“四步教学法“ 2.2 城市区位与城市体系 教案
高考地理一轮复习第二单元第二节《城市区位与城市体系(2)》教案(必修2)
城市区位与城市体系中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
鲁教版高中地理必修二第二单元第2节《城市区位与城市体系》教案
鲁教版高中地理必修二第二单元第2节《城市区位与城市体系》教案图片导入，思考：景洪市发展成为一个中等城市，而为什么勐养只发展成为一个小镇？一个城市为什么建在这里，而不建在那里？又是什么原因促进或限制了它的发展？学生分析后总结：河流、地形、历史、交通、旅游等区位因素。
（一）教学环节中国和世界的众多的城市发展变化的有哪些区位因素？这就是我们本节所要学习的内容。
城市的区位选择1、城市区位的含义：指城市所占据的场所。
2、影响城市所占据的场所的因素有哪些，以及影响城市的区位选择的因素会不会变化呢？探究一：A 、B、 C三个村落谁有可能最先发展为城市？为什么?读图：读我国主要大城市分布图，思考大城市分布与河流之间的关系？[学生思考]北京、哈尔宾、上海、武汉、重庆、宜宾、广州都在河流汇合处主要的原因是什么？[总结] ①一方面河流为城市提供水源；②另一方面河流为交通运输提供方便交通运输方便有利于人员、货物的集散。
[教师提问]看课本38页，图2-2-1“巴黎市区的变化”思考：为何古代巴黎建在塞那河曲流处？学生回答……[总结] ③河流具有军事防御功能，因此一些古城外有护城河。
探究二：A 、B、 C三个村落谁有可能最先发展为城市？为什么?[教师提问] 读“塔里木河流域图”和“长江中下游地区图”思考：①世界大多数城市分布在怎样气候条件下？②请分析气候因素对城市的分布起着怎么样的作用？学生回答……[ 总结 ]①城市大多分布在气温适宜、降水适度的地区。
（中低纬度沿海地区）②荒漠干旱地区、高纬度寒冷地区、地势高的高寒地区、湿热的热带雨林区城市规模和密度均小。
[过渡]影响城市的区位选择因素，除了河流、气候，还有没有其它的因素呢？读图“我国特大城市分布与地形的关系图”分析：为什么特大城市多分布在第三阶梯上？学生回答……[ 总结 ]①平原地区地势平坦、水源充足、物产丰富、交通便利，自然环境优越，利于城市的兴起和发展；②平原地区便于建筑物、道路等城市基础设施的建设，且对外联系方便。
2013年鲁教版必修二2.2《城市区位与城市体系》word教学参考
2013年鲁教版必修二2一、都市区位论区位理论，西方称之为“区位论”，要紧是一种生产布局的理论，其全然宗旨在于人类社会经济活动的空间法则，即社会经济活动（客体）在空间中的分布、运动、关联等。
“区位”一词来源于德语的standort。
stan d为站立场所、立脚地、站立之意，ort为位置、点、场所之意。
我国译作“区位”。
区位理论是人类选择行为场所的理论。
其一心确实是以“最小的成本”获得“最大的利润”。
区位活动是人类活动的最差不多行为，只有在最佳场所活动，才能取得最佳成效。
区位咨询题是人们生活的最低要求，人类活动需要一定场所，没有场所，人类则无法生存，区位活动应是与日常生活结合在一起的空间活动的一部分，从理论上讲，人类活动应选择最佳区位，但事实上人类活动选择的不一定就在最佳区位。
区位理论是为人类寻求合理生产布局而创建的理论。
它研究人文现象或人类行为的区位，侧重研究经济区位。
它不仅在地图上描画各类经济客体的位置，还必须进行充分的讲明和讲明，探讨它的形成条件与技术的合理性等。
都市是人类生活和从事非农产业生产的场所。
都市区位论是指在建设都市、选择城址、确定都市规模等方面要考虑各种区位因素以求在都市建设中以“最小的投入”获得“最大的利润”和“最佳的成效”。
阻碍都市建设的区位因素多种多样：①受地势因素阻碍，都市多分布在农业基础好、交通便利、土壤肥沃、人口密集的平原地区，而高原和山区都市较少。
②受气候因素阻碍，都市多分布在气候适宜的中纬度沿海平原地区，而湿热的热带雨林地区、洪涝的沙漠地区、冰冷的高山、高原、高纬度地区都市极少。
③受河流因素阻碍，都市多分布在地势平坦、灌溉便利的沿河两岸和河口的冲积平原地区，而远离河流、灌溉不便的地区都市少见。
④受自然资源分布因素的阻碍，许多都市坐落在矿产资源产地邻近。
