新浙美版小学美术五年级上册《泼墨山水》教学设计
五年级美术上册《水墨画风景》教案、教学设计
(三)学生小组讨论
1.教学内容:组织学生分组讨论,分享观察自然风景的感受,探讨如何运用水墨画技法进行创作。
2.教学过程:
a.分组讨论:学生分成若干小组,互相交流观察自然风景的心得,讨论水墨画技法的应用。
b.教师引导:教师巡回指导,引导学生关注自然风景的特点,提出创作建议。
c.创意碰撞:鼓励学生展开想象,尝试将水墨画技法与自然风景相结合,形成独特的创作思路。
d.分享成果:每组选代表进行成果分享,其他组学生进行评价,共同提高。
(四)课堂练习
1.教学内容:学生运用所学水墨画技法,结合观察的自然风景,进行课堂练习。
2.教学过程:
a.发布任务:教师布置课堂练习任务,要求学生运用水墨画技法创作一幅风景画。
(二)讲授新知
1.教学内容:讲解水墨画的基本技法、绘画工具和材料,以及观察自然风景的方法。
2.教学过程:
a.讲解技法:介绍水墨画的笔法、墨法、构图等基本技法,并通过示范让学生直观地了解。
b.演示绘画:现场演示如何运用水墨画技法描绘自然风景,强调观察、提炼、表现的过程。
c.讲解工具与材料:介绍毛笔、宣纸、墨水等绘画工具和材料的使用方法。
(二)过程与方法
1.通过对水墨画作品的欣赏,引导学生观察和分析水墨画的特点,激发学生对水墨画的兴趣。
2.采用教师示范、学生模仿、个别辅导相结合的教学方法,帮助学生掌握水墨画的基本技巧。
3.引导学生学会观察自然风景,运用水墨画技法进行创作,培养学生的创新意识和实践能力。
4.组织学生进行作品展示和评价,提高学生的审美鉴赏能力和表达能力。
2.教学过程:
a.回顾所学:教师引导学生回顾本节课所学的水墨画技法、观察方法和创作思路。
《泼墨山水》一课的教学设想
《泼墨山水》一课的教学设想作者:林文丹来源:《美术文献·学校体音美》2017年第04期美术教学是一种有计划,有目标的创造性活动,这种创造性活动能否顺利开展,需要教师在课前预设有效的教学策略,在教学过程中创造性地运用教学策略。
因此教师必须在课前对自己的教学任务有一个多层次,多角度的思考和安排,尽量做到每一个教学环节都能给学生留出个性发挥的余地。
正是这种有弹性的,有留白的预设,让课堂出现许多不确定性和可变性因素,课堂教学内容才更贴近每个学生的生活实际,使得学生的思绪飞扬,师生之间积极互动,从而增加了创造的可能性和成功性。
著名画家马蒂斯说“一幅新画应该是一种唯一次的事迹,一种新的诞生,对人的精神所把握的世界观增加了一种新的形式。
”这样一种创造性的活动,教师在美术教学中如何去把握呢?下面我就以《泼墨山水》一课的教学策略谈谈在美术教学中如何去巧妙预设教学策略,遇到不曾预约的精彩!一、以兴趣为导向,预设教学策略小学阶段水墨画教学还是属于薄弱的课型,教学《泼墨山水》一课前,我先把自己当作了学生,想一想哪些内容学生感兴趣,怎么泼墨快捷有效,怎样添景画面更有韵味。
1.创设教学情境,激发学习兴趣。
教学的切入点应该是教学中的知识与学生熟悉的生活情景有关联的,从学生熟悉的现实出发,这样,才能增强学生对教学内容的亲切感,激活学生的生活经验,让学生体会到,教材的内容就在我们身边,学生学习新知变得迫切,主动。
在《泼墨山水》一课中,我是这样导入的:师:我们生活在美丽的山水之城——文成,你去过文成的哪些旅游景点?景色美吗?生:铜铃山、百丈漈、天顶湖、龙麒源……师:你们的描述真是令人向往,让我们一起去欣赏一下文成的山山水水吧。
当屏幕播放出一张张学生所熟悉的风景——云雾缭绕,如梦似幻的山间清晨;春光灿烂的樱花岛,水平如镜的天顶湖,湖秀岩奇的铜铃山,相映成趣的百丈漈彩虹飞瀑,条条千年红枫古道时,学生自然而然激起心中的自豪感,山水之城——文成,拥有浙南最美的风景线,处处是景。
五年级美术上册《水墨山水画》教案、教学设计
c)开展小组合作、互评互鉴等活动,提高学生的团队协作能力和审美鉴赏能力。
2.教学策略:
a)针对学生的个体差异,实施分层教学,为不同水平的学生提供适当指导,使他们在原有基础上得到提高。
b)创设轻松、愉快的学习氛围,激发学生的学习兴趣和创作热情。
2.学生回答,教师总结:这是一幅水墨山水画,它以水墨为主要颜料,表现了自然山水的美丽景色,具有中国传统文化的独特韵味。
3.教师引导学生回顾已学的美术知识,为新课的学习做好铺垫:“我们已经学习了一些基本的绘画技巧,今天我们将学习如何用水墨画来表现美丽的山水。”
(二)讲授新知
1.教师简要介绍水墨山水画的起源、发展与特点,让学生对水墨山水画有基本的了解。
4.鼓励学生在课后继续练习,不断提高自己的绘画水平,培养对中国传统文化的热爱和传承。
五、作业布置
1.结合本节课的学习内容,请同学们完成一幅以自然景观为题材的水墨山水画作品,要求运用课堂所学的技法,注意构图和色彩的搭配,力求表现自然景色的韵味和美感。
2.完成作品后,请同学们进行自我评价,从以下几个方面进行思考:
4.同伴互评:在课堂上,组织同学们相互欣赏作品,进行互评。同学们可以从以下几个方面进行评价:
a)作品的整体效果:画面是否美观,主题是否突出?
