《鲁提辖拳打镇关西》教案设计-教学教案-初三语文教案

合集下载

鲁提辖拳打镇关西教案

鲁提辖拳打镇关西教案第一章：导入1.1 课程背景通过学习《鲁提辖拳打镇关西》这个故事，让学生了解中国古代文学作品中的英雄人物，培养学生的文学素养和审美能力。

1.2 教学目标1. 了解《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节和人物形象。

2. 分析故事中的冲突和解决冲突的方式。

3. 学习故事中的成语和典故，提高学生的语言表达能力。

第二章：故事梗概2.1 故事背景故事发生在北宋时期，鲁提辖是当时的一位英勇善战的武官，他在镇守关西边疆时，勇敢地打败了作恶多端的镇关西势力，保护了百姓的生命财产安全。

2.2 故事情节鲁提辖在镇守关西期间，了解到镇关西势力为非作歹，欺压百姓。

他决定亲自调查此事，并在一次宴会上，以武艺震慑了镇关西的恶势力。

鲁提辖带领士兵，一举打败了镇关西，恢复了边疆的安宁。

第三章：人物分析3.1 鲁提辖鲁提辖是故事中的主要人物，他勇敢、智慧、正义，一心为民。

他在面对镇关西的恶势力时，毫不畏惧，敢于担当，展现了英雄的品质。

3.2 镇关西镇关西是故事中的反面人物，他残暴、贪婪、邪恶。

他欺压百姓，为非作歹，最终被鲁提辖打败，得到了应有的惩罚。

第四章：冲突及解决冲突的方式4.1 冲突鲁提辖在镇守关西期间，发现了镇关西的恶行。

他面临着正义与邪恶的冲突，决心要消灭镇关西势力，为百姓伸张正义。

4.2 解决冲突的方式鲁提辖通过深入调查，了解镇关西的弱点，以武艺震慑镇关西势力。

他带领士兵一举打败镇关西，恢复了边疆的安宁。

第五章：教学总结5.1 课程回顾本节课学生了解了《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节、人物形象以及冲突解决方式。

5.2 学习收获通过学习这个故事，学生提高了文学素养，培养了审美能力，学习了成语和典故，增强了语言表达能力。

学生也学会了面对邪恶势力，要勇敢、智慧地维护正义。

第六章：教学重点与难点6.1 教学重点掌握《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节和人物形象。

理解故事中的冲突及其解决方式。

学习并运用故事中的成语和典故。

语文教案鲁提辖拳打镇关西教学教案

语文教案鲁提辖拳打镇关西教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析鲁提辖的性格特点和行为动机。

（3）能够领悟作者通过故事所表达的思想意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）通过分析人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。

（3）通过讨论、写作等方式，提高学生的表达能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。

（2）培养学生勇敢、正义的品质，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

（2）分析鲁提辖的性格特点和行为动机。

（3）领悟作者通过故事所表达的思想意义。

2. 教学难点：（1）鲁提辖拳打镇关西的动作描写和心理描写。

（2）作者通过对人物的刻画，所表达的正义与邪恶的对抗。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《水浒传》的背景和作者施耐庵。

（2）引发学生对故事的兴趣，导入本节课的学习。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解故事情节。

（2）学生通过注释和查阅资料，理解生僻词语和句子。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析鲁提辖的性格特点和行为动机。

（2）全班交流，分享各组的讨论成果。

4. 课堂讲解：（1）教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。

（2）重点分析鲁提辖拳打镇关西的动作描写和心理描写。

5. 情感体验：（1）学生通过角色扮演，体验故事中的情感。

（2）学生分享自己的感受，交流对正义与邪恶的认识。

四、作业布置1. 课后阅读《水浒传》其他篇章，了解鲁提辖的其他事迹。

五、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，总结成功与不足之处。

2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

3. 关注学生的学习进度和兴趣，不断优化教学内容和方法。

六、教学评价1. 学生自评：学生在课后对自己的学习过程进行反思，评价自己在课堂上的参与程度、学习效果以及对课文内容的理解和运用。

鲁提辖拳打镇关西教案（5篇范例）

鲁提辖拳打镇关西教案（5篇范例）第一篇：鲁提辖拳打镇关西教案鲁提辖拳打镇关西课前说明：课前需要全方位、多角度考虑问题，以下分别从课文本身、接受者、教学者三方面进行说明。

一、课文本身：根据教参内容，本课学习的重点在情节的整理和人物形象的分析上，但是本文为一篇古白话小说，学生阅读起来会有障碍，因而一定要注意扫清字词障碍，使学生减少对文言的恐惧心理，产生阅读兴趣，只有读懂了，才能分析其中脉络，因而在第一课时最开始环节，安排的是字词，而非背景介绍，另外一个原因是，学生会通过很多媒介或多或少接触过《水浒传》，所以将背景安排在第一课时最后，既总结了一课时，又起到一个悬念引申的作用，为下一课时分析人物形象做准备。

