《女娲造人》阅读答案
《女娲造人》与课外比较阅读练习及答案(共4篇)
《女娲造人》与课外比较阅读练习及答案（共4篇）一、(2022·云南省·同步练习)类文阅读女娲补天①女娲创造人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐幸福的日子。
②不料有一年，不知道什么缘故，也许是神国出了大乱或者天地还不够牢固，宇宙间突然发生了一场大变动，半边天塌了下来，大地也破裂了，出现横一道竖一道的黑黝黝的深坑。
在这场大变动中，山林燃起了熊熊大火；洪水从地底喷涌出来，波浪滔天，使大地成了海洋。
人类已经无法生存下去，同时又遭受到从山林的大火里逃窜出来的各种恶禽猛兽的残害。
人类的处境十分艰难。
③女娲看见自己创造的人类遇到这么可怕的大灾难，痛心极了。
她没有工夫去追究祸乱的起因，赶忙亲自动手，辛辛苦苦，勇敢地独自担负起了帮助人类的重担。
④她先在大江大河里拣选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体，把天上一个个丑陋的窟窿都修补好。
仔细看虽然还有点不一样，远看去也就和原来的光景差不多了。
⑤她怕补好的天空再塌下来，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四只脚，竖立在大地的四方，当作擎天大柱，把人类头顶上的天空，像帐篷似的撑起来。
用龟脚做成的柱子很结实，天空再也没有塌下来的危险了。
⑥那时，中原一带有一条凶恶的黑龙，兴风作浪，危害人类，女娲杀死了黑龙，同时又赶走各种恶禽猛兽，使人类不再受禽兽的残害。
⑦剩下来还有洪水的祸患没有平息。
女娲便把河边的芦草烧成灰，堆积起来，湮塞住了滔天的洪水。
⑧不知道由于什么原因使宇宙发生的这场大灾祸，总算给女娲一手平息了；她的孩子们终于从死里逃生，得到了拯救。
⑨女娲补好天地，为人类做完了她能做的一切工作，也精疲力竭了，她不得不休息下来了。
所谓“休息”，也就是“死”，但女娲的死，却不是灭亡，而是也像盘古一样，转化成了宇宙间的许多事物。
在大荒的西方，有一处原野，叫作栗广之野，那里有十位神人，名叫女娲之肠，横断了道路，一字儿并排地站着，做守卫原野的工作——他们就是女娲的一条肠子变化成的。
《女娲造人》课后练习答案
《女娲造人》课后练习答案《女娲造人》课后练习答案下面是由查字典语文网小编分享的《女娲造人》课后练习答案，希望能够帮助到大家。
1.给下列加粗字注音完全正确的一项是开天辟地女娲掺水塑造2.课文第10自然段“人”字所用引号的作用是A.特殊意义B.强调C.引用D.特定称谓3.解释下列词语中的加粗字：(1)开天辟地________(2)生气蓬勃________(3)兴高采烈________(4)疲倦不堪________4.下列语句表现女娲怎样让人类自己繁衍生息内容的一句是A.她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好B.她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着C.她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里……和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二D.她终于想出了一个方法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。
他不得不一步一回头地向校门口走去……②他坐在自家堂屋的门槛上，母亲下地还未回来。
他听见过母亲无数次在父亲的坟头前唠叨：“他爹，保佑他考上好学校!”现在，他考上了，面且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的……③“娃，咋回来了?”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。
“妈，我不读了，读书有什么好……”话还没说完，母亲已经给了他一耳光。
他抬起头来，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。
猛然，她问：“是不是钱不够?”他还能说什么呢?母亲明白了。
④打开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家。
母亲说：“娃，你等着!”他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起上学的渴望。
一会，母亲提着一个盖着红布的竹篮走了进来，放在他面前：“娃，拿到学校去，去跟老师说些好话，你成绩不是最好的吗?”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。
⑤他到了学校，老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪，忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。
“进来吧!”老师说。
语文统编版(2024新教材)七年级初一上册第23课 女娲造人 课时练含答案(2)
《皇女娲造人》一、基础知识1.下列加点字的读音完全正确的一组是（）A.女娲．（wā）澄．澈（chéng）掺．和（cān）踪．迹（zōng）B.蓬勃．（bó）寂．寞（jì）幽．光（yōu）泥潭．（tán）C.绵．延（mián）揉．团（róu）灵敏．（mǐn）模．样（mó）D.枯藤．（téng）开辟．（pì）气概．（gài）掺和．（huo）2.下列词语书写有误的一项是（）A.女娲荒凉兴高采烈B.枯藤寂寞眉开眼笑C.非凡泥潭疲倦不堪D.绵廷溅落莽莽榛榛3.下列句子中加点词语使用不当的一项是（）A.他在台上讲得眉飞色舞．．．．，台下的观众听得津津有味。
