幼儿园大班语言公开课散文教案《听雨》含教学反思
大班语言公开课散文教案《听雨》含反思
大班语言公开课散文教案《听雨》含反思一、教学目标知识目标：1.了解散文的特点和写作方法；2.通过阅读散文《听雨》来了解散文的表达方式；3.大胆想象、独立思考，表达个人感受。
能力目标：1.发现生活中的美好，赏析和欣赏自然的声音和气息；2.学会寻找美好，并将其转化为自己的语言，表达出来；3.能够品尝诗歌的美，感受自然的魅力，提高审美水平。
情感目标：1.感受大自然的美妙和神奇；2.唤起学生对自然的热爱和敬畏之情；3.培养学生独立思考、勇敢表达的品质。
二、教学重点1.了解散文的特点和写作方法；2.通过阅读散文《听雨》来了解散文的表达方式。
三、教学难点1.利用阅读理解技巧，理解和感受散文的表达方式；2.学会以批判性思维去反思散文的意义。
四、教学过程1. 整体感知老师鼓励学生自己静坐一会儿，让他们根据自己印象中的雨声，感受听雨的美好，并谈谈自己的感触。
2. 文本剖析1.老师介绍散文的特点和写作方法，并让学生通过解读散文的表达方式，进一步了解散文的文字风格和特点；2.老师播放《听雨》音频，让学生感受音频中的雨滴声音，询问学生是否能够从中感受到雨的节奏和速度变化；3.老师与学生一起探讨诗歌中的隐喻、象征，帮助学生理解散文中的写作技巧。
3. 个别思考学生在老师的引导下，以个人经历或想象的场景为中心，自由思考自己的散文。
鼓励学生放松心态，将雨声结合自然、生命等不同的元素，思考雨后人间的生动画面，通过语言气息来描绘自己的世界。
4. 组织展示学生分小组进行展示，老师与同学和家长一起欣赏他们的作品，并提供宝贵的意见。
学生们将展示自己的对雨的理解和表达，告诉听众他们在听雨声时所感受到的一切。
5. 思维反思学生将评估自己在散文写作过程中的思维策略，例如寻找好点、感知和发现自然的美，以及表达个人观点。
鼓励学生思考如下问题：1.你在写作散文过程中，有哪些策略和技巧帮助你表达观点？2.你觉得其他同学写作中的技巧、语言体系是如何帮助他们表达？6. 反思总结1.与学生一起回顾自己在散文写作中的表现，并分享观察到的学生的亮点之处；2.小结本次教学内容，总结教学策略的有效性，并讨论改进的方法和建议。
大班语言公开课散文教案《听雨》含反思
大班语言公开课散文教案《听雨》含反思一、教学内容《听雨》选自大班语言领域教材第四章“大自然的声音”部分，详细内容主要围绕“雨”的声音进行描述，通过描绘雨滴在不同场景下的声音变化，引导幼儿感受自然界的美妙。
二、教学目标1. 了解并掌握散文《听雨》的主要内容，感受雨滴声音的多样性。
2. 通过观察、模仿和想象，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 增强幼儿对自然界的热爱，激发他们探索自然的好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿通过听觉、视觉和想象，感受雨滴声音的变化，并运用语言表达出来。
2. 教学重点：引导幼儿学会倾听、观察和描述大自然的声音。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、雨声模拟器、图片（雨滴、雨伞、雨衣等）。
2. 学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师利用雨声模拟器，让幼儿闭上眼睛倾听雨滴的声音，引导他们猜一猜这是什么声音，并描述听到的感觉。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片展示，让幼儿观察雨滴的形状，并结合散文《听雨》的内容，讲解雨滴在不同场景下的声音变化。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行讨论，让幼儿用语言描述自己听到的雨滴声音，并进行模仿。
4. 想象与表达（10分钟）教师邀请幼儿用画笔和颜料，画出自己心中的雨滴形象，并鼓励他们用语言描述画作。
六、板书设计1. 板书听雨2. 板书内容：雨滴的形状雨滴的声音变化描述雨滴的词语七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨滴，并用语言描述它的声音。
2. 答案示例：我画了一个大大的雨滴，它落在树叶上，发出“滴答”的声音，好像在给树叶浇水。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程通过实际操作、观察、模仿和想象，让幼儿感受到了雨滴声音的多样性，但在引导幼儿用语言描述方面还需加强。
2. 拓展延伸：让幼儿在课后观察雨后的景象，用自己的语言记录下来，并与家长分享。
同时，鼓励家长与幼儿一起收集关于雨的诗歌、故事，提高幼儿对自然界的热爱。
大班语言精品教案及课后反思散文《听雨》
大班语言精品教案及课后反思散文《听雨》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《身边的自然》，详细内容为散文《听雨》。
通过欣赏和解读这篇描绘雨声的优美散文，让学生感受语言的魅力，培养对自然现象的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 能正确理解散文《听雨》的内容，感受作者描绘雨声的细腻和生动。
2. 通过分析散文的写作手法，提高学生的语言表达能力和审美情趣。
3. 培养学生热爱大自然、关注日常生活中的美好事物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：散文中细腻的语言表达和丰富的想象。
教学重点：分析散文的写作手法，培养学生的语言表达能力和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT展示散文内容，录音机播放雨声。
