五年级上语文同步练9推敲苏教版

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五年级上册语文教案9推敲_苏教版

五年级上册语文教案9推敲_苏教版“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

第二课时我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。

专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。

全然缘故依旧无“米”下“锅”。

因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。

因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。

五年级上册语文课时测评9推敲_苏教版

9推敲我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。

课时测评方案要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

苏教版五年级(上)《第9课推敲》同步练习卷

苏教版五年级上册《第9课推敲》同步练习卷一、填空题（共6小题，每小题0分，满分0分）1．看拼音，写词语。

jiǎo jiézhēn zhuóchuǎnɡjìntuǒtiēmáo lǘbài fǎnɡ。

2．比一比，组词语。

尚驴皎妥赏护骄委。

3．多音字组词。

xīnɡsù兴宿xìnɡxiǔ。

4．选出下列诗句中最恰当的字打“√”。

（1）春风又（到入绿）江南岸。

（2）红杏枝头春意（旺浓闹）。

（3）风乍起，吹（动拂皱）一池春水。

5．根据课文内容填空。

（1）半路上，他想起昨夜写成的那首小诗，觉得“”中的字用得不够，或许改用字更些。

（2）我正在斟酌诗里的一个字眼儿，冲撞了大驾，求您。

6．课外阅读。

用脑想，用心记宋朝有个读书人叫陈正之，他看书看得特别快，一目十行，囫囵（húlún）吞枣。

他读过的书一本又一本，花（废费）了很多时间和精力，可是没留下什么印（象像）．这使他十分苦（恼脑），疑心自己是不是记忆力有问题。

读书一定要用脑想，用心记。

”听了朱熹的话，陈正之这才明白，他读书记不住，因为记性不好，读书的目的不明确，方法不对。

从此以后，他改变了读书方法。

每读完一本书，就想想这本书讲了什么事，有几个主要问题，并且留心把重要的内容记住。

日积月累，他终于成了一个有学问的人。

（1）选择括号中恰当的字，打“√”。

（2）在括号中填入恰当的关联词。

（3）结合上下文解释词语。

①囫囵吞枣：②日积月累：（4）陈正之后来是怎样读书的？用“”在短文中画出来。

（5）读了这则故事，我懂得了。

苏教版五年级上册《第9课推敲》同步练习卷参考答案一、填空题（共6小题，每小题0分，满分0分）1．皎洁；斟酌；闯进；妥帖；毛驴；拜访；2．高尚；毛驴；皎洁；妥帖；赏花；保护；骄傲；委屈；3．兴旺；宿舍；高兴；一宿；4．；5．即兴；鸟宿池边树，僧敲月下门；推；妥帖；敲；恰当；无意间；宽恕；6．不是；而是；把整个枣子吞咽下去，多指在学习上食而不化，不加分析地笼统接受。

2018年小学五年级语文上册9推敲教案苏教版

2018年小学五年级语文上册9推敲教案苏教版第一篇：2018年小学五年级语文上册 9推敲教案苏教版9、推敲课时：两课时教材分析：《推敲》选自苏教版五年级上册第三单元第九课，文中“苦吟诗人”贾岛去长安城郊外拜访一位名叫李凝的朋友。

