七年级语文女娲造人练习题及答案
【初中语文】部编版七年级上册21-女娲造人(练习题)
部编版七年级上册21*女娲造人(792)1.给下列加点字注音。
女娲．（）澄．澈．（）挖掘．（）掺．和（）踪．迹（）莽．莽榛．榛（）（）2.解释下列词语。
(1)莽莽榛榛：(2)神通广大：(3)兴高采烈：3.文学常识填空。
(1) 是远古人民表现对自然文化现象的理解的故事。
它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助和把自然和客观世界拟人化的结果。
(2)本文是根据古代神话改写的，其体裁是，它详细叙述了的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。
4.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.女娲．(wā)澄澈．(zhè)挖掘．(jué)毕．竟(bì)B.掺．和(cān)绵．延(mián)开辟．(pì)泥潭．(tán)C.灵敏．(mǐn)寂．寞(jì)幽．光(yōu)安慰．(wèi)D.蓬勃．(bó)踪．迹(zōnɡ)模．样(ｍó)枯藤．(ténɡ)5.下列对课文理解不正确的一项是（）A.相传女娲是以自己的身体为原型，创造出人类的。
B.女娲用黄泥捏出了第一个人，人的相貌和举止有些像神。
C.女娲接连不断地工作，不断地捏泥人，从此，大地上布满了人类的足迹。
D.女娲安排男女婚配，使他们自己创造后代，人类就这样绵延下去。
6.对本文体裁及表现手法表述正确的一项是（）A.神话故事，通过联想表现。
B.神话故事，通过象征表现。
C.寓言故事，通过联想表现。
D.神话故事，通过想象表现。
7.下面句子中的标点符号使用不正确的一项是（）A.澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。
B.她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。
C.说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈”！D.她又考虑着：人总是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？未免太麻烦了。
部编七年级语文上册第21课《女娲造人》同步练习(附解析)
专题21《女娲造人》同步练习1. 下面词语中加点的字注音完全正确的一项是( )A. 女娲(wō) 寂寞(mò) 蓬勃(péng) 莽莽(máng)B. 澄澈(dèng) 崛起(jué) 掺和(cān) 揉团(róu)C. 气概(kài) 幽光(yōu) 藤条(téng) 不堪(kān)D. 溅落(jiàn) 挥洒(sǎ) 泥潭(tán) 省事(shěng)【答案】D【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。
A项应为女娲（wā），莽莽（mǎng）；B项应为澄澈（chéng），掺和(chān) ；C项应为气概(gài)。
2.下列句子没有错别字的一项是（）A. 她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好．B. 接着一阵兴高彩烈地跳跃和欢呼．C. 看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气慨．D. 她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不湛了．【答案】A【解析】本题考查识记并正确书写规范常用汉字的能力。
书写汉字时，要注意形近字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。
A正确；B有误，兴高彩烈－兴高采烈；C有误，气慨－气概；D有误，疲倦不湛－疲倦不堪。
据此，答案为A。
3. 选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上_____下一条枯藤，_____入一个泥潭里，_____混了浑黄的泥浆，向地面上这么一_____，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥_____成的小人儿一般无二。
“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。
①捏②搅③伸④挥洒⑤拉【答案】(1). ⑤ (2). ③ (3). ② (4). ④ (5). ①【解析】此题考查学生对课文的掌握情况以及选词填空的能力。
七年级上册语文第21课《女娲造人》练习题(含答案)
第21课女娲造人练习题1.下列加点字的注音有误的一项是()A.藤．条(téng) 掺．和(cān) 大模．大样(mú)B.开辟．(pì) 挖掘．(jué) 疲倦不堪．(kān)C.女娲．(wā) 省．事(shěng) 生气蓬．勃(péng)D.揉．捏(róu) 澄．澈(chéng) 莽莽榛．榛(zhēn)2.下列句子中加点词语使用有误的一项是()A.不知道在什么时候，出现了一个神通广大．．．．的女神，叫作女娲。
B.近日，我区志愿者来到敬老院，为老人包饺子，高兴得老人们眉开眼笑．．．．的。
C.人生路上，人人都有高低起落时，有时，一句简单的问候，也足以让疲惫不堪．．．．的人感到温暖。
