小学体育评课稿：体育课评课稿

小学体育评课稿(范文10篇)

以上是本人在学习了徐邦桃教师的《新课程理念下听评课知识体系的构建》课程后针对我校一节教研活动公开课而写的一份评课稿，不到之处，请各位同仁批评指正!
小学体育评课稿（四）：
教师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下头，我从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作探讨。
教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”这一基本理念，跳绳运动是老少皆宜的活动项目，任课教师经过让学生“玩”跳绳，很好地调动了学生参与活动的进取性，大大激发了学生的运动兴趣，对培养学生终生体育意识这一理念有很大的帮忙。本节课的设计同时又体现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作本事”的理念，教师在课堂上并不去做示范、多讲解，而是让学生自由讨论、大胆创新，利用学生的智慧和表现欲望，提升课堂气氛，在不知不觉中提高学生的社会适应本事和小组协作本事。
教学过程：本节课教学过程比较流畅。收心热身部分的队列练习用得好。我认为体育课堂应当坚持进行队列练习，这不仅仅让学生学会一些基本的队列动作、队列变换，并且能够让学生养成良好的纪律观念，烘托课堂严肃的氛围，重要的是还能够塑造学生的形体美。游戏钓鱼的采用，不仅仅让学生感到新奇，并且提高了学生练习的进取性，吸引了学生的注意力，让学生在不知不觉中充分活动了身体。花样跳绳教学环节，教师能够发挥主导作用，引导学生进取思考，发挥想象力，参与创新，鼓励学生大胆表现，充分发挥学生的主动性、创造性激发学生运动兴趣，让学生多一点成功的喜悦，使学生真正成为运动的主人。合作跑《共赴前程》也让学生思考如何才能跑得快？身高搭配、口令指挥、互助合作等等。游戏活动中，既强调了同伴间的交往与合作，让学生感受到团体的意识与价值。又能为学生供给个体发挥，促进个体发展的时间和空间。整理放松阶段运用理念放松法比较新颖，效果较好。

小学体育《立定跳远》评课稿(二篇)

小学体育《立定跳远》评课稿听了涂成森老师上的一堂《立定跳远》的课，觉得涂老师整堂课设计得很好，从始至终围绕设疑、探疑、解疑为突破口，遵循了由易到难的教学原则。

学习立定跳远时，教师通过提问的方式引导学生，让他们了解什么是立定跳远，怎样才能跳得远，以及和跳远的区别，调动了学生学习的积极性。

教师讲解的很清晰很到位，让每个学生都能明白怎样跳才能跳的更远，动作跳起来很连贯协调，同时教师示范的也很到位。

在这个环节中蒋老师运用了四句立定跳远的要决，是不是可以精简为提、蹲、蹬，这样比较简洁明了。

涂老师的上课很有激情，他根据四年级学生的年龄特点，以思想活跃、活泼好动、兴趣广泛、好胜心强、模仿能力、表现欲和上进心突出的特点，设计有趣的小游戏，充分体现学生自主、互动精神，把学生爱玩的天性充分展示出来。

通过激励的语言充分调动学生的积极性、主动性，使学生自始至终在快乐、活跃的气氛中进行各种锻炼并能积极主动学习，乐于展示自己的能力，能在练习中获得愉快的心理体验和情感交流，尽情发挥学生的聪明才智、创新能力及集体力量，寓教于情景，练中育身心。

涂老师在学生练习的活动中一直进行积极、主动地语言激励，并参与到学生的练习中去。

教态亲切、随和，与学生融在一起，也充分体现了教师与学生的平等性、民主性，较好地完成了教学任务。

从教师的讲解示范到学生集体练习再到分组练习，整个的教学的步骤、教学的内容、教学的手段、教师的教态、还是场地的布置，可以看的出来涂老师是经过认真准备的。

如果教师在让个别同学示范时，能让下面的学生对示范同学进行适当的点评，效果会更佳的。

在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想。

本课中老师应对学生进行必要的安全教育，以提高学生的安全意识，防患于未然。

小学体育《立定跳远》评课稿（二）评课稿：小学体育《立定跳远》敬爱的评课专家、各位老师：大家好！我今天要向大家分享的是对小学体育课程中的《立定跳远》的评课稿。

小学体育评课稿范文(推荐十九篇)

