最新苏教版综合实践小学三年级上册第三单元变废为宝创意笔筒教学设计
笔筒的制作(综合实践)
《笔筒的制作》教案教学目标：1、知识与技能目标：了解笔筒的应用，掌握用废物制作笔筒的过程。
2、过程与方法目标：让学生学会笔筒的制作过程，在亲历实践、亲手操作、手脑并用的操作活动中进行技术探究和创造。
3、情感目标：通过对笔筒的制作，感悟勤劳智慧的品质，培养学生对废物利用的热爱、对劳动与创造向往的情感。
教学重点：笔筒制作过程的基本方法。
教学难点：笔筒制作中，废物利用的比例分配。
教学具准备：废弃盒、包装纸、胶水等第一课时了解笔筒的制作过程教学过程设计：一、展示笔筒，激发求知欲望：师：（展示各种用废弃盒制作的笔筒）同学们，笔筒漂亮吗？你们想自己想做一个吗？今天，我们一块探究“笔筒的制作过程”（板书）二、简介“笔筒”师：同学们讨论交流对笔筒的认识。
讨论问题如下：1、笔筒的历史2、笔筒的概念3、笔筒的用途历史：笔筒是中国古代除笔、墨、纸、砚以外最重要的文房用具，大约出现在明朝中晚期。
笔筒因使用方便，很快就风靡天下，至今仍盛而不衰。
概念与用途：笔筒是一种最为常见的置笔用具，一般呈圆筒状，材质多样，可见竹、木、瓷、漆、玉、象牙、紫砂等，是文人书案上的常设之物。
在古代，笔筒以其艺术个性和较高的文化品位，受到文人墨客的青睐。
明代文人朱彝尊曾作《笔筒铭》，云：“笔之在案，或侧或颇，犹人之无仪，筒以束之，如客得家，闲彼放心，归于无邪。
”笔筒的制作除了材质的不同，绘画技法也得到了充分的体现。
二十世纪初期，江西景德镇的瓷画艺人对传统粉彩画法加以改造，用粉彩原料在瓷器上绘制中国画，形成了以“珠山八友”为代表的瓷绘名家流派。
余文襄，又名恂松，别号华舜，斋名“清平画室”“名泉古屋”，师承“珠山八友”之一的何许人，擅长绘画雪景。
他的雪景画构思严谨，极富诗意，被誉为“雪景大王”。
三、探究学习笔筒的制作过程（一）、笔筒的制作过程中的关键点（二）、笔筒制作的主要步骤如下（以牙膏盒做笔筒为例）：步骤1：在牙膏盒二分之一处画个标记步骤2：沿线剪开，保持底部相连步骤3：对折并贴紧步骤4：裹上包装纸漂亮的笔筒做好了四、教师总结学习了制作笔筒的过程，有就会我们就一起做做看吧。
小学三年级综合实践活动教学设计——《创意笔筒》
《创意笔筒》教学设计潍坊市实验小学刘静松教学目标：1、了解笔筒相关知识，了解物以致用的基本设计理念。
2、学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的笔筒。
3、激发学习美术的兴趣，培养观察分析、创新思维及动手能力。
教学重点难点教学重点：了解笔筒的相关知识及设计制作方法。
教学难点：如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的笔筒。
教学准备：教师：多种废旧材料、手工材料、范作课件等。
学生：多种废旧材料、相框实物、图片、绘画工具剪贴工具等。
活动过程：一、兴趣导入（教师出示漂亮笔筒）引起学生兴趣，进一步引导学生：你想不想也做一个这样的笔筒，送给你的老师、亲人或者小伙伴呢？设计意图：感到这样的学习“有趣、有味、有奇、有感"，变"强迫兴趣”为"真正兴趣”，从中获得巨大満足，感受到愉悦体验，享受我学习的乐趣，从而提高了学生学习的自觉性和主动性。
二、交流笔筒相关知识在做笔筒之前，我们要先了解笔筒的相关知识。
课前让同学们分组进行了简单的分类搜集，请各个小组长汇报一下了解到的笔筒知识。
学生交流汇报笔筒的历史、欣赏、分类等相关知识。
三'总结完美笔筒具有的特点在教师引导下，学生交流讨论完美笔筒应具有的实用、美观、经济、独特等特点。
四' 设计笔筒草图1、根据设计原则、自己小组所带来的材料的特点，小组合作探讨设计一个漂亮实用的笔筒，并画好草图。
2、学生交流设计图、师生评价。
（在交流中，对做笔筒的一些细节性的东西，比如颜色的搭配，尺寸的标注、造型等进一步指导。
）3、学生修改完善设计图。
五' 探究笔筒制作步骤1、学生观察、拆解老师带来的笔筒，总结制作步骤2、全班交流制作步骤，教师指导制作过程所用技术。
六' 尝试制作笔筒岀示温馨提示：ppt学生制作，教师巡视。
（屏幕循环播放制作过程视频，给学生相应引导。
）七、评价修改笔筒1、学生展示做得好的笔筒，评价优缺点。
2、还没完成的同学，质疑问难寻求帮助，教师学生一起点拨，解决重难点3、修改作品。
小学劳动技术活动创意笔筒我设计教案
小学劳动技术活动创意笔筒我设计教案小学劳动技术活动创意笔筒教案一、教学目标1. 让学生了解劳动技术的基本概念和重要性。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生合作和沟通能力。
4. 引导学生动手制作一款创意笔筒。
二、教学准备1. 工艺材料：空饮料瓶、彩纸、剪刀、胶水、装饰材料等。
2. 工具：尺子、铅笔。
三、教学步骤步骤一：引入（10分钟）1. 引导学生讨论什么是劳动技术，以及劳动技术在日常生活中的应用。