⑤受交通因素的阻碍，都市多分布在交通发达的沿海、沿江、沿铁路干线、沿高速公路干线或交通枢纽位置，而深居内陆、交通不便的都市不多。
鲁教版地理必修二第二单元第二节《城市区位与城市体系》教学设计
鲁教版地理必修二第二单元第二节《城市区位与城市体系》教学设计一、教材分析：本节课为鲁教版必修二第二单元第二节《城市区位与城市体系》第1课时内容，本节讲述了城市区位因素的知识。
影响城市的区位因素概括起来可分为自然因素和社会经济因素两大类。
教材结合案例，对上述因素逐一分析，并强调影响城市的区位因素是不断变化的。
分析一个城市的区位因素，应该从这个城市形成和发展过程进行分析，找出其优势区位因素和限制因素。
二、教学目标：知识与能力：明确影响城市形成和发展的区位因素，学会分析、评价城市形成与发展的原因。
过程与方法：以某个城市为例分析影响其形成和发展变化的区位因素，初步学会用变化、发展的观点分析人文地理事物的能力。
情感态度、价值观：通过案例分析，培养学生良好的地理学科素养，树立可持续发展的理念，增强热爱家乡的深切感情。
三、教学重点与难点：1、影响城市区位的自然因素、社会因素和影响区位发展变化。
2、影响城市区位的主导区位与主要区位四、学情分析：在此之前，还未学习高中地理人文地理部分的工业、农业等内容，学生对人文地理的区位因素还很陌生，因此，在学习这部分内容时会相对较难一些。
五、教学方法与教学手段：（1）教学方法该部分内容较多，且不同模块的知识能力目标不同，因此宜采用多种教学方法，具体为：1．小组讨论法：根据本节的教学内容以及学生的知识结构、心理特点，我采用“创设情景、提出问题、合作探究、汇报成果”的方法，让学生经历“观察地图—了解事实—合作探究—获得知识”的过程，充分发挥学生的主体作用。
每个学生对事物的理解可以各不相同，如果能够让学生在合作探究学习中各抒己见，互为促进，学会从不同侧面、不同角度去看问题，对城市区位知识的理解也会更深刻。
学生通过汇报成果，完善并全面掌握知识，同时也有利于学生学会交往、学会表达、学会合作能力的提高。
2．读书指导法：城市区位的社会经济因素较简单，可由教师提出问题，学生阅读课文，在教材中寻找答案，最后由教师进行总结。
鲁教版必修二地理第二单元第二节城市区位与城市体系教案
第二节《城市区位和城市体系》教学反思本节教材最大的变化是在“城市的区位选择”后面增加了一个“活动”，即兰州是甘肃省省会，全省政治、经济、文教中心，是黄河上游最大的工业城市和西部重要的能源、原材料工业基地，全国重要的石油化工和机械装备工业基地，也是西北地区重要的交通枢纽。
问题：1、读图2－2－8，说出地形对兰州的城市形态及交通线路分布的影响。
2、运用所学知识，试分析影响兰州城市区位的主要因素。
之所以把这一整段内容打出来，是因为我发现这里的第一个问题是一个很重要却被我忽略的问题。
说重要是因为整个鲁教版三本必修教材的正文里没有关于地形对聚落形态及交通线路影响方面的内容，而这又是课程标准“举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响”的具体体现。
在今后的教学中，我必须注意到这一问题，帮助学生思考并了解“地表形态对聚落及交通线路分布的影响”。
我想反思的第二点是关于“区位”的概念，新旧教材是相似的（其中括号内为旧教材的内容）：区位是指某事物的位置及其与其他事物间的空间联系。
城市区位是指城市所占据的空间，与自然环境和社会经济环境有着密切的关系（联系）。
这两句话或许并不难，但“区位”的概念非常重要，而学生往往不能准确理解，这诚然是一个矛盾。
虽然在今后的教学中，学生对这一概念的理解将会不断深入，但这并不能成为淡化“区位”概念教学的理由。
如何将“区位”概念讲清楚、讲透彻、讲懂，还需要今后进一步讨论。
在这一轮教学中我同样不满意的还有关于“中心地理论”的教学。
现在再想一想，我觉得还是起初对于“中心地理论”的教学是我最满意的：从一个小岛开小店开始讲起，讲服务范围、门槛人口、中心地的数量、层级等，但这样花费的时间较多，而且门槛人口的概念已经不要求掌握。
在新课程标准的背景下，如何讲“中心地理论”，我觉得也需要今后进一步讨论。
相对来说，这一节内容比较成熟、比较满意的内容是城市的区位选择，不过那个flash课件做于多年以前，有的内容需要进行调整了。
