浅谈小学校长专业素质与学校发展的关系

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校长专业素质与学校发展的关系

浅析校长专业素质与学校发展的关系有人说，一个好校长，就会有一所好学校。

这话有一定的道理,但过分强调了校长的作用。

我认为一所好学校，光有一个好校长还远远不够，还必须有一个志同道合的领导班子、一批好教师，甚至充足的生源。

一个好校长可能影响一所学校的发展，带动全体师生向预定的目标前行，或者说，校长自身素质对发展学校、发展教师、发展学生有一定的影响和推动作用。

校长的作用不言而喻，那么现代校长应具备哪些基本素质呢？一、以人为本，全面实施素质教育简单地说，素质教育就是以人为本的教育。

坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。

但是，由于历史等原因，在相当长的时期里，我国的教育事业在贯彻党的教育方针方面，不同程度地存在着片面性，其突出表现就是注重培养学生的应试能力，而忽视学生的德、智、体等方面的全面发展;重视学生的考试成绩，而忽视学生的思想品德、创新精神和实践能力的培养;注重尖子生的培养，过于追求升入重点中学的学生人数，而忽视了大多数学生的利益。

作为一名小学校长，肩负着为祖国的未来夯实基础的重任，必须更新教育教学理念和教育教学质量价值观。

在教育教学工作中坚持“以人为本”，贯彻为了一切学生，为了学生的一切的思想观念，注重学生能力的培养，让学生全面健康地发展。

尊重每一位学生的人格，不歧视后进生，办好人民的教育。

小学生们就像一朵朵稚嫩的苗幼，他们的每一颗都有与众不同之处，这就要求我们教师用不同的方法、用爱心去浇灌、呵护。

因此，我们的教育工作者在日常教育教学工作中，都必须要面向全体学生，尊重学生的个性特点，做到因材施教。

这样才能调动每一个学生的积极性、主动性，让每一个学生积极、主动、快乐活泼的发展。

同时，我们的教师不仅要教育学生学会科学知识，还教育学生学会动手动脑，学会生存生活，学会健体，学会做人、学会做事，学会与人合作。

让学生获得全面发展，是我们每一位教育工作者的神圣使命和责任。

校长专业素质与学校发展的关系

校长专业素质与学校发展的关系作者：杨建平来源：《教书育人·教师新概念》2015年第02期校长的专业素质影响着学校的发展，校长是一校之魂，“一位好校长就是一所好学校！”校长要用先进的教育思想引领学校发展，要用科学的管理方式保障学校发展，用全面的人才战略推动学校发展，用超前的科研意识提升学校发展。

一所学校优秀文化的积淀，办学特色的彰显以及所有教育教学行为取得更好的效果，都依赖于校长的专业素养和专业能力;教师团队的素质的提升，都依赖于校长先进的、科学的、前瞻的办学理念的引领，也就是说校长专业素质的提升，关乎学校生存发展。

简言之，校长是学校的决策者、引领者，是学校的舵手，校长的作为决定着一所学校的兴衰。

校长的专业素质对学校的发展至关重要，校长只有不断提升自身水平，才能在教育理念上、方法上不断创新，培养创新型教师，靠先进的办学理念和人文化的管理，去影响和鼓舞周围的人，凝聚起全体师生形成共同的愿景，提高学校管理效能，才能办出拥有自己特色，符合时代要求，适应新形势需要，满足人民愿望的好学校。

一、校长要用先进的教育思想引领学校发展一个校长拥有什么样的教育思想，他的周围就会出现一大批拥有什么样教育教学思想的教师;一个教师拥有什么样的教育教学思想，其学生就会成为有什么思想、什么素质的学生，因此校长的教育思想境界有多高，学校办学思想的层次就有多高。

一个好的校长一定要有三观。

首先，要确立全面的人才观。

一是要确立学生必须在思想道德、科学文化、身体素质及劳动技能、艺术修养等方面全面发展，才能适应社会发展需要的观念;二是要确立教育个性化观念，要认识到“无个性即无人才”，在学生品德、文化、身心素质得到充分发展的基础上挖掘学生潜力，培养其特长。

其次，要确立正确的学生观。

树立每个学生都是好的，一切学生都是可以教育的，一切学生都有发展潜能的思想。

再次，要确立科学的教育观。

一是学生中心观念，学校的一切工作都是为了努力创造适合学生发展的环境，创造适合学生成才的教育;二是教育的发展性观念，教育是为了学生的发展，为了学生的未来;三是教育的个别性观念，每个学生部是具体的而不是抽象的，要因材施教，为每个学生提供适合的学习内容和学习方法;四是教育的鼓励性观念，多让学生体验成功，用成功和表扬激励学生奋进;五是教育的灵活性观念，教师要把书教活，提供多种教育的最佳结合。

