部编版五年级语文上册习作三《缩写故事》教案(附范文3篇)
部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》教学教案
部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》教学教案【教学目标】1.学习缩写故事的一般方法。
2.能把一个长故事缩写成故事完整、情节连贯、语句通顺的短故事。
【教学重点】能把一个长故事缩写成故事完整、情节连贯、语句通顺的短故事。
【教学准备】PPT课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1. 提取故事主要信息，仿照教材范文进行片段缩写。
2. 学习摘录、删减、改写、概括等缩写方法，明确缩写要求。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣教师导入：本单元，我们一起阅读了民间故事《猎人海力布》《牛郎织女》，口语交际课上又讲了很多其他民间故事，同学们发现很多故事篇幅很长，有时候我们需要简要地介绍给别人，这就需要会缩写故事。
（板书：缩写故事）出示课件1、2：二、对比例文，学习方法1.了解方法教师引导：在学习民间故事的时候，我们怎样把故事缩短呢？首先我们来了解一下四种缩写方法。
请同学们阅读课本，找一找这四种方法。
出示课件3：学生阅读课本，在书上圈画要点。
教师提问：课本中介绍应该摘录什么？删减什么？为什么要改写和概括？预设1：摘录的是故事里最重要的内容，删减的是跟故事情节关系不大、不影响故事发展的内容。
（板书：摘录删减）预设2：改写和概括是为了让故事更简洁。
（板书：改写删减）2.结合例文，感受四种缩写方法。
教师引导：我们了解了方法，下面我们来看一看《猎人海力布》第1-4自然段的缩写例文，请同学们默读课文，并与原文对照，在原文中画出不一样的地方。
学生自己默读，边读边画。
教师继续引导学生思考：例文段落保留了什么，删减了什么，哪些地方是改写，哪些地方是概括，仿照课件出示的样例，在文中做批注。
出示课件4：学生先自主学习，然后全班交流，结合例文理解四种缩写方法如何使用。
出示课件5：（1）第一自然段：教师引导学生思考并讨论：为什么把第一自然段全部删掉了呢？预设：因为第一自然段只是交代这个故事的背景，不是故事的主要内容，不写不会影响故事情节，缩写时就可以删掉了。
五年级上册原文习作三《缩写故事》写作指导及优秀范文(精选五篇)
五年级上册原文习作三《缩写故事》写作指导及优秀范文【写作指导】一、什么是缩写？所谓缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。
缩写的基本要求：1.要体现原文的风格和面貌。
也就是说，缩写不允许改变原文的中心思想，不能改变原文的体裁，甚至连人称也不能变。
要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特点。
还有段落顺序，表达方法也都要维持原样。
2.缩写时要有详有略，重点的部分要详写，次要的部分要略写。
去掉部分描写语句，或者把有些次要事件加以概括，或者删去无关紧要的介绍。
3.要衔接自然，首尾贯通，使文章成为一个整体。
二、缩写的一般步骤第一步：缩写前要读懂内容，抓住要点。
我们在缩写之前一定要认真阅读原文，认真分析出文章的中心和每段的主要内容。
对原文所记事件的起因、发展、结局了如指掌；对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心中有数；对原文的详略安排，段落层次顺序要十分清楚。
第二步：缩写时要注意取材及连缀。
根据文章所要表现的中心思想，确定哪些内容保留，哪些内容归并和删减。
因为删减之后有些地方直接连不起来了，这就需要重新考虑前后句段的衔接问题。
第三步：缩写后要对照检查。
缩写以后和原文对照一下，看看主要内容是否保留下来，意思是否准确、完整，语句是否通顺，语气和语义是否贯通等。
缩写后的文章要做到结构完整，中心明确，语言流畅。
三、缩写的具体方法1.摘录法。
可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句。
2.删除法。
缩写前吃透原文，把握中心，分清主次，抓往重点，以此为基准，考虑该删什么、该留什么。
句子缩写，单句删除保留主要成分；复句删除保留强调的分句。
段落缩写保留中心句和关键句。
可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等等。
3.概括法。
将具体描写改为概括描写，详尽叙述的部分压缩为概括叙述。
缩写后的文章尽量保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或中心句，做到结构完整，中心明确，语言流畅，特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然吻合。
人教部编五年级语文上册《习作三.缩写故事》公开课 教案
人教部编五年级语文上册《习作三.缩写故事》公开课教案一. 教材分析《习作三.缩写故事》是人教部编五年级语文上册的一篇课文，主要讲述了通过缩写故事的方法，提高学生的写作能力和表达能力。
课文内容丰富，既有具体的实例，又有方法的指导，非常适合五年级的学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对于故事的基本结构和发展脉络有一定的了解。
