新北师大版三年级数学上册第6单元《乘法》第1课时 蚂蚁做操教案
三年级上册数学教案-第六单元乘法第1课时蚂蚁做操北师大版(年秋)
三年级上册数学教案第六单元乘法第1课时蚂蚁做操北师大版（年秋）当我站在三年级的讲台前，我满怀期待地迎接孩子们对乘法概念的探索。
本节课，我们将走进北师大版三年级上册数学第六单元“乘法”的第一课时——“蚂蚁做操”。
一、教学内容今天我们将学习乘法的意义，通过观察和操作，理解几个相同加数的和可以用乘法表示。
我们将用到教材中的例题“蚂蚁做操”，通过这个例题，让孩子们理解相同加数的和如何用乘法计算。
二、教学目标我希望孩子们通过这节课，能够理解乘法的意义，学会用乘法计算几个相同加数的和，并能够熟练地进行乘法计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解乘法的意义，掌握乘法计算的方法。
难点则是让孩子们能够将实际问题抽象为乘法问题，并能够灵活运用乘法进行计算。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解乘法，我准备了PPT、黑板、粉笔以及一些图片和卡片。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如“如果有3只蚂蚁，每只蚂蚁有4条腿，那么总共有多少条腿？”让孩子们通过实际操作来解决这个问题。
接着，我会引入例题“蚂蚁做操”，我会一边演示一边讲解，让孩子们理解几个相同加数的和可以用乘法表示。
比如，如果有3只蚂蚁，每只蚂蚁有2步，那么蚂蚁总共走了多少步？答案是3×2=6步。
然后，我会给孩子们一些随堂练习，让他们亲自尝试用乘法计算几个相同加数的和。
比如，如果有4只蚂蚁，每只蚂蚁有3条腿，那么总共有多少条腿？六、板书设计我会将例题“蚂蚁做操”以及乘法的意义和计算方法板书在黑板上，让孩子们能够清晰地看到并理解。
七、作业设计课后，我会布置一些作业，让孩子们巩固乘法的概念和计算方法。
比如，如果有5只蚂蚁，每只蚂蚁有4条腿，那么总共有多少条腿？答案是5×4=20条腿。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课，我希望孩子们能够理解乘法的意义，掌握乘法计算的方法，并能够灵活运用。
在课后，我会反思教学过程中的不足，并根据孩子们的掌握情况，进行适当的拓展延伸。
三年级上册数学教案-第六单元-第1节蚂蚁做操∣北师大版
三年级上册数学教案第六单元第1节蚂蚁做操∣北师大版教案：三年级上册数学教案第六单元第1节蚂蚁做操∣北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，我总是尽力为学生提供最全面和最具启发性的教学。
一、教学内容我在本节课中选择了北师大版三年级上册的第六单元，第1节蚂蚁做操作为教学内容。
这一章节主要讲述了平移和旋转的概念及其在实际中的应用。
通过这一章节的学习，我希望学生能够理解平移和旋转的定义，并能够识别和分析实际中的平移和旋转现象。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够理解和掌握平移和旋转的概念，并能够运用这些知识解决实际问题。
同时，我也希望通过教学，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点我知道，对于学生来说，理解平移和旋转的概念可能会有一定的难度，因此，我将平移和旋转的定义和识别作为教学的重点。
同时，我将如何运用平移和旋转的知识解决实际问题作为教学的难点。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、实物模型、卡片等教具，以及练习本、彩笔等学具。
五、教学过程我在教学过程中，通过一个有趣的动画引入平移和旋转的概念，让学生初步感知这两个概念。
然后，我通过实物模型的演示，详细解释了平移和旋转的定义，让学生深入理解这两个概念。
接着，我通过设计一些实际的练习题，让学生运用所学的知识解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计我在板书上详细列出了平移和旋转的定义和特点，以及如何运用这两个概念解决实际问题，以便学生随时查阅和复习。
七、作业设计1. 请画出一个平移的例子。
2. 请画出一个旋转的例子。
3. 请用平移和旋转的知识解释一下你画的例子。
答案：1. 平移的例子：画一个正方形，然后将其整体向右移动一段距离。
2. 旋转的例子：画一个三角形，然后将其绕一个点旋转一定角度。
3. 解释：我画的正方形是通过平移实现的，我将整个正方形整体向右移动了一段距离；而我画的三角形是通过旋转实现的，我将三角形绕一个点旋转了一定的角度。
北师大版数学三年级上册第六单元《乘法 第1课时 蚂蚁做操》教学设计
北师大版数学三年级上册第六单元《乘法第1课时蚂蚁做操》教学设计一. 教材分析《乘法》是北师大版数学三年级上册第六单元的第一课时，主要让学生掌握乘法的意义及简单的乘法运算。
本课时通过“蚂蚁做操”这一情境，引导学生发现乘法的规律，感受乘法在日常生活中的应用。
教材内容主要包括蚂蚁队伍的排列和数量的计算，通过观察、操作、交流等活动，让学生体验乘法的意义，培养学生的数感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数数、加减法运算能力，但对乘法运算还很陌生。
学生在日常生活中可能接触过一些乘法的现象，如购物时商品的优惠折扣等，但缺乏对乘法意义的深入理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步理解乘法的概念和运算方法。
