河北小学一年级音乐——同一首歌.
1《同一首歌》
郑州二七兴华小学教案学科: 音乐**: **第一课时教学内容表演《同一首歌》教学目标1、能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情。
2、通过演唱，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
3、创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱歌曲。
教材分析《同一首歌》１.背景资料歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲，创作于1990年。
中央电视台在第11届亚运会开幕式之前首次播出，并在春节联欢晚会上向全国推出，受到热烈欢迎。
歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。
歌词里用“鲜花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的梦”和“阳光灿烂”等词语，表现了我国人民在新时代里，意气风发，欢聚一堂，唱着“同一首歌”，畅叙衷肠，展望未来，为实现更加美好的目标——把祖国建设成社会主义现代化强国而共同奋斗的心愿。
歌词里用“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻”、“我们手拉手啊想说的太多”、“春天把友好的故事传说”等深情的话语，表达了在改革开放年代，全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。
这“同一首歌”倾诉了人民对和平、友谊的渴望，表达了人们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。
２.作者简介孟卫东（１９５５—）作曲家。
北京人。
１９７０年参军，１９８７年毕业于中央音乐学院作曲系。
长期在中国铁路文工团从事音乐创作工作。
主要作品有歌曲《同一首歌》，歌剧《雷雨》，舞剧《长城魂》等。
３.歌曲分析歌曲为E大调，4/4拍。
歌曲结构为两段体(带再现的二部曲式)。
A段由4个乐句构成，第一、二乐句(第1～8小节)音乐流畅、平和，主题深沉、亲切、凝重，第三乐句(第9～16小节)是这个乐段的小高潮，接着连接第四乐句结束。
A段音乐抒发人们经过辛勤劳动获得丰硕成果、欢聚一堂亲切交流时的真挚感情。
B段也由4个乐句构成，第一乐句(第17～20小节)以下属和弦的分解形式，从高音开始，造成柔和的色彩和热烈的气氛，力度逐渐加强的处理，形成全曲高潮，抒发了人们激动、兴奋的心情，并与A乐段形成对比。
《同一首歌》音乐课件
《同一首歌》音乐课件一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《感受和表达》中的《同一首歌》单元。
教学内容详细包括歌曲学唱、乐理知识讲解、情感表达及合唱实践。
具体章节涉及歌曲的起源、旋律特点、节奏分析、和声处理以及歌词内涵。
二、教学目标1. 学生能够熟练演唱《同一首歌》，并掌握歌曲的基本旋律和节奏。
2. 学生理解并运用乐理知识，分析歌曲的旋律和和声结构。
3. 学生通过歌曲学习，培养音乐审美，提高情感表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中旋律的起伏与和声的处理。
教学重点：歌曲的情感表达，以及合唱时的声部配合。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体教学设备、黑板。
学具：音乐教材、歌词单、五线谱本。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）利用多媒体播放不同场合下演唱《同一首歌》的视频，引发学生思考歌曲在不同情境下的情感表达。
2. 歌曲学习（20分钟）教师带领学生学唱歌曲，重点讲解旋律和节奏。
分析歌曲的和声结构，讲解乐理知识。
3. 例题讲解（15分钟）选取歌曲中具有代表性的乐句，进行示范讲解。
指导学生运用乐理知识分析旋律特点。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组练习合唱，教师巡回指导。
着重指导声部配合，解决合唱中的问题。
5. 情感表达（10分钟）学生尝试在不同情境下演唱歌曲，体验情感变化。
教师点评，指导学生如何更好地表达歌曲情感。
6. 合唱实践（20分钟）学生集体合唱《同一首歌》，教师指挥。
演唱过程中注意声部配合和情感表达。
六、板书设计1. 歌曲名：《同一首歌》2. 乐理知识：旋律、节奏、和声3. 情感表达：情境、情感、表达技巧4. 合唱要点：声部配合、情感传递七、作业设计2. 答案示例：通过对歌曲的分析，阐述旋律和和声在表达情感方面的作用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏不同版本的《同一首歌》，提高音乐鉴赏能力。
组织学生参加合唱活动，提高实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中旋律的起伏与和声的处理。
《同一首歌》课件3
《同一首歌》课件3一、教学内容本节课我们将学习《同一首歌》这一章节的内容。
具体包括歌曲的歌词理解、旋律学唱、节奏练习以及音乐理论知识。
教材详细内容涉及歌曲的历史背景、作者生平、音乐特点以及歌曲中包含的音乐技巧。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《同一首歌》的歌词内容和旋律特点。
2. 培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。