但是，学生在缩写故事时，往往存在抓不住重点，叙述冗长等问题。
因此，本节课的教学重点在于引导学生掌握缩写故事的方法，提高写作和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解缩写故事的概念，掌握缩写故事的方法和技巧。
2.过程与方法：通过实例分析和实践操作，培养学生缩写故事的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，提高学生表达自我，展示自我风采的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生掌握缩写故事的方法和技巧。
2.教学难点：如何把一个详细的故事缩写成一个简洁明了的版本。
五. 教学方法采用案例分析法，互动教学法，实践操作法等，通过引导学生分析课文中的实例，进行小组讨论，实际操作，以提高学生的写作和表达能力。
六. 教学准备1.教材：《人教部编五年级语文上册》2.课件：相关案例，图片等3.纸笔：用于学生实际操作七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现课文中的实例，让学生初步了解缩写故事的概念和方法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个故事进行缩写，要求简洁明了，抓住故事的重点。
4.巩固（5分钟）每组选一个代表进行分享，其他组的学生和老师进行评价，给出改进的意见。
5.拓展（5分钟）让学生运用所学的方法，自己创作一个故事进行缩写，可以邀请同学进行评价。
6.小结（5分钟）引导学生总结本节课所学的知识和技巧，提醒学生在日常写作中运用缩写故事的方法，提高写作效率。
7.家庭作业（5分钟）课后请学生选择一个故事进行缩写，要求简洁明了，抓住故事的重点，字数不限，明天进行分享。
统编版语文五年级上册习作三：缩写故事(教案)
习作：缩写故事1.通过缩写练习的指导，帮助学生准确把握文章重点。
2.学习缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括。
做到内容准确完整，语句连贯通顺。
3.培养学生的阅读理解能力和概括能力。
●重点能抓住文章的主要内容，学习用简练的、衔接性的语言概括文章大意。
●难点把握文章的要点和主要内容，进行有效取舍，运用精练的语言来表达。
●教学课时2课时。
第1课时课时目标1.学习缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括。
2.缩写做到内容准确完整，语句连贯通顺，能运用精练的语言来表达意思。
一、创境导入，揭示课题。
1.师：同学们，以往我们写作文往往要求细致、具体，但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅。
你知道哪些情况下需要这样做吗？生：向上级或向有关单位汇报时；向别人推荐一本书时；把故事简要介绍给别人时……2.师：的确，叙述具体是一种表达能力，长话短说也是一种必需的交际能力，这节习作课，我们就通过“缩写”来学习长话短说的方法，锻炼我们交际表达的能力。
向学生提问，唤醒了学生的生活体验，激发了学生思维的积极性，使学生深切地体会到长话短说、言简意赅是生活中必需的素质，从而引发学生学习这次习作的兴趣。
二、了解缩写，缩句练习。
1.师：什么是缩写呢？缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。
就是说我们要把篇幅较长的课文缩成几百字的短文，并且还不能丢掉主要的内容，这就是缩写。
2.师：在学习“缩文”之前，我们先做一个“缩句”的练习，句子会缩写了，段和篇的缩写也就不难了。
3.课件出示第一组缩句练习。
1.年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。
2.我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。
3.有一次我想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。
缩句后：（1）女教师讲人的起源，讲人的发育和进化。
（2）脸涨得通红。
（3）我笑出了声音。
学生独立思考，教师适时引导，这类句子的缩写方法就是“削枝存干”，即：去掉具体描写的部分，留下主要内容。
五年级上册第三单元习作《缩写故事》写作指导+范文
五年级上册第三单元习作《缩写故事》写作指导+范文一、习作内容缩写故事就是把内容复杂、篇幅较长的故事进行压缩，保留其主要内容，使故事变得简短、简单，让读者能够快速了解故事的大致情节。
需要在不改变故事的原意、中心思想、体裁及重点的基础上，对原文进行提炼和概括。
二、习作要求缩写后的故事要完整，情节连贯，语句通顺。
故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等关键要素不能改变。
三、审题要点明确“缩写”的概念，不是简单地删减文字，而是要提取出故事的核心内容，保持故事的完整性和连贯性。
注意选择合适的故事进行缩写，故事要有一定的情节和内容，以便进行缩写和提炼。
四、选材和构思选材：可以从课本、课外读物、民间故事、神话传说等中选择自己熟悉且喜欢的故事进行缩写。