校长专业素质与学校发展的关系

校长专业素质与学校发展的关系江泽民同志指出：“全面推进素质教育，是当前我国现代化建设的一项紧迫任务，是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的进步”。

实施素质教育的主阵地在学校，深入推进素质教育关键要看校长如何把握好素质教育这个大方向。

陶行知先生曾指出：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他的校长，有什么样的校长就会有什么样的学校，就有什么样的教师和学生”。

校长不仅是领导者，更是管理者、协调者、服务者，对于学校的发展，直接起到了指引方向、凝聚人心、汇聚人力的巨大作用。

校长的职责和工作缘于他的管理艺术，管理艺术又缘于校长自身的素质，那么，校长应该具备哪些专业素质呢?这些素质与学校的发展又有哪些关系呢？一、政治思想素质政治思想素质是校长专业素质的灵魂。

孔子说：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从”。

校长的一举一动、一言一行无时不在熏陶、影响着全体教师，甚至学生。

这就要求校长要做到：一要“讲政治”。

二要掌握有关的教育政策法规。

三是要以身作则，一心为公。

二、教育理论素质教育观念是领导的一项基本素质，它直接影响到学校的办学理念和办学行为。

校长要站在培养人才这一制高点上，要引导全校师生端正办学思想，使大家自觉地贯彻党和国家的教育方针。

这就要求校长要时时加强教育理论的学习，了解教育发展的新动向，具备现代教育思想和教育观念，树立全面的人才观，新颖的学生观，科学的评价观，全面提高教育质量，实现以培养能力、发展个性为特征的素质教育目标，努力使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。

三、文化业务素质一位称职的校长，不仅在政治思想素质方面要强，而且在教学业务上也要精，“校长应是教师的教师”、“校长应是所有学科的通才，某学科的专家”,每一位校长必须具有广阔的知识范围和良好的知识结构。

一是科学的管理知识。

作为一校之长，必须具备全面系统的管理学校的知识，能科学管理学校，有驾驭全局的能力，善于充分调动领导班子及教职员工的积极性。

校长专业素质与学校发展的关系

论校长专业素质与学校发展的关系通钢一小李微微著名教育家陶行知说：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他的校长，有什么样的校长就会有什么样的学校，就有什么样的教师和学生”。

由此可见，一所学校的发展与校长的专业素质有着密不可分的关系。

校长不仅是领导者，更是管理者、协调者和服务者。

可以说校长的专业素质直接影响着学校现在和未来的建设及发展。

通过参加吉林省中小学校长在职提高远程培训，我也有了自己的一些体会和想法，下面就结合学习情况，谈一谈校长的专业素质与学校发展的关系。

一、校长的政治修养是创建一所好学校的基础。

一所学校，校长的一举一动，一言一行就像一面镜子一样，无时无刻都在熏陶和影响着全体教师。

校长的教育思想要是先进，那么学校的办学理念和办学行为都会走在前列。

所以，校长较高的政治修养是创建一所好学校的基础。

只有校长具有较高的政治修养，才能很好地了解上级的一些政策法规，才能依法治校，依法治教，使学校教育走上法制化的轨道。

校长只有具有了较高的政治修养，才能事事走在前列，才能不计较个人得失，才能关键时刻挺身而出，才能荣誉面前谦让，才能身体力行，为人表率，以自己的模范行动去影响全体教师，从而扩大学校的影响力。

二、校长的文化修养是创建一所好学校的着力点。

一位好校长不仅要有良好的政治修养，同时还要具有较高的文化修养。

只有校长具备良好的知识结构，和开阔的视野，才能营造出一种健康人文、积极向上的氛围，才能弘扬一种与时俱进、追求卓越的精神。

校长只有具备深厚的文化修养，才能实施学校的科学、民主管理。

所以，做为一校之长，必须要把提升自己的专业素质做为重要的课题，要坚持学习，不断提高自己，不仅要学习有关学校的一些管理知识，还要学习法律、法规，学习全面的科学文化知识，还要经常性地深入到班级进行听课，只有一个博学多才的校长，才能有效地指导课堂教学，才能在师生中树立很高的威信，才能带出高素质的教师，从而树立校长的良好形象。

浅议校长专业素质与学校发展的关系

浅议校长专业素质与学校发展的关系著名教育家陶行知先生说过“校长是一个学校的灵魂。

”做一个好校长，谈何容易！说得小些，他关系千百人的命运前提；说得大些，他关系国家的命运和前途。

一、校长的先进教育理念，是学校发展的先决条件一个校长具有现代的教育观念，才能适应时代、社会发展的要求，使学校踏上健康发展之路，使全体教师在办学理念这一校之魂的旗帜引领下阔步前行。