3. 激发学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱和节奏的掌握。
教学重点：歌词的理解、旋律学唱和音乐理论知识的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音响设备、教学课件、黑板、粉笔。
2. 学具：歌词单、乐谱、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放《同一首歌》的演唱视频，让学生初步感受歌曲的魅力。
邀请学生分享对歌曲的理解和感受。
2. 歌曲背景和作者介绍（5分钟）介绍歌曲的历史背景和作者生平。
分析歌曲的音乐特点和技巧。
3. 歌词理解和学唱（10分钟）分组朗读歌词，讨论歌词的意义。
教唱歌曲，指导学生掌握旋律和节奏。
4. 例题讲解（15分钟）分析歌曲中的难点节奏，通过示例进行讲解。
演示并指导学生练习旋律演唱。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，互相纠错，共同进步。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 课堂小结（5分钟）鼓励学生课后继续练习，提高自己的演唱水平。
六、板书设计1. 《同一首歌》2. 歌曲背景、作者介绍3. 歌词内容4. 旋律谱例5. 重难点节奏提示七、作业设计1. 作业题目：演唱《同一首歌》，并录制视频。
2. 答案：演唱准确、节奏稳定、表情自然。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，以及教学过程中的不足。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他经典歌曲，提高音乐鉴赏能力。
推荐相关歌曲和音乐教材，鼓励学生在课后自主学习和实践。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中部分旋律的演唱和节奏的掌握。
《同一首歌》音乐课件
《同一首歌》音乐课件一、教学内容本节课选自音乐教材第四章第三节——《同一首歌》。
教学内容主要包括歌曲的背景介绍、旋律分析、歌词学习以及合唱技巧的运用。
具体章节内容涉及歌曲的起源、发展，旋律的构成与特点，以及歌词所表达的情感。
二、教学目标1. 让学生了解《同一首歌》的创作背景，理解歌曲所传达的友谊、团结、互助的精神。
2. 学会歌曲的旋律，熟练掌握歌词，并能进行合唱表演。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：合唱部分的协调与统一，歌曲情感的表达。
教学重点：歌曲旋律的学习，歌词的熟练掌握，合唱技巧的运用。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音乐播放器、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、《同一首歌》歌谱、合唱谱。
五、教学过程1. 导入：通过讲述歌曲背后的故事，引发学生对歌曲的兴趣。
2. 新课内容：学习歌曲《同一首歌》的旋律、歌词，进行合唱练习。
a. 教师示范演唱，学生跟唱。
b. 分组练习，相互指导，教师巡回指导。
c. 合唱练习，注意音准、节奏、情感的把握。
3. 例题讲解：分析歌曲中的典型节奏和旋律特点，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：学生自主练习，教师个别指导。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲名称《同一首歌》，创作背景简介。
2. 黑板右侧：歌曲旋律、歌词，合唱谱。
3. 中间部分：例题讲解，重点、难点提示。
七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱《同一首歌》，进行合唱表演。
2. 答案：课后自行练习，下节课进行课堂展示。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注其他经典合唱作品，了解不同风格的音乐，提高音乐素养。
推荐观看相关音乐会、合唱比赛等视频，激发学生学习音乐的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的深度和广度。
2. 教学目标的具体性和可衡量性。
3. 教学难点与重点的识别和突破。
4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
5. 板书设计的合理性和清晰度。
6. 作业设计的针对性和反馈机制。
2024年《同一首歌》教学课件
2024年《同一首歌》教学课件一、教学内容本节课选自2024年音乐教材第八章《时代的声音》，详细内容为经典歌曲《同一首歌》的学习。
教材通过该曲目，向学生展示了我国音乐文化的丰富性和时代特色，歌词中蕴含的深刻情感和美好愿景，以及旋律中的和谐统一。
二、教学目标1. 让学生掌握《同一首歌》的歌词和旋律，能熟练演唱；2. 通过学习，使学生了解歌曲的创作背景，感受其传达的友爱与和平精神；3. 培养学生的音乐鉴赏能力，激发他们对音乐学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中旋律的起伏和节奏的变化；教学重点：歌词的理解和旋律的把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板；学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《同一首歌》的演唱视频，让学生初步感受歌曲的美感，激发学习兴趣；2. 讲解：介绍歌曲的创作背景，分析歌词的意义，讲解旋律的特点；3. 示范：教师钢琴伴奏，引导学生跟唱，注意音准和节奏的把握；4. 练习：分组练习，互相纠正，教师巡回指导；六、板书设计1. 《同一首歌》2. 歌词：展示部分歌词，标注重点词汇；3. 旋律：简谱和五线谱对照，突出重点节奏；4. 知识点：歌曲背景、创作特点、演唱技巧。
