英语口语测试方案样本
英语口语水平测试活动方案
英语口语水平测试活动方案活动方案：英语口语水平测试一、活动目的：通过英语口语水平测试活动，旨在提高参与者的英语口语表达能力，增加词汇量，培养流利的口语表达能力，增强英语交流能力，加深对英语学习的兴趣。
二、活动时间与地点：时间：每周一下午2点至4点地点：英语教室三、活动流程：1.分组：参与者根据自身的英语水平分为初级组、中级组和高级组。
每组人数最多为8人。
2.抽签确定测试顺序：每个小组从参与者中抽取一位作为第一轮测试的参与者。
3.第一轮测试（个人表达）：a.主持人根据抽签顺序，依次给参与者一个主题进行个人表达。
b.主题可以是日常生活、爱好、旅行等与参与者生活经验相关的主题。
c.参与者需要在约1分钟内表达自己对主题的观点、理由以及做法。
4.评委评分：每个参与者完成个人表达后，评委将按照内容（50%）、语言运用（30%）和流利程度（20%）给出得分。
5.第二轮测试（小组讨论）：a.每个小组将参与者按照抽签顺序分为两组。
b.每个小组会依次给两组参与者提供一个辩论主题，例如“是否应该实行强制义务教育”等。
c.每组有3分钟时间准备辩论观点，然后进行3分钟辩论。
d.辩论后，评委根据参与者的角色扮演能力、语言运用以及辩论观点的合理性给出得分。
6.最终测试及颁奖：a.按照个人表达和小组讨论的得分总和进行排名。
b.排名靠前的参与者将进入决赛，进行最终的个人演讲表达。
c.最后通过评委的打分，选出优胜者，并颁发证书和奖品。
四、活动准备：1.主持人：负责整个活动的组织和流程导向，引导讨论话题，掌握时间。
2.评委：根据参与者的个人表达和小组讨论对参与者进行评分。
3.活动场地：提供适当的英语学习环境，包括投影仪、音响设备等。
4.测试题目：主题可以是日常生活、时事、环保、爱好等，旨在考察参与者的思维能力和语言表达能力。
5.奖品和证书：为优胜者准备适当的奖品和英语水平测试证书。
五、活动效果评估：通过参与者的参与度和活动返馈评价，以及活动后的口语水平提升来评估活动的效果。
五年级英语口语测试方案
五年级英语口语测试方案文档仅供参考，不当之处，请联系改正。
五年级英语口语测试方案.12口试目的：认真做好口语测试工作是学生阶段性评价的手段之一。
帮助学生掌握一定的基础知识（语音、词汇、功能、话题、语法），建立初步的语感，，小学英语教学是以听说为主要的训练项目。
而小学英语口试的目的就是检查学生是否具备了一定的口头表示能力，看她们是否能就某些交际性主题进行正确的表述，并帮助学生进行自我分析、诊断，以利于她们后继学习。
口试要求：口试要求学生在口头表示中做到发音清楚、语调达意。
所涉及语言功能：人物描述、物品描述、谈论过去、咨询、谈论气候、课外生活、介绍等以及3A-6A的语言功能项目。
此项测试主要考查学生的日常交际和情景反应能力。
教师和学生的交流均要求灵活，尽量避免与课本知识雷同，同时应注意文明礼貌用语的使用。
口试内容：口试分为四大部分：正确朗读单词，正确朗读词组，正确朗读课文段落以及根据实际情况回答问题。
朗读单词部分占50%，朗读词组占30%，朗读课文段落占5%，根据实际情况回答问题占15%。
在测试中要注意吐词、音准、节奏准确、悦耳。
口试时间安排12 月25 日12：15-1：00 （1-5 班）由A 组和B 组测试教师同时进教室测试，正副班主任同时进教室配合英语老 师进行测试。
口试教师安排：五（1）班A 组夏燕B 组徐莹 五（2）班A 组柯晴B 组孙雪 五（3）班A 组刘燕B 组叶勤 五（4）班A 组李酉B 组茅端琪五（5）班A 组汪怡B 组许凯 具体测试内容、 正确地读出下列单词50%tomorrow festival relative moon holiday aswork before night Popular delicious comb wallet work World Autumn Quiet Exercise Social Library Diary January HalfAnimal Vase Mobile Thirtieth Breakfast Perhaps Kitchen Mountain Visitor Duty Pillow Else Early Primary Together Towel Move Hear British Theatre Forget ToiletQuestionOrder