高三语文让事例迸发逻辑的力量 —议论文事实论据分析课件
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高三语文总复习课件：议论文论据分析方法(共31张PPT)
作文指导
议论文论据分析方法
对症下药
例证是同学们最常用最熟悉的 论证方法，但是很多同学在运用例 证的时候，往往只会举例，不会说 理，或者说理干瘪，导致有“例” 无“证”，削弱了论证的力度。 今天，我们将针对这一同学们 经常出现的问题，进行探讨。
议论文中的论据，不能只 有事例举证，没有理论分析。 理论分析，也并不是非要长篇 大论说上一番，而是需要对论 据做一点评论，话不在于多， 而在于分析评论是不是到位， 能不能揭示中心。
二、介绍常见的几种论证方法。
1、提问：同学熟悉有哪几论证方 式，作文时候常用哪种或哪些式？ 这些论证式的特点是什么？
论据分析模式
议论五法
（一）、对比论证法 （二）、因果分析法 （三）、假设分析法 （四）、比喻论证法 （五）、归纳点题法
3、老师分解各论证方式 及实践运用
活动一：
例：从前有一位化学ຫໍສະໝຸດ ，得在我们的生活中，许多身体健全的人常常与成功擦肩 而过；而作为一个失聪的残疾人，为了踩准节拍，邰 丽华需要付出比常人加倍的努力，但是她却成功了， 这是为什么呢？
5、拓展练习：
如：《论“从谏如流”》 商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火 海的下场；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾， 落得个客死他乡的结果； 参考： 唐太宗虚心纳下，开创了“贞观盛世”； 齐威 王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事例 不胜枚举，真的是“从谏如流”势在必行！
4、现场操作：
努力工作的父母累，辛勤劳作的农民累，埋 头苦读的学生累，苦心经营的商人累„„生活中 有各种各样的“累”，有身累，有心累，请以 “累”为话题，写一篇不少于800字的议论文。
立意：为了实现自己的理想，累也值得。
例：还记得2005年春节
议论文论据分析方法
对症下药
例证是同学们最常用最熟悉的 论证方法，但是很多同学在运用例 证的时候，往往只会举例，不会说 理，或者说理干瘪，导致有“例” 无“证”，削弱了论证的力度。 今天，我们将针对这一同学们 经常出现的问题，进行探讨。
议论文中的论据，不能只 有事例举证，没有理论分析。 理论分析，也并不是非要长篇 大论说上一番，而是需要对论 据做一点评论，话不在于多， 而在于分析评论是不是到位， 能不能揭示中心。
二、介绍常见的几种论证方法。
1、提问：同学熟悉有哪几论证方 式，作文时候常用哪种或哪些式？ 这些论证式的特点是什么？
论据分析模式
议论五法
（一）、对比论证法 （二）、因果分析法 （三）、假设分析法 （四）、比喻论证法 （五）、归纳点题法
3、老师分解各论证方式 及实践运用
活动一：
例：从前有一位化学ຫໍສະໝຸດ ，得在我们的生活中，许多身体健全的人常常与成功擦肩 而过；而作为一个失聪的残疾人，为了踩准节拍，邰 丽华需要付出比常人加倍的努力，但是她却成功了， 这是为什么呢？
5、拓展练习：
如：《论“从谏如流”》 商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火 海的下场；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾， 落得个客死他乡的结果； 参考： 唐太宗虚心纳下，开创了“贞观盛世”； 齐威 王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事例 不胜枚举，真的是“从谏如流”势在必行！
4、现场操作：
努力工作的父母累，辛勤劳作的农民累，埋 头苦读的学生累，苦心经营的商人累„„生活中 有各种各样的“累”，有身累，有心累，请以 “累”为话题，写一篇不少于800字的议论文。
立意：为了实现自己的理想，累也值得。
例：还记得2005年春节
高考语文作文复习：《议论文写作的逻辑思路及其分析论据的方法》PPT优质课件
（4）怎么样才会有愿景 ①实现愿景需要矢志不渝的意志 ②实现愿景需要坚忍不拔的毅力 ③实现愿景需要天时地利的帮助
高考语文作文复习：《议论文写作的 逻辑思 路及其 分析论 据的方 法》PPT 优质课 件
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（二）递进式 （1）按议论步骤递进