2. 向学生介绍今天的主题：制作一款创意笔筒，鼓励他们动手实践自己的创意和想法。
步骤二：设计与计划（10分钟）1. 学生自由发挥，设计自己心目中的创意笔筒，可以画出草图。
2. 学生和同桌合作，共享创意，进行讨论和改进。
3. 将设计好的笔筒图纸交给老师审核。
步骤三：准备与组织（10分钟）1. 老师为每个小组准备好所需的材料和工具。
2. 学生根据设计好的图纸，准备所需的材料和工具。
步骤四：制作（60分钟）1. 学生按照设计好的图纸，开始制作创意笔筒。
2. 强调学生的安全意识，提醒他们遵守使用工具的规则。
3. 学生可以互相协作，分工合作，共同完成任务。
步骤五：装饰与完善（20分钟）1. 学生可以根据自己的兴趣和想法，选择合适的装饰材料为笔筒增添美感。
2. 学生在装饰时可以发挥创造力，但也要注意不要过于复杂和精细。
步骤六：展示和评价（15分钟）1. 学生将自己制作完成的创意笔筒放在桌上展示，向其他同学展示自己的作品。
2. 学生可以互相欣赏、交流和评价彼此的作品，鼓励积极正面的反馈和建议。
四、教学过程中的注意事项1. 确保教室安全，提醒学生使用工具时要小心并遵守相应规则。
2. 鼓励学生动手实践和创造，尊重每个学生的独立想法。
3. 强调合作和沟通的重要性，鼓励学生在小组内互相帮助和支持。
五、巩固与拓展1. 学生可以将创意笔筒制作的过程记录下来，写成一篇心得体会，分享给其他同学。
2. 鼓励学生继续动手制作其他创意工艺品，培养他们的动手能力和创造力。
小学综合实践活动教案创意笔筒
小学综合实践活动教案创意笔筒小学综合实践活动教案：创意笔筒设计前言：小学综合实践活动是培养学生多样化能力的重要途径之一。
在课堂之外的实践活动中，学生可以通过动手实践、创造性思维，提高对学科知识的理解和应用能力。
本教案将重点介绍小学综合实践活动中一个创意设计项目——创意笔筒。
通过设计和制作自己的笔筒，学生不仅能培养创造力和动手能力，还能加深对物体几何形状、颜色和材料的认识。
一、教学目标：1. 培养学生的创造力和动手能力；2. 加深学生对几何形状、颜色和材料的认识；3. 提高学生理解和应用学科知识的能力。
二、教学准备：1. 提供各种不同材料的示范和样本，如卡纸、布、彩色纸、画笔、色彩饰物等；2. 准备各类工具，如剪刀、胶水、绳子、铁丝等；3. 根据学生的年龄和能力，选择适合的设计方式和难度级别。
三、教学过程：1. 引入：向学生展示一些具有创意和独特形状的笔筒，并引导学生思考如何设计一个属于自己的创意笔筒。
2. 创意设计：a. 分组讨论：将学生分成小组，供他们互相交流和分享创意。
要鼓励学生积极讲述自己的设计理念，以及如何运用几何形状、颜色和材料来实现自己的创意。
b. 设计图纸：要求每个小组按照讨论的结果，设计自己的笔筒。
鼓励学生使用图纸来规划设计，并标明每个部分的具体材料和颜色。
3. 材料准备：a. 确认需求：根据小组设计的图纸，确认所需的材料和工具。
b. 分发材料：提供各种材料和工具给学生，确保每个小组都能获得所需。
4. 制作：a. 指导操作：根据学生的年龄和能力，逐步指导学生使用工具和材料进行制作。
要确保学生的安全和正确使用工具。
b. 鼓励创新：在制作过程中，鼓励学生尝试新的创意和方法。
让学生互相交流和分享他们的发现和解决问题的方法。
5. 展示和分享：a. 分享成果：每个小组完成后，鼓励他们向其他小组展示和介绍自己的创意笔筒。
让每个小组都能学习他们组内的成员是如何解决问题和实践创意的。
b. 班级展览：将所有小组的创意笔筒集中展览，让整个班级在欣赏彼此成果的同时，也能获得更多创意和灵感。
三年级上册综合实践活动《创意笔筒》教案
小学综合实践活动三年级上册《创意笔筒》教案一、标题：《创意笔筒》综合实践活动课教案二、弓I言：同学们，你们喜欢手工制作吗？今天就让我们一起走进创意世界,开展一次《创意笔筒》的综合实践活动，让我们动动手、动动脑，用自己的智慧和创造力来制作出属于自己的独特风格的笔筒吧！三、学情分析：三年级学生喜欢动手操作，对制作一件作品兴趣浓厚。
但在制作过程中，还要讲究合理科学地利用材料，对三年级学生而言还需要指导。
四、教学目标：1.知识目标：通过活动，让学生认识各种笔筒，了解其基本构造。
2.能力目标：在制作过程中，培养学生的创新精神、观察能力、动手能力和互相合作的能力，能根据学生个性差异进行有针对性的指导。
3.情感目标：调动学生参与活动的积极性，激发学习热情和创作欲望，培养学生的实践能力，体现学生的主体地位。
通过小组合作形式，加强学生之间的交流。
五、教学重难点：重点：引导学生发挥自己的想象力，设计并制作出自己的笔筒。
难点：在制作过程中，科学合理地利用材料。
六、教学准备：教师：课件、活动器材（教师制作的一个笔筒和一些边角废料）学生：记录本、剪刀、胶水、彩纸、胶带等。
七、教学过程：（一）激趣引入（2分钟）1.谈话引入：今天老师带来一件礼物送给你们，想不想要啊？你将在这节课看到、学到、并制作出一个属于你自己的独一无二的笔筒。
