中班语言微笑 ppt课件

中班语言教案含思《微笑》教案含反思

中班语言教案含反思《微笑》活动目标：1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。

活动准备：挂图、图片活动过程：一、引出主题师：你们看这是什么表情啊?你们什么时候有这种表情?看见别人微笑你心里会是怎么样?小结：原来微笑能给人带来快乐。

二、观察挂图1、倾听师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?2、讨论师：小鸟会怎么说?大象呢？小兔呢?师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。

幼：……师：你们看这是谁?他们会说些什么呢?蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。

3、完整欣赏故事师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

三、幼儿讲述师：你们喜欢小蜗牛吗?为什么?幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。

师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。

幼：……四、拓展师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢? 做什么事情使朋友快乐?活动小结：我们也去画一张微笑送给你的好朋友。

中班语言《微笑》活动反思《微笑》这一中班语言活动，旨在通过诗歌的欣赏和学习，让幼儿理解微笑的意义，感受微笑带来的美好，并尝试用语言表达自己的情感和体验。

活动结束后，我对整个教学过程进行了深入的反思。

首先，在活动准备阶段，我选择了这首富有哲理且朗朗上口的诗歌作为教学内容，并精心制作了相关的教具，如微笑的图片、表情卡等，以便更好地激发幼儿的学习兴趣。

同时，我也对活动流程进行了细致的规划，确保每个环节都能紧扣主题，层层递进。

在活动实施过程中，我注重引导幼儿通过朗诵、表演等多种方式感受诗歌的美。

通过让幼儿模仿微笑的表情、分享微笑的故事等互动环节，我帮助幼儿深入理解微笑的内涵，体验微笑带来的愉悦和温暖。

同时，我也鼓励幼儿大胆表达自己的情感和看法，让他们在轻松愉快的氛围中学习语言，提升表达能力。

幼儿园中班语言说课稿教案活动《微笑》含反思

幼儿园中班语言说课稿教案活动《微笑》含反思1200字一、说课目标1.能够初步理解“微笑”的含义及其作用。

2.能够感受到微笑的力量，并从中体验到快乐和幸福。

3.能够通过互动游戏和角色扮演来加深对微笑的理解和感受。

二、说课内容扫描教材，本课介绍了微笑的作用以及如何透过它来体验到快乐和幸福。

本课我将通过动手活动、游戏等来加深对微笑的理解和体验。

三、说课重难点1.微笑的定义和作用2.如何理解微笑的力量3.如何让学生感受到微笑的快乐和幸福四、说课流程及具体教学活动1.引入：正常情况下，孩子们都是开开心心地来到幼儿园的。

本课的引入环节十分简单——对着孩子微笑。

在孩子们都准备入教室了，我的课程内容已经在黑板上显示了，我会给孩子一个大大的微笑，然后发问：“你们喜欢微笑吗？”这样能够引起孩子们主动回应，对微笑这个话题产生兴趣。

2.讲授：为了让孩子们更深刻的理解微笑的含义和作用，我将会讲解微笑的定义及其对我们的好处。

这部分的重点是引导学生理解微笑的力量——让大家的心情变得轻松，甚至有可能帮助别人摆脱困扰。

这些，都是微笑的力量表现。

3.互动活动：（1）首先请一位孩子向全班微笑，看看其它小朋友的反应，之后换下一位，再请大家发言说看到别人微笑时心情都会变得不同，这时候我可以辅助孩子，引导他们发言。

（2）发出一张卡片，上面写着一种情境，比如：下雨天，你微笑，别人跟着微笑等。

然后由一位孩子扮演其中一个角色，另一位孩子模仿其微笑，然后模仿者选择下一个角色。

这样，每位孩子都有机会扮演不同的角色，加深了对微笑的理解和感受。

4.反思：通过本次活动，我发现孩子们很容易入戏，在练习微笑的同时，也锻炼了他们的合作能力。

同时，不同的情境的角色扮演可以让孩子们更加感性地理解微笑的力量。

在今后的教学过程中，我应该多使用这样的互动活动，让孩子们在与他人互动中感受到快乐和幸福，培养他们积极向上的态度和乐观精神。

五、板书设计微笑（1）微笑的定义（2）微笑的好处（3）微笑的力量六、教学方法以活动为主，结合说故事和角色扮演等方式加深孩子们对微笑的理解和感受。

中班语言教案含反思《微笑》

中班语言教案含反思《微笑》中班语言教案含反思《微笑》1活动目标：1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。

