《买东西的学问》教学设计
小学四年级道德与法治下册第4课《买东西的学问》教学设计
小学四年级道德与法治下册第4课《买东西的学问》教学设计【教学目标】
1、教会学生树立自我保护的意识。
2、指导学生学会识别包装上的信息，做聪明有消费者。
3、认识一些标签上的信息，并且掌握一些科学的购物方法。
【教学重、难点】
让学生学会掌握一些科学的购物方法，提高自我保护的意识。
【教具、学具】
课件、教材等
【教学方法】启发、小调查、讨论交流、自主法、角色扮演等
【教学时间】
2课时
【教学过程】
一、导入新课
1、教师出示课件视频：过期食品的危害。
2、学生思考交流：原来食用过期的食品竟然会造成这么大的危害，那么我们怎样做才能知道食品是否过期了呢？如何门辨别呢？
3、引出课题。
二、讨论探究
1、出示情境视频：学生观看后思考：两种食品，哪种可以买，哪种不可以买呢，为什么？
2、师介绍：正规包装商品的外包装上一般都有厂名厂址，使用说明、
生产日期等等内容，这是方便我们了解商品信息的重要渠道。
3、小观察：在食品、文具等商品中任选一类，收集这些商品的商品标签、外包装、说明书等，再来比较一下，同类产品有哪些共同的信息，阅读并完成观察记录单。
4、师示课件：商品的标签。
学生观看认一认这些标签。
三、拓展延伸
班级同学一起来讨论一下：当今社会，网上购物的人越来越多，但同时网上购物的弊端也显而易见，结合自己的购物经验，说一说网上购物我们要注意哪些问题呢？……
课堂总结
教师：同学们，我们日常购物也是一门学问，我们要想买到称心如意的好商品，就需要我们学会这门学问，学习正确购物……。
4.2《买东西的学问》(教学设计)2023-2024学年部编版道德与法治四年级下册
三、实践活动（10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与购物相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的商品信息识别实验操作。这个操作将演示如何查看商品标签、生产日期、保质期等信息。
3.提高信息素养：培养学生掌握购物时辨别商品质量、价格、生产日期等信息的能力，提高在信息时代中筛选、分析、利用信息的能力。
4.增强团队协作能力：通过小组讨论、分享案例，培养学生与他人合作、沟通交流的能力，提高团队协作效率。
5.培养问题解决能力：结合购物实践活动，让学生在实际操作中学会分析问题、解决问题，提高应对生活中实际问题的能力。
b.分组讨论，每组选一个代表分享讨论成果。
4.课堂小结（5分钟）
a.教师总结本节课的主要内容。
b.强调学生要树立正确的消费观念，保护自身权益。
5.课后作业（5分钟）
a.让学生结合所学内容，编写一个购物小故事，要求故事中包含消费者权益保护知识。
b.下节课分享购物小故事。
6.课堂延伸（5分钟）
a.邀请家长参与，共同开展一次购物实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
利用图片展示不同商品，引导学生思考：我们在购物时应该注意什么问题？
2.新课内容（15分钟）
a.学习消费者权益保护知识，介绍《消费者权益保护法》。
b.讲解购物时如何辨别商品质量、价格、生产日期等信息。
c.引导学生树立正确的消费观念，避免盲目消费和浪费。
3.案例分析（15分钟）
a.出示两个购物案例，让学生判断哪种购物行为是正确的。
-引导学生学会利用在线工具，培养信息素养和自我学习能力。
小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计三篇
小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计三篇【篇1】小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计教学目标1.购物掌握购物的技巧；2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；3.维护自己的合法权益。
教学重难点教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
教学难点：维护自己的合法权益。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1.谈话。
同学们，我们都有过购物的经历。
怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。
今天，我们就来探究一下购物的学问。
2.板书课题：买东西的学问二、讲授新课。
活动一：学会看包装（一）看一看，辨一辨。
1.看一看，帮忙采购。
请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。
2.辨一辨：这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。
（二）观察记录，找出共同点。
1.观察：在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。