2.播放视频（一个教师用边角废料制作的笔筒）3.你们有什么想说的吗？你想知道它是怎么制作的吗？（二）基本讲解（10分钟）1.教师出示自己制作的笔筒及各种材质、造型的笔筒图片。
2.教师讲解各种材料和造型的基本制作方法。
3.学生观察并讨论笔筒的特点及制作方法。
4.教师引导学生观察并思考如何将生活中的一些废弃的物品变成有价值的艺术品。
（三）合作探究（15分钟）1.以小组形式开展活动，每组推选一名组长，组员在组长的带领下共同讨论设计一份制作笔筒的方案。
教师巡视指导。
2.指导学生如何将纸杯或者纸板剪成各种形状，粘贴成有特色的笔筒。
小学三年级综合实践活动教学设计——《创意笔筒》
教学目标：1.培养学生动手能力和创造力。
2.提高学生对于日常生活用品的观察力和想象力。
3.培养学生对材料的使用和节约意识。
教学重点：1.学生能够运用日常生活用品进行创意设计。
2.学生能够使用剪刀、胶水等工具进行实践操作。
教学难点：1.引导学生将自己的创意通过实践活动进行实现。
2.培养学生的独立操作能力。
教学准备：1.笔筒制作所需的材料：废弃纸盒、彩纸、剪刀、胶水、装饰材料等。
2.PPT课件：介绍创意笔筒的设计思路和步骤。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动，询问学生日常使用的笔筒是什么样子的，有什么功能？2.引导学生思考，如果能自己设计一个笔筒，会是什么样子的？3.引导学生对自己的创意进行描述，并在黑板上记录。
二、示范（10分钟）1.展示一种创意笔筒的示例，并解释设计思路和步骤。
2.利用PPT课件展示创意笔筒的设计过程，引导学生理解每个步骤的具体操作。
三、实践操作（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组准备一套制作材料。
2.学生根据示例和PPT课件的指导，使用剪刀、胶水等工具进行实践操作。
3.教师适时巡视指导，解决学生在操作过程中遇到的问题。
四、展示和交流（15分钟）1.每个小组展示自己设计的创意笔筒，并介绍自己的设计理念和创作过程。
2.其他小组可以提问和评论，促进学生的思维交流和互动。
五、总结（10分钟）1.教师总结学生在整个活动中的表现和收获。
2.引导学生回顾自己的设计过程和思考，进一步思考创意设计的意义和价值。
教学延伸：1.鼓励学生将创意笔筒应用到实际生活中，激发学生的实践创新能力。
2.邀请学校美术老师或艺术家来校，给学生讲解创意设计的重要性，并进行相关的艺术创造活动。
三年级上册综合实践活动教学设计-3.3变废为宝｜苏少版
三年级上册综合实践活动教学设计－3.3变废为宝｜苏少版1、教学目标通过本次教学活动的开展，旨在使学生更好地认识日常生活中那些被认为是“垃圾”的废物，营造环保节约的生活理念，培养学生的自我创新能力和合作精神，达到以下目标：•了解生活中产生的废物或垃圾的种类，探索它们的价值与用途；•掌握从生活垃圾中提取有用物质的方法，提高环保意识；•能够合作开展小组实践活动，共同解决问题，提高协作精神；•培养学生的自我创新能力，能够从垃圾堆中寻找价值，学会变废为宝。
2、教学重点•了解日常生活中产生的废物或垃圾的种类；•学会从垃圾中提取有用的物质，感受变废为宝的神奇之处；•培养学生的自我创新能力。
3、教学难点•如何从垃圾中提取有用的物质；•如何在小组合作中共同解决问题。
4、教学过程4.1、导入环节老师在引入本课程的同时要展示一些废弃物品的图片，要求学生说出它们的名称以及这些废弃物品的价值。
通过图片展示的方式，引导学生了解生活中各种被认为是“垃圾”的废物，教师可以从中启发学生思考，让学生明确废物的价值。
4.2、知识讲授环节教师对于生活中的垃圾分类进行讲授，并重点介绍一些常见的可回收垃圾的分类。
接着，教师介绍从生活垃圾中提取有用物质的方法及相关技术原理。
4.3、实践环节4.3.1、实践前期准备教师提供生活垃圾样品及需要的实验器材。
将学生分成小组，在每个小组中指定一位领导，然后由领导负责带领小组成员到指定地点去寻找垃圾。
4.3.2、实践过程详述每组在寻找到生活垃圾后，组员们将进行志愿者分工与合作，利用所学技术，将垃圾中有价值的物质提取出来，实现垃圾的再利用。
4.3.3、实践整理分析环节每组分别整理好实验数据和材料，并对实践中出现的问题进行总结和归纳，再向全班同学分享实践成果并提出自己的感受和体会。
同时，在班级中设置展示区域，展示本次实践活动中各个小组所提取出来的有价值的物品，并且还要给这些作品命名。
4.4、教学总结环节通过对本次教学活动的总结，让学生再一次回顾本次活动的过程与成果，强化学生对于废物重复利用的重视程度，使学生认识到每个废物都有潜在的价值，在日常生活中注意分类、回收，实现“变废为宝”的理念。
三年级上册综合实践活动教案-3.3变废为宝｜苏少版
三年级上册综合实践活动教案－3.3变废为宝｜苏少版教学目标1. 认知目标：学生能够了解生活中常见的可回收垃圾和不可回收垃圾的分类，认识到垃圾回收利用的重要性。
2. 技能目标：通过实践活动，学生能够掌握将废弃物品转化为有用物品的基本技能，提高动手能力和创造力。