活动准备：挂图、图片活动过程：一、引出主题师：你们看这是什么表情啊?你们什么时候有这种表情?看见别人微笑你心里会是怎么样?小结：原来微笑能给人带来快乐。

二、观察挂图1、倾听师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?2、讨论师：小鸟会怎么说?大象呢？小兔呢?师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。

幼：……师：你们看这是谁?他们会说些什么呢?蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。

3、完整欣赏故事师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的.方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

三、幼儿讲述师：你们喜欢小蜗牛吗?为什么?幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。

师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。

幼：……四、拓展师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢? 做什么事情使朋友快乐?活动小结：我们也去画一张微笑送给你的好朋友。

《微笑》语言课后反思：从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。

并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的掌握。

通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。

幼儿园优秀优质公开课获奖教案中班语言活动：微笑

幼儿园优秀优质公开课获奖教案中班语言活动：微笑教学目标•让幼儿了解微笑的重要性，学会用微笑传递情绪和友好•提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的人际交往能力•培养幼儿的情感体验和共鸣能力教学准备•背景音乐：轻快欢快的音乐，如卡农•素材：包含微笑图片和卡片等视觉教具•课程设计：引导幼儿观察微笑，表达对微笑的情感认知•课程流程：包含导入、展示、讨论、表演等环节•安全措施：确保幼儿平安参与活动，避免意外发生课程内容1.导入：–播放背景音乐，营造活跃愉快的氛围–引导幼儿讨论微笑的作用和意义2.展示：–展示微笑的图片，并引导幼儿用手指指着微笑的部位，认识微笑的表情和特点3.讨论：–提出问题，让幼儿自由发言：•什么时候你觉得最开心？•你是怎样的表情？•为什么微笑对别人很重要？4.表演：–分组让幼儿通过角色扮演的形式展示微笑–鼓励幼儿展示不同情境下的微笑表情5.总结：–引导幼儿总结今天学到的内容–强调微笑的重要性，鼓励幼儿用微笑传递友善和爱心教学评估•观察幼儿在活动中的表现和参与程度•注重幼儿的情感体验和态度改变•通过幼儿参与讨论和表演的方式，了解他们对微笑的认知和理解程度拓展延伸•让幼儿制作属于自己的微笑日记•在日常生活中加强对幼儿微笑的引导和表扬•开展更多关于情感表达和沟通的主题活动，培养幼儿的情感认知和表达能力结语通过这节课，幼儿能更好地理解微笑的重要性，学会用微笑传递情感，并培养积极向上的乐观态度。

教师的引导和鼓励将激发幼儿的自信心和友爱之情，为他们的成长和发展奠定坚实的基础。

希望这篇教案对幼儿园老师们的教学工作有所帮助，欢迎灵活调整和创新教学内容，让每节课都成为孩子们快乐学习的时刻。

中班语言《微笑》课件

02
活动准备
物质准备
课件《微笑》各种表情图片
各种动物图片音乐
经验准备
教师具备正确的微笑礼仪规范了解中班幼儿的心理特点
幼儿具备基本的绘画和手工制作能力
03
活动过程
激发兴趣，导入新课
猜谜语的方式引出活动主题《微笑》，帮助幼儿理解“微笑 ”这一关键词汇。
教师播放《微笑》课件，引导幼儿观察封面图片，猜测故事内容，激发幼儿的学习兴趣。
教学方法的运用
教师运用多种教学方法，如讲述、表演、绘画等，使幼儿能够全方位地理解和感受故事。
教学方法的运用符合中班幼儿的认知特点和发展规律，有利于幼儿更好地掌握知识和技能。
活动环节的设计
活动环节设计合理、紧凑，符合幼儿的学习特点和规律。
通过不同环节的设置，幼儿能够从理解故事到表演故事，再到用自己的语言讲述故事，逐步提高自己的语言表达能力。
教材拓展
通过这个故事，可以让幼儿了解微笑的重要性，增强幼儿自信心和交往能力。
教学目标
让幼儿理解故事内容，感受小青蛙的心情变化。
懂得微笑可以给自己和他人带来快乐。
学习用完整的话描述小青蛙的内心活动。
教学重难点
重点
帮助幼儿理解故事内容，感受小青蛙的心情变化。
难点
学习用完整的话描述小青蛙的内心活动，懂得微笑可以给自己和他人带来快乐。
05
活动反思与总结
幼儿参与度
幼儿对活动的兴趣和参与度较高，能够积极参与到活动中来。
通过多种形式的活动，幼儿们能够理解和掌握故事的主要情节和角色特点。
教师发挥的作用
教师能够引导幼儿逐步理解故事内容，并鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
教师在活动中注重对幼儿的情感教育，帮助幼儿理解故事中不同角色的情感和态度。

