第三章思修

2、 人的本质是一切社会关系的总和
3、 人的本质是随着历史的发展而发展
教学内容
二、追求高尚的人生目的
（一）人生目的决定人生道路 （二）人生目的决定人生态度 （三）人生目的决定人生价值标准
教学内容 将为人民服务落实到实际工作和学习中去 埋下头去做一 个平凡的人，努 力从平凡的小事 做起．生命可以 没有灿烂，但不 能失去的是平凡。
教学内容
四、协调人与自然的关系
（一）人与自然的现实关系 （二）实现人与自然的和谐
源自文库堂点击
人的本质是什么
课堂点击
我要扼住命运的 咽喉，它休想使 我屈服
——贝多芬
课堂点击
几种错误人生态度剖析
1、与世无争型的原因： 淡漠、自卑、过于自傲 2、享乐自私型的原因： 优越物质条件、攀比心理、 不良社会思潮影响 3、惟我独尊型的原因： 西方思潮影响、脱离实际、 不善于合作
裴多菲
名人名言
名人名言
“我像颗流星， 要把光留给 人间。” ---张海迪
问题探索 大连市公汽联营公司驾驶员黄志全，在 行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟 里，他做了三件事：把车缓缓地停在路边， 并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把 车门打开，让乘客安全地下车；将发动机熄 火，确保了车和乘客的安全。之后，他趴在 方向盘上停止了呼吸。 思考与讨论: 故事的主人公表现出怎样 一种人生价值观?谈谈你的感受。
互动教学
活动内容： 让同学们体验风雨同舟的感受，懂得合作、友爱。
同舟共济
名人名言
只要我们全面考查一 下我们的生活和工 作，我们就会马上 看到，几乎我们全 部的行动和愿望都 同别人的存在密切 联系在一起。 ---爱因斯坦
互动教学
同舟共济
目的：让同学们理解团体合作的重要性 场地：可移动桌椅的教室或室外 方式：准备数张一样大小的报纸。将参加活动的同学分 组，每组人数基本相等（范围在8-12人）。然后指导 老师宣布比赛方式，将报纸平铺在地下作为一只船， 全组同学都设法站在船上。成功之后将报纸对折，缩 小船的面积，再尝试让全组同学站上去。各组开动脑 筋，最后以报纸对叠次数最多，成功站在面积最小的 船上的小组为优胜。老师可在进行过程中采访各组同 学，请他们谈全组同学相互配合，同舟共济的感受， 体会什么样形式的配合最有效率。
名人名言
《纪念白求恩》
一个人能力有 大小，但只要有这 点精神，就是一个 高尚的人，一个纯 粹的人，一个有道 德的人，一个脱离 了低级趣味的人， 一个有益于人民的 人
名人名言
名人名言
一个人的生命 是宝贵的，但是一 代的真理更珍贵， 生命牺牲了而真理 昭然于天下，这死 是值得的 鲁迅
名人名言
生命的长短以 时间来计算，生命 的意义以贡献来计 算。
思想道德修养 与法律基础
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
目
录
第一节树立正确的人生观 第二节创造有价值的人生
一、目的要求 二、教学内容 三、课堂点击 四、互动教学 五、名人名言 六、问题探索 七、教学小结
第三节科学对待人生环境
1.斯芬克斯之谜 2.扼住命运的咽喉 3.错误人生态度剖析 4.两份协议书 5. 徐本禹—— 感动中国 6.价值观的思考
7.高昂激越的生命之歌
目的要求
通过本章学习，认识和了解人 生观、人的本质、人的需要，树立 正确的人生观，摆正个人与社会的 关系。树立进取的人生态度，创造 有价值的人生。
教学内容
第一节树立正确的人生观
一、世界观与人生观
二、追求高尚的人生目的
三、确立积极进取的人生态度 四、用科学的人生观指引人生
教学内容
徐本禹
问题探索
1． 在市场经济条件下，许多人都很 “实际 ”，你认为“为人民服务”还能否 作为大学生的人生目的。 2．有人说“顺境使人颓废，逆境使人 成功”，请谈谈你的理解。．
课堂小结
大学生在了解人生观与世界观辨证 关系的基础上，树立正确的人生观， 摒弃错误的人生观，摆正个人与社会 的关系，建立乐观、进取、积极、科 学的人生态度，创造有价值的人生．
一、世界观与人生观
（一）世界观与人生观的关系
（二）科学认识人的本质
教学内容
（一）世界观与人生观的辩证关系 世界观与人生观有着不可分 割的联系。人生观受制于世界观。 有什么样的世界观，就会有什么 样的人生观，世界观对人生观的 形成以及发展方向都有指导意义。
教学内容
（二）科学认识人的本质
1、 人的本质属性在于社会属性
教学内容
二、 协调个人与他人的关系
