内容本次课程设计分为三部分：1.【启蒙】给幼儿展示一幅乌龟的图片，引导幼儿观察、学习，并介绍乌龟的名称、习性等相关知识；2.【音乐教学】通过歌曲《乌龟怪脾气》的演唱，引导幼儿认识乌龟的特点和脾气，并进行音乐舞蹈表演；3.【反思】通过简单分组讨论，引导幼儿分享他们活动中的心情体验和认识，加深幼儿对乌龟怪脾气的理解。
2. 教学方法1.课前预备：准备乌龟的图片，课程中要用到的歌曲和音乐舞蹈指导；2.启蒙部分：通过PPT展示幅乌龟的图片，向学生介绍乌龟代表的品质和生活习性；3.音乐教学部分：通过歌曲《乌龟怪脾气》的演唱，引导幼儿认识乌龟的特点和脾气，并进行音乐舞蹈表演，让幼儿从“表情”和“动作”中来感知乌龟的特性；4.反思部分：引导幼儿分享他们活动中的心情体验和认识。
四、教学过程1. 准备活动本次课程设计的准备活动是观察乌龟图片：教师向幼儿展示一些乌龟的图片，让幼儿观察、认识，并讲解一些相关的知识点，例如乌龟生活的环境、食物等。
2. 歌曲学唱首先教师向幼儿演唱歌曲《乌龟怪脾气》，并根据歌曲的内容要点，引导幼儿学唱歌曲。
3. 音乐舞蹈表演1.教师通过音乐《乌龟怪脾气》（可以在课堂上播放）配合自己的动作，模仿乌龟在场地上爬行、缓慢移动、快速向前冲、做起绕圈、爬山等动作，让幼儿随着音乐跟随自己的动作模仿乌龟，增加趣味，让学生融入角色。
中班语言活动教案及教学反思《乌龟怪脾气》
中班语言活动教案及教学反思《乌龟怪脾气》今天作者在这给大家整理了中班语言活动教案及教学反思《乌龟怪脾气》（共含16篇），我们一起来看看吧！篇1：中班语言公开课教案及教学反思《乌龟怪脾气》中班语言公开课教案及教学反思《乌龟怪脾气》活动目标：1、理解诗歌中乌龟不愿意说话，给它造成的窘境。
2、在玩指偶的过程中，再现诗歌情景，并学习边玩指偶边朗诵诗歌。
活动重难点：理解诗歌中乌龟由于不愿意说话而带来的麻烦，激发想说，敢说、愿意说的愿望。
活动准备：1、挂图三幅。
2、事先做好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。
活动过程：一、引题，乌龟不理我1、猜谜语师：今天我们班来了一位小客人，是谁呢，别着急，猜出谜语你就知道啦。
听好了：小小碉堡，露出腿脚，谁在里面缩头缩脚”。
（乌龟）2、请出小客人“乌龟”，引出诗歌《乌龟怪脾气》。
师：哟，真棒。
一猜就中，让我们用热烈的掌声欢迎乌龟的到来吧。
师：我们可以向小乌龟打招呼，怎么说：小乌龟好。
（幼儿自由回答）师：可能没听见，再请一个小朋友来大声的跟它打招呼（幼儿：小乌龟好。
）师：奇怪了，我们跟他打招呼，问问题，小乌龟怎么都不理人啊。
这脾气可真怪。
（乌龟怪脾气，见谁都不理）师：乌龟不爱说话的.怪脾气会给他带来了什么样的麻烦呢？我们一起来看看。
二、乌龟怪脾气1、教师出示图片帮助幼儿理解儿歌的内容。
师：图片（1）上太阳怎么样？乌龟要去干嘛啊？我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。
师：太阳红艳艳，乌龟忙爬山。
师：乌龟碰到了谁，蜗牛是怎么说的？（蜗牛说：“山路陡！”）诶，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。
那乌龟会听吗？为什么它不听，它又是怎么做的？一直往前爬（蜗牛说：“山路陡！”乌龟不理蜗牛，）师：（图2）看、这回他又碰到了谁，猜猜看它又会怎么说？（青蛙说：“山路滑！”）诶，滑是什么意思？对，滑是路滑，容易摔倒的意思，这回乌龟听了吗？（没，青蛙说：“山路滑！”乌龟不理蜗牛）（图3）乌龟爬到半山腰，呀，发生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花）。
中班音乐乌龟怪脾气教案反思
05
教学过程中的问题 与改进
教学过程中出现的问题
乌龟怪脾气的音乐节奏较难掌握 部分幼儿对音乐游戏规则理解不够清晰 音乐游戏环节中，幼儿参与度有待提高 针对乌龟怪脾气的音乐节奏，教师指导不够细致