3. 情感目标：培养学生环保意识和可持续发展的观念，激发他们对环境保护的责任感。
教学内容1. 垃圾分类知识：介绍垃圾分类的基本知识，包括可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的分类标准。
2. 变废为宝的实例：展示一些将废弃物品转化为有用物品的实例，如用塑料瓶制作花瓶、用废纸制作纸扇等。
3. 实践操作：引导学生进行实际操作，将带来的废弃物品转化为有用的物品。
教学重点与难点1. 重点：垃圾分类的知识和实际操作能力。
2. 难点：如何激发学生的创造力和动手能力，将废弃物品转化为有用的物品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、垃圾分类图示、实例展示物品。
2. 学具：废弃物品（如塑料瓶、废纸、空罐子等）、剪刀、胶水、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT介绍垃圾分类的基本知识，引发学生对垃圾回收利用的兴趣。
2. 实例展示：展示一些变废为宝的实例，激发学生的创造力和动手欲望。
3. 实践操作：学生分组进行实际操作，将废弃物品转化为有用的物品。
4. 分享与讨论：每组展示自己的作品，其他组进行评价和讨论，教师进行总结和点评。
5. 总结与反思：总结本次活动的收获，引导学生反思如何在生活中实践垃圾分类和变废为宝。
板书设计1. 垃圾分类的重要性：介绍垃圾分类的意义和作用。
2. 变废为宝的实例：展示一些变废为宝的实例，激发学生的创造力和动手欲望。
3. 实践操作：学生分组进行实际操作，将废弃物品转化为有用的物品。
作业设计1. 家庭实践：学生在家中尝试进行垃圾分类和变废为宝的实践，记录下来并与同学分享。
2. 研究报告：学生选择一个垃圾分类或变废为宝的主题，进行深入研究并撰写研究报告。
小学 三、四年级 综合实践活动 《创意笔筒》
小学三、四年级综合实践活动《创意笔筒》学习任务单一、学习指南1. 课题名称：小学三、四年级综合实践活动《创意笔筒》2. 达成目标：（1）能根据笔筒的功能，选择合适的材料。
（2）大胆想象，能对自己的设计、作品进行调试、反思和改进。
（3）通过设计制作的体验和探究，学会进行简单的技术学习，初步形成科学的态度及其技术创新的意识，具有初步的技术探究能力。
3. 学习方法建议：（1）认真观看视频，用心思考制作方法。
（2）根据选择的材料，认真观察和比较，大胆创新。
（3）使用剪刀、刻纸刀等工具要注意安全。
4. 课前准备（1）找出自己使用的笔筒，仔细观察（2）准备工具：废旧饮料桶、茶叶罐或纸盒，各种彩纸或不织布，透明胶、双面胶，水彩笔、粘贴小装饰品等。
二、学习任务1.根据自己需要放置的文具，选择合适的废旧容器，进行思考、设计。
2.观看视频，根据图片和老师讲解，了解制作笔筒的一般程序，发挥自己的想象力，进行裁剪、折叠、粘贴、装饰、美化等。
3.在设计制作“小黄鸭”笔筒的基础上，利用类似的方法，进行多功能储物盒的拓展设计制作。
三、自主检测1.根据右边的笔筒，思考制作时，需要准备哪些材料？2.创意笔筒的制作，有哪些基本方法呢？四、检测答案1.需要准备废旧塑料瓶，彩纸、透明胶、双面胶、剪刀、画笔、小装饰品等。
2.基本方法：裁剪、折叠、分割、组合、粘贴、绘画。
五、拓展延伸1.发挥想象，让手中的笔筒，造型更独特，也可以根据用途不同，几种容器组合，让笔筒更有创意2.我们生活中还有很多的废旧物品，我们在设计制作笔筒的基础上，也可以利用类似的方法，进行多功能储物盒的拓展设计制作。
小学综合实践活动教案简易笔筒的制作
小学综合实践活动教案简易笔筒的制作综合实践活动教案：简易笔筒的制作导语：小学综合实践活动对于培养学生动手能力、创造力和团队合作意识具有重要作用。
本教案旨在引导小学生参与简易笔筒的制作，通过动手操作和合作交流，培养他们的动手能力和创造力。
一、活动目标：1. 培养学生的动手能力和创造力。
2. 培养学生的团队合作意识。
3. 学会使用简单的材料进行手工制作。
二、适用年级：小学一至三年级三、活动准备：1. 材料：- 毛绒纸板：彩色的或装饰纸板，用于制作笔筒外壳。
- 塑料瓶：空的塑料瓶子，用作笔筒的主体。
- 胶水或双面胶：用于固定纸板和塑料瓶。
- 剪刀：用于裁剪纸板。
- 装饰材料：各种颜色的彩色纸、彩带等，用于装饰笔筒。
2. 工具：- 刀具：用于切割纸板的边缘。
四、活动步骤：1. 准备工作：- 将毛绒纸板切成长方形的形状，高度约为塑料瓶的高度，宽度则根据瓶子周围的圆周计算。
- 选取合适大小的塑料瓶。
可以使用标准的饮料瓶或其他容器来制作。
2. 制作外壳：- 将切好的毛绒纸板围绕塑料瓶的外壁，将瓶子的下端和上端抵近纸板的底部和顶部。
- 使用胶水或双面胶固定纸板的两端，确保其紧密贴合在瓶子上。
3. 装饰笔筒：- 用彩色纸或彩带装饰笔筒外壳，可以根据学生的喜好进行创意设计。
- 使用胶水或双面胶固定装饰材料。