小学体育评课稿范文(推荐十九篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学体育评课稿范文

小学体育评课稿范文一、教学内容和教学目标。

本节课的教学内容是篮球运球基本动作。

通过本节课的学习，学生能够初步掌握篮球运球的基本姿势和动作要领，能够在实践中灵活运用，提高学生的篮球运球技能，增强学生的体质和团队合作精神。

二、教学重点和难点。

教学重点是篮球运球的基本姿势和动作要领，教学难点是如何正确地运用手部和腰部的协调动作进行篮球运球。

三、教学过程。

1. 热身活动（5分钟）。

在开始正式的篮球运球教学前，首先进行热身活动。

可以进行一些简单的拉伸运动、跑步和简单的篮球运球练习，以活跃学生的身体和大脑，为后续的学习做好准备。

2. 知识讲解（10分钟）。

在热身活动之后，老师向学生介绍篮球运球的基本姿势和动作要领，重点讲解手部和腰部的协调动作。

通过图示和示范，让学生初步了解篮球运球的基本技术要点。

3. 动作训练（20分钟）。

接下来，老师组织学生进行篮球运球的基本动作训练。

首先，让学生在原地进行单手运球练习，重点是要求学生保持正确的姿势和手部动作。

然后，逐渐引导学生进行双手运球练习，让他们感受到手部和腰部的协调动作。

在训练中，老师要及时给予学生指导和纠正，帮助他们掌握正确的运球技术。

4. 游戏活动（15分钟）。

为了巩固学生所学的篮球运球技术，老师组织学生进行篮球运球游戏。

可以设置一些有趣的游戏规则，让学生在游戏中灵活运用所学的技术，增强学生的兴趣和参与度。

5. 活动总结（5分钟）。

课程的最后，老师对本节课的学习进行总结，强调篮球运球的基本技术要领，鼓励学生在课后多加练习，提高自己的篮球运球水平。

四、教学反思。

通过本节课的教学，学生在老师的指导下，初步掌握了篮球运球的基本姿势和动作要领，提高了篮球运球的技能水平，增强了团队合作精神。

但是在教学过程中，也发现一些问题，比如学生们在运球时姿势不够标准，手部动作不够协调等，需要在以后的教学中加以重点训练和纠正。

同时，也要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习篮球运球技术。

小学体育评课稿(5篇)

小学体育评课稿(5篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好评课稿，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。

那么大家知道正规的评课稿是怎么写的吗？以下是漂亮的小编给大伙儿整理的小学体育评课稿【5篇】，欢迎阅读，希望对大家有所启发。

小学体育评课稿篇一本节课的教学资料为：《篮球：行进间运球》，以教师为主导，学生为主体的主线进行教学，经过运用多种形式的练习手段与方法，由易到难，从简到繁，层层深入，以活动和游戏为载体，充分激发学生运动参与的兴趣，使学生在活动过程中掌握行进间运球的知识和技能。

同时培养了学生团体合作的精神，从整堂课来看，教材搭配合理，结构清晰，重难点突出，基本到达了课前的预想效果。

具体点评如下：一、王xx教师从较开始提出关于篮球知识的问题由学生回答，引出篮球后，充分激发了学生的学习兴趣，为完成接下来的教学任务开了好头；紧之后是球性练习（自由玩球、两人一组的夺球游戏），这个环节主要是一个热身和入门的过程，两个能够说是练习也能够说游戏的教学资料，原地运球和行进间的运球，运动量适中，很好地到达了热身的效果。

二、激发兴趣，提高教学效果。

兴趣是较好的教师，学生对学习的投入主要是根据兴趣来定的，对于他们喜欢的课程他们会乐于学习。

本节课王教师将游戏贯穿整堂课，经过设计多样的游戏，有目的地使学生在游戏练习中掌握运球的动作技术。

学生还在游戏中经过互相配合、帮忙，培养了合作、探究、团结、竞争的精神，既做到了以玩促学、以趣带学，又让学生在宽松的教学环境中真正的体验到了运动的兴趣，也到达了本课教学的目标。