2. 学生准备：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨声录音，让学生闭眼聆听，感受雨滴落在不同物体上的声音。
2. 散文欣赏（10分钟）教师带领学生一起朗读散文《听雨》，让学生感受作者描绘雨声的细腻和生动。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选散文中的经典句子进行分析，讲解作者如何运用丰富的想象和贴切的比喻描绘雨声。
4. 随堂练习（10分钟）学生模仿散文中的写作手法，用比喻和拟人的方法，描述生活中其他自然现象。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己的创作，互相交流学习。
六、板书设计1. 板书《听雨》2. 散文经典句子：雨滴落在地上，溅起一朵朵水花，像无数颗晶莹的珍珠在跳动。
3. 写作手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的写作手法，以“风”为题材，写一段描绘风的短文。
2. 答案示例：风儿轻轻吹过，抚摸着树叶，像一位温柔的母亲在安慰孩子。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏和解读散文《听雨》，让学生感受到了语言的魅力，提高了他们的审美情趣。
在课后反思中，教师应关注学生对散文写作手法的掌握程度，并在后续教学中继续加强实践训练。
拓展延伸方面，可以引导学生关注其他自然现象，尝试以散文的形式表达自己的观察和感受，提高写作水平。
大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】
大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】一、教学内容《听雨》是选自大班语言活动教材的第五单元“奇妙的声音”章节，内容主要通过描述雨的声音，引发幼儿对大自然声音的关注和想象，培养幼儿的语言表达和倾听能力。
详细内容包括：雨的声音特点、雨中的景象、雨后的感受。
二、教学目标1. 了解雨的声音特点，能用自己的语言描述雨的声音。
2. 通过倾听、观察和想象，感受散文《听雨》所表达的美好意境，培养幼儿对大自然的热爱。
3. 学会与同伴分享自己的想法，提高语言表达和倾听能力。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用恰当的语言描述雨的声音和景象。
教学重点：培养幼儿倾听、观察、想象和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、雨的声音素材、PPT、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、画板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放雨的声音素材，引导幼儿闭上眼睛倾听，感受雨的声音。
2. 例题讲解（15分钟）a. 教师朗读散文《听雨》，引导幼儿注意听雨的声音、想象雨中的景象。
b. 结合PPT和图片，讲解雨的声音特点、雨中的景象。
c. 邀请幼儿分享自己听雨的感受，引导幼儿用恰当的语言表达。
3. 随堂练习（10分钟）a. 分组讨论：让幼儿分组，讨论雨的声音和景象，每人至少说一句话。
b. 画雨：让幼儿用画笔和画纸，画出自己心中的雨。
a. 每组派代表分享自己的讨论成果。
b. 展示画作，让幼儿互相欣赏、交流。
六、板书设计1. 雨的声音特点2. 雨中的景象3. 幼儿画作展示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长描述雨的声音和景象，并尝试用画笔描绘。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，大部分幼儿能积极参与，用语言和画笔表达自己对雨的感受。
但在引导幼儿用恰当的语言描述雨的声音和景象方面，还需加强。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿实地观察和倾听雨的声音，进一步培养他们对大自然的热爱。
大班语言活动散文《听雨》优质教案【含教学反思】
大班语言活动散文《听雨》优质教案【含教学反思】一、教学内容《听雨》选自大班语言活动教材第四章“春天的足迹”，详细内容包括：通过倾听雨声，感受春雨的细腻与生命力，学习用语言描述雨中的景象，培养幼儿对自然美的感知和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿学会倾听雨声，体验春雨带来的美好情感。
2. 培养幼儿用生动、形象的语言描述雨中景物，提高语言表达能力。
3. 增强幼儿对大自然的热爱，激发观察自然的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用语言描述雨中的景物，感受春雨的美好。
难点：引导幼儿将听到的雨声与生活中的景物联系起来，发挥想象力，进行创意表达。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、雨声录音、PPT、图片等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，倾听雨声，感受春雨的细腻。
随后，引导幼儿分享自己听雨的感受。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT，呈现雨中的景物，如：小草、花朵、小动物等。