still rectangle Chopsticks二、 正确地读出下列词组30%A moment ago Pull up carrots Last weekend The candles on the cakeNo littering Look around Carry big things Different countries The Great Wall Write stories Dance beautifullyReally busy Follow the orders Take medicineSome songbooks On the first floor At a snack bar Excuse me Do the puzzle Some soft drink Go thecinema A pair of socks A hundred and one Next week The only child Delicious food My favourite holiday Dragon boat races文档仅供参考，不当之处，请联系改正。
小学英语口语测试方案
小学英语口语测试方案篇一：小学英语口语测试实施方案桐庐县小学英语口语测试实施方案（讨论稿）英语作为国际交往和科技、文化交流的重要工具，具有工具性和人文性双重性质。
小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单的日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
根据教育部《义务教育英语课程标准》，为全面提高我县小学英语教学质量，全面评价学生学习英语情况，结合我县教学现状，制定桐庐县小学英语口语测试实施方案。
一、测试目的1. 了解、检查小学各年级学生英语学习状况，着重考查学生口语表达及实际运用所学语言的能力。
2. 了解教师在使用教材，贯彻落实英语课程标准等方面的情况。
3. 优化评价方式。
促进学生个性化、多元化的发展。
二、事项说明1. 测试时间：每学年第二学期5月。
三个模块同时进行，每位学生平均用时大约2～3分钟。
每所学校检测用时约小时。
2. 被测学校：同类学校（或四类学校选同类学校抽测）。
3. 测试地点：被测学校（候测室与检测室）。
4. 被测学生：三～六年级随机抽测一个年段。
随机抽取被测班级，从被测班级中随机抽取30名学生。
（或按学校学生数，等距抽取。
）5. 测试员（教师）：全县安排13个监考组，每组3名监考教师，其中1名为组长，每组一天完成三所学校监考工作。
监考教师由教研室组织人员并进行培训。
6. 测试内容：三个模块，包括自主展示、即时朗读、综合运用。
三、测试流程（一）测试准备1. 被测学校：准备两间教室（工作室），一间为测试室，一间为候测试。
2. 被测学生：测试前，测试教师组长随机抽取被测年段一个班，然后再从被测班级中抽取30名学生，男女生比例相等。
年级人数少于30人的按实际人数。
测试开始5分钟前，每组10人带本学期课本在候测试等候。
3. 测试教师：测试教师分工，每位教师负责检测一个模块并当场打分。
高考英语口试测试方案
高考英语口试测试方案一、测试目的和背景本文档旨在设计一套高考英语口试测试方案，以帮助学生提前熟悉口试考试形式，提高口语表达能力和应对能力，以取得更好的成绩。
二、测试内容本次口试测试主要包括以下内容：1.自我介绍：学生需要准备一份简短的自我介绍，并在口试过程中流利地表达出来。
2.话题讨论：根据所给的话题，学生需要展开一段连贯的口语表达，表达自己的观点和想法。
3.图片描述：学生需要根据所给的图片描述其内容，并且陈述自己对该图片的看法或感受。
4.情景对话：学生将进行一段情景模拟对话，包括问题和回答等环节。
5.听力理解：学生将听一段录音，然后根据听到的内容回答问题。
三、测试流程下面是本次口试测试的详细流程：1.学生入场并准备：学生按照指定的时间提前入场，并做好准备工作。
2.自我介绍：学生按照顺序依次进行自我介绍，时间限制为1分钟。
3.话题讨论：每组学生根据所给的话题进行讨论，时间限制为3分钟。
4.图片描述：学生根据所给图片进行描述，时间限制为2分钟。
5.情景对话：学生进行一段情景模拟对话，时间限制为3分钟。
6.听力理解：学生听一段录音后回答问题，时间限制为2分钟。