幼儿园中班语言教案活动《微笑》含反思

幼儿园中班语言教案活动《微笑》含反思活动背景“微笑是人类最美丽的语言。

”幼儿园中班儿童正处于快速成长和语言发展期，通过运用幼儿园中班语言教案活动《微笑》来探索孩子们如何表达自己的情感和感受，再进一步提高幼儿园中班孩子们的语言技能和沟通能力。

活动目标1.能够听取故事情节，表达对其中一些情节的体验。

2.正确使用“微笑”一词表达自己的感情。

3.能够表述故事中主人公的情绪状态，并加以描述。

4.学会尊重同伴的感受，展现友谊、分享、合作的精神。

5.锻炼幼儿园中班孩子们的口头表达和交流技巧。

活动过程第一步：教师读故事在教室准备一个舒适的环境，教师以生动活泼的语言朗读故事《微笑》。

在朗读时应特别注意语调、节奏、感情等，以吸引幼儿园中班孩子们的注意力和激发他们的想象力。

第二步：绘本展示为了更好的理解故事，教师展示相应的绘本，激发幼儿园中班孩子们的好奇心，引导他们观察图片画面，并积极发表自己的想法，跟现实生活做联系，和他人贴着点子，甚至做出自己的创造性的推想。

第三步：帮助孩子理解微笑教师带领幼儿园中班孩子们理解“微笑”的含义及功能，可以在课堂上列举各种场合下需要用到微笑的情景。

并告诉孩子们，微笑既可以表达快乐，也可以调节情感，以及在特定的文化语境中，还可以代表感激等情感表达。

第四步：小组活动教师将幼儿园中班孩子们分成若干个小组，要求他们合作完成一个有关微笑的游戏或活动，让他们在活动中学习和应用微笑这一语言技能。

例如，制作微笑头饰、模仿不同的微笑表情、跳舞歌曲《微笑》引文等活动。

第五步：口头表述在小组活动结束后，教师鼓励孩子们口头表述自己在活动中的学习体会和感悟，并通过听取其他孩子的分享，让他们感受到在一个积极分享和尊重个体差异的环境中进行表达的安全感的问题，以及进一步提高他们的口头表达和听力技能。

第六步：教师引导讨论通过小组活动的分享和听取，教师可以提出一些引导性的问题，引导幼儿园中班孩子们探讨“微笑”在人际沟通中的实际应用，让他们感悟到在语言学习中需要注重应用和实践的意义，培养他们在接受、理解、应用语言过程中的思考能力和逻辑能力。

中班社会说课稿《微笑》

中班社会说课稿《微笑》导读：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。

它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。

设计意图：新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。

同时《规程》中也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。

根据幼儿园中班教材里社会中的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和谐相处的快乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往能力的发展。

所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践、操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段--故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。

第一部分：说教材分析一、说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。

它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。

童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。

《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。

让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，我将本活动的目标确定为：1.懂得微笑能给人带来快乐，知道关心他人。

2.掌握多种使大家快乐的方法。

3.培养爱心，拥有快乐的心境。

确定本次活动的依据有以下几点：1根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。

4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

中班语言《微笑》教案及反思

中班语言优质教案《微笑》活动目标：1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

2、愿意给别人带去快乐。

活动准备：1、挂图，故事磁带。

2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

3、空白的圆形卡片，油画棒等。

活动过程：1、看表情图。

――教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

――让我看看你们甜甜的微笑吧!2、欣赏故事第一段。

――出示挂图，欣赏故事第一段。

为什么小蜗牛很着急?――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?――小蜗牛能为朋友做些什么呢?――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。

3、完整欣赏故事。

――请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。

小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?――它是怎样把微笑送给大家的?――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?――大家为什么认为蜗牛了不起?4、制作“微笑”标志。

