六年级上语文上教案-在自由和力量中飞翔-教科版

教学过程：

一、创设情境，导入课文

1、出示雄鹰、海鸥飞翔图。请学生谈谈看后感受。不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。情境创设，激发学习兴趣，为学习作铺垫。同时让学生了解雄鹰和海鸥。

2、揭示学习任务,先了解作者。

出示作者的资料。利用放大镜放大作者图片，让学生看的更清楚些。在了解作者的基础上，再阅读，有助于把握诗人的设计意图。

二、诵读全诗，把握节奏

1、自由朗读时提出要求，哪些地方应该读得重一些，哪些地方应该轻一些，哪里应该停顿，分别用笔画出“·”和“／”做上记号。

2、指名进行朗读

三、品读诗句，体会诗情

掌握阅读现代诗歌的重要方法。注解模式，基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，可以实现学生边思考边想像边批画的学习方式，呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果。

四、再读诗歌，抒发豪情

用自己喜欢的方式再读一读和视频朗读。思考：诗人告诉我们什么？

播放视频指导朗读及欣赏画面。

五、深入理解，把握主题

1、默读，找出诗中作者选取的具体事物都是什么？

2、讨论交流：说说诗中这些代表事物各有什么象征意义？讨论时可利用工具\数学时钟进行计时。此环节让学生通边读边想，然后再说一说。

作者讨厌哪些？作者喜欢哪些？为什么？

(1) 两名学生到白板前分别拖拉出诗中正反两方面的诗句

(2) 板书诗人的思想感情

(3) 分角色朗读

本诗运用象征、对比的手法，白板出示诗中正反两方面的诗句。表达了诗人的生活态度。有效地解决这两点，就能突破教学重点。

六、联系实际，拓展迁移

1、谈谈本诗对你有何启示？我们应该如何面对生活？

2、播放歌曲

让学生从文本迁移到生活，以助于树立正确的人生态度。以插入音乐：播放《怒放的生命》来进行升华情感。

七、积累内化，迁移练习

1、填空。师生深层次教学互动，完成填空。

2、检查识字，指导写字。过程回放，呈现脉络。回放书写汉字的过程。特别是在范字后，利用回放功能让学生边看，边练，使学生进一步明确汉字书写的笔画和笔顺，突破了汉字的书写难点。

3、展示书写，投影展示书写情况

4、推荐作业，拓展学生的课外阅读能力，同时也培养学生的动手操作能力。板书:

在自由和力量中飞翔

自由

我→理想欢乐民主自由

力量

意志