特教语训康复训练计划与教案
特殊教育课件 康复训练教案
特殊教育课件康复训练教案康复训练课教案一、大笼球本节课的目标是丰富孩子的前庭感觉，强化前庭体系机能及身体肌肉的张力，调适重力感的信息，促进固有感觉和本体感的发展。
我们通过以下过程来实现目标：1.走线、问好、指令操、律动2.游戏：踩脚踏车，让妈妈和宝宝脚对脚，踩脚踏车，你说快，我就快，你说慢，我就慢。
3.主题：大笼球，包括趴在球上、俯卧大笼球、俯卧大笼球抓东西、仰卧大笼球、依靠大笼球、坐上大笼球等，以及划船体操游戏。
二、阳光隧道本节课的目标是让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行通过，可加强肌肤的各项接触刺激，并调节前庭感觉。
我们通过以下过程来实现目标：1.走线、问好、指令操、律动2.复上周课程，包括推大笼球、肢体翻滚等。
3.主题：阳光隧道，包括介绍阳光隧道、搬运游戏、体操游戏、摸黑向前、肢体液筒等，以及划船体操游戏。
三、蹦蹦床本节课的目标是让孩子站在蹦蹦床上，双脚并拢蹦跳，跳起时，膝盖弯曲，脚后臀部，强化前庭刺激，抑制过敏讯息，矫治重力不稳和运动正划不足。
我们通过以下过程来实现目标：1.走线、问好、律动、操节2.复：向前和后爬，搬动书本。
3.游戏：投物进筐和跳高，提高手脚动作的准备性，发展视觉运动能力。
4.操作：找图形和缺了什么，发展宝宝的观察力和分析思考能力。
5.听觉游戏：培养灵敏的听觉能力，乐器由辅助奏，主动带动作。
6.揪尾巴：发展动作的协调性和灵敏性。
玩法：家长和宝宝一起走平衡木，练平衡能力。
七、高低音游戏：这个游戏旨在训练听觉的灵敏度，让宝宝能够分辨高低音。
当听到高音时，宝宝需要踮起脚尖走路，听到低音时则需要抱膝蹲着走，或者弯下腰抓住脚踝走路。
四、滑板爬：这个游戏的目的是调节前庭感觉和触觉，引发平衡感，让宝宝接收大量的视觉情报，以及训练背髓和四肢的本体感。
游戏分为以下几个步骤：一、走线、问好、律动、模仿操；二、复上周内容：《小青蛙》；三、新课：1.听觉游戏：小青蛙（响板）跳跃小白兔（小鼓）蹦蹦跳跳、小小鸟（三角铁）主课老师带动作，辅课老师奏乐；2.滑板爬；3.《从头忙到脚》；4.再见。
特殊儿童语言康复教案-学句子
第四章学句子本章主要介绍培智学校语言康复中句子学习的相关内容。
在本部分，康复教师通过语言示范、成分替换、反复强化、看图说话，情景诱导等手段，让学生认识、理解并表达常用句式。
本章共有八节，包括学句子的康复目标和内容、五个教案示例以及资源库（附录）。
第一节康复目标及内容一、康复目标本章康复目的是通过对特殊儿童进行日常语言中的常见句式和常见语句的康复训练，帮助他们一定程度上理解语义之间的关系，进一步熟悉汉语的语法结构，如基本句式和常见句型的语法结构等，让其习得一定的句子表达模式，提高语言理解和表达能力。
根据培智学校的语言教育经验和学生认知能力，我们将学句子的目标分解为以下几个层次：（1）能认出常用语句所表达的含义并做出适当反应；（2）能（跟）读出一些常用语句；（3）能用沟通板表达一些常用语句；（4）能用口语表达一些常用语句；（5）根据表达的需要，在日常生活中说出一些常用语句。
二、康复内容为了方便教材内容的组织和突出弱智儿童语言康复的特殊需要，本章主要按句式的分类方式来组织学句子的内容。
这种内容编排方式打破了陈述句、疑问句和祈使句的分类方式，把一些简单的疑问句和祈使句穿插在不同句式的教学内容中。
当然，所介绍的句式，都是儿童语言习得过程中较早出现的，在日常语言中很常见的句式。
本部分所介绍的句式有主谓（宾）的基本句式和把字句、被字句、是字句、存现句等常用句式。
具体介绍如下：1. 主谓宾句主谓宾结构是日常语言中的常见语法结构，即语法顺序为“主语─谓语─宾语”的结构。
汉语中具有相当多地主谓宾结构，这是汉语语言的特色。
总的来说，主语是一个句子中所要表达,描述的人或物，是句子叙述的主体。
可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。
谓语是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态。
谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。
宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。
宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
特别教育班康复训练计划
特别教育班康复训练计划一、项目背景在我国，针对特殊需要儿童的教育一直在不断推进和改革。
为了更好地满足这些儿童的教育需求，提高他们的生活能力和社交能力，我们在特别教育班中引入了康复训练计划。
该计划旨在通过专业的康复训练，帮助学生提高其在各个方面的能力，从而更好地融入社会。
二、目标人群本康复训练计划主要面向特别教育班的学生，这些学生可能存在不同程度的身体或心理障碍，导致他们在学习和生活上遇到困难。
我们的目标是通过康复训练，帮助这些学生提高其在各个方面的能力，从而更好地融入社会。
三、康复训练内容1. 身体康复训练- 运动能力训练：通过各种运动项目，如瑜伽、太极等，帮助学生提高其运动能力。
- 感官能力训练：通过各种感官刺激活动，如声音、光线、触觉等，帮助学生提高其感官能力。
2. 心理康复训练- 情绪管理训练：通过各种情绪调节活动，如冥想、呼吸练习等，帮助学生管理其情绪。
- 社交技能训练：通过角色扮演、社交游戏等活动，帮助学生提高其社交技能。
3. 学术康复训练- 学习策略训练：通过各种学习方法和工具，如图片、图表等，帮助学生提高其学习效果。
- 生活技能训练：通过日常生活技能的学习和实践，如穿衣、饮食等，帮助学生提高其生活能力。
四、康复训练流程1. 评估阶段：对学生进行全面评估，了解其在各个方面的能力和需求。
2. 制定计划阶段：根据评估结果，为学生制定个性化的康复训练计划。
3. 实施阶段：按照康复训练计划，进行身体、心理和学术的康复训练。
4. 评估与调整阶段：定期评估学生的康复进展，根据需要调整康复训练计划。
五、预期效果通过康复训练计划，我们期望学生能在以下方面取得明显的进步：- 提高其在各个方面的能力，如运动、感官、情绪管理等。
- 提高其学习效果和生活能力，如学习策略、穿衣、饮食等。
- 提高其社交技能，如与他人沟通、合作等。
六、总结特别教育班康复训练计划是一项针对有特殊需要学生的专业训练计划。
通过身体、心理和学术的康复训练，我们希望能帮助学生提高其在各个方面的能力，从而更好地融入社会。
特殊教育课件 康复训练教案
特殊教育课件康复训练教案第一章：引言1.1 教案目的本教案旨在为特殊教育学生提供康复训练，帮助他们提高生活技能和社交能力，促进他们身心健康发展。
1.2 适用对象本教案适用于特殊教育学校或班级的学生，特别是需要康复训练的学生。
