东莞教育云
教育云平台使用说明书
2、教育云平台软件安装流程2.1、教育云平台软件安装流程运行光盘目录下的程序，按照界面提示，依次点击【下一步】按钮，即可完成教育云平台软件安装。
注释：（图1-图6）是教育云平台软件安装流程演示。
选择安装中文版本。
（图1）(图2)（图3）（图4）（图5）（图6）3、教育云平台软件的卸载流程3.1、教育云平台软件卸载操作说明：您可以通过以下二种方式进行卸载:方式一：首先进入教育云平台软件的安装目录下，找到文件名为uninst.exe文件，点击这个文件系统会提示是否要完全移除教育云平台及其所有组件，点击“是”开始卸载，依（图1-图4）操作即可完成卸载。
（图1）（图2）（图3）(图4)方式二：进入系统控制面板运行“添加/删除程序”，在已安装的程序列表中选择教育云平台软件，点击“更改/删除”选项，在弹出来的窗口中选择“卸载”选项，依次点击【下一步】即可完成卸载。
（图1-图3）（图1）（图2）（图3）三、教育云平台软件注册1、软件注册当您选择使用产品序列号进行注册时，您可以通过启动教育云平台软件，在教育云平台窗口右上角点击此按钮，选择【软件注册】输入您的产品序列号（您的产品序列号是您购买软件时获得的），进行注册软件使用。
软件注册流程（图1-图5）。
（图1）（图2）（图3）（图4）（图5）提示：1、用户购买的序列号只可以注册一台电脑。
2、教育云平台软件技术特点教育云平台软件主要是针对教学使用的一款演示软件，如果结合触摸电视、平板电脑一起使用效果会更佳。
✧教育云平台是针对电子教学和产品演示及教育应用的专业多媒体互动教学和演示工具。
它同时也是一套功能强大的多媒体课件及教案制作工具，用户可以通过触摸电子教育云平台以实现教学中各种学科符号展示、书写、擦除、标注、文字、线条、角尺、绘画、保存、拖动、放大、遮幕、展台、屏幕捕捉、画面保存、实时录制、手写识别、键盘输入、文本输入等功能，还可以和任何软件兼容，支持使用任何软件自带特效工具，支持文本编辑、标注、插图、绘画、教育教学等操作。
云数字校园、教育云盘及相关应用介绍
用户档案管理 用户权限管理 学校结构管理
3、“教育云盘”应用背景 、 教育云盘”
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随着数字信息化教育手段的普及应用， 随着数字信息化教育手段的普及应用，学校 数字化资源共享系统成了学校必不可少的应用， 数字化资源共享系统成了学校必不可少的应用， 传统的基于校园网的文件共享、 传统的基于校园网的文件共享、FTP等带来的安 等带来的安 全问题严重， 全问题严重，使用公网的商用存储空间的共享结 速度、成本都不能很好的满足学校的需要。 构、速度、成本都不能很好的满足学校的需要。 教育云存储是根据东莞教育局需求研发的 东莞教育局需求研发的、 教育云存储是根据东莞教育局需求研发的、基于 Linux体系结构的、搭建于东莞教育网内的资源 体系结构的、 东莞教育网内的资源 体系结构的 搭建于东莞教育 共享平台，共享结构、 共享平台，共享结构、访问速度都能很好的满足 学校用户的需要。 学校用户的需要。
云数字校园、 云数字校园、教育云盘及相关应用 介绍
介绍人：黄华平
1、“云数字校园”简介 、 云数字校园”
数字校园”是根据中小学校实际教学 教学管理 “ 云数字校园”是根据中小学校实际教学管理 和教育信息化的需要提出的，主要是对常规的教 和教育信息化的需要提出的，主要是对常规的教 育信息化软件进行云化处理 从众多学校信息 软件进行云化处理， 学校信息化 育信息化软件进行云化处理，从众多学校信息化 软件中重新提炼出多方位的具体应用需求 重新提炼出多方位的具体应用需求， 软件中重新提炼出多方位的具体应用需求，并通 过扩展优化系统功能、简化操作方式和增强用户 过扩展优化系统功能、 体验为主要目构建的教育云平台之一。 “云数字 体验为主要目构建的教育云平台之一。 构建的教育云平台之一 校园”基于BS模式的互联网架构 可供教师、 模式的互联网架构， 校园”基于 模式的互联网架构，可供教师、学 家长多方位互动应用。 生、家长多方位互动应用。
依托“教育云”平台 创建小学数学智慧课堂新模式+南城阳光二小+胡肖媚
依托“教育云”平台创建小学数学智慧课堂新模式东莞市南城阳光第二小学胡肖媚【内容摘要】学科教学与信息技术深度相融合是当前教育研究的热点，借助信息技术推动教学方式改革是我市“慧教育”智慧课堂的紧要任务。
小学数学课堂在插上“教育云”平台翅膀后，把教学资源和信息化手段有机地结合，实现了教师在线教研、学生在线学习、师生在线互动,使得传统的教育教学方式发生天翻地覆的变化。
而构建云平台下小学数学智慧课堂教学模式，则能有效地提高课堂效率，发展学生的核心素养。
【关键词】“教育云”平台新模式【正文】我校是市慕课重点推广学校，积极探索信息技术与学科教学的深度融合，开展“云平台下小学数学翻转课堂教学模式的研究”是我们近年教学研究的重点。