感谢观看
汇报人：
们的节奏感。
添加标题
对于幼儿不愿意 表达自己的感受 和想法的问题， 可以鼓励幼儿多 表达自己的想法 和感受，同时也 可以通过小组讨 论等方式，促进 幼儿之间的交流
和互动。
添加标题
对于教师教学方 法单一的问题， 可以尝试采用多 种教学方法和手 段，如多媒体教 学、游戏化教学 等，提高教学效
果和质量。
添加标题
个性化教学：针对 不同幼儿的特点和 需求，制定个性化 的教学计划，满足 不同幼儿的学习需 求。
家长参与：加强与 家长的沟通和合作 ，让家长更加了解 幼儿的学习情况和 进步，促进家园共 育。
07
总结与展望
对本次教学的总结
教学目标达成 情况：本次教 学成功达到了 预期的教学目 标，幼儿们能 够理解和掌握 歌曲的旋律和
歌词。
幼儿表现：幼 儿们在本次教 学中表现积极， 能够主动参与 到活动中，并 表现出对音乐 的兴趣和热情。
教学方法：本 次教学采用了 多种教学方法， 如听唱法、图 谱法等，这些 方法有效地帮 助幼儿们理解 和记忆歌曲。
教学效果：通 过本次教学， 幼儿们不仅学 会了歌曲，还 培养了音乐感 受力和表现力， 达到了良好的
幼儿对歌曲的接受程度
幼儿对歌曲节奏的把握情况
添加标题
添加标题
幼儿对歌词的理解程度
添加标题
中班语言公开课乌龟怪脾气教案反思
课程效果评估与反思
学生参与度评估
评估方法：观察法、问卷调查法
观察记录：记录每个学生在课堂上的表现和参与情况
数据分析：统计每个学生的参与次数和时长，分析参与度与成绩的关系
反思与改进：根据数据分析结果，反思教学策略，改进教学方法，提高学生的学习积极性和参 与度。
教学目标达成度评估
评估方法：观 察幼儿参与度、 表现、反应等
针对幼儿特点增 加趣味性
结合幼儿教育理 论进行优化
增加与幼儿互动 环节
针对幼儿语言发 展进行拓展
学生参与度提升策略
增加互动环节：通过游戏、表演 等方式增强学生参与度
个性化教学：针对不同学生的特 点，采用不同的教学方法
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
鼓励发言：设置奖励机制，鼓励 学生积极发言
拓展阅读：提供丰富的阅读材料， 培养学生的阅读兴趣和阅读能力
课堂互动与参与
提问与回答：教师提出问题，学生积极参与回答 分组讨论：学生分组讨论，分享各自的想法和观点 角色扮演：学生扮演故事中的角色，增强对故事情节的理解 互动游戏：通过互动游戏，激发学生的学习兴趣和参与度
教学重点与难点
添加 标题
教学重点：乌龟怪脾气的故事情节和角色特点
添加 标题
教学难点：引导幼儿理解故事内涵，培养良好的行 为习惯和个性品质
对未来教学的展望
继续探索有效的课堂教学方法
注重语言教育的实践和创新
添加标题
添加标题
培养学生的阅读兴趣和习惯
添加标题
添加标题
提高学生的思维能力和表达能力
THANK YOU
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量 言简意赅的阐述观点；根据需要可酌情增减文字
中班语言乌龟怪脾气教案反思
中班语言乌龟怪脾气教案反思在教育教学中，我们常常会遇到一些宝宝的特殊问题，如脾气暴躁、情绪不稳定等。
为了帮助这些宝宝更好地发展自我情绪管理能力，我设计了《中班语言乌龟怪脾气教案》。
在这堂活动课上，我利用乌龟的生活习性来比喻宝宝乖乖龟和坏坏龟的行为表现，通过故事讲解、示范、引导、互动等多种方式，让宝宝自主观察和思考，提高情绪管理和自制力。
在教学结束后，我对这堂课进行了反思。
首先，我认为本节课的目标设置是合理有效的。
通过讲故事引入乌龟的乖乖龟和坏坏龟两种行为表现，让宝宝能够明白什么是好的情绪管理，什么是不好的情绪管理。
在此基础上，我设计了互动课堂活动，让宝宝在游戏中感受到好的言行举止与坏的言行举止的区别，理解情绪的表达与管理的重要性。