段内的逻辑层次 安排的方法
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（1）单则材料段内逻辑层次的安排：
述观点＋单则材料＋议论分析 （述观点）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不 能屈。正直是腊梅挺立寒风的傲岸，是泰山压 顶不弯腰的坚定。（叙材料）台州硬汉子方孝 儒， 以明王道、致太平为己任，忠心辅佐惠王； 但燕王朱棣兴兵夺取政权，欲法周公而令其起 草诏书。孝儒悲恸之声彻殿壁，宁死不屈甘作 鬼，愤然提笔一直书，“燕贼篡位”我何留。 （议论分析）冰样的坚贞纯洁，火样的激情四 溢，几百年前谱写的舍生取义、杀身成仁的烈 焰正气歌，至今还在历史的书页里闪耀回响！
高考语文作文复习：《议论文写作的 逻辑思 路及其 分析论 据的方 法》PPT 优质课 件
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例1、（论点）没有规矩,不成方圆。（论据）古往今 来，概莫能外。唐太宗视民如子，垂拱而治，那是 因为他对百司之职了如指掌，胸中有安民治国平天
高考语文作文复习：《议论文写作的 逻辑思 路及其 分析论 据的方 法》PPT 优质课 件
议论文写作的逻 辑思路及其分析
论据的方法
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（二）递进式 （1）按议论步骤递进
段内的逻辑层次 安排的方法
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（1）单则材料段内逻辑层次的安排：
述观点＋单则材料＋议论分析 （述观点）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不 能屈。正直是腊梅挺立寒风的傲岸，是泰山压 顶不弯腰的坚定。（叙材料）台州硬汉子方孝 儒， 以明王道、致太平为己任，忠心辅佐惠王； 但燕王朱棣兴兵夺取政权，欲法周公而令其起 草诏书。孝儒悲恸之声彻殿壁，宁死不屈甘作 鬼，愤然提笔一直书，“燕贼篡位”我何留。 （议论分析）冰样的坚贞纯洁，火样的激情四 溢，几百年前谱写的舍生取义、杀身成仁的烈 焰正气歌，至今还在历史的书页里闪耀回响！
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例1、（论点）没有规矩,不成方圆。（论据）古往今 来，概莫能外。唐太宗视民如子，垂拱而治，那是 因为他对百司之职了如指掌，胸中有安民治国平天
高考语文作文复习：《议论文写作的 逻辑思 路及其 分析论 据的方 法》PPT 优质课 件
议论文写作的逻 辑思路及其分析
论据的方法
议论文如何结合事例分析说理ppt课件
〔1〕找出两个事例中分析说理的句子， 并说说运用了何种方法分析说理？
事例归纳法。
标志词语：大底…… 都…… 〔2〕这种方法是如何结合事例分析说 理的？
列举假设干事例，用概括性的言 语归纳事例的共性，证明观念。
三、看以下的事例思索： 〔1〕找出这个事例中分析说理的句子，并说说 运用了何种方法分析说理？ 〔2〕这种方法是如何结合事例分析说理的？
正反对比法
〔2〕这种方法是如何结合事例分析说 理的？
将有可比性的例子进展对比，突出一 方面的性质，构成鲜明的对照。
四、看以下的事例思索： 〔1〕找出这个事例中分析说理的句子，并说说 运用了何种方法分析说理？
〔2欧〕立这希种为方发法是明如一何种结新合药事，例一分共析说实理验的了？
606次，最终胜利制出了以实验次数命名 的新药“606〞。试想，假设欧立希仅仅 实验一二次，失败后就放手不干，那么， 新药又怎样会问世呢?即使他实验了605次， 又失败了，假设他这时丧失了自信心，那
嘲，尝尽人生百味；屈原被放逐到荒野之地，受
尽歧视，饥寒交迫；但生活的苦难与磨练没有使
他们失去活着的自信心，而成为他们创作的源 泉……
2、盖文王拘而演<周易>；仲尼厄而作<春秋>； 屈原放逐，乃赋<离骚>；左丘失明，厥有<国语 >；孙子膑脚，<兵法>修列；不韦迁蜀，世传< 吕览>；韩非囚秦，<说难><孤愤>；<诗>三百 篇，大底圣贤发愤这之所为作也。此人皆意有所 郁结，不得通其道也……
——议论文如何结合事例分析 说理
很多同窗以为议论文就是“观念+事例〞， 往往以叙代议,例而不议。写成“观念+事例+结 论〞的方式，由于短少必要的分析论证，因此 文章经常没有压服力。
第四单元《逻辑的力量》课件(共35张PPT)统编版高中语文选择性必修上册.ppt
辨识逻辑错误
A: 你这个人怎么这么不讲理啊! B: 你才不讲理呢!