通过几年的研磨积累，初步形成了云平台下翻转课堂的教学模式。
即：课前四导+课中五环+课后两辅，简称“四五二”模式。
模式的核心理念是将教师、学生、教学资源和信息技术平台形成一个教学系统，实现信息化与教学过程的深度融合，突出学生学习力的培养，着眼学生终身发展。
基于这样一个框架下展开教学，笔者深深地体会到：在“教育云”平台的支持下，老师的工作方式、教学模式、学生的学习方式以及对课堂的评价方式发生了深刻的变化。
下面笔者结合自己的教学实践，从课前、课中、课后三个方面阐述在“教育云”平台下，如何创建小学数学智慧课堂新模式。
一、课前导学构建立体式学习方式“云”技术是一种对资源的使用模式，它能使海量的资源在平台内得以流通、共享。
在“教育云”平台的支持下，学生学习方式除了阅读教材、听老师讲解外，还可以借助平台进行线上学习，通过语言视频、讨论、评价、对比等方式形成对学习新知的理解与掌握。
例如：笔者在设计《认识长方体》一课的导学时，借助平台力求把学生的线上学习与线下学习相结合，让学习更加立体，更加多样。
1.研磨导学问题课前，笔者根据教学大纲以及学生的认知水平，认真研磨、反复推敲，编写出符合学生认知特点的导学案，指导学生有层次地自学教材，帮助学生理清自学思路。
APP文档说明
APP文档说明1.用户登录界面描述：输入教育云地址，以及您已经申请的用户名和密码登录到我们教育云系统中，在输入地址、用户名、密码之后，会判断用户名和密码是否相符，从而解决在无法登录的问题。
2.用户界面描述：用户名与密码匹配之后，会登录到主界面，这个界面的最上面会显示你注册时候的名字和头像。
此页面有几个功能，分别为：上传、我的课程、网址、帮助、设置、退出。
上传：学生可以上传作业，教师可以上传课件以及教学视频等。
我的课程：显示的是近期课程，点进这些课程，会看到资源和参与者。
在资源中你可以下载各种此课程的资料及视频。
参与者为参加此课程的所有人员，你可以查看他的资料，并且和他建立联系。
网址：进入网页版教育系统帮助：一些软件说明。
设置：一般设置功能及错误报告等退出：跳出app。
3.课程资源查看：描述：点击课程名称，进入课程资源，显示该课程功能列表，如：新闻讨论区、教师视频、测验、课件。
新闻讨论区：课程讨论区，学生和老师都参与其中教师视频：教师的讲课视频和教学视频测验：教师自定义题库，根据教师设定能够自动评分及题目更改，题目包含图片以及能够导入外部文件。
课件：支持显示任何电子文档以及视频声音等。
教师建立上传课件并且在服务器进行管理，也可以链接到web外部资源4.查看课程描述：链接到教育系统网址，显示现有课程如：会计资格认证开始培训课程、二级建造师资格考试培训等。
5.在线视频课程链接到后台数据库中的教学视频，如上图的二级建造师建设工程法规及相关知识，主讲师：赵俊峰。
可挂看该教学视频。
6.随堂测验：链接到数据库，显示要测试的一组题，用户进行选择系统自动判断该选题是否正确。
东莞市教育资源公共服务平台操作手册(20150223)
东莞市教育资源公共服务平台操作手册(20150223)东莞市教育资源公共服务平台操作手册(20150223)1.引言1.1 目的1.2 范围1.3 定义2.平台概述2.1 功能介绍2.2 注册与登录2.3 用户权限管理3.资源浏览与搜索3.1 资源分类与标签3.2 资源浏览3.3 资源搜索4.与资源4.1 资源4.2 资源4.3 资源分享5.资源管理5.1 资源审核与审核流程5.2 资源编辑与删除5.3 资源推荐与置顶6.消息通知6.1 系统消息6.2 资源评论与回复6.3 消息设置与管理7.用户管理7.1 用户注册与注销7.2 用户信息修改7.3 用户角色与权限管理8.系统设置8.1 平台基本设置8.2 配置管理8.3 日志管理9.系统维护与升级9.1 数据备份与恢复9.2 数据迁移与升级9.3 硬件维护与故障处理10.使用帮助与常见问题解答10.1 帮助文档与视频教程10.2 常见问题与解答10.3 技术支持与联系方式附录:附件1、平台用户手册.pdf附件2、资源指南.docx法律名词及注释:1.用户权限管理: 指通过分配不同的权限，对平台用户进行权限控制和管理，以实现对不同用户的不同操作权限和访问权限的管控。
2.资源分类与标签: 平台对资源进行分类和打标签的功能，方便用户进行资源浏览和搜索。
3.资源审核与审核流程: 平台对的资源进行审核和审批的过程和规则。
4.资源推荐与置顶: 平台对资源的推荐和置顶功能，使得部分优质资源更加显眼和易于查找。
5.用户角色与权限管理: 平台对用户进行角色和权限的划分和管理，以实现不同用户在平台上的不同功能和操作权限。
6.系统消息: 平台向用户发送的系统通知和提醒。
7.资源评论与回复: 用户对的资源进行评论和回复的功能。
8.配置管理: 管理和配置平台的各项参数和设置信息。
本文档涉及附件：附件1、平台用户手册.pdf附件2、资源指南.docx本文所涉及的法律名词及注释：1.用户权限管理2.资源分类与标签3.资源审核与审核流程4.资源推荐与置顶5.用户角色与权限管理6.系统消息7.资源评论与回复8.配置管理。
