C课程设计报告含代码

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毕业论文-编译原理课程设计报告c-语言词法与语法分析器的实现

编译原理课程设计报告课题名称：编译原理课程设计C-语言词法与语法分析器的实现提交文档学生姓名：提交文档学生学号：同组成员名单：指导教师姓名：指导教师评阅成绩：指导教师评阅意见：..提交报告时间：年月日C-词法与语法分析器的实现1.课程设计目标（1）题目实用性C-语言拥有一个完整语言的基本属性，通过编写C-语言的词法分析和语法分析，对于理解编译原理的相关理论和知识有很大的作用。

通过编写C-语言词法和语法分析程序，能够对编译原理的相关知识：正则表达式、有限自动机、语法分析等有一个比较清晰的了解和掌握。

（2）C-语言的词法说明①语言的关键字：else if int return void while所有的关键字都是保留字，并且必须是小写。

②专用符号：+ - * / < <= > >= == != = ; , ( ) [ ] { } /* */③其他标记是ID和NUM，通过下列正则表达式定义：ID = letter letter*NUM = digit digit*letter = a|..|z|A|..|Zdigit = 0|..|9注：ID表示标识符，NUM表示数字，letter表示一个字母，digit表示一个数字。

小写和大写字母是有区别的。

④空格由空白、换行符和制表符组成。

空格通常被忽略。

⑤注释用通常的c语言符号/ * . . . * /围起来。

注释可以放在任何空白出现的位置(即注释不能放在标记内)上，且可以超过一行。

注释不能嵌套。

（3）程序设计目标能够对一个程序正确的进行词法及语法分析。

2.分析与设计（1）设计思想a.词法分析词法分析的实现主要利用有穷自动机理论。

有穷自动机可用作描述在输入串中识别模式的过程，因此也能用作构造扫描程序。

通过有穷自动机理论能够容易的设计出词法分析器。

b.语法分析语法分析采用递归下降分析。

递归下降法是语法分析中最易懂的一种方法。

它的主要原理是，对每个非终结符按其产生式结构构造相应语法分析子程序，其中终结符产生匹配命令，而非终结符则产生过程调用命令。

大一c++课程设计报告

大一c++课程设计报告标题:大一C++课程设计报告正文:C++是一种广泛使用的编程语言,对于许多学生来说,它是学习计算机科学和编程的重要工具。

作为一名大一C++课程的设计者,我认为,设计一份优秀的C++课程计划将有助于学生掌握这门语言,并为他们的未来编程职业生涯奠定基础。

在本报告中,我将介绍C++的基本概念,包括语法、数据类型、控制结构和函数等。

然后,我将讨论如何使用C++来编写程序,包括输入输出、数组、指针和面向对象编程等。

最后,我将提供一些实践项目,帮助学生更好地理解和应用所学的知识。

一、C++的基本概念C++是一种面向对象的编程语言,其基本语法与其他编程语言类似,但也有一些独特的特点。

以下是C++的一些基本概念:1. 变量:变量是存储数据的容器,可以是整数、字符、布尔值或其他类型。

2. 数据类型:C++支持多种数据类型,包括整型、浮点型、字符型、布尔型、复数型和函数类型等。

3. 运算符:C++支持各种运算符,包括加号、减号、乘号和除号等。

4. 控制结构:C++提供了多种控制结构,包括条件语句(if-else)、循环语句(for、while和do-while)和跳转语句(break、continue和goto)。