“我很讲理” “我并不是不讲理”
偷换论题
违背同一律
辨识逻辑错误
有人主张多运动，有人不主张多运动， 这两种观点我都赞同。
相互否定，不能同真。
对两个相互否定判断的肯定
违背不矛盾律
辨识逻辑错误
有人说冬天启动汽车需要预热一下发动机再起步行驶；有人说现 在汽车制造技术成熟了，冬天启动汽车后不需要预热发动机，只要视 野良好可立即起步行驶。这两种观点我都不赞成。
第二天他到柯瓦连科家里，说：
“您骑自行车，这种消遣，对青年的教育者来说，是绝对不合宜的!”
当柯瓦连科问他为什么时，他说：
理由虚假
“难道这还用解释吗，……如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事
来?他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了!既然政府还没有发出通告，允许
做这种事，那就做不得。”
理由虚假或不能推出结论，违反了充足理由律。 没有逻辑联系，推不出
大前提 小前提
物以希(“稀”)为贵(因为稀缺所以贵) 推理形式
浙江白菜稀缺，北京芦荟稀缺
前 提：因为a所 以d
北京的白菜运往浙江，被尊为“胶菜”;福 结论 建野生的芦荟到北京，美其名曰“龙舌兰”
b属 于a c属 于a 结 论：所 以 b→d c →d
概括推理形式
⑤ 臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆 以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王， 四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。(《邹忌讽齐王纳谏》)
探析推理结论
推理形式
真
前提：要么a,要么b,要么c
非a, 非b
高考语文专题复习议论文论据叙述及其分析PPT课件
上面文字所举的是两个反面论据，接着 用“倘使……就……”、“假若……就……” 两个复句从正面假设分析，从而论证“走出 属于自己的一步，才会彰显个性，取得成功” 这一中心论点。
正例反设
例：相信自己，是对自己的充分肯定，是对自己 能力的赞同。当自己有着清醒理智的认识时，就 应当“走自己的路，让别人去说吧”。中国女排 主教练陈忠和在当初改组女排时，压力很大，任 务很重，许多人劝他以“保险”为好。然而他力 排众议，相信自己，大胆起用冯坤等新秀，最终 改组成功，夺回了失去17年的世界杯，登上了奥 运会的最高领奖台。假如当初他采纳别人的建议， 不相信自己，那金牌奖杯还有谁拿？正是陈忠和 关键时刻相信自己，取得了骄人的成绩。
反例正设 如：
学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败 。
燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国 的邯郸来学步。但他盲目模仿，落得最后忘记了自己 的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽， 觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她 的举止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但 不美丽，反而成为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米 ，她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。
例2：欧希力为了发明一种新药，坚持进行试验，失 败了，总结教训再干，一直试验了六百零六次，才获得 成功，制出了以试验次数命名的新药六0六，新药的问 世是坚持的结果。
假如欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干了， 新药当然不会问世。即使他实验了605次，失败了以 后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；正是因为他 坚持到了最后，才获得了最后的胜利。所以，可以说， 坚持就是胜利。
2、“假设分析
运用假设推理对法所”列：举的论据进行分析，来证 明自己的观点，使事例和析例正反映衬，很有 说服力。