关于人物形象分析，要给予方法上的指导，同学有了方法，就像有了万能钥匙，遇到诸如此类的问题，都会解答，所以把分析鲁达形象当做一个例子，交给他们最本质的方法。

怎么一步步分析人物形象，塑造人物的方法又是如何运用的，这对学生在写作阅读中都会产生一定作用。

二、接受者：教师在教案设计时一定要考率受众。

这次演练的受众是大学生，我们都学习过相关知识，在回答一些问题上都比较有逻辑性和全面，因而把课程设计为两课时，经情节和人物形象分析两个大块内容用一节课去讲解。

如果是初中生，要根据其接受水平，适当的再进行拆分，或者安排为三课时，便于其理解。

另外，学生不同课堂效果就不同，在讲课中需要举例子，在教案设计时，举例处我都设计了不同的例子，面对成熟的大学生，要讲令他们感同身受感兴趣的例子，以求课堂效果更好，若是初中生，不能讲太深奥的例子，要贴近他们的生活，总之，要具体问题具体分析。

三、教学者：作为一个师范生，我是属于很不合格的一类，字写的很羞涩，普通话带着大连海的味道，按道理，应该用多媒体，分散注意力，填补缺点，但是，教参给的就是多媒体教案，以好汉歌开头，司空见惯，略显花哨，所谓“朴素而天下莫能与之争美”，所以还是坚持板书教学，也可以暴露不足，让老师同学指正，以求更好。

《鲁提辖拳打镇关西》教学设计3篇

《鲁提辖拳打镇关西》教学设计3篇《鲁提辖拳打镇关西》教学设计篇1 教学目标：１、学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格２、了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神３、初步认识封建社会的黑暗教学重点：１、故事情节２、性格分析教学难点：从人物描写中分析人物性格特征教学过程：一、预习指导１、结合课本注释扫除字词障碍，尤其是古今词语的含义的理解２、粗读课文至少一次，了解大致情节二、导入新课１、请一学生谈电视剧《水浒传》，创设情境。

２、学生默读“预习提示”３、简介《水浒传》及作者《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。

三、解题１、教师明确鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深——正义的一方镇关西，卖肉的郑屠，恶霸，绰号镇关西——邪恶的一方解决矛盾的方法——打２、学生思考：（问题1）鲁达为什么要打？怎么打法？打的结果如何？四、检查预习（5）１、请一人上黑板注音２、请三中等生朗读课文16段（与注音同时）３、师生共评注音及朗读（熟练、错字、音量、语气）五、复述课文内容，理清故事情节（8）（问题２）１、教师提示：按时间顺序和故事发展的先后来复述，300字左右：某一天下午：第二天一早：送走金氏父女后：打死郑屠后：２、学生独立思考，必要时可以交流意见，教师进行个别指导３、抽二个较好表达能力的学生回答，其他学生有不同意见可补充４、教师归纳总结六、划分层次，概括意思（7）（问题３）１、根据复述故事的情况，要求学生给课文分成四个部分，并简要归纳意思２、学生独立思考后抽中等学生提问。

一（1－7）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。

（开端）二（8－9）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。

（发展）三（10－20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。

（高潮）四（21）奔出南门，亡命出走（结局）五、分析人物形象（20）１、按照以上层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的语言、动作和心理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的`性格特点。

2024年鲁提辖拳打镇关西(教师中心稿)教案教学设计

2024年鲁提辖拳打镇关西(教师中心稿)教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节和人物形象；（2）能够分析故事中的矛盾冲突和人物的心理变化；（3）能够运用文中的词语和句式进行口语表达和写作。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对文言文的理解能力；（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的口语表达和表演能力；（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱；（2）培养学生敢于挑战、勇往直前的精神品质；（3）培养学生团结协作、共同进步的团队意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事情节和人物形象的把握；（2）文言文词语和句式的理解与应用；（3）学生口语表达和写作能力的提高。

2. 教学难点：（1）文言文中的实词和虚词的理解；（2）句子结构和语法特点的分析；（3）人物心理变化的把握。

三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍《水浒传》背景及鲁提辖的人物形象；（2）引导学生关注故事中的矛盾冲突和人物心理变化。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节；（2）学生通过注释和工具书，解决生字词和句式问题。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析故事中的矛盾冲突；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 探究学习：（1）学生分析鲁提辖的性格特点和行为动机；（2）学生讨论鲁提辖拳打镇关西的意义和价值。