2.比较异同：比较一下，同类产品有哪些共同的信息。
3.记录信息：仔细阅读并完成下面的观察记录表。
4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。
活动二：避免购物小麻烦（一）读一读，析一析，学一学。
1.阅读常见购物中的陷阱。
“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。
”“亏本大甩卖。
”……2.分析：容易出现什么麻烦和纠纷？为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？3.学习“小贴士”。
4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗（二）交流、分享经验。
你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。
第二课时一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三：购物讲文明【篇2】小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计教学目标：知识与技能：1、通过课前的观察、比较了解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。
4 买东西的学问(教案) 部编版道德与法治四年级下册
4 买东西的学问（教案）部编版道德与法治四年级下册教学目标：1. 了解购买物品需要遵守的道德规范。
2. 学会购买物品时的基本技能，掌握货币和找零的概念。
3. 培养养成正确的消费观念，懂得理性消费。
教学内容：第一部分：课前导入（5分钟）老师在黑板上写出一些购物场景，让学生描述这些场景中存在的道德问题，如“小明在超市摊了一个苹果，放在了地上，没有再捡起来”。
通过学生的讨论，引出本节课的主题——买东西的学问。
第二部分：讲授知识（20分钟）1. 探讨购物时需要遵守的道德规范：（1）秩序井然、不打乱顺序。
（2）不乱扔垃圾，注意环境卫生。
（3）尊重店家，不随便摸动货品。
（4）不要和别人争抢货物。
（5）照顾好孩子，不要让孩子乱跑乱闹。
2. 讲授购买物品时的基本技能：（1）货币和找零的概念。
（2）如何通过看价格牌和收银小票核算自己购物的总额。
（3）如何正确地向收银员支付货款和接受找零。
第三部分：实践操作（20分钟）1. 实践操作1：购买小礼物老师分发纸币和硬币给每个学生，让他们在班级中购买一件小礼物，例如一支笔或一本小书。
2. 实践操作2：检查小票让学生检查自己收到的小票，核对商品名称、数量和价格是否正确。
3. 实践操作3：找零练习让学生模拟购物后，向老师支付货款并接受找零。
第四部分：总结讨论（15分钟）1. 讨论各自购物时遇到的问题，如何解决。
2. 怎样才是合理的消费，如何养成理性消费的习惯。
3. 反思购物中的行为是否符合道德规范，如何做到更好。
教学方法：1. 探究式教学法。
2. 交互式教学法。
3. 组织实践操作。
教学手段：1. 教案。
2. 黑板板书。
3. 笔、纸、硬币等。
评估方式：1. 观察学生的实践操作是否熟练。
2. 讨论中能否积极参与。
3. 是否能够理解并掌握相关知识和技能。
部编版道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学教学设计
部编版道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学教学设计一. 教材分析《买东西的学问》这一课旨在让学生了解购物时需要注意的问题，如商品的质量、价格、售后服务等，培养学生理性消费的意识。
教材通过实例分析、讨论交流等方式，引导学生掌握购物技巧，提高消费智慧。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的购物经验，对商品有基本的认识。
但他们在购物时，往往只关注商品的价格和外观，忽视了商品的质量和售后服务。
通过本课的学习，学生将学会从多个角度审视商品，提高购物时的判断能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解购物时需要注意的问题，学会比较商品的优缺点，提高购物判断能力。
2.过程与方法：通过实例分析、讨论交流，培养学生的观察、思考、表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生理性消费的意识，养成良好的购物习惯。
四. 教学重难点1.重点：购物时需要注意的问题，如商品的质量、价格、售后服务等。
2.难点：学会从多个角度审视商品，提高购物判断能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.讨论交流法：分组讨论，引导学生主动参与，培养表达能力。
3.案例分析法：分析真实购物案例，让学生从中汲取经验。
六. 教学准备1.准备若干购物案例，用于教学实例分析。
2.准备相关商品图片，用于展示和讨论。