5. 函数:函数是一段可重用的代码块,用于执行特定任务。

C++提供了各种函数类型,包括函数指针、函数声明和函数定义等。

二、C++的编程实践C++的编程实践包括输入输出、数组、指针和面向对象编程等方面。

以下是一些实践项目:1. 输入输出:可以使用C++的iostream头文件中的输入输出函数来读取和写入文件。

2. 数组:可以使用C++的数组名来定义一个数组,并使用数组元素的名称来访问数组元素。

3. 指针:可以使用C++的指针来访问内存中的数据。

指针可以用于动态内存分配和回收,以及在函数调用时传递参数等。

4. 面向对象编程:可以使用C++的类和对象来实现面向对象编程。

类是定义数据和行为的规则,对象是类实例化的结果。

c 课程设计报告五子棋

c 课程设计报告五子棋C++面向对象课程设计报告院(系):专业: 学生姓名: ,,班级:,,,学号:题目: 五子连珠棋 ,,,,,,,,,起迄日期: 2010-12-20,,,, ,,,,, 设计地点:指导教师:完成日期: 2010 年 12 月31 日课程设计报告内容一、需求分析1( 选做此课题目的五子棋游戏是一历史悠久，对抗性强，技巧性高的棋类游戏。

而且我对五子棋有着独特的爱好，希望自己也可以编写出一款可以实现人机对战的五子棋游戏。

把自己的思想付给电脑，让自己有些成就感，给自己继续努力的动力。

借此次课程设计的机会，把想法变成现实。

而且五子棋不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性。

五子棋既有现代休闲的明显特征“短、平、快”，又有古典哲学的高深学问“阴阳易理”;它既有简单易学的特性，为人民群众所喜闻乐见，又有深奥的技巧和高水平的国际性比赛;它的棋文化源渊流长，具有东方的神秘和西方的直观;既有“场”的概念，亦有“点”的连接。

它是中西文化的交流点，是古今哲理的结晶。

所以此次c++课程设计选择五子棋这个题目。

2( 程序所实现的功能通过给电脑赋予人工智能，利用电脑运算速度快的特点，结合五子棋的游戏规则，给电脑设定固定的扫描方式，设定权值，使电脑能够选择最合适的落子点，然后调用加载已做好的棋盘棋子图像，最终实现简单的人机对弈。

3(该游戏为普通玩家使用，只要连成五子即获胜，没有禁手、RIF(国际连珠连盟)正式规则、“Yamaguchi”、”Tarannikov”、“Taraguchi”等规则。