B.大自然的鬼斧神工．．．．，造就了许多奇妙的景观。
C.这部小说情节跌宕起伏，让人看得目不暇接．．．．。
D.他的表演活灵活现．．．．，赢得了观众们的阵阵掌声。
4.下列句子没有语病的一项是（）A.读了《女娲造人》，使我感受到了神话的魅力。
B.女娲创造人类的过程充满了奇幻色彩。
C.我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
D.为了防止这类事故不再发生，我们加强了安全教育。
5.下列句子的修辞手法判断有误的一项是（）A.她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空。
（反复）B.那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？（反问）C.她笑，池水里的影子也向着她笑。
（拟人）D.这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。
（拟人）6.下列关于神话的说法有误的一项是（）A.神话充满了神奇的想象。
B.神话往往表现了古代人民对自然和社会现象的认识和愿望。
C.神话是虚构的，没有任何现实依据。
D.神话是人类早期的不自觉的艺术创作。
二、阅读理解（一）课内阅读阅读《女娲造人》选段，回答问题。
想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。
女娲造人的故事_女娲造人阅读答案
女娲造人的故事_女娲造人阅读答案文言文《女娲造人》选自高中文言文，其古诗原文如下：【前言】中国上古神话传说之一，创世女神女娲化生万物，每天至少能创造出七十样东西，开世造物，因此被称为大地之母。
她是古老相传的大母神。
相传女娲以泥土仿照自己抟土造人，创造并构建人类社会；又替人类立下了婚姻制度，使青年两性相互婚配，繁衍后代，因此也被传为主职姻缘与情爱的皋禖古神。
【原文】女娲在造人之前，于正月初一创造出鸡，初二创造狗，初三创造猪，初四创造羊，初五创造牛，初六创造马，初七这一天，女娲用黄土和水，仿照自己的样子造出了一个个小泥人，她造了一批又一批，觉得太慢，于是用一根藤条，沾满泥浆，挥舞起来，一点一点的泥浆洒在地上，都变成了人。
为了让人类永远的流传下去，她创造了嫁娶之礼，自己充当媒人，让人们懂得“造人”的方法，凭自己的力量传宗接代。
这些传说是由于当时受到母系社会的影响，从而来编造这么一个英雌，体现出了当时的母系社会给人类带来了极大的影响。
女娲造人的神话，反映出早期人类社会的生活状况。
众所周知，人类历史上存在母系氏族社会时期，当时妇女在生产和生活中居于重要地位，子女只认自己的母亲，无父无夫的国度。
女娲造人的神话正是含有母系orG社会的影子。
【注释】女娲造人的神话，并非空穴来风的纯粹杜撰，而正是早期血缘时代之母系社会中女性占据人口生产主导地位的反映。
对于女性而言，男性在一开始处于劣势。
男性对于自己在人口生产中作用的认识，来得较晚。
但是，父系社会的确立，主要并不是因为男性终于认识了自己在人口生产中不可或缺的地位；而是因为当物资生产（包括生活资料的生产和生产工具的生产）取代人口生产而逐渐占据主导地位的历史过程中，男性比之女性，具有特殊的有利条件。
---来源网络整理，仅供参考。
部编版四年级语文上册第四单元课外阅读练习题及答案
第四单元课外阅读练习题（一）女娲造人盘古爷开天辟（bì pì）地后，地上没有人，冷冷清清不成个世道。
上天就派伏羲和女娲下来造人。
伏羲爷力大，负责挑水和（huò huó）泥;女娲（wō wā）娘娘手巧，负责捏泥巴人儿。
捏成啥样哩？就照自己的样子捏，像伏羲的就是男人，像女娲的就是女人。
女娲娘娘不分昼夜地捏呀，捏呀，泥人儿越捏越多。
屋里放不下了，就搬到门外场院里晒。
这些泥人儿晒干后，过上七七四十九天就能变活了。
谁知天下雨了，他俩忙把泥人儿往屋里搬，搬不及的，就拿扫帚（chu zhou）往一堆扫，结果有些泥人儿眼给扎瞎了，有些泥人儿胳膊腿给碰断了，以后世上才有了瞎瞎瘸瘸的人。
这地面太大，单靠女娲娘娘两只手造人也太慢了。
女娲娘娘就想了个法子，教男人和女人配对，让他们自己繁衍后代，这样人就越来越多了，世上才热闹起来。
伏羲、女娲很高兴，就回天上去了。
自从人学会配对生孩子后，人增加的速度越来越快，光添不去，眼看就要憋破世界。
这咋办哩？上天就派阎王爷下来，给人限定寿命，让老年人死去，把地方腾给年轻人。
人死了，魂灵到了阴间，过个时间再托生为人，回到世上。
这样有生有死，轮替换班，人就不稀不稠了。
（选自《中国民间故事丛书》）1.从文中括号里选择正确的读音，画“√”。
2.仿写词语。
例如：冷冷清清、、3.下列说法中，对这篇神话所讲述的造人的说法有误的一项是（）A.是伏羲爷和女娲娘娘造的人。
B.伏羲爷负责挑水和泥，女娲娘娘负责捏泥巴人儿。
C.男人和女人配对繁衍后代。
D.伏羲爷和女娲娘娘一起捏泥人儿。
4.神话故事所讲述的内容是真的吗？说说你对神话的理解。
5.你还听过哪些神话故事？写出它们的名字吧。
【参考答案】1.pì huó wā zhou2.家家户户是是非非堂堂正正3.D4.神话故事所讲述的内容绝大部分不是真的。
神话是旧时由于人们对大自然和未来的探索，从而相信现实世界之外存在着超自然的神秘力量，并对这种神秘力量产生敬畏和崇拜。
《女娲造人》练习和答案
第23课《女娲造人》一、基础训练（一）给下列加点字注音。