《六国论》
正例反设
例：相信自己，是对自己的充分肯定，是对自己 能力的赞同。当自己有着清醒理智的认识时，就 应当“走自己的路，让别人去说吧”。中国女排 主教练陈忠和在当初改组女排时，压力很大，任 务很重，许多人劝他以“保险”为好。然而他力 排众议，相信自己，大胆起用冯坤等新秀，最终 改组成功，夺回了失去17年的世界杯，登上了奥 运会的最高领奖台。假如当初他采纳别人的建议， 不相信自己，那金牌奖杯还有谁拿？正是陈忠和 关键时刻相信自己，取得了骄人的成绩。
反例正设 如：
学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败 。
燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国 的邯郸来学步。但他盲目模仿，落得最后忘记了自己 的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽， 觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她 的举止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但 不美丽，反而成为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米 ，她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。
例2：欧希力为了发明一种新药，坚持进行试验，失 败了，总结教训再干，一直试验了六百零六次，才获得 成功，制出了以试验次数命名的新药六0六，新药的问 世是坚持的结果。
假如欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干了， 新药当然不会问世。即使他实验了605次，失败了以 后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；正是因为他 坚持到了最后，才获得了最后的胜利。所以，可以说， 坚持就是胜利。
2、“假设分析
运用假设推理对法所”列：举的论据进行分析，来证 明自己的观点，使事例和析例正反映衬，很有 说服力。
《六国论》
高考议论文如何分析事实论据ppt
4、假设分析法
例7： 前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高 尔基，青年时代一度希望成为一名歌唱家。 他曾去报考一个著名的合唱团，竟被录取了。 可是，他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事 业拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。可 见正确的选择使他的青春无悔，人生无悔。 如果高尔基没有作出这样的选择，也许几十 年后，世界上只会增 加一名平庸的歌唱家而 失去一位文学巨匠了。 可见正确的选择使他 的青春无憾，人生无悔。
关键的是要学会分析事实论据
１．实质分析法
例 4： 战国时，有个南郭先生，此人不学无术。他听说 齐宣王爱听竽乐合奏，就混在乐队里，装模作样，冒 充内行，领取俸禄。后来齐宣王死了，齐緡王偏偏喜 欢听独奏，叫吹竽的人，一个一个地吹给他听。南郭 先生再也没法混下去，只得溜走。这就是“滥竽充数” 这个成语的由来。滥竽充数，这四个字概括得好，好 就好在它点出了南郭先生的要害，在于一个“充”字。 人没有生来就会吹竽的。南郭先生不会吹竽，本 来无可厚非，但是，他不该不会装会，弄虚作假，冒 充内行，而且，一味装下去，靠蒙骗过日子，以致落 得个逃之夭夭，贻笑大方的结局。
____________________________________________________
可是，一些不学无术、一事无成的人不但不承认 不足，反而常自高自大，不可一世。即使他们取得了 一点小小的成绩，他们也要像抓住一根救命稻草一样 视为珍宝，沉湎于此，不思前进。但“骄傲是无知的 别名”，他们自吹自擂，把点滴成绩看作莫大的“荣 誉”，这种愚蠢可笑的做法不恰恰是无知的表现吗？ 运用对比，有力地证明了“有真才实学的人 总是虚怀若谷的”这一论点。