1.3 教学环境需要一个安静、安全、舒适的教学环境，配备必要的康复训练设备和辅助工具。
1.4 教学时间每个章节的教学时间为45分钟，可根据学生的实际情况进行调整。
第二章：评估学生需求2.1 目的了解学生的康复需求，制定个性化的康复训练计划。
2.2 方法观察学生的行为表现，与学生、家长和教师沟通，评估学生的康复需求。
2.3 评估内容学生的身体能力、社交技能、生活技能等方面进行评估。
2.4 制定康复计划根据评估结果，制定个性化的康复训练计划，设定明确的目标和阶段性成果。
第三章：基本康复训练3.1 目的提高学生的身体协调能力和灵活性，为后续康复训练打下基础。
3.2 训练内容3.2.1 肌肉力量训练：通过伸展、举重等运动，提高学生的肌肉力量。
3.2.2 平衡能力训练：通过平衡木、瑜伽等运动，提高学生的平衡能力。
3.2.3 协调能力训练：通过跳绳、踢毽子等运动，提高学生的协调能力。
3.3 教学方法示范、指导、协助学生完成训练任务，鼓励学生积极参与并给予积极的反馈。
3.4 注意事项确保学生在训练过程中安全，根据学生的能力调整训练难度。
第四章：社交技能训练4.1 目的提高学生的社交技能，帮助他们更好地融入社会。
4.2 训练内容4.2.1 眼神交流：教导学生如何进行眼神交流，表达关注和尊重。
4.2.2 面部表情：教导学生如何运用面部表情表达情绪和感受。
4.2.3 语言表达：教导学生如何运用语言表达自己的想法和需求。
4.3 教学方法通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提供学生实践和锻炼的机会。
4.4 注意事项关注学生的情绪和反应，给予积极的指导和鼓励，避免批评和压力。
第五章：生活技能训练5.1 目的提高学生的生活自理能力，培养独立生活的能力。
特教学校康复训练课教案模板
一、课程名称：（例如：感觉统合训练课、言语治疗课、肢体康复训练课等）二、课程目标：1. 培养学生康复训练的兴趣和积极性；2. 提高学生的康复训练技能和效果；3. 帮助学生改善或纠正生理、心理等方面的缺陷；4. 增强学生的自信心和独立生活能力。
三、课程对象：（例如：一年级、二年级、三年级等）四、课程时间：（例如：每周一、三、五下午第三节课）五、课程内容：1. 教学内容：（1）感觉统合训练：触觉、前庭平衡、本体感觉、视觉等；（2）言语治疗：发音、语言表达、沟通技巧等；（3）肢体康复训练：关节活动、肌肉力量、平衡能力等。
2. 教学方法：（1）小组训练：将学生分成若干小组，进行互动式训练；（2）个别辅导：针对学生个体差异，进行一对一指导；（3）游戏化教学：将康复训练融入游戏，提高学生的兴趣；（4）多媒体教学：利用多媒体设备，丰富教学内容。
六、教学步骤：1. 课前准备：（1）教师备课：熟悉教学内容，准备教具；（2）学生准备：了解课程内容，调整心态。
2. 课堂导入：（1）师生问好；（2）简要介绍课程内容和目标；（3）引导学生积极参与。
3. 课堂教学：（1）感觉统合训练：教师示范，学生模仿；（2）言语治疗：教师提问，学生回答，纠正发音；（3）肢体康复训练：教师指导，学生练习。
4. 课堂小结：（1）教师总结课程内容；（2）学生分享学习心得；（3）布置课后作业。
5. 课后反思：（1）教师反思教学效果，调整教学方法；（2）学生反思自身进步，提出改进意见。
七、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的表现，评价其积极性；2. 学生进步：观察学生在康复训练中的进步，评价其效果；3. 家长反馈：收集家长对课程的意见和建议，评价课程满意度。
八、教学资源：1. 教学教具：感觉统合训练器材、言语治疗工具、肢体康复训练设备等；2. 教学资料：教材、教案、课件等；3. 教学环境：宽敞明亮、安全舒适的康复训练教室。
九、注意事项：1. 教师应具备康复训练的专业知识和技能；2. 教学内容应适合学生的年龄和康复需求；3. 注重学生的个体差异，因材施教；4. 培养学生的自信心和团队协作精神。
特教康复备课教案模板范文
课程名称：特殊教育康复训练课时：1课时教学对象：一年级特殊教育学生教学目标：1. 帮助学生掌握基本的康复训练方法，提高身体协调性和灵活性。
2. 培养学生的团队协作精神，增强自信心。
3. 通过康复训练，提高学生的生活自理能力。
教学内容：1. 基本动作训练：坐、站、走、跑等基本动作的练习。
2. 精细动作训练：手部动作、手指灵活性训练。
3. 感统训练：前庭觉、本体觉、触觉、视觉等感觉的刺激和训练。
4. 言语康复训练：发音、语言表达能力的训练。
教学过程：一、课前准备1. 教师准备：准备教学课件、康复训练器材、教学卡片等。
2. 学生准备：学生穿着合适的运动服装，确保活动安全。
二、课堂导入1. 教师与学生进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 通过提问，了解学生对康复训练的认识和期待。
三、基本动作训练1. 教师示范坐、站、走、跑等基本动作，并讲解动作要领。
2. 学生跟随教师进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
四、精细动作训练1. 教师出示教学卡片，引导学生进行手部动作练习。
2. 学生分组进行手指灵活性训练，教师巡回指导，鼓励学生积极参与。
五、感统训练1. 教师带领学生进行前庭觉、本体觉、触觉、视觉等感觉的刺激和训练。
2. 学生分组进行感统训练，教师巡回指导，关注学生的安全。
六、言语康复训练1. 教师通过游戏、图片等形式，引导学生进行发音、语言表达能力的训练。
2. 学生分组进行言语康复训练，教师巡回指导，鼓励学生大胆表达。
七、课堂小结1. 教师总结本节课的教学内容，强调康复训练的重要性。
2. 学生分享自己在康复训练中的收获和感受。
八、课后作业1. 学生回家后，与家长一起进行简单的康复训练。
2. 教师根据学生的实际情况，布置个性化的康复训练作业。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解学生对康复训练的掌握程度。
2. 关注学生的康复训练效果，及时调整教学方案。
3. 定期与学生家长沟通，了解学生的康复训练进展。
特教康复备课教案模板范文
一、课程名称特教康复训练课程二、课时安排1课时三、教学目标1. 了解康复训练的基本原则和方法。
2. 培养学生康复训练的兴趣，提高学生参与康复训练的积极性。
3. 帮助学生掌握基本的康复训练技巧，提高学生的康复效果。
四、教学内容1. 康复训练的基本原则2. 康复训练的方法3. 康复训练技巧的实践操作五、教学重点与难点1. 教学重点：康复训练的基本原则和方法，康复训练技巧的实践操作。
2. 教学难点：康复训练技巧的实践操作，如何根据学生的具体情况调整康复训练方案。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍康复训练的意义和目的。