二、设计内容1( 根据所选题目，给出模块图主界面开始游戏重新开始游戏游戏结束初始化棋盘初始化棋盘结束界面落子判断输赢2( 画出主程序及其主要模块的流程图游戏开始初始化棋盘加载棋盘图片1点鼠标左键落子加载棋子图片到棋盘扫描棋盘，根据预设权值，选择最佳地点落子否五子连珠,加载棋子图片到棋盘是否五子连转1 珠,是用红色显示游戏结束3( 编写程序代码加载位图(棋盘和棋子):m_board->m_hObject = (HBITMAP)::LoadImage (NULL,"checkerboard.bmp",IMAGE_BITMAP,320,320,LR_LOADFROMFILE); m_white->m_hObject = (HBITMAP)::LoadImage(NULL,"bai.bmp",IMAGE_BITMAP,20,20,LR_LOADFROMFILE);m_black->m_hObject = (HBITMAP)::LoadImage(NULL,"hei.bmp",IMAGE_BITMAP,20,20,LR_LOADFROMFILE);m_temp->m_hObject = (HBITMAP)::LoadImage(NULL,"mask1.bmp",IMAGE_BITMAP,20,20,LR_LOADFROMFILE);m_red->m_hObject=(HBITMAP)::LoadImage(NULL,"dred.bmp",IMAGE_BITMAP,20,20,LR_LOADFROMFILE); 响应左键:LButtonDown(UINT nFlags, CPoint point) { int m ,n;CDC thmem1 ;CClientDC dc(this);thmem1.CreateCompatibleDC(&dc);int curx = point.y;int cury = point.x;m =int((curx-5)/20);n = int((cury-15)/20);}没有五子连珠时简单显示棋子:显示白色棋子: if(board[i][j]==0){ thmem2.SelectObject (m_temp);dc.BitBlt(j*20+15,i*20+5,20,20,&thmem2,0,0,MERGEPAINT); thmem2.SelectObject (m_black);dc.BitBlt (j*20+15,i*20+5,20,20,&thmem2,0,0,SRCAND);m_byColour = white ;}显示黑色棋子: if(board[i][j] == 1){ thmem2.SelectObject (m_temp);dc.BitBlt(j*20+15,i*20+5,20,20,&thmem2,0,0,MERGEPAINT); thmem2.SelectObject (m_white);dc.BitBlt (j*20+15,i*20+5,20,20,&thmem2,0,0,SRCAND);m_byColour = black;}五子连珠时红色显示棋子:人赢时: if(ptable[ii][jj][j] == true){ thmem2.SelectObject(m_temp);dc.BitBlt(jj*20+15,ii*20+5,20,20,&thmem2,0,0,MERGEPAINT); thmem2.SelectObject(m_red);dc.BitBlt(jj*20+15,ii*20+5,20,20,&thmem2,0,0,SRCAND); } // MessageBox("你赢了");计算机赢时: if(ctable[ii][jj][j] == true){ thmem2.SelectObject (m_temp);dc.BitBlt(jj*20+15,ii*20+5,20,20,&thmem2,0,0,MERGEPAINT); thmem2.SelectObject (m_red);dc.BitBlt(jj*20+15,ii*20+5,20,20,&thmem2,0,0,SRCAND);}电脑扫描棋盘: for(i = 0 ; i<15; i++)for(j= 0 ;j <15 ;j++)board[i][j] = 2; // 初始化棋盘数组for(i = 0 ; i <15 ; i++) //对列进行隔行扫描，for(j=0 ; j <11 ; j++){for( k = 0 ; k <5 ;k++){ptable[j+k][i][count] = true;ctable[j+k][i][count] = true;} count ++;}for(i = 0 ; i <15 ; i++) //对行进行隔行扫描for(j=0 ; j <11 ; j++){for( k = 0 ; k <5 ;k++){ptable[i][j+k][count] = true;ctable[i][j+k][count] = true;}count ++;}for(i = 0 ; i <11; i++) //对交叉的情况,东南,西北走向,进行扫描for(j=0 ; j <11 ; j++){for( k = 0 ; k <5 ;k++){ptable[j+k][i+k][count] = true;ctable[j+k][i+k][count] = true;}count ++;}for(i = 0 ; i <11 ; i++) //对交叉的情况,东北,西南走向,进行扫描for(j=14 ; j >= 4 ; j--){for( k = 0 ; k <5 ;k++){ptable[j-k][i+k][count] = true;ctable[j-k][i+k][count] = true;}count ++;}Start:void CMyDlg::Onstart() {MessageBox("请落子");m_byColour = black;}Restart:再次初始化棋盘，函数类似于扫描{for(i = 0 ; i<15; i++)for(j= 0 ;j <15 ;j++)board[i][j] = 2;for(i = 0 ; i <15 ; i++)for(j=0 ; j <11 ; j++){for( k = 0 ; k <5 ;k++){ptable[j+k][i][count] = true; ctable[j+k][i][count] = true; }count ++;}for(i = 0 ; i <15 ; i++)for(j=0 ; j <11 ; j++){for( k = 0 ; k <5 ;k++){ptable[i][j+k][count] = true;ctable[i][j+k][count] = true;}count ++;}for(i = 0 ; i <11; i++)for(j=0 ; j <11 ; j++){for( k = 0 ; k <5 ;k++){ptable[j+k][i+k][count] = true;ctable[j+k][i+k][count] = true;}count ++;}for(i = 0 ; i <11 ; i++)for(j=14 ; j >= 4 ; j--){ for( k = 0 ; k <5 ;k++){ ptable[j-k][i+k][count] = true;ctable[j-k][i+k][count] = true; }count ++; }三、调试分析1( 实际完成的情况说明能够判断胜负，没下一子，都要进行胜负判断，赋予电脑人工智能，玩家通过点击鼠标左键落子，电脑会根据预设的方式扫描，计算每一点的权值，从而找到最佳落子点，实现人机对弈。