三. 教学目标1.让学生初步理解乘法的意义，能正确进行简单的乘法运算。
2.培养学生的数感，提高学生的运算能力。
3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.乘法的意义及乘法运算的规律。
2.引导学生发现乘法在日常生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过“蚂蚁做操”的情境，引导学生体验乘法的意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中理解和掌握乘法运算。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示蚂蚁做操的情境。
2.教学道具：准备一些小蚂蚁的图片或玩具，用于辅助教学。
3.练习题：准备一些简单的乘法题目，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一幅蚂蚁做操的图片，引导学生观察蚂蚁队伍的排列，提问：“你们发现蚂蚁队伍有什么特点？”学生回答后，教师总结：蚂蚁队伍的排列是一种有序的排列，每一列的蚂蚁数量相同。
2.呈现（10分钟）教师出示一些小蚂蚁的图片，让学生尝试将这些图片按照一定的规律排列。
北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》教学设计
北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》教学设计一. 教材分析《蚂蚁做操》这一单元主要让学生通过观察和操作，感知和理解平移和旋转现象。
教材通过生动的蚂蚁做操的场景，引导学生发现平移和旋转的规律，培养学生的观察能力和操作能力，提高学生对几何图形的认识和理解。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对几何图形有一定的认识。
但是，对于平移和旋转的概念和规律还需要通过具体的操作和观察来理解和掌握。
因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与，动手操作，提高学生的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：通过观察和操作，让学生理解和掌握平移和旋转的概念和规律。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的几何思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握平移和旋转的概念和规律。
2.教学难点：让学生能够灵活运用平移和旋转的规律解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生在实际情境中观察和操作，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.小组合作学习：通过小组合作，让学生在交流和探讨中共同解决问题，提高学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，让学生通过自己的努力和思考解决问题，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的教具和模型，如小蚂蚁的图片、几何图形等。
2.学具准备：准备相关的学具，如彩纸、剪刀、胶水等。
3.教学环境准备：创设一个生动、活泼的教学环境，激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设一个蚂蚁做操的场景，引导学生观察蚂蚁的运动方式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，向学生介绍平移和旋转的概念和特点，让学生初步理解平移和旋转的含义。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，通过实际操作，让学生感知和理解平移和旋转的规律。
三年级上册数学教案-6.1蚂蚁做操｜北师大版
三年级上册数学教案6.1 蚂蚁做操｜北师大版教案：三年级上册数学教案6.1 蚂蚁做操｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第六章第一节《蚂蚁做操》。
这一节主要讲述平面图形的认识，包括正方形、长方形、圆形和三角形。
我们将通过观察和操作，让学生掌握这些图形的特征和名称。
二、教学目标1. 让学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 让学生能够观察和描述这些图形的特征。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点重点：识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形。
难点：观察和描述这些图形的特征。
四、教具与学具准备教具：正方形、长方形、圆形和三角形的模型或者图片。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上画出一个蚂蚁，然后问学生蚂蚁在做操时会有什么样的形状，让学生思考和回答。
3. 课堂讲解：我会结合学生用书，详细讲解这些图形的特征和名称，让学生跟随我一起学习。
4. 例题讲解：我会出示一些例题，让学生通过观察和操作，找出图形的特征。
例如，我会出示一个正方形和一个长方形，让学生观察它们的相同点和不同点。