城市区位与城市体系教案
城市区位与城市体系教案城市区位与城市体系是地理学中的一个重要概念，它们研究城市的地理位置和城市空间组织结构。
通过对城市区位与城市体系的教学，可以帮助学生深入了解城市的空间分布和功能，并培养学生的地理思维和空间分析能力。
以下是一份关于城市区位与城市体系的教案，供参考：教案一：城市区位与城市体系教学目标：1.了解城市区位的概念和意义；2.掌握城市区位的划分方法和区位特点；3.了解城市体系的概念和分类；4.能够分析城市的空间分布和功能。
教学重点：1.城市区位的划分方法和区位特点；2.城市体系的分类和分析方法。
教学难点：1.城市区位和城市体系的关系；2.城市体系的组成和功能特点。
教学准备：1.多媒体设备；2.教学资料：城市区位图、城市体系图。
教学过程：Step 1: 引入与导入 (15分钟)1.利用幻灯片或视频介绍城市区位与城市体系的概念和意义。
2.提问学生对城市区位和城市体系的理解。
Step 2: 城市区位的划分与特点 (20分钟)1.使用多媒体展示城市区位图，解释城市区位的划分方法，包括基于自然条件和人文条件的划分。
2.分析不同城市区位的特点，包括地理位置、交通便利性、资源条件等。
3.通过案例分析，让学生了解不同城市区位的发展前景和经济特点。
Step 3: 城市体系的分类与功能 (30分钟)1.使用多媒体展示城市体系图，解释城市体系的分类方法，包括核心城市、次级城市和辐射城市。
2.分析不同城市体系的功能，包括经济中心、政治中心、文化中心等。
3.通过案例分析，让学生了解不同城市体系的空间分布和发展特点。
Step 4: 综合分析与讨论 (20分钟)1.利用多媒体展示城市区位与城市体系的关系图，引导学生分析城市区位和城市体系的相互影响关系。
2.分组讨论，让学生就一个城市的区位和体系进行实地调研或网络调研，并撰写调研报告。
3.汇报并讨论调研结果，让学生运用所学知识分析城市的空间分布和功能特点。
Step 5: 小结与拓展 (15分钟)1.总结城市区位与城市体系的主要内容和要点。
高中地理《2.2 城市区位与城市体系》教案 鲁教版必修2
高中地理《2.2 城市区位与城市体系》教案鲁教版必修2考试要求考点城市服务功能①知道城市服务功能的含义②比较不同规模城市的服务范围和服务功能的差异课时安排1课时教学过程城市区位是指城市所___________。
影响城市区位选择的自然因素有_________、_______、________和矿产资源。
社会经济因素主要包括城市___________、__________、生产方式以及政治和文化历史等，随着时代的发展，_______、_______等因素的影响减弱，_______、_______等影响增大，而________、_________等因素始终影响巨大。
二、城市体系1、城市作为区域的核心，对区域发展起着_______作用。
它既是区域的_______中心、_______中心，又是_______的增长中心。
2、城市活动：分成两部分，一部分主要是为___________服务(如居住、幼儿园、小学等)；另一部分主要是为___________服务(如_______、大型工业基地、国家级研究所等)，这是城市的基本活动，也是城市发展的主要动力。
3、城市体系的概念：指在一定的区域范围内，由不同_______、不同_______、_______上各具特色的城市相互联系、相互作用而形成的有机整体。
在城市体系中，城市的等级越高，数量_______，规模_______，功能_______，彼此之间的距离________。
三、长江三角洲地区城市功能案例分析1、上海是我国最大的城市和_______，也是长江三角洲地区的_______城市。
作为区域经济中心，上海具有次一级中心和一般城市所不具备的高级职能。
如_______中心、_______中心、_______中心以及_______中心。
2、南京和杭州在_______和_______等方面，居第二层次，是该地区的副中心城市。
苏州、无锡、常州、宁波等城市属第三层次，其_______功能比较突出，而且受_______影响较大。
第二节城市区位与城市体系 学案
地理好望角学案第9期第二单元第二节城市区位与城市体系学案区位：某事物的位置及其与其他事物间的空间联系。