可是他经过千辛万苦来到深山中，朋友却不在家。

他留下了一首诗《题李凝幽居》。

其中有这样两句：“鸟宿池边树，僧推月下门。

”他读来品去,总觉得“推”用得不够确切。

不知道其中是用“推”字好还是用“敲”字好，就坐在毛驴上想啊想。

不想冲撞了京城大官文学家韩愈的官轿。

韩愈问其原因，贾岛如实相告。

韩愈就指点他用“敲”好，并说了“敲”字好的理由。

贾岛听了心服口服。

从中可见推敲锤炼语言之“韵味”及重要。

教学目标：1．正确、流利，并能讲出这个故事。

2．学会14个生字。

绿线中的4个生字只识不写。

理解新词语的意思。

3．会用“即使……也……”造句。

4．了解事情的经过，理解“推敲”的含义。

学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。

教学难点：指导用“即使……也……”造句。

教学内容：初读课文，学习字词。

第一课时教学过程：一、出示诗句，导入新课。

1、映示图画。

师述：夜深人静，月光皎洁。

一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。

这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。

2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。

（1）指名读诗句，注意读准字音。

（2）说说诗句的意思。

3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？卡片出示：唐朝贾岛指导读准字音。

4、映示全诗，师范读，学生齐读：题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

5、简介贾岛：（1）指名朗读第一自然段。

注意“和尚”的“尚”读轻声。

（2）师述：贾岛是唐朝著名的诗人。

早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。

他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。

五年级上语文同步练9.推敲_苏教版

五年级上语文同步备课资料包（同步练习）一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

苏教版唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

9.推敲要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

五年级上语文课本剧-9推敲苏教版

五年级上语文课本剧-9推敲苏教版时间：唐朝地点：某大街人物：贾岛，韩愈，树，侍卫甲，侍卫乙，群众甲乙旁白第一幕：旁白：唐朝有一位诗人名叫贾岛。

这一天，他去京城参加科举考试。

（贾岛一边骑着毛驴，一边摇头吟哦着上场。

）贾岛：当里格当，当里格当……毛驴这么一骑呀，别的咱不夸，单夸一夸我昨天作的几句诗。

呃，怎么背来着？嗯，对了，是“鸟宿池边树，僧推月下门”。

（犹豫不决地）可我总觉得“僧推月下门”中的“推”字不太恰当，或许用敲字更好些……到底用哪个呢？好纠结啊~这是一个值得思考的问题……嗯，僧推月下门，僧敲月下门，僧推，僧敲，推，敲……（一边琢磨一遍用手做推敲状）旁白：就这么边走边想，贾岛的脑袋不小心碰到了电线杆上……哦不，当时还没有电线杆吧？应该说是撞到了树上。

树：（气愤地）你这人怎么不长眼睛啊！我可是千年古树，“活化石”你懂不懂！喂喂喂，怎么拍拍屁股就走人啦，也不会道个歉，对长辈一点礼貌也没有！群众甲（）：群众乙（）：旁白：贾岛旁将一切置若罔闻，继续走着，走着，手头上还做着“推”和“敲”的动作。

第二幕：旁白：这时，在京城做官的韩愈在仪仗队的簇拥下经过此处。

（两个侍卫簇拥着韩愈上）侍卫甲（）：（贾岛在台中央与一个侍卫相撞。

）侍卫甲：（狐假虎威地）贾岛：（受惊地）不，不是，我爸，我爸叫贾刚……侍卫乙：（对侍卫甲）。

（两个侍卫押着贾岛至韩愈面前）差人甲乙：大人，有个人吃错药了，竟敢挡您的大驾！韩愈（傲慢）：贾岛：（连连作揖）请大人恕罪，大人恕罪。

韩愈：哦，原来是个书生。

你——叫什么名字呀？为何冲撞本官？贾岛：大人，小名贾岛。

因为，因为，我正在斟酌昨天写下的一首诗，叫……咦，怎么又忘了？难道我得了传说中的健忘症？哦，想起来了，是“鸟宿池边树，僧推月下门。

”其中“僧推月下门”不知是用推好还是用敲好，因为想得太入神，不小心冲撞了您的大驾。

韩愈：（微微点头，自言自语）贾岛：（面露惊喜）韩愈：（思索状）嗯，推，敲，推月下门，敲月下门。

五年级上册语文试题-9推敲苏教版(含答案)

苏教版小学五年级语文上册第3单元课时同步练习-9推敲附答案【精品】一、细读课文深感悟。

“推”“敲”二字在这篇课文中本意是“推门”和“敲门”的意思。

后来，人们就把在____________________________________________时____________叫做“推敲”。

从这个故事中你懂得了__________________________________________。

二、课内语段阅读。

接着，贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道是用“推”好，还是用“敲”好。

韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。

过了一会儿，他对贾岛说：“还是用‘敲’字更好些。

月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。

再说，用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。

”贾岛听了，连连点头。

1．填空。

韩愈也是一位______________，他认为用“______”字更好些，原因是：①________________________________________________________________________；②_____________________________________________________________________ ___；③_____________________________________________________________________ ___。