三、注重即时性评价和发展性评价。

体育课堂教学以学生为主体，倡导自主、合作、探究的学习方式。

即时性评价是体育学习评价中较常用、较直接、较有效的评价方式。

教学中对学生取得的点滴提高教师都能及时鼓励表扬，保护学生的自尊心，经过教师的各种激励手段使他们产生一种愉快感和荣誉感。

体育课评课稿（精选15篇）

体育课评课稿体育课评课稿（精选15篇）所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。

是在听课活动结束之后的教学延伸。

对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。

下是小编为大家带来的体育课评课稿（精选15篇），希望大家喜欢。

体育课评课稿篇120xx年12月7——8日，有幸在安吉高级中学参加了湖州市体育优质课的听、评课活动，在本次活动中云集了我市各县、市、区广大的优秀体育教师，教学内容丰富，教学形式多样，令我大开眼界，收益颇丰，使我从中学习到了很多优秀教师的先进教法，为我今后的体育教学工作明确了方向。

下面就沈振环老师的《排球：正面双手垫球课》，谈谈自己的感受。

一、课的概述沈老师是一位很年轻的体育老师，本节课的教学对象为高二年级的女生，教学内容是排球，排球是高中学生比较喜欢的运动项目之一，高二学生已有一定得运动基础，身体素质较好，心理素质较稳定。

课的开始部分选用变形跑和球操，调动学生的学习兴趣。

主教材：《正面双手垫球》的组织学习和练习采用圆圈队形，通过语言提示、模仿、对比等教学法进行教学。

素质练习是利用兔子舞的音乐、动作，进行“圈中抢球”的游戏。

二、精髓回顾①成功激发学生学习兴趣，准备活动中，沈老师打破常规，以非常新颖、独特的听音乐领做自编球操（学生跟做）吸引学生，让学生熟悉球性，很自然融入到主教材学习，在该环节过渡自然，学生新奇，他们就很容易接受，并认真练习。

在本环节，学生始终以饱满的热情投入到了准备活动中。

②主教材重点突出。

本次的课的主教材是正面双手垫球，教案上反映本次课的教学重点是排球双手垫球的垫球部位。

本人认为，垫固定球、自垫球、和一抛一垫是练习垫球手臂部位比较有效的练习方法。

而沈老师在本次课中的基本练习均采用了这几种练习方法进行练习，使本次课的教学重点突出。

③将音乐引入课堂，在准备操中加入音乐，改变了以往的单调口令。

小学体育评课稿

小学体育评课稿公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-小学体育评课稿：体育课评课稿小学生正处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的体育课呢？最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学生喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运动兴趣。

汪老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。

下面，我从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作探讨。

一、教师主导地位发挥得当在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。

课的开始部分，教师引导学生想象，创造性地用各种方式来玩报纸，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标；最后进行接龙游戏发展学生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑变成有趣味的运动项目。

整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用二、学生的主体地位充分体现体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。

课的开始部分，学生跑动进场与教师见面问好，打破了师生常规的开场形式，使学生感到愉快、自然。

接着学生在老师的引导下，创造性的用各种方式来玩报纸：把报纸叠放在头上、肩上、腿上，来发展学生的平衡能力；把报纸放在地上，围着报纸四面八方跳；把报纸展开，手拉着报纸跑一跑，或把报纸贴在手掌上、胸前跑。

练习中学生有选择的权利，让学生自由结合，最大限度地调动学生的积极性，不断变换小组成员，与不同对象合作，整强学生间的协作能力。

本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发展的教学目标。

评课记录于朋：提问方式导入课题比较好，通过自己的思维方式去引导学生，思路清晰，教师示范很细，但是有些小细节没有把握好，这是需要改进的地方，课堂气氛不是很好，但是整体看来还是不错的。

体育评课稿范文

体育评课稿范文一、课程名称，体育课。

二、课程内容，篮球比赛。

三、教学目标：1.了解篮球比赛的基本规则和技术要求；2.培养学生的团队合作精神和竞争意识；3.提高学生的体育素养和身体素质。

四、教学重点和难点：重点，学生能够掌握篮球比赛的基本规则和技术要求；难点，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

