小学音乐_小小少年教学设计学情分析教材分析课后反思
《小小少年》教学反思（通用8篇）
《小小少年》教学反思《小小少年》教学反思（通用8篇）作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《小小少年》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小小少年》教学反思篇1本课是四年级下册的学唱歌曲《小小少年》，体会少年是人生的花季，但“随着年岁由小变大，他的烦恼也增加了”，这种少年时期的复杂心情。
在这堂课，我主要目的是扎实的抓基础，巩固基础。
从音乐的三要素（节奏、旋律、和声）出发。
在课堂前，我先聆听《柳树姑娘》的伴奏，让学生在律动中，能较快地进入音乐课堂的角色。
复习《柳树姑娘》双声部时，学生的声音状态，感觉都非常的好，非常到位。
在学习《小小少年》这首歌曲时，由于此歌曲旋律生动，朗朗上口，学生学习兴趣较大。
特别是第一部分，一些大跳、连音的难点，通过听唱，学生都能较快的掌握。
以前我做了附点八分音符以及弱拍起唱的铺垫教学，使学生在学习小小少年歌曲时，能较好地掌握这两个知识点。
但是我发现学生容易把原来的八分音符也唱成附点八分音符。
在合唱的二声部教学中，学生学习比较快，也能较快的掌握两个声部的音准。
但是由于是第一课时，所以低声部，还需要老师稍微带一带。
如果在课堂中能让学生在唱歌时能胆子大一点，把平时的水平完全发挥出来，这样就更加地好了。
《小小少年》教学反思篇2《小小少年》这首歌是德国故事影片《英俊少年》中的插曲。
我首先让学生听我的范唱，让学生感受音乐和歌曲带来的情绪，第二次让学生听录音范唱，通过2次的欣赏让学生感受到《小小少年》优美、抒情的音乐，然后我简单介绍了《英俊少年》的故事梗概，影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切。
在女律师雷娜特的帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。
当学生了解故事情节后，对歌曲所表达的情绪有了更深的感触，在学这首新歌的过程中，我根据学生年龄的特点，让他们自己找到歌中节奏、旋律的特点，如：弱起、附点八分音符等，跟着钢琴唱旋律，提高了学生的自学能力。
小学音乐六年级上册第四单元歌曲《小小少年》教学设计
第四单元：《外国影视音乐》歌曲《小小少年》教学设计一、教学内容分析《小小少年》是人教版六年级上册第四单元《外国影视音乐》的第一课时，是一首歌唱课。
《小小少年》是1970年出品的德国影片《英俊少年》中的插曲。
《英俊少年》讲述了一个善良、正直的男孩用自己的行动为自己父亲洗刷冤屈，并最终获得家庭团聚的感人故事。
这首歌曲旋律优美、明快，将一个小男孩纯净无暇的心灵描绘的十分充分。
歌曲为二段体，第一乐段和第二乐段都是由两个变化重复的乐句构成，结构十分简单、明了。
整首歌曲的音域不宽，第一乐段和第二乐段节奏稍有对比，但音乐整体很规整，十分易于掌握。
这首插曲用简单、淳朴的音乐语言生动刻画了影片中小主人公的形象，在影片中发挥了重要的作用。
二、学情分析《小小少年》是六年级上册的第四单元的教学内容，六年级学生经过几年循序渐进的学习，已经积累了一定的音乐要素，但也有部分学生进入变声期，由于生理上的原因，他们从心理上对唱歌产生了畏难情绪，逐步对唱歌失去兴趣和信心，产生厌唱。
教师要根据教学大纲和教材要求适应学生这一客观规律，注重学生歌唱生理和歌唱心理的保护，培养良好的歌唱习惯——清唱、低唱。
适当调整演唱和欣赏的比例，增加节奏、旋律创作内容，既减轻声带负担又激发学习音乐的兴趣。
以审美为核心，引导学生在艺术实践中受到美的熏陶，促使学生思想情感健康地发展。
教师应把握六年级的学生心态，采用多种教学方法，让学生在音乐中得到快乐，体会音乐之美。
三、教学目标1、知识与技能：学唱歌曲，掌握弱起小节的演唱方法。
熟练掌握这首歌曲中的附点节奏，唱准音符时值。
能够区分主歌和副歌。
2、过程与方法：体验作品内涵和情感，感受探究音乐。
3、情感态度价值观：培养学生像小主人公一样乐观向上、勇敢地面对挫折与困难的少年形象。
四、教学重点用阳光有朝气的声音演唱歌曲，体会并准确表达歌曲蕴含的思想感情。
五、教学难点数量掌握附点节奏，掌握弱起小节的演唱方法。
六、教学准备多媒体、钢琴七、教学活动【情境导入】教师：同学们，在上个学期的音乐学习中，我们学习了一种作品类型叫做影视音乐，请你们来说一说，你都了解哪些代表作品。
音乐《小小少年》教学反思5篇
音乐《小小少年》教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小小少年 《小小少年》教案精选5篇
小小少年《小小少年》教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐_小小少年教学设计学情分析教材分析课后反思
《小小少年》教学设计（一）谈话引入，激发情感共鸣。
师：同学们，今天我特意请来了一位小小少年（出示图片，介绍故事情节），大家一定想知道他曾经历生过怎样的故事？这得从40多年前德国的一个普通家庭开始讲起。
他叫海因切，从小就失去母亲，他的父亲突然又被人诬陷入狱，为了挽救父亲他和坏人展开了机智、勇敢的斗争。
最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲的故事。
我们就来聆听由海因切演唱的电影插曲《小小少年》（二）学唱歌曲1.初听原文歌曲：（播放电影视频）感受音乐2.复听歌曲：师：大家还沉静在海因的歌声里吧。
其实歌曲有多种演唱形式，你们知道哪些呢？刚才我们听到的是原文独唱，现在再来听听齐唱+合唱版的好吗？生：好。
这一次我们要开动你的小脑筋，认真思考（出示问题）停留3秒师提示：今天课前老师早已安排了加分记录员，只要是在课堂中表现积极的同学，课后有都会有惊喜的。
感受歌曲情绪、速度、演唱形式。
师：提问：1、歌曲分为几部分？生：两部分选择2、每部分在演唱形式、情绪上有什么不同呢？3.体验二声部合唱效果：师：我们聆听了三种演唱形式，你们想不想用自己的歌声体验一下合唱的效果呢？为了声部分明，现在同学们就分成两支队伍：百灵鸟队（高声部）、黄鹂鸟队（低声部）出示PPT11|6- - 11| 5 –- 11 |4 - - 11|3 - - 0 ||11|4- - 11| 3 –- 11 |2 - - 11|1 - - 0 ||①百灵鸟队先来随琴演唱高声部，黄鹂鸟认真聆听旋律的节奏和音准。
