北师大版-数学-七年级上册-2.10《科学记数法》教学设计

2.10《科学记数法》教学设计

教学目标：

1.借助身边熟悉的事物进一步体会大数；

2.使学生了解科学记数法的意义，并会用科学记数法表示比较大的数；

3.体会利用所学知识解决生活中的数学问题；

教学重点：正确运用科学记数法表示较大的数

教学难点：正确掌握10的幂指数特征

教学过程：

一、导入新课

活动过程：展示一个较大的数据，设置疑问，激发学生学习兴趣

活动成果：体会生活中的较大数据，引入本节课课题。

【设计意图】：从现实生活情景着手，体会较大数学的现实意义，设置悬念，激发学生探究解决问题的兴趣，引入本节课课题。

二、探究新知

活动一：

活动过程：从以10为底的幂开始，逐步探索指数与整数位数之间的关系。

活动成果：从以10为底的幂开始，得出指数与整数位数之间的关系，为科学记数法的表示作铺垫，进而引出科学记数法。

【设计意图】：从以10为底的幂开始，逐步探索指数与整数位数之间的关系，然后得出科学记数法的概念。

三、例题精讲

讲解过程：借助于科学记数法的定义，先确定整数位数，再利用整数位数与指数之间的关系完成例题的题目要求。

讲解思路：再利用整数位数与指数之间的关系完成例题的题目要求。

解题方法：讲解法

答案：略

四、课堂练习

1.课本随堂练习

五、课堂总结

本课时在学习了有理数乘方的基础上，学习了用科学记数法表示较大的数。通过本节课的学习，你还有哪些新的收获？与大家分享。

六、课后作业

课内作业：习题2.15 1、2、3

七、板书设计

课题：2.10科学记数法

1.以10为底的幂：

2.科学记数法：

3.例1

八、教学反思

借助身边熟悉的事物进一步体会大数，积累数学活动经验，发展数感、空间感，培养学生自主学习的能力.