首先我在全校教师中树立一个共同的愿景和追求的目标，以此凝聚人心，鼓舞士气，形成氛围，产生动力。

我们学校所确立的办学理念是“主体化、个性化”。

2014年4月，我受上级领导的安排担任九台市苇子沟镇中心校校长职务，当时由教学副校长的角色直接转为校长角色，感觉有些不适应，加上从原来单纯做教学业务，一下子到校长岗位做统管学校全局的领导，无论从心理准备上还是学习储备方面都感到不适应。

为此，教育局安排我参加了校长专业标准省级培训，在培训中针对如何做校长，有了进一步的认识，原来自己抓教学，对思想政治素养要求不高，觉得教学成绩上去了，就完成了工作任务，平时也不关注社会对教育的需求，家长对教育的需要，可以说抓教学基本是孤立的，想法也很片面，通过培训后，我深知一个不关心时事政治、不关注教育发展的教育者是培养不出高素质的人才的，于是针对自身匮乏的理论，强化了学习。

眼界决定境界，思路决定出路，在提高了自身的思想政治和教育理论素养后，我分析学校的现状和历史传承，确定了以“主体化、个性化”为办学理念，以“为学生发展奠基，办人民满意的学校”的办学目标，以“育人为本，促进学生健康快乐成长”为宗旨，开始办学之路。

在近一年的办学时间里，通过不断的学习借鉴研究，一所农村规模比较小的学校，各项工作开展有声有色，比如在课堂教学改革中，我们探索出了“五点一本位”的主体化、个性化的课堂教学模式已经进入推广阶段。

二、校长具有文化业务和心理品质素质是学校稳步发展的基础学校教育是为孩子的生活美好提供一切可能，学校稳步发展是保证学校教育顺利实施的基础，在其中校长是关键，这里要求校长必须具有文化业务素质和心理品质素质。

浅议校长专业素质与学校发展的关系_3

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 浅议校长专业素质与学校发展的关系浅议校长专业素质与学校发展的关系校长是一校之魂，一个什么样的校长定会带出什么样的学校。

校长是学校的领跑者，是专业理念的引领者，更是中小学校改革发展的带头人。

对此，作为义务教育阶段的学校校长，肩负着千人百人学生发展的问题，在我的理解，他除了具有高度的政治思想素质外，校长还必须具备的专业素质有：一个是他办学的理念问题，第二个是他的战略思维的问题，第三个是专业能力，第四个就是他的管理能力。

在过去，校长办没办好学校，没有明确的衡量标准。

而《义务教育学校校长专业标准》的出台，则第一次明确了规划学校发展、营造育人文化、引导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调试外部环境等 6项校长专业责任。

它指出了：校长的道德使命是以德为先，办学宗旨是育人为本，角色定位是引领发展，专业发展的实践导向是能力为重。

要持续提升专业素养，做到终身学习。

实际上也是对校长专业素质发展方向的要求，它有利于形成专家型的校长队伍。

一、独到的办学理念面对世界观正在形成的学生而1 / 7言，校长的办学思想要着眼于民族未来，着眼于未来学生的人生走向、生存能力，真正确立一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生的育人之魂。

办学思想是学校发展的理想和基本目标，如果没有与现代教育相辅相承的办学理念，学校的教育发展就会偏离轨道，与教育规律相悖，就会迷路偏向，整个学校的教育教学工作就会因缺乏正确的导向机制而瘫痪，最终导致出误人子弟的悲哀。

因此，学会在教育改革的潮流中善思善辩，顿悟出一套具有创新价值的办学思想，并将此转化为一种可操作、有效果、深受同仁认可、看得见、摸得着的具体工作目标并付诸践行，才能办出具有特色和个性的精品名校。