②B组随琴演唱低声部，A组认真聆听旋律的节奏和音准。
师：我们在演唱中，注意姿势正确、高音位置、音准与节奏、还要注意聆听对方声部与自己的声部的和谐与平衡。
③A与B组合唱二部旋律④学生齐唱用la模唱4.副歌学唱：师：同学们你们的演唱老师非常满意，这让我想起来在合唱队训练中，每位同学基本会固定自己的演唱声部，今天，大家想不想挑战一把，每位同学争取把两个声部的演唱都学会呢？我相信你们一定行！（出示图片）（学生自己读谱，有什么需要帮助的地方吗？）①教师范唱一遍低声部旋律，全体学生学唱。
《小小少年》教案
《小小少年》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验歌曲《小小少年》所表达的成长过程中的喜怒哀乐。
2. 培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3. 通过学唱歌曲，提高学生的声乐技巧和团队协作能力。
二、教学内容1. 歌曲《小小少年》的词曲分析。
2. 声乐技巧的讲解与实践。
3. 团队协作能力的培养。
三、教学重点与难点1. 歌曲《小小少年》的旋律演唱。
2. 歌词的理解与情感表达。
3. 团队协作中的和谐统一。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、词曲特点。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 实践法：分组练习，团队协作演唱。
4. 反馈法：学生互相评价，教师指导改进。
五、教学准备1. 教学课件：歌曲《小小少年》的图片、歌词、曲谱。
2. 音响设备：播放歌曲、录音。
3. 教学用具：钢琴、声乐教材。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 导入：播放歌曲《小小少年》，引导学生初步感受歌曲的氛围。
2. 新课导入：讲解歌曲的背景，介绍作者及歌曲的创作年代。
3. 歌词讲解：分析歌词的意义，引导学生理解歌曲中所表达的成长过程中的喜怒哀乐。
4. 旋律解析：讲解歌曲的旋律特点，引导学生感受歌曲的节奏和韵律。
七、声乐教学1. 呼吸控制：教授正确的呼吸方法，让学生在演唱过程中保持气息稳定。
2. 发声技巧：讲解发声原理，指导学生正确使用声带。
3. 演唱练习：分组进行演唱练习，教师逐一指导，纠正发音和歌唱姿势。
4. 完整演唱：让学生分组演唱歌曲《小小少年》，培养团队协作能力。
八、团队协作1. 分组：将学生分为若干小组，每组选一名组长。
2. 角色分配：每组成员分别担任主唱、和声、节奏等角色。
3. 协作练习：分组进行协作演唱练习，教师指导。
4. 展示：各组进行演唱展示，评价团队协作效果。
九、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容，分享学习心得。
2. 教师点评学生演唱情况，给予鼓励和建议。
3. 布置课后作业：让学生回家后练习演唱歌曲《小小少年》，下周上课时展示。
人音版音乐四年级下册第2课《小小少年》教案
人音版音乐四年级下册第2课《小小少年》教案一. 教材分析《小小少年》是人音版音乐四年级下册的第二课，歌曲旋律轻快，歌词简洁易懂，描述了少年时代的快乐与成长。
歌曲以C大调为主，节奏为2/4拍，适合四年级学生学习。
通过学习这首歌，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，感受成长的喜悦和烦恼。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，具备一定的识谱能力和音乐鉴赏能力。
但在歌曲表现力和情感理解方面仍有待提高。
本节课通过生动的教学方式，引导学生感受歌曲的魅力，培养学生对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小小少年》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐鉴赏能力和表现力。
3.引导学生感受成长的喜悦和烦恼，培养学生的情感理解能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐鉴赏能力和表现力的培养。
3.情感理解能力的提升。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和情感教学法，以生动活泼的方式引导学生学习音乐，感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小小少年》的旋律、歌词和相关图片。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示少年时代的快乐时光，引导学生谈论成长过程中的喜悦和烦恼。
从而激发学生对歌曲《小小少年》的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小小少年》，让学生初步感受歌曲的魅力。
随后，展示歌曲的旋律和歌词，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种乐器，根据歌曲旋律进行演奏。
教师指导学生掌握正确的演奏技巧，并引导学生感受音乐的情感。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙，让学生在实践中巩固歌曲旋律和歌词。
同时，引导学生讨论如何在演奏中表达歌曲的情感。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他版本的《小小少年》，让学生对比不同版本的特点，提高音乐鉴赏能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小小少年》的主题是成长过程中的喜悦和烦恼。