利用粤教云ForClass平台打造小学英语智慧课堂
利用粤教云ForClass平台打造小学英语智慧课堂近年来，随着信息技术的快速发展，教育领域也迎来了一场新的变革。
利用互联网和智能化技术，教学方式、内容和资源都得到了新的拓展和提升。
在小学英语教育领域，利用粤教云ForClass平台打造智慧课堂已经成为了一种潮流。
本文将详细介绍在小学英语教学中如何利用粤教云ForClass平台打造智慧课堂的方法和意义。
我们需要了解一下粤教云ForClass平台。
粤教云ForClass是广东省教育云平台，为广东省学校提供了丰富的教学资源和先进的教学工具。
在这个平台上，老师可以上传教学课件、制定学生作业、与学生进行在线交流等，而学生则可以在平台上进行学习，并通过平台进行作业提交和老师互动。
通过这个平台，教师和学生可以实现线上线下教学资源和教学工具的无缝对接，从而实现更加便捷和高效的教学。
那么，在小学英语教学中，利用粤教云ForClass平台打造智慧课堂有哪些具体的做法呢？教师可以利用平台上传丰富多彩的教学资源，如课件、音频、视频等。
在上传教学资源的教师还可以通过平台设置相关的互动环节，比如课堂讨论、小组活动等。
这样，学生在进行线上学习的也能够参与到丰富多样的互动活动中，提高他们的学习兴趣和参与度。
利用平台还可以为学生提供更加个性化和多样化的学习任务。
通过平台，教师可以为每个学生制定专属的学习任务和作业，根据学生的具体情况和需求，让每个学生都能够得到个性化的学习指导。
而且，利用平台还可以开展更加灵活的学习评价方式，比如通过在线测验、作业提交等方式，来了解学生的学习情况并进行及时的反馈。
利用粤教云ForClass平台还可以实现教学资源和家庭教育资源的有机结合。
教师可以将课堂上的教学内容和家庭作业相结合，让学生在课堂上学到的知识和技能能够在家庭中得到进一步的巩固和拓展。
家长也可以通过平台了解到学生在学校的学习情况，与学校和教师进行及时的沟通和交流，共同关注学生的学习成长。
利用智慧课堂可以提升小学英语教学的效率和质量。
东莞开通中小学教育云平台
龙源期刊网
东莞开通中小学教育云平台
作者：
来源：《中国信息化周报》2013年第24期
6月26日，本报记者获悉，东莞市作为教育部国家数字教育资源公共服务平台大规模应
用试点单位，在全市范围内的中小学校中开通教育云平台，使所有中小学学生（包括外来务工人员的子女）在登录该平台后可听全国名校的特级教师讲课。
据了解，截至目前，全国已有17064名教师、98545名学生、541所学校在国家数字教育资源公共服务平台开通空间。
该平台是由东莞市教育局统一规划和建设的市、镇、校一体化应用平台，建立的云共享平台将形成“市-镇-校-个人”分层管理的资源库。
平台将为镇街、学校、教师开设云盘，建立镇街、学校、科组、教师四个层次的私有空间和共享空间，根据资源分类目录，建成代表镇街、学校和个人的优秀教育资源库。
师生都可以登录云共享平台，找到所需名师课件和名师课堂。
未来，该市还会建立教育云数据中心，建设用户统一认证身份体系，实现整个教育云的单点登录。
另外，作为基础的硬件设施，民办中小学校的教育网光纤接入比例只有16%，一些镇街的民办中小学校均没有接入教育网光纤，民办学校的学生要想在课堂听到全国的特级教师讲课还存在一定困难。
对此，该市计划在今年落实民办学校光纤接入教育网月租减半政策，减轻民办学校的负担。
按照计划，明年将实现全市公办、民办中小学100%光纤接入教育网，全市所有公办学校和50%以上民办学校建成满足教育教学需要的校园网络系统。
（张惠）。
东莞学校安全教育平台登录
东莞学校安全教育平台登录欢迎点击进入东莞学校安全教育平台登录页面!希望此入口能帮到大家!点击进入>>>东莞学校安全教育平台登录点击以下图片也可进入>>>【相关阅读】幼儿家长必看的60条安全教育指南暑假即将来临，幼儿园即将放假，孩子是祖国的未来，民族的希望，为让孩子能在园外平安、健康、幸福地成长，请您及家人把孩子的安全问题放在首位，从小增强孩子的自我保护能力，避免麻烦或不幸降临身边。
请您认真阅读以下《指南》，并告诉孩子“为什么”。
一、您的法律责任与应有的行为您的孩子还小，只有3-6岁，几乎什么都不懂，但孩子的好奇心很重，很多时候不知道危险。
我国《民法通则》第12条2款规定：“不满十周岁的未成年人是无民事行为能力人，由他的法定代理人代理民事活动。
”所以，孩子需要您的保护，孩子应时时刻刻在您的视线与监管范围内，不可无人照管，不可放任自流。
照管不周，孩子会陷于危险境地。
民法通则第133条规定：“无民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担民事责任。
监护人尽了监护责任的，可以适当减轻他的民事责任。
有财产的无民事行为能力人造成他人损害的，从本人财产中支付赔偿费用。
不足部分，由监护人适当赔偿。
”《侵权责任法》第三十二条也有类似规定。