b)技法运用:作品中的技法运用是否恰当,有哪些值得学习的地方?
c)创新元素:作品中有哪些创新的地方,可以给予肯定和鼓励?
5.课后反思:请同学们在课后对自己的作品进行反思,总结本次创作的收获和不足,并思考如何在今后的学习中进一步提高自己的水墨山水画技艺。
c)结合学生的年龄特点和心理需求,设计富有挑战性和趣味性的教学活动,引导学生主动参与。
浙人美版美术五年级上册《泼墨山水》最新教案设计
泼墨山水一、教学目标: 1、学习泼墨山水画的基本知识与技法,了解泼墨画的艺术特点,懂得泼墨方法的运用 2、通过欣赏、感受、体验等方式,在泼墨的基础上添画完成一幅泼墨山水画 3、感受泼墨中国画独特的韵味、体验泼墨的乐趣,培养对中国传统绘画的感情 二、教学重难点: 1、重点:探索学习泼墨山水画的画法 2、难点:泼墨效果的掌握和有效利用 三、教学课时:1 课时 四、课前准备:(学生)宣纸、墨汁、中国画颜料、毛笔、调墨盒、水桶等工具 (教师)范画、墨汁、中国画颜料、宣纸、毛笔、调墨盒、 水桶等工具 五、教学过程: 1、欣赏导入: (1) 出示普通水墨山水和泼墨山水作品各一幅,让学生进行比较欣赏 (2) 教师总结出示课题 2、笔墨游戏 (1) 教师介绍泼墨的方法、并作操作示范 (2) 学生尝试在一张宣纸上进行泼墨游戏,体验观察墨色变化效果 (3) 教师选三幅不同效果的学生习作,请作者介绍取得效果的创作要领 3、深入教学 (1) 观自然、学画法 ① 欣赏大自然中的山水,感受自然美景 观察自然山水,探究山水画画法 提示:近低远高,近浓远淡 ② 教师示范,边演示边讲解远景、中景、近景知识,及云雾和水的留白方法 ③ 学生临摹或创作一幅 泼墨山水 (2) 赏作品,习技巧 ① 比较画家的泼墨山水与自己作品的不同之处 画家通过添加小景(树、亭、舟、塔、房、人等)使得画面更有生活气息,体现出人与自然和谐相处的 情感 ② 课件演示添加小景的方法和规律(少、简、小、干)(3) 品诗词、悟画意 欣赏一幅诗配画,感受山水画的人文意境 4、作品欣赏 5、作业练习 在上一个环节创作基础上添加景物丰富画面,完成整件作品 要求:(1)用笔大胆,水分充足 (2)山水有远近和浓淡变化 (3)小景添加做到少、简、小 6、作业讲评:学生互评、教师点评、并加以鼓励 7、拓展延伸:张大千生平介绍。
吴戴宁泼墨山水教学设计
情景导入 内容展开 板书设计
让学生初步认识泼墨山水作品的形式特点与艺术魅力。 结合作品 展示对应的技法效果,引发学生对泼墨山水的热爱。 (三)探究,传承美 分组采用不同方法用表现一幅作品。 让学生注意画面的山水 位置布局及墨色轻重规律是怎样的,学生认真观察后进行讨论, 组内交换意见后分别用不同方法画出指定作业, 我对学生作业进 行指导批改,学生学习传统泼墨山水的绘画方法。 (四)构思,创造美 教育家弗赖登塔说 : “学习唯一的正确方法就是实现再创 造”。把所学知识综合的创造运用是我们的目的,最后,播放轻音 乐,让学生根据范画图片,尝试运用不同的泼墨方法,使用恰当的 表现手法,构思画面,在传承传统艺术文化的基础上进行创新。 板书设计 美术课的板书应与画融为一体,因此,在教学中,应将作画 过程与板书相结合, 将范画、 多媒体课件相对应, 做到直观清楚, 突出主题,照顾全面。
学情分析
五年级的学生具有一定的形象思维能力和抽象思维能力, 对于情 感的需求十分强烈。但当下,部分学生缺乏对传统艺术的认识。
1、知识与技能目标:掌握有关泼墨山水作品的形式特点与刀法 运用的基础知识。
教学目标
2、过程与方法目标:能初步学会泼墨的一种技法进行基本的泼 墨山水艺术实践。培养学生的创新意识和 动手实践能力,能绘制简单的画面。 3、情感与价值目标:培养学生以审美之心来观察事物,感受生 活,品味艺术。
黑白版画 1. 技法示范 2. 位置关系 处理
难点:墨色的运用,纹理和线条的表现
教学重点:把握不同泼墨技法组织的韵律与节奏,
重点、难点