小学音乐_小小少年教学设计学情分析教材分析课后反思
《小小少年》教学教案教学目标：情感目标：通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。
技能目标：指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。
知识目标：理解节奏（附点节奏）对表现音乐作用。
教学重点：1．感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。
2．用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。
教学难点：1．如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。
教学用具：多媒体课件、电子琴等。
教学过程：一、听音乐律动，随本单元欣赏曲目进入教室师：让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。
课件：点击页面左边的按钮，播放口哨版《小小少年》。
备注：随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同拍手节奏律动进入教室，随音乐走一圈感受口哨版小小少年各自回位坐下。
师：12345 同学们你好！ 54321 x老师你好！师：同学们，欢迎进入音乐课堂！在你们的成长中，遇到过烦恼吗？生：有。
师：那你们都有哪些烦恼呢，能跟老师说说吗？师：刚刚同学们都畅所欲言了自己的烦恼，那今天老师给大家介绍一位德国朋友，他叫海因切，他也有自己的烦恼，他母亲在他很小的时候因故去世，他一直和父亲相依为命，但天有不测，他父亲被坏人陷害被判入狱，但他并没有被生活的不公吓倒，反而机智勇敢查出真相解救了父亲，并用自己的诚实和善良感动了对父亲怀有成见的外公，冰释前谦，全家重新团聚的生动故事。
今天我们一起来学习这部影片的主题曲《小小少年》一：初步感受欣赏：第一遍熟悉歌曲，播放歌片《小小少年》二：歌曲教学一：解决歌曲第一部分节奏难点附点节奏师：回忆以前学过的节奏。
出示：X四分节奏 X- 二分节奏师：还有我们之前学过的附点节奏附点四分附点八分师：还记得以前老师讲过怎样区分这两个附点节奏吗？学生：回答师：巩固，我们来玩个节奏小游戏老师敲击课件上的两个节奏，同学们听辨我敲击的是哪一个？设计意图：通过游戏方式带领，更加有兴趣的学习并且掌握附点节奏师：你们的小耳朵真灵敏，答对了!师：接下来老师弹琴演唱小小少年，同学们认真仔细听，哪位同学能正确找到本歌附点节奏出现的位置，记下来并且告诉我。
小学道德与法治_小小少年教学设计学情分析教材分析课后反思
《小小少年》教学设计教学目标:1.感知自己在不断地成长，知道成长的含义。
2.懂得自己的成长离不开爱，学会感激，对亲人，对朋友，对老师，对大自然，对美丽的生命等。
教学重点:对学生进行健康情感的渗透，唤起他们用爱的眼睛去观察身边的世界。
教具准备:学生:课前搜集长大的“证据”和见证自己幸福时刻的的收藏品。
教师：课件一、课前体验初步感悟孩子们，离上课还有一点时间，我们先来做个猜猜看的小游戏放松一下，好不好？实物投影学生的照片。
（评价：你真棒，他都长这么高了，你都能看出来！最后一个，没逃过你们的火眼金睛！）比较一下，和小时候有什么不同？小结：时间过得真快，看看你们的照片，仿佛还是昨天，一眨眼，你们就像一棵棵小树苗一样成长为一个个小小少年了。
（贴树）这节课就让我们一起走进小小少年的成长历程。
（上课）（板书：小小少年）二、课中体验，深化感悟感悟篇：说一说成长是什么教师过渡：太阳每天都是新的，我们天天都在成长，学会了像大人一样地思考。
现在我来个现场小调查，你认为自己长大了的举手！这么自信！你从哪个方面觉得自己长大了？（指生随便说2个），我再增加点难度，你能不能用一个词来说说自己成长的标志是什么？别着急，请看屏幕：课件出示要求：想一想，成长的标志是什么。
静静地想一想，然后写在你的成长卡上。
学生谈，上台贴。
过渡：这是你们对成长的理解，家长又是怎么看的呢？课前我已经和几位家长约好，请他们谈谈孩子的成长。
下面我们来连线家长。
总结评价。
可是在生活中妈妈常常会这样说。
（点击课件）这种情况，你遇到过吗？那是在什么情况下？你是怎么处理的？（课件出示妈妈说的两句话。
）引导学生：你理解的真好！与小时候相比，我们确实长大了，与大人相比，我们还是小孩子，父母师长是我们永远的老师，他们是最爱我们的，遇到事情多听听他们的意见和建议，可以让我们少犯错误，少走弯路。
在老师的眼里又是怎样的呢？我们来听一听（视频或者录音）课件出示各种图片：每张图片后跟一句话。
2024年小学音乐教案《小小少年》
2024年小学音乐教案《小小少年》1.1 设计意图：通过本节课的学习，让学生感受音乐的韵律和美好，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
1.2 适用年级：小学四年级1.3 教学时长：1课时二、知识点讲解2.1 歌曲背景：介绍《小小少年》歌曲的创作者、发行时间以及歌曲背后的故事。
2.2 音乐知识：讲解歌曲的调性、节奏、旋律等音乐理论知识。
2.3 演唱技巧：教授学生正确的演唱姿势、呼吸方法以及音准、音色等方面的技巧。
三、教学内容3.1 歌曲学唱：让学生跟随老师的示范，学习歌曲《小小少年》的歌词和旋律。
3.2 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3.3 音乐游戏：设计音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的快乐，提高他们的音乐素养。
四、教学目标4.1 知识与技能：让学生掌握歌曲《小小少年》的歌词、旋律和演唱技巧。
4.2 过程与方法：通过合唱练习和音乐游戏，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.3 情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强他们的自信心和自我表达能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，需要学生重点练习。