七、作业设计1. 作业题目：熟记《同一首歌》的歌词和旋律，下节课进行演唱；2. 答案：课后自主练习，互相交流，教师提供线上辅导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性；2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他经典歌曲，参加音乐活动，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教学过程中的讲解、示范、练习、互动等环节；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定教学难点：歌曲中旋律的起伏和节奏的变化。
这部分是学生在学习过程中容易出错的地方，需要教师在教学中予以重点关注。
1. 拆分旋律和节奏，让学生先单独练习旋律，再练习节奏；2. 教师钢琴伴奏，引导学生跟随，感受旋律的起伏和节奏的变化；3. 举例分析其他类似歌曲的旋律和节奏，帮助学生找到规律。
同一首歌 教案
同一首歌教案教案：同一首歌教学目标：1. 学生能够听懂并理解一首歌的歌词。
2. 学生能够通过歌唱的方式表达自己的情感和思想。
3. 学生能够通过歌曲的鉴赏理解音乐的表达力和艺术性。
教学重点：1. 听懂并理解一首歌的歌词。
2. 歌唱的表达能力和技巧。
3. 音乐鉴赏的能力和方法。
教学准备：1. 一首适合学生年龄和兴趣爱好的流行歌曲。
2. 配有歌词的歌曲听力材料。
3. 音乐播放器。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 向学生介绍本课的主题：“我们将学唱同一首歌，通过这首歌来表达我们的情感和思想。
”2. 引导学生回忆并讨论他们最喜欢的歌曲以及喜欢这首歌的原因。
步骤二：听歌理解（15分钟）1. 播放选定的歌曲，让学生静静地听。
2. 分发歌词，让学生阅读歌词并跟随歌曲一起听。
3. 请几名学生向全班分享他们对歌词的理解和感受。
步骤三：歌曲欣赏（15分钟）1. 反复播放歌曲，让学生怀着欣赏的心情聆听。
2. 引导学生讨论歌曲的曲调、节奏、情感等方面的特点。
3. 提问学生，歌曲中的音乐元素对于表达歌曲的情感起了什么作用？步骤四：歌唱实践（20分钟）1. 向学生介绍歌曲的演唱者和演唱方式，并鼓励学生尝试模仿。
2. 分组让学生互相练习歌曲的演唱。
3. 让每组选出一名代表展示他们的演唱成果。
步骤五：思考和分享（10分钟）1. 引导学生思考并分享他们在歌唱实践中的感受和收获。
2. 请几名学生发表自己的意见和观点，其他学生可以进行补充和讨论。
步骤六：总结和展望（10分钟）1. 教师对学生在本课的表现进行肯定和点评。
2. 引导学生思考如何运用歌唱的方式表达自己的情感和思想。
3. 对下一节课的内容做一个简要预告。
教学延伸：1. 鼓励学生在业余时间继续练习歌曲的唱歌，并在班级活动或演出中展示他们的才能。
2. 给学生推荐其他类似风格的歌曲，让他们进一步拓宽音乐的视野和表达能力。
3. 邀请音乐专业人士或歌唱老师前来指导学生，提高他们的歌唱技巧和艺术理解能力。
同一首歌教案 教学设计 精选3篇
同一首歌教案教学设计精选3篇同一首歌教案（一）：《同一首歌》教学设计教学目标1.透过学习歌曲，能用真挚的感情演唱歌曲，从而培养活泼开朗、用心向上的健康心态。
2.演唱合唱时做到声音和谐、统一，培养合唱潜力。
3.用不同的形式表现歌曲《同一首歌》。
由整理]教学重、难点1.合唱时声部要和谐、统一。
2.透过合作讨论的方法，为歌曲设计不同的演唱形式。
教材分析歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲，创作于1990年。
中央电视台在第11届亚运会开幕式之前首次播出，并在春节联欢晚会上向全国推出，受到热烈欢迎。
歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的完美主题。
歌词里用“鲜花”“大地”“春天”“甜蜜的梦”和“阳光灿烂”等词语，表现了我国人民在新时代里意气风发，欢聚一堂，唱着“同一首歌”，畅叙衷肠，展望未来，为实现更加完美的目标──把祖国建设成社会主义现代化强国而共同奋斗的心愿。
歌词里用“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻”“我们手拉手啊想说的太多”“春天把友好的故事传说”等深情的话语，表达了在改革开放年代，全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。
这“同一首歌”倾诉了人民对和平、友谊的渴望，表达了人们完美、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。
歌曲为E大调，4/4拍。
歌曲结构为两段体(带再现的二部曲式)。
A段由四个乐句构成，第一、二乐句(第1─8小节)音乐流畅、平和，主题深沉、亲切、凝重，第三乐句(第9─16小节)是这个乐段的小高潮，之后连接第四乐句结束。
A段音乐抒发人们经过辛勤劳动获得丰硕成果、欢聚一堂亲切交流时的真挚感情。
B段也由四个乐句构成，第一乐句(第17─20小节)以下属和弦的分解形式，从高音开始，造成柔和的色彩和热烈的气氛，力度逐渐加强的处理，构成全曲高潮，抒发了人们激动、兴奋的情绪，并与A乐段构成比较。