2．朗读画“____”的句子，选出下面停顿正确的一项是( )A．贾岛/就把自己写诗的事/告诉了韩愈。

B．贾岛/就把自己/写诗的事告诉了/韩愈。

C．贾岛就把/自己写诗的事/告诉了韩愈。

三、课外类文阅读。

字字皆辛苦唐朝的李绅，自幼丧父，家境贫困。

母亲为了把他教育成人，就亲自教他读书作文。

李绅天资聪颖，又十分好学，因此，15岁的时候就能写出挺不错的诗来。

2021-2021年小学语文苏教版《五年级上》《第三组》《9 推敲》综

2021-2021年小学语文苏教版《五年级上》《第三组》《9 推敲》综2021-2021年小学语文苏教版《五年级上》《第三组》《9 推敲》综合测试试卷【4】含答案考点及解析班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________题号一二三四五六七得分注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上评卷人八九十十一总分得分一、选择题1.选词填空。

（1）体操运动员的身体像弹簧一样（）自如。

（2）施密特先生觉得伤口不时地疼痛，身体不由自主的（）。

【答案】（1）伸缩（2）抽搐【解析】略2.选择合适的词语填空。

A．即兴即时（1）贝多芬（）创作了著名的《月光曲》，皮鞋匠和盲姑娘听得如痴如醉。

（2）这个新产品研发成功，（）投产，马上获得了很好的经济效益。

B．犹豫不决不知不觉（3）老朋友见面，（）我们聊了将近半天。

（4）明明是个没主见的孩子，办事总是（），一点儿不果断 C．访问探访拜访（5）贾岛去长安城郊（）一个叫李凝的朋友。

（6）记者专题（）了余秋雨，并邀请余秋雨到编辑部作客。

（7）星期六，爸爸（）了他的小学老师。

D．安静宁静平静（8）海上有一轮明月，照着（）的海面。

（9）再说，用“敲”字更能衬托出月夜的（），读起来也响亮些。

【答案】（1）即兴（2）即时（3）不知不觉（4）犹豫不决（5）拜访（6）访问（7）探访（8）平静（9）宁静【解析】A、“即兴”是对眼前事物有所感触，临时产生兴致。

例如即兴表演、即兴演讲等等。

贝多芬即景生情，有感而发，当时产生了创作灵感，当场创作，那是即兴创作。

即时，意思是立即，当下;立刻。

比如即时通讯、即时战略、即时游戏等。

新产品研发成功，即时投产，那是强调衔接时间之短，所以用“即时”。

B、“犹豫不决”是指拿不定主意，“不知不觉”是没有意识到，没有觉察到。

现多指未加注意。

老朋友见面，滔滔不绝说了许多话，不注意过了多长时间，应当选用“不知不觉”。

五年级上册语文一课一练9推敲3∣苏教版

《推敲》培优练习阅读下面的文字，完成下列各题。

_________________________[来源:学&科&网Z&X&X&K]北宋时，王安石组织变法运动，但是遭到守旧派的反对，运动失败，被撤了宰相职务，回到江宁。

第二年，皇帝又启用他，召他进京。

一日，船停泊在瓜洲，王安石站在船头远眺，看到京口和瓜洲隔着一条长江，钟山也只是隔着几座山，春风已经吹到了江南！看到这景象．．．，他不禁又想起了自己的变法运动，他相信自己一定会使变法成功。

但朝廷内部斗争尖锐，又觉得前途迷茫，不由触动了自己思念家乡的浩荡情思。

大诗人随即吟出了一首《泊船瓜洲》：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又到江南岸，明月何时照我还？他特别喜欢春风又到江南岸一句因为春风比喻这变法运动可是又觉得到这个字还不够生动有力他想改成入和过整整想了一夜却没有一个满意的第二天一早，他又来到船头，忽然他看到岸边有一片草地，是那么的青翠碧绿！他终于找到了那个字——“绿”！就这样，“春风又绿江南岸”成了千古名句。

1.给短文选择合适的题目。

A、《王安石变法》B、《泊船瓜洲》C、《王安石》2. 给第四自然段选择恰当的标点。

[来源:学.科.网]A、“”，，，“”，，“”“”……，。

B、“”，。

，“”、，“”“”……，。

C、“”，，，“”、，“”“”……，。

3. 文中划线句子中的“这景象”指的是（）[来源:]A、京口和瓜洲隔着一条长江，钟山也只是隔着几座山，春风已经吹到了江南B、京口和瓜洲隔着一条长江C、王安石站在船头远眺4. 将文中语句与《泊船瓜洲》中对应的诗句用线连起来。