五、教学过程：1.热身活动（10分钟），老师带领学生进行跑步、拉伸等热身活动，准备好进行篮球比赛。

2.规则讲解（10分钟），老师向学生介绍篮球比赛的基本规则，包括进攻、防守、得分等内容。

3.基本技术训练（20分钟），老师组织学生进行篮球基本技术的训练，包括运球、传球、投篮等动作。

4.分组比赛（30分钟），将学生分成若干小组进行篮球比赛，让他们在比赛中运用所学的技术和策略。

5.总结讲评（10分钟），老师对比赛进行总结，表扬表现出色的学生，指出需要改进的地方，并鼓励学生继续努力。

六、教学手段：1.篮球。

2.计分板。

3.教学投影仪。

七、教学效果评价：通过观察学生在比赛中的表现和听取同学的意见，可以初步评价教学效果。

学生是否能够掌握篮球比赛的基本规则和技术要求，是否能够在比赛中展现出团队合作精神和竞争意识，都可以作为评价的标准。

八、教学反思：在教学过程中，老师要不断调整教学方法和手段，让学生更好地理解和掌握知识。

同时，要关注学生的身体状况，确保他们在运动中安全。

在评价教学效果时，要充分考虑学生的实际表现，鼓励他们在体育课上发挥自己的特长和潜力。

以上是一堂体育课的评课稿范文，通过合理的教学安排和教学手段的选择，可以有效地达到教学目标，培养学生的体育素养和身体素质。

希望老师们在教学实践中能够根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，让每一堂体育课都能够取得理想的效果。

小学体育公开课《跑几步单脚起跳双脚落地》评课稿

小学体育公开课《跑几步单脚起跳双脚落地》评课稿跑几步单脚起跳双脚落地是一堂小学体育公开课的评课稿。

本文将从准备工作、教学环节和学生表现三个方面进行论述。

一、准备工作在开展这堂体育公开课之前，需要做好充分的准备工作。

首先，教师需要熟悉本次公开课的内容和目标。

明确教学目标，展现学生发展的关键能力。

然后，准备好教学材料和器材，确保学生在课程中能够得到充分的材料支持和实践练习。

同时，教师还要熟悉每个学生的身体状况和健康问题，以便在教学过程中能够给予适当的指导和关注。

二、教学环节1. 热身活动为了让学生体验到动作起跳的乐趣和挑战，教师可以设计一些趣味性的热身活动。

比如，组织学生进行一些伸展运动，活跃身体筋骨，让学生在欢笑和好玩中进入状态。

2. 习得动作要领接下来，教师需要向学生详细介绍跑几步单脚起跳双脚落地的动作要领。

可以通过图示、示范和讲解等方式，让学生全面理解动作的关键点和步骤。

同时，鼓励学生通过模仿和练习来逐步掌握动作技巧。

3. 分组实践为了使学生更好地巩固所学内容，教师可以将学生分成小组，进行动作实践。

每个小组由一名学生担任领队，其他成员依次进行起跳练习。

教师可以在实践过程中观察和指导学生，纠正他们的动作不足之处，并鼓励他们相互合作、互助进步。

4. 比赛环节为了增加课堂的趣味性和竞争性，教师可以设计一些小游戏和比赛环节。

可以设置挑战赛，让学生在规定时间内尽可能多地完成起跳动作，并记录每位学生的成绩。

通过比较和评估，激发学生积极参与的欲望，并提高其自信心和团队合作能力。

三、学生表现在这堂公开课中，学生们展现出了积极的学习态度和较好的运动能力。

他们在热身活动中活跃参与，展现出良好的身体灵活性。

在学习动作要领时，学生们认真聆听了教师的讲解，并能够准确地模仿教师的示范动作。

在实践环节中，学生们协作团结，相互鼓励和帮助，不断提高动作的准确度和流畅度。

在比赛环节中，学生们全力以赴，尽力完成每一次挑战，并且对自己的表现进行积极的评估和反思。

小学体育评课稿

小学体育评课稿小学体育评课稿：体育课评课稿小学生正处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的体育课呢？最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学生喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运动兴趣。

汪老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。

下面，我从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作探讨。

一、教师主导地位发挥得当在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。

课的开始部分，教师引导学生想象，创造性地用各种方式来玩报纸，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标；最后进行接龙游戏发展学生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑变成有趣味的运动项目。

整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用二、学生的主体地位充分体现体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。