4. 美化和定制：- 学生可以使用彩色纸、贴纸、彩带等装饰物进一步美化笔筒。
- 鼓励学生发挥想象力和创造力，可以在笔筒上绘制图案或写上自己的名字。
五、活动延伸：1. 分享交流：- 学生完成笔筒制作后，可以进行分享和交流，展示自己的作品，并介绍设计思路。
- 鼓励学生互相学习和借鉴，交流制作心得和技巧。
2. 继续创作：- 鼓励学生通过更换不同的材料或尝试新的设计，制作更多样化和个性化的笔筒。
- 提供不同材料和工具供学生选择，让他们自由发挥创意。
六、活动总结：小学综合实践活动中，制作简易笔筒可以有效培养学生的动手能力和创造力。
小学综合实践《创意笔筒》优质教案、教学设计
教学设计一、教学目标：知识与技能：在简易笔筒制作的基础上，学习创意笔筒的设计与制作，初步学习设计技能，进一步熟悉剪刀、美工刀、塑料等工具与材料。
过程与方法：教师讲解、演示、启发，学生尝试设计、制作创意笔筒。
情感、态度与价值观：培养学生环保意识，创新意识等。
二、教学重点：启发学生进行设计并制作出创意笔筒。
三、教学难点：创意笔筒的新颖性。
四、德育渗透激发学生对美术活动的兴趣，提高学生保护环境的意识；五、材料准备塑料瓶、彩色卡纸、双面胶、剪刀、毛线等六、教学过程（一）、导入新课：①以“谈话的形式”导入：师：同学们，你们有许多笔，当你不用的时候你把它们放到哪里呢？生：笔袋、铅笔盒、笔筒师：今天咱们就一起学习——《创意笔筒》这一课。
（粘贴课题）（二）讲授新课1、师：你们喜欢笔筒吗？说说看？为什么喜欢它？生：实用、美观、美化环境等师：的确，笔筒早在明清时代已经盛行，古代人把笔墨纸砚成为“文房四宝”，而第五宝就是笔筒，今天老师给大家带来了一些笔筒的图片，大家一起看一看。
（幻灯片展示）2、欣赏古代笔筒（分别出示图片，根据图片提问）师：这个笔筒是古代的还是现代的？生：古代的师：这个笔筒是用什么材质做的？生：竹子师：这两个笔筒分别是什么形状的？生：圆柱形；梅花形3、欣赏现代笔筒师：我们刚刚看的都是古代的笔筒，那我们现在流行什么样子的笔筒呢？看到这些现代的笔筒图片，你想说些什么？（课件展示现代笔筒的图片）师：这些精美的笔筒大家有的见过吗？一般在哪里见到的多？生：商店、商场师：如果我们不想花钱，还能有个精美的笔筒那该有多好呀？你们说能实现吗？生：能，可以自己制作5、引导讨论、思考师：想一想，我们身边有没有什么材料可以用来做笔筒的？生：塑料瓶、纸盒、纸巾筒、卫生纸桶、牙膏盒、、、、、师：大家真了不起，懂得利用家中废旧的物品，引发废物利用、变废为宝的理念。
6、请同学们看一下老师是如何变废为宝的（现场展示老师展示做笔筒，学生欣赏分析）师：老师也心动啦，我也想给大家展示一下，不用花钱就能制作一个又创意的笔筒。
小学综合实践《创意笔筒》教案
小学综合实践《创意笔筒》教案创意笔筒教案前言：小学综合实践课程是培养学生综合能力的重要环节。
教师应当注重多样性和创造性的教学方法，从而激发学生的创造力和实践能力。
本篇文章将为您介绍一节小学综合实践课的教案，主题是《创意笔筒》，旨在通过手工制作笔筒的过程中培养学生的创造力、动手能力以及团队合作精神。
一、教学目标：1.使学生了解笔筒的类型和用途，并能够描述笔筒的特点和功能；2.培养学生的创意思维，激发他们通过手工制作表达创意的能力；3.提高学生的动手能力和操作技能；4.鼓励学生积极参与团队合作，培养合作意识。
二、教学准备：1.准备好各种材料：废旧纸张、剪刀、胶水、彩色纸、装饰材料等；2.确保每个小组有一份教学用具；3.利用投影仪或黑板展示相关的图片或视频。
三、教学过程：步骤1：引入教师可以通过展示不同类型的笔筒的图片或实物，让学生对笔筒有一个大致的了解。
让学生思考笔筒有哪些类型、有什么用途。
步骤2：讲解介绍不同类型的笔筒，并讲解它们的特点和用途。
可以使用PPT或黑板幻灯片辅助讲解。
步骤3：刺激创意思维鼓励学生发挥创造力，思考一下，他们会希望自己的笔筒是什么样子的？可以给学生提供一些创意思维的提示，如：形状、颜色、装饰等。
让学生在小组内交流和分享自己的创意。
步骤4：分组合作将学生分成小组，并指派一个小组负责人。
每个小组应该包含不同的创意思维。
让学生根据小组内的讨论，确定最终创意和设计。
步骤5：制作笔筒学生利用废旧纸张折叠、剪裁出自己创意笔筒的形状。
他们可以在纸上绘制图案，用彩色纸裁剪出装饰物，并使用胶水进行固定。
步骤6：展示和总结每个小组成员可以向全班展示他们的创意笔筒，并分享他们的设计理念和制作过程。
教师可以邀请学生们进行互动和评价，并就笔筒的创意和实用性进行点评。
四、教学延伸：1.学生可以在完成创意笔筒的基础上，再设计附属品，如标签、卡片等，使笔筒更加个性化。
2.组织学生在班级内开展笔筒设计比赛，鼓励多样性和创造性，并评选出最佳设计奖项。
三年级美术上册《设计笔筒》优秀教学案例
1.教师讲解笔筒的基本结构，如形状、尺寸、材质等，并引导学生思考如何将这些基本元素运用到设计过程中。
2.讲解设计原理，筒设计中的应用。
3.介绍色彩、图案等设计元素，并指导学生如何运用这些元素使笔筒更具个性和创意。
