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关于中学生学习压力的研究性学习报告

关于中学生学习压力的研究性学习报告第一篇：关于中学生学习压力的研究性学习报告关于中学生学习压力的研究性学习报告在繁忙的学习生活中，作为学生的我们明显感受到了压力的存在。

我们的压力源主要来自于学习、父母、老师和同伴、环境、自我发展和时间六方面，其中学习压力是中学生的主要压力源。

为此我们做了此调查对中学生的学习压力做了适当调查.课题背景：随着社会的不断发展，社会对人才的需求越来越高，这也导致了学生的学业负担越来越重，但是，一个真正的人才其自身素质不仅仅是具有渊博的书本知识，更重要的是具备良好的心理素质。

就高中生而言，普遍存在心理素质偏低的问题，而心理素质偏低的最大原因是来自于过重的学业负担和精神压力，能否正确地对待这种压力，将会对我们的学习成绩起着至关重要的影响。

所以为了进一步了解学习压力给学生带来的影响，我们小组决定进行一些关于这方面的调查与研究。

研究目的1.让同学们深入了解学习压力是如何产生的。

2.如何用积极的态度来对待学习压力。

3.了解一些关于如何减轻学习压力的方法。

4.使同学们通过这些方法来减轻学习压力。

5.使同学们能在今后的学习生活中更愉快，能更好的来处理与父母、老师、同学的关系。

从调查中，我们了解到一些规律：1.从各个方面来说，学生在学习中存在的学习压力是客观事实，大多数同学在这方面有非常大的压力，这对于我们可是一个非常大的警示2.很多同学有了问题，大多数选择了自我解决，这不失为一种办法。

可研究组认为我们还应该找老师和同学，毕竟我们不是万能的。

遇到困难求助是积极主动自助的表现。

3.绝大多数同学对于考前的心理压力的调节都做的很好，可能是因为我们已经是高一学生了，经历了许多次的考试有关。

4.很多同学都很有上进心，对我们而言，有上进心是好事，但过多的在意成绩，可能会对我们产生太大的压力，最近就看到因为在乎公开考试成绩和名次而自杀残残后后悔的。

我们不能做让自己后悔的事情。

5.大多数的同学对于这方面的事情都选择了听歌，睡觉等常见的方法，但还是有少量的同学，对于这些事情没有解决的方法，这是一件非常需要思考的事情。

学生学习压力调查报告

学生学习压力调查报告近年来，随着社会竞争的日益激烈，学生们的学习压力呈现出愈发明显的趋势。

为了深入了解学生学习压力的具体情况，本报对某市高中学生进行了一次调查。

通过此次调查，我们得出了一些有价值的研究结果。

一、学习压力的来源学习压力的来源主要包括学业负担、考试压力和家长期望三方面。

1. 学业负担：调查结果显示，超过80%的学生普遍感觉学业负担过重。

高额的课堂作业、繁琐的学习任务以及紧张的学习进度都是导致学业压力增加的重要因素。

2. 考试压力：近几年来，高考竞争激烈，学生们需要通过高考进入理想的大学，因此面临重要的学业考试压力。

超过70%的学生表示他们会因为考试压力而感到十分焦虑和紧张。

3. 家长期望：许多学生表示，家长对他们的期望过高，希望他们能够取得好成绩进入名牌大学。

虽然家长的期望出发点是好的，但过高的期望也给学生带来了巨大的心理压力。

二、学生学习压力的影响学习压力对学生的身心健康产生了一定的影响。

1. 生理健康：过度的学习压力会导致学生睡眠不足、食欲不振、头痛和肩颈疼痛等生理问题。

调查数据显示，超过60%的学生有过因学习压力导致的生理不适情况。

2. 心理健康：学习压力过大容易引发学生的焦虑、抑郁等心理问题。

超过一半的学生表示他们常常感到紧张和压抑，且有近30%的学生对自己的情绪管理感到困难。

三、应对学习压力的措施为了减轻学生的学习压力，学校和社会可以采取一些措施。

1. 学校层面的措施：学校应该合理安排学生的作息时间，减少不必要的考试和测试负担。

并且，学校可以建立心理健康教育课程，帮助学生学习有效的压力管理技巧。

2. 家庭层面的措施：家长应树立正确的教育观念，不过分追求学习成绩的好坏。

鼓励孩子参与娱乐活动、运动锻炼，增加学习以外的兴趣爱好。

此外，家长可以与孩子建立良好的沟通渠道，关注他们的学习情况和心理状态。

3. 社会层面的措施：社会可以倡导多元化发展观念，减少对学生升学分数的片面追求。

同时，社会应鼓励学生根据自身兴趣和特长选择适合自己的学习方向，并提供职业规划和辅导的支持。

中学生心理压力调查报告个人小结

中学生心理压力调查报告个人小结全文共3篇示例，供读者参考中学生心理压力调查报告个人小结篇1一、时间：二、地点：三、方式：访谈四、内容：小学生心理健康教育五、过程：访谈座谈、调查六、调查的问题、体会、结论《中小学心理健康教育指导纲要》指出：“中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往，升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。