3.准备纸质购物券，用于模拟购物活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些商品图片，让学生说出自己最喜欢的商品。
提问：你在购物时最关注的是什么？引导学生思考购物时需要注意的问题。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个购物案例，如购买水果时需要注意的问题。
引导学生分组讨论：如果你是消费者，你会如何选择水果？让学生从实际案例中学会审视商品。
3.操练（10分钟）教师给出几个购物场景，如购买衣服、鞋子等。
学生分组讨论：在购物时，如何判断商品的质量和售后服务？让学生在讨论中提高购物判断能力。
4.巩固（5分钟）教师出示一些购物券，让学生模拟购物活动。
四年级道德与法治下册《买东西的学问》教案、教学设计
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生掌握购物技巧，提高道德与法治意识：
1.情景教学法：通过创设购物场景，让学生在模拟实践中学习购物知识，提高实践能力。
2.小组合作法：将学生分成小组，进行商品比较、讨论，培养学生团队协作能力和沟通能力。
2.采用多元化教学手段：结合小组合作、角色扮演、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣，提高其参与度和实践能力。
3.强化师生互动：在教学过程中，注重师生之间的互动交流，鼓励学生提问、分享经验，培养其独立思考和解决问题的能力。
4.重视课后实践：布置与购物相关的实践作业，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高道德与法治意识。
2.学生在小组内分享自己的购物经验，共同探讨解决问题的方法。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计购物场景题目，让学生运用所学知识进行解答。
-例如：小明在超市购物时，发现一款商品的价格比其他超市贵，他应该怎么办？
-学生独立思考，完成练习。
2.教师选取部分学生的解答进行展示，引导学生互相评价，共同提高。
-学生跟随教师一起总结比较方法。
3.讲解消费权益知识，如退换货规定、维权途径等。
-结合实际案例，让学生了解消费者权益保护的重要性。
-介绍维权途径，提高学生的自我保护意识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
-购物时，我们应该关注哪些问题？
-如何避免购物中的消费陷阱？
-遇到消费纠纷，我们应该如何维权？
3.提高学生的法治意识，使其明白购物行为受到法律约束，自觉遵守法律法规。
买东西的学问教案
买东西的学问教案买东西的学问教案活动一：学会看包装1、同学们：我们在生活中都有过买东西的经受，怎样才能买到满足如意的商品，这里面有不少的学问。
这节课，我们就一起来争论“买东西的学问”。
〔板书课题〕2、出示课件：班级要开联欢会，需要买很多东西，生活委员雯雯忙得不行开交，你来帮帮她吧。
认真看看这两种零食，哪种可以购置，哪种不行以购置呢？为什么？3、学生自由发言，发表意见。
4、教师：我们所看到的这两张图是两种商品的包装。
正规商品的包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品的重要渠道。
5、观看下面这几种商品，完成“观看记录表”，看看同类产品有哪些共同的信息？6、下面这三种商品标志你见过吗？在哪种商品标签上见过？他们分别表示什么含义？〔课件介绍〕活动二：避开购物小麻烦1、在购物的过程中，我们可以实行一些方法来避开购物带来的麻烦和纠纷。
2、看看下面这两位同学的购物经受，你有什么建议？3、你觉得我们在购物的时候，为了避开麻烦和纠纷，应当留意哪些问题？4、教师总结：出示《小贴士》5、还有什么需要提示大家的吗？〔教师适时补充：要记得索要发票〕，出示《学问窗》6、随着现代科技的进展，网上购物越来越多了，你对网上购物有哪些了解？7、你觉得网上购物应当留意什么？请大家一起来共享一下吧。
8、教师总结：看来购物真的是一门学问，我们在购物时要学会通过商品的包装、标签了解商品，还要通过一些小妙招避开麻烦和纠纷，网上购物更要慎之又慎。
买东西的学问教案一、目标：让学生知道本地的商业场所和选购商品的有关常识。
在逛商场时遇上如何做个聪明的消费者。
在逛商场时遇上一些意想不到的事情要这样灵敏的去处理二、难点：如何购置商品和享有哪些权利三、重点：识辨购置商品的真假。
四、导入师问：“你们自己买过东西吗”？学生答复：“有”师问：“买过什么东西呀！”学生答复：“买笔、零食、笔记本、文具盒、娃娃？？”师：“你们真棒、真不错，都已经自己有买过东西的经受了，这说明白同学们已经开头接触社会生活了，有了确定的生活力气了。
部编版道德与法治四年下册4《买东西的学问》教案
部编版道德与法治四年下册4《买东西的学问》教案买东西的学问（教案）【教学目标】1．知识：（1）理解买东西需要注意的学问，识别包装上的信息。
（2）掌握商品包装的信息，商品的价格，保护自己的权益。
2．能力：（1）能够结合生活体验，识别包装上的信息。