钟山也只是隔着几座山京口瓜洲一水间触动了自己思念家乡的浩荡情思钟山只隔数重山京口和瓜洲隔着一条长江春风又到江南岸春风已经吹到了江南明月何时照我还5.王安石先后用了“到”、“（）”、“（）”、“（）”四个字，你认为让他最后确定的理由是（）A、到、入、过、绿；用“绿”更使人感到江南春天的美好。

五年级上语文教学实录9推敲_苏教版

五年级上语文教学实录9推敲_苏教版一、导入师：今天，我们连续学习《推敲》通过上节课的学习，你明白了什么？生：回答略）二、学习第二自然段师：一天，贾岛去长安城郊外拜望一个叫李凝的朋友。

让我们跟随着他来到那个夜晚。

（音乐起）请慢地、轻轻地读第二自然段，在脑海中想像那情形，你能看到什么，听到什么吗？（学生听着音乐，专门投入地读着想着）生：我看到贾岛正在沿着山路查找李凝的家，他找了好久，才摸到李凝的家。

生：我看到那时夜深人静，月光明亮，那夜晚宁静又美好。

生：我看到贾岛正在敲门，然而没有人来开。

生：我听到贾岛清脆的敲门声。

生：我看到小鸟被惊醒后，扑棱着翅膀叫着飞走了。

生：我看到贾岛正在写诗，写完后他把诗留了下来。

师：（出示句子：“这时，夜深人静，月光明亮，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。

”）你能读好这句话吗？（一位学生读）师：他读得如何样？生：他读得专门好，让我看起来身临其境。

生：他读出那晚夜深人静、月光明亮的美好景象。

生；听了他的朗读，我看到树上的小鸟被惊醒后，扑棱着翅膀飞远了。

（指名读、女生读、齐读）[评：引导学生入情入境是语文教学艺术的一个特点。

老师借助优美的音乐，专门让学生慢慢地、轻轻地边读边想像，进入文中所描画的情境，把课文内容“还原”了，文字意境“美化”了。

如此，学生然读出味儿来，对贾岛能即兴写诗的背景有了深入的明白得。

]师：贾岛月夜访好友，但是没有见着。

美好的情境却激发了他的创作灵感，他即兴写了一首诗《题李凝幽居》，并把它留了下来。

（板书：即兴写诗）（范读）三、学习第三自然段师：贾岛把诗留了下来。

翌日他骑着毛驴返回长安。

半路上，又发生了什么情况呢？（板书：）请同学们用自己喜爱的方式读第二自然段，想想这一自然段要紧讲什么？[评：读书是学生个性化的行为。

老师尊重学生的个体特点，让他们用自己喜爱的方式读书，使每个学生真正地带着问题而读，使他们都有收成。

]生：这一自然段要紧讲贾岛在路上斟酌诗中的字眼儿。

2019-2020学年度苏教版小学语文五年级上册9 推敲习题精选九十六

2019-2020学年度苏教版小学语文五年级上册9 推敲习题精选九十六第1题【填空题】形近字组词推______贾______仪______城______堆______票______议______诚______【答案】：【解析】：第2题【填空题】根据课文《推敲》理解，填空。

本课讲的是唐朝诗人与韩愈一起______的故事，表现了贾岛______的创作态度和______的钻研精神。

【答案】：【解析】：第3题【填空题】同音字填空。

xiàn：______制呈______ ______害______索【答案】：【解析】：第4题【填空题】将括号里能与前面搭配的词用“ ”画出来。

月光（洁白皎洁）______月夜（宁静平静）______发现（问题题目）______ 反映（意见建议）______印象（深刻深厚）______著名（诗人朋友）______ 【答案】：【解析】：第5题【填空题】在划横线字的正确读音下面画上横线。

他们俩躲在屏（bǐngpíng）______风后面，敛声屏(bǐngpíng)______气，生怕被人发现。

将(jiāng jiàng)领______ 将(jiāngjiàng)来______【答案】：【解析】：第6题【填空题】根据课文《推敲》内容，把正确的序号填在括号里。

______①为了一字，斟酌推敲。

______②韩愈表态，贾岛赞同。

______③冲闯仪仗，请求宽恕。

______④深夜访友，以诗相赠。

【答案】：【解析】：第7题【填空题】读拼音写字、词，注意书写工整、正确。

xiāo ______烟撒huǎng______jìdiàn ____________chà______紫yān ______红【答案】：【解析】：第8题【填空题】【答案】：【解析】：第9题【问答题】读课文《推敲》回答“再说，用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。