比如《牛郎织女》《猎人海力布》《西游记》中的某些章节等都是很好的选择。
构思：在缩写之前，要多读几遍原文，理解故事的情节发展和人物关系，梳理出故事的主线。
确定哪些内容是主要的、必须保留的，哪些内容是次要的、可以删减的。
五、习作技法删：删除与主题无关的内容，如多余的字、词、句、段；空洞的议论、抒情；单独写的开头和结尾等。
例如，在缩写《景阳冈》时，武松在冈下喝酒吃肉的一些细节描写如果与打虎的情节关系不大，可以适当删减。
增：为了使缩写后的故事语句通顺、内容连贯，需要增补一些必要的字、词、句。
比如在缩写过程中，一些过渡性的语句可能需要添加。
调：对缩写后的内容进行调整，使其条理清晰、结构合理。
可以根据故事的发展逻辑，调整段落的顺序。
换：对不全面、不贴切的内容进行更换、改动，使故事的表达更加准确、生动。
六、范文《猎人海力布》缩写在内蒙古自治区，有个猎人叫海力布。
他热心助人，每次打猎回来，都把猎物分给大家，深受大家敬爱。
一天，海力布打猎时救了小白蛇。
小白蛇是龙王的女儿，她告诉海力布可以要龙王嘴里的宝石，含着宝石能听懂动物的话，但不能告诉别人，否则会变成石头。
海力布来到龙宫，不要珍宝只要宝石。
部编版五年级语文上册第三单元《缩写寓言》习作训练范文5篇
部编版五年级语文上册第三单元《缩写寓言》习作训练范文5篇1. 寓言故事：忙碌的蚂蚁和懒惰的蚱蜢从前，有一只蚂蚁和一只蚱蜢住在一起。
蚂蚁总是很勤奋地工作，它一边努力地搬运粮食，一边为将来的日子积攒着食物。
而蚱蜢则整日无所事事，只顾着唱歌和玩耍。
某天，天气突然变得寒冷，雪花纷纷扬扬地下了起来。
蚂蚁忙得不亦乐乎，它赶紧把自己存储的食物搬进了自己温暖的家中，为原本懒散的蚱蜢也准备了一些食物。
蚱蜢却依然懒散，他一边嘲笑蚂蚁的辛勤劳动，一边享受着自己的时光。
过了不久，冰雪覆盖了整个大地，蚱蜢发现自己没有足够的食物过冬了。
蚱蜢终于明白了蚂蚁的辛勤是多么重要。
他跑到蚂蚁家门口，请求蚂蚁帮助自己。
蚂蚁看到了蚱蜢的困境，心里有些愧疚，但它仍决定帮助蚱蜢。
蚂蚁把自己存储的食物与蚱蜢分享，让他过了这个寒冷的冬天。
蚱蜢深深地感激蚂蚁，并发誓要改正自己的懒散，从此勤奋工作。
2. 寓言故事：骄傲的孔雀和谦虚的麻雀在一个美丽的花园里，住着一只自诩为最美、最高贵的孔雀和一只平凡而谦虚的麻雀。
孔雀整天在花园里自己美丽的羽毛，引来众多动物的赞叹。
他经常向麻雀夸耀自己是花园的瑰宝，无人能及。
而麻雀始终保持着谦逊和平常心。
尽管自己并没有孔雀那样美丽的羽毛，但它总是默默地为花园做出自己的贡献。
某天，花园里突然来了一场大风雨。
孔雀的美丽羽毛因此枯萎褪色，再也不如之前的绚丽。
而麻雀在风雨中勇敢地保护花园里的小动物。
当风雨过后，孔雀羽毛的褪色没有自行恢复，孔雀感到十分失望和伤心。
他向麻雀诉说了自己的困境，麻雀则默默地安慰着孔雀。
孔雀从此明白了，美丽并不仅仅存在于外表，而是包含了内在的品质和价值。
他打消了自己的骄傲，并对麻雀充满了敬意和感激。
3. 寓言故事：勇敢的兔子和懦弱的乌龟在一个森林中，住着一只非常勇敢的兔子和一只非常懦弱的乌龟。
兔子自诩为最迅捷的动物，而乌龟则经常因为害怕而躲避一切危险。
一天，森林里出现了一只凶猛的狼，它咆哮着向兔子和乌龟扑来。
五年级语文上册教案：第3单元习作：缩写故事(部编版)
教案：五年级语文上册第3单元习作——缩写故事（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握缩写故事的基本方法，学会如何将长故事简化为简洁、连贯的短文。
2. 培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
3. 培养学生善于观察、思考、想象和表达能力，提高学生的综合素质。
4. 通过缩写故事，引导学生理解课文内容，加深对人物、情节、主题等方面的认识。
二、教学内容1. 学习缩写故事的方法和技巧。
2. 分析课文中的故事情节，理解人物形象，把握故事主题。
3. 学生进行缩写故事的实践操作，教师进行指导与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握缩写故事的方法，培养学生独立完成缩写故事的能力。
2. 教学难点：如何保留故事的主要情节，简化次要情节，使缩写后的故事简洁、连贯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生课本、练习本、文具用品。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学过的课文，谈论自己对故事情节、人物、主题等方面的理解。
2. 讲解缩写故事的方法：讲解如何保留故事的主要情节，简化次要情节，如何抓住故事的重点进行缩写。
3. 分析课文中的故事情节：通过讨论、问答等方式，引导学生深入理解课文内容，把握故事的主题。
4. 学生进行缩写实践：让学生根据所学方法，对课文进行缩写，教师进行个别指导。
六、板书设计1. 缩写故事方法：a. 保留主要情节，简化次要情节b. 抓住故事重点，进行缩写2. 课文分析：a. 故事情节b. 人物形象c. 故事主题七、作业设计1. 让学生运用所学方法，对课后习题中的故事进行缩写。
2. 选择一部自己喜欢的童话故事，进行缩写练习。
八、课后反思本节课通过讲解缩写故事的方法，引导学生深入理解课文内容，提高学生的写作能力。