城市区位：城市所占据的场所一、城市的区位选择（一）自然因素：（河流、气候、地形地质、矿产资源）1、河流：供水、运输、防御功能。
1) 河流为城市提供水源，许多城市因水而兴。
2）大河沿岸，特别是宽阔的河口附近或河流汇合处成为人员和货物的主要集散地，并发展为城市。
3）城市发展初期，河流还成为某些城市防御外敌的天然屏障河口附近城市：上海、广州、天津；；河流汇合处城市：宜宾、重庆、武汉；河流通航起点城市：赣州；河流防御发展的城市：法国巴黎—塞纳河小岛，美国波士顿—半岛，河流过河点处的城市：兰州、南京2、气候：城市大多分布在气温适宜、降水适度的地区我国100万以上人口的城市中只有包头、乌鲁木齐分布在降水量不足400mm的西北部干旱半干旱地区。
3、地形：（见右图）人口一般分布在平原地区。
我国的大城市多分布在东部沿海的平原地区世界100万以上的特大城市也大多分布在海拔200米以下的沿海、沿湖、沿河平原地区城市多分布在平原的原因：平原地区地势平坦，水源充足，物产丰盈，交通便利，自然环境优越，有利于城市的兴起和发展。
此外，也便于建筑物、道路等城市基础设施的建设，且对外联系较方便。
热带许多城市分布在高原上而不是平原上山区城市多分布在河谷和比较开阔的低地，如汾河谷地、渭河平原中国地形与特大城市分布4.矿产资源：18世纪产业革命以后，出现了许多新兴的矿业城市例如：①在开采铁矿的基础上发展起来的：鞍山、包头、攀枝花②在开采石油矿的基础上发展起来的：大庆、克拉玛依、玉门、休斯敦、阿伯丁③在开采煤矿的基础上发展起来的：大同、鹤岗、抚顺、英国的伯明翰、曼彻斯特，美国的匹兹堡④以金矿为基础发展起来的城市：约翰内斯堡（南非）⑤以镍矿为基础发展起来的城市：金昌（甘肃）5、地质条件：城市应该避免建立在地质灾害频发的地区时间：2012、4、6 编辑：高玉晓（二）社会经济因素：（交通区位、经济基础、生产方式、政治和文化历史）1、交通区位：沿海、沿江、铁路干线和高速公路沿线，往往是城市集中分布地带。
第二节__城市区位与城市体系学案(精编文档).doc
【最新整理，下载后即可编辑】第二节城市区位与城市体系学习目标1. 举例说明地形、气候、河水河流、自然资源等自然地理要素、交通区位、经济基础、政治文化等社会经济因素对城市区位的影响。
2. 运用所学知识分析一个城市的形成和发展变化的区位因素。
3. 以某一地区为例分析城市体系中不同规模城市在数量、服务功能和辐射范围上的差异。
重点与难点：从一个城市产生和发展的过程分析其优势区位因素和限制性因素知识梳理：一、城市区位城市区位：指城市所占据的，与_____________和________________有着密切的关系。
影响城市区位的因素：包括自然因素（、、、）社会经济因素（、、、、）（一）影响城市的区位因素★河流对城市区位的影响：气候是人类生活的基本条件之一。
城市大多分布在地区，我国100万以上人口的城市中，只有________，______________地处年降水量不足400mm的西北部干旱半干旱地区。
气候条件恶劣的______________、________________、地势高的高寒地区、__________________，城市较少。
★地形对城市区位的影响：城市分布与地形、地质条件关系密切。
地区地形平坦、___________、__________、物产丰盈、自然环境优越。
此外，也便于建筑物、道路等___________________的建设。
因此城市多分布在这一地形区。
合作探究1：巴西的城市多分布在哪里? 为什么？合作探究2：山区的城市是如何分布的？★矿产资源对城市区位的影响：矿产资源也是影响城市区位选择的重要因素。
资源丰富地区，工矿业发展迅速，人口集聚进一步加强，出现了很多新兴的工矿城市。
（1）世界上许多城市，特别是大城市一般都分布在重要的交通线上。
、、_______ 、和______________沿线，往往是城市集中分布的地带。
（2）交通运输方式和布局的变化，往往对城市的分布和发展带来很大影响。
2.2.2 城市区位与城市体系 教学案_0
2.2.2城市区位与城市体系教学案
第二节城市区位与城市体系
【课标要求】
1、知道影响城市区位的主要自然因素和社会经济因素及其发展变化。