（2）引导学生了解康复训练的基本原则和方法。
2. 讲解康复训练的基本原则（1）讲解康复训练的原则：循序渐进、针对性、个体化、持之以恒等。
（2）举例说明康复训练原则在实际操作中的应用。
3. 讲解康复训练的方法（1）讲解康复训练的方法：物理疗法、作业疗法、言语疗法等。
（2）举例说明康复训练方法在实际操作中的应用。
4. 实践操作康复训练技巧（1）教师示范康复训练技巧，如：按摩、拉伸、平衡训练等。
（2）学生跟随教师进行实践操作，教师巡回指导。
5. 课后作业（1）学生根据所学康复训练技巧，设计一套适合自己或他人的康复训练方案。
（2）课后向家长反馈康复训练情况，寻求家长的支持和配合。
七、教学评价1. 课堂表现：学生是否积极参与课堂活动，认真听讲，完成实践操作。
2. 课后作业：学生设计的康复训练方案是否合理、可行。
八、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况调整教学方案，确保康复训练的效果。
2. 注重培养学生的康复训练兴趣，提高学生的参与积极性。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的康复训练情况。
注：本教案模板仅供参考，具体教学内容和过程可根据实际情况进行调整。
特殊教育康复教学计划
特殊教育康复教学计划特殊教育康复教学计划是为了帮助特殊教育学生恢复其心理、生理和社交功能而设计的教学方案。
特殊教育康复教学计划具有一定的专业性和针对性，需要根据学生的具体情况进行个性化的安排和实施。
本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面展开详细论述特殊教育康复教学计划的重要性和实施方法。
一、教学主题特殊教育康复教学计划的主题主要包括康复训练、社交技能培养和心理支持。
康复训练是特殊教育康复教学计划的核心，通过针对学生的具体康复需求，制定康复训练目标和计划，帮助学生恢复或提高其功能水平。
社交技能培养是为了提高学生的社交能力，培养他们与他人合作、沟通和交流的能力。
心理支持是为了帮助学生调整心态，增强自信心，面对困难和挫折时能够积极应对。
二、活动安排特殊教育康复教学计划的活动安排需根据学生的康复需求和能力水平来制定。
康复训练可以包括物理康复训练、语言康复训练、认知康复训练等，可以通过游戏、运动、操作、讨论等形式来实施。
社交技能培养可以通过角色扮演、小组合作、社交游戏等方式进行。
心理支持可以通过心理辅导、情感教育、支持团体等形式来实施。
活动安排要具有一定的灵活性和差异化，根据不同学生的特点和需要进行个性化调整。
三、教材使用特殊教育康复教学计划的教材使用要具有针对性和适应性。
教材可以根据学生的具体需求和发展水平进行选择和搭配，包括康复训练的教材、社交技能培养的教材和心理支持的教材。
康复训练的教材可以根据康复目标选择适合的训练教材，例如体育器械、语言训练材料、认知练习册等。
社交技能培养的教材可以选择与社交能力相关的教材，如交往技巧指南、社交情境训练材料等。
心理支持的教材可以选择与情绪管理、自尊心建立等相关的教材，如心理疏导手册、情绪认知练习册等。
特殊教育康复教学计划的实施需要教师具备一定的专业知识和技能，教师应进行相关的培训和学习，掌握康复理论和方法，了解特殊教育学生的特点和需求。
同时，教师还应与康复专家、心理专家等专业人士合作，共同制定和实施康复教学计划。
特殊教育康复课程方案模板
一、课程名称特殊教育康复课程二、课程目标1. 提高学生的感知觉能力，增强对周围环境的认知。
2. 培养学生的语言表达能力，提高沟通交往能力。
3. 增强学生的肢体协调能力，提高生活自理能力。
4. 促进学生心理健康，培养良好的生活习惯和道德品质。
三、课程内容1. 感知觉训练（1）视觉训练：包括图形识别、颜色辨别、空间定位等。
（2）听觉训练：包括声音辨别、音调识别、音量控制等。
（3）嗅觉训练：包括气味辨别、气味记忆等。
（4）味觉训练：包括味道辨别、味道记忆等。
2. 语言康复训练（1）语音训练：包括声母、韵母、声调的发音训练。
（2）词汇训练：包括常用词汇的积累、词汇运用等。
（3）句子训练：包括简单句、复合句的构建与表达。
（4）会话训练：包括日常对话、情感表达等。
3. 肢体康复训练（1）大肌肉群活动训练：包括爬行、行走、跑步等。
（2）协调训练：包括平衡、协调、反应速度等。
（3）力量训练：包括肌肉力量、耐力等。
（4）精细运动训练：包括抓握、操作、书写等。
4. 心理健康教育（1）情绪管理：包括情绪识别、情绪调节等。
（2）自我认知：包括自我价值、自我认同等。
（3）人际交往：包括同伴关系、亲子关系等。
（4）生活技能：包括生活自理、家务劳动等。
四、教学方法1. 个体化教学：根据学生的个体差异，制定个性化的康复训练计划。
2. 游戏化教学：将康复训练内容融入游戏中，提高学生的学习兴趣。
3. 情境模拟教学：通过模拟生活场景，提高学生的实际操作能力。
4. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的康复训练。
五、教学评价1. 定期评估：通过观察、测试等方式，评估学生的康复训练效果。
2. 家长反馈：收集家长对康复训练的意见和建议，不断优化课程内容。
3. 学生满意度：通过问卷调查等方式，了解学生对康复训练的满意度。
六、课程实施1. 制定详细的课程计划，明确每节课的教学目标、内容和方法。
2. 教师应具备相关专业知识和技能，确保康复训练的科学性和有效性。
特殊教育课件康复训练教案
特殊教育课件康复训练教案第一章：认识康复训练1.1 了解康复训练的定义和目的解释康复训练的概念明确康复训练的目标和意义1.2 康复训练的基本原则和方法介绍康复训练的基本原则讲解康复训练的常用方法1.3 康复训练的适用对象和场景分析康复训练适用于哪些对象探讨康复训练在不同场景下的应用第二章：康复训练的评估与计划2.1 康复训练评估的重要性强调康复训练评估的重要性解释评估的目的和作用2.2 康复训练评估的方法和工具介绍康复训练评估的方法展示常用的评估工具和量表2.3 康复训练计划的制定讲解如何制定康复训练计划强调计划的可行性和个性化第三章：物理康复训练3.1 物理康复训练的基本概念解释物理康复训练的含义和目的介绍物理康复训练的常用方法和技巧3.2 物理康复训练的实施步骤讲解实施物理康复训练的具体步骤强调安全性和效果评估3.3 物理康复训练的案例分析提供具体的物理康复训练案例分析案例中的成功经验和不足之处第四章：职业康复训练4.1 职业康复训练的理解和意义解释职业康复训练的概念和目的探讨职业康复训练在特殊教育中的应用4.2 职业康复训练的评估与计划讲解职业康复训练评估的方法和工具展示如何制定职业康复训练计划4.3 