孩子监管失职，对他人造成了损害，买单的，是您。
二、日常生活安全防范与教育(一)在家1.家中物品摆放不要对幼儿造成危险。
.不单独留幼儿在家。
.不让幼儿玩耍易燃、易爆、易碎、有毒、锋利或其他对幼儿身心有不良影响的玩具和用品。
.不给幼儿示范有危险的成人活动。
.不给幼儿看、听暴力、恐怖音响、影视。
当孩子在电视、电影、演出节目上看到一些超人的动作时，应及时告诉孩子这是有很牢固的保证措施下才能干的。
.随时检查家中电源、燃气开关、用水的安全，防止幼儿触电、煤气中毒、溺水等不安全事故。
.幼儿不自己动手反锁门，不玩火机、开水壶、饮水机、塑料尺子等危险物品。
在规定的地方、时间内有大人在场才能玩烟花爆竹。
东莞市教育网
东莞市教育网东莞市教育网是一个公益性、非营利性的教育网站，致力于为广大教育工作者、学生及家长提供优质的教育资源和服务。
本文将从东莞市教育网的发展历程、主要功能和服务、优势与不足等方面进行分析和探讨。
一、发展历程东莞市教育网成立于2002年，是东莞市教育局的重点工程和国家教育信息化重点项目之一。
经过多年的发展和建设，东莞市教育网已经成为广大师生的重要学习和交流平台，为促进教育教学的改进和发展作出了积极的贡献。
二、主要功能和服务东莞市教育网的主要功能和服务包括：1、教育资讯：提供最新的教育政策、新闻和资讯。
2、资源共享：提供丰富的教育资源，包括教学视频、教学课件、试题库等，为教育工作者和学生提供学习和教学参考。
3、在线课堂：提供优质的在线课程，包括小学、初中、高中各学科，帮助学生进行远程学习和自主学习。
4、交流互动：建设丰富的教育交流平台，包括教育论坛、互动问答、在线咨询等，为教育工作者、学生和家长提供交流和咨询的机会和平台。
5、学校管理：为学校提供网站建设和管理服务，帮助学校进行信息化建设和管理工作。
三、优势与不足东莞市教育网的优势在于：1、资讯丰富：提供最新的教育政策、资讯和新闻，为教育工作者和学生提供了一个了解时事和教育信息的平台。
2、资源共享：提供优质的教育资源，为教育工作者和学生提供学习和教学参考。
3、交流互动：建设丰富的交流互动平台，为教育工作者、学生和家长提供交流和咨询的机会和平台。
4、在线课堂：提供优质的在线课程，满足学生在不同时间、不同地点的学习需求。
东莞市教育网的不足在于：1、信息数量不足：虽然东莞市教育网提供了许多教学资源和服务，但难以满足不同学生和教育工作者的需要。
2、技术难度较大：对于一些老师和家长来说，不擅长使用互联网和计算机技术，难以使用东莞市教育网提供的各种资源和服务。
3、资源更新不及时：有些教学资源的更新速度较慢，不能及时满足学生的学习需求。
四、未来发展方向为了更好地满足教育工作者、学生和家长的需要，东莞市教育网可以在以下方面进行发展：1、升级技术设备：提高技术设备和服务器的能力，保证用户可以流畅地访问和使用网站。
教育云实施方案
教育云实施方案随着信息技术的快速发展，教育云已经成为了教育行业的一个重要趋势。
教育云是指利用云计算技术，将教育资源、教学内容、教学管理等教育信息化服务通过互联网进行集中存储、管理和交换的一种模式。
教育云的建设和实施对于提高教育教学质量、提升教育教学效率、促进教育公平具有重要意义。
本文将从教育云的意义、实施方案、实施步骤等方面进行详细介绍。
一、教育云的意义教育云的建设和实施，可以打破传统教育的时空限制，实现教育资源的共享和公平利用。
教育云可以整合全国各地的优质教育资源，让学生在任何时间、任何地点都能够获取到高质量的教育资源。
同时，教育云还可以提供个性化的学习服务，根据学生的学习情况和兴趣爱好，为其提供个性化的学习内容和学习方案。
此外，教育云还可以实现教育教学过程的数字化和智能化，提高教学效率，降低教学成本，促进教育教学的创新和改革。
二、教育云实施方案1. 建设云平台：首先需要建设一个稳定、安全、高效的教育云平台，该平台需要具备弹性扩展、高可用性、灾备容灾等特点，以满足教育教学的需求。
2. 整合教育资源：将各地的教育资源进行整合，包括教学视频、教学文档、教学软件等，建立统一的资源库，方便学生和教师进行获取和利用。
3. 构建个性化学习系统：基于大数据和人工智能技术，构建个性化学习系统，为学生提供个性化的学习内容和学习方案，满足不同学生的学习需求。
4. 提升教学管理水平：利用教育云平台，对教学过程进行数字化管理，包括教学计划、教学资源、教学评价等，提升教学管理水平，促进教学质量的提高。
5. 加强安全保障：教育云平台需要加强安全保障措施，包括数据加密、访问控制、安全审计等，确保教育资源和教学信息的安全。
三、教育云实施步骤1. 确定实施目标：明确教育云的建设目标和实施范围，明确实施的重点和难点。
2. 制定实施计划：根据实施目标，制定详细的实施计划，包括资源整合、系统建设、安全保障等方面的具体任务和时间节点。
东莞学校教育安全平台登录
东莞学校教育安全平台登录近年来，教育安全问题深受社会关注，学校教育安全平台已成为学校管理教育安全的必要手段。