四、测试评分标准针对每个测试项目，我们将采用以下评分标准：1.自我介绍：流利地表达自己的姓名、年龄、学校等相关信息，语音语调准确自然，达到5分。
2.话题讨论：能够清晰地陈述观点和想法，语法正确，有适当的词汇和句型运用，达到5分。
3.图片描述：能够准确描述图片内容，语法正确，使用合适的词汇和句型，达到5分。
4.情景对话：参与对话主动性强，回答问题准确且流利，语法正确，达到5分。
5.听力理解：准确听到录音信息并回答问题，语言流利，回答准确，达到5分。
五、测试注意事项1.学生需提前熟悉口试测试的每个环节，并进行适当的练习。
2.学生在测试过程中要注意语音语调的准确性，尽量避免口语表达中的停顿和语法错误。
3.学生在回答问题时应该保持流利的口语表达，尽量避免使用简单的句子和词汇。
小学英语口语考试方案
小学英语口语考试方案一、考试目的小学英语口语考试旨在评估学生的英语口语表达能力，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识，为学生今后的英语学习打下坚实的基础。
二、考试对象具体年级全体学生三、考试内容1、日常交际用语问候、介绍、告别等基本交际用语的正确使用。
如：“Hello! How are you?” “Nice to meet you” “Goodbye!”2、词汇与句型能够正确运用所学的单词和句型进行简单的交流。
例如：“What's your name?” “How old are you?” “I'm 年龄years old”3、话题表达围绕给定的话题，如家庭、学校、爱好等，进行简短的描述和表达。
比如：“My family has 家庭成员数量people They are” “I like 爱好because”4、儿歌或简单的英语故事朗诵要求发音准确、语调自然、有一定的节奏感。
四、考试形式1、一对一面试由教师与学生进行一对一的交流，时间约为 5 分钟。
教师根据学生的表现进行评分。
2、小组活动将学生分成小组，每组小组人数人。
给定一个话题，让学生在小组内进行讨论和交流，观察学生的参与度和表达能力。
3、情景表演创设一些生活中的情景，如在商店购物、在公园游玩等。
让学生根据情景进行角色扮演，展示他们在实际情境中的语言运用能力。
五、考试时间与地点1、考试时间安排在学期末的具体时间段进行。
2、考试地点选择安静、宽敞的教室或活动室作为考试场地。
六、评分标准1、语音语调发音准确，语调自然流畅，得分值分。
有少量发音错误，语调基本正确，得分值分。
发音错误较多，语调生硬，得分值分。
2、词汇与语法能正确使用所学词汇和语法，表达清晰准确，得分值分。
有一些词汇和语法错误，但不影响理解，得分值分。
词汇和语法错误较多，影响表达，得分值分。
3、流利度表达流利，无明显停顿和犹豫，得分值分。
三年级英语口语测试方案
三年级英语口语测试方案两路口小学三年级英语口语测评方案本次测试是对三年级学生的英语口语能力的测试。
一、测试的目的对三年级学生的口语能力做一次综合性的测评，对其所学英语的掌握程度作一个量化的汇报，让学生可以有效地学习，快乐地学习进而愿意主动学习。
有利于调动学习的积极性，营造更浓郁的英语学习环境和学习氛围。
二、测试的目标1. 使学生不断提高英语理解能力和表达能力，在积累各种语言经验的基础上，进一步掌握语言知识（包括词汇、语法、语用知识）。
2. 使学生对英语对话和交流感兴趣，提高学生的英语交际能力，树立学好英语的信心。
3. 测试中充分考虑学生的实际情况，充分考虑和尊重学生之间业已存在的个体差异，让优等生得到充分发展，学习困难生有基本的保障，中等生有努力的方向。
通过听、说、读、写综合性测评对学生英语能力进行全方位的较为客观的评价。
三、活动方案（一）1.项目：美文诵读2.内容：ABCs Fruit I like playingWhat’s in the box?3.标准：背诵一篇美文诵读，有韵律，节奏正确，声音优美、洪亮，吐字清晰正确（3分）；有韵律，节奏基本正确，吐字较清晰，声音较为洪亮（2.5分）；有韵律，节奏较差，吐字不清，声音偏低，有一处错误就扣0.5分，扣完为止。
4.方式：抽签（二）1.项目：即兴问答2.内容：What’s this/that?...May I come in?Is this/that…?Who’he/she？What’s the time?What’s …plus/minus…?Where’s…?What would you like?Do you like…?What do you like?3.标准：每人回答两个问题，全部答对，表达完整为2分。