同时，我鼓励并引导宝宝在活动过程中积极参与，表达自己的想法和感受。
其次，我认为本节课的教学方法是多样的。
通过讲故事的形式引入新知识，通过示范和引导的方式帮助宝宝理解并学会正确的表达方式。
在故事表演环节中，我邀请宝宝参与，让他们亲自体验故事中乌龟带来的情绪变化，并在故事结束后与他们一起反思和总结。
同时，我设计了幼儿园园本游戏《找乌龟》来巩固所学知识，通过寻找乌龟的过程中，宝宝能够思考乌龟在哪里并如何正确应对。
然而，我也发现了一些问题。
首先，在讲故事环节中，宝宝的注意力有些分散，部分宝宝没有全神贯注地听讲，这可能与故事情节的紧凑程度有关，需要在后续的教学中更加注意情节的关联和吸引力。
其次，在部分互动环节中，宝宝的参与程度不够高，有些宝宝比较胆小或害羞，不愿意表达自己的意见和感受，这需要我在今后的教学中更加关注和引导，鼓励他们大胆表达。
针对上述问题，我会采取以下措施进行改进。
首先，我会进一步优化故事情节，注重故事的起承转合，增加情节的连贯性和吸引力，以吸引宝宝更好地参与。
其次，我会在活动前做好准备工作，设计更多的互动环节，让每个宝宝都有机会参与进来，鼓励他们表达自己的想法和感受。
中班语言乌龟怪脾气教案反思
中班语言乌龟怪脾气教案反思中班语言乌龟怪脾气教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解诗歌中“乌龟由于不愿意说话而造成的麻烦”，并能根据图谱有感情地朗诵诗歌，乐意用指偶进行表演，体验其中的乐趣，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看乌龟怪脾气教案吧。
活动目标：1.认知诗歌中“乌龟由于不愿骂人而导致的麻烦”，并能够根据图谱存有感情地朗读诗歌。
2.乐意用指偶进行表演，体验其中的乐趣。
3.认知诗歌所用的比喻手法，学会存有感情地朗读诗歌。
4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5.引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。
活动准备：乌龟动图、图谱、指偶人手一份、纸偶演出场景活动过程：1.情境引入，唤起幼儿兴趣（1）师：今天我们中一班来了一个动物朋友，瞧是谁呀？出示乌龟动图（2）教师鼓励幼儿同乌龟招呼：“早上好乌龟”咦可能将没有听到，再次用动听的声音招呼，“早上好乌龟”。
（3）这只乌龟怎么不理人啊，脾气可真怪！——乌龟怪脾气，见谁都不理！2.融合指偶演出及图谱，认知诗歌内容（1）提问：你们觉得乌龟的怪脾气好不好？为什么？（鼓励幼儿进行初步的讨论。
）（2）第一遍完备听到诗歌，初步认知诗歌内容。
师：告诉你们哦，乌龟这个怪脾气，有一天在爬山时还遇到了一些好玩的事情呢！我们一起来听一听。
教师操作指偶夸张、形象地表演诗歌。
师：孩子们，听到回去这首诗歌，你晓得乌龟回去爬山时天气怎么样？你能够用诗歌中的句子提问吗？（太阳红艳艳，乌龟忙碌爬山）什么叫做“红艳艳”？（协助幼儿重点认知“红艳艳”）同时出具图谱（太阳及乌龟爬山）（3）第二遍完整听诗歌，理解诗歌前半部分内容。
师：孩子们，乌龟在爬山的时候碰到了哪些动物朋友？这些动物朋友又对它说道了什么？乌龟又就是什么反应？这次恳请你带着问题再去认真的听到一听到。
教师第二遍操作纸偶，表演诗歌。
回答：乌龟碰到了哪个小动物，小动物又就是怎么说的？乌龟又就是怎么提问的？（蜗牛说道：“山路陡峭”乌龟任凭蜗牛。
中班语言活动教案及教学反思《乌龟怪脾气》
中班语言活动教案及教学反思《乌龟怪脾气》一、教案1. 教学目标•能够了解乌龟怪脾气的故事内容•能够借助故事情节讨论乌龟的行为和态度•能够培养学生的语言表达和思维能力2. 教学准备•《乌龟怪脾气》故事书•投影仪或白板•笔和纸3. 教学过程步骤一：导入利用投影仪或白板呈现故事《乌龟怪脾气》的封面或故事名字，让学生猜测故事内容。