本文将介绍东莞学校教育安全平台的登录方式及其对教育安全的保障。
一、东莞学校教育安全平台登录方式东莞学校教育安全平台是一款基于互联网技术的教育安全管理平台，该平台旨在提供全面、便捷、科学的教育安全管理服务。
学校教育安全平台登录方式主要分为两类：学生家长登录和学校教师登录。
学生家长登录方式：学生家长登录教育安全平台需要准备如下材料：学生姓名、学籍号、班级、证件号码等信息。
登录页面通常有“学生家长登录”按钮，点击该按钮后需填写正确的信息进行登录操作。
学校教师登录方式：学校教师登录教育安全平台需要准备如下材料：工号、密码等信息。
教师登录界面通常有“教师登录”按钮，教师需要填写正确的信息进行登录操作。
二、东莞学校教育安全平台的保障东莞学校教育安全平台除了提供便捷的登录方式外，还为学校提供了多种教育安全管理服务。
1、学生档案管理：学校教育安全平台可以帮助学校集中管理学生档案信息，包括姓名、身份证号码、成绩等信息，确保学生信息的安全和完整性。
2、教学管理：学校教育安全平台可以管理教学过程中的安排、监控和管理。
学生的考勤、作业提交、试卷管理等内容都可以通过平台完成。
3、校园安全管理：学校教育安全平台可以帮助学校建立安全管理体系，包括学校门禁管理、校园巡查管理、突发事件报警等。
4、家校互动管理：学校教育安全平台可以实现学校与家长之间的有效沟通和信息交流，可以及时发布学校通知、家长会通知等信息，保障家校互动的及时性和准确性。
综上所述，东莞学校教育安全平台登录简易，操作便捷，且能够有效保障学校教育安全，提高管理效率，让学校教育安全管理更加科学和准确。
期待更多学校能够使用这样的教育安全平台，为学生安全和教育质量保驾护航。
微课掌上通培训PPT
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管理平台的登录页面
微课掌上通web端
3. 学生和家长帐号开通
通过微课掌上通web平台进行帐号验证
老师篇
微课掌上通web端
微课掌上通web端主要包括三个部分： – – 在线作业，由老师编辑作业在线布置给学生，内容覆盖小初高所有科目； 口语作业，由英语老师在线选择口语练习题组成作业，并布置给学生；
准备工作
短信功能用户授权
可以按班级、年级、全校范围设定权限发送短信
短信功能用户授权
自定义通讯录
用户组用于留言短信，联系人和联系组用于自由短信
留言短信
操作主界面
留言短信只能发送给本校教职工，不能发给家长
教师通讯录
短信发送查询
自由短信
操作主界面
通讯录：平台外联系人
通讯录：家长列表
口语作业
开始挑战
成绩单
（五）公众号平台
微课掌上通公众平台
注：公众平台不可以在手机端编辑，只能在WEB端操作。东莞全部学校 微课掌上通公众号账号和密码均已分发到各学校负责人。
1. 帐号信息设置
首次登录账号先在“设置”—“账号信息”修改各项信息，建议学校添加一下邮箱，以后方 便用邮箱登录。
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老师和家长用自己手 机号码登录，初始密 码规则 学生帐号在家长手机 号前加x，多个孩子2x 、3x等
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管理平台的登录页面
统一办公平台
• 既是教师又是家长
• 一个家长多个孩子
• 一个教师多个单位 • 父母共用手机号码
一个手机号对应多个用户账号，密码一致时才出现角色选择
统一办公平台
工作区介绍
（二）准备工作
网页上指的是办公中心，老师只导入了学生家长信息，但 是没有点击开通帐号，学生家长帐号还没有点击开通，因 此帐号还没有同步到微课平台，手机上看不到，需要点击 开通帐号。
东莞市义务教育民办学校教学资源建设与应用研训活动顺利举行
东莞市义务教育民办学校教学资源建设与应用研训活动顺利举行作者：来源：《广东教学·教育综合》2017年第35期东莞市教学资源应用云平台（）上线！提供首批优质教学资源包括优课微课15000节，习题20万道，教学素材6万个。
全市义务教育阶段民办学校均可免费使用该平台，该平台不仅包括资源分享功能，还提供在线教学应用功能。
教师可在平台上设计电子导学案，自定义网络课程，推送学习任务；学生可以使用台式电脑、平板电脑和手机在学校或家中进行学习，并跟老师同学进行在线交流。
该平台可以支撑教师进行混合式教学、双师教学和翻转课堂教学等多种新型教学模式，切合东莞市当前莞式慕课教学改革的需求，为民办学校提供了一件“神器”，助力民办教学质量提升，推动教育均衡发展。
为了让民办学校尽快用上优质教学资源和平台，东莞市教育局举办了本次研训活动，由于民办学校众多，研训活动分为上午、下午两场来进行。
2017年8月29日“东莞市义务教育民办学校教学资源建设与应用研训活动”在东莞市教师进修学校顺利举行。
出席本次活动的领导和嘉宾有东莞市教育局教研室王健主任和严考全、黄振余副主任，北京四中网校教研院张雷副院长，东莞市教育局教研室义务教育阶段各学科教研员以及全市各个镇街（园、区）的民办教育负责人和各民办学校骨干教师代表，共880多人。