课的开始部分，学生跑动进场与教师见面问好，打破了师生常规的开场形式，使学生感到愉快、自然。

接着学生在老师的引导下，创造性的用各种方式来玩报纸：把报纸叠放在头上、肩上、腿上，来发展学生的平衡能力；把报纸放在地上，围着报纸四面八方跳；把报纸展开，手拉着报纸跑一跑，或把报纸贴在手掌上、胸前跑。

练习中学生有选择的权利，让学生自由结合，最大限度地调动学生的积极性，不断变换小组成员，与不同对象合作，整强学生间的协作能力。

本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发展的教学目标。

评课记录于朋：提问方式导入课题比较好，通过自己的思维方式去引导学生，思路清晰，教师示范很细，但是有些小细节没有把握好，这是需要改进的地方，课堂气氛不是很好，但是整体看来还是不错的。

刘秀香：1、提前热身能使学生把各个关节活动开很不错；2、提问细节很好能让学生自己发散思维去动脑考虑问题；3、每一个细节都衔接的很好，为新授课做基础；4、新授课部分逻辑性很强，每个环节都具有目的性；5、分组练习思考问题，能发挥学生的主动性；6、细节指挥很到位；7、对学生品德教育很好。

小学体育课《前滚翻》评课稿（2篇）

小学体育课《前滚翻》评课稿借着90学时的机会来到了仆家小学，为了没满足我们的来此的“目的”施老师不辞辛苦的给我们上了两节精彩的体育课，对于后面的前滚翻课我印象及其深刻。

施老师用“一种声音”的游戏激发了学生的学习兴趣，再者在一种声音的练习过程中学生复习了平时学习乏味的队列队形。

课的开始部分学生队伍整齐，课堂常规方面很是完美，接着胡老师利用纸张让学生玩开火车的游戏，在施老师的带领下师生之间的关系表现的很融洽。

这堂课大部分时间都是学生在“玩”，体现了学生的主体地位，从这点足以说明体育课不同于其他学科的最显着特点：“学中玩，玩中学”。

这堂课的亮点很多比如开始的纸张放头顶的热身活动、徒手操，创意非常好，连贯的活动力，学生的学习氛围也非常好，最后用脖子夹住纸张顺、逆时针跑学生在玩的过程不着痕迹的学会了“低头“。

平常学习前滚翻前都会有很多版本的辅助练习、分解动作，如果把连贯的前滚翻分解成好几步骤可能达不到学校的效果。

但是施老师的这节前滚翻的练习的方法非常的细腻、多样。

老师利用猫（喊猫的时候学生两臂抱膝成团身姿势）和老鼠（喊老鼠的时候学生蹲地两手撑地两脚起，重心前移）的情景教学，让学生学会前滚翻的蹲撑团身的重难点，也为连贯前滚翻打下良好的基础。

利用一年纪学生善于模仿的、好动及爱表现自己特点，教师的完整优美的示范激发了学生的学习兴趣。

另外施老师在整堂课上多次对学生进行了评价及鼓励，教学组织中语言组织到位，教学设计环环相扣。

任何在成功的体育课还是存在一些瑕疵，对于这堂课我有一些自己小小的的见解跟想法:1、在猫和老鼠练习后，施老师组织学生垫上不倒翁练习，然后在组织学生前滚翻练习，我们可以先直接不倒翁练习，再组织学生原地的猫和老鼠的游戏，然后把前滚翻练习的口令123开始改成“老鼠、猫“，让学生更能直接的体会到动作的要领。

尤其是老鼠的时候，我发现学生在练习猫和老鼠分解动作时，学生的动作做的很标准，但是施老师在后面的前滚翻练习用123口令时，学生的两臂都没撑起来，如果可以换个方式（口号）或许会更好。

小学体育《双手前抛实心球》评课稿

小学体育《双手前抛实心球》评课稿
这是一节小学体育课的评课稿，主要介绍了如何教授小学生《双手前抛实心球》这项技能。

首先，该教师在开课前做了良好的准备工作，充分了解了学生们的基本体能水平和学习能力，依据学生的实际情况精心设计了教学方法和教学内容，让学生在有趣的氛围中充分体验到运动的乐趣。