在教学过程中，注意因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
同时，注重培养学生的合作意识，让学生在互相评价中不断提高。
但在时间安排上，可以更加合理，确保每位学生都有足够的实践时间。
(缩写故事)2019部编人教版五年级上册语文第三单元习作范文三篇
2019部编人教版五年级语文上册第三单元习作范文三篇
第三单元习作：缩写故事
习作要求：当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人，就需要缩写故事内容，让它变得短一些，简单一些。
题目：《猎人海力布》缩写一
《牛郎织女》缩写
《猎人海力布》缩写二
《猎人海力布》缩写一
从前有一个猎人，名叫海力布。
他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。
小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。
为了感谢海力布的救命之恩，龙王把他嘴里含着的一颗宝石送给海力布，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。
不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。
有一天，海力布在深山里打猎，听到了一只带头的鸟说：“咱们赶快飞走，今晚这里要发洪水，不知要淹死多少人呢！”
海力布听到这个消息，急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家感到很奇怪，谁都不相信他。
海力布非常焦急，怎么解释大家都不相信。
海力布知道怎么解释都没用，想到灾难就要来临，只能牺牲自己了。
于是，他说：“今天晚上,这里的大山要崩塌,洪水要淹没大地.你们看,鸟都飞走了。
”接着他把所有的事情原原本本照实说了。
海力布刚说完，就变成了一块石头。
果然，半夜里大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们的村庄淹没了。
人们世世代代纪念海力布。
据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。
习作范文二
《牛郎织女》缩写
古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子，但哥哥嫂子待他不好。
他天。
部编版五年级语文上册习作三《缩写故事》习作指导和优秀范文
习作三《缩写故事》目录关键1：“读懂故事内容” (1)关键2：“运用缩写方法将故事缩写得更简短” (1)关键3：“对照原文” (2)范文：缩写《文成公主进藏》 (2)范文：缩写《孟姜女哭长城》 (3)范文：缩写《海力布》 (4)范文：缩写《缩写灰姑娘》 (5)范文：缩写《文成公主进藏》 (5)范文：缩写《孟姜女哭长城》 (7)关键1：“读懂故事内容”同学们，文章的题目是“缩写故事”，我们缩写的内容是一个比较长的故事，需要我们缩写成简短的故事，让人读来清楚明了。
所以我们首先应该读通、读懂故事内容，然后仔细思考故事的主要人物以及故事的起因、经过、结果，分清故事的主次内容。
你可千万不能将故事内容“眉毛胡子一把抓”。
关键2：“运用缩写方法将故事缩写得更简短”当然，同学们，你们也不要害怕缩写，其实缩写有方法。
当你读懂故事内容后，你可以将故事的主要内容摘录保留下来。
对保留下来的内容，除了特别重要的语句，你不必照搬原文，可以做适当的改写。
同时你要将次要内容删去，如需要去掉故事中大量描写的内容，并把故事的起因、经过、结果分别概括起来说，还可以把具体的人物对话、心理活动等尽量概括成叙述性的几句话，或改写成转述的语句，当然你也可以用自己的话改写。
关键3：“对照原文”同学们，缩写以后，你需要将缩写后的故事跟原文比较一下，因为除了将该压缩的故事内容压缩后，还要保持故事的完整性，保证缩写后的故事不改变故事的原意，然后再认真读读缩写后的故事情节是不是简洁、通顺、连贯。
把这些注意点都做到位了，你的缩写故事就大功告成了。
范文：缩写《文成公主进藏》唐朝时，吐蕃有个首领叫松赞干布，他听说唐朝皇帝的女儿文成公主既漂亮又聪明，便派人去求婚。
皇帝想考验使臣的智慧。
于是，他出题让使臣认马和辨认文成公主。
使臣通过了测试，皇帝便答应了求婚。
文成公主出发去吐蕃时，带上了许多种子和各种耕种技术，还有许多能工巧匠。
在路上，文成公主遇到了一条河，大家过不去。
部编版五年级语文上册第三单元习作：缩写故事(范文点评)
名家名篇
皇帝的新衣（节选）
叶圣陶
从前安徒生写过一篇故事，叫《皇帝 【语言精练】
的新衣》，想来看过的人很不少。
开篇用简练
这篇故事讲一个皇帝最喜欢穿新衣服， 的语言交代 就被两个骗子骗了。骗子说，他们制成的 故事的起因。
衣服漂亮无比，并且有一种神奇的力量，，
凡是愚笨的或不称职的人就看不见。他们
交代人物 开头保留原文。
布的救命之恩，要送给他许多珍宝。小
白蛇还告诉海力布，只要含着她父亲龙 详略得当
王嘴里的那颗宝石，就能听懂动物说的 救下小白蛇
话，但是不能将动物说的话说出来，否 则含着它的人就会变成石头。海力布向 龙王要了那颗宝石，临别时，小白蛇再
是次要情节， 略写；宝石 的神奇和秘 密是重点内
民，是为了逃避官府抓劳工才躲藏在这 里的。”原来，秦始皇为了修筑长城， 到处抓人做劳工，情急之下，范喜良躲 到了孟姜女家的院子里。