职业康复训练的实施与案例分析介绍职业康复训练的实施步骤和技巧提供具体的职业康复训练案例分析第五章：心理康复训练5.1 心理康复训练的重要性强调心理康复训练在特殊教育中的作用解释心理康复训练的目的和意义5.2 心理康复训练的方法和技巧介绍心理康复训练的常用方法和技巧讲解如何实施心理康复训练5.3 心理康复训练的案例分析提供具体的心理康复训练案例分析案例中的成功经验和不足之处第六章：语言康复训练6.1 语言康复训练的基本概念解释语言康复训练的含义和目的介绍语言康复训练的常用方法和技巧6.2 语言康复训练的实施步骤讲解实施语言康复训练的具体步骤强调安全性和效果评估6.3 语言康复训练的案例分析提供具体的语言康复训练案例分析案例中的成功经验和不足之处第七章：社会康复训练7.1 社会康复训练的理解和意义解释社会康复训练的概念和目的探讨社会康复训练在特殊教育中的应用7.2 社会康复训练的评估与计划讲解社会康复训练评估的方法和工具展示如何制定社会康复训练计划7.3 社会康复训练的实施与案例分析介绍社会康复训练的实施步骤和技巧提供具体的社会康复训练案例分析第八章：康复训练的辅助技术和工具8.1 康复训练辅助技术的作用和种类强调康复训练辅助技术的重要性介绍常见的康复训练辅助技术和工具8.2 如何选择和使用康复训练辅助技术讲解选择和使用康复训练辅助技术的要点强调个体化和效果评估8.3 康复训练辅助技术案例分析提供具体的康复训练辅助技术案例分析案例中的成功经验和不足之处第九章：康复训练的家长参与和家庭支持9.1 家长参与康复训练的重要性强调家长在康复训练中的作用和支持的重要性解释家长参与康复训练的意义和价值9.2 家长参与康复训练的方法和技巧介绍家长参与康复训练的方法和技巧强调沟通和合作的重要性9.3 家庭支持康复训练的案例分析提供具体的家长参与康复训练的案例分析案例中的成功经验和不足之处第十章：康复训练的综合评估与案例分析10.1 康复训练综合评估的重要性强调康复训练综合评估的意义和目的解释综合评估的作用和价值10.2 康复训练综合评估的方法和工具介绍康复训练综合评估的方法和工具展示如何进行综合评估和分析10.3 康复训练综合评估案例分析提供具体的康复训练综合评估案例分析案例中的成功经验和不足之处（教案完成）重点和难点解析一、认识康复训练：理解康复训练的概念、目的和方法对于特殊教育学生来说至关重要。
特教语训康复训练计划与教案
特教语训康复训练计划与教案第一篇：特教语训康复训练计划与教案2012——2013学年度第二学期语训康复班教学计划一、指导思想本学期主要注重发展学生基本认知能力训练中的注意力训练、观察力训练、记忆力训练，培养他们的认读、说话和表达能力。
注意力是贯穿于个体所进行的各项活动中。
因此，注意力水平的高低，将直接影响着个体的智力发展和对知识、技能的学习。
是否具备优秀的注意力，是个体心理素质水平发展的重要衡量标准。
学生观察不细致，经常丢三拉四，观察没有一定的顺序，看到哪里算到哪里，观察效果差。
因此，我们需要对学生进行观察力训练。
学生的记忆缺乏明确目的，识记速度缓慢，工作记忆容量小，保持不牢固，再现不精确，不会使用记忆策略。
我们需要对学生进行记忆力尤其记忆策略的训练。
二、教学目的要求1、通过视觉、听觉以及视听结合三方面的注意力训练，发展学生的有意注意，培养学生注意的稳定性、分配、转移能力以及注意的广度，全面促进其注意力的发展。
2、学生在面对不同的观察对象时，应能灵活运用不同的观察策略，最终实现问题的有效解决。
3、目标就是要求学生能掌握复述、排、联想、分类这四种记忆策略，以促进其记忆力的发展。
三、班级情况分析语训康复班共有10名学生，A类生在教学中应该多注意他们在词语理解以及简单句子的练习，同时还要训练三个大方面的康复。
B类生在本学期主要注重口形与发音的练习，并注重注意力训练和观察力训练。
其他学生在本学期的目标是学习注意力训练。
四、教学目标及内容注意力训练目标，我们设计了三大方面，简介如下：（一）：训练儿童的视觉注意力。
（二）：训练儿童的听觉注意力。
（三）：训练儿童的视听结合注意力。
观察力的训练目标，我们设计了三大方面，简介如下：（一）：训练儿童掌握特征观察法。
（二）：训练儿童掌握顺序观察法。
（三）：训练儿童掌握视觉分割观察法记忆力的训练目标，我们设计了四大方面，简介如下：（一）：训练儿童掌握复述的记忆策略。
（二）：训练儿童掌握排序的记忆策略。
特教康复运动训练教案记录
特教康复运动训练教案记录教案标题：特教康复运动训练教案记录教案概述：本教案旨在为特殊教育学生提供康复运动训练，帮助他们改善身体功能、促进身心健康发展。
通过系统的运动训练，学生将能够增强肌肉力量、提高协调性和平衡能力，同时提高自信心和社交技能。
本教案适用于特殊教育学校或普通学校中的特殊教育班级。
教学目标：1. 了解特殊教育学生的康复需求和特点。
2. 设计和实施适合特殊教育学生的康复运动训练计划。
3. 提供个性化的康复运动训练，以改善学生的身体功能和运动能力。
4. 培养学生的协调性、平衡能力和社交技能。
5. 增强学生的自信心和自尊心。
教学准备：1. 了解学生的康复需求和身体状况。
2. 准备适合特殊教育学生的康复运动器材和设备。
3. 确保教学环境安全，避免潜在的伤害风险。
4. 制定康复运动训练计划和课程表。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 与学生互动，了解他们的身体感受和情绪状态。
- 引入今天的康复运动训练主题和目标。
2. 热身运动（10分钟）- 进行适合特殊教育学生的热身活动，如轻柔的伸展运动、呼吸练习等。
- 强调正确的姿势和动作执行。
3. 主要活动（30分钟）- 根据学生的康复需求，设计个性化的康复运动训练活动，如肌肉力量训练、平衡训练、协调性训练等。
- 分组进行活动，根据学生的能力水平和需求进行分组。
- 提供足够的支持和指导，确保学生能够正确地进行训练活动。
- 鼓励学生互相合作和交流，增强社交技能。
4. 游戏活动（10分钟）- 结合康复运动训练的游戏活动，提高学生的参与度和乐趣。
- 设计适合特殊教育学生的游戏规则和活动形式。
5. 放松活动（5分钟）- 进行适合特殊教育学生的放松活动，如深呼吸、伸展运动等。
- 鼓励学生分享他们的感受和体验。
6. 总结（5分钟）- 回顾今天的康复运动训练活动，强调学生的进步和努力。
- 鼓励学生继续坚持康复运动训练，提高身体功能和运动能力。
教学扩展：根据学生的进展和需求，可以逐步增加康复运动训练的难度和复杂度。
2024精选特殊学校康复训练教案
本教案根据特殊儿童的年龄特点和认知发展水平 ，设计了不同难度的康复训练内容，适用于不同 年龄段的特殊儿童。
适用于不同康复需求的特殊儿童
本教案针对特殊儿童的不同康复需求，提供了多 种康复训练方法和手段，包括物理治疗、作业治 疗、言语治疗等。
02 康复训练目标与原则
康复训练目标
按照制定的教学计划和教学方法，有序地组 织学生进行康复训练，确保教学目标的实现 。