浅谈校长专业素质与学校发展

校的实际，通过自己的思考和实践，创新思路来谋知识也是人格魅力的重要组成部分。校长运用法律
划学校的发展。．二、校长善于学习与思考是促进学校发展的关键
的准绳来管理学校，约束学校行政行为，完成教育教学任务，让学校的一切工作自觉地运行在法律框
法和教育艺术，学习运筹帷幄。这样才能站得高，
五、校长具有校园文化意识是促进学校发展的
看得远，才能指导教育教学工作，才能始终站在教终极目标学校文化的建构中很重要的一个方面就是营育改革的最前端。校长学习范围一定要广，不仅要向书本学习，向实践学习，还要弯下腰来向教师学造一种积极、向上、健康、人文的氛围，张扬一习，向学生学习，只有这样的校长才会不断解放思种振奋人心、与时俱进、自强不息、追求卓越的精神。学校管理的最高境界也是文化管理，校长要重平等中的校长只有通过学习，才会不断解放思想，转变观视学校文化建设。校长作为教师团队中 “ 念，以创新思路去谋划学校发展。其次要善于思考首席 ” ．校长要积极倡导、实践这种服务文化，尽
有余，得心应手，才能成为内行校长。质的要求是很多、很高的。我们校
较强的专业素质是时代的需要，是胜任校长工架之内，对于学校正常健康发展至关重要。最后，作的前提。作为一名校长首先要有摒弃浮华，静心校长要有较高的艺术修养，艺术修养可以启迪思学习的思想，要把学习当做生活和工作的第一要维、开阔思路、陶冶情操，校长拥有艺术修养的魅义。学习先进的教育教学理念，学习前沿的教学方力可以使个体与群体更加融洽。

校长专业素质与学校发展的关系

校长专业素质与学校发展的关系校长是学校发展中起重要作用的关键角色，在当今教育领域中，校长专业素质与学校发展密切相关。

校长的专业素质不仅直接影响着教育教学质量的提升，也决定着学校的整体发展方向与战略。

本文将讨论校长专业素质对学校发展的关系，并提出一些建议。

首先，校长的专业素质对于教育教学质量的提升至关重要。

校长作为学校的领导者，其专业素质直接影响着教育教学方面的决策和实施。

校长应该具备广博的学识和深厚的教育教学经验，能够对教师的教案、教材进行指导和审核，帮助教师提高教学效果。

同时，校长还应该具备较高的教学观察和评估能力，能够通过对教师的课堂观摩和评估，发现问题并采取有效措施加以解决。

只有校长具备了这些专业素质，才能够推动教育教学质量不断提高，促进学校的持续发展。

其次，校长的专业素质决定着学校的整体发展方向与战略。

校长作为学校的领导者，在制定学校发展方向和制定战略目标方面具有决策权和影响力。

校长应该具备广阔的视野和深刻的洞察力，能够准确把握教育界的发展趋势和学校的内外部环境，制定出切实可行的发展战略。

同时，校长还应该具备较高的领导和管理能力，能够通过科学的管理和组织协调，落实发展战略并推动学校的整体发展。

只有校长具备了这些专业素质，才能够引领学校朝着正确的方向迈进，实现良性发展。

然而，由于校长的专业素质对学校发展具有如此重要的影响，我们也必须认识到，校长专业素质的提升是一个长期的过程，需要学习与实践的不断积累。

教育部门应该加强对校长的专业培训和研修，提供各种学习资源和机会，帮助校长不断提高专业素质。

同时，学校应该建立健全的评价制度，将校长的专业素质纳入评价考核体系，激励校长不断提高自身的专业能力。

另外，教育系统和学校还可以通过开展相关研究和交流活动，分享和推广校长的优秀经验和做法。

通过与其他学校校长的交流互动，校长可以获得新的思路和启发，进一步提高自己的专业素质。

同时，建立校长交流平台，营造良好的合作氛围，可以促进学校的跨区域、跨学科、跨文化交流与合作，推动学校发展的互利共赢。

说说校长素质与学校发展的关系

说说校长素质与学校发展的关系伟大的教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂”，“学校的好坏和校长最有关系??一个好校长，就是一所好学校！”。

苏霍姆林斯基说“一个好校长就是一所好学校”，可见校长的专业素质对于一所学校的生存和发展起着至关重要的作用。

学校作为育人的场所，其发展需要校长不仅具有深厚的学科专业知识，更需具有坚实的校长专业知识。

校长作为学校领导者，对学校发展和变革具有决定性意义。

一、校长的价值领导决定学校的办学理念苏霍姆林斯斯基说过：“学校领导首先是思想的领导，其次才是行政领导。

”这句话告诉我们，发挥校长的专业引领作用，首要的是发挥好价值领导、思想引领、理念引领的作用。

校长的教育观、质量观、人才观、教学观，甚至娱乐观等，都会通过其管理行为反映到教师身上。

新形势、新课程、新挑战，呼唤校长要努力成为新时代的教育家。

教育部副部长陈小娅认为“教育家校长与非教育家校长的一个重要区别在于，是否把促进学生健康成长作为学校工作至高无上的追求，作为学校一切工作的出发点和落脚点，校长必须保持清醒头脑，不浮躁，不急功近利。