5. 随堂练习：我会让学生在练习本上完成一些相关的练习题，巩固他们对于这些图形的认识。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，包括正方形、长方形、圆形和三角形的图形和名称，以及它们的特征。
七、作业设计作业题目：请学生在练习本上画出一个正方形和一个长方形，并标明它们的名称和特征。
答案：正方形是一个四条边都相等的四边形，它的四个角都是直角。
长方形是一个有四条边的四边形，它的对边相等，角也不是直角。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂的优点和不足，思考如何改进教学方法，让学生更好地理解和掌握知识。
同时，我会鼓励学生在课后观察生活中的这些图形，拓展他们的空间想象力。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了通过一个生动的情景——蚂蚁做操来吸引学生的注意力。
北师大版小学数学三年级-上册蚂蚁做操-教学教案
北师大版小学数学三年级上册《蚂蚁做操》教案北师大版小学数学三年级上册《蚂蚁做操》教案教材分析：《蚂蚁做操》一课是北师大版小学数学三年级上册第六单元第一课时的内容，属于课程内容四个部分中的“数与代数”部分，学生在学习本节课之前学习了两位数乘一位数的口算，本节课是学生第一次学习乘法的竖式计算，教材在鼓励算法多样化的基础上，借助直观模型点子图来帮助学生理解算理。
本节课的学习为以后学习多位数乘法及解决生活中的实际问题做好了很好地铺垫。
学情分析：本节的教学对象是小学三年级学生，活泼可爱，思维特点是以具体形象思维为主，对于具体、直观的内容有较大的依赖性。
在数学学习上，已基本掌握《课标》所要求第一学段的数学基础知识，与高年级不同的是在课堂上主动探究并与人分享学习成果的积极性特别高。
但是生生间的差距也更加明显，在合作学习的有效性和数学思考方面需教师加强引导与训练。
对于本课知识而言，学生已在第四单元学习的基础上掌握了通过点子图理解两位数乘一位数的口算方法与算理，这些都为本节课的学习提供了认知基础。
本节课要充分调动学生已有经验，挖掘学生资源，以生为本展开教学。
教学中还应关注学生学习习惯培养，促其学会倾听，学会反思，学会表达，注重个性发展。
教学目标：1.在解决问题的过程中，探索并掌握两三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。
2.借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3.在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听，善于思考的良好习惯。
教学重点：学会用竖式计算乘法。
教学难点：理解竖式乘法每一步的含义。
教学准备：点子图操作卡（每生一张），每生一支彩笔一、活动导入，激发兴趣同学们我们一起来做个热身运动口算体操怎么样？第一节：“表内乘法”口算运动现在开始。
集体抢答第二节：“整十整百数”口算运动。
举手抢答10×750×4400×6第三节：“两位数乘一位数”口算运动现在开始11×42×2432×3（课件出示）第四节：整理运动：请整理好你的课本学具，调整到自己最舒服的坐姿，自信的笑一笑吧！二、探究新知，掌握方法孩子们，刚才我们的思维体操太精彩了，在森林王国里面，有一群可爱的小蚂蚁可羡慕我们了，它们早已按耐不住激动地心情，排好了整齐的队伍想展示它们的风采，瞧，它们出场了！这节课我们一起来探究蚂蚁做操。
三年级上册数学教案-第六单元乘法第1课时 蚂蚁做操北师大版
三年级上册数学教案第六单元乘法第1课时蚂蚁做操北师大版教案：三年级上册数学教案第六单元乘法第1课时蚂蚁做操北师大版一、教学内容本节课的教学内容来源于北师大版三年级上册的数学教材，具体为第六单元的乘法部分。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作活动，理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，并能运用乘法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，并能运用乘法解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
难点：学生能够运用乘法解决实际问题，并能够灵活运用乘法运算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过多媒体课件展示蚂蚁做操的画面，引导学生观察蚂蚁的数量和每行蚂蚁的数量。
让学生思考，如果要求出蚂蚁总共有多少只，应该怎么计算？2. 例题讲解：教师通过实际例题，讲解乘法的意义和基本运算方法。
例如，教师可以出示例题：3行蚂蚁，每行5只，一共多少只？引导学生思考，并用自己的语言表达解题过程。
3. 随堂练习：教师根据例题，出示类似的练习题，让学生独立完成。
例如：4行蚂蚁，每行6只，一共多少只？4. 小组合作：教师让学生分组，每组选择一个实际的例子，运用乘法进行计算。
例如：教室里有5排桌子，每排3张，一共有多少张桌子？六、板书设计板书设计如下：蚂蚁做操3行 5只乘法：3 × 5 = 15七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长可以通过实际生活中的例子，让孩子运用乘法进行计算，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，思考学生对乘法的理解和掌握情况，以及学生在实际操作中的表现。
三年级上册数学教案-6.1蚂蚁做操｜北师大版