“你骗我。如果只剩下一英尺，我早就应该 看到海岸了。把我拖上去，快，把我拖上 去。”于是，浑身瑟瑟发抖的查德威克被拖 了上去。小艇开足马力向前驰去。就在她裹 紧毛毯喝一杯热汤的工夫，海岸出现了，此 时的她才知道小艇上的人没骗她，她距离成 功只有一英里 。 无论工作或生活，都会或多或少出现这 样那样的极限环境，有时就需要那么一点毅 力，一点坚持，成功就能触手可及。 --------（欧阳毅光《说坚持》）
高中作文指导：就事实,说道理——学习事实论据的分析方法 PPT课件
请找出此考场文段（节选）的优点及在运用论据
时存在的问题
话题： 拒绝平庸
二、问题：叙而不议
• 表现：只会罗列（或堆砌）事实论据，没有（或 不会）分析议论。
• 危害：缺乏个人见解和观点；离中心论点越来越 远，甚至完全抛开了中心论点。（中等或以下档 次）
• 要求：对事实论据进行切合题意的分析议 论——点题、破题，对事实论据起画龙点 睛的作用。
2005年的春天，几乎所有的中国人都在为这样的 一个人感动，她于无声处展现生命的蓬勃，手臂间勾 勒人性的高洁。她就是用毅力演绎了《千手观音》的 邰丽华。（叙例）
改写：笑对苦难，做生活的强者。为什么邰丽华 能在无声的世界里成为一个绝美的舞者？因为她是生 活的强者，她不甘心被苦难埋没；不管经历多少困难， 她始终能面带微笑，从不丧失向上的勇气和力量；她 始终坚信如果真是千里马，又不失千里之志，终有腾 飞的一天。因此，她笑对苦难，努力拼搏，终于脱颖 而出，谱写出生活的最强音。邰丽华灿烂的笑容告诉 我们面对苦难要学会坚强，学会以乐观的心态获得坚 韧的毅力，笑对苦难，绽放生命的光彩。
一句话的力量是无穷的。一个普通士兵在“人
的生命是有限的，为人民服务是无限的”那深沉的 语气中，感动了一代代人；一个诗人在“安能摧眉 折腰事权贵，使我不得开心颜”的豪气中坚持自我； 一个民族在“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡” 那撕心裂肺的疾呼中崛起；一个种族在“我有一个 梦想”这诚挚的期盼中获得自由；全人类在“人可 以被消灭，但不可以被打败”的狂喊中奋勇前进， 生生不息。
例：2005年的春天，几乎所有的中国人都在为这 样的一个人感动，她于无声处展现生命的蓬勃，手臂 间勾勒人性的高洁。她就是用毅力演绎了《千手观音》 的邰丽华。（叙例）
改写：笑对苦难，做生活的强者。假如，面对人 生的苦难，邰丽华象温室的幼苗那样成长在别人的怜 悯中；假如，面对人生的苦难，邰丽华象残秋的落叶 那样，消沉在自暴自弃中；假如，她没有面带笑容去 经历那么多血与汗的洗礼，那么她的生命怎么会被演 绎的如此精彩？因此只有笑对人生的苦难，做生活的 强者，我们才能充分享受人生的快乐，绽放出生命绚 丽的光彩。
高考备考作文之“让事例迸发逻辑的力量”
（二）假设分析法
这是一种分析事实论据的方 法。它针对上面所列举的事实 论据，从正面或反面进行假设， 进而推论论据的真实性、可靠 性，从而有力地论证了中心论 点。
（二）假设分析法 之课堂练笔
这是一种分析事实论据的方法。它针对上面 所列举的事实论据，从正面或反面进行假设，进 而推论论据的真实性、可靠性，从而有力地论证 了中心论点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 论点：挑战自己才能迈向成功
围绕“积累铸造成功”这一论点，运用归纳 分析法进行举例分析论证。 参考事例：祖逖闻鸡起舞 王羲之墨染池水 陈景润演算草稿盈筐
（一）归纳分析法之
课堂练笔
这种方法，就是从大量的现象中，找出其中的 内在联系，归纳出它的共同点，即一般性的道理， 然后，用结论的形式写出来。即从个别到一般。
围绕“积累铸造成功”这一论点，运用归纳 分析法进行举例分析论证。 积累铸造成功。祖逖每日闻鸡起舞坚持不懈， 终致北伐中原而名垂千古！王羲之长年笔走龙蛇 墨染池水，才能挥毫盖世被尊为书圣；陈景润半 生钻研演算草稿盈筐，终能摘取明珠享誉世界。 可见这些立功名于世者，无不是从小处做起，注 意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才 能，不断自我完善的。他们的成功就是由积累铸 就的。
让事例迸发逻辑的力量
——议论文事实论据分析
材料一:
作家张贤亮的理科可谓是一 踏糊涂，但这些并没有妨碍他成 为知名作家。而被美国时代周刊 评为“20世纪最有影响力的人物” 著名日本导演黑泽明先生，儿时 不仅是个爱哭的孩子，他还是个 反应有些愚笨的受气包。可见， 天生我材必有用。