表现泼墨山水的独特的水墨风格。 教学难点:泼墨山水技巧及画面山水位置关系的处理。
教学策略 教学过程
有指导的合作学习 教学内容与师生互动(时间调控)
五年级上册美术教案- 泼墨山水|浙美版(2014秋)
第14课时泼墨山水课时内容泼墨山水课型新授课个性修改一课时目标1、了解中国山水画是中国画中重要的组成部分,初步学习山水画的艺术特点。
2、学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法,能用生宣纸画出一副表现近、中景和远景的中国山水画。
3、通过学生的探究、表现和感悟,提高审美情趣。
课时重难点1、重点:学习简单的笔墨绘画技巧,引导学生关注山水画的近景、中景和远景。
2、难点:墨色的浓淡、虚实的变化,笔墨水分的控制,空间的表现。
教学准备中国画挂图师生活动个性修改二一、课前准备。
搜集中国山水画中有近景、中景、远景的作品资料。
培养学生搜集资料的能力。
二、引入新课。
1、展示有近景、中景和远景的一副色彩照片和一副中国山水画。
让学生说说两幅作品有什么不同?欣赏比较后回答问题。
彩照再现了生活中的景色。
中国山水画用中国人传统的工具和材料——生宣纸、毛笔、墨、水、色表现了生活中的景色,同时融入了自己的情感。
激发学生的学习兴趣。
提高欣赏评述、研究、分析问题的能力。
体现小组合作学习。
三、新授课。
1、欣赏教材中画家的作品,并进一步深入分析和研究。
对画家沈周和齐白石做简单介绍后,布置学生欣赏《吴中山水图》和《柳桥独步》分组讨论问题:(1)这两幅作品表现的是什么季节的景色?有什么相同点和不同点?沈周的作品描绘的是冬天的景色,齐白石的作品表现的是春天。
2、教师归纳小结:相同点:两幅作品都是中国山水画,都有近景、中景、远景,都画有树、山、桥、房屋和人。
不同点:沈周的作品是水墨表现,齐白石的作品是用墨表现后又着色。
沈周作品用淡墨画水和天空,齐白石作品的水和天空是留白处理。
沈周作品除近景有树,中景也有树,房屋也有7间之多,齐白石作品中景没有画树,房屋只有1间。
沈周的作品有点苔,齐白石作品没有。
3、这两副作品你喜欢哪一副?说说喜欢的理由。
4、作品中描绘的景色在你生活中是否见到过?1)、说说自己旅游时见到过的美景。
2)、布置学生分组讨论后,选代表总结发言。
五年级水墨风景画美术教案
五年级水墨风景画美术教案
一、教学目标:
1.让学生了解水墨画的材料和基本技法。
2.通过观察和创作,培养学生的审美能力和艺术表现力。
3.感受水墨画的独特韵味,培养学生对中国传统文化的热爱。
二、教学重点与难点:
重点:掌握水墨画的笔法、墨色和构图技巧。
难点:如何运用水墨技巧表现风景的意境和韵味。
三、教学准备:
1.教具:黑板、画笔、墨汁、宣纸、调色盘。
2.学具:每位学生提供一张风景照片,用于创作水墨画。
四、教学过程:
1.导入(5分钟)
通过展示一些优美的水墨风景画作品,引起学生的兴趣,并引导学生谈论对水墨画的感受和认识。
2.新课讲授(10分钟)
介绍水墨画的材料:笔、墨、纸、砚的基本知识和使用方法。
通过讲解和示范,让学生了解水墨画的技法,包括笔法、墨色和构图等。
3.实践操作(20分钟)
学生根据自己带来的风景照片,参照教师的示范,尝试用水墨技巧表现风景。
教师巡视指导,及时纠正学生的错误。
4.作品展示与评价(10分钟)
学生将自己的作品展示在黑板上,由教师和学生共同评价。
评价标准包括笔法、墨色、构图等方面。
同时,让学生分享创作过程中的心得体会。
5.课堂小结(5分钟)
总结本节课学到的水墨画知识和技巧,强调水墨画的独特韵味和艺术价值。
同时,鼓励学生继续探索水墨画的表现形式,提高自己的艺术水平。
五、作业布置:
1.复习本节课学到的水墨画知识和技巧。
2.在家中尝试创作其他风景主题的水墨画作品。
五年级上册美术教案《水墨山水画》
《水墨山水画》教学设计[教材分析]本课是义务教育阶段“水墨画教学”中的一课,属于“造型·表现”学习领域。