（2）能够根据所学知识，合理地去买东西。
（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。
3．情感、态度与价值观：（1）结合自己的生活实际，发现价格中的小秘密。
（2）感受消费者如何去自我保护。
【教学重点】1．在学习课文内容的基础上，结合自己的实际生活，感受本课所带给自己的思考。
2．了解和感受我们在买东西时应该如何去做。
【教学难点】1．在学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进行结合，拓展和延伸。
2．感受消费者的自我保护。
【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】活动一：识别包装上的信息1．播放课件：识别包装上的信息。
2．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：（1）结合我们的生活体验，想想我们平时购买东西时包装上有什么信息呢？（2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。
（3）教师请班上几位同学，进行发言。
活动二：价格中的小秘密1．播放课件：价格中的小秘密。
2．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：（1）结合我们的生活体验，想想我们怎样去发现价格中的小秘密？（2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。
（3）教师请班上几位同学，进行发言。
3．走入主题。
（1）教师带领学生一起，阅读课文内容。
（2）教师帮助学生，在阅读课文内容的过程中，解释重要的概念。
活动三：消费者要自我保护1．播放动画：消费者要自我保护。
（1）引导学生结合课本内容进行讨论：我们在消费时，如何去保护自己的权益？（2）教师把学生分成若干组，给出相应的时间，针对书本的内容进行讨论。
买东西的学问课程设计
买东西的学问课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握购买商品的基本知识和技巧，培养学生独立购物的能力。
知识目标：使学生了解商品的基本分类、价格变动的原因，以及如何辨别商品的质量。
技能目标：培养学生比较价格、选择商品、合理消费的能力。
情感态度价值观目标：培养学生珍惜金钱、合理消费、绿色消费的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：第一部分，商品的基本分类和特点；第二部分，影响商品价格的因素；第三部分，如何辨别商品的质量；第四部分，购物技巧和合理消费。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。
如讲授法，用于向学生传授商品的基本知识和购物技巧；讨论法，用于让学生分享自己的购物经验和心得；案例分析法，用于分析具体的购物案例，让学生学会如何运用所学知识；实验法，学生进行模拟购物，提高实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：教材《买东西的学问》，为学生提供系统的购物知识；参考书，为学生提供更多的购物案例和经验；多媒体资料，如购物视频、图片等，为学生提供直观的学习材料；实验设备，如模拟购物场景等，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与度和表现；作业包括练习题和购物案例分析，评估学生的理解和应用能力；考试则评估学生对商品知识、购物技巧和合理消费的掌握程度。
评估方式将客观、公正，全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排将紧凑合理，确保在有限的时间内完成教学任务。
教学进度将按照教材的章节和教学内容的安排进行，同时考虑学生的实际情况和需要，如作息时间、兴趣爱好等。
教学地点将选择适合进行商品知识讲授和购物技巧实践的场所。
七、差异化教学根据学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，我们将设计差异化的教学活动和评估方式。
如针对喜欢实践操作的学生，提供模拟购物的机会；针对喜欢理论学习的学生，提供更多的商品知识讲解。
小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计范文(精选5篇)
一、学生情况分析七年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。
本期所任教的四个七年级班，学生的程度参差不齐，有些学生还有一些不良的行为习惯。
因此在教学中既要求学生掌握好基本知识，又要养成他们良好的行为习惯，提升他们的道德素质，学会做人。
其次要加强能力素质教育，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容与教材体系教学内容与教材体系目前我校使用的是20XX人教版《道德与法治》，是全新的教材。