5.2 教学重点：让学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，培养良好的演唱习惯。
以下是剩余五个章节的教案，请参考：六、教学过程6.1 课堂导入：通过播放《小小少年》歌曲，引起学生的兴趣，导入新课。
6.2 歌曲学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
6.3 合唱练习：分组进行合唱练习，教师巡回指导，提高学生的合唱水平。
七、音乐欣赏7.1 欣赏版本：播放不同版本的《小小少年》，让学生感受音乐的魅力。
7.2 欣赏分析：引导学生从旋律、节奏等方面分析歌曲的特点。
7.3 欣赏讨论：让学生谈谈自己对歌曲的感受，培养他们的音乐表达能力。
八、音乐游戏8.1 游戏设计：设计音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的乐趣。
8.2 游戏实施：组织学生进行游戏，教师巡回指导，确保安全。
小学音乐_小小少年教学设计学情分析教材分析课后反思
《小小少年》教学设计【教学内容】二度创编《小小少年》【教学目标】1、在学会演唱《小小少年》的基础上，对歌曲进行音乐要素上的改编，从而引起歌曲情绪上的变化，让学生体验。
并引导学生用不同的声音表现不同的音乐情绪。
2、了解上行、下行的旋律特点并能将两条旋律跟主旋律声部合作，做到较为和谐的演唱。
3、感受“332”的节奏特点，并能将这个节奏改编到歌曲的第二乐段演唱，表现出此节奏特有的风格。
【教学重点】1、两个声部演唱声音的统一、和谐。
2、掌握“332”节奏的重音特点，并能用读“嘟哒哒”的方式表现出这种节奏。
3、演唱歌曲时，尽量能表现出不同乐段的情绪。
【教学难点】1、第一、第三乐段演唱中，二声部的音准及两个声部音色的和谐统一。
2、第二乐段“332”节奏的掌握：模打打节奏及改编后演唱时的重音体现。
3、能较好的用三种不用的情绪演唱三个乐段。
【教学准备】钢琴、多媒体、非洲鼓【教学过程】一、组织教学1、师生问好2、练声并熟悉二声部的两条旋律。
（1）长音“u”的练习（教师提示学生气息、音色、音准）（2）唱下行旋律先唱乐谱、再用“u”唱。
（继续提醒发音、吐字、气息、音准）（3）唱上行旋律先唱乐谱、再用“u”唱。
（继续提醒发音、吐字、气息、音准）对比两条旋律，总结上行、下行，并引导学生感受两种不同行进走向的不同情绪感受。
师总结：旋律下行，带来忧伤、难过的感觉，旋律上行带来积极向上的心情。
二、复习歌曲师慢速伴奏，复习演唱歌曲，并引导学生说出慢速的情绪。
若学生说不出，师引导并总结：电影中，海因切母亲因病去世、父亲遭人陷害被关到警察局，他的心情是非常伤心难过的，此时慢速延长反映的就是这种心情。
三、改编歌曲1、第一乐段（1）师引导学生自己选择练声旋律体现歌曲的忧伤情绪。
（2）将下行旋律加入到慢速演唱的歌曲中。
2、第二乐段（1）师直接弹出改编成“332”节奏的版本，引导学生说出此乐段的感受。
学生一般会说速度快了，感觉到快乐。
生若说不出，师总结：你没看过电影吧？海因切寄宿到外公家里，一向不喜欢他的外公更是对他父亲的遭遇不闻不问，海因切被冷落了。
《小小少年》教案
《小小少年》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《小小少年》这首歌，感受音乐的韵律和节奏，培养音乐素养。
2. 引导学生理解歌词的含义，体会成长的烦恼与快乐，培养学生的情感表达能力。
3. 通过合唱、舞蹈等实践活动，提高学生的团队合作能力和表演能力。
二、教学内容：1. 歌曲《小小少年》的词曲欣赏与学唱。
2. 歌词中表达的成长烦恼与快乐的主题讨论。
3. 合唱、舞蹈等实践活动的指导与训练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《小小少年》的词曲学习与演唱，歌词主题的理解与表达。
2. 教学难点：合唱、舞蹈等实践活动的组织与指导。
四、教学准备：1. 教学课件：《小小少年》歌曲播放设备。
2. 教学素材：歌曲乐谱，合唱、舞蹈实践活动指导资料。
3. 教学环境：音乐教室，宽敞的活动空间。
五、教学过程：1. 课堂导入：播放《小小少年》歌曲，引导学生初步感受音乐的美感。
2. 歌曲学唱：教授歌曲的词曲，让学生跟随老师学唱，体会音乐的韵律和节奏。
3. 歌词讨论：解读歌词中的成长烦恼与快乐，引导学生分享自己的成长故事。
4. 实践活动：分组进行合唱、舞蹈等实践活动，培养学生的团队合作能力和表演能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中积极面对成长中的烦恼与快乐。
六、教学评价：1. 学生能熟练地唱出《小小少年》歌曲，理解歌词的含义。
2. 学生能够在合唱、舞蹈等实践活动中积极参与，表现出团队合作能力和表演能力。
3. 学生能够通过分享自己的成长故事，表达出对成长烦恼与快乐的理解和感受。
七、教学拓展：1. 邀请专业的音乐老师进行课堂教学，提高教学质量。
2. 组织学生参加校内外音乐比赛，展示学生的音乐才能。
八、教学反思：在教学过程中，要及时关注学生的学习反馈，调整教学方法和节奏，确保教学效果。
要注重培养学生的团队合作精神和表演能力，提高学生的音乐素养。
九、教学评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和表现能力。
《小小少年》音乐教案
《小小少年》音乐教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《小小少年》这首歌曲，感受音乐的魅力，培养音乐兴趣。
2. 引导学生理解歌曲的主题，培养学生的情感态度与价值观。
3. 通过学习歌曲，提高学生的音乐技能，如音准、节奏、唱功等。
二、教学重点：1. 歌曲《小小少年》的音准、节奏和唱功技巧。
2. 引导学生理解歌曲的主题，培养学生的情感态度与价值观。
三、教学难点：1. 歌曲中的音准和节奏，特别是高音部分的演唱。
2. 歌曲情感的理解和表达。
四、教学准备：1. 准备歌曲《小小少年》的乐谱和教学视频。
2. 准备录音机、音响等音响设备。