回答问题错一个扣1分，错两个扣2分。
4.方式：老师提问一个问题，其他同学可以追问一个问题，追问的同学提问正确可以加1分，由这个项目免考的学生记录。
小学英语口语比赛方案10篇
小学英语口语比赛方案10篇小学英语口语比赛方案1为了给学生营造一个良好的英语学习氛围，提高学生的口语表达能力，提供展现自我的舞台，进一步提高英语听说能力的培养。
同时让学生体验英语学习的快乐与成功，提高我校学生英语学习的兴趣，调动学生学习英语的热情。
我校决定举办小学生英语口语比赛。
一、参加人员要求：小学三、六年级的学生。
二、活动形式及内容1.以班为单位，分年级进行。
2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。
其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出4名（高年段）或5名（中年段）优秀者参加复赛（至少得有一名男生）。
3.内容范围：三、四年级：（1）介绍自己（2）看图说单词（3）英文对话五、六年级：（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）(2)讲故事(3)英文对话三、活动步骤1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。
2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。
3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出4名（高年段）或5名（中年段）优秀的选手代表班级参加全校的决赛（至少得有一名男生）。
四、活动要求1.请严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的'朗读和表演水平。
初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学习英语的信心。
2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒，演讲不少于2分钟。
英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。
3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。
五、评选方式本次大赛最终评选出小学英语口语比赛方案2为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，进一步配合《英语课程标准》的实施；进一步推进我区小学英语教学工作，提高小学生学习英语的兴趣及综合运用能力，培养学生良好的听说习惯；丰富校园文化；给小学生提供一个锻炼自我、展示自我的舞台。
小学一年级英语口语测试方案1
小学一年级英语口语测试方案
一、测试内容
本次口语测试分为4个部分：看图说单词和词组，认读单词、句子，师生对话、朗读课文。
（100分）。
二、评分标准
1. 看图说单词：每读错一个单词扣2分（读音准确、流利的加2分）。
（18分）
2. 认读单词、句子：每读错一个单词扣4分，每读错一个句子扣2分（32分）。
3. 师生问答：能听懂老师的提问并做出正确的回答，语音、语调准确、自然。
（20分）
4. 朗读课文（30分）
教师随意抽取2篇课文让孩子朗读，语音、语调准确、自然，语速适中，富有表情，能较顺利读完全文，教师可适当询问学生是否了解其意。
根据学生表现酌情扣分。
具体测试内容与材料
一、看图说单词
二、认读单词、句子
duck banana bag evening pig
1、Hello，I’m Helen.
2、Good morning，Su Hai.
3、Hi, this is my dad.
4、This is my book, Miss Li.
5、Is this a peach? Yes, it is.
6、What’s this？ It’s a dog
三、师生问答
1、Hello，I’m…？
2、Good morning，…
3、Is this a…?
4、What’s this?