三年级上册数学教案－6.1蚂蚁做操｜北师大版教案：三年级上册数学教案－6.1蚂蚁做操｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材第六章的第一节《蚂蚁做操》。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握简单的排列和组合的知识，培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察和操作，发现蚂蚁排列的规律，并能够用语言描述出来。
2. 过程与方法：学生能够通过自主探究、合作交流的方式，培养观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
三、教学难点与重点重点：学生能够发现蚂蚁排列的规律，并能够用语言描述出来。
难点：学生能够通过自主探究、合作交流的方式，培养观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、蚂蚁图片、排列卡片学具：排列卡片、笔、本子五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一组蚂蚁排列的图片，让学生观察并描述蚂蚁的排列规律。
学生通过观察，发现蚂蚁是按照一定的顺序排列的。
2. 自主探究（10分钟）教师发放排列卡片，让学生自己尝试排列，并观察排列的规律。
学生通过自主探究，发现排列的规律。
3. 合作交流（10分钟）教师组织学生进行小组交流，让学生分享自己的排列方法和发现的规律。
学生通过合作交流，进一步理解和掌握排列的规律。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT出示例题，让学生观察并描述蚂蚁的排列规律。
教师引导学生用语言描述排列的规律。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
六、板书设计蚂蚁排列规律：按照一定的顺序排列七、作业设计1. 请学生用语言描述蚂蚁的排列规律。
答案：蚂蚁是按照一定的顺序排列的。
2. 请学生尝试自己设计一组蚂蚁的排列，并描述排列的规律。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察蚂蚁排列的图片，让学生发现排列的规律，并能够用语言描述出来。
最新北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》精品教案
《蚂蚁做操》教学设计教学内容北师版三年级上册第六单元第一课时“蚂蚁做操”。
设计背景在学习本课之前，学生已经比较熟练地掌握了表内乘法，并学会了整十、整百数和两位数乘一位数的口算方法，本节课是在此基础上学习两、三位数乘一位数的笔算乘法，是本单元的起始课，也是以后进一步学习乘、除法的基础。
教科书结合“蚂蚁做操”的童话故事情境，在解决“一共有多少只蚂蚁”这一问题的过程中，借助直观模型点子图理解两位数乘一位数的算理，巩固口算方法，同时进一步探索用竖式计算的方法，教科书将点子图与竖式计算中的每一步相互对应起来，清晰地呈现出两位数乘一位数的乘法紧式的计算过程，同时还把列表的方法与两者建立了对应关系，沟通数据列表、抽象竖式、直观点子图三者之间的内在联系，对学生来说更加直观生动、易于理解、印象深刻，有利于学生更好地理解每一步的具体含义，经历从直观形象到抽象思考的数学化的过程。
学习目标1．在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法，能正确进行计算。
2．借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3．在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
教具准备点子图练习纸、练习本、课件过程预设活动（一）：圈一圈，算一算——结合点子图回顾两位数乘一位数的口算方法1．出示“蚂蚁做操”的情境图。
师：蚂蚁是一种非常勤劳是小动物，它们每天早上都会早早的起来做操，瞧瞧看，这就是它们做操的场面，从画面当中，你能了解到哪些数学信息呢？（你反应得最快，你说……说的真完整：每排有12只，共4排）2．结合数学信息尝试提出乘法问题。
那能提出一个数学问题吗？（……好，非常棒，那这节课老师就和同学们一起研究蚂蚁做操中的数学问题。
）能列个乘法算式吗？那你能不能试着在点子图上圈一圈，算一算，或者试着在表格上算一算12乘4不要着急，请拿出这张答题纸，老师这里有几点学习指南，谁来读一下？（学习指南：1.考虑一下，从两种方法中任选一种尝试。
北师大版数学三年级上册第六单元《乘法第1课时蚂蚁做操》教学设计
北师大版数学三年级上册第六单元《乘法第1课时蚂蚁做操》教学设计一. 教材分析《乘法第1课时蚂蚁做操》这一课时主要让学生通过观察和操作活动，理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
教材通过生动的蚂蚁做操的情景，引导学生发现乘法的规律，感受乘法运算的魅力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握加减法的运算方法。
但是，乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过观察、操作和思考来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作活动，理解乘法的意义。
2.让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