运动会分数统计系统-c语言课程设计报告书

课程设计报告课程名称《C语言程序设计》课题名称运动会分数统计系统专业电气工程及其自动化班级电气工程学号姓名指导教师年月日湖南工程学院课程设计任务书课程名称《C语言程序设计》课题运动会分数统计系统专业班级电气工程及其自动化学生姓名学号指导老师审批任务书下达日期年月日任务完成日期年月日第一部分《C语言课程设计》任务书前言《C语言程序设计》课程设计是对学生的一种全面综合训练，它包括问题分析，总体结构设计，用户界面设计，程序设计基本技能和技巧，多人合作，以至一整套软件工作规范的训练和科学作风的培养。

是与课堂听讲、自学和练习相辅相成的必不可少的一个教学环节。

通常，课程设计的课题比平时的习题复杂得多，也更接近实际。

课程设计着眼于与应用的结合点，使学生学会如何把书上学到的知识用于解决实际问题，培养软件工作所需要的动手能力；另一方面，能使书上的知识变“活”，使学生更好地深化理解和灵活掌握教学内容。

为了达到上述目的，本课程设计安排了八个设计课题，训练重点在于基本的程序设计方法和分析问题的能力，而不强调面面俱到。

学生可任选其中一题进行设计，设计完毕写出课程设计报告，用A4纸打印成册；并将课程设计报告与源程序存盘。

学习委员将课程设计报告与磁盘收齐后交指导老师。

一、目的全面熟悉、掌握C语言基本知识，掌握C程序设计中的顺序、分支、循环三种结构及数组、函数和C语言基本图形编程等方法，把编程和实际结合起来，增强对不同的问题运用和灵活选择合适的数据结构以及算法描述的本领，熟悉编制和调试程序的技巧，掌握分析结果的若干有效方法，进一步提高上机动手能力，培养使用计算机解决实际问题的能力，养成提供文档资料的习惯和规范编程的思想，为以后在专业课程中应用计算机系统解决计算、分析、实验和设计等学习环节打下较扎实的基础。

二、设计要求掌握结构化程序设计的主体思想，以自顶向下逐步求精的方法编制程序解决一些实际的问题，为将来编写软件积累一些典型的案例处理经验。

C语言数据结构课程设计航空订票实验报告(含源代码)

数据结构课程设计实验报告设计题目__________________________________________________________________ 设计者__________________________________________________________________ 指导老师__________________________________________________________________ 班级___________________________________________________________________ 学号____________________________________________________________________一、设计要求任务通过此系统可以实现如下功能：1.录入航班信息：可以录入航班情况（数据可以存储在一个数据文件中，数据结构、具体数据定）2.查询航班：可以查询某个航线的情况（如，输入航班号，查询起降时间，起飞抵达城市，航班票价，确定航班是否满仓）；3.订票：（订票情况可以存在一个数据文件中，结构自己设定）；4.退票：可退票，退票后修改相关数据文件；5.修改航班信息6.退出程序客户资料有姓名，证件号，订票数量及航班情况，订单要有编号。

修改航班信息：当航班信息改变可以修改航班数据文件要求：根据以上功能说明，设计航班信息，订票信息的存储结构，设计程序完成功能；二、设计概要主界面选择操作项目1.录入航班信息通过单链表这种数据结构，设置了剩余票数，航班号，出发地点，到达地点，起飞日期，出发时间，到达时间，票价。