3. 准备教学课件，包括歌词、图片、视频等。
五、教学过程：1. 导入：播放《小小少年》的歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
2. 歌曲学习：（1）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
（2）分句教唱歌曲，重点讲解高音部分的演唱技巧。
（3）让学生自主练习，教师巡回指导。
3. 歌曲分析：（1）教师讲解歌曲的主题，引导学生理解歌曲的意义。
（2）让学生分享自己的感受，培养情感态度与价值观。
4. 歌曲表演：（1）分组进行歌曲表演，鼓励学生大胆表现自己。
（2）评选最佳表演小组，给予奖励。
5. 总结：教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
6. 作业：让学生回家后，向家人分享所学歌曲，练习演唱。
六、教学延伸：1. 组织学生进行音乐比赛，比一比谁演唱的《小小少年》更加出色。
2. 邀请家长参加课堂，共同欣赏学生的音乐表演。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品和音乐故事。
七、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的音乐素养，引导学生感受音乐的美妙。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
八、教学评价：1. 学生演唱技能的评价：音准、节奏、唱功等方面的表现。
2. 学生情感态度与价值观的评价：对歌曲主题的理解和表达。
《小小少年》教案
《小小少年》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《小小少年》这首歌曲，感受歌曲的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过歌曲学唱，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 引导学生理解歌曲中表达的成长烦恼和快乐，培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《小小少年》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 教学难点：歌曲中的一些音高和音准的把握，以及歌词的理解和表达。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《小小少年》乐谱，录音机或音响设备，投影仪。
2. 教学环境：音乐教室，室内布置简洁，有利于学生集中注意力。
四、教学过程1. 导入：教师播放《小小少年》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教授歌曲：教师引导学生学习歌曲的旋律，讲解歌曲的节奏和音高，学生跟随教师学唱。
3. 分组练习：学生分组，互相练习演唱，教师巡回指导。
4. 歌词解析：教师讲解歌曲歌词的含义，引导学生理解歌曲表达的成长烦恼和快乐。
5. 完整演唱：学生集体演唱歌曲，教师进行点评和指导。
五、教学评价1. 学生能熟练地演唱《小小少年》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 学生能够理解歌曲的歌词含义，表达出歌曲的情感。
3. 学生通过学习这首歌曲，展现出积极乐观的人生态度。
六、教学延伸1. 组织学生进行歌曲创作，以《小小少年》为蓝本，让学生自己编写歌词，创作出属于自己的成长歌曲。
2. 举办一个小小的歌唱比赛，让学生在舞台上展示自己的歌唱才华，增加学生的自信心和舞台表现力。
七、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
2. 在歌曲学唱过程中，要注意学生的音准和节奏掌握，适时进行个别指导和辅导。
3. 教师要关注学生的情感体验，引导学生在演唱中表达出歌曲的情感，培养学生的音乐情感表达能力。
八、教学拓展1. 引导学生了解歌曲作者的背景和创作意图，增加学生对音乐文化的了解。
2. 推荐学生欣赏其他关于成长和青春的歌曲，让学生感受不同歌曲风格，拓宽音乐视野。
人音版音乐四年级下册第2课《小小少年》教学设计
人音版音乐四年级下册第2课《小小少年》教学设计一. 教材分析《小小少年》是人音版音乐四年级下册第2课的一首歌曲。
这首歌曲旋律简洁、朗朗上口，歌词讲述了少年时期的心情和成长过程，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
但在歌曲表现力、音乐鉴赏等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生充分体验音乐的美感。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小小少年》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，使之能从音乐中感受到成长的喜悦和烦恼。
3.提高学生的音乐表现力，使其能在演唱过程中表达出歌曲的情感。
4.引导学生了解音乐的基本知识，如节奏、旋律等。
四. 教学重难点1.歌曲《小小少年》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐表现力的培养，尤其是在歌曲的情感表达方面。
3.音乐基本知识的学习，如节奏、旋律等。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点和情感表达。
3.情境教学法：创设相关情境，让学生在情境中感受音乐的美感。
4.小组合作法：分组进行歌曲演唱、节奏练习等，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《小小少年》的相关课件，包括歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：准备音响设备，以便播放歌曲和教学示范。