4.教师示范设计并制作一个笔筒，让学生直观地了解笔筒的制作过程，掌握制作技巧。
（四）反思与评价
1.教师组织学生进行作品展示，鼓励他们大胆地展示自己的设计成果，培养自信和勇气。
2.引导学生从不同角度评价自己和他人的作品，学会欣赏、尊重他人的创新成果。
3.教师组织学生进行自评、互评和小组评价，让学生在评价过程中反思自己的设计思路、制作方法和团队合作能力，从而实现自我提升。
4.教师对学生的评价应以鼓励为主，关注学生的成长过程，帮助他们建立正确的自我认知和价值观。
3.教师提醒学生关注笔筒的实用性，鼓励他们在设计过程中充分发挥创意，同时注重笔筒的实用价值。
五、案例亮点
1.创意与实践相结合：本案例在教学内容上，将创意设计与实际制作紧密结合，让学生在掌握美术知识的基础上，亲自动手实践，提高他们的实际应用能力。这种做法有助于激发学生的创新精神，培养他们解决实际问题的能力。
5.通过设计并制作实用又美观的笔筒，让学生体会到美术知识在实际生活中的价值，提高他们对美术学科的认识。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教学开始时，教师通过展示各种风格和造型的笔筒，为学生创设一个充满艺术氛围的学习情境，引发他们对笔筒设计的好奇心和兴趣。
2.教师可借助多媒体手段，呈现生活中笔筒的实用场景，让学生感受到美术与生活的紧密联系，激发他们创作的欲望。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以与学生互动的方式，询问他们在生活中见过的笔筒，以及他们对笔筒的第一印象，从而引出本节课的主题——《设计笔筒》。
最新苏教版综合实践小学三年级上册第三单元变废为宝创意笔筒教学设计
变废为宝《创意笔筒》实践活动教学设计【设计理念】：“生活即教育”，综合实践活动是一门向学生生活领域延伸的经验性课程。
每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，本节课的设计，我注重发展学生的科学精神和创新意识，培养学生的社会责任感和环保意识，让学生能利用生活中的废旧物品，变废为宝，从而更好的美化生活，服务生活。
【教学目标】：1.利用废旧纸盒、饮料瓶等废旧材料做笔筒，学会用彩色纸剪贴的方法对瓶筒进行美化装饰。
2.初步感受笔筒文化，通过自主探究和交流掌握设计制作笔筒的方法，启发创意。
培养学生动手操作能力，创造思维能力及审美能力。
3.培养学生热爱生活的情感，激发学生对利用废旧物品美化生活的兴趣，树立环保意识。
【教学重点】：用废旧物品制作、装饰成实用的笔筒。
【教学难点】：创意笔筒造型，装饰设计的具有美感的笔筒。
【教学准备】：教师：课件、示范作品。
学生：彩色纸、剪刀、胶水、透明胶带、双面胶以及纸盒、塑料瓶等生活废旧物品。
【教学过程】课前交流：师生交流关于文房四宝的话题，从而引入笔筒的文化。
一、创设情境，激趣导入：1.同学们，咱们刚才聊了古人的笔筒，想不想去欣赏一下？（多媒体出示古代的笔筒，教师介绍关于笔筒的相关知识。
）2.出示教师自制的笔筒，揭示本课课题《创意笔筒》（板书课题：创意笔筒）二、观察交流，探究步骤1.猜一猜。
老师带来的笔筒是用什么材料制作的？2.看一看。
仔细观察，老师是如何制作出如此精美笔筒的。
（板书相应步骤：准备筒身、创意造型、装饰笔筒）3.想一想。
我们还可以利用那些材料来制作我们的笔筒呢？三、合作实践，创意笔筒1.议一议实践过程中要注意的事项。
2.做一做。
多媒体出示相关的友情提醒，播放音乐，学生合作制作笔筒，教师巡视指导。
友情提醒：（1）明确分工，小组合作（2）大胆创新，造型美观（3）保持安静，注意卫生（4）注意安全，把握速度四、作品展示，畅谈收获1.评一评。
变废为宝做笔筒教学设计
变废为宝做笔筒教学设计第一篇：变废为宝做笔筒教学设计《变废为宝—做笔筒》教学设计一．教学内容分析在我国古代的文房四宝---笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品。
它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的。
本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的，利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣。
本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。
二、教学目标认知目标：知道笔筒的历史和文化，利用塑料瓶做笔筒，提醒学生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。
技能目标：学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