教学安排
课程时间
每周安排3-5次课程，每次课程时间为45分钟至1小时， 确保学生有充足的时间进行康复训练。
课程地点
选择宽敞明亮、安全舒适的教室或训练场地，为学生提供 良好的学习环境。
人员配备
每名学生配备一名专业的康复教师或训练师，确保学生得 到个性化的指导和关注。同时，根据需要可配备助教或志 愿者协助教学工作。
促进学生全面发展
家校合作可以帮助学生在家庭和学校 两个环境中得到更多的关注和支持， 有利于学生的身心健康和全面发展。
家校沟通机制建立
定期家长会
学校定期组织家长会，让家长了 解学校的教育理念、教学计划和 学生表现，同时也为家长提供反
馈和建议的机会。
信息化平台
学校建立家访制度，定期安排教 师对学生进行家访，深入了解学 生的家庭环境和成长背景，为个
发团队成员的工作热情。
教师培训
制定系统的培训计划
根据教师的专业背景和实际需求，制定个性化的培训计划，包括理论 学习、实践操作、案例分析等。
强化特殊教育理念和技能
培训教师掌握特殊教育的基本理念和方法，提高应对特殊学生需求的 能力。
提升康复技能和知识
组织教师参加康复技能和知识的培训，包括评估、训练、辅助器具使 用等，确保教师能够为学生提供专业的康复训练。
特教经典康复课教案
特教经典康复课教案教案标题：特教经典康复课教案引言：特殊教育是为了满足特殊学生的多样化需求而设计的教育方式。
在特教领域中，康复课程对于提高学生的身体和精神功能至关重要。
本教案旨在为特教教师提供一个经典的康复课教案，以帮助学生改善他们的生理、认知和社交技能。
教案目标：1. 培养学生的感知和运动技能，提高他们的身体协调能力。
2. 促进学生的认知发展，包括注意力、记忆和问题解决能力。
3. 培养学生的社交技能，提高他们与他人的互动能力。
4. 提供安全、有趣和富有挑战性的学习环境，激发学生学习的兴趣和动力。
教案内容与活动：1. 活动名称：感知和运动训练- 活动目标：提高学生的感知和运动技能，培养身体协调能力。
- 活动内容：- 肌肉放松练习：引导学生进行放松练习，包括深呼吸和舒展肌肉。
- 平衡练习：组织学生进行平衡练习，如站立平衡和行走平衡。
- 空间感知训练：通过游戏和活动，培养学生的空间感知能力，如找到隐藏物品、模仿动作等。
2. 活动名称：认知发展训练- 活动目标：促进学生的认知发展，提高注意力、记忆和问题解决能力。
- 活动内容：- 视觉注意力练习：使用图片、模型等视觉刺激，帮助学生提高注意力集中能力。
- 记忆游戏：组织学生参与记忆游戏，如记忆图片的顺序或位置。
- 问题解决活动：给学生提供问题，鼓励他们思考和找到解决方案。
3. 活动名称：社交技能培养- 活动目标：培养学生的社交技能，提高他们与他人的互动能力。
- 活动内容：- 角色扮演：安排学生扮演不同的角色，在虚拟情境中进行社交互动，并提供指导和反馈。
- 合作游戏：组织学生参与合作游戏，鼓励他们与他人合作解决问题。
- 社交技巧训练：教授学生一些基本的社交技巧，如问候、感谢和分享。
4. 活动名称：安全、有趣和富有挑战的学习环境- 活动目标：提供安全、有趣和富有挑战性的学习环境，激发学生学习的兴趣和动力。
- 活动内容：- 游戏和竞赛：设计各种游戏和竞赛活动，既能让学生参与、放松身心，又能锻炼他们的身体和认知能力。
康复言语训练教案计划
康复言语训练教案计划教案标题：康复言语训练教案计划教案目标：1. 帮助学生提高言语表达能力和语音准确性。
2. 培养学生的听、说、读、写等综合语言技能。
3. 促进学生的自信心和积极参与课堂活动的能力。
教学目标：1. 学生能够正确发音、运用正确的语音规则。
2. 学生能够流利地表达自己的思想和观点。
3. 学生能够理解并运用所学的词汇和语法知识。
教学重点：1. 发音准确性和语音规则的掌握。
2. 语言表达能力的提高。
教学难点：1. 发音错误的纠正。
2. 学生参与度的提高。
教学准备：1. 课堂教学材料：包括教科书、练习册、录音机等。
2. 多媒体设备：用于播放相关的音频和视频材料。
3. 课堂活动和游戏的准备。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频展示一些常见的发音错误，并引导学生讨论这些错误的原因和影响。
2. 引导学生思考为什么发音准确性对于有效的言语交流很重要。
正文（30分钟）：1. 教师通过示范和模仿的方式，指导学生正确发音，并解释相关的语音规则。
2. 分组活动：将学生分成小组，让他们互相练习和纠正发音错误。
3. 配对活动：将学生两两配对，让他们用所学的语音规则进行对话练习。
4. 听力训练：播放录音，让学生听后模仿并复述所听到的内容。
5. 词汇练习：通过游戏或练习册等方式，帮助学生巩固所学的词汇。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的教学内容，并强调学生在日常生活中继续练习和运用所学的语音规则。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高语言表达能力和自信心。
教学延伸：1. 布置语音练习的作业，让学生在家中继续巩固所学的发音规则。
2. 鼓励学生参加学校或社区组织的演讲比赛或口语交流活动，提高语言表达能力。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂活动中的参与度和发音准确性。
2. 通过听力测试、口语表达练习和书面作业等方式，对学生的语言能力进行评估。
教学资源：1. 教科书和练习册。
2. 多媒体设备。
3. 相关的音频和视频材料。
语言康复训练教案
语言康复训练教案一、教学内容本节课选自《语言康复训练》教材第四章第三节，详细内容主要包括：语言障碍的类型与原因、语言康复训练的基本原则、常用的语言康复训练方法及其在实践中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握语言障碍的类型、原因及语言康复训练的基本原则。
2. 学会运用常用的语言康复训练方法，提高患者的语言能力。
3. 培养学生的实践操作能力，使其能够针对不同类型的语言障碍制定合理的康复训练方案。
三、教学难点与重点重点：语言障碍的类型与原因、语言康复训练的基本原则、常用的语言康复训练方法。
难点：如何根据患者的具体情况，灵活运用康复训练方法，提高其语言能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：教材、笔记本、练习册等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段语言康复训练的实践案例，让学生初步了解语言康复训练的重要性。
2. 新课内容讲解：（1）介绍语言障碍的类型与原因。
（2）讲解语言康复训练的基本原则。
（3）阐述常用的语言康复训练方法。
3. 例题讲解：结合具体案例，分析如何运用康复训练方法进行语言康复。