2、举例说明地形、气候、河流、自然资源等自然地理要素，以及交通、经济基础、政治、文化等社会经济因素对城市区位的影响。
3、尝试运用所学知识分析自己熟悉的某城市的形成和发展的区位因素。
【教学重点】
城市的区位因素
【课前预习】
【课堂探究】
［探究活动1］阅读课本中国地形与特大城市分布图，并结合课本自然因素部分，完成下列表格：
附件下载。
江苏省镇江市鲁教版高中地理必修二教案2.2城市区位与城市体系2
C．一般选择A中心地D．一般选择B中心地
下图是不同等级服务及其服务范围示意图。读图回答4～5题。
2.从图中可知最高等级的服务是( )
A．A B．B C．C D．D
3.下列各项服务及其对应范围符合图示的是( )
A．A—小学；C—中学；B—大学
B．A—录像带出租屋；C—电影院；D—音乐厅
（2）图上两个服务中心从等级看，乐平市____，刘家庄_____。
（3）就服务中心相关知识填下表。
服务中心
乐平市
刘家庄
服务中心
乐平市
刘家庄
职能种类
商品等级
服务范围
服务种类
所需人口
服务机构
（4）若乐平市的服务机构有百货店、早点店、理发店、小学、中学、医院、银行、集贸市场等，而刘家庄只拥有其中的5种，另外不可能拥有的3种是_______、_______、_______。
（1）该地区( )
A．集镇分为两级B．集市的周期为3天
C．①地的服务范围比②地小D．②地的服务功能比①地齐全
（2）①地不能每日都成为集市的根本原因是( )
A．供交换的商品种类太少B．为方便各地居民的日常胜过
C．各集镇之间交通不便D．当地居民的购买力不足
■重点点拨（方法学习）
二、长江三角洲地区城市功能案例分析
■课堂小结
学习笔记
学习感悟
C．D—豪华舞厅；C—中心商场；A—电影院
D．A—中心医院；B—医院；C—医务所；D—诊所
4.阅读某大城市形成和发展的区位图，分析我国下列大城市的职能与图示城市相符的是( )
A．上海B．南京C．天津D．鞍山
5．下图是乐平市服务范围示意图，读图回答下列问题。
高一地理精品学案——2.2.2《城市区位与城市体系》 鲁教版必修2
第二节城市区位和城市体系第2课时城市体系⑴该地区A.集镇分为两级-R1 南京-R2 无锡-R3-R1 上海-R2 宁波-R3-R1 杭州-R2 上海-R3-R1 南京-R2 上海-R3【演练提升】一、单项选择题1. 读下图“相同级别中心地的服务范围”，有关李军家购物选择的说法，正确的是( )A.一定选择A中心地B.一定选择B中心地C.一般选择A中心地D.一般选择B中心地读某城市书店与书亭分布图，据此回答2~3题。
2.关于该城市由书店和书亭组成的商业网点等级体系的叙述，正确的是（）A.书店等级低，数目少，彼此距离大 B书亭等级高，数目多，彼此距离小C.书店位于书亭中央，其服务范围是书亭的6倍D.书店等级高，数量少；书亭等级低，数量多3.根据服务范围的理论，下列各点应布局书店的是（）A.A点B.B.点C.C点D.D点下图是不同等级服务及其服务范围示意图，读图回答4－5题：4．从图中可知最高等级的服务是A．A B．B C．C D．D5．下列各项服务及其对应范围符合图示的是A．A—小学；C—中学；B—大学B．A—录像带出租屋；C—电影院；D—音乐厅C．D—豪华舞厅；C—中心商场；A—电影院D．A—中心医院；B—医院；C—医务所；D —诊所6. 城市在区域中的作用是( )①区域中居于核心地位，对区域发展起主导作用②区域条件的改善可以促进城市的发展③城市是区域的管理中心、服务中心和经济的增长中心④每一个城市都有与之适应的服务范围A．①② B．②③ C.③④ D．①③7.早点铺与宾馆比较A.早点铺门槛人口数多，服务范围大，数目少B.宾馆门槛人口数多，服务范围大，数目多C.宾馆门槛人口数少，服务范围小，数目少D.早点铺门槛人口数少，服务范围小，数目多8.有关南京与常州的叙述正确的是( )A．南京的服务范围比常州小 B.南京的职能种类比常州多C．南京等级高，不具有常州的一般职能 D．南京与常州的服务范围是相互独立的9.关于长江三角洲地区城市功能叙述正确的是（）A.苏州和无锡两个同级相邻的服务范围有可能发生重叠B.在长江三角洲区域中，镇江的服务范围小，这样的城市数目也小C.无锡、苏州主要面向乡村，制造业比较发达D.上海作为中心，它的辐射范围是整个三角洲地区乃至全国10．阅读某大城市形成和发展的区位图，分析我国下列大城市的职能与图示城市相符的是( )A.上海B.南京C.天津D.鞍山二、综合题11．读“荷兰圩田居民点的设置示意图”回答:（1）荷兰人在圩田上规划设计居民点是__________理论的成功运用典范。