因此，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求”。

带着这些问题走访了东港区西湖镇竖韩小学校长2人，教师6人，学生61人。

在调查中了解到：从学校内部来说，构建学校心理健康教育体系，需要建立在校长的领导下，以思想品德课和班主任、少先队干部为主体、专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作和管理体制。

从校长到教师各负其责，共同做好学生心理健康教育工作。

一、在走访校长时，他讲了：小学校长在心理健康教育中的职责：1、在上级领导部门的指导，领导、推进学校心理健康教育的开展;2、建立合理有效的学校心理健康工作体制，加强对学校心理健康教育的科学管理;3、提高学校教师的心理教育水平，营造学校心理健康教育氛围;4、提供必要的经费、场地与设施，配备专兼职心理辅导教师，为心理健康教育创造必要的条件;5、督导心理辅导室拟定心理辅导与心理健康教育计划;6、主动与家长和社会人士沟通，争取社会力量对学校心理健康教育工作的支持。

就如何在小学各科教学中渗透心理健康教育随堂听了陈忠祥老师的一节数学课，事后陈老师谈了自己的做法：二、发放调查问卷61份，设计的问题是：1、学习疲劳2、学习困难3、厌学4、拒学5、多动倾向。

回收调查问卷60份，感觉学习疲劳的有25人，占总人数的41.6%，学习有困难的有10人，占16.7%，厌学的占10%，拒学的占2%，多动倾向的占1%，年龄在8-10岁，男孩多于女孩。

高中生压力调查报告（精选3篇）

高中生压力调查报告（精选3篇）高中生压力篇1前言:对现代高中生来说，压力是一个很普遍现象，几乎每位学生都会觉得学习有压力。

随年级的不断升高，高考的临近，这种压力也越来越大，而随着压力产生的种种问题也就成为困扰学生学习的最主要的心理问题。

一、调查目的：1、了解高中生心理压力来源，以便进行更深的的调查研究；2、发现心理方面的问题以便与教师结合具体方法给予正确指导，使之能够更好的适应高中紧张忙碌的生活。