第二乐句(第21─24小节)是第一乐句的变化重复，并有“”音的出现，构成暂时的离调，力度逐渐减弱的处理，使感情进一步深化，体现发自内心的倾诉。
一年级上册音乐教案-《同一首歌》｜人音版(简谱)(2023秋)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何快速识别音符和节奏。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的简谱识读练习。这个操作将演示简谱的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和识谱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在实践活动环节，我让学生们分组讨论和展示，旨在培养他们的合作意识和音乐表达能力。从实际效果来看，这一环节达到了预期的目标，学生们积极参与，勇于展示自己。但同时，我也发现部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力。
此外，学生在小组讨论中分享的成果和经验，对其他同学也产生了积极的促进作用。这让我意识到，同伴之间的互动和交流是非常有价值的，应当在教学中更多地创设这样的机会。
3.歌曲赏析：分析《同一首歌》的旋律特点、歌词意义，引导学生体会歌曲所传达的情感。
4.音乐活动：组织学生进行合唱、独唱等形式的表演，锻炼学生的合作意识和自信心。
5.课后作业：布置相关的简谱练习，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
本节课内容与教材紧密关联，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
3.培养学生的音乐审美能力：通过赏析《同一首歌》，引导学生体验音乐之美，培养对音乐的鉴赏力和审美情趣。
4.培养学生的合作意识：在音乐活动中，鼓励学生相互配合、协作，提高团队协作能力，培养集体荣誉感。
5.培养学生的创新精神：鼓励学生在课后作业中发挥想象，创作自己的简谱作品，激发学生的创造力和创新意识。
（3）合作协调：在音乐活动中，如何与其他同学协调配合，保持节奏和音准的一致性，对一年级学生来说具有挑战性。
《同一首歌》课件7
三、作业设计
1.分析《同一首歌》的旋律和歌词：要求学生从旋律特点、歌词含义等方面进行分析。
2.音乐鉴赏短文撰写：参考以下要点进行撰写：
-歌曲背景及创作意义：介绍歌曲的创作背景，阐述歌曲在音乐史上的地位和价值。
-旋律特点及音乐表现：分析歌曲的旋律特点，如节奏、音调等，以及如何通过旋律表现情感。
二、分组歌唱练习及歌唱技巧指导
1.分组练习：将学生分成若干小组，每组选一名负责人，组织组内成员进行歌唱练习。
2.教师示范：教师现场演唱《同一首歌》，展示歌唱技巧，让学生直观地感受歌曲的情感表达。
3.歌唱技巧指导：
-呼吸：指导学生掌握正确的呼吸方法，保持呼吸平稳、自然。
-发声：教授学生正确的发声方法，注意声带的保护，避免过度用力。
2.答案：参考以下要点进行撰写：
-歌曲背景及创作意义
-旋律特点及音乐表现
-歌词含义及情感表达
-个人感悟及鉴赏心得
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：总结本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2.拓展延伸：引导学生关注其他富有情感表达的歌曲，培养学生独立鉴赏音乐的能力。推荐学生课后欣赏《我的祖国》、《送别》等歌曲，并进行交流分享。
3.引导学生通过歌唱表达自己的情感，增强音乐表现力。
三、教学难点与重点
教学难点：歌曲旋律的分析与解读，以及情感表达的方式。
教学重点：歌曲背景的了解，旋律与歌词的紧密结合，以及歌唱技巧的运用。
四、教具与学具准备
教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：歌词单、音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程
1.导入：通过播放《同一首歌》的演唱视频，引导学生感受歌曲的美妙旋律，引入本节课的主题。
同一首歌教案
教案同一首歌教案一、引言1.1课程背景1.1.1音乐的普遍性与情感表达1.1.2“同一首歌”作为文化现象的探讨1.1.3课程在音乐教育中的作用与意义1.1.4引导学生理解音乐的社会文化价值1.2教学目的1.2.1培养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力1.2.2加强学生对音乐作品的理解和分析能力1.2.3提升学生的音乐文化素养和审美能力1.2.4促进学生情感、态度与价值观的全面发展1.3教学方法1.3.1采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法1.3.2利用多媒体教学手段，增强课程的趣味性和互动性1.3.3鼓励学生参与课堂讨论，分享个人观点和感受1.3.4注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力二、知识点讲解2.1音乐基本理论2.1.1音符、节奏、旋律等基本概念2.1.2音乐的构成要素及其作用2.1.3音乐的分类与风格特点2.1.4音乐作品的分析方法与技巧2.2歌曲创作背景与技巧2.2.1歌曲创作的历史与发展2.2.2歌曲创作的灵感来源与构思过程2.2.3歌曲创作的技巧与方法2.2.4歌曲创作中的情感表达与意境营造2.3音乐欣赏与评价2.3.1音乐欣赏的基本原则与方法2.3.2音乐评价的标准与尺度2.3.3音乐欣赏与评价的实际操作2.3.4音乐欣赏与评价在音乐教育中的作用三、教学内容3.1“同一首歌”歌曲分析3.1.1歌