5、用学过的句型介绍自己的父母或学习用品。
四、朗读课文。
五年级英语口语考评方案
五年级英语口语考评方案一、指导思想为了检测学生英语口语水平，并使学生正确了解本学期所学的知识，建立自信，促进他们口语能力的发展，特组织五年级口语测试。
二、口语考试类型（一）、课文朗读（3分）1、测试内容：Unit 1 The first day at schoolUnit 2 A new houseUnit 3 At a Music lessonUnit 4 HalloweenUnit 6 Doing houseworkUnit 7 After schoolUnit 8 A camping tripUnit 9 Shapes2、具体操作：教师可将上述课文的课题写在纸上，采用抓阄的方式让学生抽取任意一篇，作为此项测试的主要内容。
当然教师还可以采用指定朗读或学生自行选择的方式进行这项测试。
也可以把这项测试和平时的读背书情况相联系起来，或参考平时的成绩。
3、评分标准：优秀（3分）良好（2分）合格（1分）（二）、歌曲演唱或诗歌诵读（3分）1、测试内容：Song Rhyme <Two jackets> <Do you like my house> <We can sing and dance> <Halloween><What are you doing?> <In the evening><What do you have?> <Twinkle, twinkle, little star>2、具体操作：教师可通过抽签的方式，也可以指定或让学生自选来决定测试的诗歌或歌曲。
3、评分标准：优秀（3分）良好（2分）合格（1分）（三）、对话或话题演讲（4分）1、测试内容：1）谈论校园设施2）谈论家庭设施3）谈论万圣节4）谈论某人正在做的事情5）谈论课余活动6）谈论野营旅行7）谈论形状2、具体操作：教师可采用师生对话的形式，也可采用学生两人组合，即用所学句型编对话，对话不少于五个回合。
福州市九年级英语口语测试方案
附件：2023年福州市九年级英语口语测试方案一、口语测试目旳为提高毕业班学生旳英语口头体现能力，提高学生综合语言运用旳能力，根据福州市中考改革总体方案制定本方案。
二、口语测试内容根据《英语课程原则》规定旳五级目旳、功能意念项目（五级）、话题（五级）和现行初中英语教材，参照并考虑本市初中英语教学实际，制定口语测试旳内容。
口语测试卷由各校自行命制。
三、口语测试试题1.根据实际状况回答问题。
2.朗诵单词、词组。
3.朗诵短文。
4.看图说话或情景对话。
四、口语测试措施1.口语测试卷分A卷和B卷二套，每套4份，合计8份。
2.口语测试由各校教务处组织实行，采用“二对一”旳测试形式，即二位评委考一位学生。
学生口语成绩分合格与不合格两种。
3.口语测试时间按教育局规定旳时间内完毕，由各校统一安排贯彻，并报上级部门，以便组织巡察。
口语测试各校安排在一天内完毕。
上午考A卷，下午考B卷。
五、口语测试细则1.评委和监考员必须以高度负责旳精神做好英语口语考试工作，维护考试秩序，保证考试公平、公正，顺利地进行。
2.各校教务处应按照学生学号次序，以30人为一种侯考室依次进行考场和场次安排，编排侯考室、考室和考号。
3.各校必须严格按照编定旳侯考室、考室和考号组织考试，不得私自变动学生旳侯考室、考室和考号。
4.每个侯考室需要监考员2名，负责考场旳管理和考试旳实行，并负责指挥学生进场和离场。
5.考试程序安排，学生在考试前15分钟进入侯考室由监考员发给试卷，学生准备3分钟然后进入考室进行口语测试。
6.口语测试旳评委应回避自己旳学生。
六、口语试卷示例英语口语测试卷I. 根据实际状况回答问题。
（2分）1. Glad to meet you!2. How often do you watch TV?3. What kind of music do you like?4. Do you mind if I open the window?II. 朗诵下列单词和词组。
中心小学三年级英语口语测试方案
Center Primary School third grade English oral test planIntroduction:The third-grade English oral test aims to assess the students' speaking and listening skills in English. The testwill consist of various activities and tasks designed to stimulate the students' participation and interaction in English.Test Objectives:2. To evaluate the students' pronunciation and ability to use basic vocabulary and grammar structures in spoken English.3. To encourage the students' confidence and fluency in expressing themselves in English.4. To promote active listening skills among the students.Test Format:The oral test will consist of three sections - Warm-up, Main Activity, and Conclusion. The test will be conducted in a one-on-one setting with a teacher or examiner.Section 1: Warm-up (15 minutes):The warm-up section aims to create a relaxed atmosphere and engage the students in simple English conversation.1. Greetings: The teacher will greet the student and ask about their name, age, and hobbies.2. Picture Description: The student will be shown a picture, and they will describe what they see in English.Section 2: Main Activity (25 minutes):The main activity