自动化生产线(1)

3、考证通过率大幅提高：采用任务驱动、 一体化教学校后内，督评学价生的考证通学过生评率价大幅提
高，由原来的70%提高到85％以上。
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六、课程特色
课—证—岗-对接
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3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
2020/12/17
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1.1 专业人才培养目标
机电一体化技术专业：
本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全 面发展，具有良好的职业道德和创新精神，掌握机电一 体化技术专业所必需的基础理论知识和较强的专业实践 技能，能在机电行业生产、管理、服务一线从事机电设 备操作维护、安装调试、维修和技术服务等工作的高端 技能型专门人才。
1.3 课程目标
知识目标 能力目标 素质目标
熟练掌握自动化生产线的基本知识 掌握PLC(FX2N系列)的硬件系统配置和指令系统 掌握传感器，气压传动，变频器,触摸屏的相关知识
能进行自动生产线的气路的连接及调整 能进行自动化生产线电路的设计及连接,维护 能进行PLC程序的设计及组态软件的使用。
具有实事求是的学风和创新意识、创新精神 良好的职业道德、服务意识和市场观念 树立质量意识与安全文明生产意识
自动化生产线安装与调试(21世纪高职高专精 品规划教材) 主编：赵振 王秋敏 ，天津大学出版社
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4.1 教材
参 考 教 材
28
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4.2 教学团队
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4.3 校内实训条件
自动化生产线实训室
设备：拥有12条亚龙YL-335B型、6条THJDAL-2型 自动生产线安装与调试实训考核装置，配套拆装、 检测设备与多媒体教学系统等。
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1.2 课程定位
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1.3 课程目标
职业岗位群需求分析
机电设备操作维护 机电设备安装调试 机电设备维修
职业技能
懂得一般自动化生 产线等基本结构与 功能，会进行训练 设备的操作
能进行设备气路、 电路、机构的安装 与维护
能进行简单PLC程 序设计与调试
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二、课程设计
2.1 课程设计理念与思路 2.2 教学内容 2.3 重点难点分析
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2.1 课程设计理念与思路
企业
职业
工作
课程
市场
岗位
任务
项目
调研
分析
归纳
构建
合作企业
机电设备操作维护 机电设备安装调试
机电设备维修 … …
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2.2 教学内容—选取原则
解决 办法
频繁练习，巩固强化 以够用为原则，复杂问题简单化，抽象问题形象化，
动作过程可视化 工学结合，任务驱动，引导和促进并行
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三 、教学实施
3.1 学情分析 3.2 教学方法 3.3 教学考核
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3.1 学情分析
统计结果表明：各专业学生录取分 数参差不齐学，生素两看极见分姐化姐现质象严重， 学生的基础知识较为薄弱。
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2.2 教学内容-教学载体
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2.2 教学内容-项目
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2.2 教学内容-项目
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2.2 教学内容-项目
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2.3重点难点分析
重点
自动化生产线的安装 自动化生产线的调试
难点
自动化生产线安装中的位置公差的掌握 自动化生产线综合调试中各参数的配合
场地：面积400㎡，由实训区、教学区和讨论区 组成，可以同时完成110人“学做一体”项目教学实 施，各项设施条件达到举办省级职业技能大赛的规 模要求。
功能：本实训室主要承担各专业的《自动化生产 线安装与调试》项目课程的教学与实训。
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4.3 校内实训条件
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4.3 校内实训条件
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3.2 教学方法
1
项目驱动法
2
现场教学法
33
小组竞赛法
4
多媒体仿真法
5
头脑风暴法
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3.2 教学方法-项目教学法
以分拣单元安装与调试项目为例
项目评价
项目导入
项目分析
项目实施
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3.2 教学方法-模拟仿真法
利用PLC仿真软件完成各项目中PLC编程及调试任务，PLC程序仿真验 证正确以后再将应用到自动化生产线设备上，这样可以避免因PLC编程错 误而导致设备误动作，从而保证设备的安全。
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2020/12/17
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课程简介
课程类型:专业核心课程 授课专业:机电一体化专业 学分：4学分 学时：70学时 课程组负责人：王双华
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说课提纲
1
课wenku.baidu.com设置
2
课程设计
3
教学实施
4
教学资源
5
教学效果与评价
6
课程特色与改革
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一、课程设置
1.1 专业人才培养目标 1.2 课程定位 1.3 课程目标
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3.2 教学方法-头脑风暴法
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3.2 教学方法-现场教学法
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3.2 教学方法-小组竞赛法
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3.3 教学考核
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四、教学资源
4.1 教材 4.2 教学团队 4.3 校内实训条件
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4.1 教材
推 荐 教 材
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4.3 校内实训条件
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五、教学效果与评价
1、学生在企业顶岗实习，能为企业解
决实际问题，并得到企业的好评；从企业
的反馈表统校计外专结家果评价，企业的满企意业度行业为90％
以上。
专家评价
2、学生在技能竞赛取得好的成绩：
在济宁市举办的技能大赛中，我院多次
获团体总分第一名。