5. 口语表达：（1）学生进行角色扮演，模拟故事情节；（2）学生运用文中的词语和句式进行口语表达。

6. 写作练习：（1）学生根据故事情节，编写类似的短文；（2）学生互相评改，教师指导修改。

四、教学评价1. 课堂表现：（1）学生参与程度；（2）学生口语表达和表演能力；（3）学生合作意识和团队精神。

2. 作业与测试：（1）课后作业完成情况；（2）单元测试成绩；（3）写作练习质量。

鲁提辖拳打镇关西教案九年级语文教学设计学案反思

【学习目标】1．通过阅读《水浒传》，了解作者和作品的主要内容。

2．学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格。

(重点)3．学会辩证看待鲁提辖的行为及《水浒传》的意义与局限。

对鲁提辖侠义行为的辩证理解。

(难点)【学习指导】自读法、赏析法、合作探究。

情景导入生成问题新课导入：北宋末年，梁山泊中，英雄齐聚，风云际会。

我们回不到那个年代，所幸笔墨留香，记住那些人，那些事，他们形象鲜明个性突出，使人印象深刻。

上节课，我们一起学习了《鲁提辖拳打镇关西》的故事，这节课我们要更深入的了解鲁提辖，看看他是怎样的一个人，又为什么会成为这样的人的。

自学互研生成能力知识板块一知识卡片1．作者简介：《水浒传》传统说法多为施耐庵所作，但亦有人说是罗贯中、施耐庵二人合作，至今尚无定论。

施耐庵(约1296～1370)，元末明初作家，一说名耳，江苏兴化人，原籍江苏，有关他的生平很少。

施耐庵约于元末明初至顺二年进士，曾在钱塘为官二年，因与当权者不和，弃职还乡，回苏州写作《水浒传》。

《水浒》又名《忠义水浒传》。

2．创作背景：《水浒传》产生于元末明初，是长期以来民间的集体创作和作家艺术加工的产物。

故事大约发生在北宋年间。

北宋徽宗时，政治黑暗官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，我国北方爆发了以宋江为首的农民起义，这就是《水浒传》的创作素材。

知识板块二字词积累3．给下面加点字注音：聒噪(guō)恁地(nân)腌臢(āzā)赊欠(shē)绽开(zhàn) 绰号(chuò) 迸出(bâng) 揸开(zhā)醋钵儿(bō) 磬(qìng) 铙(náo) 喏(rě)知识板块三阅读感知4．找出故事情节所发生的地点，并据此划分结构。

故事情节所发生的地点有潘家酒楼、鲁家客店、郑屠肉铺、南门，据此，课文可大致分成四个部分：第一部分(1～7段)：潘家酒楼，鲁达倾听金家父女的倾诉。

第二部分(8～9段)：鲁家客店，鲁达保护金家父女离开。

《鲁提辖拳打镇关西》教案

《鲁提辖拳打镇关西》教案《鲁提辖拳打镇关西》教案8篇《鲁提辖拳打镇关西》教案1教学目标：一、了解《水浒》及其作者。

二、熟悉本文的故事情节，概括故事内容。

三、分析本文行动描写的方法及其作用。

四、感受鲁达疾恶如仇的性格。

教学时间：一课时。

教学过程：一、用《好汉歌》引入新课。

同学们，我们先来听一首大家非常熟悉的歌曲。

这首歌的歌名是什么？是哪部电视连续剧的主题歌？明确：《好汉歌》，《水浒》。

这么铿锵有力的歌声唱出了梁山好汉的豪情侠气。

二、简介《水浒》及其作者，学习识记文学常识的方法。

1、同学们，你们有没有看过电视剧《水浒》？有没有看过长篇小说《水浒》？请一位同学介绍《水浒》的有关内容。

2、《水浒》的作者是谁呢？请一位学生对照注释介绍作者。

3、教师总结掌握文学常识的方法，出示投影。

三、速读课文，了解故事情节，概括故事内容。

1、这节课我们来学习节选自《水浒》这一古典名著第三回的课文《鲁提辖拳打镇关西》。

（板书课题）指名解释鲁提辖、镇关西，并回答哪个是主要人物。

明确：鲁提辖，即鲁达，就是花和尚鲁智深，提辖，宋朝掌管练兵和捕盗的武官。

镇关西，是课文的屠夫郑屠，是当地的恶霸，镇关西是绰号。

2、读小说，我们应如何阅读？明确：首先要熟悉故事情节，了解故事内容。

3、教师指明：理清故事情节可从课题入手。

本课题是“鲁提辖拳打镇关西”，那里面一定有拳打镇关西的情节。

那鲁提辖为何要打镇关西？在打镇关西前做了什么事？打了镇关西后，他又怎么做呢？4、学生速读课文，按情节的开端、发展、高潮、结局把课文分成四个部分。

划分后，同桌或前后桌讨论一下，分别用一个字概括每部分的内容。

5、读后学生回答问题，教师板书。

四、精读“三拳”部分，分析本文行动描写的方法及其作用。

1、在这四部分中，给你印象最深的是哪个部分？明确：三拳打死镇关西。

2、教师指明：分析这三拳的描写方法，分析人物的性格，这是阅读小说的第二步，也是最重要的一步。

3、哪些段落描写鲁提辖的这“三拳”？请在文中找出。

语文教案鲁提辖拳打镇关西教学教案

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析鲁提辖拳打镇关西的原因和意义。

（3）能够鉴赏文中运用的人物描写手法和语言表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）通过分析人物形象，提高学生对人物描写手法的鉴赏能力。