引导幼儿观察并描述这些景物在雨中的样子，学习用生动、形象的语言表达。
3. 随堂练习（15分钟）教师给出几个场景，如：雨中的公园、街道、田野等，让幼儿用画笔和水彩描绘出这些场景，同时用语言描述。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让他们互相欣赏画作，并讨论：最喜欢哪个场景？为什么？通过讨论，让幼儿进一步感受雨中的美好。
教师邀请部分幼儿分享自己的画作和描述，对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《听雨》2. 板书内容：春雨：细腻、柔和描述雨中景物：生动、形象大自然：美好、神奇七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔和水彩描绘一幅雨中的景物，并用文字描述。
2. 答案示例：画作：雨中的公园，小草绿油油，花朵含苞欲放，小朋友们在雨中嬉戏。
描述：春雨绵绵，公园里的小草变得更加绿油油，花朵也显得更加娇艳。
小朋友们穿着雨衣、雨靴，在雨中嬉戏，欢声笑语回荡在公园里。
大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】
大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《春天的声音》，详细内容为散文《听雨》。
通过描述春雨的细腻和温柔，让学生感受大自然的美好，培养他们的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让学生了解散文的基本特点，感受散文的语言美。
2. 培养学生倾听、表达、想象的能力。
3. 引导学生体验大自然的美好，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：散文的意境理解和表达。
教学重点：倾听、表达、想象能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、音箱、雨声音乐学具：画纸、彩笔、水彩五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放雨声音乐，让学生闭眼倾听，感受春雨的声音。
2. 例题讲解（10分钟）朗读散文《听雨》，引导学生理解散文的意境和情感。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，用自己的话描述春雨的特点。
4. 教师示范（15分钟）教师以绘画形式表现散文中的场景，引导学生观察并模仿。
5. 学生创作（25分钟）学生根据散文内容，自由发挥，用画笔和水彩表现春雨的景象。
6. 分享交流（10分钟）学生展示自己的作品，互相欣赏、交流。
七、作业设计1. 作业题目：以《听雨》为题，写一篇描绘春雨的小散文。
2. 答案示例：春雨，轻轻地来了。
它细细的，柔柔的，滋润着大地。
我和妈妈站在窗前，静静地听雨。
雨滴落在树叶上，发出沙沙的声音，好像在唱歌。
春雨真美，我喜欢春雨。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过倾听、表达、创作等形式，让学生充分感受了散文《听雨》的魅力。
但在教学过程中，部分学生对散文意境的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：课后，让学生观察生活中的其他自然现象，尝试用散文的形式进行描绘，提高他们的写作能力。
同时，鼓励学生参加户外活动，感受大自然的美好。
重点和难点解析1. 教学难点：散文的意境理解和表达。
2. 教学重点：倾听、表达、想象能力的培养。
大班语言教案及课后反思散文《听雨》
大班语言教案及课后反思散文《听雨》一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《听雨》。
教学内容主要包括教材的第三章节“雨的声音”，详细内容为通过散文《听雨》引导幼儿感受和表达不同雨声带来的情感和想象。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解散文《听雨》的内容，感受和欣赏雨的声音。
2. 培养幼儿运用语言表达自己情感和想象的能力。
3. 培养幼儿合作交流、倾听他人意见的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会运用语言表达对雨声的感受和想象。
教学重点：理解和欣赏散文《听雨》，感受雨的声音。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、雨声录音、图片、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、画板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛聆听，感受雨的声音。
邀请幼儿分享他们对雨声的感受。
2. 例题讲解（10分钟）展示挂图，引导幼儿观察和描述雨的景象。
朗读散文《听雨》，让幼儿跟随老师一起欣赏。
分析散文内容，讲解雨的声音和情感表达。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组，每组选择一种雨声，用语言描述这种雨声的特点和带来的感受。
邀请部分小组分享他们的描述。
4. 小组讨论与展示（10分钟）每组根据所选雨声，创作一幅画，展示给大家。
让幼儿用语言介绍自己的画作，分享创作过程中的感受。
鼓励幼儿用语言表达自己对雨声的喜爱和情感。