这一课是学生第九次接触水墨画的学习与创作,在前几课的基础上,学生已经对笔墨有了一定的了解和实践,本课针对山水画进行教学,展示各类水墨山水画作品,在鉴赏的同时,讲授基础的水墨山水画技法,在欣赏、交流和创作中感受水墨山水画艺术所包含的文化意蕴,培养学生热爱自然、关爱我国传统艺术文化的意识。
[学情分析]五年级的学生对水墨画的艺术形式并不感到陌生,认知能力和动手操作能力较强,同时具备一定的造型表现能力,但山水画中意境的表现与文化意蕴的理解仍是教学的难点。
勾、皴、擦、染、点五步画山石的方法是学生理解水墨意蕴的基础和入口,五年级的学生具备理解“笔墨意境”的能力,但还需要一定的过程,在知识讲授、动手实践相反复结合的过程中,这一教学难点才能得以突破。
[教学目标]认知目标:理解水墨山水画线、面的运用及其产生的虚实不同的表现效果,理解我国传统艺术形式所包含的文化意蕴。
技能目标:理解水墨山水画的笔墨技巧以及勾、皴、擦、染、点五步画山石的方法,能大胆的进行尝试,完成有自己风格特色的水墨山水画作品。
情感目标:提高学生对水墨画这一艺术形式的感悟能力,培养学生感受水墨山水的意境之美,激发学生对我国传统艺术文化的热爱。
[教学重点]掌握勾、皴、擦、染、点五步画山石的方法,巧妙地运用笔墨完成有自己风格的水墨山水画作品。
[教学难点]感悟水墨山水画的艺术形式与特色,理解中国传统水墨画艺术所包含的文化意蕴。
[教学准备]教师:宣纸、毛笔、中国画颜料、调色盘、笔洗、抹布、PPT 课件。
学生:毛毡、宣纸、毛笔、国画颜料、调色盘、笔洗、抹布。
[教学过程]第一环节:导入课题(4分钟)一、游戏导入:提问抢答PPT课件展示唐代敦煌壁画。
师:同学们,今天老师想和大家做个小游戏,大家仔细观察黑板上的这幅唐代敦煌壁画,老师会提出一些问题,大家举手抢答,看看谁答得又快又对。
五年级上册美术课件-第11课 泼墨山水丨浙美版(2012)
ห้องสมุดไป่ตู้
(1927——2011)
生于浙江乌镇, 本名孙璞,笔名木心。 中国当代文学大师、 画家,曾定居纽约, 一位坚毅的艺术创作 者,真正的世界级艺 术家。
(1927——2011)
生于浙江乌镇, 本名孙璞,笔名木心。 中国当代文学大师、 画家,曾定居纽约, 一位坚毅的艺术创作 者,真正的世界级艺 术家。
远处的山和近处的山有什么不同呢?
这张画可以添 些什么景呢?
小窍门:画小景时中锋用笔,取淡墨或浓墨,
用较干的笔头进行绘画
学生作业
大显身手:用水转印画的方法画一副山水画,适当 添加景物,使画更加生动而富有意境。
文学是可爱的。生活是好玩的。 艺术是要有所牺牲的。
五年级上册美术课件第11课 泼墨山水1∣ 浙美版(秋)(共15张PPT)
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己,这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
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17、儿童是中心,教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/10
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒,而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的,但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
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找一找:
画家的作品中还添加 了哪些小景?
想一想: 添景之后画
面给你怎样的感 觉?