同时，教师采用了多种教学手段，如现场演示和操作示范，让学生们清晰明了地了解了《双手前抛实心球》的动作要领。

其次，教师在教学过程中充分考虑到学生的不同特点和需求，注重个性化的指导和帮助。

教师通过多组小游戏的形式，激发了学生的学习热情并帮助他们找到正确姿势，发现问题并及时纠正。

此外，还鼓励学生进行仿照和模仿，让学生能够根据自己的实际情况调整动作，不断优化技能。

最后，教师对于学生的表现进行了详细的点评，指出了学生在学习过程中的优点和不足，为学生在未来的学习和训练中提供了有益的建议和指导。

综上所述，这节小学体育《双手前抛实心球》课程的教学使学生们快乐地亲近体育运动，让学生们更好地掌握了技能，并且在教学方法、内容、手段等方面均情理得当，相信这样的教育方式不仅能够提高学生的兴趣和参与度，更能够帮助学生更好地理解技能的要领，提高学习效果的同时，也让学生在体育运动中得到更多的帮助和收获。

小学体育评课稿15篇

小学体育评课稿优秀15篇小学体育评课稿篇一20xx年12月8日星期四是一个久雨后刚刚转晴的日子，在凛冽的寒风中，当我拿着观察量走进杨巍老师的课堂，一身红色运动服的杨老师为我们带来了青春的活力，在欢快的音乐和他充满激情的授课中，为我们本有点凉飕飕的身体和心理注入了一股暖流，我伸长了本已因怕冷缩着的脖子，潜心走进课堂生怕漏掉了精彩的瞬间。

本节课我主要观察了学生学习情况。

原本设立的观察维度是“学生自主学习情况”，所谓的自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

在学生进行自主学习的同时，我观察了教师的指导。

因为四年级的学生对于自主学习的方法和自控能力都是有限的，他们的学习的完成只有在老师的正确指导下才能够完成，以此完成教学目标。

所以回过头来看自己在整个课堂中观察到的实际，以其说是学生自主学习的情况，还不如说是老师指导和学生学习情况对学习目标达成的综合体，应该是相辅相成的吧。

一、教师自身素质聚焦学习中心学生在课堂上对学习体现出的参与和激情的学习情况是受很多因素影响的。

在杨老师的课堂中，我们一直可以看到学生的情绪是激昂的，学习参与热情很高。

从观察到的实际情况分析，教师的自身素质把学生学习的渴望和激情集聚到了他的周围。

无论是教师身上自然绽放出来的青春活力还是教师对课堂的严谨和对学生的关注，都让学生成为了学习的乐学者和好学者。

在课堂开始部分，杨老师教学生做了一套《搏击操》，一共用时3′30″。

在节奏鲜明欢快的音乐声中，杨老师用他专业性很强的领舞和灵活的教学方法让学生很快投入其中，全班56名学生都积极参与进来，虽然有的孩子动作并不是很标准，但是他们随着音乐，随着老师的一招一式很认真的模仿着，他们眼中流露出的激情点燃了他们上课的热情。

这个环节不仅热身了也让学生从心底深处投入到了学习之中。

在本节课中，杨老师用到了示范和讲解多达10处，在每一个教学环节中，他的标准优美的示范还有不急不缓的讲解都能让学生很认真很投入的去听去看去学，在多次的集中学习中，学生的参与人数都能够达到100%，学习的效果也很好。

体育课看课评课3篇评课稿例子

体育课看课评课3篇评课稿例子一技巧；折返跑（障碍跑）主辅教材搭配合理，教学内容的安排基本符合教材要求和学生特点。

1．教学过程的设计和教材处理：教学过程的设计科学合理，整体比较流畅。

场地器材利用、学生的组织调动以及运动负荷安排比较合理。

技巧（前滚翻）是一个技术性比较强的教材。

从教材的性质来看，是十分枯燥、单一、重复的，而且多数学生对它都不感兴趣的，但这节课从“趣味”入手，比较好的激发了学生的练习兴趣，把整节课推向了高潮，达到了比较好的效果。

但前面诱导（辅助练习）的时间占整节课的比例有点多，导致主体内容时间有点紧张。

2. 教学技巧和授课能力：动作示范比较规范；动作要领讲解、口令运用基本合理；难点把握较好，能比较有效的利用导入和表扬强化激发学生练习兴趣；但纠错的照顾面不够广，分组练习要求不够明确、具体，部分练习手段还需不断改进。