3、了解高中生的心理现状，找出当前高中生心理压力的成因及应对措施。

二、调查对象及方式：本次调查采用的方法是“问卷调查法”，发放问卷是在高一的两个班级当场发卷填写，并当场收回。

共发出调查问卷120份，收回110份，回收率达91.67%。

三、调查内容：主要调查高中生的环境适应问题、学习情况、人际交往、与家长的关系等方面的内容。

四、调查结果：1、学生学习压力状况（1）学习压力的基本状况调查问卷统计显示：从上图学生的学习时间和睡眠时间可以看出：他们感觉不适应高中生活，学习压力比较大。

（2）学习心理压力的来源：任何现象的产生，总是有其原因的，高中生的学习心理压力从何而来?分析起来，其来源可归纳为两方面：一是外在因素，一是个人因素。

①外在因素:a、来自学业的压力。

学业压力无疑是高中生心理压力的主要来源。

进入高中以后，学习负担加重，表现为科目增加，课程加深，对学生的自学能力要求高。

一些学生从一开始没有很好地加以调整，以适应这一急转弯时期，感到压力很大。

尤其是部分没有考取高中而靠交调节费进入高中的学生，底子簿，接受能力较差，心理压力就更大。

b、来自考试的压力，同学的竞争压力。

在调查中，有81.82%的学生特别关注自己的成绩,并且有32%-33%的学生情绪受成绩影响较大。

可见，学生十分期望自己能考出好成绩给自身带来很大压力。

c、来自家庭的压力。

调查统计显示：有87.18%的父母对孩子期望很大，并且有82.5%-89.74%的父母会拿孩子和其他同龄人比较。

中学生学习压力调查报告

中学生学习压力调查报告1、背景介绍近年来，中学生学习压力逐渐加大，这对他们的身心健康产生了一定的影响。

本次报告旨在探讨中学生学习压力的主要来源，以及可能带来的问题和解决办法。

2、学校课业压力学校课业压力是中学生学习压力的主要来源之一。

学生们面对大量的作业和考试，常常感到时间不够用，必须日夜奋战才能完成任务。

这种高强度的学习压力不仅对学生的身体和精神状态产生负面影响，还可能导致学习效果下降。

3、家庭期望压力家庭期望压力是另一个重要的学习压力来源。

父母往往对孩子寄予厚望，期望他们能够在学业上取得优异成绩。

这种期望无形中增加了学生的学习压力，使他们感到必须不断努力以达到父母的期望。

然而，过高的期望压力可能会导致学生产生焦虑和自卑心理。

4、同伴竞争压力与同龄人的竞争也是中学生学习压力的一大来源。

学生们常常会和同学们比较成绩和排名，希望在竞争中脱颖而出。

这种竞争压力使得学生们无法轻松地面对学习，产生了过度关注成绩的心理。

5、身心健康问题中学生学习压力过大可能会导致一系列的身心健康问题。

长时间的学习压力和紧张状态会使学生们易疲劳、失眠、食欲不振等。

另外，过高的学习压力还可能引发焦虑、抑郁等心理问题。

6、提高学习压力的适应能力面对学习压力，中学生需要提高自己的应对能力。

他们可以通过规划时间、制定学习目标来减轻压力，积极参加体育活动和社团组织，寻求好友支持等方式来缓解紧张情绪，增强心理抗压能力。

7、加强家校合作学校和家庭应加强合作，共同关注中学生的学习问题。

学校可以通过减少课业负担、增加选修课程、提供心理辅导等方式来减轻学生的学习压力。

家庭应理解和尊重孩子的意愿和能力，避免过多的期望压力，给予他们适当的支持和鼓励。

8、营造积极学习氛围学校和家庭应共同营造一个积极的学习氛围。

学校可以组织各类活动，如讲座、比赛等，激发学生的学习热情，并且提供适时的奖励和肯定。

家庭应关注孩子的学习情况，尊重他们的选择，为他们提供一个舒适的学习环境。

中学教育中学生学习压力的研究报告

中学教育中学生学习压力的研究报告一、引言中学生学习压力一直是教育界和社会关注的焦点问题之一。

学习压力对于中学生的心理健康和学习成绩都有着重要的影响。

本篇报告旨在研究中学生学习压力的来源、影响以及相关解决方法，以期为中学生减轻学习压力提供指导和建议。

二、学习压力的来源1.来自学业负担中学生需要面对大量的学科学习，包括考试、作业、课堂笔记等等，这些学业负担是学生学习压力的主要来源之一。

2.来自升学压力高考或其他升学考试成绩对于中学生而言具有重大意义，这种升学压力常常导致学生过度焦虑、紧张，使得学习压力进一步增加。

3.来自家庭和社会环境家庭和社会环境对中学生的学习压力有一定影响，家长的期望、外界的评价和竞争压力都会对学生产生积极或消极的影响。

三、学习压力的影响1.心理健康问题学习压力可能导致中学生出现焦虑、抑郁、失眠等心理健康问题，甚至引发心理障碍。

2.学习兴趣降低过大的学习压力会使中学生对学习失去兴趣，降低他们的主动性和积极性。

3.社交问题学习压力的增加可能导致中学生减少与同学、朋友的交流，甚至对社交活动失去兴趣，影响其社交能力的培养。

四、应对学习压力的方法1.建立合理的学习计划中学生应根据自身情况和学科难度，合理安排学习时间表，逐步完成学习任务，避免学习压力的积累。

2.培养良好的学习习惯发展科学的学习方法、养成良好的学习习惯，有助于提高学习效率，减轻学习压力。

3.寻求支持与帮助学生在遇到学习困难和问题时，应积极寻求老师、家长和同学的支持与帮助，树立正确的学习态度。

4.放松身心中学生应积极参与兴趣爱好、体育运动等活动，放松身心，缓解学习压力。

5.调整家庭教育方式家长应建立科学的家庭教育方式，对中学生的学习给予适当的关注和支持，避免不必要的压力。

五、结论中学教育中学生学习压力是一项现实的问题，但通过合理的方法和适当的支持，可以减轻学生的压力并提高他们的学习效果。

学校、家庭和社会应共同努力，为中学生提供一个轻松、健康的学习环境，促进其全面发展。

中学生学业压力调查报告

中学生学业压力调查报告最近，我们进行了一项关于中学生学业压力的调查。