情感目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
三、教学重、难点重点：用废弃塑料瓶制作、装饰笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
四、教学准备教师：示范作品及材料、笔筒实物或课件。
学生：废弃盒子、塑料空瓶、彩色纸、双面胶、剪刀、勾线笔。
五、教学设计一、激趣示范，导入课题。
1、小朋友们，有些同学平时有个不好的习惯，每次写完字总是把笔随意放在桌子上，次数多了，你看老师的桌子上就像这样子（指着讲台桌）好多乱七八糟的笔，你觉得这样好吗？（不好）那哪位小朋友愿意出个好点子帮老师解决这个难题，把老师的笔整理好？2、（出示笔筒）师边讲解边制作。
3、出示课题：做笔筒。
二、欣赏了解，谈谈笔筒。
1、让学生说说家里的笔筒。
2、师边出示笔筒，边简介笔筒历史。
3、请学生说说老师桌上的笔筒，最喜欢哪一只，为什么？三、提出问题，解决问题。
四、讨论分工，合作创作。
1、指一个小组来说分工。
2、学生制作笔筒，教师巡回指导。
五、展示成果，学生评价。
1、小组长把做好的笔筒摆在讲台上。
2、自评、互评。
六、课堂总结，课外拓展。
1、成果处理。
《创意笔筒》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动(1)2
《创意笔筒》教案一、标题：创意笔筒二、引言：在信息时代，我们的生活中充斥着各种各样的电子设备和信息媒介，书写工具逐渐被边缘化。
然而，对于学生来说，笔是学习中不可或缺的工具。
如何让学生更好地使用和管理笔，提高学习效率和生活质量？今天，我们将一起制作一个创意笔筒，让笔变得更加实用、有趣、个性化。
三、学情分析：三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，喜欢尝试新事物，具有一定的观察能力和动手能力。
但由于年龄较小，他们的思维能力和创造力还不够成熟，需要教师的引导和帮助。
因此，在教学过程中，教师要注重激发学生的兴趣和潜能，引导他们积极参与，勇于实践，培养他们的创新精神和实践能力。
四、教学目标：1. 知识与技能：了解笔筒的基本构造和制作方法，掌握创意笔筒的设计和制作技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的团队合作精神和环保意识。
五、教学重难点：1. 教学重点：创意笔筒的设计和制作技巧。
2. 教学难点：如何将创意融入笔筒的设计中，提高笔筒的实用性和美观性。
六、教学准备：1. 材料：纸盒、彩纸、胶水、剪刀、笔、装饰物等。
2. 工具：铅笔、橡皮擦、直尺、圆规等。
七、教学过程：1. 导入：教师展示一些创意笔筒的图片或实物，激发学生的学习兴趣和创造力。
2. 新课讲授：（1）教师介绍笔筒的基本构造和制作方法，让学生了解笔筒的基本知识。
（2）教师引导学生观察和分析一些创意笔筒的设计，让学生了解创意笔筒的设计要素和制作技巧。
（3）教师演示创意笔筒的制作过程，让学生了解制作方法和注意事项。
3. 学生实践：（1）教师将学生分成若干小组，每个小组分配一个纸盒和一些彩纸。
（2）教师引导学生根据自己的创意和喜好，设计并制作一个创意笔筒。
（3）教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：（1）教师组织学生展示自己的创意笔筒，并进行自评和互评。
三年级上册综合实践活动导学案-3.3变废为宝｜苏少版
三年级上册综合实践活动导学案－3.3变废为宝｜苏少版1. 活动介绍本次活动是采用苏少版三年级上册综合实践教材中的一项课程活动——“变废为宝”，旨在让学生学会利用废旧物品，创造出有用的东西。
2. 活动目标本次活动的主要目标是让学生：1.了解回收利用的重要性，加强环保意识；2.学会通过创造性思维，将废旧物品转化为有价值的物品；3.提高学生的动手能力和实践能力，培养其团队合作意识。
3. 活动流程3.1 引导学生思考1.讲解废物循环利用，引导学生思考如何利用废旧物品创造出新的物品；2.列出一些废旧物品，例如瓶子、报纸、纸板、布料等，让学生思考它们可以变成什么；3.让学生讨论他们的想法，并指导他们思考如何将想法具体化。
3.2 分组实践1.将学生分组，每组4~5人，确保每组有一名组长，组长需要负责协调小组成员，分配任务；2.给学生准备好废旧物品，让他们开始实践；3.学生可以决定自己需要的工具和材料，但要注意安全。
3.3 制作展示1.让每个小组在规定时间内完成作品制作，并将其展示给班级其他同学；2.其他同学可以通过提问和互动的方式了解展示作品；3.最后，老师可以评选出一二三等奖，并对各个小组进行点评。
4. 活动评价4.1 同学评价学生可以根据以下问题对自己和小组进行评价：•我和我的小组完成了什么？•我们的作品中有哪些创意？•我在这个过程中学到了什么？•我如何能够在未来的生活中应用所学的技能？4.2 老师评价老师可以根据以下指标对学生进行评价：•创意性：学生是否具有自己的创意，是否能够将想法具体化；•探究性：学生是否能够在实践中不断探究，不断调整；•团队合作：学生是否能够积极协作，并主动承担责任；•安全性：学生在实践中是否能够注意安全。