3.学生主体作用：整节课能比较充分的调动学生积极性，使学生能在比较轻松、愉快的气氛中进行练习，前滚翻的的利用纸片分层练习以及前滚翻与障碍跑的结合练习比较好的巩固和强化了教材内容。

但在具体细节处理方面还有待改进。

4.师生间的交流和关系：教师从一开始的热身准备活动就参与进学生的练习中，比较好的与学生融和在一起，课堂气氛比较活跃。

5．练习密度和运动负荷基本合理。

作为年轻教师，这节课虽然还有几点不足之处，但亮点比较明显，教学过程设计流畅，组织教法合理，学生的主体作用和教师的主导地位能得到比较好的体现，达到了预期效果。

课前准备充分，对课堂的组织驾驭能力比较强。

但教材细节的处理、课堂应变能力还有待在以后的教学过程中不断提高。

二一、教学理念及课中渗透本课通过游戏的方式营造快乐的学习氛围，以学生为主体，关注学生身心健康发长，健康第一的思想在课中有了很好的体现。

二、目标实施情况以合作学习为目标，课中学生积极主动参加各种练习，学习热情高涨。

通过合作学习，学生综合素质和合作学习能力得到有效培养，学到知识，发展体能，学生身心健康得到锻练。

体育课评课稿13篇

体育课评课稿13篇【热】体育课评课稿篇1在这节体育课上，让我们看到了学生开心的笑容以及全身心地投入活动中，从这点上就可以看出这是一堂很成功的体育课。

体育课的课堂组织特别难，关一节公开课就想改变现状是很难的，需要平时长期的.训练，从这节课上可以看出查老师平时很注重学生的课堂常规训练。

从学生的整队、准备活动中都可以看出查老师平时课堂常规训练有效。

查老师设计了生动有趣的教学情境，让学生在玩中学，体验学习的乐趣。

营造了部队的氛围，让学生把自己当成红军，进入角色练习。

在比赛环节更是体现得淋漓尽致。

对投掷的场地设置了敌军小兵，敌军连长、敌军司令不同的区域，投到不同的区域可以得到相应的分数，以次激发学生积极投掷的兴趣。

整节课可以看出查老师课前预设充分，对课堂细节考虑周到。

首先，课前查老师对不同组的沙包采用了不同的颜色包好，以便自己小组的同学去捡沙包。

其次，队形的设计独特，让学生得到更多的练习时间。

下面提一点小小的建议，对学生的技能训练是否可以再到位一些？体育课评课稿篇2叶教师教学语言亲切、自然，有一定的驾驭课堂和教学中的应变能力，如：教师在示范跳荷叶——垫子时，发现垫子和地面打滑，容易跌倒（由于刚下过雨，场地潮湿），即调整方法，在地面上做连续跳荷叶练习，为学生提供了安全、有效地活动环境；能根据低年级喜爱小动物，乐于做游戏的特点，创设“森林运动会”的教学情景，把连续跳上跳下学习内容，形象地通过小青蛙跳荷叶来完成，突出体现了体育课的趣味性，让小朋友们在快乐和不经意中完成本课学习任务，达到锻炼身体的目的；趣味性慢跑的设计有利于学生兴趣的培养，如：“我们都是木头人”、“狼捉小羊”、“看谁学的像”等游戏，形式多样，很有特点，既能充分发挥学生的`想象力，又能调节课堂气氛，同时也能加大准备活动的运动量；学练步骤由浅入深，如：小青蛙跳一片荷叶→跳二片荷叶→跳四片荷叶→前后左右跳荷叶，一环紧扣一环，强调连续，突出重点，从现场观察来看，学生完成的还是比较好的；放松活动利用小垫子仰卧举腿抖动，简捷且很有针对性。

小学体育《跪跳起》评课稿

小学体育《跪跳起》评课稿一、运动技能有效性分析这节课的跪跳起动作，在四年级属于技术性较高的运动项目，也比较枯燥，XXX通过情景化教学，设计了创编游戏，辅助性准备操和游戏活动，为跪跳起练做铺垫，将教学内容融入到游戏当中，使学生的在游戏中无形间达成教学的初步目的。