课程标准明确规定："本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。
"据此，教材力求彻底转变以"学科为中心"的课程观，教材的构架以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支撑，统整了课程标准规定和要求的心理、道德、法律等几方面的内容以培养学生学会生活、成长所需的思想道德素养和一些基本技能，发展学生自我管理、自我教育的能力。
根据本套教材编写设计的思路，七年级学生面临的主要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境，因此，我们确定了七年级上册的教育主题是健康快乐的生活，愉快的学习。
通过这个主题，涵盖、整合并完成课程标准中规定的关于道德、心理健康、法律等不同领域的内容。
三、欲达到的教学目标1、力争学期检测全部达到合格以上标准。
2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。
创设情景，使学生主动参与，乐于探究，交流与合作，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。
4、培养学生良好的道德品质，增强法制观念，从一定的理论高度去审视自然，人类和社会的发展。
四、减轻学生负担并提高教学质量的措施：(一)、做好教学常规工作1、认真钻研教材、教纲。
熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。
部编版《道德与法治》四年级下册第4课《买东西的学问》优秀教案
部编版道德与法治四年级《买东西的学问》第一课时教学设计课题买东西的学问单元第二单元学科道德与法治年级四年级学习目标1.知识目标:购物掌握购物的技巧:学会看包装，避免购物麻烦。
2.能力目标:培养良好的购物习惯，做文明的消费者。
3.情感态度价值观目标:树立正确的购物意识，在购物过程中要学会维护自己的合法权益。
重点购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
难点购物懂得维护自己的合法权益。
教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频《疯狂购物还需冷静，货比三家警惕明降实涨》提问：你有购物的经历吗？你有购物的小技巧吗？导入新课讲授新课探究一：学会看包装1、活动一：看一看，辨一辨请仔细看看，这两种零食，哪种可以够买，哪种不可以购买，为什么？总结：（1）不购买的原因：无保质期、无商家、无生产日期，属于三无食品。
（2）购买的原因：有保质期、商家、生产日期、详细的营养成分、配料等具体信息。
2、活动二：小小观察员请在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集它们的商品标签、外包装、说明书等。
比较一下，同类产品有哪些共同的信息。
仔细阅读并完成下面的观察记录表。
总结：3、总结：正规商品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道。
4、活动三：认一认你在哪里看到过这样的标志？你知道这些标志的含义吗？通过活动一，引导学生知道在日常购物中需要关注的商品信息，学会看商品包装。
认识相关商品标志，懂得获取商品信息。
讲授新课探究二：避免购物小麻烦1、想一想：为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？2、购物小贴士（1）购买食品时，看生产日期和保质期，尽量购买绿色、天然的产品。
（2）购买商品时如有“三包”卡，一定要保存好“三包”卡，以便维修和退换。
（3）购买文具和书包时，要选择正规厂家的产品。
总之，要注意产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产日期，有效期。
3、想一想除此以外，你认为还有什么需要提醒大家的吗？4、知识窗：《中华人民共和国消费者权益保护法》5、出主意：经费、时间都很有限，有同学建议雯雯网购，又快捷又便宜。
买东西的学问教案
买东西的学问教案一、教学目标1. 让学生了解在买东西过程中需要注意的事项和学问。
2. 培养学生的消费意识和理性购物能力。
3. 提高学生在实际生活中解决购物问题的能力。
二、教学重难点重点：掌握买东西的基本学问和技巧。
难点：如何将所学知识运用到实际购物中。
三、教学准备各种商品图片、购物小票等。
四、教学过程师：同学们，我们每天都可能会买东西，那买东西都有哪些学问呢？今天我们就一起来探讨一下。
生：老师，买东西不就是挑自己喜欢的然后付钱嘛。
师：哈哈，可没那么简单哦。
那我们先来看看怎么挑选商品吧。
比如说买水果，我们要怎么挑呢？生：要看新鲜不新鲜呀。
师：对呀，那怎么看新鲜程度呢？生：看看颜色、摸摸软硬。
师：非常棒！那买其他东西是不是也有类似的方法呀？生：是的。
师：那除了挑选商品，还有什么要注意的呢？生：要看看价格。
师：对，那怎么判断价格合不合理呢？生：可以和其他地方比一比。