――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。

活动建议：1、作品通过简炼、优美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。

2、最后环节可放在日常活动中进行。

附：微笑森林里的动物们都是好朋友。

小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢地爬，别的什么也干不了。

小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。

小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。

”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。

”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”小蜗牛想出了好办法。

第二天，他把很多信交给小兔子。

小兔子把信送给了森林里的朋友们。

朋友们拆开信，信里是一张画。

画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。

森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。

中班语言教案《微笑》

Just like the rain always stops and the fog always clears, no one will fail all the time.通用参考模板（页眉可删）中班语言教案《微笑》中班语言教案《微笑》1活动目标：1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。

3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：1、中班下册5号挂图、图片。

2、幼儿教材。

活动过程：一、引出主题师：你们看这是什么表情啊?幼：微笑、笑师：你们什么时候有这种表情?幼：高兴、快乐师：看见别人微笑你心里会是怎么样?幼：我也会微笑。

师：原来微笑能给人带来快乐。

二、观察挂图1、倾听师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?2、讨论师：小鸟会怎么说?幼：唱歌师：大象呢?幼：帮别人干活师：小兔呢?幼：送信师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。

幼：……师：你们看这是谁?幼：师：他们会说些什么呢?幼：师：蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。

3、完整欣赏故事师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

三、幼儿讲述师：你们喜欢小蜗牛吗?为什么?幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。

师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。

幼：……四、拓展师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢?幼：师：做什么事情使朋友快乐?幼：四、活动小结回教师我们也去画一张微笑送给你的好朋友。

课后反思：在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。

在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。

分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。

幼儿园中班语言教案《微笑》

幼儿园中班语言教案《微笑》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《情感与表达》第三节《微笑》。

详细内容包括：学习微笑的含义，了解微笑在人际交往中的重要性；学习用语言描述微笑的表情和感受；通过故事、讨论、游戏等形式，培养幼儿主动微笑、友好交往的良好习惯。

二、教学目标1. 让幼儿理解微笑的意义，知道微笑是友好交往的基本礼仪。

2. 培养幼儿用语言描述微笑的能力，提高表达情感的能力。

3. 培养幼儿主动微笑、友好交往的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会微笑，理解微笑的意义。

难点：培养幼儿用语言描述微笑的能力，主动微笑、友好交往的良好习惯。

四、教具与学具准备教具：故事课件、微笑表情图片、音乐播放设备。

学具：画纸、画笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示微笑表情图片，让幼儿观察并说出图片中人物的表情。

（2）引导幼儿模仿图片中的微笑，感受微笑带给自己的愉悦。

2. 故事分享（10分钟）（1）教师讲述故事《微笑的力量》，引导幼儿关注故事中微笑的重要作用。

（2）讨论：故事中的人物是如何通过微笑解决问题的？3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示微笑表情图片，让幼儿用语言描述图片中的微笑。

4. 随堂练习（5分钟）（1）教师播放音乐，让幼儿边听音乐边微笑。

（2）教师邀请幼儿上台展示微笑，其他幼儿用语言描述。

5. 游戏环节（10分钟）（1）组织“微笑传递”游戏，让幼儿在游戏中感受微笑的魅力。

（2）讨论：在游戏中，你是如何感受到微笑的力量的？（2）鼓励幼儿在日常生活中主动微笑、友好交往。

六、板书设计1. 板书《微笑》2. 内容：（1）微笑的意义（2）描述微笑的方法（3）微笑的力量七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家人展示你的微笑，并描述你的微笑。