高中地理必修二学案2.2城市区位与城市体系1
课题：城市区位与城市体系（第1课时）授课人：时间：学习笔记【学习目标】一、知识与技能1.知道影响城市区位的主要自然因素和社会经济因素及其发展变化。
2.举例说明地形、气候、河流、自然资源等自然地理要素，以及交通、经济基础、政治、文化等社会经济因素对城市区位的影响。
3.尝试运用所学知识分析自己熟悉的某城市的形成和发展的区位因素。
二、过程与方法1.举例说明影响城市区位的各个地理因素在影响城市布局过程中的具体作用。
2.借助实例，分析某一地区城市体系中不同规模城市在数量、服务功能和辐射范围上的差异。
三、情感、态度与价值观1.培养学生热爱城市，建设城市，展望美好未来的生活情感。
【重点难点】【学习重点】：城市区位选择的因素。
【学习难点】：中心地理论与城市体系。
【学习流程】【课前预习】自然因素：、、、等城市社会经济因素：、、、的影响减弱：、玉门，诞生了中国的第一个油田。
然而，现今的玉门，石油枯了，人口少了……下图为玉门位置示意图，据此完成5～6题。
5．玉门人口数量减少，其表明( )A．资源数量决定人口容量的大小B．资源开发程度决定人口的增长C．资源枯竭必然导致人口的减少D．资源能促进城市的形成和发展6．玉门城市的变迁，对我们的警示是( )A．汲取玉门教训，不新建资源型工业城市B．城市可持续发展的首要基础是矿产资源C．干旱的自然环境，城市无法可持续发展D．产业结构单一，不利于城市可持续发展7．唐山大地震给我们的启示是( )A．建立城市应该建在地形平坦的平原地区B．建立城市应考虑当地的交通，以便发展工业C．城市选址应考虑资源的丰富程度D．城市应避免建立在地质灾害频繁发生的地区8．读下图，回答下列问题。
（1）乙城市形成的原因是。
（2）丙城市形成的原因是的汇合处，因为有大量。
（3）丁城市则处于的位置，因此它既是港，又是港。
■课堂小结学习感悟。
2.2《城市区位与城市体系》教案
第二节城市的区位选择一、教析分析城市是人类居住和经济活动集聚的中心，是人类对环境影响最深刻、最集中的区域，对城市相关内容的学习贯穿整个高中地理必修教材的始终。
本单元主要阐述城市形成和发展的时空特征以及与地理环境的关系。
本节城市的区位受各种自然因素和社会经济因素的影响，是本单元的重点，学习本节使学生对城市的发展变化有了一个理性的认识，为后面学习城市体系及城市的空间结构打下坚实的基础。
二、学情分析“学习对生活有用的地理”是地理学习的基本落脚点。
对高一年级的同学，地理知识基础薄弱，通过引导学习，逐渐培养学习通过分析，把课本知识的学习和现实生活、世界局势联系起来，用所学的知识去观察、思考、分析、解决现实生活和生产中的问题，做到学以致用。
三、三维目标1、知识与技能（1）了解影响城市的区位因素（各种自然地理要素和社会经济因素）（2）能以某一城市为例分析该城市形成的区位因素，以及在该城市发展过程中区位因素的变化。
2、过程与方法通过案例分析认识影响城市的区位因素，以及影响城市区位因素的变化，培养学生对所学知识的实际应用能力。
3、情感、态度与价值观通过学习和探究，学会用发展的观点分析事物发展的因素。
四、教学重难点影响城市区位的自然因素、社会因素和影响区位发展变化。
五、教学方法探究讨论法、讲述法六、教学准备多媒体教室七、教学过程（一）创设情境·激情引入图片导入，思考：景洪市发展成为一个中等城市，而为什么勐养只发展成为一个小镇？一个城市为什么建在这里，而不建在那里？又是什么原因促进或限制了它的发展？学生分析后总结：河流、地形、历史、交通、旅游等区位因素。
（二）教学环节中国和世界的众多的城市发展变化的有哪些区位因素？这就是我们本节所要学习的内容。
城市的区位选择1、城市区位的含义：指城市所占据的场所。
2、影响城市所占据的场所的因素有哪些，以及影响城市的区位选择的因素会不会变化呢？探究一：A 、B、 C三个村落谁有可能最先发展为城市？为什么?读图：读我国主要大城市分布图，思考大城市分布与河流之间的关系？[学生思考]北京、哈尔宾、上海、武汉、重庆、宜宾、广州都在河流汇合处主要的原因是什么？[总结] ①一方面河流为城市提供水源；②另一方面河流为交通运输提供方便交通运输方便有利于人员、货物的集散。