女娲．（）澄澈．．（）（）灵敏．（）掘．起（）掺．和（）踪迹．（）（二）圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。
绵廷（）奔奔榛榛（）开僻（）气慨（）兴高彩烈（）（三）女娲心中非常满意，对自己的杰作反复欣赏，决定取名为‘人’。
”一句中“人”加引号的作用是( )A.表示引用B.表示特定称谓C.表示着重指出D.讽刺或否定（四）“这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。
”一句中“这样”指代什么?二、课时达标（一）阅读《女娲造人》，回答问题。
1.“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”一句中“绝妙”换成“奇妙”好不好？为什么？2.请发挥你的想象，拟写一段女娲和她造的第一个孩子的对话。
3.你从本故事中悟到了什么道理？4.全文中洋溢着怎样一种情感？三、能力提升（一）阅读文段，回答问题。
基督教的创世说基督徒都相信《圣经•创世记》的记载。
起初神创造天地，神在六日（六个晨昏，或译为六个阶段时期）分别设立昼和夜、海和地、植物、日月星辰、鱼和鸟、畜类，并照着他的形像和样式造人；天地万物都造齐后，神赐福安息的第七日为“圣日”。
以下是圣经原文：起初神创造天地。
地是空虚混沌、渊面黑暗。
神的灵运行在水面上。
神说，要有光，就有了光。
神看光是好的，就把光暗分开了。
神称光为昼，称暗为夜，有晚上，有早晨，这是头一日。
神说，诸水之间要有空气，将水分为上下。
神就造出空气，将空气以下的水、空气以上的水分开了，事就这样成了。
神称空气为天，有晚上，有早晨。
是第二日。
神说，天下的水要聚在一处，使旱地露出来。
事就这样成了。
神称旱地为地，称水的聚处为海。
神看是好的。
神说，地要发生青草，和结种子的菜蔬，并结果子的树木，各从其类，果子都包着核。
事就这样成了。
于是地发生了青草，和结种子的菜蔬，各从其类，并结果子的树木，各从其类，果子都包着核。
神看著是好的。
有晚上，有早晨，是第三日。
神说，天上要有光体，可以分昼夜，作记号，定节令，日子，年岁。
《女娲造人》课后练习题及答案
《女娲造人》课后练习题及答案一、积累运用1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.女娲．（wā）澄澈．（chè）莽莽榛．榛（zhěn）B.泥潭．（tán）安慰．（wèi）开天辟．地（pī）C.灵敏．（mǐn）幽．光（yōu）眉．开眼笑（méi）D.模．样（mó）绵．延（mián）生气蓬勃．（bó）2.改正下列句子中的错别字。
（1）人总是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？未免太麻繁了。
“”改为“”（2）她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲卷不堪了。
“”改为“”（3）接着一阵兴高彩烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
“”改为“”3.下列各句中加点词语的解释有误的一项是（）A.大神女娲行走在这片莽莽榛榛．．．．（草木丛生的样子）的原野上。
B.澄澈．．（清澈透明）的池水照见了她的面容和身影。
C.看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡．．（超过一般，不寻常）的气概。
D.人类就世世代代绵延．．（弯弯曲曲地延伸）下来。
4.指出下列句子所运用的描写方法。
（1）她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？（）（2）她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。
（）5.下列表述有误的一项是（）A.神话往往表现出古人对自然力的抗争和对理想的追求。
B.神话是反映远古人民对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解，并通过超自然的形象和幻想形式来表现的事实和传说。
C.中国神话极为丰富，许多神话保存在古代著作中，如《山海经》《淮南子》等。
D.《女娲造人》这篇神话反映了远古人民对于人类由来的原始观念。
二、阅读理解（一）阅读下文，回答问题。
女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。
不料有一天，水神共工和火神祝融在路上相遇，两人互不相让，打起仗来。
女娲造人选段“开天辟地之后”阅读附答案
女娲造人选段“开天辟地之后”阅读附答案⑴开天辟地之后，世界上充满了勃勃生气，草木遍于原野，江河奔流四方，猛兽出没，飞禽翱翔，鱼龙沉浮，到处涌动着活力。
女神女娲目睹世间万象，非常高兴，A不知什么原因，她的心中总是隐隐浮起一种孤独感，总觉得万物之中还缺少一股灵气。
⑵一天，女娲来到河边，在静静的水面上看见了自己的倒影。
这时，她才猛然醒悟到，B世间有许许多多和自己一样的生命，相互说说话，不是可以解除孤独和寂寞了吗?C女娲决定按照自身形体塑造新的、更有灵气的生命。
⑶①女娲挖了大量黄泥，掺着河水，对照着自己的倒影，揉捏起来。
②很快，第一个泥娃娃便创造出来。
③这个泥娃娃刚落地，就蹦蹦跳跳，吵吵闹闹，十分神气。
④女娲心中非常满意，对自己的杰作反复欣赏，决定取名为“人”。
⑤他们容貌不同，性格相异，举止有别。
纷乱的人群，围着女娲，欢呼跳跃，但是转眼之间便离开了女娲，分散到世界各地，去寻找自己的生活了。
⑷女娲心中充满温暖，兴奋激动，捏出一个又一个的泥娃娃，日复一日，夜复一夜，疲劳不堪。