D.接着一阵手足无措．．．．的跳跃和欢呼，表示他获得生命的快乐。
3.下列句子中加点的词语能否删去？为什么？(1)说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一．．接触到地面，马上就．活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！”(2)第二天，天刚微明，她又赶紧．．起来继续工作。
4.指出下列句子运用的描写人物的方法。
(1)她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？()(2)她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。
() (3)女娲……不由得满心欢喜，眉开眼笑。
()5.下列对课文内容的理解不正确的一项是()A.这篇神话详细叙述了女娲造人的具体过程。
B.这篇神话赞扬了人的无穷的创造力。
C.这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始想象。
D.这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。
阅读下面的文字，完成第6~10题。
①她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。
夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。
第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。
②她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。
语文统编版(2024新教材)七年级初一上册第23课 女娲造人 课时练含答案(2)
《皇女娲造人》一、基础知识1.下列加点字的读音完全正确的一组是（）A.女娲．（wā）澄．澈（chéng）掺．和（cān）踪．迹（zōng）B.蓬勃．（bó）寂．寞（jì）幽．光（yōu）泥潭．（tán）C.绵．延（mián）揉．团（róu）灵敏．（mǐn）模．样（mó）D.枯藤．（téng）开辟．（pì）气概．（gài）掺和．（huo）2.下列词语书写有误的一项是（）A.女娲荒凉兴高采烈B.枯藤寂寞眉开眼笑C.非凡泥潭疲倦不堪D.绵廷溅落莽莽榛榛3.下列句子中加点词语使用不当的一项是（）A.他在台上讲得眉飞色舞．．．．，台下的观众听得津津有味。
B.大自然的鬼斧神工．．．．，造就了许多奇妙的景观。
C.这部小说情节跌宕起伏，让人看得目不暇接．．．．。
D.他的表演活灵活现．．．．，赢得了观众们的阵阵掌声。
4.下列句子没有语病的一项是（）A.读了《女娲造人》，使我感受到了神话的魅力。
B.女娲创造人类的过程充满了奇幻色彩。
C.我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
D.为了防止这类事故不再发生，我们加强了安全教育。
5.下列句子的修辞手法判断有误的一项是（）A.她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空。
（反复）B.那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？（反问）C.她笑，池水里的影子也向着她笑。
（拟人）D.这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。
（拟人）6.下列关于神话的说法有误的一项是（）A.神话充满了神奇的想象。
B.神话往往表现了古代人民对自然和社会现象的认识和愿望。
C.神话是虚构的，没有任何现实依据。
D.神话是人类早期的不自觉的艺术创作。
二、阅读理解（一）课内阅读阅读《女娲造人》选段，回答问题。
想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。
人教版初一上册语文《女娲造人》练习试题及答案
人教版初一上册语文《女娲造人》练习试题及答案人教版初一上册语文《女娲造人》练习试题及答案1.下面词语中加点的字注音完全正确的一项是()A.女娲(guō)寂寞(mò)蓬勃(péng)莽莽(máng)B.澄澈(dèng)崛起(jué)掺合(cān)揉团(róu)C.气概(gài)幽光(yōu)藤条(téng)不堪(kàn)D.溅落(jiàn)挥洒(sǎ)泥潭(tán)省事(shěng)2.选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上________下一条枯藤，________入一个泥潭里，________混了浑黄的泥浆，向地面上这么一________，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥________成的小人儿一般无二。
“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。
①捏②搅③伸④挥洒⑤拉3.“她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作‘人’。
”这句话中“人”加引号的作用是()A.表示引用B.表示特定称谓C.表示着重指出D.讽刺或否定4.请对下面的病句提出修改意见。