section aims to assess the students'ability to understand and respond to various tasks in English.3. Role-play: The teacher will provide a scenario, and the student will act out a dialogue based on the given situation.4. Storytelling: The student will narrate a short story based on a given picture or prompt.Section 3: Conclusion (5 minutes):The conclusion section aims to provide feedback and encouragement to the students.1. Feedback: The teacher will provide constructive feedback on the student's performance during the test.2. Encouragement: The teacher will praise the student's efforts and encourage them to continue practicing English.Scoring Criteria:Conclusion:The third-grade English oral test is designed to assess the students' speaking and listening skills in English. Through various activities and tasks, the test aims to evaluate thestudents' ability to understand and respond to English instructions and questions. The test also aims to encourage the students' confidence and fluency in expressing themselves in English.。
口语测评教案设计方案模板
课时：2课时年级：五年级教材：《英语》五年级上册教学目标：1. 知识目标：学生能够熟练运用所学词汇和句型进行口语表达，提高口语交际能力。
2. 能力目标：通过口语测评活动，培养学生听、说、读、写的综合运用能力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的口语交流习惯。
教学重点：1. 学生能够运用所学词汇和句型进行口语表达。
2. 学生能够参与口语测评活动，提高口语表达能力。
教学难点：1. 学生在口语表达中能够准确、流畅地运用语法知识。
2. 学生在口语测评活动中能够克服紧张情绪，自信地展示自己的口语能力。
教学准备：1. 教学课件2. 录音设备3. 评价表4. 小组讨论话题卡片教学过程：第一课时一、导入1. 播放一段英语口语交流的录音，让学生感受真实的英语口语氛围。
2. 引导学生思考：什么是口语测评？口语测评对我们有什么意义？二、口语测评知识讲解1. 讲解口语测评的基本原则和评分标准。
2. 介绍口语测评的常见题型，如自我介绍、情景对话、看图说话等。
三、口语练习1. 学生分组，每组选择一个话题进行讨论，如：“我的家庭”、“我最喜欢的动物”等。
2. 每组选派一名代表进行口语表达，其他组员进行评价和反馈。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调口语测评的重要性。
2. 鼓励学生在课后多进行口语练习，提高口语表达能力。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，让学生回忆口语测评的基本原则和评分标准。
2. 让学生分享自己在课后口语练习中的收获和困惑。
二、口语测评实战演练1. 学生进行自我介绍，要求运用所学词汇和句型。
2. 学生进行情景对话，模拟实际生活中的口语交流场景。
三、小组合作1. 学生分组，每组选择一个主题进行讨论，如：“环保”、“健康”等。
2. 每组选派一名代表进行口语表达，其他组员进行评价和反馈。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调口语测评在英语学习中的重要性。
英语口试工作方案范文
英语口试工作方案范文Oral English Interview Work Plan。
Introduction。
The ability to effectively communicate in English is an essential skill in today's globalized world. As such, many companies and organizations require their employees to have a good command of the English language, particularly in oral communication. To ensure that employees are proficient in oral English, it is important to have a well-structured and comprehensive oral English interview work plan. This plan will outline the steps and strategies for conducting oral English interviews, as well as the assessment criteria to evaluate the candidates' proficiency in the language.Objectives。
The main objective of the oral English interview work plan is to assess the candidates' ability to communicate effectively in English. This includes evaluating their speaking and listening skills, as well as their overall fluency and comprehension. The work plan should also aim to identify any areas of weakness in the candidates' English proficiency and provide recommendations for improvement.Preparation。