但是，世界实在是太大了，D女娲怎样拼命工作也无法满足需要。
女娲停下手来，想了想，终于找到一个省事的办法。
她从山崖上摘下几根藤条，编成一根神奇的绳子，把绳子的一头抛到水中，一头牵在手上，然后用力一挥，搅混了水中的泥浆，再使劲一抖，顿时，满河的泥浆点四处飞溅，落到哪里，哪里使跳出一个个、一群群的活人。
没有多长时间，整个世界都布满了人。
⑸从此，人类世世代代繁衍生存下去。
阅读上面文字，回答下列问题1、给加粗字注音。
⑴女2、解释下列词语中加粗字。
⑴勃勃生气：_________________________________⑵疲劳不堪：_________________________________3、第⑶自然段漏缺一句话：“她劲头十足，不停地掺水和泥，捏出各种各样的人。
”请你把它回归到原来的位置()A、①与②之间B、②与③之间C、③与④之间D、④与⑤之间4、第⑶自然段第④句中的“人”，打上双引号的作用是()A、表示引用B、表示特定称谓C、需要着重指出D、讽刺或否定5、依次填入文中A、B、C、D处关联词语，较恰当的一组是()A、但如果所以无论B、但如果于是无论C、而且只要于是尽管D、而且只要所以尽管6、这篇短文可分三部分，请“‖”画在下面。
《女娲造人》阅读答案与阅读原文
《女娲造人》阅读答案与阅读原文《女娲造人》学生时代学习的一篇文章，也是一个神奇的奇幻的神话故事。
下面就让小编给大家分享一些《女娲造人》阅读答案吧，希望能对你有帮助!《女娲造人》阅读原文⑴开天辟地之后，世界上充满了勃勃生气，草木遍于原野，江河奔流四方，猛兽出没，飞禽翱翔，鱼龙沉浮，到处涌动着活力。
女神女娲目睹世间万象，非常高兴，A不知什么原因，她的心中总是隐隐浮起一种孤独感，总觉得万物之中还缺少一股灵气。
⑵一天，女娲来到河边，在静静的水面上看见了自己的倒影。
这时，她才猛然醒悟到，B世间有许许多多和自己一样的生命，相互说说话，不是可以解除孤独和寂寞了吗?C女娲决定按照自身形体塑造新的、更有灵气的生命。
⑶①女娲挖了大量黄泥，掺着河水，对照着自己的倒影，揉捏起来。
②很快，第一个泥娃娃便创造出来。
③这个泥娃娃刚落地，就蹦蹦跳跳，吵吵闹闹，十分神气。
④女娲心中非常满意，对自己的杰作反复欣赏，决定取名为“人”。
⑤他们容貌不同，性格相异，举止有别。
纷乱的人群，围着女娲，欢呼跳跃，但是转眼之间便离开了女娲，分散到世界各地，去寻找自己的生活了。
⑷女娲心中充满温暖，兴奋激动，捏出一个又一个的泥娃娃，日复一日，夜复一夜，疲劳不堪。
但是，世界实在是太大了，D女娲怎样拼命工作也无法满足需要。
女娲停下手来，想了想，终于找到一个省事的办法。
她从山崖上摘下几根藤条，编成一根神奇的绳子，把绳子的一头抛到水中，一头牵在手上，然后用力一挥，搅混了水中的泥浆，再使劲一抖，顿时，满河的泥浆点四处飞溅，落到哪里，哪里使跳出一个个、一群群的活人。
没有多长时间，整个世界都布满了人。
⑸从此，人类世世代代繁衍生存下去。
《女娲造人》阅读题目1、给加粗字注音。
⑴女娲：____________⑵掺着河水：___________2、解释下列词语中加粗字。
⑴勃勃生气：_________________________________⑵疲劳不堪：_________________________________3、第⑶自然段漏缺一句话：“她劲头十足，不停地掺水和泥，捏出各种各样的人。
人教版七年级语文上《女娲造人》阅读训练(含答案)
《女娲造人》阅读训练一、阅读训练题（一）课内阅读题。
想着，她就顺手从池边（）起一团黄泥，（）合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。
说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
1．在文中填上所缺的动词。
2．请概括选文的内容：____________________________________3．选文主要运用了哪些描写方法？体现了神话什么特点？（二）阅读下面文字，完成题目。
盘古开天辟地①很多很多年以前，天和地还没有分开，宇宙的景象只是混沌的一团。
②人类的老祖宗盘古，这个其大无比的巨人，就孕育在这混沌之中。
③他在混沌中孕育着，成长着，呼呼地睡着觉，一直经过了十万八千年。
④有一天，他忽然醒过来。
睁开眼睛一看，啊呀，什么也看不见，眼前只是模糊的一片，闷得怪心慌。
⑤他觉得这种状况非常可恼，心里一生气，不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混沌用力这么一挥，只听得一声霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来。
其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天；另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成地。
——当初是混沌不分的天地，就这样给盘古板斧一挥，划分开了。
⑥天和地分开以后，盘古怕它们还要合拢，就头顶天，脚踏地，站在天地的当中，随着它们的变化而变化。
⑦天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身子也每天增长一丈。
这样又过了十万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身子也长得极长了。
⑧盘古的身子究竟有多长呢？有人说是有九万里长。
这巍峨的巨人，一根长柱子似的，直挺挺地撑在天和地的当中，不让它们有重归于混沌的机会。
⑨他孤立地站在那里，做这种非常吃力的工作，又不知经过了多少年代。
