教育良知

教育良知

作者：范福万

来源：《内蒙古教育·综合版》2013年第05期

我们把执教者对教育的热爱，对学校、学生的热爱，进行打包，这就是一个大大的“教育良知”。

良知，是每个人心里的一杆秤。尽管不同的人会对良知有不同的解读，但是我们教师，对自己工作中良知的解读，我想应该是一致的，那就是为学生的健康成长奠基，做学生一生的引路人，让他们成长为一个有理想、道德高尚、行善和乐善的人，让他们成为卓越的人！

教育良知不是梦想，是每一个教育人的做人准则，是作为一名教师最起码的要求。无论职务高低、无论年龄长幼；不管是领导、教师或是普通职工；只要有了这个“教育良知”，你才会生活、工作得坦荡，无愧于自己的职业。有了这个“教育良知”，你同样会在事业上获得成功，因为你会为“这个”去拼搏、奋斗。行为决定人的品格，我们靠坚定的意志赢得了成功，而且把这个成功建立在奉献的基础上，何不坦荡？

凡事，不应以个人一时的情绪来下定论。这样会影响到工作的全局，既不现实，也不客观。一所学校的兴盛靠的是公正、合理，靠的是职责分明、严于律己的工作制度，靠的是和谐友爱且工作给力的团队；靠的是“教育良知”的彰显，而不是泯灭。否则，教师会对不起自己的这份被誉为“太阳底下最光辉的职业”。不应把学校和自己的人格与名利进行巧妙有机地结合，为个人利益卧薪尝胆、处心积虑，时时为钱而引吭高歌，为利益而沾沾自喜。结党营私，引导领导度“同性蜜月”的人，既是蛔虫、更是蛀虫；翻脸、“抓小辫”的事屡见不鲜，某些人打压工作能力较强的同志，不让其抬头……这种“嫉贤妒能”的做派，会使校风败坏。工作中大家不给力，教学质量就不会有所提高。学校如此还怎么能进步？只是摆摆花架子罢了。

一次，笔者看到某校某班级，在上没有老师的“自习课”。私下了解便知，科任教师把复习试卷发给学生去做，自己却离开课堂，不知去向……

从一个做教师的职业道德来讲，应严守自己的岗位，不应将学生弃之不顾，应对发给学生的试卷进行细致的指导、科学评价，让学生感受到教师带给他们的温暖。无人驾驭的课堂不是“遥控车”，别把这理解为教育中的“有的放矢”，小学教育永远不可能是“遥控车”……长此下去，学校只能是沽名钓誉，靠惰性掩饰罢了，一切工作都是零。不管怎样，作为教师，不可以用这样的做派去侮辱自己的职业。从职责角度讲，我真想问问，那些只顾利益，对学生不管不顾的教师们是否想过，学生必定是孩子，如果他们在纷乱的课堂弄出点什么事来，这责任归谁？你们的“教育良知”何在？

“教育良知”不是任人唯亲，也不是心血来潮，更不是脆而不坚的工艺品。要看工作能力，看真情奉献实绩，看无怨无悔的奋斗精神，看实实在在的劳动成果。这里不妨举几个例子：

x教师，是一位20岁出头，刚离开大学没有上过几回讲台的女孩，应聘为某校的雇佣教师。刚上任，领导们就让她接任毕业班语文课，兼任班主任。女孩为此竭尽全力，却总也找不着工作捷径，着急却使不上劲。有时候领导还让她带两个班的语文课。后来，女孩患急性阑尾炎住院治疗，但为了要带好这个班，她接受不到三周的治疗出院回校，导致刀口破裂再次住院。

L教师执教34年，深受家长、学生的称赞，被称为“文人”、“笔杆子”。他工作认真，勤于奉献，不思回报。任职以来，为了学校的某种需要，他承担了教育信息工作。一年来，他钻研教育信息工作，编辑出版了两本校园书刊，使得学校声誉大增。在他的指导下，教师、学生稿件在市、旗频频发表。他个人每年发表各类作品不少于30篇，但在2010年和2012年年终的绩效工资发放中，他的待遇最低。有人说：“你为何要任人宰割呢？”他说：“学校靠的是团结，如果是讨价还价，那就是一盘散沙。为了我们教师集体的团结，钱多点少点没啥，最起码能落个踏实，毋须良心发现，吾心坦荡就行……”

老K是学校的门卫，一直以来勤勤恳恳、任劳任怨，一个人做着两个人的工作。日复一日，年复一年，无论深夜还是黎明，他24小时坚守在自己的工作岗位。一直以来，由于不能按时休息，他患有痢疾、牙痛病，但他从未向领导提出什么要求，更没有半点怨言。

善良不是无能，默默无闻的奉献不等同于逆来顺受，更不应把勤于奉献、不思回报看作是“教育傻瓜”。这样的“傻瓜”多一些不好吗？我们队伍里缺少的不就是这样的“傻瓜”吗？因为他们有奉献精神，因为他们有“教育良知”，在做事的同时，先考虑做人，以行动诠释自己对这份职业的热爱。凝聚更多的“教育良知”并进行打包，将成为我们团结进取、奋发向上的立校之本。

写文章，就是要靠事实说话，对他人起到督促、启迪、教育的作用。

我们常说：“上对天，下对地，中间对良心。”什么是良心？谁也无法真正的诠释。或许良心这个概念，在每个人心中的意义都是不同的，但是有一点，我们应该坚信：教育，是一项良心工程。我们每一个教师，都应该做有良心的教育者。这里的良心，就是对教育的责任感，对学生的责任感，对职业的使命感……教育对于我们教师来说，不仅仅是我们谋生的一种手段，也不仅仅是我们的工作方式，而是我们实现人生价值的必由之路！我们的肩上担负着培养孩子的重任，要想真正投入教育中，是需要一种情怀一种境界的。一个教师，若不能提升自己职业的使命感，而整天无奈于职业的平淡，苦闷于内心的倦怠，伤感于心灵的重压，将是何等可叹与可悲！

只有做有良心的教育者，才能无愧于自己的职业，无愧于自己的理想，也无愧于自己生命的价值！让我们一起努力，做有良知的教育者，给学生们一个难忘的童年，为他们的生命成长奠基！为学校的发展添彩、润色！也为我们是有教育良知的执教者而喝彩！