英语口语考核教案模板范文
一、教学目标1. 提高学生的英语口语表达能力，使学生能够在实际交流中流畅、准确地表达自己的想法。
2. 培养学生的听力理解能力，使学生能够听懂不同口音的英语。
3. 增强学生的自信心，提高学生的口语交流兴趣。
二、教学内容1. 考核形式：自我介绍、角色扮演、看图说话、回答问题等。
2. 考核内容：日常生活、学习、兴趣爱好、旅行等。
三、教学时间1课时四、教学步骤1. 导入（1）教师简要介绍口语考核的目的和形式，使学生了解考核内容。
（2）播放一段与考核内容相关的英语对话或故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自我介绍（1）教师引导学生用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、学校、家乡等基本信息。
（2）教师针对学生的自我介绍进行点评，纠正发音和语法错误。
3. 角色扮演（1）教师设计一个与日常生活相关的场景，如购物、问路等，要求学生进行角色扮演。
（2）学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 看图说话（1）教师展示一张与日常生活相关的图片，要求学生在规定时间内用英语描述图片内容。
（2）学生轮流进行看图说话，教师点评，纠正发音和语法错误。
5. 回答问题（1）教师提出与日常生活、学习、兴趣爱好等相关的问题，要求学生用英语回答。
（2）学生回答问题，教师点评，纠正发音和语法错误。
6. 总结与反思（1）教师对本次口语考核进行总结，指出学生的优点和不足。
（2）学生进行自我反思，提出改进措施。
五、教学评价1. 评价方式：教师评价、学生互评、自我评价。
2. 评价内容：发音、语法、词汇、语调、流利度、反应速度等。
3. 评价标准：根据学生的表现，给予相应的分数或等级。
六、教学资源1. 教材：英语口语教材或相关参考书籍。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 图片、视频等辅助教学资源。
七、教学注意事项1. 教师应鼓励学生大胆开口，充分展示自己的英语口语能力。
2. 教师应注重纠正学生的发音和语法错误，提高学生的英语水平。
小学英语口语测试方案
小学英语口语测试方案New Zheng City Primary School English Speaking Test Plan___ of primary school students' oral n abilities。
___ n of language。
and further value non-written n methods。
the Basic n Research Office of New Zheng City n and Sports Bureau has decided to carry out the end-of-term oral ___ grade students in all primary schools in the city。
The activity is guided by the people-oriented ___ students' actual oral n level and language n ability.I。
The Significance of ___The most basic n of language is ___。
In response to the current n where students are hesitant to speak out in English learning。
it is ___。
___。
At the same time。
it can ___ of the "primary school English ___' learning interest and confidence" advocated in the "___ Curriculum Standards。
2011 n."II。
___All students in the third and fourth grades of primary school.III。
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英语口语测试方案
一、测试目的
1、了解、检查现阶段小学3-6年级学生英语学习状况
2、了解教师在使用教材, 贯彻落实小学英语课程标准的情况
3、对照小学英语课程评价要求, 促进考试改革, 确保我市从三年级起始的英语教学质量, 推进素质教育。
二、测试时间
每学期二次, 第一次一般在期中质量抽测之前, 第二次在期末质
量抽测之前。
具体时间各个学校根据实际情况待定。
三、命题特点
本次测试着重考查学生对所学的基础知识、基本技能的掌握情况
以及初步的运用英语的实际能力。
四、实施要求
1、口语测试要有益于学生能力培养, 自信心的树立, 要形成学生继续学习的动力。
在测试时要求教师在了解学生学习状况的基础上, 运用多种方法、手段尽可能让每一位学生心情愉快地经过测试。
2、口语测试中要求师生有一对一的对话的过程, 并尽可能采用自然对话形式完成, 同时教师要注重测试过程的自然流畅。
歌曲和小诗能够让学生自选, 能够采用两人或三人组合的形式完成。
五、口语测试参考内容
1、 Free talk ( 师生共同完成。
注意环境、气氛的宽松) 例: T: Good morning / afternoon.
T: How are you?
T: Sit down, please.
T: What’s your name?
T: What time is it?
…
此项测试主要考查学生的情景反应能力。
教师提问、学生回答均要求灵活。
尽量避免与课本知识雷同, 同时要注意文明礼貌用语的使用。
对话不少于5个来回。
2、 words
主要是单词和词组的认读。
此项测试主要考察学生的单词和词组的发音。
教师能够抽查部分单词让学生认读。
单词或词组可参考教学用书后面的词汇表中的单词。
3、 Ask and answer( 能够使用图片、实物等辅助测试)
例: What can you see …?
Where is …?