3.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的掌握。
2.运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用观察法、操作法、讲解法、提问法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察和操作活动，理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
六. 教学准备1.教学PPT2.蚂蚁做操的情景图七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示蚂蚁做操的情景图，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？蚂蚁在做什么？”让学生回答，并引导学生发现蚂蚁在做操的过程中，每组的人数和每组的个数之间的关系。
呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍乘法的意义和乘法口诀。
讲解乘法的意义时，可以通过具体的例子来说明，如“2个3相加，可以写成3乘以2，也就是6”。
讲解乘法口诀时，可以通过口诀的规律和记忆方法来帮助学生记忆。
操练（10分钟）教师通过呈现一些乘法题目，让学生进行实际操作，运用乘法口诀计算出答案。
如“3乘以4等于多少？4乘以3等于多少？”让学生独立完成，然后教师进行讲解和反馈。
巩固（10分钟）教师通过呈现一些实际问题，让学生运用乘法来解决。
如“如果有3个小组，每个小组有4个人，一共有多少人？”让学生独立完成，然后教师进行讲解和反馈。
拓展（10分钟）教师通过呈现一些乘法综合题目，让学生进行实际操作，运用乘法口诀计算出答案。
新北师大版小学数学三年级上册《六 乘法：蚂蚁做操》 优质课教学设计_0
三上.第六单元第1课时执教老师:教学过程师：为了方便观察与计算，我们把蚂蚁变成了熟悉的点子图！你能在点子图上圈一圈、算一算吗？（1）出示点子图并提出要求：①圈一圈、算一算，并写出计算过程。
②小组交流你先算什么，再算什么？③集体交流。
（2）你能表格算一算吗？追问：这两种方法有哪些相同的地方？3.试一试、说一说，探索竖式计算方法。
问：你还能用其它方法计算吗？（1）学生独立思考并写出计算过程。
（2）全班交流：说一说你是怎么算的？①竖式计算的每步表示什么？为什么8写在个位？4写在十位，表示什么？（结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思，即每一步求出的是点子图中的哪个部分。
）②表格中的每一步与竖式中的哪一步是对应的？③竖式计算时应注意什么？4．优化方法，突出竖式计算的简洁性哪种方法较好？好在哪里？三、应用方法、提升能力引导学生自主探索发现问题并应用所学知识类推出解决问题的方法，理解并掌握两、三位数乘一位数的计算方法，体验算法的多样化。
通过练习巩固所学的知识，并能达到初步掌握两、三位数乘一位数的计算方法，1．出示“213×3”，你会计算吗？试试看！（1）学生尝试独立解答。
（2）集体交流各自的算法。
2．完成练一练第2题。
学生先独立完成后集体交流。
3．完成练一练第4题。
问：从图中你知道了哪些数学信息？要求2件马甲和1件毛衣共花了多少元？应先求什么？四、总结评价, 分享收获通过本节课的学习，你们学会了什么？能和大家分享一下吗？五、作业：必做题：课本53页“练一练”第1、3、5题。
选做题：用竖式计算1234×2同时让学生体会学以致用的思想。
板书设计蚂蚁做操两、三位数乘一位数的乘法（不进位）教师评课。
《蚂蚁做操》的教学设计与反思.doc
表格法10 240 8美国心理学家卡尔•罗杰斯主张，应把学牛视为教育的小心，为他们创设一个良好的学习环境，他们就会学到所需要的一切。
教学重点：学会用竖式计算乘法。
教学难点：理解竖式乘法运算每一步的具体含义。
容，提出较有价值的问题。
展示交流，激发主体参与本环节将由三个小活动组成：展示成果、归纳整理、质疑问难。
展ZF成果课一开始，我为学牛搭建交流的平台，“昨天的预习里有这样一道题12X4=,你是用什么方法解决的？”接下来，我让学牛充当小老师，把自己的方法贴在黑板上，并说出他的想法，我则退到角落里，把课堂交给学牛°竖式方法里可能还会有错例，我赞扬这位同学认真的同吋让他把方法贴旁边，待会再来研究下他的错误原因。
归纳整理展示成果学牛充当小老师回报交流各自的方法：%1口算，10X4=40, 2X4二& 40+8=48；%1转化成加法12 + 12 + 12 + 12=4 8；%1圈一圈④40+8=48%1排竖式归纳整理根据小组活动要求开展小组讨论，完成后请一个小组代表上黑板分类，并说出理由，六、教学过程教师活动■预习先行，了解认知水平课前，我精心设置了2道预习问题：1、用喜欢的方法表示出12 X4的计算过程，并提醒还可以尝试创作一个乘法竖式；2、明确预习中存在的问题，从而引导学牛自学教材内学生活动设计意图学牛在课前独立思考并选择口己熟悉的喜欢的方法表示出12X4的计算过程教师通过对不同层次学牛的预习诊断，了解学牛的认知水平（如前面学情所述），确定教学内容。
让学牛明白竖式是可以简写的，并在讨论交流屮明白“为什么可以把4直接写在十位上。
”3.明确竖式的排法把简写竖式归为第三类，再一次的观察与交流，我和学牛一起明确竖式的排法：用一位数分别去乘另一个乘数的每一位，所得的积就写在那一位上，再把所得的积相加。
接着我们回头诊断出前面两位学牛的错误原因，并进行相应的提醒。
为了及时强化所学知识，我再出示一题：43X2,让学牛尝试用竖式算一算。