本次活动主要有两个议程：一是王健主任进行动员讲话；二是张雷副院长作教学资源应用平台案例研训讲座。
王健主任在讲话中指出：“东莞市教育局教学资源建设、运维和研训等服务项目”是围绕《东莞市教育事业发展“十三五”规划》，贯彻落实东莞市政府关于推进中小学慕课教育改革的重要部署，完成《东莞市义务教育阶段民办学校教学资源建设与应用项目实施方案（2016-2020年）》的任务要求，营造公平的教育环境，实现教育均衡发展，意义重大。
王健主任从项目工作目标、工作任务、推进步骤、工作保障和工作要求等方面进行讲解。
在讲话中，王健主任鼓励教师积极参与平台的教学资源应用，基于优质教学资源开展教研活动，跟着名校教师学习，提升自身信息技术应用能力和专业素养，从“点击”用、“改造”用到“创新”用，实现优质资源本土化，探索教学资源及其应用管理系统支撑下的有效教学模式，成为平台的网络名师。
教育云平台社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。
教育云平台作为一种新型的教育资源共享和教学模式，以其便捷性、互动性和智能化等特点，受到了广泛关注。
为了更好地了解教育云平台的应用现状，探索其在教育实践中的应用价值，我们组织了一次社会实践活动，旨在通过实地考察、案例分析、互动交流等方式，深入了解教育云平台的社会实践。
二、活动目的1. 了解教育云平台的基本概念、技术架构和功能特点。
2. 探索教育云平台在教育领域的应用现状和实际效果。
3. 分析教育云平台在提高教育质量、促进教育公平方面的作用。
4. 通过实践活动，提升团队成员的信息技术应用能力和团队协作能力。
三、活动内容（一）实地考察我们首先对当地一所应用教育云平台较为广泛的中小学进行了实地考察。
通过参观学校的网络教室、教师办公室和学生宿舍，我们了解了教育云平台在学校日常教学、管理、评价等方面的应用情况。
（二）案例分析针对教育云平台在不同学科、不同年级的应用，我们选取了几个具有代表性的案例进行了深入分析。
这些案例涵盖了语文、数学、英语等多个学科，以及小学、初中、高中等多个年级。
（三）互动交流我们邀请了学校的管理人员、教师和学生代表，就教育云平台的应用体验、实际效果和改进建议等方面进行了座谈。
通过互动交流，我们收集到了宝贵的意见和建议。
四、活动成果（一）教育云平台应用现状通过实地考察和案例分析，我们发现教育云平台在以下方面取得了显著成效：1. 提高了教学效率：教育云平台为学生提供了丰富的学习资源，教师可以更加灵活地开展教学活动，从而提高了教学效率。
2. 促进了教育公平：教育云平台打破了地域限制，让偏远地区的学生也能享受到优质的教育资源，促进了教育公平。
3. 增强了师生互动：教育云平台为学生和教师提供了一个互动交流的平台，有助于增强师生之间的沟通和了解。
（二）教育云平台存在的问题尽管教育云平台取得了显著成效，但在实际应用中仍存在一些问题：1. 网络环境：部分地区网络环境较差，影响了教育云平台的正常使用。
关于东莞市教学资源平台相关操作
关于东莞市教学资源平台相关操作
一、新生的增加
注意没有学号的学生可以用学校代码加班级编码：如一年级一班的学生可以为：361910101，第二个学生就是361910102，如此类推。
但有部分学生上学期是按照这样编排的，注意不能重复。
如不清楚哪些学生是这样编排的，我会再上传上学期的学生编码。
自己添加的学生帐号是用户名那个，即学生姓名加数字。
二、学生的删除
点查询，然后通过查找翻页找到该生或者直接输入学生的姓名，找到该生，对学生进行“禁用”操作，即实现了删除。
二、学生的转班：
通过查询找到该生后，进行学生信息的修改，把原班级删除，然后选择现在的班级，进行添加，再保存即可。
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第5章教育云实践5.1 东莞教育云2010年7月，国务院颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。
到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。
《纲要》第五十九条指出要加快教育信息基础设施建设，信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。
充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。
加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。
重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。