What is … plus …?
Who is he /she?
What would you like?
Do you like …?
…?
此项测试主要考查学生的情景反应、辨认物体、词语记忆等方面的能力。
教师应鼓励学生尽可能多说, 只要能达到相互沟通, 就应给予肯定。
问答不少于5个来回。
4、Say something about…( 学生能够使用图片、实物等进行辅助)
此项测试主要考查学生的综合语言运用能力。
教师能够让学生预先准备4～5个话题, 能够谈论照片、物品、人物、家庭、购物、爱好等。
要求学生独立完成, 教师应鼓励学生用自己的语言进行叙述, 不少于5句。
5、 Song or rhyme
测试内容为3B教材中出现的歌曲和小诗, 能够经过抽签的方式或由学生自选。
此项测试能够随堂或课外进行, 能够采用两人或三人组合的形式完成。
七、评分标准
1、自由交谈:
一档: 交谈自如、得体、大方。
语言语调自然流畅。
二档: 能够与老师和同学用英语交谈, 虽有一、两处错误, 但还能达到自由交谈的目的。
三档: 对老师的招呼, 询问基本能听懂, 但不能正确地应答。
四档: 对老师的招呼, 询问听不懂、不会交谈。
此项测试能够随堂或课外进行, 能够采用两人或三人组合的形式完成。
注: 教师在口语测试中应尽可能运用眼神、手势等体态语言帮助学生理解测试要求及内容, 以保证测试顺利进行( 如有困难。
能够适当运用母语) ; 在测试中教师还应争取做到各项目之间不要有明显断痕, 保证测试的自然流畅。
2、单词认读:
一档: 语音正确规范。
二档: 语音基本正确、
三档: 语音不正确。
3、话题简述:
一档: 语音语调正确, 能围绕一个话题连贯讲述, 表示清楚, 不少于5句。
二档: 语音语调基本正确, 讲述比较连贯, 表示比较清楚, 不少于5句, 但有个别错误。
三档: 语音语调基本正确, 讲述不够连贯, 有一些错误或不满5句, 影响意思表示。
四档: 语音语调较差, 错误多, 只是说出与内容有关的单词。
4、歌曲和小诗
一档: 能自然流畅有韵律地背一首小诗和正确地唱一首英语歌。
二档: 能背一首小诗和唱一首英语歌, 但有些小错。
三档: 只能勉强背一首小诗或唱一首歌。
四档: 不会唱或不会背, 或者中会读一、两句。
备注: 在学生记录表上进行记录, 85-100分为A, 70-84分为B, 60-69为C, 60以下为D。
初中毕业生英语口语测试实施方案
根据《教育中心—教育教学工作计划》, 要在中招英语考试中加试口语。
为做好英语口语测试的领导和组织工作, 使广大英语教师和毕业生了解英语口语测试的目的、要求及测试内容, 保证英语口语测试工作的顺利进行, 现对英语口语测试的有关问题说明如下:
一、测试目的
英语学科加试口语的主要目的在于: 第一, 检测学生是否达到了《英语课程标准》所规定的有关说英语能力的要
求和程度; 第二, 促进初中英语教学, 引导教师在教学中重视对学生进行说英语的能力培养; 第三, 进一步引导学生转变英语学习模式, 开口说英语, 克服学习过程中”哑巴英语”的不良现象, 促进学生英语语言整体素质的提高, 推进课程改革和素质教育的健康发展。
二、测试要求
主要考核初中毕业生”说”英语的能力。
考核内容以教育部制定的《英语课程标准》”内容标准” 中有关”说”部分第五级要求为准。
朗读材料相当于或略低于初四年级教材中阅读课文的难度, 话题主要以《英语课程标准》中”话题项目表”所列的五级要求为依据。
语言描述的内容以初中四年级英语课本中所学的内容为主要依据。
三、测试对象
全体初中毕业生。
四、测试办法
对全体考生集中时间, 统一地点进行测试。
先根据考生在考试现场表现出的英语口语水平进行评分, 后根据等级评分的要求将实际分转换成等级分。
测试时采取在同一时间段内,。