3.乐器：准备吉他、钢琴等乐器，辅助教学。
4.教学道具：准备相关道具，如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小小少年》，引导学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师一起学唱。
在此过程中，教师注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲演唱练习，注意让学生体会歌曲的情感。
小学音乐_《小小少年》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：教学目标：1、能用欢快，有弹性的声音演唱歌曲。
2、在歌曲学习的过程中，认识附点八分音符，及六度跳音的唱法。
3、对学生遇到挫折和烦恼时要坚强面对进行德育教育。
教学重点：学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：1、附点八分音符的学习2、在教学过程中渗透情感教育。
教学过程：一、谈话导入师：欢迎来到音乐课堂，今天的你快乐吗？看到你们灿烂的笑脸，老师不禁想问，孩子们在你们的成长中遇到过烦恼吗？今天老师给你们带来了一首影视歌曲《小小少年》，看看是否能表达出你们的心声。
二、聆听歌曲，了解歌曲背景1.初听歌曲《小小少年》引导学生律动找生回答歌曲的节拍强弱关系2 复听歌曲《小小少年》，让学生带着问题来欣赏。
师：歌曲中少年唱出了怎样的情绪？（乐观向上、勇敢、有朝气）3.从哪个乐句中可以看出少年有淡淡的烦恼呢？4. 歌曲中少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下这部电影的故事。
歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的插曲，这个影片中的主人公叫海因切。
他非常聪明，还很爱唱歌。
海因切的母亲早故，他一直跟着父亲生活。
后来，他的父亲遭人诬陷，被判入狱，于是，海因切和坏人展开了机智、勇敢的斗争。
最终把坏人制伏，也成功的拯救了父亲。
三、学唱歌曲1、认知附点八分音符，掌握新的节奏型附点八分音符1）．听一听，看一看。
师：请同学们认真聆听歌曲，找出歌曲中反复出现的附点八分音符的节奏型，用笔画一画。
2）．拍一拍，读一读。
歌曲中加附点八分音符的作用，使声音更有弹性，更能表现出少年的朝气和活力。
师：请同学们试着拍一拍、读一读第一乐句的旋律（设计意图：让学生感知新的节奏，为下面的歌曲学习做好铺垫。
2、师：请同学们用慢速随琴唱歌谱，找出认为较难的部分，再加强练习。
（设计意图：解决歌曲中带附点八分音符的节奏型和六度上下跳进。
）利用柯尔文手势表示音的高低：1=C 4／41 3 6 —| 1 — 6 —| 1 4 6 —| 1 — 6 —||（设计意图：柯达手势利用视觉手段，用手势在空间表示的位置和运动方向，帮助儿童感觉和辨别音的高低，使抽象的音高概念有了一定的形象特征。
小学音乐_小小少年教学设计学情分析教材分析课后反思
《小小少年》教学设计内容分析：歌曲《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的插曲。
这首歌曲短小集中，旋律坚定明朗，充满孩子的朝气。
歌词通俗易懂。
教学目标1、学唱歌曲《小小少年》，掌握弱起小节的演唱方法。
2、能够熟练掌握这首歌曲中的附点节奏，唱准音符的时值。
3、能用阳光有朝气的声音演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上、勇敢地面对挫折与困难的少年形象；能够体会并准确表达歌曲蕴含的思想感情。
4、能够区分主歌与副歌。
教学重点、难点用真挚的情感演唱歌曲。
附点节奏、弱起小节的掌握。
教学过程：一、组织教学二、导入新课【设计意图】：这段导入的目的在于蓄势，为的是让学生真正地感受到自己美好的少年生活，充满激情地投入到自学环节当中，激发学生的兴趣师：同学们，有这样一首歌大家还记得吗？老师哼唱《童年》————“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天；操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面…… ……”。
生：……师：很好。
熟悉的歌声在耳畔响起，但是大家有没有意识到无忧无虑的童年生活已经悄悄离我们而去，在座的每一位都已经长成翩翩少年。
童年的生活是难忘的，那么我们的少年生活又是怎样的呢？我想请同学们首先再来说一下你们的成长感受，是快乐还是烦恼？是高兴还是忧伤？能说出来交流一下吗？生回答【设计意图】：打开学生的心窗，让学生自己体会，自己思考，自己感受。
师：同学们说的非常好。
随着年龄的增长，大家也对自己的成长有了不同的感受。
今天这节课，老师想和大家通过学习一首歌曲，来了解一个德国少年的生活感受。
这首歌曲的名字叫做《小小少年》。
三、新授1、初听歌曲《小小少年》并思考：歌曲的演唱情绪是怎样的？【设计意图】:通过动画音乐吸引学生的注意力，引起学生的情趣。
（大屏播放flash 课件，学生听赏，轻声哼唱）生：淡淡的忧伤、勇敢......师：大家听得认真，歌曲中的少年究竟遇到什么事情？让我们一起来了解下《英俊少年》的故事梗概。
2、了解歌曲创作背景（多媒体播放）歌曲《小小少年》是德国影片《英俊少年》中的插曲，这个影片中的主人公是海因切。
小学音乐教案《小小少年》范文(精选4篇)
小学音乐教案《小小少年》范文(精选4篇)教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和支配的一种管用性教学文书？以下是我整理的小学音乐教案《小小少年》范文(精选4篇)，欢送阅读与保藏。
小学音乐教案《小小少年》1一、课题：小小少年二、课时：一课时三、课程性质：新授四、歌颂/观赏：歌颂五、教学目标【情感看法价值观】通过学习作品《小小少年》，感受歌曲乐观向上的情感，养成英勇面对挫折的良好习惯。
【过程与方法】通过对《小小少年》的演唱，并配以探讨、分析等方法，学生能够提高音乐观赏实力以及合作探究实力。
【学问与技能】驾驭附点八分音符的演唱及运用，并能够完整的有感情的演唱歌曲。