2.订票输入旅客的姓名，证件号，航班号，和订票张数。

程序中自动查询输入要定的航班号，如果没有则叫其重新输入，有则执行：票数足够则订票成功，票数不充足叫其选择其它航班。

此也采用单链表的数据结构。

C语言课程设计在屏幕上实现放大的字符

C语言课程设计：在屏幕上实现放大的字符在计算机科学领域中，C语言被广泛用于编写系统软件、应用程序以及嵌入式系统等。

无论是大型软件系统还是小型工具，C语言都是一个非常实用和强大的编程语言。

在大多数情况下，我们需要在终端或者其他屏幕上输出字符，这也是C语言常用的一种方法。

在本次课程设计中，我们将探讨如何使用C语言实现放大的字符在屏幕上展示。

首先，我们需要了解字符的基本概念。

在C语言中，字符是一个字节的序列，通常表示为ASCII码。

每个ASCII码代表着一个字符，例如65代表大写字母A，97代表小写字母a。

通过ASCII码，我们可以将字符转换为整数，在C语言中使用的函数为printf()，scanf()等。

在本次课程设计中，我们将使用几个C语言的函数来实现放大的字符展示。

首先是gotoxy()函数，这个函数可以在控制台屏幕上的任何位置输出字符。

一般情况下，我们需要在控制台中心输出字符，这可以通过gotoxy()函数实现。

由于gotoxy()函数不是标准C语言的一部分，因此我们需要调用Windows api来实现它。

实现gotoxy()函数的步骤如下：1. 导入包含Windows api的头文件。

```#include<windows.h>```2. 定义一个COORD类型的坐标结构体。