北师大版三年级上册第六单元《蚂蚁做操》教学设计
北师大版三年级上册第六单元《蚂蚁做操》教学设计教材分析：《蚂蚁做操》一课是北师大版小学数学三年级上册第六单元第一课时的内容，属于课程内容四个部分中的“数与代数”部分，在学习本课之前，学生已经比较熟练地掌握了表内乘法，并学会了整十、整百数和两位数乘一位数的口算方法，本节课是在此基础上学习两、三位数乘一位数的笔算乘法，是本单元的起始课，也是以后进一步学习乘、除法的基础。
教科书结合“蚂蚁做操”的童话故事情境，在解决“一共有多少只蚂蚁”这一问题的过程中，借助直观模型点子图理解两位数乘一位数的算理，巩固口算方法，同时进一步探索用竖式计算的方法。
教科书将点子图与竖式计算中的每一步相互对应起来，清晰地呈现出两位数乘一位数的乘法竖式的计算过程，同时还把列表的方法与两者建立了对应关系，沟通数据列表、抽象竖式、直观点子图三者之间的内在联系，对学生来说更加直观生动、易于理解、印象深刻，有利于学生更好地理解每一步的具体含义，经历从直观形象到抽象思考的数学化的过程。
学情分析：本节的教学对象是小学三年级学生，活泼可爱，思维特点是以具体形象思维为主，对于具体、直观的内容有较大的依赖性。
对于本课知识而言，学生已在第四单元学习的基础上掌握了通过点子图理解两位数乘一位数的口算方法与算理，这些都为本节课的学习提供了认知基础。
本节课如果能充分调动学生已有经验，挖掘学生资源，以知识迁移展开教学，那么本节课就容易了。
教学目标：1.在解决问题的过程中，探索并掌握两三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。
2.借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3.在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听，善于思考的良好习惯。
教学重点难点：重点:学会用竖式计算乘法。
难点:理解竖式乘法运算每一步的具体含义。
教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1.猜谜语（别看它小，它可是大力士呢，为什么呢）因为蚂蚁非常喜欢锻炼身体，请看他们排着整齐的队伍来了（视频播放）2.你能用数学的眼光发现了一些数学信息吗（每行有12只蚂蚁，共4行）3.你能提一个数学问题吗？会用完整的语言描述一下这个数学问题吗：（每行有12只蚂蚁，共有4行，一共有多少只蚂蚁在做操？）哎。
北师大版数学三年级上册第六单元《乘法 第1课时 蚂蚁做操》说课稿
北师大版数学三年级上册第六单元《乘法第1课时蚂蚁做操》说课稿一. 教材分析《乘法第1课时蚂蚁做操》这一课时主要让学生通过观察和操作活动，理解乘法的意义，初步掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
教材通过生动的蚂蚁做操的故事情境，引发学生的学习兴趣，同时提供了丰富的操作材料，让学生在操作活动中体验和理解乘法的意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对加法和减法有了初步的理解，但是乘法对于他们来说是一个新的概念。
在这个阶段，学生的好奇心强，喜欢动手操作，通过生动有趣的活动，能够更好地吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘法的意义，初步掌握乘法口诀，能够运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力、表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法的意义，初步掌握乘法口诀。
2.教学难点：学生能够运用乘法解决实际问题，理解乘法与加法的区别。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、操作活动法、小组合作学习法等教学方法。
通过多媒体课件、蚂蚁模型、卡片等教学手段，帮助学生直观形象地理解乘法的意义。
六. 说教学过程1.导入新课：通过蚂蚁做操的故事情境，引导学生观察蚂蚁的队伍变化，引发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生通过观察、操作、交流等活动，理解乘法的意义，初步掌握乘法口诀。
3.巩固练习：学生通过卡片游戏、小组竞赛等形式，巩固乘法口诀，运用乘法解决实际问题。
4.总结拓展：学生总结本节课的学习内容，教师引导学生发现乘法与加法的联系和区别。
5.布置作业：学生运用乘法解决实际问题，巩固本节课的学习内容。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出乘法的意义和乘法口诀。
主要包括蚂蚁做操的情境图、乘法口诀、乘法与加法的联系和区别等。
小学数学北师大三年级上册六乘法《蚂蚁做操》教案
学会用竖式计算乘法。
教学难点
多角度理解乘法竖式每一步的含义, 理解算理并总结出乘法竖式的计算方法。
教学准备
导学单、课件
教学流程
教师活动
学生活动
一、基于情境,确立核心问题。
1.观察情境图，读懂图意。
2.结合导学单，回顾两位数乘一位数的口算方法。
3.复习回顾活动：
三分钟时间，独立完成学习单，写出自己会的方法。
4.学习和体会竖式的标准式的简洁性。
你喜欢哪种计算方法？说说看。
这两个竖式有什么不同?
(1)全班分享
“4”在“2”的下面，相同数位对齐
十位上的“1”，表示1个十
1.点子图。把一行12个点子分成10和2,先算2×4=8,再算4×10=40,最后算40+8=48。
追问:哪里来的四个十?