4. 随堂练习：让学生针对某一语言障碍类型，设计一个康复训练方案。
六、板书设计1. 语言障碍的类型与原因2. 语言康复训练的基本原则3. 常用的语言康复训练方法4. 案例分析与练习七、作业设计1. 作业题目：针对某一语言障碍类型，设计一个康复训练方案。
2. 答案：根据教材内容和课堂所学，结合患者实际情况，设计合理的康复训练方案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读相关资料，了解语言康复训练的最新研究动态，提高自己的专业素养。
同时，关注实际案例，将所学知识运用到实践中，提高解决实际问题的能力。
重点和难点解析1. 语言障碍的类型与原因的认识2. 语言康复训练的基本原则的掌握3. 常用的语言康复训练方法的运用4. 康复训练方案的设计与实施5. 课后反思与拓展延伸的落实详细补充和说明：一、语言障碍的类型与原因重点在于让学生全面了解各种语言障碍的类型，包括发音障碍、语言理解障碍、语言表达障碍等，并深入分析其原因，如生理因素、心理因素、环境因素等。
特教康复科教案模板范文
一、课程名称：特教康复训练二、教学对象：智力障碍学生三、教学目标：1. 培养学生的基本生活自理能力，提高生活品质。
2. 提高学生的沟通能力，增强社会适应能力。
3. 增强学生的肢体协调能力，提高运动技能。
4. 培养学生的团队协作精神，增强自信心。
四、教学时间：2课时五、教学地点：康复训练室六、教学内容：1. 生活自理能力训练2. 沟通能力训练3. 肢体协调能力训练4. 团队协作精神培养七、教学过程：（一）导入1. 教师简要介绍本节课的教学目标及教学内容。
2. 学生进行热身活动，为接下来的训练做好准备。
（二）生活自理能力训练1. 教师示范如何正确穿衣、洗手、洗脸等基本生活技能。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
3. 学生互相评价，总结经验。
（三）沟通能力训练1. 教师通过情景模拟，引导学生进行角色扮演，提高学生的沟通能力。
2. 学生分组进行角色扮演，教师点评并给予指导。
3. 学生分享经验，互相学习。
（四）肢体协调能力训练1. 教师示范简单的肢体协调动作，如拍手、跺脚等。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的动作，教师点评并给予指导。
（五）团队协作精神培养1. 教师组织学生进行团队合作游戏，如接力跑、拔河等。
2. 学生分组进行游戏，教师点评并给予指导。
3. 学生分享游戏经验，互相学习。
（六）总结1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。
八、教学评价：1. 观察学生在生活自理能力、沟通能力、肢体协调能力等方面的进步。
2. 收集学生反馈意见，不断调整教学策略。
九、教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教学过程中，教师应注重培养学生的兴趣和自信心。
3. 适当增加游戏环节，提高学生的参与度。
十、教学资源：1. 康复训练室设施设备2. 教学视频、图片等辅助材料3. 团队合作游戏道具注：本教案模板仅供参考，具体教学内容和教学过程可根据实际情况进行调整。
语言康复训练教案
语言康复训练教案教案内容：一、教学内容本节课的主题是语言康复训练，主要针对学生在语言表达、听力理解、阅读理解等方面的困难进行训练。
教材选自《语言康复训练教程》第一章，内容包括：1. 语言康复的基本概念；2. 语言康复的方法和技巧；3. 语言康复的实践应用。
二、教学目标1. 让学生了解语言康复的基本概念，理解语言康复的重要性；2. 培养学生运用语言康复的方法和技巧，提高语言表达能力；3. 引导学生将语言康复应用于日常生活，提升综合素质。
三、教学难点与重点重点：语言康复的基本概念、方法和技巧。
难点：如何将语言康复应用于实践，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 语言康复训练教材；3. 练习题；4. 录音机、耳机等音响设备。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段听力材料，让学生回答相关问题，引出本节课的主题——语言康复训练。
2. 新课内容：介绍语言康复的基本概念、方法和技巧，结合教材内容进行详细讲解。
3. 实例分析：分析一些实际案例，让学生了解语言康复在实际生活中的应用，引导学生认识到语言康复的重要性。
4. 课堂练习：布置一些练习题，让学生运用所学的语言康复方法和技巧进行解答，巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将语言康复应用于日常生活，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 语言康复基本概念2. 语言康复方法与技巧3. 语言康复实践应用七、作业设计1. 请简述语言康复的基本概念及其重要性。
2. 列举两种语言康复方法，并说明如何运用。
3. 结合自己的生活实际，谈谈如何将语言康复应用于日常生活，提高语言表达能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学目标是否达到，学生对语言康复的理解和应用能力是否有所提高，有哪些不足之处需要改进。
2. 拓展延伸：查阅相关资料，了解我国语言康复事业的发展现状，思考如何更好地推动语言康复训练在学校和社区的应用。
重点和难点解析一、教学内容的细节补充1. 语言康复的基本概念：语言康复是指通过对语言障碍者进行系统的训练，帮助他们提高语言能力，使他们在日常生活、学习和工作等方面能够更好地与他人沟通。
特殊教育课件康复训练教案