2012年8月，教育部再次印发《教育信息化十年发展规划2011-2020年)》提出实施“中国数字教育2020”行动计划，建设教育云资源平台，在优质资源共享、学校信息化、教育管理信息化、可持续发展能力与信息化基础能力等五个方面，实施一批重点项目，取得实质性重要进展。
2012-2015年，初步解决教育信息化发展中的重大问题，基本形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系；2016-2020年，根据行动计划建设进展、教育改革发展实际需求和教育信息化自身发展状况，确定各行动的建设重点与阶段目标。
到2015年，要基本建成以网络资源为核心的教育资源与公共服务体系，为学习者可享有优质数字教育资源提供方便快捷服务。
在国家教育政策大背景之下，东莞市教育局提出了以云计算技术推动东莞教育信息化高速发展的战略规划，吸取目前在建或已建各地教育信息化管理系统的优点，结合东莞市教育的实际情况和特点，建设具有东莞特点的教育云平台。
本文将以“东莞教育云平台”为例来分析教育云在东莞地区教育实践中的应用情况。
5.1.1 东莞教育信息化现状东莞市在2005年底成功创建为广东省教育强市的基础上，坚持把推进教育现代化作为中心工作和重要任务，2007年实现普及高等教育，2010年本市户籍初中毕业生升学率为97.9%，普通高考录取率、每万户籍人口升大学、升本科、升重点人数均列全省第一。
2010年底，全市有中小学551所，在校生81.07万人；幼儿园727所，在园幼儿20.84万人；高等院校6所，在校生4.7万多人。
东莞已建立起从学前教育、义务教育、普通高中教育、中等职业技术教育（含技工教育，下同）到高等教育、成人教育的比较完整而又协调发展的国民教育体系，教育现代化程度不断提高，教育整体水平和综合实力处于全省前列。
1、网络基础设施现状东莞市现有成人教育机构231所，高中教育和义务教育学校550所，幼儿园727所。
在校学生约100万，专任教师约7万。
在教育信息化建设方面，东莞市已实现公办学校100%达到国家级教学装备水平，100%的公办学校建成校园网，100%的公办学校拥有自己的校园网站，公办学校生机比约7：1，公办教师基本实现每人1台电脑。
通过广电和电信VPN光纤已联通约300所学校，构建了10M到学校，骨干千兆到教育网络中心的东莞教育城域网，高标准实现了国家提出的“校校通”工程目标。
在教育管理中，东莞市已在2004年实现局内无纸化公文流转，2006年实现全市教育系统内网上公文发送，基本告别纸质文件。
同时东莞市也加强网管队伍建设，基本实现网络安全管理持证上岗。
2、软硬件设施现状东莞市教育信息中心共承载运维全市性的应用服务站点共44个，包括4台高性能数据库服务器，涵括了Windows、Linux在内的各类系统软件及Oracle、Mysql、MS Sql、Access 数据库类型。
（见下表）（1）主要应用系统：编号应用名1 东莞教育门户2 局内OA 系统3 网上服务厅4 东莞市中职教育网5 中小学教育技术能力项目6 网上公文系统7 数字图书馆，教育期刊，电子工具书，CNKI 中小学数字图书馆8 教育简讯9 信息技术考试10 中教育星电子图书11 中学成绩上报12 东莞中考网13 东莞名师网14 东莞中考管理系统15 中小学综合信息管理平台，学籍管理平台16 VOD点播17 镇区网站群系统18 武大3D 资源库19 迈达威中小学资源库20 人教版网络教材教学系统21 K12资源库22 东莞教育教学资源库23 东莞教育科研网，及各学科教研网18 个（2）硬件、系统软件列表类别序号名称数量备注系统软件1 windows 2000 advance sever 22 windows 2000 sever 23 MS Sqlserver 2000 数据库 14 windows 2003 server 2 随机5 sysbase for linux 数据库 1 按应用购置硬件1 HP 应用服务器7 2001 年购置2 SUN 数据库服务器 1 按应用购置3 SUN 应用服务器 2 按应用购置4 DELL 应用服务器22 按应用分期购置5 曙光数据库服务器 3 按应用购置6 曙光应用服务器 5 按应用购置7 曙光刀片服务器 1 现加6插8 浪潮应用服务器 2 按应用购置9 骨干交换机（支持万兆） 2 核心交换、冗余10 骨干防火墙（支持万兆） 2 核心网关、冗余11 审计系统 112 存储 2 2004 年购置，共4T5.1.2 存在问题和困难东莞教育信息化建设取得了一定的成绩，但是依然面临如下的困难和不足：（1）东莞市教育基础核心基础数据有待建设，各个业务平台之间的单点登录未实现。
（2）与师生教育教学关系密切的全市和校本资源库欠缺。
（3）现有教育信息中心的应用效益和网络安全有待进一步提升。
（4）各学校分散建立各自的校园网站，数据难以共享，数字校园建设尚未起步。
（5）教育职能部门的网上业务平台不足、数据难以共享、网上办公、办事水平有待提高。
（6）教育信息系统的建设现状不能满足构建未来东莞大教育体系的需求。