到后来，天和地的构造似乎已经逐渐成形了，他不必再担心它们会合拢了，他实在也需要休息休息，终于倒下了。
四年级上册《中国神话故事》阅读理解题及答案
四年级上册《中国神话故事》阅读理解题
及答案
神话故事一：女娲造人
阅读理解题一：
问题：女娲造人的故事中，女娲使用了什么材料？
答案：女娲使用黄土和泥巴造人。
阅读理解题二：
问题：女娲造人的目的是什么？
答案：女娲造人的目的是为了填补天地间的空虚，创造人类。
神话故事二：盘古开天地
阅读理解题一：
问题：盘古开天地的故事中，盘古用什么物品将天地分开？
答案：盘古用巨斧将天地分开。
阅读理解题二：
问题：盘古开天地之后，天上有什么？地上有什么？
答案：盘古开天地后，天上有天空、太阳、月亮，地上有大地、山川和江河。
神话故事三：夸父追日
阅读理解题一：
问题：夸父追日的故事中，夸父为什么要追赶太阳？
答案：夸父追日是为了要捉住太阳。
阅读理解题二：
问题：夸父追日时发生了什么事情？
答案：夸父在追赶太阳的过程中，由于太阳离他越来越远，最终没有追上太阳，最终因过度疲劳而死亡。
神话故事四：后羿射日
阅读理解题一：
问题：后羿射日的故事中，后羿用什么方法射下了九个太阳？
答案：后羿用神弓和神箭射下了九个太阳。
阅读理解题二：
问题：后羿射下九个太阳后，人们对他的态度如何？
答案：人们对后羿非常敬佩和感激，视他为英雄。
神话故事五：嫦娥奔月
阅读理解题一：
问题：嫦娥奔月的故事中，嫦娥为什么变成了仙女？答案：嫦娥变成了仙女是因为她偷吃了灵丹妙药。
阅读理解题二：
问题：嫦娥奔月后，她住在哪里？
答案：嫦娥奔月后，她住在月宫。
《女娲造人》阅读答案
《女娲造人》阅读答案《女娲造人》阅读答案「篇一」【一】①天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。
这世间，无论怎样说呢，总不免显得有些荒凉寂寞。
②不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。
据说，她一天当中能够变化七十次。
有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。
她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
③添一点什么东西进去呢?④ 走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。
澄澈的池水照见了她的面容和身影;她笑，池水里的影子也向着她笑;她假装生气，池水里的影子也向着她生气。
她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?⑤想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
⑥她把这个小东西放到地面上。
说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈!”⑦接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
⑧女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
⑨她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
⑩人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的马、爬的兽都不同。
这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。
1、女娲为什么要造人?答：___________________________________________________________。
2、女娲造出的人为什么和自己一样?答：___________________________________________________________。
3、女娲给她自己造的这个生物取个什么名字?他们怎样称呼女娲?答：___________________________________________________________。
《中国神话故事》阅读指南：四年级上册题目及答案
《中国神话故事》阅读指南：四年级上册
题目及答案
中国神话故事阅读指南：四年级上册题目及答案
目标
本文档旨在提供《中国神话故事》四年级上册的阅读指南，包括题目和答案。
通过阅读这些神话故事，学生可以了解中国传统文化和神话传说。
题目及答案
1. 《盘古开天辟地》
题目：盘古是中国神话中的哪位神仙？
答案：盘古是中国神话中的开天辟地的神仙。
2. 《女娲造人》
题目：女娲用什么材料造人？
答案：女娲用黄土造人。
3. 《夸父逐日》
题目：夸父为什么要追逐太阳？
答案：夸父追逐太阳是为了捉住太阳，让人类永远不再受到寒冷的天气侵袭。
4. 《后羿射日》
题目：后羿是哪位神仙？
答案：后羿是中国神话中的射日的神仙。
5. 《嫦娥奔月》
题目：嫦娥为什么奔月？
答案：嫦娥奔月是为了逃避天帝的追捕，最终成为月宫中的仙女。
6. 《神话城》
题目：神话城是什么地方？
答案：神话城是神仙们居住的地方。
7. 《愚公移山》
题目：愚公为什么要移山？
答案：愚公要移山是为了给子孙后代创造更好的生活环境。
8. 《白蛇传》
题目：白蛇和许仙的故事发生在哪个城市？
答案：白蛇和许仙的故事发生在杭州。
9. 《牛郎织女》
题目：牛郎和织女是在哪座桥上相遇的？
答案：牛郎和织女是在银河上的天桥相遇的。
10. 《孙悟空大闹天宫》
题目：孙悟空为什么要大闹天宫？