六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：雨的声音：滴答、哗啦、沙沙情感表达：宁静、欢快、悠然想象空间：雨中漫步、雨滴跳舞、雨后彩虹七、作业设计1. 作业题目：画出你心中最美的雨景，并用语言描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，观察幼儿对雨声的感受和表达，反思教学方法是否有效，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿和家长共同完成课后作业，增强亲子互动。
同时，鼓励幼儿在家庭中观察和记录不同天气下的雨声，培养他们的观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会运用语言表达对雨声的感受和想象。
幼儿园大班语言说课教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言说课教案《听雨》含反思幼儿园大班语言说课教案《听雨》含反思「篇一」目的：1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、仿编。
3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。
准备：1、图谱一幅。
2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。
3、音乐磁带。
过程：1、导入活动你们喜欢下雨吗？为什么？2、欣赏散文①教师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。
②提问：小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的'？③你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？④结合图谱理解散文内容。
提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？⑤教师手持小雨点指偶，模仿不同的雨声，要求幼儿根据散文内容分别说出小雨在干什么。
3、学习仿编①窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。
小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？②与幼儿一起到窗前听雨。
③与幼儿仿编。
如：“咚，咚，咚，那时小雨在马路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。
④教师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。
4、游戏：小雨和××在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。
幼儿园大班语言说课教案《听雨》含反思「篇二」一、活动目标1.初步学习仿编散文，并通过说说、画画、敲敲等表达自己的发现。
2.体验仿编活动的快乐。
二、活动准备1.课前准备：熟悉散文2.雨伞、塑料盆、铁桶若干，沙锤、碰铃、三角铁、园舞板若干。
3.粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。
三、指导要点1.活动重点：仿编散文并通过多种方式进行表达。
2.活动难点：根据雨滴"唱歌"句式进行仿编3.指导要点：多欣赏散文中雨滴"唱歌"的四句，了解其写作结构，启发幼儿结合生活经验大胆想象。
幼儿园幼儿园大班语言教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言教案《听雨》含反思一、教学目标：1. 感受雨的声音和节奏，培养幼儿对自然声音的敏感度。
2. 通过听雨的活动，培养幼儿的专注力和想象力。
3. 鼓励幼儿用语言表达自己对雨的感受，提高幼儿的语言表达能力。
4. 培养幼儿对诗歌的兴趣，体验诗歌的美。
二、教学重点：1. 帮助幼儿感知雨的声音和节奏。
2. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受。
三、教学难点：1. 培养幼儿的专注力和想象力。
2. 引导幼儿体验诗歌的美。
四、教学准备：1. 教具准备：雨声录音、诗歌课件、雨滴的手工材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境。
五、教学过程：1. 导入：教师播放雨声录音，让幼儿闭眼聆听，感受雨的声音和节奏。
（5分钟）2. 讨论：教师引导幼儿分享自己听雨的感受，鼓励幼儿用语言表达。
（5分钟）3. 学习诗歌：教师出示诗歌课件，带领幼儿一起朗读，感受诗歌的节奏和韵律。
（5分钟）4. 创作环节：教师引导幼儿用雨滴的手工材料进行创作，鼓励幼儿用自己的方式表达自己对雨的感受。
（5分钟）5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，并鼓励幼儿分享自己的感受。
（5分钟）教学反思：在本次活动中，幼儿们对雨的声音和节奏有了更深的感知，大部分幼儿能够用语言表达自己对雨的感受。
在创作环节，幼儿们积极参与，用自己的方式表达了对雨的理解。
但是，也有部分幼儿在讨论和创作环节表现出了一定的困难，可能是因为他们对雨的感受不够强烈或者是表达能力有限。
在今后的教学中，我需要更加关注这部分幼儿的需求，给予他们更多的引导和支持。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长带领幼儿在雨天外出听雨，记录下自己的感受，并与同学分享。
2. 环境创设：教师带领幼儿在班级环境中创设一个“雨天角”，展示幼儿听雨的作品和感受。