材料二：
著名京剧表演艺术家盖叫天， 意志坚强，演艺精湛。一次演《花蝴 蝶》折断左臂，演《狮子楼》又跌折 右腿，后来又接错断骨。为了艺术， 他毅然把接错的腿骨打断，重新接上。 经过他的不懈努力，终于铸成了自己 独特的艺术风格和艺术流派。所以， 受挫不馁，方能成功。
高中语文作文课件 议论文分析论据《学会分析论据,强化理性思维》
学会分析论据，强化理性思维
王晓敏 高一语文
基础等级
符合题意； 符合问题要求； 感情真挚，思想健康； 内容充实，中心明确； 语言通顺，结构完整； 标点正确，不写错别字。
高考 作文 评价
发展等级
深刻 丰富 有文采 有创新
深刻：透过现象深入本质，揭示事物的内在关系， 观点具有启发作用。
例证法是同学们写议论文时最常用最熟悉的论证方法。很多 同学的议论文,尽管论点正确、鲜明,论据也事例包含的事理,缺乏必要的分析,导 致论点和论据联系松散,给人以罗列论据之感。
举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。要想使论证严 谨有力,就必须对论据进行分析，通过分析，把材料与观点之间 的内在关系阐释出来。
今天，我们将针对论据分析不够深透的问题，进行探讨。
学习目标
学会分析论据的基本方法，提高论证说理的能力。
比较高下
▪ 【例】
培根说：“知识就是力量”。 (观点句)五十年代初,钱学森冲破 重重阻拦,终于回到了新中国的怀 抱。美国海军次长金波尔在得知 他要回国时,立即给美国移民当局 写信,声称:“我宁肯把这家伙毙 了,也不能让他回国。因为对我们 来说至关重要的东西,他知道得太 多了。任何时候,他一个人都足以 抵得上五个现代加强机械师。” 可见,知识就是力量。
扬长避短，成就辉煌。就是说，一个人要想成 功，需要扬自己所长，避自己所短，而不能一味地 去补自己的“短板”。史铁生原本要当运动健将， 可19岁那年无情的上帝夺去了他健美的双腿，文学 成了他活下去的理由，他也为文学的天空增添了最 瑰丽的云朵！残疾，那可是人生最大的短板啊，上 帝可以剥夺他站立的权利，可无法剥夺他爱思考、 爱文学的习惯，生命中的长板还在，正是靠这块长 板，他创造了无与伦比的文学辉煌。人应当根据自 己的特长，确定主攻方向，选择最适合自己发展的 道路，如此当然也最容易成功。
统编版高中语文必修上册本册综合《逻辑的力量——议论文写作》(共22张PPT)
学生结构（一）
老师是一面严厉的镜子；
父母是一面温柔的镜子；
朋友是一面信任的镜子。
写作中的常见问题 3、层次只是平面的铺展或简单的罗列学生思路——无递进，
不严密
学生结构（二）
袁隆平，是我们的镜子； 张桂梅，是我们的镜子； 终南山，是我们的镜子。
学生思路（三）
苏轼以月为镜，抒发思乡愁绪； 陶渊明以菊为镜，抒发恬然闲情； 杜甫以山为镜，抒发豪情壮志。
⑦至此，我不禁顿悟：寻求仪式的回归应当成为我们永恒的 课题。不必华丽绮靡，也无需刻意为之，而是从心底感发对生 命的虔诚，对时代的热情。这样以后，面对仪式，我们才能收 获神圣的体验，精神的丰盈。
⑧“注焉而不满，酌焉而不竭……此之谓葆光。”庄子《齐 物论》中所言，于此也同样适用。若仪式要拥有潜在的光明， 我们须得时常将其“注入心中”，用心感受仪式庄严神圣的美 感，方不负仪式的真正内涵。
分论点一：人生是不确定的。
分论点二：正确认识自己是一个极其艰辛、极其漫长的过 程。
分论点三：对于世界来说，人是渺小的。
写作中的常见问题 2、分论点不为中心论点服务——无推理，不必然
学生结构（三）
中心论点：人生无需过度计划，应当在不断认识自我和 了解世界的发展过程中逐渐明确人生发展的目标和方向。
分论点一：人生是一场千变万化的旅行。
学生思路：
（一）有人赞成……我认为赞成有赞成的理由……
（二）有人反对……我认为反对有反对的原因……
（三）不管是赞成，还是反对，都要结合自身实际情况做好 规划。
写作中的常见问题 2、分论点不为中心论点服务——无推理，不必然
【例】 近年来，不少高中学校开设了“中学生生涯规划”课程，
同学们对这门课程有不同的理解：有人认为人生就得提前规划， 尽早确立专业方向，明确未来奋斗目标；也有人认为人生无需 过度计划，应当在不断认识自我和了解世界的发展过程中逐渐 明确人生发展的目标和方向……
老师是一面严厉的镜子；
父母是一面温柔的镜子；
朋友是一面信任的镜子。
写作中的常见问题 3、层次只是平面的铺展或简单的罗列学生思路——无递进，