六、教学重难点【重点】能够完整的有感情的演唱歌曲。
【难点】附点八分音符的演唱及运用。
七、教学过程(一)新课导入老师讲解并描述海因切的故事，顺势提醒课题《小小少年》。
(二)初步感知1.老师用多媒体播放歌曲《小小少年》，并提问歌曲心情是怎样的?学生自由答复。
老师总结：愉悦地。
2.老师再次播放歌曲，并提问歌曲的速度是怎样的?学生自由答复。
老师总结：歌曲速度是中速。
(三)学唱歌曲1.发声练习，老师提示学生采纳“wu”的声音进展发声练习，留意嗓音爱护。
2.老师播放音频，学生跟唱。
老师提问：歌曲的旋律线起伏是怎样的?学生自由答复。
老师总结并组织学生练习。
3.老师范唱，其余学生演唱谱例。
老师提问：附点八分音符应当怎样唱准?学生自由答复。
老师引导学生先探究，之后总结并讲解：附点八分音符在演唱时前长后短，类似“苹果”“葡萄”，并组织学生进展分组练习。
4.完整演唱谱例。
5.老师引导学生有感情的朗读歌词，并请学生思索：歌词表达了怎样的内容?学生小组探讨并自由答复。
老师总结：表达了主子公踊跃向上的乐观看法。
6.老师引导学生加歌词完整演唱歌曲，订正歌词及旋律的对应问题。
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《小小少年》教学设计（一）谈话引入，激发情感共鸣。
师：同学们，今天我特意请来了一位小小少年（出示图片，介绍故事情节），大家一定想知道他曾经历生过怎样的故事？这得从40多年前德国的一个普通家庭开始讲起。
他叫海因切，从小就失去母亲，他的父亲突然又被人诬陷入狱，为了挽救父亲他和坏人展开了机智、勇敢的斗争。
最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲的故事。
我们就来聆听由海因切演唱的电影插曲《小小少年》（二）学唱歌曲1.初听原文歌曲：（播放电影视频）感受音乐2.复听歌曲：师：大家还沉静在海因的歌声里吧。
其实歌曲有多种演唱形式，你们知道哪些呢？刚才我们听到的是原文独唱，现在再来听听齐唱+合唱版的好吗？生：好。
这一次我们要开动你的小脑筋，认真思考（出示问题）停留3秒师提示：今天课前老师早已安排了加分记录员，只要是在课堂中表现积极的同学，课后有都会有惊喜的。
感受歌曲情绪、速度、演唱形式。
师：提问：1、歌曲分为几部分？生：两部分选择2、每部分在演唱形式、情绪上有什么不同呢？3.体验二声部合唱效果：师：我们聆听了三种演唱形式，你们想不想用自己的歌声体验一下合唱的效果呢？为了声部分明，现在同学们就分成两支队伍：百灵鸟队（高声部）、黄鹂鸟队（低声部）出示PPT11|6- - 11| 5 –- 11 |4 - - 11|3 - - 0 ||11|4- - 11| 3 –- 11 |2 - - 11|1 - - 0 ||①百灵鸟队先来随琴演唱高声部，黄鹂鸟认真聆听旋律的节奏和音准。
②B组随琴演唱低声部，A组认真聆听旋律的节奏和音准。
师：我们在演唱中，注意姿势正确、高音位置、音准与节奏、还要注意聆听对方声部与自己的声部的和谐与平衡。
③A与B组合唱二部旋律④学生齐唱用la模唱4.副歌学唱：师：同学们你们的演唱老师非常满意，这让我想起来在合唱队训练中，每位同学基本会固定自己的演唱声部，今天，大家想不想挑战一把，每位同学争取把两个声部的演唱都学会呢？我相信你们一定行！（出示图片）（学生自己读谱，有什么需要帮助的地方吗？）①教师范唱一遍低声部旋律，全体学生学唱。
②演唱一遍后，抛出难点：弱起小节、附点八分音符六度和四度的跳跃，附点音乐的出现使旋律更加跳跃，活泼。
③用la模唱，加歌词演唱。
Lu是基石。
④教师范唱一遍高声部旋律，全体学生学唱，用啦模唱，加歌词。
⑤师生配合演唱歌词。
（跟伴奏切换图片，唱一段）※老师（高声部）+学生（低声部）※老师（低声部）+学生（高声部）⑥生生配合交替跟伴奏※百灵鸟队（高声部）+黄鹂鸟队（低声部）※百灵鸟队（低声部）+黄鹂鸟队（高声部）师:第一遍la和 lu ；第二遍加歌词合唱高低声部用la和低声部lu配合，低声部起到衬托的作用。
注意声部之间的平衡，每一位同学学会倾听另一个声部的习惯。
⑦师：从表情、声音位置、气息、情绪表达出少年的复杂心情，稍带忧虑烦恼的感情，最终仍然是充满欢乐、愉快的心情。
5.主歌学唱：师：合唱的难关你们都攻克了，简单的齐唱部分对于你们来说一定不是问题，来，我们一起随琴用la轻声模唱歌谱。
①随琴用la轻声模唱歌谱。
②加歌词演唱。
③师：你们演唱的声音比较流畅，如果在下面两个音符的音准和气势上再加把劲，一定能完全表达出歌曲坚定明朗和愉悦的情绪来。
你们猜猜是哪两个音符呢？生：大跳给出图（出示“2-7”六度、4-5七度大跳）师：难点练唱。
音准气息（随机出示，唱准了可以不提示）④:齐唱。
师：你们的演唱充满了朝气，把主人公的开朗性格完全展现在眼前。
那么，用你最佳的情绪状态演唱再来一遍好吗？生：好5、全体合唱歌曲。
切换图片，放全伴奏。
起立(三)成果展示活动：师：同学们，为了更好地展示自己的歌声，老师先做表率，现在谁愿意和我合作演唱一段呢？1.教师与小组学生合作展示（放伴奏，一段，唱第一段。
）①找四五位同学与老师合作，学生唱高声部，师唱低声部。
师：评价歌曲我们要从演唱的咬字、吐字清晰、声音流畅、情绪饱满、表情丰富、状态积极来展开。
②播放伴奏，师生共同欣赏。
学生简单评价2.学生随机展示（放全伴奏）切换图片师：哪些同学愿意上台来为大家展示美妙的歌声呢？上台的同学加分。
生：主动（提前分好组，有八位同学上台演唱）师：播放伴奏，师生共同欣赏。
做出评价。
3.全体合唱。
歌曲伴奏起立，带着自己的情感表达来演唱，注意二声部的声部的平衡。
感受海因切的勇敢和快乐的童年。
（四）拓展延伸：每个故事都希望有个美好的结局，海因切终于如愿以偿。
家人团聚的视频片段。
55岁的海因切来到中国，现场真情演唱。
腾讯视频https:///x/page/n0383w8z006.html 55岁演唱（五）小结：同学们，海因切虽然经历了很多烦恼，但是他却用自己的智慧和勇敢战胜了困难。
从此刻起，希望我们在座的每一位同学都能成为一个阳光、自信、活泼、勇敢的小小少年。
有信心吗？生：有。
听着音乐，开心地离开教室。