（7）各学校信息化专业技术人才严重缺乏，学校之间的信息化管理水平差异很大。
（8）多数主要硬件已超过年限，有故障也缺乏维修配件，软件产品多数已更新换代，需要更高版本的产品才能满足今后发展的要求。
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》的实施，按照省、市构建数字化城市的要求，亟需把教育信息化建设纳入全市信息化发展整体战略，适度超前部署教育信息化工作，建设全市教育信息中心，使其成为覆盖市镇教育行政部门、全市公民办中小学等教育机构，涵盖教育行政管理、教育教学管理、教育教学科研等各个方面，实现教育城域网、教育综合服务、教育数据支持、教育资源共享、远程教育服务五个核心功能，成为促进教育信息化应用水平，推进东莞教育现代化建设的一项重要工程。
提升各级各类学校技术装备水平，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设备，满足师生教育教学需要，到2015年，省、市现代教育技术实验学校达60%以上。
5.1.3 东莞教育云介绍由于传统的教育信息化存在很多问题和不足，东莞教育部门对信息化平台的关注重心便由原来的硬件投入、资源库建设逐渐转移到服务上来，这也促使将“软件即服务(SaaS)、网络即服务、平台即服务（PaaS）、管理即服务、整合即服务”的云服务思想作为云计算时代信息化教育平台建构模式关注的重心。
为此，“东莞教育云”平台便应运而生。
具体来讲，有以下几方面决定因素：（1）、东莞教育信息化系统日趋完善通过多年发展，东莞教育信息化系统日趋完善，为基于云计算技术建设数据中心提供了软硬件及信息资源的基础。
在基础网络设施上，东莞市大部分学校实现了教育信息化，其中90%建成了多媒体网络计算机室，这为实现东莞市实施基于云计算的新型网络服务模式提供了最基本硬件基础资源和最起码的有线互联网络基础设施。
（2）、学校业务信息系统日趋成熟随着广东省信息化工作的逐步深入，绝大多数学校业务部门建设了各类办公自动化及业务应用信息系统，在提高自身行政效率，节省财政经费的同时，也提升了对公众服务的水平。
如教育部门的教育视频会议系统，利用先进的多媒体技术实现全省教育系统的会议实时转播，自2003年10月开始，共转发教育部大型会议2次，召开全省会议5次，近万人次参加会议，节省经费数十万元人民币。
（3）、信息资源公开利用逐渐成为主流在这些学校应用系统的运行过程中，为广东省教育的持续发展积累了大量的信息资源。
为了有效利用这些资源，根据《中共中央办公厅国务院办公厅关于加强信息资源开发利用工作的若干意见》（中办发〔2004〕34号）的要求，广东省跨领域、跨部门信息资源应用系统陆续启动建设，如广东省社会保障信息系统、企业信用信息网系统、企业基础信息共享系统等。
这些跨部门信息资源应用系统的建设，在一定程度上满足了政府部门对信息共享交换的需求，但还远远没有达到理想的效果。
（4）、云计算技术日趋成熟随着云计算相关技术不断取得突破，云计算技术在资源的灵活性和有效性方面具有明显的弹性分配资源、易管理、灵活性强、可靠性高、安全性高的优势。
研究表明，各种单位IT预算的70％花费在IT系统的维修和保养上，但却没有带来任何竞争优势。
而花费在服务上的只有30％，却帮助所在单位赢得了市场优势。
这就充分说明庞大的IT投入和微薄的产出是不一致的。
而基于云计算技术的新型网络计算操作系统“即用即付、按需付费”的原则可以使企业在IT领域的投入达到平衡。
“东莞教育云”通过对东莞市教育信息化建设的升级改造，以信息技术为手段面向全体师生与公民提供更加优质、高效、基本免费的教育教学信息服务，为东莞市建设学习型、创新型城市打下坚实基础，为实现东莞教育现代化总目标提供良好服务和有力支撑。
“东莞教育云”主要包括：东莞市教育公共服务云计算平台（即一个平台）；东莞市教育信息化体系（即三个体系），包括开放共享体系、终身教育体系、信息管理体系；教育城域网中心、综合服务中心、现代数据中心、教育资源中心、远程教育中心（即五个中心）。
5.1.4 东莞教育云具体内容东莞教育云平台通过租赁中科院云计算数据中心IDC机房的形式对外提供资源，平台基于国云科技股份有限公司的母公司，广东电子工业研究院有限公司自主研发的安全可控的云操作系统G-Cloud搭建。
东莞教育云平台支持100万注册用户、10万人同时在线、峰值两万人并发访问，“网站站群管理平台”至少支持2000个网站。
1.云计算平台东莞教育云计算平台分为三个层次，即云基础设施层、云平台支撑层和云应用平台层。
云计算平台在构建的东莞教育云支撑平台的基础上，通过云计算基础服务平台向东莞教育云的各种应用提供资源服务，包括弹性计算资源、存储资源等，提供数据、安全、管理、调度等技术支撑，从而有效支持平台各种应用，包括个人桌面、教育在线（即时通讯）、教育云盘、教学竞赛、教育/教研网门户、实验学校社区、教育简讯等，并为原有业务数据的迁移与整合提供物理资源及集成接口，为东莞市各镇区教学单位提供了有效的支撑手段。