不严密
学生结构（二）
袁隆平，是我们的镜子； 张桂梅，是我们的镜子； 终南山，是我们的镜子。
学生思路（三）
苏轼以月为镜，抒发思乡愁绪； 陶渊明以菊为镜，抒发恬然闲情； 杜甫以山为镜，抒发豪情壮志。
⑦至此，我不禁顿悟：寻求仪式的回归应当成为我们永恒的 课题。不必华丽绮靡，也无需刻意为之，而是从心底感发对生 命的虔诚，对时代的热情。这样以后，面对仪式，我们才能收 获神圣的体验，精神的丰盈。
⑧“注焉而不满，酌焉而不竭……此之谓葆光。”庄子《齐 物论》中所言，于此也同样适用。若仪式要拥有潜在的光明， 我们须得时常将其“注入心中”，用心感受仪式庄严神圣的美 感，方不负仪式的真正内涵。
分论点一：人生是不确定的。
分论点二：正确认识自己是一个极其艰辛、极其漫长的过 程。
分论点三：对于世界来说，人是渺小的。
写作中的常见问题 2、分论点不为中心论点服务——无推理，不必然
学生结构（三）
中心论点：人生无需过度计划，应当在不断认识自我和 了解世界的发展过程中逐渐明确人生发展的目标和方向。
分论点一：人生是一场千变万化的旅行。
学生思路：
（一）有人赞成……我认为赞成有赞成的理由……
（二）有人反对……我认为反对有反对的原因……
（三）不管是赞成，还是反对，都要结合自身实际情况做好 规划。
写作中的常见问题 2、分论点不为中心论点服务——无推理，不必然
【例】 近年来，不少高中学校开设了“中学生生涯规划”课程，
同学们对这门课程有不同的理解：有人认为人生就得提前规划， 尽早确立专业方向，明确未来奋斗目标；也有人认为人生无需 过度计划，应当在不断认识自我和了解世界的发展过程中逐渐 明确人生发展的目标和方向……
2022届高考议论文写作之事例论据运用如何生动凝练具有说服力 课件27张
• [点评]
• 本语段以“女医生炯炯有神的眼睛”为论据，借助句式对眼睛的内涵作多 角度的解读，深入挖掘人物品质，论证了“是‘中国面孔’中最美丽的风景” 这一分论点。“读出了……，读出了……，读出了……，读出了……，读出 了……”，整齐的句式形成排比，定向转述“女医生”这一事例，通过聚焦 “眼睛”，挖掘出人物坚毅、勇敢、刚强、一往无前、百折不挠的品质，从 而提炼其中的“中国精神”，让“女医生”这个“中国面孔”的形象栩栩如 生地展现在读者面前。文段借助句式，巧用素材，精当说理，将笔墨聚焦在 “‘中国面孔’中最美丽的风景”这一“点”上，鲜明地论述了观点，而且 句式工整的排比句也增强了语言的气势和表达效果。
• 例5 阅读下面文字，根据要求作文。 • 有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。 • 另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。 • 假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将 如何对待你的“读者”？
• 根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。 • 【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。 ③不得少于800字。④不得抄袭、套作。
五、“叙议”交融：借助句式，画龙点睛，使之具有说服力
• 素材(论据)包含“叙例”和“议例”这两个部分。 • “叙例”只是议论的手段，是“画龙”； • “议例”分析说理才是议论的目的，是“点睛”。借助句式，在浓缩事例 的叙事文字的基础上，增大议论文“议例”部分分析说理的空间，对例子进 行解读和剖析，画龙点睛地揭示论据所蕴含的道理，使论点和论据水乳交融。
• 例1 阅读下面的材料，根据要求写作。
• “中国面孔”是全球热播纪录片里充满家国情怀的杜甫，是用中医药造福 人类荣获诺贝尔奖的屠呦呦，是医务工作者厚重防护服下疲惫的笑脸，是快 递小哥在寂静街巷里传送温暖的双手……也是用各种方式共同形塑“中国面 孔”的你和我。
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作家张贤亮的理科可谓 是一踏糊涂，但这些并没有妨碍 他成为知名作家。而被美国时代 周刊评为“20世纪最有影响力的 人物”著名日本导演黑泽明先生， 儿时不仅是个爱哭的孩子，他还 是个反应有些愚笨的受气包。可 见，天生我材必有用。
材料二:
例证法运用常见失误
1、堆砌论据： 只有论据的罗列，缺乏理性的思考。 2、叙议失当： 举例论证就是讲故事或记叙经过，叙多议少。 3、不会分析： 就例论例，分析表层化，不够深入。
【事例】唐代书法家怀素以草书著称于世，人称“草 圣”。他的草书，气势雄浑豪放有“骤雨狂风”之势。 他幼年为僧，寺院附近种植有一万多株芭蕉，他每日 摘采蕉叶练字。蕉叶用完了就用浅色漆盘和方木板练 字，写满字迹后，擦掉再练。久而久之，竟把漆盘和 木板磨穿了。寺院的墙壁上，家具上，连僧人做袈裟 的布上都写满了字。他每日勤奋刻苦练字，用秃了许 多毛笔，堆集起来埋在山下，名曰“笔冢”。 【论点】勤奋赢得成功 【论证】怀素之所以能够赢得成功，是因为他每天采 摘蕉叶练字的举动，也是因为他把漆盘和木板磨穿的 精神，更是因为他磨秃无数支毛笔的勤奋。可见，勤 奋赢得成功。
让事例迸发逻辑的力量
——议论文事实论据分析
材料一：著名京剧表演艺术家盖叫天，意
志坚强，演艺精湛。一次演《花蝴蝶》折 断左臂，演《狮子楼》又跌折右腿，后来 又接错断骨。为了艺术，他毅然把接错的 腿骨打断，重新接上。经过他的不懈努力， 终于铸成了自己独特的艺术风格和艺术流 派。 在一连串的挫折面前，他毫不气馁，胳 膊摔断了，可以忍受；腿骨接错了，可以 重来。正是这种不怕挫折，勇往直前的精 神，铸就了盖叫天的成功。所以，受挫不 馁，方能成功。
【事例】十几年前，互联网在中国还没有造成重大影 响，一个外国记者采访某外资企业老板时问：“你认 为互联网在中国有市场吗？”那位老板几乎不假思索 地说：“不，那不可能，中国技术太落后，经济也不 行。”但这句话却启发了当时正从事翻译工作的马云， 他仔细地分析，中国有十几亿人口，且随着改革开放， 经济也逐渐发展，如果利用互联网发展贸易，不是有 很大的市场吗？于是他敏锐地从别人说“不”的事业 里看到了商机。马云也成为了著名公司“阿里巴巴” 的总裁，他的智慧也为人称道。 【论点】不要轻易说“不” 【论证】如果当时马云只看到困难，就轻易说“不”， 那么现在还哪有功成名就可言？由此可见，有些看似 不可能的事，请不要轻易对它们说“不”。有时候经 过仔细分析，认真思考，所谓的不可能也是有可能的。
无论使用哪一种方法都 要紧扣论点（分论点）， 且不能凉山北部峡谷绝 壁上的彝寨，海拔2800米，进出极为艰难，村民一 年难得下绝壁一次。从汉族地区来的李桂林、陆建芬 夫妻扎根这里18年，把知识的种子播种在彝寨。18 年如一日，李桂林、陆建芬夫妇教书育人，共培养了 6届共149名学生。陆建芬现在还是代课老师，1个月 的工资才230元。夫妇俩第一次来到北京，连照相机 也没有。是他们，为偏远山区的教育事业撑起了一片 蓝天。 【论点】坚守信念 【论证】他们，在最崎岖的山路上点燃知识的火把， 在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清 贫、19年的操劳、19年对信念的坚守，沉淀为精神 的沃土，让希望发芽。
叙 议 结 合 ， 合 理 分 析
学 习 目 标
分析，就是把事实论据 蕴含的意义挖掘出来，使 材料与论点发生内在的联 系。
方法一：
就是对事例中的行为，沿着“为什么”这 条思路，探究其根源，发现其本质，使内 容逐步深化。 把事实材料中形成某种结果的原因，用设 问的方式或因果复句的句式加以强调，从 而突显论点的合理性。 主要步骤：①引述事例②追根求因（为什 么……呢？<之所以……> 是因为……）③得 出结论。
强化训练 请根据以下事例和论点，选择一种方法，写一段分 析。 事例：韩非(约前280一一前233),战国后期法家集 大成者。早年就喜爱刑名法术之学,曾与李斯一起受 业于荀子。因自己富国强兵的政治改革建议得不到 韩王的采纳,于是发愤著书,作《孤愤》、《五蠢》、 《说难》等。后游说秦国,深得秦王赢政欣赏。因李 斯嫉恨他的才能在己之上而加陷害,死于秦,年仅四 十多岁。 论点: 兴趣是迈向成功的第一步
方法二：
对论据内容进行评价
通过揭示论据所蕴涵的作用、意义，或予 以高度评价，或揭示其危害，从而证明论 点提出的看法和主张的影响、价值、效果 等。
方法三：
针对上面所列举的事实论据，从反面进行 假设，先虚拟事实材料中能达到某种结果 的条件不存在，将会出现什么样的后果， 然后同原条件加以比较，进而有力地证明 中心论点。 主要步骤：①列举事例②反面假设（试想， 若<如果> 无……）③推出结论（推断事例 符合中心论点）。