七、教学评价：1. 观察幼儿在听雨活动中的专注力和想象力表现。
2. 关注幼儿在创作环节中对雨的感受表达。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的听雨体验。
大班语言教案及课后反思散文《听雨》
大班语言教案及课后反思散文《听雨》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《春天的声音》，详细内容为散文《听雨》。
通过描绘春雨的细腻与生机，让学生在欣赏美文中，感受大自然的魅力。
二、教学目标1. 能够理解散文《听雨》的主要内容和情感表达，提高学生的文学素养。
2. 学会使用生动形象的语言描绘自然现象，培养学生的表达能力和想象力。
3. 增进学生对大自然的热爱，激发他们对生活的热情。
三、教学难点与重点教学难点：理解散文中的情感表达，运用生动形象的语言进行描绘。
教学重点：把握散文的主题，学会欣赏大自然的美。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示雨中风景的图片，引导学生观察和描述。
（2）邀请学生分享自己在雨中的感受和经历。
2. 例题讲解（1）教师带领学生一起朗读散文《听雨》，让学生感受散文的韵律美。
（2）分析散文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解散文的情感表达。
3. 随堂练习（1）让学生仿写一段描绘雨的句子，要求运用比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生互相评价，教师点评。
4. 情感体验（1）让学生闭上眼睛，想象自己在雨中漫步的场景，感受散文中的情感。
（2）教师引导学生用语言表达自己的感受。
（2）布置课后作业，拓展学习内容。
六、板书设计1. 散文《听雨》2. 主要内容：描绘春雨的细腻与生机3. 情感表达：对大自然的热爱4. 修辞手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 作业题目：以“雨”为题，仿写一篇描绘雨的散文。
答案示例：雨，如丝如缕，轻轻地洒在大地上。
它滋润着万物，给予大地生机。
雨中的世界，变得朦胧而美丽。
我站在窗前，聆听雨滴敲打窗棂的声音，仿佛它们在诉说着一个又一个故事。
2. 课后拓展：收集其他描绘雨的散文或诗歌，进行欣赏和分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果较好，学生能够理解散文《听雨》的情感表达，并能够运用生动形象的语言描绘雨的景象。
2024年大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】
2024年大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《雨的印记》，详细内容为散文《听雨》。
通过描绘雨的形态、声音以及与生活情景的关联，培养学生对自然现象的感知能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解雨的形态、声音及与生活的联系，感受散文的语言美。
2. 能力目标：培养学生倾听、表达、想象的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点难点：理解并感受散文的语言美，运用语言表达自己对雨的感知。
重点：掌握雨的形态、声音及其与生活的联系，培养学生的倾听、表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、雨的声音素材、图片等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）播放雨的声音，让学生闭上眼睛，感受雨的来临。
（2）引导学生分享自己对雨的感知，引出散文《听雨》。
2. 散文学习（10分钟）（1）教师配乐朗读散文，学生边听边想象雨的景象。
（2）学生自读散文，理解散文内容，感受语言美。
（3）师生共同分析散文，讲解雨的形态、声音及与生活的联系。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示图片，引导学生观察并描述雨的形态。
（2）学生用自己的语言表达对雨的感知，教师点评并指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，根据散文内容进行角色扮演，表演雨的情景。
（2）学生用画笔、彩泥等学具，创作与雨有关的画作。
（2）学生分享学习收获，激发对大自然的好奇心。
六、板书设计1. 大听雨2. 小雨的形态、雨的声音、雨与生活3. 散文关键词：滴答、沙沙、嘀嗒等七、作业设计1. 作业题目：以“听雨”为主题，写一篇短文，描述你对雨的感知。
2. 答案示例：听雨，让我想起了妈妈炒菜的声音，沙沙的雨声就像妈妈忙碌的脚步，温暖而亲切。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入，激发学生对雨的感知，引导学生运用语言表达，提高学生的语文素养。
大班语言公开课散文精品教案《听雨》含反思
大班语言公开课散文精品教案《听雨》含反思一、教学内容本次教学内容来自大班语言教材中《听雨》一课。
该散文通过描绘雨中景象和氛围，让孩子感受大自然美妙。
详细内容包括雨声音、形态、雨中动植物以及雨后变化。
二、教学目标1. 让孩子解和掌握散文《听雨》内容，提高语言表达能力。
2. 培养孩子观察、欣赏大自然能力，激发对自然热爱。