更有生活气息, 体现人与自然和 谐相处意境。
这张画可以添 些什么景呢?
请你试着来添 上小景。
添景原则
内容——少、小 用笔——干、简
望庐山瀑布 [唐]李白
日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
最新2019年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术五年级上册教案(完整版)
浙江人民美术出版社(浙美版)小学美术五年级上册教学计划一、学情分析五年级孩子大部分在11岁左右,身心的发育成长造成了他们的一些外部表现:好动,自我控制能力差,注意力不集中等。
除此之外,自身的教育也有一定的因素。
当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时,也会聚精会神,鸦雀无声。
所以,我们在教学时要注意教育引导,并间隔提醒,让他们慢慢养成专心的习惯。
最主要的还是我们要想方设法让课堂更生动,更有趣,符合他们的认知特点,对上他们的口味,吸引他们的注意力,把精力放到学习上来。
从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境。
二、教材简析1.该教材改变过去以技术训练为中心的教学体系,确立以审美教育为核心,绘画、工艺、欣赏并重的教学体系,着力真善美学生的审美情趣。
根据小学生的身心特点,注意联系生活实际,注意民族性、时代性,选择思想性、知识性、实用性、趣味性等教学内容。
2.对学生进行美育教育,逐步培养学生对自然美、社会生活美、艺术美的感受,爱好和审美能力。
3.促进学生智力和才能的发展。
4.使学生掌握美术基础知识和基本技能。
三、教学目标1.通过美术课堂教学,引导学生通过各种方式的学习,提高美术审美能力,体会审美情趣。
2.了解美术的基本知识,认识美术工具,并在学习过程中丰富经验,在学习过程中培养学生的动手、动脑的能力和学生的想象力、创造力、欣赏与评述能力。
四、教学重难点1.用绘画和制作表现看到和想象的事物。
2.通过写生,认识一些透视现象。
3.学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计。
4.学习浅显常见美术字的写法。
5.学习浅显的彩墨画知识和技法。
6.学习简单的手工的基本方法。
7.培养学生细致耐心的操作态度,进一步提高观察力、形象记忆力、想象力和创造力。
8.培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力。
9.让学生了解中国古来的文化,对中国的传统绘画有一定的了解,及一些正确执笔、运笔与运墨的方法。
10.培养学生民族自豪感。
五、教学措施1.教学中要注意知识的基础性与应用性,使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能,还要注意体现民族性和时代性。
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11泼墨山水
一、教学目标:
1、学习泼墨山水画的基本知识与技法,了解泼墨画的艺术特点,懂得泼墨方法的运用
2、通过欣赏、感受、体验等方式,在泼墨的基础上添画完成一幅泼墨山水画
3、感受泼墨中国画独特的韵味、体验泼墨的乐趣,培养对中国传统绘画的感情
二、教学重难点:
1、重点:探索学习泼墨山水画的画法
2、难点:泼墨效果的掌握和有效利用
三、教学课时:1课时
四、课前准备:(学生)宣纸、墨汁、中国画颜料、毛笔、调墨盒、水桶等工具
(教师)范画、墨汁、中国画颜料、宣纸、毛笔、调墨盒、
水桶等工具
五、教学过程:
1、欣赏导入:
(1)出示普通水墨山水和泼墨山水作品各一幅,让学生进行比较欣赏
(2)教师总结出示课题
2、笔墨游戏
(1)教师介绍泼墨的方法、并作操作示范
(2)学生尝试在一张宣纸上进行泼墨游戏,体验观察墨色变化效果
(3)教师选三幅不同效果的学生习作,请作者介绍取得效果的创作要领
3、深入教学
(1)观自然、学画法
①欣赏大自然中的山水,感受自然美景
观察自然山水,探究山水画画法
提示:近低远高,近浓远淡
②教师示范,边演示边讲解远景、中景、近景知识,及云雾和水的留白方法③学生临摹或创作一幅泼墨山水
(2)赏作品,习技巧
①比较画家的泼墨山水与自己作品的不同之处
画家通过添加小景(树、亭、舟、塔、房、人等)使得画面更有生活气息,体现出人与自然和谐相处的情感
②课件演示添加小景的方法和规律(少、简、小、干)
(3)品诗词、悟画意
欣赏一幅诗配画,感受山水画的人文意境
4、作品欣赏
5、作业练习
在上一个环节创作基础上添加景物丰富画面,完成整件作品
要求:(1)用笔大胆,水分充足(2)山水有远近和浓淡变化
(3)小景添加做到少、简、小
6、作业讲评:学生互评、教师点评、并加以鼓励
7、拓展延伸:张大千生平介绍。