答案：孙悟空大闹天宫是为了寻找自己的名分和权力。
以上是《中国神话故事》四年级上册的题目及答案，希望能帮助同学们更好地理解和研究中国的神话传说。
七上配套练习题的参考答案：《女娲造人》
七上配套练习题的参考答案：《女娲造人》
28女蜗造人
1, wa ji zhen che rou you teng jian
2,略
3.造人补天神话
4.①寂莫一寂寞②山涯一山崖③灵明一灵敏④泥桨一泥浆
5.;〔分号)和:(冒号)
6.世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物。
7,人落地后开口就喊"妈妈"，并且一阵兴高采烈的跳跃和欢呼;女妍满心欢喜，眉开眼笑;女姻给孩子取名字。
8,要抓住画线内容展开。
9.黑暗亮堂寒冷暖和荒凉繁华
10. A.①B.③C. ②
11.因为东方是太阳和月亮升起来的地方，所以面对着东方祷告。
她在祷告给黑暗寒冷的大地带来光和热.
12，略。
(心理描写要表现小仙女舍己为人的品质，因为她失去双眼和珍珠后还是面朝着东方在祷告。
》
13甲创世神话主要有两个方面:
①解释和描述天地开辟，包括世界和万物的形成;
②说明人类的起源，包括民族的由来等。
天地开辟的神话，大体可以分为由神来开辟天地、由巨人化生万物和自然演化形成世界等三大类。
关于巨人化生神话，除汉族的盘古神话外，还有阿昌族的《遮帕麻与遮米麻》，讲述这两位男女神.两只乳房变成太阳山、太阴山，摘下喉头当梭子，拔下毛发织大地，脸上流下的鲜血变成大海，女神又用她的肉托起了大地。
14.例:《淮南子说林篇》:"黄帝生阴阳，上骄生耳目，桑林生臂手，此蜗所以七十化也。
气后略)
以上是分享人民教育版语文教材七年级上册作业本的答案：《女娲造人》，希望对你有用!。
女娲造人阅读答案
女娲造人阅读答案简介女娲造人是中国古代神话传说中的一个故事。
据说在很久很久以前的上古时期，人类的祖先是由女娲创造的。
女娲是中国神话中的一位女神，她以土为材料，塑造出了人类的形象，并赋予他们生命。
这个故事在中国文化中有着深远的影响，被广泛传扬和解读。
背景根据古代传说，当时的世界一片混沌，没有人类存在。
女娲是世界的创造者之一，她展示了她作为创造者的能力和智慧。
创造过程女娲采集了大地的泥土，并使用自己的神奇力量塑造出了人类的形象。
她细心地为每个人类创造了头颅、身体四肢，并赋予了他们感知世界的能力。
赋予生命女娲并不满足于只是创造人类的形象，她还希望给予他们生命。
为了实现这个目标，她用自己的精气补充了人类的体力，并通过自己的神力为他们注入了灵魂。
人类的兴起经过女娲的创造和赋予生命，这些泥土塑造的人类逐渐有了自己的思想和行为能力。
他们开始与自然界互动，探索世界，并发展出了自己的语言、文化和社会结构。
神话与现实尽管女娲造人的故事是古代中国神话中的一部分，但它在中国文化中仍然具有重要的意义。
这个故事传达了人类的起源和人与自然之间的联系。
它也反映了中国古代人们对于创世智慧和神秘力量的追求。
解读和影响女娲造人的故事在中国文化中产生了深远的影响。
它被广泛地用于教育、文学、艺术和娱乐中。
许多古代文人、诗人和画家都以女娲造人为题材创作。
这个故事也被解读为探讨人类存在、创造力和伦理问题的一种方式。
结论女娲造人是中国古代神话中的一个重要故事，它创造和赋予生命的过程反映了古代人们对于创世力量和神秘力量的想象。
女娲造人的故事在中国文化中产生了深远的影响，并被广泛用于教育、艺术和文学创作中。
《女娲造人》练习后附答案 2022年部编版
23《女娲造人》课时训练一、基础知识1．根据拼音写出汉字。
女wā（）澄chè（） jué（）起chān（）合泥niē（） mián（）延2．根据解释写出相应的词语。
A．草木丛生的样子。
（）B．形容本领十分高强或解决问题的途径多。
（）C．形容非常愉快、高兴的神情。
（）D．指事前没有准备，临时想出办法。
（）3．文中方框处依次应填的标点符号是（）走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。
澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑□池水里的影子也向着她笑□她假装生气□池水里的影子也向着她生气□她忽然灵机一动□世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物加入到世间呢？A．，。
，。
—— B．，；，。
——C．，。
，。
： D．，；，。
：4．女娲造人的目的是（）A．女娲想让人类叫她“妈妈”。
B．女娲想让世间不再荒凉寂寞，想叫天地间更加生气蓬勃。
C．女娲闲着没事，用泥捏自己的形象消磨时光。
D．女娲想造出人来管理宇宙。
二、迁移过关女娲造人俗说天地开辟，未有人民，女娲（传说是人面蛇身，创造了人类）抟（tuán，把某种东西揉成圆形）黄土作人。
剧务（工作剧烈繁重），力不暇供（用上所有的力量还来不及供应），乃引（牵，拉）绳于泥中，举以为人。
故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆（gēng，粗绳索）人也。
（《太平御览》卷七八引《风俗通》，有删改）5．用白话文写出下列句子的意思。
故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆人也。
译文：________________________________6．本文记载的主要内容是________________________________7．课文在这则神话故事的基础上，通过大胆合理的想象，丰富补充了哪些内容？课时训练答案一、1．娲澈掘掺捏绵2．A．莽莽榛榛 B．神通广大 C．兴高采烈 D．灵机一动3．D4．B二、5．所以富贵之人是用黄土做的；贫贱的人，是用泥绳形成的。