曲的背景与创作过程3.1.2歌曲的旋律、节奏与和声特点3.1.3歌曲的情感表达与意境营造3.1.4歌曲的社会影响与文化价值3.2音乐作品欣赏与分析3.2.1不同风格、流派的音乐作品欣赏3.2.2音乐作品的创作背景与技巧分析3.2.3音乐作品的社会意义与文化内涵3.2.4音乐作品在音乐教育中的应用与价值3.3音乐实践活动3.3.1歌曲演唱与演奏技巧训练3.3.2歌曲创作与改编实践3.3.3音乐表演与舞台实践3.3.4音乐团队协作与沟通能力培养四、教学目标4.1知识与技能4.1.1掌握音乐基本理论，提高音乐鉴赏能力4.1.2理解歌曲创作背景与技巧，提升创作能力4.1.3学会音乐欣赏与评价，培养审美情趣4.2过程与方法4.2.1通过讲授、讨论、案例分析等教学方法，提高学生的音乐素养4.2.2利用多媒体教学手段，增强课程的趣味性和互动性4.2.3鼓励学生参与课堂讨论，分享个人观点和感受4.3情感、态度与价值观4.3.1培养学生对音乐的热爱和追求4.3.2增强学生的团队协作与沟通能力4.3.3提升学生的音乐文化素养和审美能力五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1音乐基本理论的理解与掌握5.1.2歌曲创作背景与技巧的分析与应用5.1.3音乐欣赏与评价的实际操作能力培养5.2教学重点5.2.1音乐基本理论在音乐教育中的应用5.2.2歌曲创作背景与技巧在创作实践中的运用5.2.3音乐欣赏与评价在音乐教育中的重要性六、教具与学具准备6.1教学辅助工具6.1.1多媒体设备：用于播放音乐作品、展示相关图片和视频6.1.2投影仪：用于展示教学PPT和歌曲乐谱6.1.3音响系统：确保音乐播放的音质和音量6.1.4教学乐器：如钢琴、吉他等，用于现场演示和教学6.2学生活动材料6.2.1歌谱和歌词：提供给学生，以便学习和分析6.2.2笔记本和文具：用于记录课堂笔记和创作灵感6.2.3音乐制作软件：供有兴趣的学生进行音乐创作和编辑6.2.4录音设备：用于学生录制自己的演唱或演奏6.3环境布置6.3.1舒适的座椅排列：确保学生能够清晰看到演示和屏幕6.3.3音乐氛围营造：通过背景音乐和装饰，营造音乐学习的氛围6.3.4安全措施：确保所有设备的安全使用，避免意外发生七、教学过程7.1导入新课7.1.1通过播放“同一首歌”的片段，吸引学生的注意力7.1.2引导学生分享对歌曲的初步感受和认识7.1.3提出本节课的学习目标和内容7.1.4通过提问激发学生对音乐作品的好奇心7.2课堂讲解与互动7.2.1讲解音乐基本理论和歌曲创作技巧7.2.2通过案例分析，引导学生深入理解音乐作品7.2.3组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和感受7.2.4鼓励学生提问，解答学生的疑惑7.3实践活动与展示7.3.1指导学生进行歌曲演唱或演奏练习7.3.2组织学生进行音乐创作和改编活动7.3.3邀请学生上台展示自己的作品和才能7.3.4对学生的表现进行评价和反馈八、板书设计8.1课程与目录8.1.1“同一首歌”作为课程，突出主题8.1.2列出课程目录，展示教学内容和结构8.1.3使用不同颜色和字体，突出重点和难点8.1.4配合图表和符号，增加视觉效果8.2知识点梳理8.2.1列出音乐基本理论和歌曲创作技巧的关键点8.2.2通过图表和示例，展示音乐作品的构成要素8.2.3使用流程图，展示音乐欣赏与评价的过程8.2.4通过关键词和短语，强调教学目标和重点8.3教学互动与反馈8.3.1记录学生的提问和回答，展示学生的参与度8.3.2通过图表和列表，展示学生的观点和感受8.3.3使用箭头和标注，展示学生的进步和改进方向8.3.4通过符号和表情，展示教师的评价和反馈九、作业设计9.1课后练习9.1.1要求学生复习音乐基本理论和歌曲创作技巧9.1.2安排学生进行歌曲演唱或演奏的练习9.1.3提供音乐作品，要求学生进行欣赏和分析9.2创作任务9.2.1要求学生创作一首简单的歌曲9.2.2提供创作主题和灵感来源的建议9.2.3要求学生记录创作过程和心得体会9.2.4鼓励学生分享自己的作品和创作经验9.3拓展阅读9.3.1推荐与音乐相关的书籍和文章9.3.2提供在线音乐资源和平台，鼓励学生自主学习9.3.3安排学生参加音乐讲座和演出活动9.3.4鼓励学生参与重点和难点解析1.教学内容的设计与实施2.教学难点的处理与突破3.学生活动的组织与引导4.教学评价的方式与效果1.教学内容的设计与实施教学内容应紧密结合教学目标，注重理论与实践的结合，通过案例分析、小组讨论等多种教学方法，提高学生的参与度和积极性。
《同一首歌》教案
《同一首歌》教案一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材第四章第二节，详细内容为赏析《同一首歌》。
通过学习，学生将了解《同一首歌》的创作背景、音乐结构、旋律特点，感受歌曲所传递的团结、友爱、和谐的情感。
二、教学目标1. 让学生掌握《同一首歌》的歌词、旋律及歌曲结构，能够熟练演唱。
2. 培养学生对音乐作品的理解、鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 通过歌曲的学习，引导学生树立团结协作、互助友爱的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲旋律的掌握，尤其是副歌部分的高音。
2. 教学重点：歌曲的情感表达，以及对音乐作品的整体把握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
2. 学具：歌词单、钢琴谱、音乐欣赏记录本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放《同一首歌》的演唱视频，引导学生关注歌曲的旋律、歌词及演唱者的情感表达。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）介绍歌曲背景，包括创作年代、词曲作者等。