心地善良的孟姜女把范喜良藏了起 来，躲过了官兵的搜查。范喜良和孟姜 女互相喜欢，他们两人开始了自由恋爱， 在得到双方父母的同意后，准备成婚。
埋下伏笔 交代范喜良 的来历，为 下文范喜良 被抓埋下伏 笔。
后来，许仙又遇见了法海，被他软禁在金山寺。 怀有身孕的白娘子去救许仙，不幸败下阵来，逃回杭 州，许仙也趁着混乱逃了出来。法海依然没有放弃捉 拿白娘子，在他们的孩子满月这天又找上门来，收服
了白娘子，把她压在了雷峰塔下。小青为了救出白娘 子，苦练十八年，最终凭着一身武艺打败了法海，把 白娘子从雷峰塔下救了出来。
升格提优
习作原文 《白蛇传》缩写
在人间流传着一个美好的故事，那就
是众人皆知的《白蛇传》，被称为中国四
部编版小学语文五年级上册第三单元习作《缩写故事》教案及学生例文(10篇)
第三单元《缩写故事》1.学习缩写故事的一般方法。
【语文要素】◇什么是故事梗概？你把文章看了一遍以后，想像着你把内容讲给别人听，说出来的内容就是缩写◇写作内容:内容，明确作者的写作意图。
不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。
◇第二步：抽。
在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。
需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。
◇第三步：连。
将抽取出来的各段大意连接起来。
◇第四步：理。
将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之1.2、主要内容是什么。
3、主要用什么描写（神态描写、环境或景物描写、外貌描写、动作描写、心理描写），举例说明。
4、主要用什么表达方式（抒情、议论、描写、记叙、说明），举例说明。
5、主人公主要经历了些什么事，最后感悟或发现了什么。
下面是课文《猎人海力布》第1～4自然段的缩写。
对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的，哪些句子是改写的。
《猎人海力布》的缩写 在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。
①从前有一个猎人，名叫海力布。
他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。
大家都非常尊敬他。
② 有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。
他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上飞过。
他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。
老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。
海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。
我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。
我爸爸宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。
如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。
只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。
”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。
他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。
五年级上册语文教案(含反思)第三单元：习作：缩写故事部编版
教案：五年级上册语文教案（含反思）第三单元：习作：缩写故事部编版教学目标：1. 让学生通过阅读原著，了解故事情节，把握人物形象，体会作者的情感。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
3. 学会将长故事缩写成简短的故事，提高学生的写作能力。
4. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的自主学习能力。
教学内容：1. 学习原著，了解故事情节，把握人物形象。
2. 学习将长故事缩写成简短的故事。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的自主学习能力。
教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读原著，了解故事情节，把握人物形象，体会作者的情感。
2. 教学难点：学会将长故事缩写成简短的故事。
教具与学具准备：1. 教具：教学多媒体、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、笔记本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一单元所学内容，让学生分享自己的学习收获。