通过这次调查，我们发现了一些令人担忧的情况，并提出了一些建议来缓解这种压力。

下面是我们的调查报告。

一、学习时间调查显示，绝大多数中学生每天花费超过8小时用于学习，其中许多学生甚至每天超过10小时。

这种长时间的学习使得学生感到非常压力。

建议学生每天适当安排自己的学习时间，避免过度用功。

二、学科负担我们还发现，中学生的学科负担非常沉重，特别是在高中阶段。

许多学生要同时学习多门学科，这无疑增加了他们的学业压力。

我们建议学校和教育部门重新评估学科设置，合理分配学生的学科负担。

三、考试压力考试是中学生最突出的学业压力之一。

许多学生被诸如高考等重要考试所压迫，他们为了在考试中取得好成绩而日夜学习。

我们建议学校提供更多的考试资源，帮助学生进行备考，并通过其他方式来评估学生的学习成绩，减轻他们的考试压力。

四、家庭期望很多中学生面临来自家庭的巨大期望，他们常常感到必须获得好成绩才能获得家人的认可和支持。

这种家庭期望使得学生产生了更大的压力。

我们建议家长给予孩子足够的支持和理解，鼓励他们努力并尊重他们的兴趣爱好。

五、缺乏娱乐活动由于学业压力过大，很多中学生几乎没有时间参加娱乐活动。

这对他们的身心健康造成了一定的负面影响。

我们建议学生告别长时间的学习，适当参加一些娱乐活动，放松自己的身心。

六、社交压力除了学业压力，中学生还面临着来自同龄人的社交压力。

他们常常感到自己需要取得更好的成绩来与他人竞争，否则会被边缘化。

我们呼吁学校和家长教育孩子，教会他们正确看待竞争，培养积极的人际关系。

七、心理健康问题调查结果显示，中学生普遍存在心理健康问题。

长期的学业压力和其他的压力因素使得一些学生焦虑、抑郁甚至产生了自杀的念头。

我们建议学校增加对学生的心理健康教育，并提供相关的咨询服务。

八、家庭支持家庭支持对于缓解学业压力至关重要。

我们建议家长与孩子保持良好的沟通，理解孩子的困惑和压力，并提供必要的支持和帮助。

学生学业压力调查调研报告

学生学业压力调查调研报告随着社会发展和教育体制的改革，学生的学业压力愈发凸显。

本报告旨在通过调查研究，探讨学生学业压力的来源、影响以及解决办法，以帮助相关教育部门和家庭更好地支持学生的成长。

一、调查对象及方法本次调查的对象是一所中学的初三、高三年级学生，共计300名。

我们采用问卷调查的方式，其中包括对学生的个人基本信息以及学业压力的评估。

二、调查结果分析1. 学业压力的主要来源调查显示，学生学业压力的主要来源包括以下几个方面：（1）学习内容过多：71%的学生认为课程内容过多，学习压力较大。

（2）考试评价制度：62%的学生认为考试评价制度过于严苛，经常面临应试压力。

（3）升学压力：54%的学生表示升学压力是他们学业压力的重要来源。

2. 学业压力对学生的影响学业压力对学生产生了明显的负面影响，主要体现在以下几个方面：（1）情绪波动：83%的学生在备考期间会出现情绪波动，经常感到焦虑和压抑。

（2）身体健康问题：68%的学生在备考期间出现过各种身体不适，如失眠、头痛、食欲不振等。

（3）人际关系紧张：56%的学生因学业压力与家人和朋友的关系产生紧张和冲突。

3. 缓解学业压力的方法针对学生学业压力问题，调查显示以下几种方法被广泛采纳：（1）提供心理支持：56%的学生认为学校和家长的心理支持对缓解学业压力至关重要。

（2）调整学习计划：42%的学生表示通过调整学习计划能够更好地应对学业压力。

（3）培养兴趣爱好：23%的学生通过培养兴趣爱好来调节学业压力。

三、讨论与建议学生学业压力调查结果表明，学业压力对学生产生了负面的心理和身体影响。

为了更好地帮助学生应对学业压力，我们提出以下建议：（1）改革评价制度：在学生评价中引入多元化、综合评价的方式，减少单一考试压力。

（2）提供心理支持：学校和家长应加强对学生的心理支持，为他们提供情感交流和压力释放的平台。

（3）鼓励兴趣培养：学校应注重培养学生的兴趣爱好，并将其纳入学生综合素质评价体系中。

中学生心理压力状况调查报告（范文大全）

中学生心理压力状况调查报告（范文大全）第一篇：中学生心理压力状况调查报告中学生心理压力状况调查报告彬县城关中学田辉一、中学生心理压力的基本状况1、90%的学生认为有心理压力，6%的学生认为没有压力，4%的学生不确定。

事实上，有心理压力是正常的，也是必然的。

学生多用好烦、太沉重、好辛苦等字眼来形容心理压力，这表明学生性心理压力已经超负荷了。

2、学生心理压力主要来自学习、人际关系及环境方面。

首先，学习方面造成的心理压力的主要因素是：考试、成绩排名和学习方法。

(1)、当谈到考试时，70%的学生出现紧张、害怕、厌烦、想逃避等消极因素；17%的学生认为无所谓.。

考试时适当的紧张是正常的生理反应，但过于紧张或害怕就容易形成沉重的心理压力，不利于在考试中发挥正常的水平。

(2)、考试后，60%的学生最关心的是成绩，58%的学生最怕的是排名。

成绩是学习效果的反映，学生对于成绩的关心和获得高分的愿望自然十分强烈，却畏惧成绩排名。

成绩排名对对于优秀的学生是鼓励与肯定，但也会造成很大的心理负但，他们需要始终保持领先地位，否则，就会被师长视为不正常；而成绩排名对于基础差的学生来说，意味着一次又一次的被击败，受老师冷落、同学歧视和家长责备，背上沉重的心理负担，甚至自暴自弃。

可见，成绩排名对于大多数学生来说是沉重的心理压力。

(3)、是否掌握科学有效的学习方法，也是造成心理压力的重要因素。

为此，学生常常感到苦恼、无助、不知所措。

对策：教师教育学生明确学习目的、学习方向；实现从应试教育到素质教育的转变，既要重视课堂教学活动，又要重视社会实践和校园文化活动；要尽可能地减轻学生的课业负担；要“授人以渔”，教会学生掌握知识、形成能力的最佳学习方法和途径；帮助学生树立正确的考试观和分数观。