（3）通过角色扮演等活动，提高学生的语言表达和表演能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

（2）培养学生勇敢正义、助人为乐的品质。

（3）培养学生对文学作品的欣赏兴趣和阅读习惯。

二、教学重点：1. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

2. 分析鲁提辖拳打镇关西的原因和意义。

3. 鉴赏文中运用的人物描写手法和语言表达技巧。

三、教学难点：1. 理解鲁提辖拳打镇关西的正义性和意义。

2. 分析人物描写手法和语言表达技巧。

四、教学准备：2. 相关背景资料和参考文献。

3. 多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《水浒传》的背景和鲁提辖的形象。

（2）引发学生对鲁提辖拳打镇关西故事的兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。

（2）学生结合课文注释和参考文献，解析生僻词语和句子。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析鲁提辖拳打镇关西的原因和意义。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生讨论中的问题进行讲解和解答。

（2）教师分析课文中的人物描写手法和语言表达技巧。

5. 鉴赏与分析：（1）学生欣赏课文中的精彩片段，感受语言魅力。

（2）学生分析人物描写手法，提高鉴赏能力。

6. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成相关练习题目。

（2）学生进行角色扮演，演绎故事情节。

7. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。

（2）学生分享学习收获和感受。

（3）教师提出课后阅读建议，拓展学生阅读视野。

《鲁提辖拳打镇关西》教案教学教案

一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够理解《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节，把握主要人物形象。

（2）能够分析故事中的人物性格特点，领会作者想要传达的思想内涵。

1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本，理解故事背景。

（2）运用比较分析法，分析鲁提辖形象的特点，提高文学鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观（1）感受名著的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

（2）学习鲁提辖的侠义精神，树立正确的价值观。

二、教学重点、难点2.1 教学重点（1）故事情节的掌握和人物形象的把握。

（2）分析鲁提辖拳打镇关西的原因和意义。

2.2 教学难点（1）对鲁提辖侠义精神的理解。

（2）对故事背景的把握。

三、教学过程3.1 导入新课（1）激发学生兴趣，引导学生思考：你们听说过“鲁提辖拳打镇关西”的故事吗？（2）简介《水浒传》的背景，导入《鲁提辖拳打镇关西》的学习。

3.2 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解故事情节，把握人物形象。

（2）学生通过合作探讨，分析鲁提辖拳打镇关西的原因和意义。

3.3 课堂讲解（1）讲解故事背景，帮助学生更好地理解文本。

（2）分析鲁提辖的性格特点，引导学生学习其侠义精神。

3.4 课堂练习（1）学生运用比较分析法，分析鲁提辖形象的特点。

（2）学生结合故事情节，谈谈对鲁提辖侠义精神的认识。

3.5 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

（2）引导学生课后阅读《水浒传》其他精彩故事，拓展知识面。

四、教学评价4.1 过程性评价（1）关注学生在自主学习、合作探讨中的表现，评价其对故事情节和人物形象的掌握程度。

（2）关注学生在课堂练习中的表现，评价其对鲁提辖侠义精神的理解。

4.2 终结性评价（1）通过课后作业、测试等方式，检查学生对《鲁提辖拳打镇关西》的掌握程度。

（2）结合学生的课堂表现，评价其在学习过程中的进步情况。

五、教学资源5.1 教材：《水浒传》5.2 辅助材料：相关论文、文章、视频等。

《鲁提辖拳打镇关西》教案教学教案

《鲁提辖拳打镇关西》教案教学教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《鲁提辖拳打镇关西》一文，使学生了解中国古代文学作品中的英雄人物形象，提高学生的文学素养。

2. 过程与方法：引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析作品的主题思想和人物性格，培养学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习鲁提辖的英雄事迹，培养学生热爱祖国、伸张正义的品格，激发学生勇敢面对困难、敢于担当的精神。

二、教学重点、难点1. 教学重点：分析《鲁提辖拳打镇关西》中的人物形象、情节安排和主题思想。

2. 教学难点：理解作品中的历史背景和文化内涵，以及如何从作品中汲取正义精神。

三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《水浒传》的背景及鲁提辖的英雄事迹，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解故事情节，体会人物性格。

3. 合作探讨：分组讨论，分析作品中的人物形象、情节安排和主题思想。

4. 分享交流：邀请学生分享自己的学习心得，引导学生从作品中汲取正义精神。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调作品中的英雄品质和正义价值观。

四、课后作业1. 请学生结合课文内容，简要介绍鲁提辖的英雄事迹，不少于300字。

2. 让学生选取一位自己喜欢的《水浒传》中的英雄人物，分析其性格特点和英雄事迹，不少于300字。

五、教学评价1. 学生对《鲁提辖拳打镇关西》情节的掌握程度。

2. 学生对作品中人物形象、主题思想的分析能力。

3. 学生从作品中汲取正义精神的情况。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生关注课文中的关键信息，提高学生的问题意识和解决问题的能力。