2021年部编版四年级上册语文阅读理解带答案
2021年部编版四年级上册语文阅读理解带答案一、课外阅读，回答问题。
女娲造人（节选）女娲工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。
夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。
她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。
但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。
“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。
1．女娲造人的目的是（）A．女娲想让人类叫她“妈妈”。
B．女娲想让世间不再荒凉寂寞，想叫天地间更加生气蓬勃。
C．女娲闲着没事，用泥捏自己的形象消磨时光。
D．女娲想造出人来管理宇宙。
2．盘古用________劈开了天地，女娲想到了造人的好办法_____________。
这些想象都很奇特，运用了________的手法，这也是神话故事的特点。
3．在刻画盘古、女娲这两个神话人物时，故事中都运用了________描写。
4．请你选择恰当的词语评价这两个神话人物。
盘古（___）女娲（___）A．神通广大B．勇于献身5．这个语段是中国古代神话故事，我还读过《_________》、《_________》。
二、回顾课文，完成练习。
地球上的第一种恐龙大约．．出现在两亿四千万年前。
它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。
有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。
有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤。
有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。
【精品】四年级上册语文第四单元类文阅读一(部编版,4篇,含答案)
四年级（上）语文第四单元类文阅读一（一）女娲造人盘古爷开天辟（bì pì）地后，地上没有人，冷冷清清不成个世道。
上天就派伏羲和女娲下来造人。
伏羲爷力大，负责挑水和（huòhuó）泥;女娲（wō wā）娘娘手巧，负责捏泥巴人儿。
捏成啥样哩？就照自己的样子捏，像伏羲的就是男人，像女娲的就是女人。
女娲娘娘不分昼夜地捏呀，捏呀，泥人儿越捏越多。
屋里放不下了，就搬到门外场院里晒。
这些泥人儿晒干后，过上七七四十九天就能变活了。
谁知天下雨了，他俩忙把泥人儿往屋里搬，搬不及的，就拿扫帚（chu zhou）往一堆扫，结果有些泥人儿眼给扎瞎了，有些泥人儿胳膊腿给碰断了，以后世上才有了瞎瞎瘸瘸的人。
这地面太大，单靠女娲娘娘两只手造人也太慢了。
女娲娘娘就想了个法子，教男人和女人配对，让他们自己繁衍后代，这样人就越来越多了，世上才热闹起来。
伏羲、女娲很高兴，就回天上去了。
自从人学会配对生孩子后，人增加的速度越来越快，光添不去，眼看就要憋破世界。
这咋办哩？上天就派阎王爷下来，给人限定寿命，让老年人死去，把地方腾给年轻人。
人死了，魂灵到了阴间，过个时间再托生为人，回到世上。
这样有生有死，轮替换班，人就不稀不稠了。
1.从文中括号里选择正确的读音，画“√”。
2.仿写词语。
例如：冷冷清清、、3.下列说法中，对这篇神话所讲述的造人的说法有误的一项是（）A.是伏羲爷和女娲娘娘造的人。
B.伏羲爷负责挑水和泥，女娲娘娘负责捏泥巴人儿。
C.男人和女人配对繁衍后代。
D.伏羲爷和女娲娘娘一起捏泥人儿。
4.神话故事所讲述的内容是真的吗？说说你对神话的理解。
5.你还听过哪些神话故事？写出它们的名字吧。
（二）燧人钻木取火遂明国不识．四时昼夜，有火树名遂木，屈盘万顷。
后世有圣人，游日月之外，至．于其国，息．此树下。
有鸟类鸮(xiāo)，啄树则灿然火出。
圣人感．焉，因用小枝钻火，号燧(suì)人。
1.解释文中加点的字。
部编版七年级上册语文第二十一课《女娲造人》同步练习(一)及答案
部编版七年级上册语文第二十一课《女娲造人》同步练习（一）及答案21 女娲造人一、基础积累1.根据拼音写出汉字。
女wā（）澄chè（）jué（）起chān（）合泥niē（） mián（）延2.根据解释写出相应的词语。
A.草木丛生的样子。
（）B.形容本领极大，办法极多。
（）C.兴致高，情绪热烈。
（）D.指事前没有准备，临时想出办法。
（）3.文中方框处依次应填的标点符号是（）走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。
澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑□池水里的影子也向着她笑□她假装生气□池水里的影子也向着她生气□她忽然灵机一动□世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？A．，。
，。
—— B．，；，。
——C．，。
，。
： D．，；，。
：4.给下列词语填写出同义词。
澄澈—荒凉—寂寞—疲倦—5．课文可分为四个部分，请归纳各部分大意。
①第1～2段写：______________________ _。
②第3～16段写_________________________。
③第17～18段写________________________。