其次、人际关系方面造成的心理压力的主要因素是：紧张的父子关系和同伴关系。

(1)、父母对孩子的期望目标过高与孩子的实际差距太大；父母对孩子的平时过问很少，一旦出问题却沉不住气，采取简单粗暴或放任自流的方法对 1待；父母不愿倾听孩子的诉说，而以家长权威压服孩子；父母爱把孩子与他人比较——41的学生认为这些容易造成父母与孩子之间的矛盾，继而带来心理压力，59%的学生则认为与父母的关系是和谐的。

高中学生学业压力调研报告

高中学生学业压力调研报告随着社会的发展，教育的改革和互联网的普及，高中学生面临着越来越多的学业压力。

为了解高中学生在学业上的压力来源与应对方式，我们开展了一项针对高中生的学业压力调研。

本报告将从学业压力的来源、情绪与心理状态、应对策略等多个方面进行分析与总结。

一、学业压力的来源1.高考压力：高考是高中学生面临的一座“大山”。

学生需要经历长时间的备考，面临重要的考试，这无疑给他们带来了巨大的学业压力。

2.学业负担过重：学生需要同时应对多门科目的学习，而且往往要兼顾其他的活动和兴趣爱好。

这使得学生的学业负担过重，增加了他们的压力。

3.社会期望过高：社会对高中生的期望过高，要求他们能考上好的大学并取得优异的成绩。

这种期望使得学生承受了来自家庭和社会的压力。

4.未来就业压力：高中生在面临高考后还要考虑自己的未来就业问题，这使得学生的学业压力更加沉重。

二、情绪与心理状态1.焦虑：面对紧张的考试和学业负担，学生会感到焦虑。

焦虑情绪不仅影响学生的心理健康，还可能影响他们的学习效果。

2.压力感受：学生面对学业压力时，往往会感受到压力的存在，这种压力不仅来自内部，还来自外部的期望和要求。

3.挫折感：学生在学业中遇到困难或挫折时，会产生挫折感，对自己的学习能力产生怀疑，从而进一步加重学业压力。

三、应对策略1.制定合理的学习计划：学生可以根据自己的情况制定出合理的学习计划，合理分配时间，避免学习上的压力过大。

2.寻求支持与帮助：学生可以与家长、老师或同学进行交流，寻求他们的支持与帮助，减轻压力的同时获得更多的帮助与建议。

3.放松与娱乐：学生可以通过参加体育活动、听音乐等方式来放松自己，缓解学业压力，并提高心理状态。

4.转变态度：学生可以通过积极乐观的心态来应对学业压力，对待学习中的挑战和困难，克服困难，提高自己的心理韧性。

四、调研结果通过对100名高中生进行调查，我们发现大部分学生都面临着学业压力。

他们普遍认为高考和学业负担过重是主要的压力来源，同时也有很多学生表达了对未来就业的担忧。

中学生心理压力调查报告(3篇)

第1篇一、前言随着社会的发展，中学生的生活和学习压力越来越大。

心理压力已经成为影响中学生身心健康的重要因素。

为了了解中学生心理压力的现状，探究心理压力产生的原因，以及寻找有效的缓解措施，我们开展了此次中学生心理压力调查。

二、调查方法本次调查采用问卷调查法，共发放问卷300份，回收有效问卷280份。

调查对象为某市一所中学的初中和高中生，男女比例相当。

调查内容包括：中学生心理压力现状、压力来源、压力对生活和学习的影响、缓解压力的方法等。

三、调查结果与分析1. 中学生心理压力现状根据调查结果，中学生心理压力现状如下：（1）压力普遍存在：在280份有效问卷中，有76.8%的学生表示自己存在心理压力。

（2）压力程度不同：根据压力程度划分，轻度压力占比35.7%，中度压力占比45.7%，重度压力占比18.6%。

（3）压力持续时间较长：有67.9%的学生表示心理压力持续时间为1年以上。

2. 压力来源中学生心理压力的主要来源如下：（1）学业压力：有58.6%的学生表示学业压力是主要来源。

（2）家庭压力：有34.3%的学生表示家庭压力是主要来源。

（3）人际关系压力：有28.6%的学生表示人际关系压力是主要来源。

（4）个人成长压力：有23.2%的学生表示个人成长压力是主要来源。

3. 压力对生活和学习的影响调查结果显示，心理压力对中学生生活和学习的影响主要体现在以下几个方面：（1）影响学习成绩：有56.4%的学生表示心理压力影响了他们的学习成绩。