```struct COORD coord;```3. 使用SetConsoleCursorPosition()函数设置坐标。

```void gotoxy(int x,int y){coord.X = x;coord.Y = y;SetConsoleCursorPosition(GetStdHandle(STD_OUTPUT_HANDLE),coord); }```通过这个函数，我们可以将字符输出到屏幕任意位置，下一步就是实现放大字符的功能。

放大字符的实现需要创建一个二维数组，这个数组存储了字符的所有像素信息。

c语言课程设计—数据加密解密

吉林工程技术师范学院《C语言程序》课程设计报告书设计题目：数据加密解密专业：班级：学生姓名：学号：指导教师：2010年06月信息工程学院目录摘要 (2)第一章绪论 (3)1 .1 C语言概述 (3)1 .2 C语言出现的历史背景 (3)第二章开发环境及相关技术的介绍 (4)2 .1 开发环境的介绍 (4)2 .2 有关开发环境的技术 (4)第三章总体设计与详细设计 (6)3 .1 本程序解决的有关技术问题 (6)3 .2 本程序流程图 (9)第四章编码实现 (12)4 .1 程序的总体实现与使用方法 (12)4 .2 实现本程序的关键C技术 (13)第五章调试与测试 (16)第六章总结与心得 (19)附录: 参考文献 (20)源代码 (21)摘要作为保障数据安全的一种方式，对于信息的加密技巧起源于欧洲，公元前2000年，埃及人是最先使用象形文字作为信息编码的人。

随着时间推移，巴比伦、美索不达米亚和希腊文明都开始使用一些方法来保护他们的书面信息（明文）。

后来，被Julias Caesar（凯撒大帝）使用，也曾用于历次战争中，包括美国独立战争、美国内战和两次世界大战。

最广为人知的编码机器是德国的German Enigma，在第二次世界大战中德国人利用它创建了加密信息系统，从而解决军事信息的保密通讯问题。

此后，由于Alan Turing和Ultra计划以及其他工程技术人员的不泄努力，盟军终于对德国人的密码成功破译了，进而导致第二次世界大战结束。

当初，美国人对于计算机的研究，主要目的是用于破解德国人的通讯密码，这在当时，人们并没有意识到计算机技术此后的发展会影响世界历史进程，从而在全球引发了一场信息革命。

随着计算机的发展，运算能力的增强，传统的密码知识和技能都变得十分简单了而很容易被人破解，于是人们又不断地研究出了新的数据加密方式，如私有密钥算法和公共密钥算法。

可以说，是计算机技术的飞速发展在推动了数据加密技术的发展。

C++课程设计实验报告

设计结构
该实验要求建立一个排序的类模板，利用模板建立排序类，首先建立一个 Rank 类模板，在类中定义一个整数 n（元素的个数）以及一个
-1-
指针 p（未指定类型），接着编写构造函数，在构造函数中为指针 p 动态开辟空间，然后分别编写选择排序与冒泡排序的成员函数，在成员函数中直接输出，之后编写 set 函数，实现从键盘读入元素个数 n 以及数组元素，各成员函数前要重新定义 TYPE，最后编写主函数，在主函数中建立 Rank 的对象并指定类型，调用 Rank 类中的 set 函数，选择排序函数以及冒泡排序函数即可。
另一特色是，较之其他的实验，此实验使用了类模板，并将模板实例化，这也是本次实验中我的收获之一。
体会
这是我第一次使用类，由于对 C++中与类相关的知识的掌握程度不是很高，所以我在教材和网络上查找了很多相关的资料。在照着书本制作的过程当中还是出现了很多问题，为此我调试了很长时间，这让我发现原来写程序是一件很费精力的事情，尤其是大型的程序的编辑。
int judge(int a); int max(int a); int change(int a); int m; cout << "请输入任意四位数" << endl; cin >> m; judge(m); if (flag == true) {
// 计算两分数相减
} return 0; }
int multiply(int m, int n, int i, int j) {
int e, f, k; e = n*j; f = m*i; k = measure(e, f); e = e / k; f = f / k; if (e == 1)

C语言课程设计图书管理系统课程设计报告

C语言课程设计图书管理系统Books Management System学生姓名张朝柱学院名称徐州工程学院学号20130566140班级13计转本专业名称计算机科学与技术指导教师李子龙2016年5月10日一、需求分析为了满足图书管理的要求，通过计算机技术给图书管理人员和读者借、还书带来便利。

使用c语言编写了图书管理系统。

本系统主要实现图书信息管理的功能，通过此系统可对图书馆库存图书信息进行管理和维护操作。

实现了图书馆内管理的一般功能，包括查询、借书、还书、添加、删除、修改图书信息等。

所设计的系统以菜单方式工作，为用户提供清晰的使用提示，依据用户的选择来进行各种处理，并且在此过程中能够尽可能的兼容用户使用过程中可能出现的异常情况。