（一）人际交往与人 际关系 （二）正确处理个人 与他人的关系
教学内容
1、成功交往的原则
（1）尊重原则（2）宽容原则 （3）诚信原则 （4）互助原则
2、要正确对待竞争与合作的关系
教学内容
三、协调个人与社会的关系
（一）正确认识个人与社会的关系 （二）正确处理个人与社会的关系
教学内容
四、用科学的人生观指引人生
集体主义
科学人生观 内涵
为人民服务
乐观向上
教学内容
四、用科学的人生观指引人生
一、反对拜金主义人生观 二、反对享乐主义人生观 三、反对个人主义人生观
教学内容
第二节
创造有价值的人生
一、价值观与人生价值 二、人生价值的标准与评价
三、人生价值实现的条件
四、在实践中创造有价值的人生
正确对待人生境遇
1、正确对待顺境 2、正视人生挫折
教学内容
树立科学的人生态度
1、大学生应有的人生态度
2、大学生科学人生态度的培养
教学内容
1、大学生应有的人生态度
（1）科学务实的人生态度 （2）开拓创新的人生态度 （3）乐观自信的人生态度
教学内容
2、大学生科学人生态度的培养
（1）树立正确的世界观人生观 （2）树立道德榜样 （3）积极投身社会实践
教学内容
一 、协调自我身心关系
（一）身体素质与心理素质
（二）保持自我身心健康的措施
教学内容
（一）身体素质和心理素质
１、身体素质的涵义 ２、心理素质的涵义 ３、身体素质和心理素质的关系
教学内容
（二）保持自我身心健康的措施
１、树立正确的世界观、人生观 ２、掌握应对心理问题的科学方法 ３、合理调控情绪 4、积极参加集体活动
教学内容
三、确立积极进取的人生态度
（一） 人生态度与人生观 （二） 端正人生态度
教学内容
1.人生态度的涵义
通过生活实践和自身体验所形成的对人 生问题的一种稳定的心理倾向。
2.人生态度的类型
（1）积极进取乐观有为的人生态度 （2）消极悲观甘于平庸的人生态度 （3）追求享乐贪婪自私的人生态度
教学内容
1、人生的自我价值与社会价值 2、人生的物质价值与精神价值 3、人生的现有价值与应有价值
教学内容
（二）人生价值的标准
1、人生价值的评价标准 2、人生价值的评价方法
教学内容
（三）人生价值的评价
1、坚持能力大小与贡献尽力统一 2、坚持物质贡献与精神贡献统一 3、坚持完善自身与贡献社会统 4、坚持动机和效果统一
教学内容
一、价值观与人生价值观
1.价值观：人们对周围世界的价值评 价中下的稳定的根本的态度。 2.人生价值观：人们对人生价值目标 意义及行为价值趋向和评价标准的 基本观点和主观认识
教学内容
二、人生价值的标准与评价
（一）人生价值的内容
（二）人生价值的标准 （三）人生价值的正确评价
教学内容
（一）人生价值的内容
课堂点击
一位刘姓的企业家，身患罕见重症，四肢瘫 痪，曾四次心跳停止。一次经30多个小时抢救才 脱离危险。就是这样，也未改变他喜欢助人做善 事的习惯。他先后在全国各地资助了40多位家境 贫寒的小学生。2003年，在发病住院打着点滴的 情况下，他签了两份资助两个贫困大学生的协议 书。 思考并讨论: 分析以上案例中主人公的行为 表现出的人生目的特征,主人公如何换成你,你能会 怎么做
课堂点击
“我愿做一滴水。 将太阳给我的光芒 毫无保留地反射给 他人。”
课堂点击 大学一位学生在总结他的人生观时写道： “人类的存在，本质上是无意义的，可有可 无。人的一生是无所谓的，在人世间几十年 风尘碌碌之后转入另一个世界，这就是人生 的全部真谛。”由于他没有正确的人生目的， 一心想出人头地，但终感不能如愿，于是消 极悲观，最后走上了寻求“永久和谐宁静” 的自杀绝路。 思考与讨论: 面对故事中的主人公的价值 观你有何看法?
教学内容
三、人生价值实现的条件
（一）人生价值实现的主观条件 （二）实现人生价值的客观条件
教学内容
四、在实践中创造有价值的人生 （一）走与人民群众相结合的道路 （二）走与社会实践相结合的道路
教学内容
第三节 科学对待人生环境
一 、协调自我身心关系
二、 协调个人与他人的关系
三、协调个人与社会的关系
四、协调人与自然的关系
课堂点击
张海迪在轮椅上唱 出了高昂激越的生 命之歌这支歌的主 旋律是：一个人生 命的价值在于为祖 国富强、人民幸福 而勇敢开拓、无私 奉献！
互动教学
树立正确人生价值活动设计方案
由于种种原因，你正在面临死亡， 终期将至，时间只允许你再做最后5件事， 你会做哪5件事，并排出先后次序，然后 写下你的遗嘱（只写50字以内）。每个 成员人证思考后写下你的决定和遗嘱， 谈一谈你在写的时候有什么感受，这些 感受对你今后的生活有什么影响？