3. 通过课堂活动，培养孩子团队协作能力和创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子理解并表达出散文中所描绘雨景象和氛围。
2. 教学重点：培养孩子对大自然美感知和欣赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、雨声音素材、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放雨声音，引导孩子闭上眼睛，想象自己在雨中漫步，感受雨触摸。
过程细节：让孩子充分体验雨声音，然后分享彼此感受。
2. 例题讲解：讲解散文《听雨》，分析雨形态、声音、雨中动植物等。
过程细节：通过图片、声音素材等辅助教学，让孩子更加直观地理解散文内容。
3. 随堂练习：分组讨论，每组选择一种雨中景象进行描绘。
过程细节：教师巡回指导，引导孩子发挥想象力，用语言描绘雨中景象。
4. 小组展示：每组派代表分享自己描绘，其他小组给予评价。
过程细节：鼓励孩子积极发言，培养团队协作能力和表达能力。
过程细节：检查孩子对散文内容掌握程度，对表现优秀孩子给予表扬。
六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：雨形态、声音、雨中动植物、雨后变化七、作业设计1. 作业题目：以《听雨》为题，写一篇描绘雨短文。
答案示例：雨，像无数银丝从天空洒落，轻轻地抚摸着大地。
雨中，树叶更加翠绿，花朵更加娇艳，小动物们纷纷躲进伞下，好奇地张望着……2. 作业要求：不少于100字，要求用词准确，语句通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，孩子们对雨描绘表现出较高兴趣，但在表达方面仍有待提高。
改进措施：多进行类似描绘练习，提高孩子表达能力。
幼儿园幼儿园大班语言教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言教案《听雨》含反思一、教学目标：1. 让幼儿体验听雨的美好，培养对自然声音的敏感度。
2. 通过听雨声，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受，提高语言表达能力。
4. 培养幼儿的观察力和注意力。
二、教学重点：1. 让幼儿通过听雨声，体验自然的美妙。
2. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受。
三、教学难点：1. 培养幼儿对雨的观察和描述能力。
2. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受。
四、教学准备：1. 教具：雨声录音带、图片、雨具等。
2. 环境：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：教师播放雨声录音带，让幼儿闭上眼睛，感受雨的声音。
2. 教师与幼儿分享对雨的感受，引导幼儿用语言表达自己的感受。
3. 教师展示图片，让幼儿观察雨中的景象，引导幼儿用语言描述。
4. 教师组织幼儿进行雨中游戏，让幼儿亲身体验雨的感觉。
5. 教师引导幼儿用语言表达自己对雨的感受，鼓励幼儿进行创作。
7. 作业：让幼儿回家后，与家人分享自己在学校听雨的经历和感受。
8. 反思：教师对本次教学活动进行反思，看是否达到教学目标，是否有需要改进的地方。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长群，与家长分享幼儿在学校的听雨活动，让家长了解幼儿的学习内容，并鼓励家长在家中创造条件，让幼儿有更多机会体验自然的声音。
2. 环境创设：教师可以在教室的自然角中，添加与雨相关的教具和图书，引导幼儿在日常生活中自主观察和探索。
七、教学评价：1. 观察记录：教师可以通过观察记录，了解幼儿在听雨活动中的表现，包括对雨声的反应、语言表达能力和观察力等。
2. 幼儿作品：教师可以收集幼儿在听雨活动后的创作作品，通过作品了解幼儿对雨的感受和想象力的发挥。
八、教学建议：1. 教师在组织听雨活动时，应确保幼儿的安全，避免幼儿在雨中游戏时发生意外。
2. 教师在引导幼儿表达感受时，应给予幼儿足够的时间和空间，鼓励幼儿用自己的话语表达。
幼儿园大班语言公开课散文教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言公开课散文教案《听雨》含反思一、活动目标1.理解散文《听雨》的内容，感受散文的语言美和意境美。
2.学会倾听、表达和交流，发展语言表达能力和思维能力。
3.培养幼儿对自然环境的关爱和敬畏之心。
二、活动重难点1.教学重点：理解散文《听雨》的内容，感受散文的语言美和意境美。
2.教学难点：学会倾听、表达和交流，发展语言表达能力和思维能力。
三、活动准备1.教学课件：散文《听雨》的文字和图片。
2.雨声录音。
3.教学活动记录表。
四、活动过程1.导入播放雨声录音，引导幼儿倾听雨声，说说自己对雨的感受。
师：小朋友们，你们听到的是什么声音？你们喜欢下雨吗？为什么？2.教学活动（1）教师朗读散文《听雨》。
教师以自然流畅的语言朗读散文，让幼儿整体感知散文的内容。
（2）幼儿交流感受。
教师提问：散文中描述了哪些场景？你们感受到了什么？幼儿自由发言，教师引导幼儿表达自己的感受。
（3）教师讲解散文内容。
教师讲解散文中的关键词句，帮助幼儿理解散文的意境。
（4）幼儿分角色朗读散文。
教师组织幼儿分角色朗读散文，让幼儿体验不同的角色情感。
3.活动延伸（1）教师引导幼儿画出自己喜欢的雨中场景。
（2）幼儿自由发言，介绍自己的画作。
五、活动反思1.教师在活动中注重引导幼儿感知散文的语言美和意境美，让幼儿在美的享受中自然地学习语言。