图书信息包括编号、书名、作者、数量、在库状态等。

图书信息的录入和显示要求有一定的规范格式，录入的图书信息用文件形式保存，并可以对其进行浏览、查询、借阅、还书等基本操作。

整个程序实现顺序表操作，对图书信息的操作逐个地进行，一个图书信息的更改不应影响其他的图书记录。

二、算法设计:1．设计思想：整个系统制造的而过程中，涉及了较多C语言知识点，对于不同的数据类型、程序控制结构、数据结构作以分析和总结，并结合这个课题进行综合的应用，在一定程度上做到了对所学知识融会贯通。

进一步加深、巩固了所学的专业的基本理论知识，培养了综合分析问题、解决问题的能力。

在设计程序时，实现了程序的模块化、结构化。

在主函数中调用各种子函数，操作界面简单，易操作。

2，设计表示：(1)、整个系统除了主函数外，另外还有各种功能子函数，利用无限次循环语句while()和选择语句swithch()实现各个子函数的调用，系统根据输入的数字选项来调用相应的函数，以实现相应的功能。

主要实现了图书的录入、存储、查询、借书、还书、显示库存等功能。

(2)、void Book_Entering(struct SqList &SL)；这是一个录入图书信息的函数，它主要实现了顺序表的创建，并且在创建过程中从文件读取信息到顺序表中，以用于后面其他函数的操作。

系统软件程序设计报告（linux下C语言程序课程设计报告）

主函数将这五个模块直接地或间接地联系在一起，使它们构成本程序，现在就来介绍主函数的算法。主函数对出题模块函数、评价模块函数进行了调用；首先提示开始答题，为了要答 10 次题，就要设一个 for 语句来控制对出题模块函数调用的次数,即需要答一定次数的题，与此同时用一个变量来累加由出题模块函数返回来每道题的小分数；接下来分别对评分模块函数和评价模块函数进行调用。
一、引言（简要说明设计题目的目的、意义、内容、主要任务等） 1.1 设计目的
本次系统软件课程设计的主要目的有两个：一方面是分析设计 linux 源代码，另一方面是进行系统级的程序设计。 1.2 题目与要求
我计划编写的题目是：⑴小学算术运算测试程序。制作一个可供小学数学运算的程序： 10 以内加减法，能根据输入题数出题，判断题是否正确，最后计算分数。并用 make 工程管理器编译,编写 makefile 文件。⑵简单聊天程序。在 linux 下用 C 语言编写一个简单的网络聊天程序。实现网络传输功能。 1.3 内容及主要任务
2
⑴出题模块(question_out())：这一模块主要负责对题目的储存和调出这两个功能。 ⑵答题模块(answer())：这一模块主要负责将用户端的答案通过键盘输入到系统。 ⑶检查计分模块(check())：这一模块主要负责检查判断用户所提供的答案是否正确并根据它来记录每题所的总分。 ⑷评分模块(count())：这一模块主要负责统计总得分并打印。 ⑸评价模块(assessment()) ：这一模块主要负责根据给出的总得分打印相应的评语。总之这五个模块都有着各自的功能且互相联系,五者在程序中缺一不可。 2.1.4 makefile 介绍 ⑴Makefile 文件介绍 Makefile 一个工程中的源文件不计数，其按类型、功能、模块分别放在若干个目录中， makefile 定义了一系列的规则来指定，哪些文件需要先编译，哪些文件需要后编译，哪些文件需要重新编译，甚至于进行更复杂的功能操作，因为 makefile 就像一个 Shell 脚本一样，其中也可以执行操作系统的命令。 ⑵makefile 主要功能 Make 工具最主要也是最基本的功能就是通过 makefile 文件来描述源程序之间的相互关系并自动维护编译工作。而 makefile 文件需要按照某种语法进行编写，文件中需要说明如何编译各个源文件并连接生成可执行文件，并要求定义源文件之间的依赖关系。makefile 文件是许多编译器--包括 Windows NT 下的编译器--维护编译信息的常用方法，只是在集成开发环境中，用户通过友好的界面修改 makefile 文件而已。 ⑶自动化编译 Makefile 带来的好处就是——“自动化编译”，一旦写好，只需要一个 make 命令，整个工程完全自动编译，极大的提高了软件开发的效率。make 是一个命令工具，是一个解释 makefile 中指令的命令工具，一般来说，大多数的 IDE 都有这个命令，比如：Delphi 的 make， Visual C++的 nmake，Linux 下 GNU 的 make。可见，makefile 都成为了一种在工程方面的编译方法。 2.1.5 makefile 规则

数据结构(C语言版)课程设计报告表达式求值说明书

数据结构（C语言版）课程设计报告表达式求值说明书XX大学数据结构课程设计说明书题目:表达式求值院系：计算机科学与工程学院专业班级：计算机班学号：学生姓名：指导教师：2021年X月X日XX大学课程设计（论文）任务书计算机科学与工程学院学号学生姓名专业（班级）设计题目表达式求值设计技术参数系统平台：Windows7/WindowsXP开发工具：VC++6.0设计要求（1）能够计算的运算符包括：加、减、乘、除、圆括号。