2. 运用案例分析法，以鲁提辖拳打镇关西为例，让学生深入剖析人物形象、情节安排和主题思想。

3. 采用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

七、教学准备1. 教师准备课文《鲁提辖拳打镇关西》的相关资料，包括作者简介、作品背景等。

2. 制作课件，展示课文中的重要情节、人物形象和主题思想。

(初三语文教案)第六册十三课鲁提辖拳打镇关西-教学教案

第六册十三课鲁提辖拳打镇关西－教学教案13鲁提辖拳打镇关西施耐庵教学目的1．了解小说的故事情节。

2．理解鲁提辖的人物形象。

3．理解细节描写刻画人物性格的作用。

4．理解小说的主题。

重点难点1．重点(1)了解小说的故事情节。

(2)理解鲁提辖的人物形象。

2．难点(1)细节描写刻画人物性格的作用。

(2)小说的主题。

教学时间二课时教学过程第一课时一、预习1．查字典，读准以下加点字的音。

厮(si1) 聒噪(guo1) 腌赞(a1 za1) 赊(she1)揸(zha1) 掇(duo1) 迳(jing4) 臊子(sao4)眼棱(leng2)磬儿(qing4) 钵儿(b6) 铙儿(nao2)告禀(bing3)亲眷(juan4) 脆弱(nuo4 ruo4) 实膘(biao1)2．查工具书，解释以下词语。

亲眷：亲戚，眷属。

本课指亲戚。

文书：指公文、书信、契约等。

本课指卖身契。

脆弱：脆弱无能。

苦楚：苦痛(多指生活上受熬煎)。

触犯：冒犯，因言行无礼而冲撞了对方。

高抬贵手：把您的手抬高一点，好让我过去。

比方恳求别人通融宽恕。

投托：投靠。

拜谢：行礼辞别。

唱喏：一面拱手作揖，一面出声致敬。

诈死：装死。

理睬：评理。

3．阅读课文，了解故事情节。

二、导人1．简介关于水浒传的，历史上有各种不同的记载，现在一般认为是元代末年的施耐庵和罗贯中，而施耐庵又是主要。

施耐庵可能是钱塘(今杭州)或江苏兴化县(淮北)人。

据称他生于1296年，死于公元1370年由元入明。

一生“郁郁不得志，赍恨以终〞。

他曾出任过知县，“以不合当道权贵，弃官归家〞。

之后，出入于民间艺术团体“书会〞，在民间艺术团体中执笔写作，参与过元末轰轰烈烈的农夫大起义。

2．作品简介从北宋末年到元代末年是水浒故事产生的时期。

由于当时阶级冲突和民族冲突的锋利，贫苦农夫流离失所，最终被逼拿起武器进行战斗。

水浒传就是在这种背景下问世的。

它反映了我国历史上农夫起义发生、开展直至失败的整个过程，深刻地挖掘了起义的社会根源，揭露了当时统治阶级的罪恶，写出了“官逼民反〞的社会现实，塑造了起义英雄群象。

《鲁提辖拳打镇关西》教案8_教案教学设计

《鲁提辖拳打镇关西》教案8_教案教学设计一、教学背景分析《鲁提辖拳打镇关西》是明代文学作品中的经典之作，该篇文章主要以武松的英雄形象为主线，展示了武松拳打镇关西的故事情节，揭示了他勇敢、正直、忠诚的品质和不屈不挠的精神。

通过学习该文章，可以让学生了解到中国古代英雄的崇高品质，培养学生的勇敢、正直、忠诚的精神，同时提高学生的阅读能力和写作能力。

二、教学目标1.知识与理解：通过学习鲁提辖拳打镇关西，了解该篇文章的主要内容，理解武松的英雄形象。

2.技能与能力：提高学生的阅读能力，培养学生的写作能力。

3.情感态度价值观：培养学生正直、忠诚的品质，培养学生勇敢不屈不挠的精神。

三、教学重难点1.教学重点：理解文章的主要内容，理解武松的英雄形象。

2.教学难点：培养学生的写作能力。

四、教学过程设计1.导入（10分钟）通过展示武松的图片，引起学生对于武松的认知和兴趣。

2.预习导学（10分钟）利用课前自主阅读的内容进行交流，师生共同探讨关于武松的问题，如武松的性格特点、武松为什么要拳打镇关西等。

3.阅读理解（30分钟）教师给学生分发《鲁提辖拳打镇关西》的文本，学生进行默读，并回答下列问题：(1)故事发生的背景是什么？(2)为什么鲁提辖要借钱给武松？(3)鲁提辖被打死的原因是什么？(4)武松是如何拳打镇关西的？(5)武松拳打镇关西要教给我们什么道理？4.团体讨论（20分钟）学生分成小组，展开讨论，让每个小组的代表回答上述问题，并进行意见交流，并向全班汇报。