2..列表格的方法。把12分成了10和2。
先算2×4=8,再算4×10=40,最后再算40+8=48。
学生从图到竖式分别连一连
一起来书写一遍简化后的竖式。
先写12,再写4,相同数位要对齐。先算4乘2等于8,再算4乘10等于4个十,合起来就是48。
同桌互说、全班齐说
设计意图:把所有方法放在一起比较,学生会比较顺畅地从形式和意义上寻求方法之间的共同点,从而引出学生理解乘法竖式每一步的算理,让学生学会多角度理解乘法竖式的意义。同时让学生学会对方法进行归纳,引导学生发现方法之间的联系,有利于聚合思维的形成,实现深度学习。
蚂蚁做操
教学目标
1.在解决问题的过程中,探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)乘法的计算方法,能正确进行计算。
2.能借助点子图等直观模型,理解乘法竖式每一步的含义,进一步体会算法多样化
最新北师大版三年级上册数学第六单元乘法《第1课时蚂蚁做操》精品教案
第六单元乘法教材分析教材创设了多种情境，教师可以引导学生在看懂图意的基础上，提出各种问题，并选择对应的条件列出算式，引导学生探索两、三位数乘一位数的计算方法。
教师可以从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学知识的过程，鼓励学生独立思考努力探索新知；也可以充分发挥小组合作学习的优势，给学生提供充分从事数学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正掌握数学知识与技能、思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
第1课时蚂蚁做操教学内容北师大版小学数学教材三年级上册第52～53页。
教材分析教材创设了多种情境，教师可以引导学生在看懂图意的基础上，提出各种问题，并选择对应的条件列出算式，引导学生探索两、三位数乘一位数的计算方法。
在教学时，教师不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的认知规律，可从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学知识的过程，并鼓励学生独立思考，从已有的知识经验入手，努力探索新知；也可充分发挥小组合作学习的优势，给学生提供充分从事数学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正掌握数学知识与技能、思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
教师在教学中只是组织者、引导者和合作者，学生才是数学学习的主人。
本节课教师采用引导学生自主探究、解决问题的研究式的学习方法。
教学目标1．在解决实际问题过程中，进一步理解乘法的意义，探索两、三位数乘一位数(不进位)的计算法则，并能正确地进行计算。
2．在具体的情境中，能运用不同方法解决生活中的简单问题，并培养学生的估算意识。
3．培养学生与人合作、勇于探索、勇于创新的精神，并对学生进行爱祖国、爱家乡的教育。
重点难点重点：掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法。
难点：理解并掌握竖式计算的方法。
教具学具教具：多媒体课件。
教学过程一、创设情境，提出问题同学们，你们想观看动物运动会吗？今天老师带你们一起去看蚂蚁做操。
三年级上册数学教学设计-第六单元第一课时《蚂蚁做操》北师大版
三年级上册数学教学设计第六单元第一课时《蚂蚁做操》北师大版教学目标知识与技能学生能够理解蚂蚁做操的情景，并运用数学知识解决相关问题。
学生能够正确使用乘法运算，计算蚂蚁的数量。
学生能够通过观察和分析，找出蚂蚁做操的规律。
过程与方法学生通过观察、分析和计算，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
学生通过小组合作，培养团队合作能力和交流沟通能力。
情感态度与价值观学生能够积极参与课堂活动，主动探索数学知识。
学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。
教学内容教学重点学生能够运用乘法运算计算蚂蚁的数量。
学生能够通过观察和分析找出蚂蚁做操的规律。
教学难点学生能够理解蚂蚁做操的情景，并将其转化为数学问题。
学生能够灵活运用乘法运算解决实际问题。
教具与学具准备教师准备PPT、蚂蚁模型或图片、乘法表。
学生准备笔记本、铅笔、彩色笔。
教学过程导入教师通过展示蚂蚁做操的图片或模型，引导学生观察并描述情景。
教师提出问题，引导学生思考如何用数学知识解决蚂蚁做操的问题。
新课导入教师通过PPT展示乘法表，引导学生回顾乘法运算。
教师通过实例演示，展示如何用乘法运算计算蚂蚁的数量。
小组合作学生分组，每组根据蚂蚁做操的情景，提出数学问题并解决。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
每组学生展示自己的问题和解题过程。
板书设计板书《蚂蚁做操》板书内容蚂蚁做操的情景描述乘法运算的定义和示例蚂蚁数量的计算方法作业设计课后练习学生完成练习册上的蚂蚁做操相关问题。
学生回家后，观察身边的物体或情景，提出数学问题并解决。
课后反思教学效果教师评估学生对蚂蚁做操问题的解决能力。
教师评估学生对乘法运算的掌握程度。
教学改进教师根据学生的表现，调整教学方法和策略。