（2）影响身体健康：有43.6%的学生表示心理压力导致了身体不适。

（3）影响心理健康：有37.5%的学生表示心理压力导致了心理问题。

4. 缓解压力的方法针对中学生心理压力问题，调查结果提出了以下缓解压力的方法：（1）调整心态：有64.3%的学生认为调整心态是缓解压力的有效方法。

（2）寻求支持：有58.6%的学生表示在遇到压力时，会寻求家人、朋友或老师的支持。

（3）参加活动：有49.3%的学生认为参加文体活动可以有效缓解压力。

中学生学习压力调查报告

中学生学习压力调查报告各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：关于高中生心理压力的调查报告关于高中生心理压力的调查报告心理压力是一种个人主观的感觉，即个人在面对困难时，一是无法消除困难的一种被压迫的感觉。

对现代高中生来说，压力是一个很普遍的现象，几乎没位学生都会觉得有压力，特别是在科技飞速发展的今天，读好书被公众认为是唯一出路的情况下，来自社会的压力、学校的压力、家长的压力以及学生自己的压力。

已压得现在的高中生快?喘不过气来了? 。

随着年级的不断升高、高考的临近，着种压力也越来越大。

而随着压力产生的种种问题也就成为困扰学生学习的最主要心理问题。

是否有更有效的方法能减轻当代高中生的压力呢？是否我们可以移去一些学生肩上不必要的压力呢？为此我在高中时的班主任的支持和帮助下，通过开展《高中生心理压力调查问卷》和个别学生访谈的形式，我对高三的一个班的学生进行了一次心理压力调查工作。

（调查问卷样式附后）本次抽样调查采取无记名的方式进行。

调查对象为个旧三中的一个平行班，共发放问卷64份。

另外，在调查方式上还采取对其他班个别同学谈话的形式来了解学生的基本情况。

由于在调查之前已经在学生中进行了比较好的宣传，因此在一定的程度上，保证了本次调查的有效性和准确性。

一、调查目的：了解高中生心理压力来源，以便进行更深的调查研究，发现心理方面的问题以便于教师结合具体方法给予正确指导，使之能够更好的适应高中紧张忙碌的生活。

二、调查对象：个旧三中高三（3）班学生三、调查方法和步骤：采取发放问卷、个别访谈等方式进行四、调查结果：1、你现在的学习压力（）A.过大B.过小C.还可以人数：21人11人32人百分比：% %%2、你认为目前你的学习任务，你已经感到力不从心（）A.是B.有时觉得C.从没有人数：14人40人10人百分比：%%%3、你认为目前你的压力来自于（）A.老师的期望B.家庭的期望C.自己的期望人数：0人20人44人百分比：0% %%4、一般情况下，你会如何缓解自己的压力（）A.与同学交谈B.与老师交谈C.与父母谈心D.上网E.其他人数：23人3人21人8人9人百分比：%% % %%5、如果别人不督促你，你是否主动学习（）A.会B.极少C.不会人数：49人13人2人百分比：% %%6、一次考试失利，对你会有怎样的影响（）A.情绪波动很大B.没有影响C.更加努力人数：11人12人41人百分比：% % %7、父母是否经常主动和老师联系？（）A、经常B、很少C、没有人数：12人39人13人百分比：% %%8、你是否很想学习，但总是无法集中精力学进去（）A.经常B.偶尔C.从没有人数：9人43人12人百分比：%% %9、你总是莫名其妙感到烦燥，情绪低落，浑身无力（）A.经常B.偶尔C.从没有人数：10人37人17人百分比：%%%10、考完试后你最关心的是（）A.自己的成绩B.别人的成绩C.无所谓人数：36人23人5人百分比：% % %11、如果有一场考前心理讲座，你希望的内容是（）A.情绪调节B.学习方法C.其他人数：15人41人8人百分比：% %%12、你去过学校的心理咨询室吗？（）A．有B．很少C、从不人数：0 人5人59人百分比：0% %%13、父母对你的期望大吗？（）A、很大B、一般C、无所谓人数：33人20人11人百分比：% % %14、你在课堂上会分心吗？（）A．会 B.不会C.偶尔D.常常人数：21人5人31人7人百分比：% % % %15、你有放弃学习的想法吗？（）A．有 B.没有C.偶尔会有人数：17人27人20人百分比：%% %16、有想过如果将来考不上理想大学的后果吗？（）A.无B.偶尔C.常常人数：7人48人9人百分比：% 75% %17、你喜欢什么样的的课堂气氛？（）A．活跃的B.照本宣科的 C.没意见人数：31人11人22人百分比：% %%18、你认为哪一种学习方式真正能够帮助学生？（）A．减负,抓重点B.题海战术C.没意见人数：29人13人22人百分比：%%%19、觉得在校老师对自己怎样?（）A．较好B.很好C.一般 D.不好人数：8人11人39人6人百分比：% % % %20、你看电视的时间家长规定吗？（）A．规定B。