师：很好。
还有呢，我们买东西的时候还要注意什么？生：要看保质期。
师：没错，这很重要。
那如果遇到商品有问题怎么办呢？生：找商家退换。
师：对，那你们知道怎么保留证据吗？生：要留着小票。
师：真聪明！那现在大家说说买东西都有哪些学问呀？生：要会挑选、看价格、注意保质期，还要留小票。
师：非常好，同学们都掌握得不错。
五、教学反思通过这次教学，学生对买东西的学问有了更清晰的认识，但在实际生活中还需要更多的实践和引导，让他们真正做到理性购物。
在今后的教学中，可以增加一些实际购物的模拟活动，让学生更好地将知识运用到实际中。
四年级下册道德与法治4《买东西的学问》说课稿3篇
4.《买东西的学问》第一课时说课一、教材分析《买东西的学问》是《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者”中的第一课，这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题四“我们的社区生活”第4条“学习选购商品的初步知识，能够独立地购买简单物品，文明购物。
具备初步的消费者自我保护意识”，以及《青少年法治教育大纲》中“初步了解消费者权益保护”而编写的。
本课有四个板块。
板块一“学会看包装”，引导学生仔细观察、对比包装袋上的信息，学会辨别合格商品和不合格商品；关注和了解商品包装信息，具备识别商品的能力。
板块二“避免购物小麻烦”，引导学生思考怎么做才能避免购物带来的麻烦和纠纷，进而掌握购物的常识和技巧。
板块三“购物讲文明”，从行为规范的角度引导学生爱护商品，尊重营业员，遵守社会秩序，做文明的消费者。
板块四“维权意识不能少”，引导学生在购物过程中要有自我保护意识，知道如何维护自己的合法权益。
二、学情分析消费活动是儿童社会化的重要渠道。
当前儿童越来越多地参与到消费活动之中，但学生缺少生活经验，教师和家长应加以引导。
此外儿童逐渐形成的消费意识突出社会化发展，更需要获得大人的正确引导。
三、教学目标和教学重、难点1.学会看包装，具备识别商品的能力。
（教学重点）2.学习并掌握购物的常识和基本技巧。
（教学难点）3.懂得购物应该注意的事项，避免购物纠纷。
四、教学环节和设计意图活动一：生活购物我知道课前让学生填写“购物调查表”，交流并分享学生购物时会遇到的问题。
(板书:买东西的学问)设计意图：唤醒学生的主体意识，激发学生的学习兴趣。
活动二：火眼金睛看包装由小明的提问引发学生思考，仔细观察包装袋，哪种可以买?哪种不可以买?接着，以小组为单位一起观察各自带来的包装袋，交流并填写“观察记录表”。
并借助资料袋了解绿色食品标志、能效标识。
从而明白小小标签用途大。
(板书:小小标签用途大)设计意图：通过实践观察并填写表格的方式，有效吸引学生参与活动，唤醒其生活体验，此环节突破教学重点。
部编人教版四年级道德与法治下册第4课《买东西的学问》优秀教学设计
部编人教版四年级道德与法治下册第4课《买东西的学问》优秀教学设计一. 教材分析《买东西的学问》这一课旨在让学生了解购物时需要注意的问题，如价格、质量、售后服务等，培养学生理性消费的习惯。
通过学习，学生能掌握一些购物技巧，提高生活自理能力。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的购物经验，但对购物时的细节问题可能忽视。
本节课通过生活实例，引导学生关注购物时的关键信息，培养学生独立思考和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解购物时需要注意的问题，学会比较价格、质量、售后服务等。
2.过程与方法：通过小组讨论、实例分析等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生理性消费的习惯，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：购物时需要注意的问题。
2.难点：如何比较价格、质量、售后服务等，并作出明智的消费决策。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生置身于购物情境中，增强学习兴趣。
2.小组讨论法：分组讨论购物时遇到的问题，培养学生合作意识和团队精神。
3.实例分析法：分析实际购物案例，让学生学会比较和判断。
六. 教学准备1.教学素材：收集一些购物案例，如价格陷阱、质量问题等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些购物场景，引导学生关注购物时的问题。
提问：“你们在购物时遇到过哪些问题？如何解决？”2.呈现（10分钟）呈现一些购物案例，如价格陷阱、质量问题等。
让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
3.操练（10分钟）设计一些购物场景，让学生分组进行角色扮演，模拟购物过程。
过程中要注意比较价格、质量、售后服务等，并进行判断。
4.巩固（10分钟）邀请几名学生分享他们在模拟购物过程中的体验和心得。
引导学生总结购物时需要注意的问题。