6．女娲造人的目的是（）A．女娲想让人类叫她“妈妈”。
B．女娲想让世间不再荒凉寂寞，想叫天地间更加生气蓬勃。
C．女娲闲着没事，用泥捏自己的形象消磨时光。
D．女娲想造出人来管理宇宙。
二、阅读理解（一）阅读课文选段，完成后面问题。
想着，她就顺手从池边（）起一团黄泥，（）合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。
说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
7．解释下面词语。
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《女娲造人》阅读答案
阅读可以培养学生勤奋好学、独立思考的良好习惯，提高分问题的能力。
记叙习需要扎实的基础，尤其是记叙文的阅读。
完成阅读题，除了需要讲究一定的方法之外，还需要反复练习、熟能生巧。
今天小编给大家分享的是《女娲造人》，同学们可以练一练，祝大家学习进步。
女娲造人
天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。
这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。
不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。
据说，她一天当中能够变化七十次。
有一天，大神女娲行走在这片莽莽②的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。
她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
添一点什么东西进去呢?
走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。
澄澈的池水照见了她的面容和身影;她笑，池水里的影子也向着她笑;她假装生气，池水里的影子也向着她生气。
她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?
想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。
说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：
“妈妈!”
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的`喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。
这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气。
女娲对于她的作品，感到很满意。
于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。
这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。
从此，她再也不感到孤独、寂寞了。
她工作着，工作着，一直工作到晚布满天空，星星和月亮射出幽光。
夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。
她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。
但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。
“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。
用这种方法来进行工作，果然简单省事。
藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。
大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。
她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗?这未免太麻烦了。
怎样才能使他们继续生存下去呢?这可是一个难题。
后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。
这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。
1.给加点字注音：
女娲( ) 澄澈( ) 孪生( ) 掺合( )
2.“女娲心中非常满意，对自己的杰作反复欣赏，决定取名为‘人’。
”一句中“人”加引号的作用是( )
A.表示引用
B.表示特定称谓
C.表示着重指出
D.讽刺或否定
3.“这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。
”一句中“这样”指代什么?
4.“她工作着，工作着，一直工作到晚布满天空，星星和月亮射出幽光。
”一句中的景物描写的作用是什么?
《女娲造人》阅读答案：
1、wā;chéng;luán;chān。
2、B
3、让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。
4、衬托女娲造人不辞辛苦。
以上就是小编分享的《女娲造人》阅读答案的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持YJBYS文学网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!。