（2）与家人一起分享故事《微笑的力量》，讨论微笑在生活中的作用。

2. 答案：（1）示例：我的微笑是这样的：嘴角上扬，眼睛弯弯的，看起来很开心。

中班语言微笑教案ppt课件

教学过程的反思
安全与纪律
对教学过程的安全性和纪律性进行了评估，以确保学生在安全有序的环境中学习。
谢谢
THANKS
学会在日常生活中运用微笑来表达情感和建立良好的人际关系。
情感目标
培养学生对微笑的积极态度，认识到微笑的力量和价值。
引导学生体验微笑带来的愉悦和幸福感，培养乐观向上的生活态度。
02 教学内容
CHAPTER
微笑的定义和意义
总结词
理解微笑的本质
详细描述
微笑是一种表达情感和态度的方式，它能够传递友善、快乐和温暖。通过讲解微笑的定义，引导孩子们理解微笑的重要性，明白微笑可以拉近人与人之间的距离，增强人际关系的和谐。
微笑在日常生活中的作用
总结词
认识到微笑在日常生活中的积极影响
详细描述
通过举例说明微笑在生活中的作用，如与朋友分享快乐、与家人表达爱意、在困难时传递勇气等，让孩子们意识到微笑在日常生活中的积极影响，从而培养他们主动微笑的习惯。
培养孩子积极乐观的微笑态度
总结词
培养积极乐观的人生态度
详细描述
通过引导孩子们理解微笑背后所蕴含的积极乐观的人生态度，培养他们面对困难和挫折时保持乐观的心态。通过分享一些积极乐观的故事和经验，激发孩子们的自信心和勇气，让他们学会用微笑面对生活中的挑战。
教学方法的反思
01
技术手段先进
02
考虑了是否运用了现代化的教育技术手段，如PPT、视频、音频等，以增强教学的直观性和生动性。
教学方法的反思
个性化教学
思考了教学方法是否考虑到学生的个性化需求，是否有针对性地设计教学环节，以满足不同学生的学习风格和兴趣。
教学方法的反思

中班语言教案《微笑》

中班语言教案《微笑》教案名称：《微笑》适用年龄：中班（3-4岁）教学目标：1.通过《微笑》这首歌谣，培养学生对微笑的理解和认识，培养积极向上、乐观开朗的心态。

2.培养学生良好的语言表达能力和听说能力。

3.增强学生对音乐的理解和欣赏能力。

教学准备：1.《微笑》歌曲音乐录音。

2.笔记本、彩色笔、贴纸等。

3.毛绒玩具、引导卡片等。

教学过程：1.热身导入（5分钟）教师播放一段欢快的音乐，让学生跟着音乐的节奏摆动身体。

2.歌曲欣赏（5分钟）教师放《微笑》歌曲音乐录音，带领学生一起听歌。

然后请学生用手指指向自己的嘴巴，模仿歌曲中唱到“微笑”的动作。

3.歌曲学唱（10分钟）教师逐句教唱歌曲，并和学生一起跟着音乐的节奏唱。

在教唱过程中，可以适当使用手势或引导卡片来辅助教学，帮助学生理解歌词的意思。

4.歌曲练唱（5分钟）教师带领学生反复练习歌曲，直到学生能够熟练地唱出来。

5.口头练习（10分钟）教师将歌曲中的关键词用图片贴纸的形式展示给学生，然后逐词读出，学生跟读。

同时，教师可以提问一些相关的问题，引导学生进行简单的口头回答，例如：“你会微笑吗？”“为什么要微笑？”等等。

6.制作小书（15分钟）教师发放彩色纸和笔记本给学生，指导学生用自己的方式在纸上做一个小书。

学生可以在每一页上画出自己的微笑，然后在每一个微笑下面写上一个与微笑相关的词语，如“开心”、“快乐”等。

老师可以根据学生的年龄和能力适当地增减页面的数量。

7.小书分享（10分钟）学生完成小书后，可以轮流对同桌或全班的同学进行分享。

每个学生都可以用自己的小书来展示并讲述自己的微笑故事。

8.游戏活动（10分钟）教师将一些毛绒玩具隐藏在教室各个角落，然后请学生一起寻找这些玩具。

找到玩具后，学生需要对玩具微笑并说出一个与微笑相关的词语，如“开心”、“快乐”等。

9.结束总结（5分钟）教师与学生进行简单的总结，引导学生回顾今天学到的知识和体会，并鼓励学生在以后的生活中多多微笑，传播快乐。

中班语言《微笑》ppt课件

6
小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给了小兔子。
小兔子把信送给森林里的朋精友选们编辑。ppt
7
朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜
地微笑，森林里的朋友们也都微笑起来。
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8
他们说：“小蜗牛把微精笑选送编给辑p了pt 大家，他真了不起！”
9
结束环节
引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐
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哭哭脸和笑笑脸
——中班健康1 活动
活动目标
1、在学一学、听一听、说一说的基础上，让幼儿懂得笑笑脸能给人带来快乐。 2、学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
L/O/G/O
——中班健康活动
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2
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3
森林里的动物们都是好朋友:小鸟能为朋友们唱歌;小兔能为朋友
如：为爸爸妈妈做什么？为小朋友做什么？为老师做什么？
制作“微笑”标志
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10
End
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11
们送信;
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4
大象能为朋友们盖房子。
小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。
精选编辑ppt
5
小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，
你的笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友微笑。”小蜗牛
又一想，“可是，怎么样让精朋选友编们辑p看pt 到我的微笑呢？”