（2）分析歌曲结构，讲解旋律特点。
（3）示范演唱，指导学生跟唱。
3. 歌曲学唱（10分钟）（1）分句教唱，注意指导学生掌握歌曲的节奏、音准。
（2）针对副歌部分的高音，进行专项练习。
4. 歌曲赏析（10分钟）（1）组织学生讨论歌曲的主题、情感表达。
（2）引导学生从音乐元素（如旋律、节奏、和声等）的角度进行分析。
5. 随堂练习（10分钟）（1）分组演唱，互相点评。
（2）选取歌曲中的某一片段进行即兴创编。
六、板书设计1. 《同一首歌》2. 内容：（1）歌曲背景（2）歌曲结构（3）旋律特点（4）情感表达七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《同一首歌》的歌词、旋律。
2. 答案：（1）歌词、旋律：见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过歌曲赏析、学唱、讨论等方式，使学生较为深入地了解了《同一首歌》的艺术魅力。
但在教学过程中，部分学生对高音部分掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生收集其他富有感染力的歌曲，进行分享、交流。
《同一首歌》课件5
《同一首歌》课件5一、教学内容本节课我们将学习教材第十二章《音乐与生活》中的《同一首歌》。
该部分详细内容包括歌曲的背景介绍、旋律分析、歌词理解、演唱技巧等。
二、教学目标1. 让学生了解《同一首歌》的创作背景，体会作者的情感。
2. 让学生掌握歌曲的旋律和歌词，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力和表演能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲旋律的掌握和演唱技巧的运用。
教学重点：歌曲背景的了解、歌词的理解和团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、黑板、粉笔。
2. 学具：歌词单、音乐课本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《同一首歌》的演唱视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 背景介绍：讲解《同一首歌》的创作背景，让学生了解歌曲背后的故事。
3. 歌词学习：分句讲解歌词，引导学生体会歌词的含义，共同讨论歌词中所表达的情感。
4. 旋律学习：引导学生跟唱歌曲，通过钢琴伴奏，让学生熟悉旋律，逐步掌握歌曲的节奏和音高。
5. 演唱技巧：讲解并示范歌曲中的演唱技巧，如呼吸、共鸣等，帮助学生提高演唱水平。
6. 实践环节：将学生分成若干小组，每组自行练习歌曲，培养团队协作能力。
7. 展示环节：邀请各小组上台表演，鼓励学生大胆展示自己，提高自信心。
六、板书设计1. 《同一首歌》2. 歌曲背景：简要介绍创作背景3. 歌词：分句展示歌词内容4. 旋律：简谱展示歌曲旋律5. 演唱技巧：列举并简要说明演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：学唱《同一首歌》，录制演唱视频。
2. 答案：无标准答案，以学生实际表现为准。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于歌曲《同一首歌》的相关知识，如作者的其他作品、歌曲的影响力等。
同时，引导学生关注其他具有教育意义的歌曲，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 歌曲背景的介绍2. 歌词的理解与体会3. 旋律的掌握4. 演唱技巧的讲解与示范5. 实践环节的组织与指导6. 作业设计及课后拓展延伸一、歌曲背景的介绍在介绍《同一首歌》的创作背景时，要详细阐述作者创作该歌曲的时代背景、动机和情感。
《同一首歌》课件3
《同一首歌》课件3一、教学内容本节课我们将学习教材第四章《音乐与生活》中的《同一首歌》。
该部分详细内容包括歌曲的背景介绍、歌词分析、旋律特点以及节奏练习。
通过本节课的学习，学生将深入理解这首歌曲所表达的情感，并掌握基本的音乐知识。
二、教学目标1. 让学生了解《同一首歌》的创作背景，理解歌词的含义，感受歌曲所传达的友谊与和谐。
2. 培养学生对旋律和节奏的感知能力，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过合唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中复杂的节奏和旋律变化。
教学重点：歌词的理解、歌曲的情感表达以及合唱技巧的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：歌词单、音乐教材、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放《同一首歌》的不同演唱版本，引导学生关注歌曲的特点，激发学习兴趣。
2. 歌曲背景介绍（5分钟）讲解《同一首歌》的创作背景，引导学生了解歌曲的意义。
3. 歌词分析（15分钟）4. 旋律与节奏练习（10分钟）教师示范歌曲旋律，学生跟随学唱。
针对复杂的节奏部分，进行单独练习。
5. 合唱练习（10分钟）分声部练习合唱，注意音准、音色和节奏的统一。
教师指导并纠正学生的问题。
6. 例题讲解（5分钟）分析歌曲中的典型节奏和旋律变化，通过实例讲解，帮助学生理解。