中学生心理压力调查报告

中学生心理压力调查报告引言随若社会竞争的日益激烈，中学生的学习压力和心理负担逐渐加重，心理健康问题日益突出。

为了解当前中学生心理压力的现状及其成因，并提出相应的应对策略，我们进行了本次中学生心理压力的调查。

调查目的1.了解中学生心理健康现状，包括情绪、学习压力、人际关系等方面。

2.分析导致中学生心理健康问题的成因，如家庭、学校、社会等多方面因素。

3.提出针对性的改善建议，为学校和家庭提供参考，促进中学生心理健康发展。

调查方法本次调查采用问卷调查的方式，通过设计合理的问卷内容，向不同年级、性别的中学生发放问卷，并收集、整理、分析数据。

调查结果心理力的基本状况1.普遍存在压力: 90%的学生认为有心理压力，其中大部分学生用好烦”、“太沉重”、“好辛苦等字眼来形容自己的心理压力，这表明学生心理压力已经超负荷。

2.主要压力来源:学生心理压力主要来自学习、人际关系及环境方面。

●学习方面:考试、成绩排名和学习方法是主要因素。

70%的学生在考试时感到紧张、害怕、厌烦、想逃避; 60%的学生最关心成绩，58%的学生最怕排名。

●人际关系:紧张的父子关系和同伴关系也是重要压力源。

41%的学生认为父母与孩子之间的矛盾容易带来心理压力，30%的学生表示与同学相处不融治。

●环境方面:家庭环境和学校规章制度也对学生产生心理压力。

父母离异、争吵、经济困难等家庭变化以及学校严格的规章制度都可能增加学生的心理压力。

具体表现1.学习压力: 80%的学生认为学习压力较大或很大，主要来自考试成绩、家长和老师的期望。

长时间的学习和缺乏适当的休息导致学生心理负担加重。

2.焦虑情绪:近半数中学生存在焦虑情绪，主要表现在对未来和考试的担忧。

45%的学生表示经常感到焦虑，其中考试前尤为严重。

3.抑郁症状:约五分之一的中学生存在不同程度的抑郁症状。

如情绪低落、兴趣丧失、睡眠障碍等。

这些学生往往因为学习压力、家庭矛盾、人际关系等问题感到沮丧。

4.人际关系问题:在调查中，30%的学生表示与同学相处不融治，容易发生争执和冲突。

社会调查报告初中生

社会调查报告初中生引言：随着社会的进步，学生们的生活和学习压力也逐渐增加。

本次调查旨在了解初中生在学习、家庭和社会压力方面的真实情况，以及他们对于应对这些压力的方法和建议。

一、学习压力：据调查结果显示，近80%的初中生普遍存在学习压力。

该压力主要源自于学校的高要求和绩效评估制度。

学生们感受到的压力主要表现在以下几方面：1.高强度的课业负担：不少学生表示每天需要完成大量的作业和课后习题，导致他们的时间被占据，几乎没有自由时间。

2.繁忙的学业安排：学生们需要参加各类培训班、补习班以及各类社团活动，这些安排给他们带来了更多的压力。

3.紧张的考试竞争：学生们每次考试都要面临激烈的竞争，因为考试成绩被当作评价学生能力和分班的重要因素。

二、家庭压力：初中生们普遍面临家庭压力的困扰。

这主要是因为家长对子女的期望过高，以及家庭经济状况的影响。

以下是调查结果的主要发现：1.家长期望与压力：超过80%的学生表示，他们的家长对自己的学习成绩有很高的期望，并常常给予压力。

在这种情况下，初中生会感到压力山大。

2.家庭经济状况：不少学生将经济压力作为心理负担的主要原因之一、有些家庭无法满足学生参加培训班等教育需求的费用，这会导致初中生们感到沮丧和无力。

三、社会压力：初中生在与同学、社会交往中也面临一些压力。

以下是调查结果的主要发现：1.同伴压力：近半数的学生表示，他们感受到了来自同学之间的压力。

这种压力主要表现在学习成绩方面，他们担心自己的成绩不能与同学媲美。

2.社交压力：近60%的学生表示，他们在与陌生人交往时会感到紧张和不安。

他们担心自己的社交表现会被别人嘲笑或否定。

应对方法：针对初中生们面临的学习、家庭和社会压力1.拒绝过度压力：学生们应当学会拒绝一些超负荷的学习任务，适当放松自己，并与家长沟通，表达自己的困扰和需求。

2.寻求帮助：当遇到困难时，学生们可以寻求老师、同学或亲友的帮助和支持。

分享问题和感受，能让他们更好地应对压力。

中学生学习压力调查报告

中学生学习压力调查报告近年来，中学生学习压力备受关注。

众所周知，中学是培养未来人才的摇篮，而学习压力则是中学生在求学过程中最直接的挑战之一。

本文将通过调查研究的方式，探讨中学生学习压力的源头、现状和对策，以期为中学生减轻学习压力提供一些参考。

第一部分：学习压力的源头在探究学习压力的源头时，我们需要从家庭、学校和社会三个方面进行分析。

家庭方面，家长的期望是中学生学习压力的重要来源之一。

家长往往希望子女能够在学业上取得好成绩，以保证将来的发展。

然而，过度看重成绩的教育观念使得中学生常常感到压力倍增。

学校方面，各类考试评估体系是中学生学习压力的重要渊源。