中班语言微笑教案ppt课件

笑的传递过程。
微笑捉迷藏
教师将一张微笑的图片藏在教室的某个角落，给幼儿们一定的时间寻找，找到后请幼儿模仿图片
上的微笑。
微笑拼图
准备一些微笑的拼图，将幼儿分成若干小组，比赛哪个小组能最
快拼出一个完整的微笑脸庞。
角色扮演与情景模拟环节
微笑商店
设置一个商店场景，幼儿扮演售货员和顾客，售货员需要用微笑服务顾客，顾客则需要用微笑表示感谢。
中班语言微笑教案ppt课件
contents
目录
• 微笑教育背景与意义 • 微笑课堂活动与互动设计 • 微笑故事欣赏与情感体验 • 微笑日常用语及表达方式培养 • 微笑课堂延伸活动与家园共育 • 总结回顾与展望未来
0
02
03
语言能力快速发展
中班幼儿进入词汇量增长和语法结构完善的阶段，能够表达较复杂的句子。
社交需求增强
随着幼儿社交圈子的扩大，他们需要用语言来表达自己的情感和需求，与同伴进行交流。
自我意识萌芽
中班幼儿开始形成自我意识，关注自己的情感和内心世界，并尝试用语言来表达。
微笑教育在幼儿成长中作用
增强自信心
微笑教育通过鼓励幼儿积极表达、展示自我，帮助他们建立自信
心，形成积极的自我形象。
《卖火柴的小女孩》
故事中小女孩的微笑展现了勇气和希望，对幼儿有积极的影响。选择原因：故事情节引人入胜，主题鲜明，易于引发幼儿共鸣。
幼儿情感共鸣点挖掘
角色代入
通过引导幼儿将自己代入故事角色，体会角色的情感变化，从而加深对微笑的理解。例如，在《小王子》中，可让幼儿扮演小王子，感受他的善良与纯真。
微笑的传递与感染
强调微笑在故事中的传递和感染作用，引导幼儿认识到微笑可以传递正能量、化解矛盾。例如，在《卖火柴的小女孩》中，可强调小女孩的微笑如何感染到周围的人，带给他们温暖和希望。

年幼儿园中班社会公开课教案《微笑》

年幼儿园中班社会公开课教案《微笑》
一、教学目标
1.让孩子们了解微笑的意义和作用；
2.培养孩子们积极向上的心态；
3.提高孩子们的社交能力，学会用微笑与他人交流；
二、教学准备
1.PPT课件：介绍微笑的图片和视频；
2.教案：微笑的故事和相关活动安排；
3.小礼物：用于课堂活动奖励；
三、教学过程
第一步：导入
1.通过PPT向孩子们展示微笑的图片和视频，引发孩子们对微笑的兴
趣；
2.和孩子们一起讨论微笑的意义，让孩子们畅想微笑带来的快乐；
第二步：故事讲解
1.讲解一个关于微笑的小故事，鼓励孩子们多多微笑；
2.通过故事引导孩子们认识微笑的力量和作用；
第三步：活动设计
1.分组活动：让孩子们分组表演小剧场，展示微笑的场景；
2.微笑大赛：孩子们进行微笑比赛，评选出最灿烂的微笑；
第四步：总结
1.教师总结今天的教学内容，肯定孩子们的表现；
2.鼓励孩子们在日常生活中多多微笑，传递正能量；
四、教学反思
在本节课中，孩子们通过故事和活动体验到了微笑的快乐和力量。