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年级
组别
高一地理
审阅
（备课组长）
审阅
（学科校长）
主备人
使用人
授课时间
课题
第二单元第2课第一节城市区位与城市体系
课型
新授课
课标
要求
运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。
教
学
目
标
知识与能力
1、知道影响城市区位的主要自然因素和社会经济因素及其发展变化。
2、举例说明地形、气候、河流、自然资源等自然地理要素，以及交通、经济基础、政治、文化等社会经济因素对城市区位的影响。
3、军事、宗教；经济、政治、交通；科技、旅游。
教
学
过
程
及
方
法
环节二合作释疑环节三点拨拓展
过程设计
二次备课
合作释疑：阅读课本P41图2-2-2，结合文字材料，小组讨论完成下列问题：（5分钟）
（1）读图说出地形对兰州的城市形态及交通线路分布的影响？
（2）运用所学知识，试分析影响兰州城市区位的主要因素？
参考答案：
1城市的作用及活动
2城市体系
3中心地理论
三、长三角地区城市体系分析
课
后
反
思
（1）甲城市形成的原因是_____。
（2）丙城市位于_______的汇合处，是因为有大量的__________。
（3）以上四座城市形成的共同区位因素是河流提供的________条件。
2、下表中的四组城市中
从城市选址的角度看，在下列①—④选项中，
A组的共同之处是______ ___，B组的共同之处是______。
（5）地质：城市应避免建立在地震频繁发生的地区。
社会经济因素
（1）交通：区位城市多分布在开发时间长，经济基础好的地方。
（2）经济基础：城市多分布在开发时间长，经济基础好的地
（3）生产方式：工业发达的地方比农业发达的地方更易形成城市。
（4）政治：政治中心易形成城市
（5）文化历史：宗教中心、科技发达、历史悠久等处易形成城市。
情感、态度与价值观
培养学以致用、理论联系实际的学习习惯
教学
重点
1、城市体系
2、中心地理论
教学
难点
中心地理论
教学
方法
“三学一教”四步教学法
教学程序设计
教
学
过
程
及
方
法
环节一明ห้องสมุดไป่ตู้自学
过程设计
二次备课
【复习回顾】
1、影响城市区位的因素有哪些？
2、河流对城市区位的影响，主要是河流为城市提供什么？
3、沿江、沿海、铁路干线和高速公路沿线，往往是城市集中分布的地带。所以在社会经济因素中，________因素极为重要，始终对城市区位产生巨大影响
4、什么是城市体系？不同等级的城市功能和服务范围相同吗？
参考答案：1主导；2服务管理经济3服务自身服务外地
BDF ACEG 4（略）不同
【自学指导2】自学课文第二目后三段关于“中心地理论”，思考试回答（3分钟）：
①“中心地理论”由德国地理学家_________创立，该理论系统地阐明区域内城市和城市内服务中心的______、_____、_____之间的关系，并被成功地运用到规划、城建等方面。
⑦作为政治中心发展起来的城市
⑧由于开发矿产而兴起的矿业城市
⑨大学、研究机构集中的城市
参考答案：
1、（1）位于河流的起讫点
（2）干流和支流、物流与客流集散
（3）水源和交通
2、③②⑥⑧
课
堂
小
结
本节课主要讲了影响城市区位的因素。包括自然因素和社会经济因素(教师结合实际教学加以补充
课后
作业
同步练习p34-35页选择题
板
书
设
计
城市区位
1、什么是城市区位？
2、影响城市区位的因素有哪些及其对城市的影响
3、影响城市区位因素发展变化：
课
后
反
思
睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计
年级
组别
高一地理
审阅
（备课组长）
审阅
（学科校长）
主备人
使用人
授课时间
2014
课题
第二节城市区位与城市体系第2课时
课型
新授课
课标
要求
联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异