2. 宣布本单元学习内容：习作——缩写故事。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读原著，了解故事情节，把握人物形象。
2. 让学生结合自己的阅读体验，体会作者的情感。
三、合作探究（10分钟）1. 让学生分组讨论，交流自己的阅读心得，分享对人物形象的理解。
四、教师讲解（10分钟）1. 针对学生汇报的内容，进行点评，引导学生深入理解故事情节和人物形象。
2. 讲解如何将长故事缩写成简短的故事，让学生掌握缩写故事的方法。
五、实践操作（10分钟）1. 让学生根据自己阅读的原著，尝试将故事缩写成简短的故事。
2. 学生互相交流，修改完善自己的缩写故事。
六、课堂小结（5分钟）2. 鼓励学生在课后继续阅读原著，提高自己的文学素养。
板书设计：习作：缩写故事1. 阅读原著，了解故事情节，把握人物形象。
2. 体会作者的情感。
3. 学会缩写故事的方法。
作业设计：1. 根据本节课所学，将课后故事缩写成简短的故事。
2. 选择一部自己喜欢的文学作品，阅读并分析其中的人物形象。
部编版五年级语文上册第三单元《习作三：缩写故事》教学设计
部编版五年级语文上册第三单元《习作三：缩写故事》教学设计一. 教材分析《习作三：缩写故事》是人教部编版五年级语文上册第三单元的一篇习作。
本节课的主要任务是让学生学会如何缩写故事，培养学生对文章的概括能力和语言表达能力。
通过缩写故事，让学生了解文章的主要内容，提高学生的阅读理解能力。
教材中提供了两个故事：《草船借箭》和《景阳冈武松打虎》，学生通过对这两个故事的缩写，掌握缩写故事的方法和技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容。
但是，学生在缩写故事时，可能会遇到不知道如何取舍文章内容，以及如何用简洁的语言表达等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解缩写故事的意义，教会学生如何取舍文章内容，以及如何用简洁明了的语言表达。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解缩写故事的概念，学会如何缩写故事，提高学生的概括能力和语言表达能力。
2.过程与方法目标：通过阅读故事，培养学生对文章的概括能力，通过缩写故事，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱阅读的习惯，培养学生敢于表达、勇于创新的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解缩写故事的概念，学会如何缩写故事。
2.教学难点：学生能够用简洁明了的语言表达故事的主要内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生理解缩写故事的意义，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师通过示范缩写故事，引导学生学会如何缩写故事。
3.讨论法：学生在教师的引导下，通过小组讨论，共同完成缩写故事的任务。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材，了解学生的学习情况，准备好相关的教学材料，如PPT、故事文本等。
2.学生准备：学生需要提前阅读教材中提供的两个故事，对故事内容有一个大致的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生思考缩写故事的意义，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以提问：“你们听说过缩写故事吗？缩写故事有什么好处呢？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者口头介绍，向学生讲解缩写故事的概念和方法。
五年级上册语文教案第三单元习作《缩写故事》 部编版
部编版小学语文教学资料，请参考使用！作文指导课——缩写故事教学目标1.学会用“摘录、删减、改写、概括”的方法缩写民间故事《猎人海力布》。
2.将缩写的故事讲给同学听。
教学重点1.用“摘录、删减、改写、概括”的方法缩写民间故事。
2.将缩写的故事讲给同学听。
教学难点会用“摘录、删减、改写、概括”的方法缩写民间故事《猎人海力布》。
教学过程（一）交流故事同学们，这一单元我们学习了《猎人海力布》《牛郎织女》两个民间故事，认识了语言平实、情节生动的民间故事是中国文化的瑰宝。
几千年来，它以独特的魅力在民间口口相传，经久不衰。
大家来说一说，这些精彩的民间故事在篇幅上有什么特点？对，篇幅太长。
这么好的民间故事，要想简要地介绍给别人，就需要缩写故事内容，让它变得短一些，简单一些，怎样进行缩写呢?让我们走进《猎人海力布》，来看一看吧。
（二）方法指导1.对故事进行缩写时，常用这些方法：摘录和删减对照原文，判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去。
然后保留主要内容，删去次要内容，需要我们注意的是，无论怎样删减，都不要改变故事的原意。
改写和概括读原文，找出文中的长句子，把这些长句子缩为短句子，把几句话缩成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。
改写的原则也是不改变故事的原意。