(1)我们一定要发扬和继承神农炎帝坚忍不拔、开拓创新的精神。
(2)传说女娲用泥土仿照自己创造了人，创造了人类社会。
又替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，但是被传为婚姻女神。
5.“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”一句中“绝妙”换成“奇妙”好不好?为什么?6.有人认为文章第一段与“女娲造人”关联不大，可以删掉。
你认为呢?请说说你的理由。
7.你从本故事中悟到了什么道理?8.七年级(1)班准备开展“追寻人类起源”的主题活动，请你参加并完成下面的任务。
(1)请你结合本次活动的主题，仿照示例再策划两项活动项目。
项目一：搜索神话资料项目二：________________项目三：________________(2)欣赏下面两幅神话故事图，请你根据画面内容写出相应的神话故事名。
七年级上学期语文第21课《女娲造人》同步练习(含答案)
七年级上学期语文第21课《女娲造人》同步练习一、选择题1．下列内容表述有误的一项是（）A．《荷叶·母亲》的作者冰心是著名女作家，其作品以宣扬“爱的哲学”著称，她的诗集《繁星》《春水》是在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。
B．《西游记》中，孙悟空面对妖怪有时也会遇到麻烦。
例如青牛怪有一个白森森的“金刚琢”，能把金箍棒一股脑儿套去，让孙悟空不得不另行设法。
C．古代有许多表示敬称的特定字词，例如“惠”用于与对方有关的行为动作，如“惠存”“惠赠”；“贵”用于对方对待自己的事物，如“贵干”“贵庚”。
D．《女娲造人》是一篇神话，这个故事是汉民族先祖对人类起源的神奇想象。
2．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A．祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享。
给自己带来幸福。
B．“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十二分地满意！”C．《女娲造人》选自《神话故事新编》。
D．你喜欢课外阅读吗，在你的平日生活中，阅读占有怎样的位置？3．下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（）天地开辟．以后，女娲行走在这片莽．莽榛．榛的原野上，看着周围的景象，感到非常寂．寞。
A．bìmǎng zhēn jíB．pìmǎng zhēn jìC．pìmáng zhèn jìD．bìmáng zhèn jí4．下列词语解释不准确的一项是（）A．捏了一些同自己相仿．．的“泥娃娃”。
相仿：大致相同，相差不多B．盘古开辟．．了天地。
开辟：建立，创立C．捏累了，就索性．．用树枝蘸满泥巴在地上甩来甩去。
索性：干脆。
D．女娲又把男人和女人相配，让他们繁衍．．子孙。
繁衍：逐渐增多或增广。
5．下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A．“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。
”B．荠菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目……等祛病养生之功效。
21课 《女娲造人》同步练习(含答案)
七年级上册《女娲造人》同步训练姓名：班级：等级：一、选择题1.下列加点字注音完全正确的一项是。
A．女娲．（wā）澄．澈（dèng）揉．团（ruó）荒．凉（huāng）B．莽．莽（mǎng）掺．和（cān）幽．光（yōu）藤．条（téng）C．寂．寞（jì）不堪．（kān）绵．延（mián）挥洒．（sǎ）D．踪．迹（zōng）浑．黄（hún）溅．落（jiān）灵敏．（mǐn）2.下列各组词语中，没有错别字的一项是。
A．篷勃气慨泥潭非凡B．绝妙疲倦搅混枯腾C．澄澈绵延难题布满D．担负泥桨省事莽莽榛榛3.句中加点的词语解释有误的一项是。
A．有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛．．．．的原野上。
（宽阔无边的样子）B．接着一阵兴高采烈．．．．的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
（兴致高，情绪热烈）C．她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪．．．．了。
（形容非常疲乏，过度劳累）D．这样，人类就世世代代绵延．．下来，并且一天比一天加多了。
（延续不断）4.下列句中加点词语运用不恰当的一项是。
A．人类出现在大地上，给大地增添了生机。
女娲见到她亲手造出来的这些孩子，眉．开眼笑．．．，再也不觉得孤独、寂寞了。
B．为把“精准扶贫”工作落到实处，王书记灵机一动．．．．，亲自到特困户李大爷家走访。
C．一方面，孙悟空神通广大．．．．，知人所不知，能人所不能，成为“齐天大圣”；另一方面，他不失猴子的本性，可爱又可亲，是真正的“美猴王”。
D．大雪纷纷扬扬地下了一夜，屋顶上、路面上、操场上，覆盖着厚厚的白雪，同学们都走出教室，兴高采烈．．．．地玩起了打雪仗。