7. 随堂练习（5分钟）学生自主练习歌曲中的难点部分，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《同一首歌》2. 歌曲背景：简介、创作意义3. 歌词分析：分组讨论结果4. 旋律与节奏：典型节奏、旋律变化5. 合唱技巧：音准、音色、节奏七、作业设计1. 作业题目：熟记《同一首歌》的歌词，掌握歌曲旋律和节奏。
2. 答案：课后自主练习，下节课进行抽查。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、歌曲背景介绍、歌词分析、旋律与节奏练习、合唱练习等环节，使学生全面了解《同一首歌》。
《同一首歌》课件7
《同一首歌》课件7一、教学内容本节课我们将学习教材第四章《音乐与情感》中的《同一首歌》。
该部分详细内容包括歌曲的背景介绍、旋律分析、歌词理解以及情感表达。
通过学习这首歌曲，学生将理解音乐是如何传递情感和故事的。
二、教学目标1. 理解并掌握《同一首歌》的旋律和歌词，能够准确演唱。
2. 分析歌曲的情感表达，培养对音乐情感的感知能力。
3. 借助音乐，培养学生的团队协作能力和情感交流。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲情感的理解与表达。
教学重点：旋律的准确把握和歌词的情感传递。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体播放设备、黑板。
2. 学具：歌词单、五线谱本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：播放《同一首歌》引发学生对歌曲的好奇。
简要介绍歌曲背景，引导学生进入情感情境。
2. 歌曲学习（15分钟）：分发歌词单和五线谱，讲解旋律和节奏。
钢琴伴奏，集体学唱歌曲。
3. 情感分析（10分钟）：分组讨论，每组分析一句歌词的情感含义。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）：选取歌曲中的难点旋律，进行讲解和示范。
安排随堂练习，学生个别演唱，教师个别指导。
5. 情感表达（10分钟）：学生分组，每组创作一个表达歌曲情感的肢体动作。
全班展示，共同完成一个歌曲表演。
6. 课堂小结（5分钟）：学生反馈学习感受。
六、板书设计1. 歌曲名：《同一首歌》2. 情感关键词：怀念、温暖、团结3. 歌曲旋律特点：流畅、抒情4. 歌词情感分析：分组讨论结果七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学的《同一首歌》，创作一段简短的歌词或旋律，表达你的一个美好回忆。
2. 答案示例：回忆夏日傍晚，与伙伴们在田野间追逐嬉戏的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生对情感表达的部分较为生疏，今后需增加更多情感体验和表达练习。
2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏更多传递情感的音乐作品，如《月亮代表我的心》《我的未来不是梦》等，进一步培养音乐情感。
重点和难点解析：1. 情感分析环节中，学生对歌词情感的理解与表达。
一年级上册音乐教案-3同一首歌人音版
一年级上册音乐教案－3同一首歌人音版一、教学内容：学习演唱《同一首歌》，结合歌曲学习制造性地设计歌曲演唱形式。
二、教学目标：1、明白得《同一首歌》这首歌曲所表达的情绪感情，以积极的状态参与唱歌。
2、通过演唱歌曲，充分感受和体验歌曲的情感内涵。
3、增强学生间的友谊与合作意识的碰样，感受合唱的成效。
三、教材分析：歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲。
创作于1990年。
歌曲为E大调、4／4拍。
歌曲的结构分为两段体。
（带再现的二部曲式）A 段由四个乐句构成，这段音乐抒发人们通过辛勤劳动获得丰硕成果、团圆一堂亲切交流时的真挚感情。
B段也是由四个乐句构成，这段音乐揭示了歌曲的主题思想——我们向着建设社会主义现代化的伟大目标，唱着“同一首歌”去迎接新的辉煌。
四、教学重点：能够用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲《同一首歌》。
五、教学难点：学习合唱的声部及其位置。
六、教学用具：电子琴，多媒体。
七、教学过程：㈠师生问好㈡歌曲导入1、播放歌曲《同一首歌》这首歌曲的歌名？你听过或明白哪位唱歌家演唱过这首歌曲？2、简介《同一首歌》及其中央电视台同名栏目这首歌曲由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。
创作于1990年。
闻名男中音唱歌家廖昌永曾和小孩们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》确实是此栏目的主题歌。
由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲，在座的确信有大部分同学都熟悉。
3、揭题：今天我们就来一起学习这首歌曲（板书课题）㈢倾听歌曲，学唱歌曲旋律1、出示活动一听旋律，体验歌曲情绪听歌曲，小组中讨论：⑴这首歌曲的演唱情绪；⑵这首歌哪些句子比较难唱；⑶这首歌曲是如何样的结构？2、再次播放歌曲。
3、先小组讨论，然后全班交流。
⑴这首歌曲的演唱情绪（学生结合开始的录音回答）；⑵这首歌哪些句子比较难唱；共两处：一是“风雨走遍了世界的角落”（八度、介音、升记号）二是“同样的还礼给了我们同一首歌”（九度）单独教唱这两句旋律⑶齐唱歌曲旋律。
河北小学一年级音乐——同一首歌.31页PPT
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
河北小学一年级音乐——同一首歌.