素质教育是一种国家意志，不需要讨论干还是不干，在这一点上校长必须牢牢站稳立场。

”杨郢乡中心学校始终把促进学生健康成长放在所有工作的首要位置，一切工作都是以此为出发点。

新时期无论是对教师教育教学的引领，还是现代学校制度的构建，乃至学校文化的培育，都对校长提出了很高的要求。

为了能够更好地承担起自己的角色使命，校长必须加强学习，以开阔自己的思维模式，不断提高自身的业务本领和思想素质。

校长要注重认真学习和钻研教育科学理论，校长要带头学理论，领会党和国家关于素质教育和新课标改革的大政方针，积极参加培训，更新观念，加深对课改深层次的理解。

只有这样的校长，才能强有力地引领教师。

校长的教育思想端正，才能有引导教师形成正确的教育行为。

校长们不能总被事务性的杂事所缠身，要多读书，多看报，更新和充实教育教学理论，比如《人民教育》、《中国教育报》、《上海教育》《基础教育课程》等应该是必读的刊物。

谈一谈校长专业素质与学校发展的关系

谈一谈校长专业素质与学校发展的关系铜陵市显化小学张利琴随着现代科学技术的高度发展，祖国悠久的文明得以传承并在世界各领域里不但创新，不但发展，人们为实现伟大的中国梦在不懈地努力着。

社会各领域的不断发展，人们物质文化生活的不断丰富多彩得益于科教兴国，得益于素质教育在社会、学校、家庭各领域全方位的实施。

社会经济、商贸、信息、电子等等的进步与发展离不开学校的发展，学校发展的过程中基础教育的发展尤为重要。

那么，学校如何发展，学校在其发展历史进程中校长起了什么样的作用，学校的发展与校长的专业素质有什么样的关系等等，是社会各界人士及其学生家长所瞩目的。

一、校长的德育观与学校发展的关系。

作为校长应该是一所学校“尊师重道，德育为先”的先行者，是具有崇高的“德育观”的领军人物。

现代教育技术的不断更新与发展决定了学校里的校长崇尚德育，厚德载物，因为社会上、学校里有千万只眼睛盯着，意识该校的发展潜力如何，是否决定孩子进入该校学习，是否有一个“教书育人，德育优先”的教师队伍等等。

一位德育高尚的校长，就会打造一个“教育改革动力强，教育创新成果多，教育人才成倍出”的现代化学校。

学校在德育高尚的校长带领下，教师青睐他，学生仰慕他，家长称赞他。

在这种德育高尚的氛围里，教师的德育观也受到了感染，他们以高尚的德育观严格要求自己，并融入实际教育教学过程中，既感染自己也教育了学生，既促进家长与学校之间的紧密联系，也使家长在教育孩子学习文化知识的同时德育素质逐步得到了提高。

学校的发展充分证明了校长的“领头羊”效应。

德育高尚是治校兴校的根本，是打造“高效课堂”之所在，是学校面貌焕然一新的潜在动力，是学生学习高尚德育情操有影有形的大课堂，是面向社会、体验社会、实践社会，又被社会所关注、所投入的发展前程。

二、校长的理念观与学校发展的关系一所学校是否得到长足的发展，在发展过程中是否有创新型教育教学成果，关键取决于这个学校的校长是否具备前瞻性“学校发展的新理念”。

浅议校长专业素养与学校发展的关系

浅议校长专业素养与学校发展的关系我国著名教育家陶行之说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长”。

校长作为一所学校的领航人，决定着学校的办学方向，引领着学校的校园文化，新课程的实施和教育改革发展对校长的专业化要求更高，因此大力加强校长队伍建设，造就和培养一批能胜任时代要求的校长成为教育发展的关键。

同时要与学校发展的实际相结合相融合。

标签：校长专业素养学校发展一、政治思想素养政治思想素质是校长专业素质的灵魂。

孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。

校长的一举一动、一言一行无时不在熏陶、影响着全体教师，甚至学生。

这就要求校长要做到：一要“讲政治”。

必须带头牢记党的教育方针，并忠实地宣传、贯彻、落实教育方针。

二要掌握有关的教育政策法规。

切实做到依法治校、依法治教，使教育走上法制化的轨道。

三是要以身作则，一心为公。

校长是学校工作的引领者和决策者，在各项工作中必须充分发挥自己的先锋模范作用，形成引领者的感召力和影响力。

同时，校长要廉洁自律，自觉接受监督，使学校成为一个廉洁的、有战斗力的集体，为打造“品牌学校”、“特色学校”奠定坚实的基础。

政治思想素质是保证学校在发展过程中方向的问题，犹如船的舵，保证我们学校的发展是在正确的航向上，也是其他所有方面的最基本保障二、教育理论素养1.有着眼于世界发展全局、中国发展大局、教育发展大势的专业化视野。