5.依次填入文段方框处的标点符号，正确的一项是。
走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。
澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑□池水里的影子也向着她笑□她假装生气□池水里的影子也向着她生气□她忽然灵机一动□世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？A．，。
七年级语文上册 21《女娲造人》同步练 人教部编版(含答案)
一、积累与运用1.根据拼音写出汉字。
女wā() 澄chè() chān()和泥niē() mián()延2.根据解释写出相应的词语。
(1)草木丛生的样子。
( )(2)形容本领十分高强或解决问题的途径多。
( )(3)形容非常愉快、高兴的神情。
( )(4)指事前没有准备,临时想出办法。
( )3.下段方框处依次填入的标点符号选项正确的是( )走呀走的,她走得有些疲倦了,偶然在一个池子旁边蹲下来。
澄澈的池水照见了她的面容和身影:她笑□池水里的影子也向着她笑□她假装生气□池水里的影子也向着她生气□她忽然灵机一动□世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢? A.,。
,。
—— B.,;,。
——C.,。
,。
:D.,;,。
:4.女娲造人的目的是( )A.女娲想让人类叫她“妈妈”。
B.女娲想让世间不再荒凉寂寞,想叫天地间更加生气蓬勃。
C.女娲闲着没事,用泥捏自己的形象消磨时光。
D.女娲想造出人来管理宇宙。
5.阅读课文选段,完成文后问题。
①她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽．光。
夜深了,她只把头枕在山崖上,略．睡一睡。
第二天,天刚微明,她又赶紧起来继续工作。
②她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。
但是,大地毕竟太大了,她工作了许久,还没有达到她的意愿,而她本人已经疲倦不堪．了。
③最后,她想出了一个绝．妙的创造人类的方法。
她从崖壁上 A 下一条枯藤, B 入一个泥潭里, C 混了浑黄的泥浆,向地面上这么一 D ,泥点儿溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿和先前用黄泥 E 成的小人儿一般无二。
“妈妈,妈妈”的喊声,震响在周围。
④用这种方法来进行工作,果然简单省事。
藤条一挥,就有好些活的人类出现,大地上不久就布满了人类的踪迹。
(1)解释加点字。
略．睡一睡( ) 疲倦不堪．( )绝．妙( ) 幽．光( )(2)选词填入文中的空白处。
人教版七年级语文上《女娲造人》阅读训练(含答案)
《女娲造人》阅读训练一、阅读训练题（一）课内阅读题。
想着，她就顺手从池边（）起一团黄泥，（）合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。
说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
1．在文中填上所缺的动词。
2．请概括选文的内容：____________________________________3．选文主要运用了哪些描写方法？体现了神话什么特点？（二）阅读下面文字，完成题目。
盘古开天辟地①很多很多年以前，天和地还没有分开，宇宙的景象只是混沌的一团。
②人类的老祖宗盘古，这个其大无比的巨人，就孕育在这混沌之中。
③他在混沌中孕育着，成长着，呼呼地睡着觉，一直经过了十万八千年。
④有一天，他忽然醒过来。
睁开眼睛一看，啊呀，什么也看不见，眼前只是模糊的一片，闷得怪心慌。
⑤他觉得这种状况非常可恼，心里一生气，不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混沌用力这么一挥，只听得一声霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来。
其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天；另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成地。
——当初是混沌不分的天地，就这样给盘古板斧一挥，划分开了。
⑥天和地分开以后，盘古怕它们还要合拢，就头顶天，脚踏地，站在天地的当中，随着它们的变化而变化。
⑦天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身子也每天增长一丈。
这样又过了十万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身子也长得极长了。
⑧盘古的身子究竟有多长呢？有人说是有九万里长。
这巍峨的巨人，一根长柱子似的，直挺挺地撑在天和地的当中，不让它们有重归于混沌的机会。
⑨他孤立地站在那里，做这种非常吃力的工作，又不知经过了多少年代。
到后来，天和地的构造似乎已经逐渐成形了，他不必再担心它们会合拢了，他实在也需要休息休息，终于倒下了。
(新)部编人教版七年级语文上册第21课《女娲造人》同步习题(含答案)
《女娲造人》同步练习1.给下列加点字和多音字注音。