5.拓展（10分钟）讨论购物时如何保护自己的权益，如索要发票、了解售后服务等。
4 买东西的学问 第一课时 (教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
4 买东西的学问第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册一、教学目标1.知道在购物时要认真听取推销员的话并检查商品的质量。
2.学会如何精明地买东西，不受商家的欺诈。
3.了解商品信息的来源和与商家的关系。
4.培养学生的独立思考和判断能力。
二、教学重点难点重点1.学会如何认真听取推销员的话并检查商品的质量。
2.了解商品信息的来源和与商家的关系。
难点1.学生们需要发掘自己的独立思考和判断能力。
2.通过案例分析，提高学生们的问题解决能力。
三、教学过程导入1.通过问答提高学生对购物的理解和认知。
2.引导学生分别提出购物这个行为的优点和缺点。
3.回顾上一堂课（学生如何保护自己的个人信息），并提出购物与保护个人信息之间的联系。
主体1.分组让学生看一些关于购物的漫画，让他们在小组内讨论每个漫画中画了什么，学生为什么认为发生了这样的事情，以及他们应该学习到了什么样的经验。
2.班级成员共同讨论不同的购物方式，包括实体店购物和在线购物，并列出各种优点和缺点。
3.教师给学生看一些广告，带领学生思考它们的目的和内容，以及广告可能对消费者的影响。
4.回顾购物的不同方式和不同情况下可能出现的问题，并通过真实案例提高学习者的解决问题的能力。
总结教师总结本节课学习者的所学，回顾他们正在加强的消费者观念，并激发他们探索更广泛问题的欲望。
四、教学评价教学评价将针对以下方面进行评估：1.学生是否能够通过认真听取推销员的话并检查商品的质量自我保护。
2.学生是否了解商品信息的来源和与商家的关系。
3.学生是否准确地理解了广告的目的和内容，以及广告可能对消费者的影响。
4.是否能在现实情况中应用所学的技能和知识。
五、作业布置针对本课，学生们将背诵以下口号“认真听取推销员的话并检查商品的质量；多问问题，要知道商品的来源和商家的信息；精明买东西，不让商家欺骗；消费者即老板，自己要对购物负责。
”六、教学反思1.整个课程过程灵活富有趣味性。
2.学生有较高的参与度，能够积极讨论问题。
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师：除此之外，还有一项很重要的信息——质量检验合格证。板书：质量检验合格证。
提问：你知道为什么要有质量检验合格证吗
课件补充质量检验合格证。
师：那么像我手上这样的，一无生产厂家的名称、厂址；二无生产日期和有效期；三无质量检验合格证，我们管它叫——
了解防腐剂的危害，让学生懂得在购买食品时要注意食品的包装信息，从而健康饮食。
通过视觉的冲击，让学生感受到“三无产品”的危害，从而懂得购买合格产品的重要性
通过学习，在课堂上就让学生初步识别食品包装信息，并能够活学活用。
梳理概括
结束本课
师：同学们，今后只要我们在买东西的过程中认真分析、仔细辨认，我们一定会买的称心，用的放心。希望我们同学做个生活中的有心人，做一名聪明的消费者。
《由购物想到的》这一单元从4个方面为学生提供了解、认识购物领域中的重点内容，在了解这些内容的同时，能够学会聪明消费、勤俭节约，能够初步树立自我保护的意识，能够文明购物。
该主题主要由“识别包装上的信息、价格中的小秘密、消费者要自我保护”组成的。我结合学生情况，把识别包装上的信息作为一课时进行设计。在本节课中，我紧密围绕学生生活实际。首先是通过课前的体验活动导入本课，激发学生的求知欲望，懂得买东西的学问有很多。其次通过学看、完善食品包装上的信息，让学生能够初步识别食品包装信息，同时认识到购物过程有很多学问，感受到购物的乐趣。最后，通过教师的小结，从而让本课得到升华。
课件出示：条形码是商品的代码标记。它由粗细相间有一定规律并行排列的黑白线条和13位数字组成，储存了商品的很多信息，印在商品的包装上，用于计算机识别，也叫条码。
师：商品条码一般分为4部分，1-3位是中国的国家代码，由国际上分配，我国是690-695，美国和加拿大为00-13，日本为45、49，香港为489等等；4-8位是生产厂商代码，由厂商申请，国家分配；9-12位代表厂内商品代码，由厂商自行确定；第13位是校验码，依据前面的12位数字通过一定的计算方法得来的。
学生在探究、体验等学习活动中，初步认识到购物过程中有很多学问，感受到购物的乐趣。
（二）能力与方法：
通过课前体验活动和小组合作学习，让学生初步识别食品包装信息，同时认识到购物过程有很多学问，感受到购物的乐趣。
知识：
初步识别食品包装信息，具有比较商品价格的能力，认识到购物过程中有很多学问。
四、教学重点、难点
认真倾听
懂得购物中有很多学问，做一名聪明的消费者。
板书设计：
买东西的学问
生产日期保质期
生产厂家
……
QS标志
配料会看信息
条形码
质量检验合格证
过渡：从刚才同学的发言中我发现大部分同学都比较关注生产日期和保质期，下面请你利用手中的食品包装找找这两个日期。
追问：你为什么会关注这两个日期呢