《小小少年》学情分析我校地处城乡交接处，当地的村民和外来务工人员子女的学生比例占98%，在近几年的高学历音乐教师的填充和学校教育理念不断升华，学校教师的子女和周边单位的子女也开始陆续来到我们学校上学，这使得学生的整体素质在不断提高。
我们音乐教师为了更好地让孩子们用正确的发声方法来演唱，从一年级开始就在每节课都会利用几分钟时间来进行发声训练，课堂中适时穿插各种音乐知识，而且，参加各种音乐小组的学生也不断增多，孩子们已经基本能够掌握一些基础的音乐知识和技能。
这是一个乡镇小学多年以来最宝贵的资源。
所以，针对四年级学生来说，二声部合唱的训练也在循序渐进地深入，除了参加合唱队的同学们有机会体验合唱和声的效果，其他同学在四年级上、下册部分二声部歌曲学唱时，教师及时开展二声部训练，并增加课时来完整地演唱歌曲。
对于部分音准、节奏、音乐感觉不好的学生也要进行适时鼓励和增加练唱的机会，在学唱分声部的演唱技巧，以及每个声部间的合作与声部的平衡，都是有一定的难度的。
音乐本身由它的专业性和先天条件的制约，所以，针对感觉较差的学生老师要更有耐心和爱，让他们能真正地喜欢聆听和感受音乐，从而得到音乐的熏陶和升华。
《小小少年》效果分析根据学生学习效果量表的统计分析，这节课共42位同学听课，从课堂环节上体现了环环紧扣的效果，尤其在学生自我展示的环节，每一个同学都主动上台来表演，使课堂气氛非常活跃，在分声部练唱中采用了好多种形式，合唱效果非常好，达到了教学的预期目的。
从听课情况、发言情况、声部合作学习情况、演唱情况、情感表达情况来看，每一位同学的积极性都能调动起来，使课堂教学出现了老师没有预期到的更好的效果，这样的课堂老师上的舒心，学生上的开心。
《小小少年》教材分析少年时代是人生的花季，花季少年最富有憧憬、朝气和活力，在生命成长的过程中，他们体会到了成长的快乐，但烦恼也会不请自来，少年的生活就是这样色彩斑斓和多姿多彩的。
《小小少年》是德国电影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能详的少儿歌曲，这首歌曲旋律变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达主人公乐观向上的精神面貌。
同时歌词也表达了大部分少年儿童的心声，容易引起学生们心灵的共鸣，歌曲难度不是很大，朗朗上口。
影片描写了从小失去母亲,父亲遭陷害入狱的少年在女律师雷纳特的帮助下,以自己的诚实和善良感动了，对父亲怀有很深成见的外公。
最后外公和父亲冰释前嫌一家重新团聚的生动故事，影片是随着小小少年的歌声开始的。
这首歌曲4/4拍,弱起小节,歌曲为大调式一段体结构。
第一、二乐句旋律变化，重复。
在句尾的变化上做了六度七度的上下跳进，旋律坚定明朗，情绪愉悦，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。
第三、四乐句歌曲以合唱形式出现，平行三度的和声进行使音乐更为丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化，重复曲调舒展而有起伏。
在歌中，虽然唱出了少年在成长中的烦恼。
但此时此刻他仍然表达了充满欢乐，愉快的心情。
表现了乐观向上的精神面貌。
小小少年是一首平行三度的二声部合唱训练的歌曲，进一步提高学生的合唱能力。
同时这首歌曲反映的是从儿童到青年的过渡阶段少年多变的心理状态，其表达的感情比较复杂，既有少年成长的快乐又略带烦恼忧虑感。
《小小少年》学习效果测评1.课堂学习成果评价量表《小小少年》课后反思《小小少年》是一首二声部合唱曲，在教学环节设计中，不能等同与低年级的音乐教学，活动和互动练习可以少加入一些，这样更好地可以完整教学任务。
对于四年级学生来说，二声部合唱的训练也在循序渐进地深入。
针对这节课中我的教学体现了以下特点：1 、丰富了学生的自我演唱和声的效果体验。
我从声乐演唱形式入手，循序渐进地让学生了解了多种演唱形式，从而自然地引入由学生自己来演唱简单的二声部合唱和声，达到初次体验的兴奋感，对下一步的合唱教学奠定基础，也极大的提高和调动了学生的积极性。
2 、培养了学生的多种能力：在整个教学环节中，我能做到处处引导和时时提醒在合唱中每个队员的重要性，虽然是一节短暂的音乐教学课，但是，学生能在最短的时间学习到最精华的音乐知识，在教师的及时引导下，孩子们都是自愿参与到课堂活动中，使内容相对不是很游戏化的教学更加生动起来。
合唱中，第一件事是要学会安静。
第二是要学会倾听。
音乐是一门声音的艺术，音乐当然是需要倾听的。
在团队里，大家相互间已经形成了一种倾听的习惯。
第三，是要学会合作，会忍让。
合唱是集体的事情，那么，在这个集体里，大家必须保持和谐的气氛。
在这个集体里，无论是高声部，还是低声部，大家之间的关系是平等的，只有几个声部彼此配合，才可能演出美妙的歌声。
3、让拓展从故事拉回到现实。
海因切虽然经历了很多烦恼，但是他却用自己的智慧和勇敢战胜了困难。
孩子们很好奇如今的主人公究竟生活如何？通过引导，让学生从故事的情节中来回到实际生活，让他们更有信心以后遇到烦恼时，都会努力成为一个积极向上、阳光自信、勇敢、坚强小少年，同时进行了德育教育。
4、不足之处：这节课虽然教学目标完成的较好，对学生的评价也有不到位的地方，发言面不是很广等不足之处。
在环节设计上受教师年龄和性格的限制，没有加入更多的律动，使课堂略显古板。
对于部分音准、节奏、音乐感觉不好的学生没有做到适时鼓励和增加练唱的机会。
所以，针对感觉较差的学生老师要更有耐心和爱，让他们能真正地喜欢聆听和感受音乐，从而得到音乐的熏陶和升华。
《小小少年》课标分析《课程标准》中指出：以审美为核心；以人文主题为单元；以音乐要素为线索；突出音乐实践；强调能力培养；把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。
首先《小小少年》这首合唱曲，就是以人文主题组织教科书的内容，从横向体现音乐文化的人文情怀。
《小小少年》一直被选用在中小学音乐教材中，歌曲被编排在人民音乐出版社四年级下册第二单元，本单元教材是围绕少年时代是人生的花季这个主题，针对花季少年最富有重景朝气和活力，在生命成长的过程中，他们体会到了成长的快乐，但烦恼也会不请自来，少年的生活就是这样色彩斑斓和多姿多彩的专题编写的。