掺．和( ) 捏．成( ) 浑．黄( ) 莽莽榛．榛( ) 辟⎩⎪⎨⎪⎧ （开辟） （复辟）澄⎩⎪⎨⎪⎧ （澄澈） （澄沙） 2.根据拼音写出相应的汉字。
泥tán( ) pénɡ( )勃寂mò( ) mián( )延⎩⎪⎨⎪⎧女wā（ ）漩wō（ ）铁guō（ ）⎩⎪⎨⎪⎧shén（ ）奇shēn（ ）士shēn（ ）手3.请把下列词义或词语补充完整。
(1)女娲：_________________________________________________________________(2)澄澈：_________________________________________________________________(3)踪迹：_________________________________________________________________(4)________：延续不断。
(5)________：兴致高，情绪热烈。
(6)________：十分疲乏困倦。
(7)________：草木丛生的样子。
(8)________：法术广大无边。
(9)________：形容高兴、愉快的样子。
4．生动感人的神话，离不开精彩的故事情节和鲜明的人物形象，你能概括出女娲的形象吗？女娲既是一个________的神，又是一个______________________的人。
5.下列对课文理解错误的一项是( )A．这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。
B．这篇神话赞颂了人的无穷的想象力。
C．这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始观念。
D．这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。
6．女娲造人有几种方法？7.本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。
找出有关词句，说说你对这一喜悦感的体会。
8．女娲造人的具体过程是真的吗？这样写运用了什么写法？你怎样理解这种写法的运用？9．这篇课文是根据《风俗通》里的两则短文改编的，下面是这两则短文的译文。
七上配套练习题的参考答案：《女娲造人》
七上配套练习题的参考答案：《女娲造人》
28女蜗造人
1, wa ji zhen che rou you teng jian
2,略
3.造人补天神话
4.①寂莫一寂寞②山涯一山崖③灵明一灵敏④泥桨一泥浆
5.;〔分号)和:(冒号)
6.世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物。
7,人落地后开口就喊"妈妈"，并且一阵兴高采烈的跳跃和欢呼;女妍满心欢喜，眉开眼笑;女姻给孩子取名字。
8,要抓住画线内容展开。
9.黑暗亮堂寒冷暖和荒凉繁华
10. A.①B.③C. ②
11.因为东方是太阳和月亮升起来的地方，所以面对着东方祷告。
她在祷告给黑暗寒冷的大地带来光和热.
12，略。
(心理描写要表现小仙女舍己为人的品质，因为她失去双眼和珍珠后还是面朝着东方在祷告。
》
13甲创世神话主要有两个方面:
①解释和描述天地开辟，包括世界和万物的形成;
②说明人类的起源，包括民族的由来等。
天地开辟的神话，大体可以分为由神来开辟天地、由巨人化生万物和自然演化形成世界等三大类。
关于巨人化生神话，除汉族的盘古神话外，还有阿昌族的《遮帕麻与遮米麻》，讲述这两位男女神.两只乳房变成太阳山、太阴山，摘下喉头当梭子，拔下毛发织大地，脸上流下的鲜血变成大海，女神又用她的肉托起了大地。
14.例:《淮南子说林篇》:"黄帝生阴阳，上骄生耳目，桑林生臂手，此蜗所以七十化也。
气后略)
以上是分享人民教育版语文教材七年级上册作业本的答案：《女娲造人》，希望对你有用!。
人教部编版七年级语文上册 《女娲造人》综合测试(含答案)
综合测试一、基础知识1．给下列加粗的字注音。
女娲（）澄澈（）（）灵敏（）绵延（）掘起（）掺和（）踪迹（）幽光（）2．圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。
绵廷（）开僻（）气慨（）兴高彩烈（）奔奔榛榛（）3．“她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做‘人’。
”中“人”字所用引号的作用是（）A．特殊意义 B．强调 C．引用 D．特定称谓4. 下列语句表现女娲怎样让人类自己繁衍生息内容的一句是（）A．她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
B．她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着。
C．她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里……和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。
D．她终于想出了一个方法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来。
5．女娲造人的目的是（）。
A．女娲想让人类叫她“妈妈”。
B．女娲想让世间不再荒凉寂寞，想叫天地间更加生气蓬勃。