步骤二：讲述故事教师用流畅的口语讲述故事《乌龟怪脾气》，注重语音语调的变化，引导学生进入情节。
步骤三：理解故事•提问学生，故事中的乌龟有什么奇怪的脾气？•引导学生分析故事中乌龟的行为和态度，对比其他动物的反应。
•让学生讨论故事中的冲突和解决办法。
步骤四：语言活动•让学生分组，每个小组选择一个动物的角色，自由讨论这个角色会怎么处理乌龟的怪脾气。
•每个小组选择一位代表，用口头表达的方式演示他们的解决办法。
•教师引导学生提出各种不同的解决办法，让学生进行思辨和判断。
步骤五：小结和延伸•教师引导学生回顾故事内容和学到的知识。
•鼓励学生思考，在日常生活中遇到类似的问题时，自己该如何处理。
•布置作业：让学生回家绘制他们理想的和谐场景，并用文字描述他们所理解的和谐相处。
二、教学反思《乌龟怪脾气》是一篇寓言故事，适合中班的学生读物，引人入胜的故事情节能够吸引学生的注意力，激发学生对语言的兴趣。
通过讨论故事中的主题和解决方法，能够培养学生的逻辑思维和团队合作能力。
教学过程中，我提问学生的方式比较直接，下一次可以尝试更开放的提问方式，让学生更积极地参与讨论和思考。
另外，学生们表达自己解决乌龟怪脾气问题的方式时，可能存在文化差异，需要引导学生尊重他人的观点和多样性。
在教学结束后，布置了一项有趣的作业，希望学生能够通过绘画和文字表达自己对和谐相处的理解。
这样不仅巩固了课堂所学，还培养了学生的创造力和想象力。
综上所述，通过《乌龟怪脾气》这个故事的教学活动，我认为学生们在情感培养、语言表达和思维能力等方面都有所提高。
中班语言乌龟怪脾气教案反思
中班语言乌龟怪脾气教案反思活动目标：1.理解诗歌中"乌龟由于不情愿说话而造成的麻烦'，并能依据图谱有感情地朗诵诗歌。
2.愿意用指偶进行表演，体验其中的乐趣。
3.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备：乌龟动图、图谱、指偶人手一份、纸偶表演场景活动过程：1.情境导入，激发幼儿爱好〔1〕师：今日我们中一班来了一个动物伴侣，瞧是谁呀出示乌龟动图〔2〕老师引导幼儿同乌龟打招呼："早上好乌龟'咦可能没听见，再次用好听的声音打招呼，"早上好乌龟'。
〔3〕这只乌龟怎么不理人啊，脾气可真怪！乌龟怪脾气，见谁都不理！2.结合指偶表演及图谱，理解诗歌内容〔1〕提问：你们觉得乌龟的怪脾气好不好为什么〔鼓舞幼儿进行初步的争论。
〕〔2〕第一遍完整听诗歌，初步理解诗歌内容。
师：告知你们哦，乌龟这个怪脾气，有一天在爬山时还遇到了一些好玩的事情呢！我们一起来听一听。
老师操作指偶夸张、形象地表演诗歌。
师：孩子们，听完这首诗歌，你知道乌龟去爬山时天气怎么样你能用诗歌中的句子答复吗〔太阳红艳艳，乌龟忙爬山〕什么叫"红艳艳'〔关心幼儿重点理解"红艳艳'〕同时出示图谱〔太阳及乌龟爬山〕〔3〕其次遍完整听诗歌，理解诗歌前半局部内容。
师：孩子们，乌龟在爬山的时候遇到了哪些动物伴侣这些动物伴侣又对它说了什么乌龟又是什么反响这次请你带着问题再来认真的听一听。
老师其次遍操作纸偶，表演诗歌。
提问：乌龟遇到了哪个小动物，小动物又是怎么说的乌龟又是怎么答复的〔蜗牛说："山路陡'乌龟不理蜗牛。
青蛙说："山路滑'乌龟不理青蛙。
〕同时出示相应图谱。
〔4〕第三遍完整听诗歌，理解诗歌后半局部内容。
师：孩子们，乌龟不理这两个小动物，那么它接下来又会发生什么事情呢现在请你用小耳朵认真仔细的听一听。
中班语言活动怪脾气的小乌龟教案反思
中班语言活动怪脾气的小乌龟教案反思中班语言活动怪脾气的小乌龟教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重点，活动过程，活动反思等内容，激励幼儿情愿表达自己的感受和想法，引导幼儿理解故事内容，能和老师一起讲解并描述故事，合适幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看怪脾气的小乌龟教案吧。