2.例文指导：下面是课文《猎人海力布》第1-4自然段的缩写，对照原文，看看保留了什么，删除了什么，哪些句子是改写，哪些句子是概括。
1.在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。
（删减）2.从前有一个猎人，名叫海力布。
他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。
大家都非常尊敬他。
（摘录和删减）3.有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天空里有喊救命的声音。
他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上飞过。
他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。
老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。
【有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。
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习作三：缩写故事
教学目标
1. 理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵；
2. 学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括；
3. 培养学生的语言组织能力和概括能力。
教学重难点
重点：理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵；
难点：学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括。
教学时间
1课时
教学准备
故事《草船借箭》
教学过程
一、激趣导入
（出示故事《草船借箭》）同学们，谁能给我们概括一下，这个故事说了什么呢？（学生看故事，自由发言）对比一下原来的故事内容和你们讲的，有什么不同？（学生自己讲的比原来的内容短）那么故事的情节完整吗？（完整）你们能听清楚来龙去脉吗？（能）像刚刚同学们这种用概括的语言来讲故事的方式，我们就称为缩写。
简言之，缩写就是缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。
（板书：缩写）但是，口头表述的和我们书面表达的，还是有区别的。
今天，我们就要来学习如何缩写故事。
（板书：缩写故事）
二、启发思路
1. 理解什么是“摘录和删减”（判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意）
2. 理解什么是“改写和概括”（把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁）
3. 结合实例，理解概念
齐读《猎人海力布》1-4自然段缩写，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是改写，哪些句子是概括。
从前有一个猎人，名叫海力布。
他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。
（删减：在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。
）
有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。
（改写）小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。
为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。
小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。
不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。
（概括）
4.在保留原意的情况下，什么内容必须保留，哪些内容可以删去？（故事的引入部分一般可以删去，故事的主人公、起因、经过、结果必须保留）
三、习作指导
以《猎人海力布》5-6自然段为例，进行讲解：
来到龙宫，老龙王十分感激海力布救了小白蛇，要重重地酬谢他。
老龙王把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。
海力布什么珍宝也没拿，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。
”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。
『ｐUｘueｗa ｎg.ｃom』
海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。
如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”海力布谢过小白蛇，就回家了。
1. 齐读这两个自然段，说说哪些地方可以删减？（“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。