C．女娲闲着没事，用泥捏自己的形象消磨时光。
D．女娲想造出人来管理宇宙。
6．“这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。
”一句中“这样”指代什么？7．“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见：‘妈妈’的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
”通过这一句可看出女娲是一个____________________的神的形象。
二、阅读与鉴赏（一）课内阅读她把这小东西放在地面上。
说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的快乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
8．女娲添点东西到天地之间的目的是什么？9．能体现女娲造人后的高兴心情的两个词分是什么？10．从选文看，作者把女娲塑造成一个什么典型形象？（二）课外阅读女娲造人开天辟地之后，世界上充满了勃勃生气，草木遍于原野，江河奔流四方，猛兽出没，飞禽翱翔，鱼龙沉浮，到处涌动着活力。
女娲造人练习题及答案
女娲造人练习题及答案女娲造人练习题一、给下列加点字注音。
女娲( ) 澄澈( )( ) 灵敏( )掘起( ) 掺和( ) 踪迹( )二、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。
绵廷( ) 奔奔榛榛( ) 开僻( ) 气慨( ) 兴高彩烈( )三、填空、简答。
1. 是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。
它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助和把自然和客观世界拟人化的结果。
2.《女娲造人》是根据古代神话改写的，其体裁是，它详细叙述了的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。
四、阅读理解。
(一)阅读课文选段，完成文后问题。
想着，她就顺手从池边( )起一团黄泥，( )合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。
说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈!”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
1.解释：兴高采烈：2.在文中填上所缺的动词。
3.请概括选文的内容：________________________4.选文运用了哪些描写方法?体现了神话什么特点?(二)阅读下面这段文字，完成文后问题。
无题①黑板上赫然写道：学杂费总计97.5元。
他盯着这个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。
他不得不一步一回头地向校门口走去……②他坐在自家堂屋的门槛上，母亲下地还未回来。
他听见过母亲无数次在父亲的坟头前唠叨：“他爹，保佑他考上好学校!”现在，他考上了，面且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的……③“娃，咋回来了?”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。
“妈，我不读了，读书有什么好……”话还没说完，母亲已经给了他一耳光。
他抬起头来，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。
猛然，她问：“是不是钱不够?”他还能说什么呢?母亲明白了。
部编版七年级上册语文第二十一课《女娲造人》同步练习(一)及答案
部编版七年级上册语文第二十一课《女娲造人》同步练习（一）及答案21 女娲造人一、基础积累1.根据拼音写出汉字。
女wā（）澄chè（）jué（）起chān（）合泥niē（） mián（）延2.根据解释写出相应的词语。
A.草木丛生的样子。
（）B.形容本领极大，办法极多。
（）C.兴致高，情绪热烈。
（）D.指事前没有准备，临时想出办法。
（）3.文中方框处依次应填的标点符号是（）走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。
澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑□池水里的影子也向着她笑□她假装生气□池水里的影子也向着她生气□她忽然灵机一动□世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？A．，。
，。
—— B．，；，。
——C．，。
，。
： D．，；，。
：4.给下列词语填写出同义词。
澄澈—荒凉—寂寞—疲倦—5．课文可分为四个部分，请归纳各部分大意。
①第1～2段写：______________________ _。
②第3～16段写_________________________。
③第17～18段写________________________。
6．女娲造人的目的是（）A．女娲想让人类叫她“妈妈”。
B．女娲想让世间不再荒凉寂寞，想叫天地间更加生气蓬勃。