5.写作技巧讲解（10分钟）通过教师的讲解和示范，向学生传授写作的基本技巧，如选取主题词、排列写作思路、运用修辞手法等。

6.作文写作（30分钟）要求学生根据所学内容，以“勇敢不屈的英雄形象”为主题，结合自己的想象和文字表达能力，写一篇作文。

7.互评与修改（20分钟）学生互相交换作文进行修改，并提出建议和改进意见。

然后学生根据修改后的作文进行最终的整理。

8.作品展示（10分钟）学生自愿向全班展示自己的优秀作品，并向全班分享自己的写作经验和感受。

《鲁提辖拳打镇关西》的教案

《鲁提辖拳打镇关西》的教案第一章：导入1.1 课程背景《鲁提辖拳打镇关西》是我国古典名著《水浒传》中的一个著名故事，讲述了鲁智深为了替金氏父女报仇，三拳打死了镇关西恶霸郑屠，从而走上了梁山好汉的道路。

这个故事展示了鲁智深的英勇正义和反抗压迫的精神。

1.2 教学目标1. 了解《水浒传》及《鲁提辖拳打镇关西》的故事背景。

2. 熟悉故事情节，理解故事中的人物形象和性格特点。

3. 学习故事中的成语和典故，体会古代文学的魅力。

1.3 教学方法采用讲授法、讨论法、情景模拟法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力和审美情趣。

第二章：故事梗概2.1 故事背景介绍《水浒传》的作者施耐庵，以及《水浒传》的创作背景和历史地位。

2.2 故事情节讲述鲁智深在酒楼听到金氏父女哭诉郑屠的恶行，决定帮助他们报仇。

鲁智深三拳打死了郑屠，后遭到官府追捕，最终逃上梁山的故事。

2.3 人物形象分析鲁智深的性格特点，如英勇果断、正义感强、心地善良等。

第三章：人物分析3.1 鲁智深介绍鲁智深的身份、经历和性格特点，如提辖、军官出身、醉拳等。

3.2 郑屠分析郑屠的恶行和性格特点，如欺压百姓、贪婪无度等。

3.3 金氏父女讲述金氏父女的遭遇，分析他们的性格特点，如善良、勇敢等。

第四章：故事主题4.1 正义与邪恶通过故事讨论正义与邪恶的斗争，引导学生树立正确的价值观。

4.2 勇敢与担当分析鲁智深勇敢面对邪恶势力，敢于担当的精神，激发学生的担当意识。

4.3 友谊与亲情通过故事中的金氏父女与鲁智深之间的关系，探讨友谊与亲情的重要性。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和理解程度。

5.2 课后作业布置相关课后作业，如阅读《水浒传》其他故事，写一篇读后感。

5.3 课程总结在课程结束时，对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。

第六章：教学活动设计6.1 小组讨论将学生分成小组，让学生讨论鲁智深拳打镇关西的行为是否值得赞扬，并给出理由。

语文教案鲁提辖拳打镇关西教学教案

语文教案鲁提辖拳打镇关西教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，把握人物形象、故事情节和语言风格。

（2）能够分析鲁提辖拳打镇关西的原因和意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。

（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感；教育学生学习鲁提辖的英勇正义精神，敢于担当、敢于斗争。

二、教学重点1. 理解课文内容，分析鲁提辖拳打镇关西的原因和意义。

2. 掌握课文中的关键词语、句子和段落。

三、教学难点1. 理解课文中的古代文化背景和习俗。

2. 分析课文中的人物形象和性格特点。

四、教学准备1. 课文文本《鲁提辖拳打镇关西》。

2. 相关古代文化背景资料。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）简介《水浒传》的作者、背景和地位。

（2）概述鲁提辖拳打镇关西的故事情节。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）思考：鲁提辖为什么要拳打镇关西？镇关西代表了什么？3. 合作探讨（1）分组讨论，分析鲁提辖拳打镇关西的原因和意义。

（2）汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 讲解课文（1）讲解课文中的关键词语、句子和段落。

（2）解析课文中的古代文化背景和习俗。

5. 情感教育（1）引导学生学习鲁提辖的英勇正义精神。

（2）教育学生敢于担当、敢于斗争。

6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

7. 课后作业（1）熟读课文，巩固知识点。

（2）根据课文内容，编写一个关于鲁提辖拳打镇关西的小故事。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高分析和解决问题的能力。

2. 运用案例分析法，通过分析鲁提辖拳打镇关西的具体情节，使学生更好地理解人物形象和性格特点。

3. 采用情境教学法，让学生身临其境地感受课文中的古代文化氛围，增强学习兴趣。

4. 运用讨论法，激发学生思维碰撞，培养合作精神和团队意识。

《鲁提辖拳打镇关西》教案教学教案

《鲁提辖拳打镇关西》教案教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节和人物形象。

（2）能够分析故事中的矛盾冲突和人物性格特点。

（3）能够把握文中重要的文化元素和历史背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本内容。

（2）运用比较分析法，分析鲁提辖形象的特点及其在故事中的作用。

（3）运用情景教学法，让学生模拟故事情节，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

（2）培养学生勇敢正义、助人为乐的品质。

（3）培养学生正确对待困难和挫折，积极面对人生挑战的态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）故事情节和人物形象的把握。

