中职数学 整体教学设计(上)

《数学(上)》课程

整体教学设计

(2０1５－2016学年第一学期)

设计人: 付晓昶

专业科: 计算机专业课

设计时间: 201５、9

许昌工商管理学校

一、课程基本信息

课程名称:数学(上)

课程类型:文化基础课

计划学时：72

先修课程:初中数学

后续课程：数学(下)等

制定人:付晓昶

所属专业科：计算机专业科

批准人:刘小丽

制定时间：2015、９

授课对象:15级

二、课程设计：

1、课程设计理念与思路

（1）设计理念:履行“以就业为导向,以学生发展为本”得职业教育思想,突出培养学生得就业能力，生活能力与生产实践能力。

(2)设计思路：改革传统数学课程逻辑推理得思想体系，贯彻“学以致用”得思想,采用问题;算法步骤及案例得模式设计,让学生在学习中体会数学得魅力。

2、课程目标设计:

（1）知识与能力目标

理解集合得概念,理解用符号表示元素与集合之间关系得方法。掌握集合得表示方法,及“子，交,并,补”得概念及运算;掌握一元一次不等式与元一不等式组得解法,能用不等式知识解决简单得实际问题。

（2）过程与方法目标

①通过课堂讲授、现场教学、案例分析、互助学习、分项目训练等方式使学生能够正确理解掌握各种概念及运算过程;

②通过本课程得学习,引导学生发现问题与提出问题，培养独立思考与创造性地解决问题得意识

（3）情感态度与价值观目标

①树立严谨、务实、认真得学习工作态度;

②树立爱岗敬业、吃苦耐劳、团结合作得工作作风;

③树立良好得职业道德与社会责任意识,养成耐心细致得工作习惯。

3、课程内容设计

4、能力训练项目设计

5、进度表设计

三、考核方案设计

1、考核要求

过程性考核×60%+终结性考核×40%＝1００

过程性考核:学习态度、出勤情况(10%)、课堂发言、讨论情况(30%)、项目任务完成情况(20%)

终结性考核:期末卷面成绩及实践报告成绩

2、评价标准

学习态度、出勤情况(1０％）:采用灵活方式对学生进行考勤检查,并记录在案;

课堂发言、讨论情况（3０％）:依据发言得积极性、创新性、完整性给予评价;

项目任务完成情况（2０%):平时布置预习作业、课堂作业、课后作业完成就是否独立、按时、高质量完成。

四、教材与参考资料

使用教材：《数学》(基础模块)上册人民教育出版社

参考资料:《数学》(基础模块)上册教师用书

五、需要说明得其她问题

从新得教育理念出发,该课程在教学过程中抛弃了原来以解

释税收法律条文为主得授课方式,以学生为主体,从解决问题着手,加强学生能力培养力度,多训练,多总结,预计教学效果要好于传统教学方式。但就是,新得教学模式对教师得教学组织能力提出了更高得要求,在教学过程中,教师不仅仅要“传道、授业”,更要“解惑”。