（2）能够计算的数要求在实数范围内。

（3）能执行多重括号嵌套运算。

（4）对于异常表达式给出错误提示。

工作量课程设计报告要求不少于3000字。

源程序要求不少于300行工作计划2021.11.21-12.01根据课程设计大纲的要求，查找相关资料，完成需求分析；2021.12.02-12.16进行系统的概要设计；2021.12.17-12.31进行系统的详细设计和源代码的书写；2021.01.01-01.17对系统进行调试分析，写出课程设计报告。

参考资料[1]何钦铭主编.C语言程序设计.北京：高等教育出版社,2021.[2]谭浩强编著.C程序设计（第四版）.北京：清华大学出版社,2021.[3]严蔚敏,吴伟民编著.数据结构（C语言版）北京：清华大学出版社,2021.[4]严蔚敏,吴伟民编著.数据结构题集北京：清华大学出版社,2021.指导教师签字教研室主任签字2021年X月X日学生姓名：学号：专业班级：课程设计题目：表达式求值指导教师评语：成绩：指导教师：年月日XX大学课程设计（论文）成绩评定表目录1需求分析12概要设计12.1设计思路12.2存储结构设计12.3功能模块设计13详细设计14运行与测试15总结1参考文献2(要求：给出一级目录和二级目录，宋体，四号字,1.5倍行距，页码使用罗马数字，居中)（报告正文部分）：(要求：正文部分一律用小四号字，宋体，行距20磅。

一级标题靠左，加粗。

二级大标题靠左，不加粗。

c语言课程设计报告职工工资管理系统

一．设计需求说明一、职工工资管理系统功能设计要求1. 输入记录:将每一个职工的姓名、ID 号以及基本工资、职务工资、岗位津贴、医疗保险、公积金的数据作为一个记录。

•该软件能建立一个新的数据文件或给已建立好的数据文件增加记录。

2. 显示记录:根据用户提供的记录或者根据职工姓名显示一个或几个职工的各项工资和平均工资。

3. 修改记录:可以对数据文件的任意记录的数据进行修改并在修改前后对记录内容进行显示。

4．查找记录:可以对数据文件的任意记录的数据进行查找并在查找前后对记录内容进行显示。

5. 删除记录:可删除数据文件中的任一记录。

6．恢复记录:能恢复被删除的任一记录。

7. 统计: (A) 计算各项工资平均工资及总工资, (B)•统计符合指定条件(如职工工资前三项之和在2000 元以上、2000~1500 元、1500~1000 元) 以内的工资职工人数及占总职工人数的百分比。

(C)按字符表格形式打印全部职工工资信息表及平均工资(•包括各项总的平均工资)。

8．保存数据文件功能。

9．打开数据文件功能。

经过逐层逐块、不断细化、求精过程，编写程序并进行测试、验证，可以逐个模块地分开调试，并通过文件包含或用工程文件的形式进行逐步联合调试。

程序运行结果如下表所示(记录个数至少8 个)。

二．模块设计分析系统功能模块图：工作程序分析①输入：输入职工工资资料通过结构体的数组来进行操作，先头定义数组em[]，先输入需要输入的职工人数m，然后进入循环，每次循环将各项输入结构体数组对应项的对应成员中，当循环次数等于人数时，完成全部员工的资料输入，退出循环。

同时将数据储存在ckerk_list文件中并自动保存至磁盘。

注：如首次使用，尚未输入数据，请先输入数据。

输入的数据将自动保存。

再次选择输入功能时原数据将被覆盖。

②保存：将输入的资料存入磁盘读取文件clerk_list，若文件不存在，打印“打开失败并退出。

若存在，则通过循环语句将输入到结构体数组的数据逐个输入磁盘。

C语言课程设计报告模版(电子版)

要求：
1．熟悉Turbo C的编程环境、主要菜单功能。
2．通过上机验证运算符、表达式、运算规则、函数使用。
3．熟练使用C语言的典型语句编写简单程序。
4．调试典型例题或习题。
5．提高上机编程能力
二、实验类型
设计类型
三、实验学时
40学时
四、实验设备
微型计算机、WINDOWS98以上版本的操作系统、Turbo C2.0软件一套
(3)输出候选人及其得票数。
1.2
（将程序执行图，粘贴在此）
1.3
#include"string.h"
struct person
{ char name[20];
int count;
} leader[5]={"liang",0,"wei",0,"long",0,"chen",0,"chao",0};
main()
float d ;
for(i=0;i<n;i++)
{ d=0.0;
for(j=0;j<4;j++)
d+=p->s[j];
p->sum=d;
p++;
}
}Hale Waihona Puke void sort(struct student *p,int n)
{ struct student t;
int i,j,k;
for(i=0;i<n-1;i++)
。
4.1
需求分析是软件开发中最重要的环节，它直接影响着项目的成功与失败。通过对用户需求进行调查分析，写出需求分析的文档。需求分析的文档可以作为项目设计的基本要求，也可以作为系统分析员进行系统分析和测试人员进行软件测试的手册。