（2）文中重要文化元素和历史背景的理解。

（3）鲁提辖形象特点及其在故事中的作用的分析。

2. 教学难点：（1）文中部分古代用语的理解。

（2）人物性格特点的深入分析。

（3）情景教学法的运用。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《水浒传》背景及鲁提辖的身份。

（2）引发学生对故事情节的兴趣，导入本节课的学习。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。

（2）学生分享阅读心得，讨论故事中的矛盾冲突。

3. 合作探讨：（1）分组讨论人物形象特点，分析鲁提辖在故事中的作用。

（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解故事背景、文化元素及历史背景。

（2）深入剖析人物性格特点，引导学生正确理解故事内涵。

5. 情景教学：（1）分组模拟故事情节，让学生扮演不同角色。

（2）各组展示情景剧，进行评价和交流。

6. 课堂小结：（2）强调鲁提辖勇敢正义、助人为乐的品质。

四、课后作业：1. 根据课堂学习，梳理故事情节，绘制思维导图。

3. 选择一个与故事相关的历史事件，进行调查研究，下节课分享。

五、教学反思：课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学策略，以提高教学效果。

《鲁提辖拳打镇关西》教案教学教案

《鲁提辖拳打镇关西》教案教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标通过学习《鲁提辖拳打镇关西》这个故事，让学生了解中国古代文学名著《水浒传》中的一个精彩片段，理解故事中的人物形象和情节，培养学生的文学素养和阅读兴趣。

1.2 教学内容《鲁提辖拳打镇关西》选自施耐庵的《水浒传》，讲述了鲁智深为了替金氏妇女伸张正义，三拳打死了镇关西恶霸镇关西，从而走上了梁山泊的故事。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点（1）理解《水浒传》中的故事情节，把握人物形象。

（2）分析鲁智深的性格特点，认识其正义、勇敢、无私的品质。

2.2 教学难点（1）理解古代白话文，掌握关键词语和句式。

（2）深入剖析故事背景，了解古代社会的风俗习惯。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、音频、视频等丰富教学资源，提高教学质量。

第四章：教学过程与安排4.1 教学过程（1）导入：简要介绍《水浒传》的背景和故事梗概。

（2）自主阅读：学生自主阅读《鲁提辖拳打镇关西》片段。

（3）讲解分析：教师讲解故事情节，分析人物形象和性格特点。

（4）小组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得。

（5）总结拓展：教师总结故事主题，拓展相关知识。

4.2 教学安排（1）第一课时：介绍《水浒传》背景，自主阅读《鲁提辖拳打镇关西》片段。

（2）第二课时：讲解分析故事情节，小组讨论。

（3）第三课时：总结故事主题，拓展相关知识。

第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂表现、小组讨论、课后作业等方式，评价学生的学习效果。

5.2 教学反馈根据学生的评价结果，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

第六章：教学活动设计与实践6.1 教学活动设计（1）课前准备：学生预习《鲁提辖拳打镇关西》片段，了解故事背景。

（2）课堂互动：教师提问，引导学生探讨故事情节和人物形象。

鲁提辖拳打镇关西教案(通用14篇)

鲁提辖拳打镇关西教案（通用14篇）教学设想课文歌颂了杀富济贫的英雄豪情，反映了封建时代人民大众除暴安良、伸张正义的强烈愿望和幻想。

在教学中，除抓住语言描写和细节描写体会人物形象之外，还应注意作品与现实生活的时代距离，引导学生全面评价人物，提高审美趣味。

本文故事情节学生较易把握，可通过复述训练达到欣赏的目的。

为进一步理解鲁达的性格特征，可指导学生进行扩展阅读或比较阅读。

课时安排2课时。

第一课时教学内容和步骤一、课前预读1.借助工具书，利用注解，解决词语疑难。

2.通读课文，结合课后练习二：“鲁提辖的性格既有鲁莽的一面，也有细心的一面”，在课文空白处根据具体情节注明性格。

二、课内教读1.介绍作者和作品。

指名学生作简介，然后教师讲述：施耐庵，大约是元末明初人。

课文节选自《水浒传》七十一回本第三回。

《水浒传》叙述了北宋末年宋江等人领导的梁山农民起义的故事。

它揭示了封建社会“乱由上作”“官逼民反”的现实。

《水浒传》善于刻画人物，鲁提辖是其中刻画得最成功的英雄形象之一。

理清小说结构。

(1)指名学生讲述课文故事梗概。

(2)根据小说情节的起因(开端)、发展、高潮、结局，课文大致可分成以下几个部分：起因(一)潘家酒楼上倾听金家父女的控诉发展(二)鲁家客店中救助金家父女逃离虎口高潮结局(三)郑屠肉铺前三拳打死郑屠尾声(四)奔出南门外弃官出走，以避官司三、组织讨论下边是对鲁提辖的思想性格的不同概括，你认为哪一种比较正确?请从课文中找出理由。