C．女娲闲着没事，用泥捏自己的形象消磨时光。
D．女娲想造出人来管理宇宙。
二、阅读理解（一）阅读课文选段，完成后面问题。
想着，她就顺手从池边（）起一团黄泥，（）合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。
说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
7．解释下面词语。
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七年级语文女娲造人练习题及
答案
1．下面词语中加点的字注音完全正确的一项是( )
A．女娲．(guō)寂寞．(mò)
蓬．勃(péng) 莽．莽(máng)
B．澄．澈(dèng) 崛．起(jué)
6．有人认为文章第一段与“女娲造人”关联不大.可以删掉。
你认为呢？请说说你的理由。
7．你从本故事中悟到了什么道理？
8．七年级(1)班准备开展“追寻人类起源”的主题活动.请你参加并完成下面的任务。
(1)请你结合本次活动的主题.仿照示例再策划两项活动项目。
项目一：搜索神话资料
项目二：________________
项目三：________________
(2)欣赏下面两幅神话故事图.请你根据画面内容写出相应的神话故事名。
,____________ ,____________
(3)根据人类进化论.人类将越来越神奇.请发挥丰富的想象.大胆描述一下未来地球人的形象。
女娲创造了人类之后.许多年来平静无事.人类一直过着快乐的日子。
不料有一天.水神共工和火神祝融不知道为了什么事.忽然打起来了。
这一仗打得非常激烈.从天上一直打到人间.战争的结果.火神胜利了.水神失败了。
失败的水神共工.又羞又恼.觉得再也没有脸面活在世间了.就一头向不周山撞去。
这一
撞不打紧.他自己倒没有撞死.却闯出了天大的祸事。
原来那不周山.本来是矗立在西北的一根撑天的柱子.经共工这么一撞.把撑天的柱子撞断了.大地的一角也被他碰坏了.世界因此发生了一场可怕的大灾难。
看吧.半边天空崩塌下来.天上露出些丑陋的大窟窿.地面上也破裂成了纵一道横一道的黑黝黝的深坑。
山林烧起了熊熊大火.洪水从地底喷涌而来.波浪滔天.使大地成了海洋。
同时.从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽.到处害人.人们已经无法生存下去了。
女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难.痛心极了.她没法处罚那个捣乱的共工.只得辛辛苦苦地修补残破的天地。
补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲.为了她心爱的孩子们.一点也不怕艰难和困苦.独自勇敢担负起了这个重担。
她先在大江大河里挑选了许多五色石子.架起一把火.把这些石子熔炼成胶糊状的液体.再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
她怕补好的天空再崩塌.便又杀了一只大乌龟.斩下它的四脚.用来立在大地的四方.代替天柱.把天空像帐篷似的撑起来。
柱子很结实.天再没有崩塌下去的危险了。
那时.地上有一条凶恶的黑龙在作怪.女娲便去杀
了这条黑龙.同时又赶走各种恶鸟猛兽.使人类不再受禽兽的伤害。
剩下来的只有洪水的祸患没有平息.女娲又把河边的芦草烧成灰.堆积起来.塞住了很大的洪水。
这时候.池水又澄澈得能照见她的影儿.大地也恢复了欣欣向荣的景象。
春、夏、秋、冬四个季节.依着顺序循环.去了又来.该热就热.该冷就冷.一点也不出乱子.神通广大的女娲让人类又能快乐地生活了。
9．请你给文章拟一个标题。
(不超过4个字)
10．天是谁弄破的？他为什么把天弄破了？
11．女娲是怎样补天的？
12．这篇文章所写的内容是真实的吗？它反映了古代人民的什么愿望？
13．读完这篇文章.你认为女娲身上有哪些精神值得我们学习？
参考答案
1.D
2.⑤③②④①
3.B
4.(1)“发扬”和“继承”逻辑顺序不当.应该调换位置。
(2)把“但是”改为“因此”.因为“被传为婚姻女神”与前面的句子之间是因果关系。
5.不好.“绝妙”表示方法巧妙到了极点.而“奇妙”表示方法新奇.给人新颖的感觉.在文中.“绝妙”更妥帖。
6.不能删掉。
因为这一段写的是女娲造人的大背景：在天地分开以后.由于没有人类而显得荒凉寂寞.为下文女娲造人作铺垫。
7.示例：人具有可贵的创造力和探索精神。
(言之成理即可)
8.(1)填写人类进化表探讨人类起源新学说；编写想象故事
(2)女娲造人盘古开天
(3)示例：未来人的脑门特别大.思维能力强；双耳张开.能听到宇宙外的声音.脸部会有三只眼.能看到千里之外的景物.两肩会长出双翅.能边跑边飞。
9.女娲补天
10.水神共工；水神共工和火神祝融打仗.水神被打败.又羞又恼.觉得再也没有脸面活在世上.就一头撞向作为撑天的柱子的不周山.柱子被撞断了.天就破了。
11.她先在大江大河里挑选了许多五色石子.架起一把火.把这些石子熔炼成胶糊状的液体.再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
12.不是真实的；它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。
13.有爱心.她给了她的孩子伟大的母爱.意志顽强。