追问：没错，有的食品包装上是这样写的，但有的食品包装上换了一种方式，你知道是什么出示食品包装。
师：虽然他们表达方式不同，但是含义是相同的，都能告诉我们是否买到了过期食品。
二、教学背景分析
1.学生情况分析：
为了更加准确地把握学生真实情况，我将选用如下调查表。
问卷调查
1、你知道的食品包装上的信息有____________________________________。
2、你在购买食品时比较关注哪些信息（ ）【可多选】
A价格 B 质量 C外观 D 品牌 E保质期
F生产日期 G配料 H其他
2、学生在购买食品时，部分同学会思考是不是需要该食品或者去哪购买，大部分同学没有合理地规划。此外，学生关注食品的信息只局限于生产日期、保质期、价格等一些信息。而对于带有包装的食品是不是具备QS标志、条形码等信息并不是很关注。
2.教学内容分析：
“买东西的学问”是北京市义务教育课程改革实验教材《品德与社会》四年级上册第一单元《由购物想到的》里的一个主题。
3.教学方式与教学手段说明：
本课主要采取了体验教学，通过学看、完善食品包装上的信息，让学生能够初步识别食品包装信息，同时认识到购物过程有很多学问，感受到购物的乐趣。
4.教学技术准备：
教师准备：问卷调查表及结果分析、课件、。
学生准备：完成调查表、收集一些食品包装袋、包装盒。
三、教学目标
（一）情感态度价值观：
师：听了同学的介绍，大家一定感觉到买东西还真有不少学问呢，今天我们就一起来学习关于“买东西的学问”这个话题。
板书：买东西的学问
说出自己去过的购物场所
说一说自己购买的商品
预设：（1）生产日期
（2）保质期
（3）牌子
（4）价格
通过交流自己的购物经历，激发学生学习的兴趣，让学生乐于探究。
创设情境
学习新课
活动二、学看食品包装信息
通过问卷调查、课前与学生的谈话、以往教学经验，我分析学生存在的主要问题有：
1、经过调查，我了解到%的学生有过独自购物的经历，他们对购物有着自己独特的亲身体验。另外，很多学生喜欢购物，对买卖过程有初步的了解，对购物中的一些学问充满了强烈的好奇心。但是，受年龄的局限，他们对购物的认识还是比较片面和零碎的。
设计者
张海飞
顺义区东风小学学校
教学设计
教学基本信息
课题
买东西的学问
学科
品德与社会
学段
中段
年级
四年级
相关
领域
教材
书名：品德与社会出版社：首都师范大学出版日期：2012、12
一、指导思想与理论依据
《品德与社会》课程标准中指出：“学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的生活对本课程的构建具有重要价值。”教育的内容和形式必须贴近学生的生活。本课教学通过学看、完善食品包装上的信息，让学生初步识别食品包装信息，同时认识到购物过程有很多学问，感受到购物的乐趣。
预设：有效期或者是见包装底
计算
预设1：条形码
预设2：QS标志
预设3：配料
交流自己的观点
观看课件
仔细观察
预设:为了我们的身体健康等
仔细观察
预设：（1）没有生产厂家的名称
（2）没有生产日期和有效期
预设：
“三无产品”。
观看视频
完善食品包装信息
通过自主学习，让学生了解食品包装上的信息，并懂得关注像条形码等一些重要的信息
师：刚才同学都找到了生产日期和保质期，现在就请你算一算你的食品是否过期
师：真好！我们同学都没有买到过期商品！
提问：刚才同学在查找生产日期和保质期的过程中，也一定发现了食品包装上还有其它一些信息，都有哪些你能说一说吗
师：既然包装上有那么多的信息，那是不是信息越多就证明商品的质量就越好呢为什么
追问：在这么多信息中，我们还应该重点关注哪些信息呢
师：条形码可以说是商品的“身份证”。
课件出示条形码的作用。
课件补充QS标志、配料。
板书：条形码
QS标志
配料
提问:为什么要关注它
师：在课前老师做了个小调查（出示表格）
提问：为什么家长不让我们吃这些食品
师：跟我一起来看看这是为什么吧！
课件出示：食品添加剂的概念，重点讲防腐剂的危害。
师：看我们的爸爸妈妈是多么的爱我们啊！当然，我们也不用提到食品添加剂就感到害怕，因为所有食品中的添加剂含量我们国家都是有一定规定的，对我们的身体健康并不会造成太大影响，大家可以放心食用。只不过需要提醒大家注意的是不要长期、大量食用含有食品添加剂的食品。
师：这种食品能购买吗一起来看——
播放视频
小结：“三无产品”的危害可真大啊！不过这也让我们知道了学会看食品包装信息真的很重要，它能让我们吃出健康来！
板书：会看信息
活动三、完善食品包装信息
过渡：我想通过今天的学习，同学们的收获一定不少。现在就请同学们拿出之前制作好的食品包装，完善上面的信息。
交流并展示
预设：能够知道我买的食品过没过期
教学重点：
初步识别食品包装信息，认识到购物过程中有很多学问。
教学难点：
学生在探究、体验等学习活动中，初步认识到购物过程中有很多学问，感受到购物的乐趣。
五、教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设置意图
谈话导入们，你都去过哪些购物场所买东西
提问：你都买了什么
师：看来大家都有过购物的经历，有的买了学习用品、有的买了服装鞋帽、还有的同学购买了食品。如果我们购买的是食品，你会关注哪些信息