校长是领导者，就是要把握方向，要站得高看得远，要有很强的战略管理和很强的规划能力。

使学校发展得更好，校长必须跳出来，跳出学校看学校。

我们不能把教育这个事业只是局限在学校内部，我们应当跳出学校看一看，我们这个社会，我们国家的教育有个什么样的发展趋势，这样才能给学校发展给予一个准确的定位。

2.有着眼于“育人”、“育德”教育根本问题的专业化目标。

校长的使命是——实施素质教育。

校长的主要任务是为了学生的发展，通过提倡、培育和支持学校的文化和教学发展，以促进学生的成长与职员的发展，实现每个学生的成功。

校长专业素质与学校发展的关系

校长专业素质与学校发展的关系校长是学校发展的领跑人，是履行学校领导与管理工作职责的专业人员，校长的专业素质是一所学校发展的决定性因素。

首先校长的专业素质决定一所学校的发展方向。

校长是一所学校发展的核心人物。

没有前瞻的教育理念和专业的思考水平很难将学校引领进入发展的快车道的，甚至容易防碍学校的发展。

相反，具有良好专业素质的校长能够高站位思考教育，研究学校的办学理念和发展方向，并能以明确合理的办学思想、专业的策略部署、实施和评价全面引导学校的发展。

其次，校长的专业素质决定一所学校的办学策略。

校长是学校发展的领跑人，是学校管理团队的核心人物，校长的专业决策和思考水平是学校管理团队行为策略的直接引导者，决定着学校管理的行为方式。

我校在校长“个性自强发展”办学理念的引领下，积极促动教师的乐教和学生的乐学。

在管理上整体实施层层负责的四级督导制管理体制和教师的规定工作、菜单自选工作、特色创新工作的三层次、弹性化管理。

激发教师的个性发展，自强成长。

在学生培养方面积极搭设各种学生自主成长的平台，如学生的艺术节、体育节、科技节、读书节，在学生全面参与的同时，让各类有特长的学生在展示中获得素质的再发展，并带动其他弱势学生的发展。

再次，校长的专业素质决定一所学校的质量标准。

教学质量是学校发展的命脉，生存的根本。

是学校办学水平的标志。

但是质量的标准有不同，上级部门的评价是质量，考试分数是质量，学生的综合素质也是质量。

校长的专业思想决定着学校的质量观，学校为谁而办？办学校为谁服务？培养什么样的学生才是真正的办学质量？校长不同的观点就决定学校不同的发展方向，因而表现不同的质量标准。

我校多年来在“个性自强发展”的办学理念下，一直把学生综合素质的发展作为一切工作的出发点和落脚点。

坚持全面开设国家课程、地方课程、校本课程，通过丰富的课程开设培养全面发展的学生。

比如在国家课程、地方课程的基础上开设了自己的四大类14个项目的校本课程，为学生提供广泛涉猎，特长发展的课程机会。

浅谈校长专业素养与学校发展的关系

浅谈校长专业素养与学校发展的关系作者：诸明东来源：《学校教育研究》2017年第06期一所学校，校长的专业能力是决定这所学校教育教学工作能否取得好成绩的决定因素。

因为，校长在学校就像一只领头雁，具备什么样的素养，学校的各项工作就会有什么样的结果，作为一个学校的领导干部，在学校的日常教育教学管理方面，应该具备特殊的见识和能力，认真掌握本校教师和学生在工作、学习和生活中出现的各种情况，以一个普通教师的身份指导教师的工作实践，鼓励教师大胆进行新课改试验，关心教师的疾苦，因为，教师是学习教育教学工作的核心，校长专业素养的高低会影响和带动老师的工作的积极性，两者相辅相成，我认为，校长专业素养发展是促进学校教育教学工作发展的中坚力量。

一、校长专业素养，是学校发展的内因所谓素养，就是一个人在生活、工作和学习中积累下来的丰富的见识、知识和处理、解决问题的能力。

我们身处贫困山区，学校学生和老师工作和生活条件相对比较艰苦，学生来自不同的乡镇，留守儿童多，教师工作压力大，多数学生跟随爷爷奶奶生活，缺少父母的关爱，一些学生养成了饭来张口，衣来伸手、性情暴躁、孤僻内向、沉迷网络游戏的坏习惯，这些问题的出现，严重影响学习正常的教学秩序，需要校长切实根据这些问题进行分析，究其原因，面对现实寻求破解方法，假如：一个学生突然在校园内同本班学生发生严重的斗殴，作为校长来说，这是自己应该怎样面对呢？如果我们学校校长在平时认真学习和积累一定的应对突发事件的经验，对于这样的问题我们就会泰然自若，不会束手无措，就会很快的将事件平息解决，反之，不但问题得不到解决，而且会越闹越大。