教师提供更多的实例和练习，帮助学生巩固乘法运算和应用能力。
重点关注的细节是“教学过程”中的“小组合作”环节。
这个环节是学生主动参与、合作学习和解决问题的核心部分，对于培养学生的数学思维、合作能力和问题解决能力至关重要。
六 乘法蚂蚁做操教学设计
《蚂蚁做操》教学设计一、教材分析：《蚂蚁做操》一课是北师大版小学数学三年级上册第六单元第一课时的内容，属于课程内容四个部分中的“数与代数”部分，学生在学习本节课之前学习了两位数乘一位数的口算，本节课是学生第一次学习乘法的竖式计算，借助直观模型点子图来帮助学生理解算理。
二、学情分析：本节的教学对象是小学三年级学生，思维特点是以具体形象思维为主，对于具体、直观的内容有较大的依赖性。
对于本课知识而言，学生已在第四单元学习的基础上掌握了通过点子图理解两位数乘一位数的口算方法与算理，这些都为本节课的学习提供了认知基础。
本节课要充分调动学生已有经验，挖掘学生资源，以生为本。
教学中还应关注学生学习习惯培养，促其学会倾听，学会表达，注重个性发展。
三、学习目标：1.在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数不进位乘法的计算方法。
2.学生能正确进行计算，能借助点子图等直观模型理解乘法竖式每一步的含义。
3.在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
四、教学重点：学会用竖式计算乘法。
五、教学难点：理解乘法竖式每一步的含义，培养学生思考习惯。
六、教学过程：环节一：创设情境故事导入蚂蚁是勤劳的动物，他们每天早起做操，瞧，它们出场了！这节课我们一起来学习蚂蚁做操。
（板书课题）【提问】说说从图上你发现了什么数学信息。
生：每行有12只蚂蚁，共4行。
【提问】你能提一个数学问题吗？生：每行有12只蚂蚁，共有4行，一共有多少只蚂蚁在做操？3.列式。
板书：12×4环节二：探究两位数乘一位数的计算方法你能口算12×4吗？你还有哪些方法可以计算12×4？生：点子图、列表格。
【活动1】选择你喜欢的方法计算12×4，注意说清楚先算什么，再算什么。
1.学生分享点子图法：将12分成10和2，先算10×4=40,再算2×4=8，最后算40+8=482.学生分享表格法：【活动2】试一试，探究12×4的乘法竖式，理解每一步的算理。
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第6单元乘法
第1课时蚂蚁做操
教学内容：
教材第52、53页。
教学目标：
1、在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。
2、借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3、在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
教学重难点：
借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
教学准备与方法方法：
课件、讲授法。
教学过程：
一、出示“蚂蚁做操”的情境图。
独立观察画面，说一说情境图中有哪些数学信息，讲一个数学故事。
二、结合数学信息尝试提出乘法问题。
即：每排有12只小蚂蚁，有4排，一共有多少只小蚂蚁？
三、在点子图上圈一圈，算一算，并与同伴说说你的计算过程。
你是怎么圈的？结合圈的结果说一说你先算什么，再算什么？
（学习成果预设：学生可能出现以下的一些圈法和口算方法：
四、探索竖式
计算方法，理
解竖式每一步
的算理。
（1）你能试着
用竖式
来算一
算12×4
吗？
鼓励学生试着
用竖式计算，并在小组内交流。
（2）交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。
（学习成果预设：学生可能会出现三种计算方法：
方法一：加法竖式；方法二：完整呈现计算过程的竖式；方法三：简写后的一般竖式。
）
A交流方法一，对用加法竖式计算的，要引导学生说一说是几个几相加，尝试写出乘法竖式。
B交流方法二，在黑板上呈现出竖式的计算过程。
③比较一下列表的方法和竖式计算的方法有什么相同点？
（都是用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。
它们的算理相同。
）
3．练一练，巩固两位数、三位数乘一位数的竖式计算方法
53页练一练2题算一算，并说一说竖式每一步的含义。
六、课堂总结：
今天这节数学课，大家通过自己的努力，掌握了哪些新知识？还有什么
疑问吗？
生活中，还有各种各样的问题等待我们用学习的数学知识去解决，就请同学们留心观察身边的乘法问题吧！
板书设计：
蚂 蚁 做 操
12×4=48(只)
答:一共有48只小蚂蚁。
教学反思：
学生第一次接触乘法竖式,乘法竖式的计算过程对他们来说是比较抽象的,尤其是竖式中每一步计算的实际含义不容易理解,借助点子图这一直观模型,能够帮助学生更好地理解乘法竖式的计算过程和计算道理。
学生学习两、三位数乘一位数(不进位)的乘法,采用了口算、在点子图上圈一圈、列表、用竖式计算等多种计算方法,在学生充分理解并掌握每一种方法的基础上,教师还可以有意识地引导学生去比较这些方法,说一说这些方法有什么共同之处。
在相互交流的过程中,初步体会这些方法看起来好像不同,但仔细思考其中的道理其实是一样的。
这样就建立了不同计算方法之间的内在联系,一方面促进了学生对这些方法的进一步理解和掌握,另一方面也能够逐步提高学生的数学思维能力。