以高考为代表的升学考试不仅对中学生进行全面评价，还对其未来的发展产生重要影响。

此外，日常的课业负担和各类竞赛也大大增加了中学生的学习负担。

社会方面，社会对就业市场的日益竞争化使得中学生和家长都感受到了压力。

他们为了能够在日后的就业竞争中占据有利的位置，必须在学习上做出更多的努力，以求保持竞争力。

第二部分：学习压力的现状经过对中学生的调查研究，可以发现学习压力已成为中学生心理健康的重要问题。

按照调查数据显示，有超过九成的中学生感受到了学习压力，其中近四成中学生表示学习压力很大。

其原因主要集中在以下三个方面：首先，高强度的学业负担让中学生感到疲惫不堪；其次，各类考试和升学压力让中学生焦虑不安；最后，对未来的就业压力让中学生胆战心惊。

第三部分：应对学习压力的策略面对日益严峻的学习压力，中学生和家长可以采取一些应对策略，以减轻学习压力。

首先，学生需要合理安排时间，确保充足的休息和娱乐。

只有保持身心健康，才能更好地面对学习压力。

其次，学生应该主动与老师和家长沟通，寻求帮助和支持。

有时候，分享心理压力和困惑会得到理解和解决。

此外，家长也需要关注学生的心理健康，给予鼓励和支持。

第四部分：学校应对学习压力的措施学校是中学生学习压力缓解的重要场所，应该采取相应的措施来减轻学生的学习压力。

九年级学业压力调研报告

九年级学业压力调研报告一、引言在当今社会，随着教育竞争的日益加剧，学生的学业压力也逐渐增大。

作为当前就读于九年级的学生，我们对学业压力的现状和解决途径进行了深入调研，旨在为学校和家长提供有益的参考意见，以期减轻学生们的学习压力，促进他们健康、全面的发展。

二、调研对象及方法我们以九年级全体学生为调研对象，采用问卷调查和小组讨论相结合的方式进行调研。

问卷主要涵盖学生对学业压力的认知程度、学习时间分配、学习方法、学校和家长的支持度等内容。

三、调研结果分析（一）学生对学业压力的认知程度在调研中，将学业压力按照轻、中、重三个方面进行了量化评估。

结果显示，约有60%的学生认为自己的学业压力属于中等水平，有30%的学生认为是较重，而10%的学生认为是较轻。

（二）学习时间分配调研结果显示，大部分学生每天学习时间在4-6小时之间，但有超过20%的学生每天学习时间超过8小时。

另外，还有一部分学生承认自己每天学习时间不足4小时。

（三）学习方法学习方法直接影响学生成绩和学业压力的大小。

调研显示，大部分学生倾向于死记硬背和应试训练，而忽视了对知识的理解和应用。

这种学习方式会导致学生成绩提升缓慢，学业压力增加。

（四）学校和家长的支持度学校和家长是学生学习的主要支持者，调研显示，大部分学生认为学校和家长在学业上的支持度较高，但也有一部分学生表示希望学校和家长能够更多地给予他们关心和鼓励。

四、调研总结通过本次调研，我们发现学生的学业压力主要来自于学习时间分配不合理、学习方法单一以及缺乏家长和学校的支持等方面。

因此，我们提出以下建议：1.合理安排学习时间，每天保证8小时的睡眠时间，避免熬夜学习。

2.多元化学习方法，注重知识的理解和应用，适当减少应试训练。

3.学校和家长要关注学生的学习情况，及时给予帮助和支持，鼓励学生树立正确的学习观念。

4.学生自身也要学会调节学习和生活的平衡，避免沉溺于学习带来的压力中。

五、展望未来，我们将继续关注学生学业压力的变化情况，持续开展相关活动，努力帮助学生减轻学业压力，促进他们健康成长。

中学生学习压力调查报告

中学生学习压力调查报告篇一：中学生调节学习压力情况调查报告中学生调节学习压力情况调查报告所属教学单位：昌图县大四中学调查地点：大四中学九年二班学生调查时间：2015年3月调查人：孙秀芬目录一、调查目的··················· 二、调查方法··················· 三、调查时间··················· 四、调查内容··················· 五、调查结果与分析················ 1、学生学习压力状况及来源·············· 2、学生学习状况··············· 3、怎样缓解学习压力··············· 4、课余时间安排六、对策及建议：················· 七、中学生调节学习压力情况调查报告一、调查目的：中学生是我国未成年人群体，多数中学生还没有形成良好的学习习惯，他们当中的很多人还存在着学习压力情况，自己没有信心，学业负担过重，失利，升学压力，家长期望过高等等，本文通过调查研究分析了中学生调节学习压力的原因和带来的不利影响，并能根据调查结果提出相应的建议，以缓解学生学习压力，帮助其进行有效的学习。

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