故此，一个校长在一所学校里面，能否具有应对各种复杂问题的能力取决于他对学校学生、老师生活、学习、工作的认真观察，取决于他对别人经验的学习和运用。

如果一个校长能够脚踏实地地认真学习各种知识，积累见识，那么他对这所学校的管理方法也会很多，调动教师工作的积极性也会快，如果不学习，不实践，不但学校的教育教学质量上不去，而且各项工作也会像一盘散沙。

浅议校长专业素质与学校发展的关系

·校园管理Campus Management55浅议校长专业素质与学校发展的关系◎ 周传祥《义务教育学校校长专业标准》中的基本理念和基本内容都提到了校长在学校发展中的重要作用。

校长的思路正确，学校以及师生就会得到好的发展。

相反，如果校长的办学理念落后，还停留在应试教育的层面，学校的发展就会滞后。

近几年来，学校始终坚持贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，使学生在德、体、美、艺等方面得到了全面的发展。

在吉林省教育厅科技体育航模比赛中学校学生获得第一名的好成绩；教师队伍建设也取得了巨大的成绩，在白山市教师风采大赛中获得总冠军，并在各级各类比赛中多次获得第一名；还有4名教师考取了吉林省名师工作室成员，这在落后的靖宇县是空前的；学校教学质量还连续多年被评为第一名，学校多次获得白山市教育教学工作先进集体、吉林省艺术教育特色校、全国阳光体育冬季长跑先进单位等荣誉称号。

校长要树立正确的办学理念校长要树立正确的办学理念，眼睛不能只盯在教学成绩和考上几个学生上，或者眼睛只盯在少数学习好的学生身上，而不顾及大多数学生的发展，这样会使学校走向死胡同。

近几年，笔者始终以教学质量为中心，坚持“以教学质量为中心，建设一流的教师队伍，全面树立‘以人为本，面向每一名学生，面向每一名学生的每一个方面’”的教育理念，带动学校其他工作的开展，取得了巨大的成绩，得到了领导社会的一致认可。

校长要率先垂范，以身作则校长不仅要树立并践行正确的办学理念，还要率先垂范，以身作则，引领教师队伍的发展。

为此，笔者积极参与学校的各项工作，率先垂范，以身作则。

教育局开展的“四个一”工程活动，所有任务都由自己来完成，按时撰写上交每周的教学反思，按要求认真撰写教学质量分析报告，认真读书并做好读书笔记，积极深入课堂听评课，亲自参与多项课题研究，撰写了多篇论文，并在《吉林教育》上发表。

笔者的所作所为深深地感染了领导班子成员和教师队伍，激发了教师的进取精神，教师工作积极性空前高涨，取得了很好的成绩。

浅议校长专业素质与学校发展的关系

浅议校长专业素质与学校发展的关系洮北区大岭中学赵凤林“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校先要评论他的校长。

”这是著名教育家陶行知的一句名言。

校长的思想、学识、言行决定着学校的办学水平和办学风格。

校长素质的高低，关系到教师素质的高低，关系到实施素质教育的进程，从某种意义上说，校长素质的高低决定着学校的成败，没有高素质的校长，就不可能有学校的可持续发展。

一．什么是校长的专业素质校长，师者之师，生之父母。

教育的快速发展对校长的素质提出了更高的要求，现代教育需要高素质的校长，我个人认为校长的专业素质应具备以下几个方面：1、校长的办学思想要明确。

教育在飞速发展，知识在不断更新，光靠事业心和责任感是不够的，如何带领学校一班人更新教育理念，优化教学手段，紧跟时代的脉搏，扎实的推进课程改革，践行《义务教育学校长标准》，办一所教师满意、学生满意、家长满意、社会满意的学校，是摆在我们面前的首要任务。

2、校长在诸多事务面前应抓大事、抓重点，不能眉毛胡子一把抓。

一个校长虽然指挥的不是千军万马，但他所指挥的是一批“精兵良将”，面对的是一群朝气蓬勃的少年儿童，要管好人、理好事，光靠校长一个人是不行的。

古人说：“君忙臣闲，天下必乱。

”纵使校长有再高的聪明和智慧，一个人的智慧和能力是有限的，必须依靠领导班子共同去做，做到分工明确，责任到人，齐抓共管，借助集体的智慧和力量，效果显然好得多，如果校长样样不放心，结果是事事不顺心，不过，把事情交给其他同志去做，并不等于自己不做。