活动目标：1、激励幼儿情愿表达自己的感受和想法。
2、引导幼儿理解故事内容，能和老师一起讲解并描述故事。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充足感受故事的童趣。
4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：乌龟、蜗牛、请问的木偶各一个，3组图画活动重点：情愿表达自己的感受，能和老师一起讲解并描述故事。
活动过程：一、开头部分：1.律动引入，邀请幼儿观看木偶表演。
2.情景导入：（1）通过木偶剧的名字怪脾气的小乌龟引起幼儿观看的爱好。
老师有表情的提出问题：小乌龟为什么是怪脾气？（2）通过入场须知，让幼儿了解看木偶剧的时分应当怎样做。
二、根本部分：1.请幼儿观看木偶剧的表演。
2.问题导入：（1）木偶剧的名字叫什么呀？（2）小乌龟有个什么样的怪脾气呀？（3）小乌龟要干什么去？他遇到了谁？（引导幼儿说出小蜗牛和小青蛙对小乌龟说的话）（4）小乌龟发生了什么事情？（5）小乌龟的这个怪脾气好不好？为什么？3.分组：将幼儿分成3组，由班上3位老师带着一起讲解并描述故事。
（1）出示挂图，请幼儿依据图画内容进行讲解并描述。
（2）请幼儿尝试自己讲解并描述。
三、结束部分：请幼儿将故事讲给爸爸、妈妈听。
活动反思：《纲要》中明确指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对文学作品的体验和理解。
这一要求淡化了文学教育的工具颜色，而突出了艺术赏识要求。
儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言活泼、浅显，非常合适幼儿的赏识水平。
其突出的功能就是培育儿童的美感和审美力量，进展幼儿语言表达力量和想象力。
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《乌龟怪脾气》教学反思
《乌龟怪脾气》这是一首诗歌，但也是一个好听的故事。
这个诗歌的目标在于：理解乌龟不愿意讲话，而给自己造成的窘境：在操作乌龟小图片时，在现诗歌情景。
这两个目标第一个是通过故事的内容来理解，第二个目标是对活动的情景在现，不同的是这是幼儿自己所表现的场景。
活动的第一部分，出示小乌龟的图片，引导幼儿对乌龟进行提问：乌龟你在干什么啊？乌龟你要吃吗？你喜欢什么？而小乌龟所展现的是他的不理不睬，以及他的怪脾气。
利用乌龟的怪脾气引发幼儿的兴趣：小乌龟怎么了？你们觉得这样好吗？
第二部分舍得标题是乌龟的怪脾气。
通过欣赏故事的图片，让幼儿对待诗歌有一个初步的印象，并进行提问。
尤其是在最后一段的时候，乌龟摔倒山谷地，有没有朋友来救他，为什么？这个问题可以引发幼儿对乌龟问什么有这种行为而展开想像，及对诗歌的理解。
第三部分：幼儿拿着乌龟的下图片，进行分组分角色表演。
在这个环节中，可以发展幼儿的语言表达能力、模仿能力，表现出故事中乌龟不理睬小动物们，以及小动物们那时的心情。
第四部分，也就是最后一部分大家一起讨论：乌龟为什么有这个怪脾气？能改掉吗？你能帮助他吗？
其实，这个故事的情景就是我们幼儿平时生活中的一点点影子。
从这个故事中，我可以找到我们班有相同情况的幼儿，如上
学期的凯逸和这学期的美婧。
她们对陌生化境的害怕和性格的内向，这两个因素导致他们对其他幼儿的不理睬。
但通过这个学期和其他小朋友的相处，现在也变得开朗了，不想、像刚开始那么陌生。
小朋友有好朋友帮助他，和他一起玩，一起上课，可是小乌龟没有朋友帮助他，我们要帮助小乌龟改掉这个坏毛病。
乌龟的坏毛病通过幼儿的讨论解决了，可我的活动课也有“坏毛病”。
在活动课上，可以准备个小乌龟的指环和其他的小动物的指环，这样，他们就可以更生动的扮演角色了。
这个作为课前准备没有做好，下次，不会再有这样的“坏毛病”了。
教师：吴云丹
2011年4月1日。