鲁达是一个爱管闲事、性情粗暴、做事不顾后果的人。

2.鲁达是一个专打土豪恶霸、解除人民痛苦、除暴安良、富有胆略的人。

3.鲁达是一个不接受朋友劝告、做事冲动、触犯法律后又逃避法律责任的人。

4.鲁达是一个不畏强暴、伸张正义、疾恶如仇、见义勇为的人。

四、布置作业1.课文中有些词语现在已经不用了，有的意思已经发生改变。

请指出下列词语的意思：齐楚( ) 将来( ) 人港( ) 颜色( ) 着落( ) 发付( )细读“郑屠肉铺前”部分，准备复述故事。

《鲁提辖拳打镇关西》教案设计

《鲁提辖拳打镇关西》教案设计一、教学目标1.了解《水浒传》的基本情节和人物形象，感受古典小说的魅力。

2.通过学习《鲁提辖拳打镇关西》一文，理解鲁提辖的性格特点及其在当时社会背景下的象征意义。

3.培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维。

二、教学重难点1.教学重点：理解鲁提辖的性格特点，分析其在文中的表现。

2.教学难点：理解鲁提辖在当时社会背景下的象征意义，培养学生对古典小说的鉴赏能力。

三、教学准备1.课文《鲁提辖拳打镇关西》2.《水浒传》简介及人物关系图3.相关教学课件四、教学过程第一课时1.导入新课（1）简要介绍《水浒传》的作者、背景及主要内容。

（2）引导学生关注鲁提辖这一人物，让学生谈谈对鲁提辖的初步印象。

2.自主阅读（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）引导学生关注鲁提辖的语言、动作、心理等细节，分析其性格特点。

3.合作探究（1）分组讨论：鲁提辖在文中的哪些地方表现出他的性格特点？（2）小组分享：每组选取一个代表性的片段进行分享，全班共同讨论。

4.课堂小结（2）引导学生理解鲁提辖在当时社会背景下的象征意义。

第二课时1.复习导入（1）回顾上节课的学习内容，引导学生进一步关注鲁提辖的形象。

（2）提问：鲁提辖在当时社会背景下的象征意义是什么？2.精讲课文（1）教师讲解课文中的重点词语、句子，帮助学生更好地理解文本。

（2）分析鲁提辖与镇关西之间的矛盾冲突，引导学生理解鲁提辖的行为动机。

3.拓展延伸（1）引导学生关注《水浒传》中的其他人物，如宋江、林冲等，让学生谈谈对这些人物的了解。

（2）组织学生进行角色扮演，体验文中人物的内心情感。

4.课堂小结（2）引导学生关注古典小说的阅读方法，提高文学鉴赏能力。

第三课时1.复习导入（1）回顾上节课的学习内容，引导学生进一步关注《水浒传》的阅读方法。

（2）提问：如何通过阅读《水浒传》提高文学鉴赏能力？2.课堂讨论（1）让学生谈谈在阅读《水浒传》过程中的感悟和收获。

《鲁提辖拳打镇关西》教案设计

《鲁提辖拳打镇关西》教案设计一、教材分析《鲁提辖拳打镇关西》是中国文化中的一部经典传奇故事，故事中的主人公鲁提辖，其勇猛侠义的形象深受人们喜爱，故事情节跌宕起伏，引人入胜。

适合作为中小学生的文化教育读物，可以让学生在了解中国文化传统的同时，培养正义感和英雄情怀。

二、教学目标1.知识性目标通过本节课的学习，学生将了解：•鲁提辖的形象及其代表的正义与勇敢品质•镇关西事件的历史背景及影响•本故事对中国文化传统的意义和影响2.技能性目标通过本节课的学习，学生将能够：•分析小说中的人物形象，理解并表达人物特点•分析小说中的情节，理解并表达情节变化•探究文化传统故事的意义，表达自己的理解3.情感态度与价值观目标通过本节课的学习，学生将：•升华对正义和勇气的感悟，增强对英雄情怀的理解和认同•感受文化传统的魅力和价值，营造具有民族精神的文化氛围1.教学重点•鲁提辖形象的解读与品质的描述•镇关西事件的描述与影响的讲解•本故事对中国文化传统的启示与影响2.教学难点•如何理解鲁提辖的代表品质并通过表达掌握•如何通过阅读文本理解并体会鲁提辖的行动背景，同时认识该事件的历史背景及影响四、教学策略与方法1.教学策略•合作学习策略：在小组讨论中搜集个人知识，分享信息，体验合作氛围。

•听说读写结合策略：根据积极参与小组讨论，进行听说读对交流活动。

•情景模拟策略：由教师与学生模拟本文情节，提供互动的呈现方式，强化学生情感与价值观•以学生为中心的教学策略，增强学生主动学习的愿望2.教学方法•小组讨论法：通过小组合作讨论，及调动学生发言积极性，设定好各组角色任务，搜集信息，分享知识，讨论学习问题。

•观察、描述和解释法：通过对文本进行观察、描述、解释，理解鲁提辖的形象、代表品质，同时，运用想象推理，探究其情感和主观感受。

•视听教学法：通过视频和音频介绍历史、文化和故事情节，增强学生的视听交互体验，并更容易地获得信息。

1.导入以“鲁提辖”为题目，由教师向学生介绍一下，学生可以回答哪部作品讲述鲁提辖的生平事迹。