在未来的教学中，可以通过更多的实践活动，让孩子们更深入地理解和运用微笑，提高他们的社交能力和情商。

五、家庭作业
让孩子们回家时，告诉家人今天学到了关于微笑的故事，鼓励他们在家里也多多微笑，促进家庭温馨氛围。

以上就是本次年幼儿园中班社会公开课教案《微笑》的详细内容，希望能帮助孩子们更好地认识微笑的魅力，传递快乐和正能量。

中班语言教案《微笑》

中班语言教案《微笑》教案标题：《微笑》——中班语言教案一、教学目标：1. 培养幼儿对于微笑的基本认知和理解。

2. 让幼儿了解微笑是一种友善和积极情绪表达的方式。

3. 培养幼儿主动微笑的习惯，促进团体合作和积极沟通。

4. 提升幼儿的语言表达能力和参与活动的兴趣。

二、教学准备：1. 教材：《微笑》大图书。

2. 教具：相关图片、幼儿绘画工具、音响设备、奖状、微笑贴纸等。

3. 资源：幼儿教育电子资源。

4. 环境：温馨、轻松的教学环境。

三、教学内容及步骤：Step 1：导入（5分钟）1. 温馨问候：教师与幼儿互相微笑，带头用微笑打招呼。

2. 引入话题：教师出示相关图片，引导幼儿谈论“微笑”的意义和感受。

Step 2：呈现故事（10分钟）1. 教师将《微笑》大图书放在幼儿面前，简单介绍故事的主题和情节。

2. 教师朗读故事，让幼儿观察故事中人物的表情和动作。

Step 3：讨论交流（15分钟）1. 提问：教师以开放性问题引导讨论，如“你们喜欢微笑吗？”，“微笑的时候感觉很好吗？”等。

2. 鼓励幼儿积极发言，互相分享自己微笑的经历和感受。

Step 4：角色扮演（15分钟）1. 教师组织幼儿分组进行角色扮演，模拟故事情节中人物的对话和表情。

2. 提供相关道具和服饰，让幼儿更好地进入角色。

Step 5：创作活动（15分钟）1. 要求幼儿用彩色纸和绘画工具，画一幅关于微笑的画。

2. 鼓励幼儿自由发挥创意，表达自己对微笑的理解和感受。

Step 6：游戏活动（15分钟）1. 游戏1：“谁是微笑大王？”教师播放幼儿喜欢的音乐，幼儿围成一个圈，按照音乐的节奏传递一个玩具，当音乐停止时，手里拿着玩具的幼儿要露出最大的微笑，被选为“微笑大王”。

2. 游戏2：“微笑传递”幼儿分成两组，站成一条线，从队伍的第一个幼儿开始，通过嘴巴对嘴巴的微笑传递，看哪组能最快把微笑传递到最后一个幼儿。

Step 7：总结评价（5分钟）1. 教师帮助幼儿总结“微笑”的重要性和积极作用。

《中班语言微笑》课件

THANKS
感谢观看
在一些特殊情况下，微笑甚至能够创造奇迹，改变一个人的命运和未来。
微笑能够化解矛盾与冲突
在面对矛盾和冲突时，微笑可以缓解紧张气氛，促进双方和解，化解冲突。
02
中班语言教育中的微笑
如何在中班语言教育中运用微笑
营造轻松氛围
教师通过微笑来营造一个轻松、愉快的学习氛围，缓解学生ห้องสมุดไป่ตู้紧张情绪，让他们更愿意参与课堂
05
总结与展望
中班语言教育的目标与意义
培养语言表达能力
中班语言教育的主要目标是培养幼儿的语言表达能力，包括口头表达和初步的书面表达能力。
促进认知发展
语言是思维的工具，通过语言学习，幼儿能够更好地认识世界，促进其认知发展。
增进社会交往能力
语言是人际交往的重要工具，通过中班语言教育，幼儿能够更好地与他人交流，增进其社会交往能力。
02 微笑是一种社交工具
在社交场合中，微笑能够拉近人与人之间的距离，缓解紧张氛围，促进交流与沟通。
03 微笑是一种内心情感的流露
微笑可以反映出一个人的内心世界，当人们感到高兴、满足、幸福时，微笑往往是自然而然的表现。
微笑的重要性
01 微笑能够增强个人魅力
一个经常微笑的人往往更具有亲和力，更容易赢得他人的信任和喜爱。
音乐游戏
利用儿歌进行音乐游戏，让孩子在欢快的氛围中感受语言的韵律和美感。
让孩子在听故事、儿歌等的过程中培养良好的语言习惯
听力训练
通过反复聆听故事、儿歌等，培养孩子的听力专注力和理解能力。
语言表达
鼓励孩子在听完后复述故事情节或儿歌内容，提高语言表达的准确性和流畅性。
规范用语