让学生在掌握到一定程度时，再做技术性指导，层层深入，由易到难，逐步导入，所有活动开展都围绕重点、难点开展，让学生在愉悦的研究氛围中体验运动的乐趣。

在教学过程和目标的和谐统一方面，XXX老师做得比较好，整个教学过程都是围绕教学目标的达成而开展，在教师主导和学生主体方面，发挥教师的引导作用，体现学生的主体地位，是体育教学的基本理念之一。

XXX老师能够做到很好的引导学生进行各项练，对学生的练能进行及时的点拨。

二，教室教学亮点呈现1.情境设计贴近学生，能引发学生融入，通过引导学生进行“小鲤鱼”的角色扮演，将各个教学环境贯穿始终。

课堂显得生动活泼，符合四年级孩子的身心特点。

2．教学设计符合运动技术形成的规律，引导衔接非常自然有序，XXX在整个教学进程中，从抢垫子的游戏，到垫上操和各种垫上跳技能练，再到拓展部分的拼图接力游戏、垫上放松活动，整个进程，一气呵成。

垫上操结合会跪跳起，XXX进行了有趣有用的创编，在引导学生林林总总的垫上跳，这个进程有自我的挑战，比一比，再一步一步的延伸后到后面的教学，整个进程非常流畅，很好的激发了学生的研究兴趣，引导很成功。

3.器材的巧妙运用，本节课主要利用器材就是体操垫。

XXX在整个过程中，把垫子充分合理的运用起来，利用率非常高，通过垫子的不同摆放来解决课的重难点。

进行分层教学，在课中得以很好的解决难度，突破重点，垫子的摆放，有效而简单，做到了一物多用。

4.分层教学有用实用。

新课程倡导以学生发展为中心，尊重学生的个体差异，通过制定有针对性的满足各层次学生需求的分层目标，使学生在各自基础上仍有不同程度的提高。

陈教师在环节目标的预设时给不同程度的学生留有空间，学生可根据自身的情况，有选择性的完成力所能及的研究任务，并尽可能的在教师的帮助下挑战新的难度，这一做法让不同层次的学生都尝到了成功的喜悦，有用的激发了学生的研究念头，触发了学生参与自动研究的热情。

小学体育课《前滚翻》评课稿

小学体育课《前滚翻》评课稿评课稿：小学体育课《前滚翻》导语：《前滚翻》是小学体育课上一项常见的动作技能训练项目，通过该课程的教学，旨在培养学生的灵活性、平衡感和勇敢精神。

本评课稿将从课程设计、教学组织、教学方法和教学效果四个方面对这节体育课进行评价。

一、课程设计（____字）本节课《前滚翻》的课程设计合理，循序渐进，从简到难，能够满足学生不同层次的需求。

在课程目标方面，明确了培养学生的灵活性、平衡感和勇敢精神，有利于学生全面发展。

课程内容包括：前滚翻的基本动作要领、基础练习和进阶训练。

这样的设计使学生能够逐步掌握前滚翻的技巧，同时使学生在参与体育活动中感受到成功的喜悦，增强自信心。

二、教学组织（____字）教学组织环节中，老师的角色起到了关键作用。

在本节课中，老师充当着指导者、引导者和评价者的角色，能够灵活运用教学方法，积极引导学生参与到课堂活动中。

首先，老师在引入环节中通过描述和示范的方式，引起了学生的兴趣。

并结合同学的反应情况进行问题导入，激发了学生的学习热情。

其次，老师在示范动作时，姿势准确，动作标准，循循善诱，使学生充分理解和模仿。

最后，老师在组织学生练习时，采取了集体练习和个别辅导相结合的方式，让每个学生都有机会参与到动作的练习中。

同时，老师也为学生提供了不同难度的练习任务，满足了不同学生的需求。

三、教学方法（____字）在教学方法上，本节体育课采用了多种有效的教学方法，有助于提高学生的学习效果和兴趣。

首先，示范教学法：通过让学生观察老师的示范动作，学生能够直观地理解前滚翻的技巧和要领，从而能够更好地进行模仿。

其次，分组合作学习法：将学生分成小组，在小组中进行练习和互相观摩，有助于学生之间分享经验和相互学习。

同时，每个小组有一个组长，负责组织和管理小组活动，提高了学生的主动性和团队合作能力。

再次，个别辅导法：针对不同学生的学习情况，老师进行个别辅导，及时纠正学生的动作错误，并提供个性化的指导和建议。