特殊教育课件康复训练教案第一章：介绍特殊教育课件康复训练1.1 理解特殊教育课件康复训练的概念解释特殊教育课件康复训练的含义和目的强调特殊教育课件康复训练的重要性1.2 了解特殊教育课件康复训练的目标列出特殊教育课件康复训练的主要目标解释每个目标的重要性和实现方法1.3 掌握特殊教育课件康复训练的流程介绍特殊教育课件康复训练的基本流程强调每个流程的关键步骤和注意事项第二章：评估学生的特殊教育需求2.1 理解学生的特殊教育需求解释如何评估学生的特殊教育需求强调理解学生需求的重要性2.2 评估学生的学习能力和兴趣介绍如何评估学生的学习能力和兴趣强调根据学生需求设计个性化课件的重要性2.3 制定个性化的康复训练计划解释如何根据学生的特殊教育需求制定康复训练计划强调个性化的康复训练计划对学生发展的重要性第三章：设计和制作特殊教育课件3.1 选择合适的课件制作工具介绍常用的课件制作工具及其特点强调选择适合学生特殊教育需求的工具的重要性3.2 设计吸引学生的课件界面介绍如何设计吸引学生的课件界面强调界面设计对学生学习动机的影响3.3 集成多媒体资源提高学生参与度介绍如何集成多媒体资源强调多媒体资源对学生学习效果的重要性第四章：实施特殊教育课件康复训练4.1 创建互动学习环境介绍如何创建互动学习环境强调互动学习环境对学生参与和学习效果的重要性4.2 引导学生参与康复训练介绍如何引导学生参与康复训练强调学生参与对学生学习动机和效果的影响4.3 监测学生进度并提供反馈介绍如何监测学生进度并提供反馈强调及时反馈对学生进步的重要性第五章：评估和调整康复训练效果5.1 评估学生的学习成果解释如何评估学生的学习成果强调评估学生学习成果的重要性5.2 收集学生反馈和教师观察介绍如何收集学生反馈和教师观察强调学生反馈和教师观察对调整康复训练效果的重要性5.3 调整康复训练计划以满足学生需求解释如何根据评估结果调整康复训练计划强调灵活调整康复训练计划以满足学生需求的重要性第六章：认知康复策略在特殊教育中的应用6.1 理解认知康复的基本概念解释认知康复的定义和目标强调认知康复在特殊教育中的重要性6.2 掌握认知康复的常用策略介绍常用的认知康复策略，如视觉支持、行为支持等强调根据学生需求选择合适策略的重要性6.3 设计认知康复训练活动解释如何设计认知康复训练活动强调设计有趣且具有挑战性的活动对学生参与和学习效果的影响第七章：语言康复训练在特殊教育中的应用7.1 理解语言康复的基本概念解释语言康复的定义和目标强调语言康复在特殊教育中的重要性7.2 掌握语言康复的常用策略介绍常用的语言康复策略，如语音训练、对话练习等强调根据学生需求选择合适策略的重要性7.3 设计语言康复训练活动解释如何设计语言康复训练活动强调设计有趣且具有挑战性的活动对学生参与和学习效果的影响第八章：社交技能康复训练在特殊教育中的应用8.1 理解社交技能康复的基本概念解释社交技能康复的定义和目标强调社交技能康复在特殊教育中的重要性8.2 掌握社交技能康复的常用策略介绍常用的社交技能康复策略，如角色扮演、社交故事等强调根据学生需求选择合适策略的重要性8.3 设计社交技能康复训练活动解释如何设计社交技能康复训练活动强调设计有趣且具有挑战性的活动对学生参与和学习效果的影响第九章：情绪管理康复训练在特殊教育中的应用9.1 理解情绪管理康复的基本概念解释情绪管理康复的定义和目标强调情绪管理康复在特殊教育中的重要性9.2 掌握情绪管理康复的常用策略介绍常用的情绪管理康复策略，如放松技巧、情绪识别等强调根据学生需求选择合适策略的重要性9.3 设计情绪管理康复训练活动解释如何设计情绪管理康复训练活动强调设计有趣且具有挑战性的活动对学生参与和学习效果的影响第十章：总结与展望10.1 回顾整个特殊教育课件康复训练教案总结每个章节的主要内容和知识点强调整个教案的重要性和实际应用价值10.2 展望特殊教育课件康复训练的发展方向探讨特殊教育课件康复训练的发展趋势和未来机遇强调持续学习和专业发展对特殊教育领域的重要性第十一章：案例研究：成功的教育康复训练实践11.1 介绍案例研究背景选择一个特殊教育课件康复训练的成功案例描述案例中学生的特殊教育需求和背景信息11.2 分析案例中的教育康复训练策略详细描述案例中采用的特殊教育课件康复训练策略强调策略的有效性和适应性11.3 总结案例中的成功因素列出案例中取得成功的关键因素强调这些因素对学生学习和康复的重要性第十二章：家庭支持和合作在康复训练中的作用12.1 理解家庭支持的重要性解释家庭支持在特殊教育课件康复训练中的作用强调家庭支持对学生康复和学习的重要性12.2 建立家庭和学校的合作关系介绍如何建立家庭和学校的合作关系强调合作对促进学生全面发展的关键作用12.3 家庭支持活动和资源分享描述如何提供家庭支持活动和资源强调家庭支持活动和资源对学生和家庭的影响第十三章：特殊教育课件康复训练的评估与反思13.1 评估特殊教育课件康复训练的效果解释如何评估特殊教育课件康复训练的效果强调定期评估对学生学习和康复的重要性13.2 反思并改进康复训练策略介绍如何反思并改进康复训练策略强调持续改进对学生发展的重要性13.3 监测和记录学生的进步解释如何监测和记录学生的进步强调记录学生进步的重要性第十四章：特殊教育课件康复训练的持续发展14.1 理解持续发展的必要性解释为什么特殊教育课件康复训练需要持续发展强调持续发展对学生适应变化的重要性14.2 参与专业发展和培训介绍如何参与特殊教育领域的专业发展和培训强调专业发展对提供高质量康复训练的重要性14.3 探索创新技术和资源描述如何探索和利用创新技术和资源强调创新技术对学生学习和康复的影响第十五章：15.1 总结整个特殊教育课件康复训练教案回顾整个教案的要点和目标强调教案在特殊教育领域的重要性15.2 对未来特殊教育课件康复训练的展望探讨未来特殊教育课件康复训练的发展趋势强调对特殊教育领域的持续关注和创新的重要性重点和难点解析本文档涵盖了一个全面的特殊教育课件康复训练教案，旨在帮助教育工作者更好地理解并实施针对有特殊教育需求学生的康复训练。
特教康复训练个人工作计划
本年度，作为特教康复训练工作人员，我的主要工作目标是帮助自闭症儿童提高生活自理能力、社交能力和认知能力，使其更好地融入社会。
具体目标如下：1. 提高自闭症儿童的语言表达能力，使其能够进行简单的沟通；2. 培养自闭症儿童的注意力、记忆力、想象力等认知能力；3. 帮助自闭症儿童掌握基本的生活自理技能，如穿衣、洗漱、用餐等；4. 提升自闭症儿童的社交能力，使其学会与人交往，适应集体生活。
二、工作计划（一）第一阶段：了解自闭症儿童情况，制定个性化康复训练方案1. 对自闭症儿童进行全面评估，了解其生活自理能力、社交能力和认知能力；2. 根据评估结果，制定个性化康复训练方案，包括训练目标、内容、方法等；3. 定期与家长沟通，了解儿童在家中的表现，及时调整训练方案。
（二）第二阶段：实施康复训练1. 开展语言表达训练，通过游戏、模仿、互动等方式，提高自闭症儿童的语言表达能力；2. 进行认知能力训练，通过图片、实物、游戏等，培养自闭症儿童的注意力、记忆力、想象力等；3. 培养生活自理能力，通过示范、指导、鼓励等，帮助自闭症儿童掌握穿衣、洗漱、用餐等基本技能；4. 加强社交能力训练，通过角色扮演、团体活动等，提高自闭症儿童与人交往的能力。
（三）第三阶段：评估与调整1. 定期对自闭症儿童进行评估，了解康复训练效果；2. 根据评估结果，调整康复训练方案，确保训练内容与儿童需求相匹配；3. 与家长保持密切沟通，了解儿童在家的表现，共同探讨康复训练方法。
1. 严谨认真，对待每一位自闭症儿童都要充满爱心和耐心；2. 注重团队协作，与同事共同探讨康复训练方法，提高工作效率；3. 不断学习，关注国内外康复训练领域的新动态，提升自身专业素养；4. 营造良好的康复训练环境，为自闭症儿童提供舒适、安全、温馨的训练场所。
四、工作总结本年度，我将根据工作计划，认真开展特教康复训练工作。
在实施过程中，不断总结经验，发现问题，及时调整策略，确保康复训练效果。