如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”）
2. 哪些地方需要改写？（海力布什么珍宝也没拿，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。
”）要怎么改？（海力布什么也没拿，只是要了龙王嘴里的宝石。
）
3. 剩下的内容要用什么方式缩写？（概括）
4. 结合上面删减和改写的内容，概括这两个自然段。
（海力布来到龙宫，龙王想送他珍宝表示感谢，海力布什么也没拿，只是要了龙王嘴里的宝石，龙王稍加思索后就给他了。
临走时，小白蛇再三叮嘱海力布不要忘记刚才它说过的话，海力布谢过小白蛇便回家了。
）
5. 除了把主要内容概括出来之外，还要注意两点：1.不能改变故事的原意；2.改写之后的语言必须通顺。
6. 学生交流并练习概括其他自然段，师巡视指导。
四、习作点评
选择其中几篇有代表性的作文进行点评，最好有优秀作品和不符合要求的作品，学生对比，取其精华，弃其糟粕。
五、小结
总而言之，缩写故事就是要注意以下三点：
第一，要体现原文的风格和面貌。
也就是说，缩写不允许改变原文的中心思想，不能改变原文的体裁，甚至连人称也不能变。
要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特点。
第二，要按缩写的要求将原文的篇幅缩短或者去掉部分描写语句，或者把有些次要事件加以概括，或者删去无关紧要的介绍。
第三，要衔接自然，使文章成为一个整体。
教学反思
1.学生在读懂课文的基础上，理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵，学会判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去；
2.在懂得判断的基础上，学会在不改变原文意思的情况下概括文章内容，必须注意的是，改写完的文章应做到衔接自然、语言通顺。
附:缩写故事范文三篇
（一）缩写《金色的鱼钩》
1935年秋天，红军进入草地，我和两个小同志得了肠胃病，跟不上队伍，指导员便派炊事班长照顾我们。
大家都叫炊事班长老班长。
我们一天只走二十里路。
青稞面很少，不到半个月就吃完了。
老班长就找野菜，挖草根给我们吃。
一天，老班长发现了鱼，就做了一个鱼钩给我们钓鱼吃。
我们当晚就吃到了鱼汤。
每次宿营，第二天我们总会喝到鱼汤，可老班长却一口不吃。
我发现老班长吃我们剩下的鱼骨头，便失声叫了出来。
老班长告诉我，鱼饵难找，鱼也少，自己眼睛坏了，很难找野菜。
我要帮老班长，可老班长坚决不同意。
第二天，鱼汤特别少，我们不想喝。
可老班长却执意要我们喝。
我的心里像塞了铅块，沉重极了。
很快接近草地边了，老班长要我们找点吃的，一口气走出去。
我们去找野菜，拾干草，可却不见老班长回来。
我们在水塘边找到老班长时，他已经昏迷不醒了。
我钓了鱼，煮了鱼汤，可老班长却不吃。
他要我们吃完后，走出草地去。
说着，便合上了双眼。
我们扑在老班长身上抽噎着，哭了很久。
我把老班长留下的鱼钩，小心地包起来，因为这个鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
（二）缩写《牛郎织女》
古时候有个孩子，爹妈都死了，跟哥哥嫂子过日子，但哥哥嫂子待他很不好。
他天天放牛，别人见他放牛，就叫他牛郎。
牛郎与牛很亲密，照看案头牛很周到。
牛郎渐渐长大了，哥哥嫂嫂子赶走牛郎。
牛郎牵着牛，拉着车在山前边盖了一间茅屋，种了些庄稼，有一天，牛开口对牛郎说：“明天黄昏你到山那边的湖边，溅起一件粉红色的衣裳，到树林里等，问你要衣裳的仙女将成为你的妻子。
牛郎按照老牛的话去做，等到了一位叫织女的姑娘，他俩各自述说了自己的遭遇。
之后，牛郎与织女结了婚。
从此，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。
日子一直过得很幸福，很美满。
一天，王母娘娘知道了织女的事情，就派天兵天将去捉拿织女回天庭受罚。
牛郎很伤心，后来那头牛又开口说话了，它说：“等我死后你把我的皮剥下来，你披上它，就能飞上天。
”牛死后，牛郎按照牛说的话剥下了它的皮。
牛郎披上牛皮，带着孩子去上天找织女。
可是王母娘娘不让，于是就在牛郎和织女中间划了一条银河，牛郎飞不过去。
（三）缩写《猎人海力布》
从前有个人，名叫海力布。
他以打猎为生，乐于助人的海力布深受大家的爱戴。
一天，海力布看见一条小白蛇被灰鹤抓走了，于是海力布以精湛的技术救下了小白蛇，小白蛇向海力布道谢后便回家了。
第二天，海力布经过昨天的地方，又看见了小白蛇，它为了向海力布表示感谢，便请海力布到他们家的宝库里去挑选几样宝物，小白蛇让海力布什么都不要拿，就要龙王，也就是小白蛇父亲嘴里的宝石，但是不能说出这个秘密，一旦说出他就会变成石头。
海力布按照小白蛇说的，不稀罕别的宝物，就要了龙王的宝石，因为这块宝石能翻译出动物所说的话。
从此，海力布用宝石配合自己多年以来的经验，打到的猎物越来越多。
直到几年后的一天，海力布在打猎时，突然听见小鸟说这里即将爆发山洪，一颗乐于助人的心再也沉不住了，于是海力布着急地把这个消息告诉了大家，可是大家都不相信，海力布救人心切，只好把他如何得知消息的事实一一告诉了大家。
海力布说完就变成了石头，大家都相信了海力布，脱离了危险。
之后，乡亲们找到了海力布的石像，把他放在一座高山上，永远纪念他。