类型
A
B
C
D
零售
日用品
√
√
√
√
中级消费品
√
√
√
高档消费品
√
√
特殊商品
√
学校
小学
√
√
√
√
中学
√
√
√
地方大学
√
√
重点大学
√
课
堂
小
结
1、中心地理论
2、长三角城市体系
课后
作业
《填充图册》P12二、2（1）（2）
（3）若四点代表长三角区的苏州、上海、南京、镇江，则中心地级别由低到高排序是什么？
板
书
设
计
2、城市体系
2.结合实例分析人口迁移对地理环境的影响。
出示学习目标：
举例说明影响城市区位选择的因素及其发展变化
一、城市区位的选择
自学指导：阅读课本P38-P41内容，完成下列问题。（5分钟）
1、什么是城市区位？
2、影响城市区位的因素有哪些及其对城市的影响
3、影响城市区位因素发展变化：
影响减弱的因素：；
始终影响巨大的因素：。
且R1＜R2＜R3，据图完成2—3题。
2．与三个城市服务半径相对应的可能是（）
A．R1—地级市，R2—县城，R3—集镇
B．R1—镇江，R2—南京，R3—上海
C．R1—省城，R2—县城，R3—乡镇
D．R1—北京，R2—上海，R3—重庆
3．有关三个城市的叙述正确的是（）
A．R1服务半径最小，服务范围最大
过程与方法
尝试运用所学知识分析自己熟悉的某城市的形成和发展的区位因素。
情感、态度与价值观
培养学生以科学的眼光认识城市化。
教学
重点
培养学生以科学的眼光认识城市化。
教学
难点
社会经济因素对城市区位的影响。
教学
方法
三学一教
教学程序设计
教
学
过
程
及
方
法
环节一明标自学
二次备课
导入新课
1.结合实例说明某地区或某时期人口迁移特点，并分析其主要原因。
1、对城市形态：兰州市依山傍水，位于黄河谷地中，沿河流两岸向东西延伸发展，呈条带式格局发展。
对交通线路：城市交通集中于东西两方向，东西运距长，南北运距短。城市各部分接近郊区，亲近自然。
2、自然因素：地形（谷地）、河流（黄河）。
社会经济因素：交通区位、政治（省会）
教
学
过
程
及
方
法
环节四当堂检测
二次备课
1、读图完成下列要求
服务范围
一级中心
二级中心
三级中心
四级中心
五级中心
教
学
过
程
及
方
法
环节四当堂检测
二次备课
1.关于城市的叙述，正确的是（）
①作为区域的核心，对区域发展起主导作用
②为城市自身服务是城市的基本活动
③是区域的管理中心、服务中心和经济增长中心
④城市越大，其数目和服务范围就越小
A.①②B.②③C.③④D.①③
右图三个圆分别表示三个不同等级的城市，
②中心地布局的重要原则是____________________________。
③中心地服务范围在空间上呈______________，中心地位于六边形的___________上。在市场原则下，中心地的服务范围一般相当于________次级中心地的服务范围。
④中心地具有不同的等级，不同级别的城市，其数目、规模、功能是不同的。完成下表：
新的重要因素：。
检查自学效果：
1、城市区位是指城市所占的场所，与自然环境和社会经济环境有着密切关系。
2、自然因素及影响
（1）河流：具有供水、航运和军事防卫等功能。城市沿河分布
（2）气候：城市大多分布在气候适宜、降水适度的地区。
（3）地形：城市多分布在沿海、沿湖、沿河的平原地区。
（4）矿产：资源工矿城市
教
学
目
标
知识与能力
1、了解城市活动两种类型
2、理解中心地理论的基本原理及运用
3、分析城市体系中不同级别的城市在数量、规模、功能上的差异
过程与方法
1、通过自学和举例，了解城市的两类服务活动
2、主要通过讲授法和练习，理解中心地理论
3、以长三角地区城市体系为例，分析城市体系中不同级别的城市在数量、规模、服务功能和辐射范围上的差异
从城市的起源来看，在下列⑤-⑨选项中，
符合C组的应该是______ ___，符合D组的应该是____ __。
A组
株洲
石家庄
宝鸡
B组
上海
伦敦
纽约
C组
麦地那
梵蒂冈
拉萨
D组
曼彻斯特
约翰内斯堡
攀枝花
①位于高地或高原②位于海岸或河口、运河沿岸
③位于铁路枢纽上④位于沙漠中的绿洲
⑤以军港和兵营发展起来的城市
⑥作为宗教圣地发展起来的城市
【导入新课】
读课文前引言及引图（长三角地区卫星影像）
设问，导入新课
【展示目标】
2、城市体系