2.教师通过提问、讲解、分角色朗读等方式，帮助幼儿理解散文内容，提高幼儿的语言表达能力。
3.活动延伸部分，教师引导幼儿进行绘画创作，让幼儿将散文中的场景具象化，提高幼儿的想象力和创造力。
4.教师在活动中注重培养幼儿对自然环境的关爱和敬畏之心，提高幼儿的环保意识。
5.本次活动仍存在不足之处，如部分幼儿在表达时语言不够流畅，教师应继续关注这部分幼儿的发展，给予更多的指导。
重难点补充：教学重点：1.教师在朗读散文《听雨》时，注意声音的抑扬顿挫，引导幼儿通过听觉感受散文的节奏和情感。
2.教师通过图片展示和情境创设，帮助幼儿理解散文中描述的场景和情感。
幼儿园大班语言说课教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言说课教案《听雨》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味语文》第四章第一节，内容为《听雨》。
通过本节课的学习，让幼儿感受雨的声音，了解雨的形态，培养幼儿倾听大自然的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认真倾听雨声，感受雨的节奏，说出自己对雨的感受。
2. 通过观察雨的形态，让幼儿能够用语言描述雨的特点。
3. 培养幼儿热爱大自然，关注生活，善于发现生活中的美好。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用语言描述雨的特点。
重点：培养幼儿倾听大自然的能力，感受雨的节奏。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、雨伞、雨衣、雨靴、雨滴卡片学具：画纸、彩笔、水杯、滴管五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿穿上雨衣、雨靴，拿着雨伞，在教室内模拟下雨的场景，让幼儿感受雨的气氛。
2. 例题讲解（5分钟）播放雨声录音，让幼儿倾听雨的声音，引导幼儿关注雨的节奏、声音大小等。
3. 随堂练习（10分钟）分发雨滴卡片，让幼儿观察雨滴的形状，用彩笔在画纸上描绘雨滴。
4. 语言表达（10分钟）引导幼儿用语言描述雨的特点，如“雨滴是什么形状的？”“雨声是怎样的？”等。
邀请幼儿分享自己的作品和感受，鼓励他们用语言表达自己对雨的认识。
6. 拓展活动（10分钟）让幼儿用水杯和滴管模拟雨滴落在地面的情景，观察雨滴溅起的水花。
六、板书设计1. 板书《听雨》2. 板书内容：雨的声音：滴滴答答雨的形态：雨滴是圆形的雨的特点：落在地上会溅起水花七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨景2. 答案示例：幼儿可自由发挥，画出自己在雨中的感受，如雨滴、雨伞、雨衣等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿感受雨的声音和形态，培养幼儿倾听大自然的能力。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，了解他们对雨的认识和感受。
在拓展延伸环节，可组织幼儿进行户外观察，让他们在真实的环境中感受雨，进一步提升幼儿对大自然的热爱。
大班语言公开课散文教案《听雨》含反思
大班语言公开课散文教案《听雨》含反思大班语言公开课散文教案《听雨》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能够大胆表达对雨声的经验和想象，乐于关注关注周围事物，感受下雨天的情趣，学着让自己拥有一个好心情，理解散文，丰富象声词：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒，快来看看幼儿园大班语言公开课散文《听雨》含反思教案吧。
活动目标1.乐于关注关注周围事物，感受下雨天的情趣，学着让自己拥有一个好心情。
2.能够大胆表达对雨声的经验和想象。
3.理解散文，丰富象声词：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
4.领会散文蕴含的寓意和哲理。
5.理解故事散文，丰富相关词汇。
活动准备有关雨的记录表，各种声音的音频文件，《听雨》的录音，背景音乐《秋日私语》，小雨点、房子、树叶、花朵的折叠图片。
活动重难点理解散文内容，丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。
大胆表达对雨声的经验和想象，感知散文句式的特点和情趣。
活动过程(一)利用“分享交流”情境，激发幼儿表达的兴趣1.听生活中各种声音，激发幼儿想象师：小朋友，我搜集了很好好听的声音，我们一起来听一听……小结：生活中有很多好听的声音，大自然也带给我们很多好听的声音。
小朋友听到的最后一种声音是什么声音?(雨声)2.说说对雨的感受(小朋友喜欢下雨吗?指着自己的记录表来说说自己的理由。
)小结：雨是一种自然现象，下雨是自然界的天气变化。
今天有一个叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一样不喜欢下雨，妈妈教给了她一个好方法，她就便得喜欢下雨了。
我们一起来听一听……(二)利用“快乐倾听”情境，倾听散文录音，初步感知散文内容1.倾听录音第一段。
(1)小豆豆为什么不喜欢下雨?(2)妈妈教给了小豆豆什么好方法?(3)学学小豆豆的方法，听一听我们周围的声音。
2.倾听散文第二段，丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。
师：豆豆听到了雨点落在了哪里?发出了哪些好听的声音?小结：雨的大小不一样发出的声音也会不同，雨点落在不同的地方，也会发出不同的声音。