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2012——2013学年度第二学期语训康复班教学计划
一、指导思想
本学期主要注重发展学生基本认知能力训练中的注意力训练、观察力训练、记忆力训练，培养他们的认读、说话和表达能力。
注意力是贯穿于个体所进行的各项活动中。
因此，注意力水平的高低，将直接影响着个体的智力发展和对知识、技能的学习。
是否具备优秀的注意力，是个体心理素质水平发展的重要衡量标准。
学生观察不细致，经常丢三拉四，观察没有一定的顺序，看到哪里算到哪里，观察效果差。
因此，我们需要对学生进行观察力训练。
学生的记忆缺乏明确目的，识记速度缓慢，工作记忆容量小，保持不牢固，再现不精确，不会使用记忆策略。
我们需要对学生进行记忆力尤其记忆策略的训练。
二、教学目的要求
1、通过视觉、听觉以及视听结合三方面的注意力训练，发展学生的有意注意，培养学生注意的稳定性、分配、转移能力以及注意的广度，全面促进其注意力的发展。
2、学生在面对不同的观察对象时，应能灵活运用不同的观察策略，最终实现问题的有效解决。
3、目标就是要求学生能掌握复述、排、联想、分类这四种记忆策略，以促进其记忆力的发展。
三、班级情况分析
语训康复班共有10名学生，A类生在教学中应该多注意他们在词语理解以及简单句子的练习，同时还要训练三个大方面的康复。
B类生在本学期主要注重口形与发音的练习，并注重注意力训练和观察力训练。
其他学生在本学期的目标是学习注意力训练。
四、教学目标及内容
注意力训练目标，我们设计了三大方面，简介如下：
（一）：训练儿童的视觉注意力。
（二）：训练儿童的听觉注意力。
（三）：训练儿童的视听结合注意力。
观察力的训练目标，我们设计了三大方面，简介如下：
（一）：训练儿童掌握特征观察法。
（二）：训练儿童掌握顺序观察法。
（三）：训练儿童掌握视觉分割观察法
记忆力的训练目标，我们设计了四大方面，简介如下：
（一）：训练儿童掌握复述的记忆策略。
（二）：训练儿童掌握排序的记忆策略。
（三）：训练儿童掌握联想（编故事）的记忆策略。
（四）：训练儿童掌握分类的记忆策略。
五、教学进度
注意力训练
找小狗
与小鸭子做游戏
听一听，指一指
观察力的训练
猜猜我是谁
眼力大比拼
小猫考官
记忆力的训练
故事大王
有趣的排队
编故事来记忆
看谁记得快
附：A类生：
1. 掌握所有的词语（能读清楚并理解词义）
2. 掌握两个简单句式的练习，能够正确的表达出主语不同的句子，能与周围
人进行简单的交流
3. 能正确的说出4首儿歌
5. 能参与到学生的所有活动中
B类生：
1、掌握六个韵母及六个声母的正确发音方法
2、六个韵母能正确认读，提高其配合能力
3、能学会一些实用的词语，并在生活中反复运用
4、能参与到一些简单的集体活动中
（注：杨智慧的目标可以适用A类生目标1、2两条只是限于跟读）C类生：
1、能进行一些简单的口型练习，并能够自主的说出一些词语
2、能主动的加入到本班的集体活动中
训练教案（一）找小狗
一、训练目标
1.通过视觉材料发展儿童的有意注意，培养儿童注意的稳定性。
2.通过视觉材料提高儿童注意的分配和转移能力。
二、训练材料准备
1.小女孩沿线找小狗、小男孩走迷宫找小狗、小男孩和小女孩逐层找小狗的图片各一张。
2.儿童蜡笔若干支。
3.“启慧博士”初级训练系统——训练篇——注意力训练。
三、训练过程
（一）情景导入
教师：小朋友，今天有很多小狗来到我们幼儿园。
但是，这些小狗很调皮，总是跟它们的主人捉迷藏。
我们一起把这些调皮的小狗找出来，好不好？
（二）小女孩沿线找小狗
1.教师（出示图1）：小朋友，你们看，上面有四只小狗，下面是小狗的四个主人。
小狗们真调皮，它们跟主人捉迷藏。
不过，它们的绳子还在小女孩的手里。
我们一起跟小女孩沿着线走，帮她们分别找回自己的小狗吧。
图1 小女孩沿线找小狗
2.儿童用蜡笔沿线操作，必要时教师可以先示范。
（三）小男孩走迷宫找小狗
1.教师（出示图2）：现在，又有一只小狗跟它的主人捉迷藏。
这次，小狗跑进迷宫里面，但是它留下了脚印。
小男孩只要沿着相邻的脚印走出迷宫就能找到他的小狗了。
我们一起跟小男孩走迷宫，找回他的小狗吧。
图2 小男孩走迷宫找小狗
2.儿童用蜡笔沿脚印操作，必要时教师可以先示范。
教学反思：
训练教案（二）找小狗
一、训练目标
1.通过视觉材料发展儿童的有意注意，培养儿童注意的稳定性。
2.通过视觉材料提高儿童注意的分配和转移能力。
二、训练材料准备
1.小女孩沿线找小狗、小男孩走迷宫找小狗、小男孩和小女孩逐层找小狗的图片各一张。
2.儿童蜡笔若干支。
3.“启慧博士”初级训练系统——训练篇——注意力训练。
三、训练过程
（一）小孩找房子里的小狗
1.教师（出示图3和图4）：刚才那只小狗躲进迷宫里面跟主人捉迷藏，现在也有一些小狗躲进房子里面跟它们的主人捉迷藏。
小男孩要找出这个小狗
，小女孩要找出这个小狗。
我们跟他们一起把这两只小狗全部找出来，好吗？
图3 小男孩与小女孩
图4 找房子里的小狗
2.儿童用蜡笔把目标小狗圈出来，教师可以提示儿童逐层寻找目标小狗。
（二）操作“启慧博士”初级训练系统——训练篇——注意力训练
教师：小朋友刚才找小狗都找得很辛苦，现在老师奖励你们玩电脑游戏。
1.
2.
3.
教学反思：
训练教案与小鸭子做游戏
一、训练目标
1.通过听觉材料发展儿童的有意注意，培养儿童注意的稳定性。
2.通过听觉材料提高儿童注意的分配和转移能力。
二、训练材料准备
1.小鸭子图片一张。
2.小鸭子叫声和儿歌《小鸭子》光盘各一张。
3.“启慧博士”初级训练系统——训练篇——注意力训练。
三、过程
（一）情景导入
教师（出示图1）：小朋友，你们看谁来了？哦，原来是小鸭子。
今天我们一起跟小鸭子做游戏吧。
图1 小鸭子
（二）听一听小鸭子的叫声
1. 教师：小朋友，你们知道小鸭子怎么叫吗？对的，小鸭子就是嘎嘎嘎叫
的。
好，现在请你们听一听，小鸭子叫了多少声？
2. 教师相继播放小鸭子的叫声光盘，让儿童点数鸭子的叫声。
（三）听一听儿歌《小鸭子》
1. 教师：刚才我们听了小鸭子的叫声，现在老师给小朋友听一首儿歌《小
鸭子》。
小朋友要认真听，然后告诉老师儿歌中出现了多少次“小鸭子”。
2. 教师播放儿歌《小鸭子》，让儿童点数儿歌中出现的“小鸭子”次数。
儿歌《小鸭子》
我家里养了一群小鸭子，我每天早晨赶着它们到池塘里。
小鸭子向着我嘎嘎嘎地叫，再见吧！小鸭子，我要上学了。
再见吧，小
鸭子，我要上学了。
我家里养了一群小鸭子，我放学回家赶着它们到棚里去。
小鸭子向着我嘎嘎嘎地叫，睡觉吧，小鸭子，太阳下山了。
睡觉吧，小
鸭子，太阳下山了”
3. 教师再次播放儿歌《小鸭子》，让儿童一同点数儿歌中出现的“小鸭
子”和“我”的次数。
（四）操作“启慧博士”初级训练系统——训练篇——注意力训练
教师：小朋友刚才都表现得很好，现在老师奖励你们玩电脑游戏。
1.
2.
教学反思：。