校长要同领导班子、老师们一道，深入班级、深入到学生中去，经常听课，查看教师的备课，查看学生作业的批改，召集学生座谈，从不同的渠道收集教学的信息，掌握第一手材料，再作出具体的分析和判断。

比如，我校的王永强校长，担任一校之长，但因为学校的师资力量不足，竟亲自去教历史课。

这种深入学生，为教师做模范的做法，给我们留下了深刻的印象。

3、校长要有生活和工作激情。

现在的教师们不以年龄的大小论校长，也不以资历深浅评校长，教师们所需要的是一个在生活、工作、学习等方面充满热情与激情的校长，有了热情与激情，校园文化生活才会充满生机与活力，否则，每天都重复那种备课、上课、批改作业、辅导学生的事，师生们会觉的枯燥无味，学校会显得死水一团。

浅谈校长专业素养提升与学校发展的关系之我见

教学管理课程教育研究 ·217·done”，“Great”，“best”等话语。

只要有进步就鼓励赞美他们，让他们在一次次赞扬中树立学习英语的信心。

我校我任教班级自开展小学英语分层教学的实践以后，学生学习英语的兴趣和热情明显提高了，学习比以前更主动积极了，学生的英语学习能力在原由的基础上得到进一步的提高。

特别是部分成绩薄弱的留守儿童学生，英语分层教学的实践给学生成绩薄弱的学生创造了进步的机会，为留守儿童提供了展示的平台，同时在几次英语成绩测试中，留守儿童的英语成绩明显提高，他们学习英语的兴趣极大提高了，英语分层教学效果明显高于平行班级，英语分层教学让更多农村留守儿童激发了学习英语的兴趣，受到学校领导与留守儿童家长的一致好评。

参考资料： [1]《分层教学实施的探索》钟海鸥 [2]《优化教学环节，实施“分层教学”》徐专平孙玲 [3]《英语新课程标准》2011年浅谈校长专业素养提升与学校发展的关系之我见曾敏（吉林省东丰县南屯基镇中心小学吉林东丰 136300）【摘要】陶行知先生曾说过：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他的校长，有什么样的校长就会有什么样的学校，就有什么样的教师和学生”。

作为一名校长不仅是学校的管理者与协调者，同时也是学校的服务者。

一名校长的思想、行为和作风在学校工作中将会影响全局。

校长的素质决定着学校的发展方向和办学水平，一所学校优秀文化的生成．办学特色的彰显以及教育教学行为取得的效果，都依赖于校长的专业素养和专业能力；一所学校的全面、和谐发展，依赖于校长先进的、科学的、前瞻的办学理念的引领．因此，校长的专业素质与一个学校的发展有着密不可分的关系，所以，作为一个学校的校长，我们应该常怀一颗上进之心，不断提高自身的专业素质。

才能将学校建设不断推向新的台阶。

【关键词】校长专业素养学校发展【中图分类号】G47 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0217-02 笔者作为一名农村基层学校的小学校长，结合本校实际情况和阅读相关书籍，我对校长专业素质与学校发展的关系有以下粗浅的认识。

浅议校长的专业素质的培养与学校发展的关系

（下转第202页）摘要校长的专业素质的培养与学校的发展是密切相关的。

所以校长就成为焦点的焦点,从某种意义上说,校长的办学思想决定了一所学校的发展和孩子的未来。

关键词素质发展制度A Brief Discussion on the Relationship between the Culti 原vation of Headmaster 's Professional Quality and School Development //Dong XinAbstract The cultivation of the headmaster's professional quality is closely related to school development.So the headmaster has become the very focus,and in a sense,the headmaster's educa-tional idea determines the development of a school and children's future.Key words quality;development;system随着社会的不断发展进步，人们日益增长的社会需求，教育已经成为千家万户瞩目的热点。

如何办好学校，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，提高国民的整体素质已经成为全民关注的焦点。

校长就成为焦点的焦点，从某种意义上说，校长的办学思想决定了一所学校的发展与中国孩子的未来。

1由一所学校的兴衰史引发的思考某学校，是我市上个世纪90年代中期成立的一所中学，当时的校长正直、肯干，带领由各个学校抽调的老师们，在很短的时间内就打出了学校的知名度，4年以后，中考一举成名，一时间成为我市学子和家长非常热衷和向往的圣地。

也就是这样的一所学校，从管理、活动、质量等方面成为兄弟学校学习的榜样，带动了我市教育的蓬勃发展。