幼儿园大班优秀语言教案《听雨》含反思
幼儿园大班优秀语言教案《听雨》含反思大班优秀语言教案《听雨》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能大胆想像、创编诗歌，欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境，培养细致观察和较完整表述能力，快来看看幼儿园大班优秀语言《听雨》含反思教案吧。
活动目标：1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
2.能大胆想像、创编诗歌。
3.培养细致观察和较完整表述能力。
4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与探讨。
5.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动准备：背景音乐、四幅情景图(小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上)活动过程：一、猜谜语，引出雨师：千条线、万条线，掉在地上看不见师：你喜欢雨吗?为什么喜欢?二、欣赏诗歌，理解内容。
1.幼儿欣赏诗歌(1)师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，师配乐有感情地朗诵。
(2)提问：散文诗的题目是什么?小雨刚才都发出怎样的声音?2.幼儿再次欣赏诗歌师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢?我们再来听听3.幼儿观看课件，理解内容师：刚才小雨落在哪里?发出怎样的声音?它在干什么?(根据幼儿的回答逐个出示情景图，帮助幼儿理解散文。
)4.幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境师：小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛，再来静静地听雨吧!5.幼儿朗诵师：这首散文诗美吗?你觉得它哪里美?现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。
三、创编诗歌，大胆表达1.提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。
2.幼儿大胆创编，并在集体面前表达。
3.一起朗读幼儿创编的诗歌。
活动反思：《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。
其中沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮等象声词的运用增加了散文的动感。
不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。
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（封面）
大班语言公开课散文教案《听雨》含教学
反思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
活动目标
1.乐于关注关注周围事物，感受下雨天的情趣，学着让自己拥有一个好心情。
2.能够大胆表达对雨声的经验和想象。
3.理解散文，丰富象声词：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
4.领会散文蕴含的寓意和哲理。
5.理解故事散文，丰富相关词汇。
活动准备
有关雨的记录表，各种声音的音频文件，《听雨》的录音，背景音乐《秋日私语》，小雨点、房子、树叶、花朵的折叠图片。
活动重难点
理解散文内容，丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。
大胆表达对雨声的经验和想象，感知散文句式的特点和情趣。
活动过程
(一)利用“分享交流”情境，激发幼儿表达的兴趣
1.听生活中各种声音，激发幼儿想象
师：小朋友，我搜集了很好好听的声音，我们一起来听一听……
小结：生活中有很多好听的声音，大自然也带给我们很多好听的声音。
小朋友听到的最后一种声音是什么声音?(雨声)
2.说说对雨的感受(小朋友喜欢下雨吗?指着自己的记录表来说说自己的理由。
)
小结：雨是一种自然现象，下雨是自然界的天气变化。
今天有一个
叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一样不喜欢下雨，妈妈教给了她一个好
方法，她就便得喜欢下雨了。
我们一起来听一听……
(二)利用“快乐倾听”情境，倾听散文录音，初步感知散文内容
1.倾听录音第一段。
(1)小豆豆为什么不喜欢下雨?
(2)妈妈教给了小豆豆什么好方法?
(3)学学小豆豆的方法，听一听我们周围的声音。
2.倾听散文第二段，丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋
滋”“嗒嗒嗒”。
师：豆豆听到了雨点落在了哪里?发出了哪些好听的声音?
小结：雨的大小不一样发出的声音也会不同，雨点落在不同的地方，也会发出不同的声音。
(三)利用“唯美欣赏”情境，完整欣赏散文，感受雨天的情趣
师：孩子们，你最喜欢散文里的哪一句?
(四)利用“句式感知”情境，初步了解句式的结构特点
1.师幼一起根据折叠图谱朗诵散文。
师：小雨滴唱的歌可真好听，我们一起来回想一下。
2.感知句式的结构特点。
师：小朋友，仔细观察一下，这四段话中哪些地方是相同的?
小结：原来这四段话都是先说雨点的声音，再说雨点落在哪里，最
后说它在干什么。