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
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本单元作品价值：
《同一首歌》创作于1990年。以诗一般的语言、
抒情的旋律和优美的合唱，表达了人们对和平、友 谊的渴望,憧憬幸福未来的思想感情。20多年来一直 深受人们的喜爱。 《我的祖国》是故事片《上甘岭》的插曲。创作于 1955年。歌曲运用我国五声音阶调式，创造了具有浓 郁民族风格的、优美动人的旋律，每段结尾处两个偏 音的巧妙处理独具匠心，可谓在民族调式中自然离调 的典范之作。 《大中国》作于1995年，是一首由通俗歌曲改编而 成的合唱曲。曲调吸收了我国民歌素材创作而成，富 有时代气息。
四、创编动作，表现作品 五、介绍词曲作家和演唱者
谢谢聆听！
2012.7.17
教学流程与意图:
聆听音响 学唱二声部旋律 分乐段学唱歌曲 多种形式表现歌曲 建立对作品初步印象 解决歌曲难点 在实践中理解作品 培养学生音乐表现力
教学建议：
一、调 二、气息
三、二声部的音准
四、情感表达
小提示:
《我的祖国》《大中国》 教学建议：
一、了解作品背景 二、主题旋律记忆
三、对比聆听、把握风格
第二乐段 第二段歌词： 前两个乐句书中为一个声部，而音响中为男声+ 童声合唱。（见图5）
第二乐段第四乐句合唱谱表的第二声部与音响有 出入。（见图6）
结束句音响与书中歌谱有出入。（来自图7）凶罩 凶罩酷匠网 /book/842/ 凶罩 小说
悬案组 悬案组独孤求剩 /seshu/5384/index.html 悬案组小说
课时分配：
第一种方案：建议三课时完成 第一课时：学唱歌曲《同一首歌》 第二课时：欣赏歌曲《我的祖国》 第三课时：欣赏《大中国》
第二种方案：建议两课时完成 第一课时：学唱歌曲《同一首歌》 第二课时：欣赏歌曲《我的祖国《大中国》
让我们走进《同一首歌》！ 请老师们看着歌篇、聆听音响，
你能发现歌篇与音响有几处不 相符吗？
﹜
对《同一首歌》我的思考:
教材中的歌篇有与音响有出入,我们可 以把它作为资源,创造性地使用它!
第一乐段 第一段歌词： ★歌谱中显现歌曲第一乐段为合唱谱表，而音响 中歌曲第一乐段的前两乐句为童声齐唱。 ★音响中歌曲第一乐段的第三、第四乐句为童声 合唱。歌谱与书中有出入。（见图1）
第一乐段 第二段歌词： 这一乐段为男声+童声合唱，书中的歌谱与音 响有出入。（见图2）
第二乐段 第一段歌词： 第二乐段前两个乐句，书中歌谱显示为一个声部 ，而音响中为混声合唱。（见图3）
第二乐段 第一段歌词： 第二乐段第三、第四乐句，书中显示的第二声部 歌谱与音响完全不一致。（见图3）
傲娇上司恋上我 傲娇上司恋上我黑岩 /html/0/481/
小学音乐教材介绍第十一册第一课
同 一
首
歌
《同一首歌》教材分析
音响资料搜集： 郭明珠（田华小学）
作品文字资料搜集： 赵思文（劲松一小） 王 烨 （劲松三小） 资料整理 谱例、文本撰写： 魏 宇（劲松三小）
本单元作品
本单元情感主线：
本单元通过三首合唱作品， 表达了人们歌唱祖国、歌颂家
乡、歌颂友谊的情感主题。
《同一首歌》教学目标：
“情感．态度．价值观”目标：
在演唱、演奏活动中，感受和表现热爱祖国、热爱家乡 的思想感情。喜爱歌颂祖国、歌颂友谊的歌曲。
“过程与方法”目标：
★采取听唱与视唱相结合的方式学习歌曲。 ★在对比聆听、自我监听中逐步调整演唱、演奏的音量 、音色，实现唱好歌曲。
“知识与技能”目标：
★能够根据感情需要，用抒情、连贯的声音或热情激动 的声音进行演唱，表现歌曲的感情。 ★能够在唱会歌曲之后，创造性地设计歌曲的不同演唱 形式。