5. 结语通过这次活动，学生们不仅可以了解废物循环利用的重要性，更能通过实践，将理论知识转化为具体操作，并在其中获得成就感。
希望学生们能够在未来的生活中继续保持良好的环保和创新意识。
我的创意笔筒教案小学三年级
我的创意笔筒教案小学三年级教案标题：我的创意笔筒教案（小学三年级）教学目标：1. 学生能够理解什么是创意，并能运用创意思维进行创作。
2. 学生能够使用简单的材料和工具制作一个创意笔筒。
3. 学生能够培养动手能力和创造力，提高他们的审美意识。
教学重点：1. 创意思维的培养和发展。
2. 制作创意笔筒的步骤和技巧。
教学准备：1. 材料：空饮料瓶、彩色纸、剪刀、胶水、装饰品（如贴纸、丝带、彩绳等）。
2. 工具：黑板、粉笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生思考什么是创意，以及创意的重要性。
2. 提问学生他们在日常生活中有没有遇到过创意的事物，如何感受到创意。
步骤二：知识讲解（10分钟）1. 通过黑板和粉笔，向学生介绍制作创意笔筒的步骤和技巧。
2. 讲解如何选择合适的材料和装饰品，以及如何运用创意进行设计。
步骤三：实践操作（30分钟）1. 按照讲解的步骤，让学生动手制作自己的创意笔筒。
2. 在学生制作的过程中，教师可以适时地给予指导和帮助。
步骤四：展示和分享（10分钟）1. 让学生展示他们制作的创意笔筒，并向全班分享他们的创作过程和创意点子。
2. 鼓励学生互相欣赏和赞赏彼此的作品，培养他们的审美意识。
步骤五：总结（5分钟）1. 教师和学生一起总结学习到的知识和技能。
2. 引导学生思考如何将创意思维运用到其他的日常生活中。
教学延伸：1. 鼓励学生在制作创意笔筒的过程中尝试不同的材料和装饰品，发挥他们的想象力和创造力。
2. 可以引导学生设计自己的创意笔筒系列，并进行展示和分享。
教学评估：1. 观察学生在制作过程中的参与度和动手能力。
2. 评估学生对创意思维和创作过程的理解程度。
3. 评估学生制作的创意笔筒的创意性和美观程度。
教学反思：1. 教师可以根据学生的实际情况，调整教学步骤和内容，以满足不同学生的学习需求。
2. 在教学过程中，要充分激发学生的兴趣和创造力，鼓励他们勇于尝试和创新。
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变废为宝《创意笔筒》实践活动教学设计
【设计理念】：
“生活即教育”，综合实践活动是一门向学生生活领域延伸的经验性课程。
每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，本节课的设计，我注重发展学生的科学精神和创新意识，培养学生的社会责任感和环保意识，让学生能利用生活中的废旧物品，变废为宝，从而更好的美化生活，服务生活。
【教学目标】：
1.利用废旧纸盒、饮料瓶等废旧材料做笔筒，学会用彩色纸剪贴的方法对瓶筒进行美化装饰。
2.初步感受笔筒文化，通过自主探究和交流掌握设计制作笔筒的方法，启发创意。
培养学生动手操作能力，创造思维能力及审美能力。
3.培养学生热爱生活的情感，激发学生对利用废旧物品美化生活的兴趣，树立环保意识。
【教学重点】：
用废旧物品制作、装饰成实用的笔筒。
【教学难点】：
创意笔筒造型，装饰设计的具有美感的笔筒。
【教学准备】：
教师：课件、示范作品。
学生：彩色纸、剪刀、胶水、透明胶带、双面胶以及纸盒、塑料瓶等生活废旧物品。
【教学过程】
课前交流：师生交流关于文房四宝的话题，从而引入笔筒的文化。
一、创设情境，激趣导入：
1.同学们，咱们刚才聊了古人的笔筒，想不想去欣赏一下？（多媒体出示古代的笔筒，教师介绍关于笔筒的相关知识。
）
2.出示教师自制的笔筒，揭示本课课题《创意笔筒》
（板书课题：创意笔筒）
二、观察交流，探究步骤
1.猜一猜。
老师带来的笔筒是用什么材料制作的？
2.看一看。
仔细观察，老师是如何制作出如此精美笔筒的。
（板书相应步骤：准备筒身、创意造型、装饰笔筒）
3.想一想。
我们还可以利用那些材料来制作我们的笔筒呢？
三、合作实践，创意笔筒
1.议一议
实践过程中要注意的事项。
2.做一做。
多媒体出示相关的友情提醒，播放音乐，学生合作制作笔筒，教师巡视指导。
友情提醒：
（1）明确分工，小组合作
（2）大胆创新，造型美观
（3）保持安静，注意卫生
（4）注意安全，把握速度
四、作品展示，畅谈收获
1.评一评。
请优秀作品的小组代表进行一分钟汇报展示。
2.谈一谈。
这节课，你有什么样的收获？
五、大胆创新，美化生活
其实，生活中像制作笔筒这样的废旧物品还有很多，你觉得除了制作笔筒，我们还能怎样利用它们呢？（生交流）只要我们有一双发现美的眼睛，就一定能利用我们神奇的双手，“变废为宝，服务生活”（板书），把我们的世界装扮的五彩缤纷。